UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Ana Quitéria da Silva Santos

Elaine Sousa Segovia

Elizabeth Rogerio Bertoldi

Evelyn Aparecida Ribeiro de Arruda

Jari Marques da Silva

Lia Yumi Tanabe

Mara Cristina de Souza Santos

Viviane Rebouças Santos Silva

Dificuldades e Desafios de Ensino e Aprendizagem

Vídeos de apresentação do projeto integrador

Ilha Comprida- SP 2024

UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Dificuldades e Desafios de Ensino e Aprendizagem

Relatório Técnico-Científico
apresentado na disciplina de Projeto
Integrador para o curso de Letras e
Pedagogia da Universidade Virtual
do Estado de São Paulo
(UNIVESP).

Ilha Comprida - SP
SANTOS, Ana Quiteria da Silva; SEGOVIA, Elaine Sousa; BERTOLDI,
Elizabeth Rogerio; ARRUDA, Evelyn Aparecida Ribeiro de; SILVA, Jari
Marques da; TANABE, Lia Yumi; SANTOS, Mara Cristina de Souza;
SILVA, Viviane Rebouças Santos. Dificuldades e Desafios de Ensino e
Aprendizagem. 00f. Relatório Técnico-Científico. Pedagogia/Letras –
Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Tutor: (Nome do Tutor).
Ilha Comprida, 2024.

RESUMO
O presente projeto tem como objetivo diagnosticar as possíveis causas da
defasagem na alfabetização de alunos do sexto ano, visando identificar
problemas específicos de alfabetização entre os alunos recém-chegados à
escola. Por meio da coleta de dados, análise estatística e produção de
gráficos, pretende-se fornecer à escola informações claras e mensuráveis
sobre o estado da alfabetização de seus alunos. Este estudo buscará
identificar a quantidade de alunos em situação de defasagem de
alfabetização, bem como as causas subjacentes a esse fenômeno. Além
disso, será elaborado material que sirva como ferramenta para representar
os dados de forma organizada e compreensível, possibilitando uma análise
mais detalhada e eficaz por parte da equipe pedagógica. A partir dessas
informações, a escola poderá direcionar seus esforços de intervenção de
maneira mais efetiva, implementando estratégias específicas para lidar com
os desafios encontrados na alfabetização dos alunos do sexto ano.

PALAVRAS-CHAVE: Alfabetização. Defasagem. Gráficos. Diagnóstico.

 SUMÁRIO

1 Introdução...........................................................................7

2 Desenvolvimento..................................................................8

2.1 Objetivo .............................................................................8

2.2 Justificativa e delimitação do problema.............................8

2.3 Fundamentação teórica.......................................................9

2.4 Aplicação das disciplinas estudadas no projeto integrador.9

2.5 Metodologia........................................................................10

3 RESULTADOS E SOLUÇÃO FINAL...............................11

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................12

REFERÊNCIAS........................................................................13

Anexos (opcional) 13
 7

1 Introdução

A alfabetização é um processo fundamental na formação educacional de um indivíduo,

sendo a base para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e aquisição de
conhecimento ao longo da vida. No entanto, é comum observar que alguns alunos
enfrentam dificuldades significativas nesse processo, resultando em defasagens que
podem impactar não apenas seu desempenho acadêmico atual, mas também seu futuro
educacional e profissional. Diante desse cenário, o presente trabalho propõe-se a
investigar as possíveis causas da defasagem na alfabetização de alunos do sexto ano,
concentrando-se especialmente nos desafios enfrentados por aqueles recém-chegados à
escola. Por meio de uma abordagem metodológica que envolve a coleta de dados,
análise estatística e produção de gráficos, busca-se oferecer à instituição de ensino
informações claras e mensuráveis sobre o estado da alfabetização de seus alunos. Este
estudo pretende identificar não apenas a quantidade de alunos em situação de defasagem
de alfabetização, mas também as raízes subjacentes desse fenômeno, possibilitando uma
compreensão mais profunda dos desafios enfrentados por esses estudantes. Ademais,
será elaborado material que servirá como uma ferramenta eficaz para representar os
dados de forma organizada e compreensível, facilitando uma análise detalhada por parte
da equipe pedagógica. Com base nessas informações, espera-se que a escola possa
direcionar seus esforços de intervenção de maneira mais efetiva, implementando
estratégias específicas e personalizadas para lidar com os desafios encontrados na
alfabetização dos alunos do sexto ano, visando assim promover uma educação mais
inclusiva e de qualidade para todos os estudantes.
 8

2 Desenvolvimento

A alfabetização é um processo crucial no desenvolvimento educacional de indivíduos,

servindo como alicerce para a aquisição de conhecimento e o desenvolvimento de
habilidades cognitivas ao longo de suas vidas. Entretanto, é comum observar que uma
parcela significativa de alunos enfrenta dificuldades substanciais nesse processo, o que
pode resultar em defasagens que não só afetam seu desempenho acadêmico presente,
mas também seu futuro educacional e profissional. Nesse contexto, torna-se imperativo
compreender as raízes e os desafios subjacentes à defasagem na alfabetização,
especialmente entre os estudantes do sexto ano, que representam um estágio crucial em
sua jornada educacional.
O primeiro passo deste estudo é reconhecer a magnitude do problema enfrentado por
alunos do sexto ano em relação à alfabetização. Essa etapa envolve a análise de dados,
observações em sala de aula e conversas com educadores para identificar a extensão das
defasagens e compreender os fatores que contribuem para essas dificuldades.
2. Análise das Causas:1. Identificação do Problema:
Uma vez identificadas as defasagens na alfabetização, o próximo passo é investigar as
causas subjacentes a esses desafios. Isso pode envolver uma análise detalhada de fatores
individuais, como habilidades cognitivas e nível socioeconômico, bem como fatores
ambientais, como práticas de ensino e suporte familiar.
3. Metodologia de Coleta de Dados:
Para alcançar uma compreensão abrangente do problema, é necessário adotar uma
abordagem metodológica consistente. Isso inclui a utilização de ferramentas de coleta
de dados e análise estatística e visualização de dados por meio de gráficos e tabelas.
4. Intervenção e Soluções Propostas:
Com base nos dados coletados e na análise realizada, este estudo busca propor
intervenções eficazes para lidar com as defasagens na alfabetização. Isso pode incluir o
desenvolvimento e implementação de programas de reforço escolar, a capacitação de
professores em métodos de ensino mais eficazes e o envolvimento dos pais no processo
educacional de seus filhos.
5. Avaliação e Impacto:
Por fim, é essencial avaliar o impacto das intervenções propostas, monitorando o
progresso dos alunos ao longo do tempo e ajustando as estratégias conforme necessário.
Além disso, é importante considerar o feedback dos alunos, professores e demais
envolvidos no processo para garantir a eficácia e sustentabilidade das soluções
implementadas.
 9

2.1 Objetivo Geral

Investigar as possíveis causas da defasagem na alfabetização de alunos do sexto ano,

com foco especial nos desafios enfrentados pelos recém-chegados à escola.

Objetivos específicos

1. Coletar dados relacionados ao processo de alfabetização desses alunos.

2. Realizar uma análise estatística dos dados coletados.

3. Produzir gráficos que representem de forma clara e mensurável o estado da
alfabetização dos alunos.
4. Identificar a quantidade de alunos em situação de defasagem de
alfabetização.
5. Analisar as raízes subjacentes da defasagem na alfabetização.
6. Elaborar material que sirva como ferramenta para representar os dados de
maneira organizada e compreensível.
7. Facilitar uma análise detalhada por parte da equipe pedagógica.
8. Direcionar os esforços de intervenção da escola de maneira mais efetiva.
9. Ajudar a promover uma educação mais inclusiva e de qualidade para todos
os estudantes.

Contexto:
A alfabetização é um processo fundamental na formação educacional de um indivíduo,
sendo a base para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e aquisição de
conhecimento ao longo da vida. No entanto, é comum observar que alguns alunos
enfrentam dificuldades significativas nesse processo, resultando em defasagens que
podem impactar tanto em seu desempenho acadêmico atual, como também em seu
futuro educacional e profissional. Diante desse cenário, o presente trabalho propõe-se a
investigar as possíveis causas da defasagem na alfabetização de alunos do sexto ano da
EMEF Monte Carlo em Ilha Comprida, Por meio de uma abordagem metodológica que
envolve a coleta de dados, análise estatística e produção de gráficos, busca-se oferecer à
instituição de ensino informações claras e mensuráveis sobre o estado da alfabetização
de seus alunos. Este estudo pretende identificar não apenas a quantidade de alunos em
situação de defasagem de alfabetização, mas também as raízes subjacentes desse
fenômeno, possibilitando uma compreensão mais profunda dos desafios enfrentados por
esses estudantes. Ademais, será elaborado material que servirá como uma Ferramenta
 10

para representar os dados de forma organizada e compreensível, facilitando uma análise

detalhada por parte da equipe pedagógica. Com base nessas informações, espera-se que
a escola possa direcionar seus esforços de intervenção de maneira mais efetiva,
implementando estratégias específicas e personalizadas para lidar com os desafios
encontrados na alfabetização dos alunos do sexto ano, visando assim promover uma
educação mais inclusiva e de qualidade para todos os estudantes.

2.2 JUSTIFICATIVA

Este estudo é relevante e necessário devido à importância da alfabetização como base

para o sucesso acadêmico e profissional dos alunos. A identificação das causas da
defasagem na alfabetização é fundamental para que a escola possa desenvolver
estratégias mais eficazes de intervenção e apoio aos alunos em dificuldade. Além disso,
a produção de material visual e organizado facilitará a compreensão dos dados por parte
da equipe pedagógica, possibilitando uma análise mais precisa e direcionada das
necessidades dos alunos. Dessa forma, este trabalho contribuirá para uma educação
mais inclusiva e de qualidade, promovendo o desenvolvimento integral dos estudantes
do sexto ano e preparando-os para os desafios futuros.

2.3 Fundamentação teórica

Levando em consideração o quadro de analfabetismo no Brasil e o baixo

letramento na nossa sociedade, buscamos um método prazeroso onde as
crianças por se tratar de jogos em uma plataforma que já conhecem se
envolveram de forma relevante nos trazendo resultados significativos. Por isso
esse projeto veio para atender as necessidades pedagógicas com método
inovadores e suprir as demandas da alfabetização. Sabendo-se que a base
teórica para a alfabetização de uma pessoa envolve diferentes abordagens.
Piaget, destaca a importância da interação da criança com o meio em vive para
uma construção de conhecimento e de desenvolvimento de uma alfabetização
sem complexidade. O uso de tecnologias como a Word Wall trouxe uma
integração de recursos tecnológicos adequados para uma metodologia que
oferece ferramentas interativas e estimula o desenvolvimento das habilidades
cognitivas da alfabetização. Segundo Paulo freire “Alfabetizar não é apenas
ensinar a ler e escrever, mas também formar cidadãos capazes de
compreender criticamente o mundo em que vive e de expressar, de forma
autônoma e consciente”.
 11

2.4APLICAÇÃO DAS DISCIPLINAS ESTUDADAS NO PROJETO

INTEGRADOR

Durante o semestre foi estudado na disciplina “Alfabetização e Letramento”

passado pela UNIVESP que existe práticas e teorias diferentes para um
processo de alfabetização, ou seja que pessoas aprendem a ler e escrever de
diferentes formas e que a tecnologia vem contribuindo bastante de forma
irrelevante para uma alfabetização de qualidade. Podendo assim fazer parte da
prática pedagógica, trazendo de maneira lúdica e criativa o prazer pela leitura
fazendo despertar para um raciocínio logico e cognitivo. Portanto existe
estratégias para estimular a alfabetização em diferentes contextos e a
tecnologia pode ser explorada como forma de inclusão nessa metodologia,
assim como nos mostra a disciplina “Educação Mediada por Tecnologias”. A
alfabetização é fundamental para uma vida cultural, social e profissional de
uma pessoa e que a aprendizagem é baseada em métodos e técnicas para
estimularem essa aprendizagem.

2.5 Metodologia

Este estudo adotou uma abordagem metodológica com o objetivo de investigar as

possíveis causas da defasagem na alfabetização de alunos do sexto ano, com ênfase no
diagnóstico dos desafios enfrentados por aqueles recém-chegados à escola.
1. Seleção da Ferramenta de Coleta de Dados: Inicialmente, foi realizada uma análise
do problema, levando em consideração as necessidades específicas dos alunos e os
recursos disponíveis. Após essa análise, optou-se pelo uso do Google Forms como
ferramenta para coleta de dados devido à sua praticidade, facilidade de uso e capacidade
de armazenar e organizar as informações de forma eficiente.
2. Desenvolvimento do Projeto: O Projeto foi elaborado com base nas informações
obtidas por meio do diagnóstico do problema, o qual foi identificado após conversas
com a coordenação da Escola Monte Carlo. O presente projeto foi estruturado utilizando
a metodologia do Word Wall, que consistiu na criação de jogos lúdicos voltados para o
desenvolvimento de habilidades cognitivas, interpretação, raciocínio lógico e análise, de
forma a abordar as dificuldades específicas dos alunos em relação à alfabetização.
3. Aplicação: O projeto foi aplicado em três turmas do sexto ano (6° A, 6° B, 6° D) da
Escola Monte Carlo, sendo realizado na sala de informática da instituição. Durante a
aplicação, foram realizadas atividades lúdicas, como jogos de perguntas e respostas,
especificamente escolhidos para que seus resultados gerassem dados direcionados ao
objetivo da pesquisa.
 12

4. Coleta de dados: As informações foram coletadas por meio de formulários, que

possibilitaram a avaliação de diversos aspectos do projeto, incluindo sua eficácia na
identificação e abordagem das dificuldades dos alunos, bem como sua contribuição para
o desenvolvimento de estratégias pedagógicas mais eficazes.
5. Análise dos Resultados: Os dados coletados foram enviados para a escola analisar o
grau de dificuldade de cada turma e identificar padrões e tendências relacionadas à
defasagem na alfabetização.
Essa metodologia proporcionou uma compreensão mais profunda dos desafios
enfrentados pelos alunos na alfabetização, permitindo à escola promover uma educação
mais inclusiva e de qualidade para todos os estudantes.

3 Resultados: Solução final

Durante a aplicação desse P.I foi observado um engajamento positivo por

parte dos alunos nas atividades propostas. Os jogos desenvolvidos de
forma lúdica foram bem recebidos, estimulando a participação ativa dos
alunos e contribuindo para a melhoria de sua capacidade de leitura, escrita
e compreensão textual.

Além disso, as entrevistas realizadas com o coordenador e professores nos

permitiu uma avaliação enfática no problema ali apresentado desses alunos
dos 6º anose que o projeto ali proposto permitiria a identificação mais
detalhada do problema de alfabetização desses alunos trazendo para campo
uma metodologia eficaz promovendo uma educação de qualidade para
esses estudantes.

Esse projeto indicou que a abordagem metodologia aplicada possui

soluções eficazes para os desafios enfrentados por esses alunos, e que
alcançou seu objetivo proposto que foi vencer a defasagem da alfabetização
por meio de interação tecnológica.
 13

4 CONSIDERAÇOES FINAIS

Durante a aplicação do projeto Integrador na escola monte Carlo utilizamos

a sala de informática com os alunos dos 6ºA, 6ºB e 6ºD.

Através do Word Wall foi aplicado de uma forma lúdica e prazerosa jogos
de raciocínio lógico, concentração interpretação, e desenvolvimento e
capacidade de análise com o intuito de observar e relatar para a escola o
resultado final dessa análise.

Pudemos observar o engajamento dos alunos durante o período de

aplicação do mesmo

Durante a aplicação os alunos tiveram o primeiro contato com a Biblioteca

Virtual, uma ferramenta do Portal: Estou Aprendendo criado durante a
pandemia, onde puderamNavegar e conhecer os livros que estão
disponíveis na biblioteca.

Nesse momento foi enfatizado a importância da leitura e o mundo a qual

ela tem capacidade de nos conectar.

Queremos ressaltar que o objetivo desse projeto foi analisar as dificuldades

e desafios de ensino e aprendizagem ,sendo assim diante do resultado da
aplicação desse projeto concluímos que atingimos nosso objetivo com
sucesso .

Durante a aplicação do projeto Integrador na escola monte Carlo utilizamos

a sala de informática com os alunos dos 6ºA, 6ºB e 6ºD.

Através do Word Wall foi aplicado de uma forma lúdica e prazerosa jogos
de raciocínio lógico, concentração interpretação, e desenvolvimento e
capacidade de análise com o intuito de observar e relatar para a escola o
resultado final dessa análise.

Pudemos observar o engajamento dos alunos durante o período de

aplicação do mesmo
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Durante a aplicação os alunos tiveram o primeiro contato com a Biblioteca

Virtual, uma ferramenta do Portal: Estou Aprendendo criado durante a
pandemia, onde puderamNavegar e conhecer os livros que estão
disponíveis na biblioteca.

Nesse momento foi enfatizado a importância da leitura e o mundo a qual

ela tem capacidade de nos conectar.

Queremos ressaltar que o objetivo desse projeto foi analisar as dificuldades

e desafios de ensino e aprendizagem ,sendo assim diante do resultado da
aplicação desse projeto concluímos que atingimos nosso objetivo com
sucesso .

REFERENCIAS

Referências Bibliográficas Alhadas, Elisabete;Dificuldades de aprendizagem: Quais são

os sinais? e como ajudar seu filho?, Florianópolis/SC, 2022. Disponivel em:
https://www.colegiogeracao.com.br/blog/dificuldade-de-aprendizagem-quais-saoos-
sinais-e-como-ajudar-seu-filho/. Acesso em: 09/02/2024 Figueiredo,Maria Sílvia Lopes;
Transtornos ansiosos e transtornos depressivos - aspectos diagnósticos. São Pulo 200.
 15

Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?

script=sci_nlinks&ref=2774544&pid=S1677- 2970200000010001300006&lng=pt.
Acesso em: 09/02/2024 Libâneo, José Carlos; METODOLOGIAS ATIVAS:A QUEM
SERVEM? NÓS SERVEM?.Goiás 2022. Disponivel em:
https://publica.ciar.ufg.br/ebooks/edipe2_ebook/artigo_10.html. Acesso em:13/02/2024
PEQUENO, Maria Roberta Queirós; UMA ANÁLISE DAS DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM PROVENIENTES DA INADEQUAÇÃO DA METODOLOGIA
DIDÁTICO-PEDAGÓGICA.Paraibá.2014.Disponível em:
file:///C:/Users/Administrator/Downloads/TRABALHO_EV150_MD1_SA102_ID266
6_29072021004742%20(1).PDF. Acesso em: 15/02/2024 POR, Neurosaber; O QUE É
DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM E COMO CONTORNÁ-LA.Praná 2019
Disponivel em: https://institutoneurosaber.com.br/oque-e-dificuldade-de-aprendizagem-
e-como-contorna-la/ . Acesso em: 16/02/2024 TEODORO, Nilce Mara; Metodologia de
ensino: uma contribuição pedagógica para o processo de aprendizagem da
diferenciação. s.d.Paraná.2014 Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2234-8.pdf . Acesso em:
16/02/2024.

ANEXOS:IMAGENS :
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