INSTITUTO SUPERIOR CRISTÃO

HEFSIBA

Comportamento Humano

Madanda Suzete Muiambo

Mocuba, Maio, 2023

INSTITUTO SUPERIOR CRISTÃO

HEFSIBA

Comportamento Humano

Madanda Suzete Muiambo

Nome da docente: Msc. Messias Mussa Veneze

Trabalho a ser entregue ao Instituto Superior

Cristão para fins avaliativos na disciplina de
Distúrbio Emocional e Comportamental

Mocuba, Maio, 2023

1
Índice
Introdução..............................................................................................................................3

Objectivo geral:........................................................................................................................3

Objectivos específicos:............................................................................................................3

Metodologia.............................................................................................................................3

1. Conceptualização de comportamento humano.................................................................4

2. Tipos de comportamento humano....................................................................................5

3. Modos do comportamento humano..................................................................................5

4. Comportamentos entre as fases infantil e adulta..............................................................6

Conclusão.................................................................................................................................9

Referências Bibliográficas.....................................................................................................10

2
Introdução
O comportamento é um termo que caracteriza toda e qualquer reação do indivíduo, animal,
órgão ou instituição perante o meio em que está inserido.

Ele trata da forma que as pessoas ou organismos procedem perante os estímulos em relação
ao entorno, mas também podem ser realizados de acordo com as diversas convenções
sociais existentes, onde a sociedade espera que as pessoas devem agir de acordo com os
padrões em determinadas situações. Johnson (1986 apud Aquino, 1999) afirma que o
comportamento humano é o termo que caracteriza a relação de pessoas, animais e até
instituições em face do cenário que estiverem incluídos. Ou seja, é o modo de agir das
pessoas em face ao seu ambiente, ditando, assim, seu padrão de conduta de acordo com seu
grupo social.

Desse modo, os padrões sociais influenciam se um comportamento pode ser considerado

bom ou mau. Como, por exemplo, se o filho desobedecer, os pais poderão repreendê-lo
conforme os padrões sociais que os cercam, como através de um castigo. Assim, saber
reagir a cada comportamento é fundamental para se viver em sociedade.

Este trabalho em torno do comportamento humano e faz um resumo sobre aspectos

relevantes desta temática, de modo a responder aos seguintes objectivos:

Objectivo geral:
Analisar o comportamento humano.

Objectivos específicos:
 Conceituar comportamento humano;

 Descrever os tipos e modos de comportamento;

 Distinguir o comportamento da fase infantil e adulta.

Metodologia
Para o alcance destes objectivos foi adoptada uma metodologia assente numa pesquisa
bibliográfica que inclui diversos autores devidamente citados ao longo do texto e
mencionados na bibliografia final deste trabalho. A pesquisa bibliográfica se caracteriza por
ser a leitura de livros, artigos académicos, jornais ou qual outro material de cunho técnico
ou académico com, e, neste trabalho teve o propósito de fazer sustentar o tema em estudo.
3
1. Conceptualização de comportamento humano

A psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano e seus processos mentais.

Então, ela estabelece os critérios que determinam ou não se a conduta se enquadra nos
padrões de certo ou errado.

De acordo com Lima (2005) o comportamento humano são os estímulos internos e externos
que ocorrem ao longo da vida. Dessa forma, um psicólogo adotará o procedimento a seguir
de acordo com o conjunto das reações dos indivíduos.

O comportamento humano pode ser definido como o conjunto de todas as ações físicas e
emoções que estão associadas a um indivíduo ou mesmo a um grupo social. Ou seja, são as
nossas respostas aos mais variados estímulos do dia a dia, tanto de origem interna quanto
externa.

O mapeamento desses diferentes modos de agir nos permite identificar reações mais
comuns em situações específicas. Ainda assim, dada a natureza humana e a possibilidade de
escolha individual, nunca é possível determinar com precisão se um padrão de
comportamento vai ser repetido ou não.

Alencar e Gentili (2001) definem o comportamento humano como um assunto complexo e

cheio de nuances – não por acaso, iniciamos o artigo falando que nem o mais renomado dos
especialistas seria capaz de esgotar o tema.

Assim, o profissional da psicologia estuda os comportamentos e pensamentos humanos e,

então, tecnicamente, apresenta diversas interpretações. Igualmente às diversas áreas do
conhecimento, a psicologia diversas categorias de estudo, como, por exemplo, as seguintes
escolas: Behaviorismo e Psicanálise.

Desde que nascemos até chegarmos à idade adulta, passamos por incontáveis mudanças. É a
partir desse processo que, pouco a pouco, definimos nossa personalidade, traços
característicos, caráter e reações diante dos desafios que se colocam em nosso caminho.

Todas essas transformações e definições são influenciadas pelo meio no qual estamos
inseridos, as pessoas com as quais interagimos, os detalhes da nossa cultura e as situações
às quais somos expostos.

4
Do ponto de vista de Ballone e Moura (2013) o comportamento é o modo de agir do ser
humano perante o seu ambiente. Quando uma pessoa possui um tipo de padrão estável,
falamos então que esta pessoa apresenta uma conduta.

A Psicologia é a área que se dedica em estudar os fenômenos do comportamento humano. O

Behaviorismo é a parte específica que tem o comportamento como objeto de estudo.

Assim, cada um desses fatores tem influência no processo de construção do comportamento

humano, tanto em nível individual quanto coletivo. Alguns deles são instintivos, como tirar
a mão ao contato de uma superfície quente. Outros são consolidados a partir de repetições e
definições sociais de certo e errado, moral ou imoral.

2. Tipos de comportamento humano

Segundo Mclaren (1997) os comportamentos humanos, também conhecidos como

temperamentos humanos, caracterizam-se por 4 categorias, abaixo especificadas. Conforme
as nossas reações perante acontecimentos externos ou até mesmo pelos nossos próprios
pensamentos. Eis abaixo cada tipo de comportamento.

Colérico: se caracteriza pelo apetite irascível, são as pessoas que aparecem sempre com
soluções para todos os aspectos da vida, com latente espírito de liderança. Porém, muitas
vezes trazem temperamentos mais impulsivos e agressivos, com um orgulho predominante;

Sanguíneo: geralmente prestativo e gentil, as pessoas com este temperamento costumam ser
alegres, cativando a todos ao seu redor;

Melancólico: são os mais profundos e sensíveis, e, em resultado, são introvertidos, com

dificuldades ao expor seus sentimentos. Ainda mais, estes indivíduos tem propensão a
serem resistentes e mais centrados em suas atividades;

Fleumático: ao contrário do colérico, este não sente necessidade alguma de interação social,
ainda que esteja em um ambiente com muitas pessoas. Desse modo, neste temperamento há
uma supervalorização do silêncio, concentração e disciplina.

5
3. Modos do comportamento humano

De acordo com Freire (1996) existem diversos modos do comportamento humano que
podem variar com as circunstâncias em que eles são realizados.

O comportamento consciente é aquele realizado logo após um processo de pensamento,

como quando cumprimentamos alguém que conhecemos ao encontrar com esta pessoa na
rua. Já o comportamento inconsciente é toda atitude que realizamos sem parar para refletir
sobre ela.

O comportamento privado é a ação realizada quando se está sozinho ou na intimidade do

lar, não precisando se sujeitar aos olhares indiscretos das outras pessoas, diferente do
comportamento público, que é a ação feita na presença de outros seres humanos ou em
espaços partilhados com outras pessoas.

É possível também valorizar um comportamento sendo bom ou mau, dependendo da

situação em que ele é realizado dentro das normas sociais estabelecidas, por exemplo,
quando uma criança desobedece uma ordem dos seus pais, eles normalmente podem
repreendê-lo por seu comportamento não estar nos padrões adotados por eles, o que
conhecemos então como castigo ou punição.

Este mecanismo de punição ou recompensa por uma determinada atitude relaciona-se com o
processo de comportamento operante. Neste processo é feita uma associação entre o
comportamento e a consequência para este comportamento, como quando um rato de
laboratório, ao pressionar um botão azul, recebe uma bolinha de comida e ao pressionar um
botão vermelho, ele recebe um choque elétrico. Ele então aprende a pressionar o botão azul
e a evitar o botão vermelho.

O termo comportamento também pode ser substituído por sinônimos como desempenho,
prática, hábito, conduta, maneiras, ação, entre outros.

4. Comportamentos entre as fases infantil e adulta

Estes são dois extremos, que podem praticamente virar do avesso o comportamento
humano. Na puberdade, diante da alteração do mundo infantil para o da maturidade,
despertam-se atitudes novas perante as relações interpessoais, que são muitas vezes
impulsivas e incompreendidas.
6
Assim, ultrapassada a infância, entre a puberdade e a fase adulta, a pessoa irá dar sentido a
tudo que aprendeu, tanto com seus pais, como em ambientes escolares e religiosos.

Em resultado, muitos sentimentos, até os inconscientes, poderão vir à tona. Em outras

palavras, traumas passados de infância podem influenciar durante toda a vida da pessoa.
Neste sentido, é necessário que um profissional especialista em comportamento humano
possa ajudar, ressignificando a vida, através de terapias.

Fase infantil

De acordo cmom Lima (2005) em nossos primeiros anos, ainda temos pouca autonomia ou
mesmo consciência para desenvolver comportamentos que possam ir além do instintivo.

Se temos fome, sede ou precisamos que a fralda seja trocada, a reação é o choro. Essa é a
maneira mais simples para demonstrar a insatisfação. Mas a infância é também um período
de intensa aprendizagem.

Na maior parte do tempo, assistimos comportamentos de adultos e tentamos reproduzi-los.

É dessa maneira que assimilamos novos conhecimentos e possibilidades de ação. Isso tudo
até que chegamos à adolescência e descobrimos um mundo antes desconhecido.
Nesse momento, as relações sociais se intensificam e exigem novas posturas.

Queremos mais liberdade e sentimos a necessidade de tomar decisões por conta própria.
Seguimos nesse ritmo de novidades constantes e descobertas até chegar à idade adulta, na
qual os novos objetivos e o início da vida profissional trazem perspectivas diferentes.

Fase Adulta

Maturidade é uma característica cobrada constantemente de quem se torna um adulto. Aqui,

a tão sonhada liberdade é uma realidade e exige ações e pensamentos próprios. Afinal, você
é o responsável agora.

De acordo com Mclaren (1997) a necessidade de se encontrar em uma profissão e de

atender às expectativas da família e dos amigos são aspectos que pesam e tendem a moldar
o comportamento humano nessa fase. Com isso, as cobranças também se multiplicam e
definem muito do caminho escolhido para seguir.

7
O objetivo, claro, é alcançar o sucesso – independente do conceito individual que ele
assuma. Isso sem deixar de lado a qualidade de vida, muitas vezes encarada como um
tempo livre para praticar hobbies ou mesmo viajar.

Mais tarde, depois de consolidada a carreira e construída uma família, a preocupação se

volta para o financeiro e o comportamento também se molda de acordo com o novo
momento.

É preciso pensar no futuro, nos filhos, na aposentadoria. As transformações não parecem ter
fim. Ao olhar para o passado, quando já tiver chegado até aqui, é possível que o indivíduo
perceba que seu modo de ser e de agir já não é mais o mesmo de antes.

8
Conclusão

A realização deste trabalho permitiu perceber que O comportamento é objeto de estudo do

behaviorismo, uma das mais importantes abordagens da psicologia, que se iniciou no
começo do século XX, e que foi proposto por John Broadus Watson.

Nesta concepção, toda vida mental manifesta-se através de atos, gestos, palavras,
expressões, realizações, atitudes ou qualquer reação do homem a estímulos do meio
ambiente. Desta forma, o psicólogo deve observar apenas estas manifestações, deixando de
lado o método introspectivo, onde as falhas eram frequentes, para se utilizar da
extrospecção, que consiste na observação exterior.

Depois da concepção comportamental de Watson, o behaviorismo evoluiu muito, e,

atualmente, vai além das limitações da época, em que a psicologia não passava do estudo
das relações entre o estímulo observável que o homem ou animal sofria e a resposta que
estes emitiam a partir deles.

9
Referências Bibliográficas

Alencar, C. e Gentili, P. (2001). Educar na esperança em tempos de desencanto. Petrópolis:

Vozes.

Ballone, G. J. e Moura, E. C. (2013). Problemas Emocionais na Escola. Parte 1, in. Psiweb,

disponível em WWW.psiqweb. Med. BR.

Freire, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de

Janeiro: Paz e Terra.

Lima, C. A. F. (2005). A relação Afetiva – Aprendizagem no Cotidiano da Sala de Aula.

Mclaren, P. (1997). A vida nas escolas. Porto Alegre: Artes Médicas.

10