UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

DEPARTAMENTO DE LÍNGUA E LITERATURA VERNÁCULAS

PLANO DE ENSINO – SEMESTRE: 2023/01

CÓDIGO DA DISCIPLINA: MEN7000

NOME DA DISCIPLINA: Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura
TURMA: 7428
CURSO DE OFERTA: Letras/Português e Literaturas de Língua Portuguesa
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 8 créditos (total de 144h/a)
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: 36h/a
PRÉ-REQUISITOS: MEN5604, EED5187, LLV7001, LLV7002, LLV7004,
LLV7005, LLV7006, LLV7007, LLV7008 ou LLV7009, LLV7202, LLV7203,
LLV7402, LLV7403, LLV7404, LLV7501 ou 7502 ou 7503
DISCIPLINA OBRIGATÓRIA
NOME DA PROFESSORA: Ana Cláudia de Souza
E-MAIL DA PROFESSORA: anacs3@gmail.com
HORÁRIO DE AULAS: 3.0820-4 e 5.0820-4
ESPAÇO FÍSICO: CCE/A – sala 252

EMENTA DA DISCIPLINA

Revisão das principais perspectivas da Teoria da Literatura e a presença no Ensino. O

conceito de Literatura e as pedagogias a ele associadas no pensamento estético da
tradição clássica e no pensamento estético contemporâneo. História do Ensino da
Literatura – concepções e práticas. Literatura e Escola. Literatura e Currículo.
Laboratório de Ensino de Literatura. Revisão das principais correntes Linguísticas e a
presença no Ensino. A questão do Ensino da Gramática. A Leitura e suas Políticas.
Teorias do Texto. Os Livros Didáticos e as Propostas Curriculares. Produção de
Material Didático para o Ensino Fundamental e Médio. Pesquisa de campo de
configurações escolares sob a perspectiva do ensino da Língua e da Literatura: escolas
públicas e escolas privadas; ensino formal e não-formal; autoformação e experiências
comunitárias alternativas.

OBJETIVOS

3.1. Geral:
3.1.1 Propiciar conhecimentos teórico-metodológicos que permitam ao aluno discutir
questões pedagógicas implicadas no processo de ensino e de aprendizagem da Língua
Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e Médio, para o
exercício competente da docência na escola.

3.2. Específicos:
3.2.1 Refletir sobre aspectos da história da formação docente, da constituição da
disciplina de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa e
implicações no processo de ensino e de aprendizagem.
3.2.2 Discutir aspectos da relação entre concepções de língua, de linguagem e
atividade pedagógica;
Campus Universitário – Trindade - Florianópolis
Fone: 3721-3751 E-mail:llv@contato.ufsc.br
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
DEPARTAMENTO DE LÍNGUA E LITERATURA VERNÁCULAS

3.2.3 Contextualizar as implicações do princípio dialógico da linguagem (abordagem

enunciativa) e das questões de ensino e aprendizagem nas práticas de linguagem
da sala de aula;
3.2.4 Compreender a relação entre a interação verbal e social na escola – lugar de
circulação de discursos – e o ensino e aprendizagem da escrita (produção oral e
escrita) e da leitura;
3.2.5 Compreender a aula de Português como o lugar de práticas com a linguagem,
sintetizadas nos eixos: fala-escuta/leitura-escrita, percorridos pela reflexão sobre
a língua (análise linguística), redimensionando o conteúdo e a metodologia de
trabalho no ensino da língua portuguesa e da literatura.
3.2.6 Analisar documentos oficiais (Parâmetros Curriculares Nacionais, Proposta
Curricular de Santa Catarina, propostas curriculares de municípios da Grande
Florianópolis) que orientam a prática pedagógica para o ensino e a
aprendizagem do português nas escolas de educação básica;
3.2.7 Analisar a prática docente de professores de língua portuguesa e materiais
didático-pedagógicos utilizados, com base nas concepções de linguagem e de
ensino em que se desenvolve o trabalho da docência, estabelecendo relações
com atuais correntes do pensamento filosófico, linguístico e da educação;
3.2.8 Elaborar propostas metodológicas na área de língua portuguesa e literatura que
visem à constituição de sujeitos leitores-produtores de textos
(professores-alunos), nos espaços da sala de aula.
3.2.9 Estimular, no processo de formação do professor, a responsabilidade com os
conhecimentos provindos de pesquisas recentes e o envolvimento com esse
conhecimento na existência real e imediata da sala de aula.
3.2.10 Aprimorar o ato pedagógico e o de ministrar aulas pelo desenvolvimento de um
trabalho que demonstre atitudes científicas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I: A disciplina de Língua Portuguesa e Literatura e o professor de

Português: concepções de linguagem e de ensino
UNIDADE II: Leitura e formação do leitor
UNIDADE III: O processo da escrita na escola
UNIDADE IV: Ensino de língua e ensino de gramática
UNIDADE V: Documentos oficiais sobre o ensino de Língua Portuguesa e Literatura
UNIDADE VI: Práticas instituídas e propostas alternativas de ensino de língua
portuguesa e literatura

METODOLOGIA E DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA

A disciplina será desenvolvida por meio de aulas presencias nas quais se pressupõe
interação entre alunos e professora, leitura-estudo dos textos indicados e participação
ativa dos estudantes em todas as atividades propostas, conforme cronograma constante
deste Plano. Serão realizadas aulas expositivo-dialogadas, seminários, produções orais e
escritas, análises de materiais didáticos e documentos norteadores da educação básica

Campus Universitário – Trindade - Florianópolis

Fone: 3721-3751 E-mail:llv@contato.ufsc.br
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
DEPARTAMENTO DE LÍNGUA E LITERATURA VERNÁCULAS

nacional brasileira, elaboração de planejamentos pedagógicos de ensino, ensaios de

ministração de aula, visita ao campo escolar e observação de aula. Haverá realização de
atividades individuais e coletivas.

CRONOGRAMA

SEMANAS CONTEÚDO
LETIVAS
1 Introdução e integração de estudantes, planejamento e conteúdos da
disciplina
2a4 Unidade I
5a7 Unidade II
8 a 10 Unidade III
11 a 13 Unidade IV
14 e 15 Unidade V
16 a 18 Unidade VI

O cronograma será detalhadamente especificado tão logo sejam conhecidos o tamanho e

a composição do grupo de estudantes.

AVALIAÇÃO, REGISTRO E CONTROLE DA FREQUÊNCIA

A avaliação se dará qualitativa e quantitativamente ao longo de todo o semestre letivo,

considerando-se a participação ativa em todas as atividades propostas e o cumprimento
dos prazos nas seguintes atividades:
1) Elaboração semanal de diários reflexivos a cada semana de aulas, com prazo de
postagem sempre às sextas-feiras, até as 23:59 – peso 2
2) Ministração de seminários e aulas, com elaboração de planejamento – peso 5
3) Análise de materiais didáticos à luz de documentos norteadores nacionais – peso 3.

A recuperação do desempenho ocorrerá ao longo do processo e de acordo com as

normas da UFSC. Para os estudantes que obtiverem média na disciplina entre 3,0 e 5,5,
será aplicada uma prova como instrumento avaliativo de recuperação, no período
previsto no calendário acadêmico da UFSC.

O registro da frequência será realizado pela docente em respeito ao que preveem as

normas. Cabe aos estudantes administrarem suas eventuais faltas, a fim de garantirem o
cumprimento de 75% de frequência às atividades da disciplina.

HORÁRIO DE ATENDIMENTO EXTRACLASSE

Quintas-feiras, das 13:30 às 15:30, conforme agendamento solicitado previamente.

Campus Universitário – Trindade - Florianópolis

Fone: 3721-3751 E-mail:llv@contato.ufsc.br
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
DEPARTAMENTO DE LÍNGUA E LITERATURA VERNÁCULAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
O conjunto de referências básicas e obrigatórias poderá ser relativamente revisto até o
início do semestre letivo.

BAGNO, Marcos (org.). Linguística da norma. São Paulo: Loyola, 2002.

BAGNO, M. A língua de Eulália. SP: Contexto, 2000.
BAKHTIN, Mikhail.; VOLOCHINOV, Valentin N. Marxismo e filosofia da linguagem:
problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. Trad. M.
Lahud e Y. F. Vieira. 13. ed. São Paulo: Hucitec, 2009.
BARETTA, Luciane; VALDATI, Nilceia. (Org.). Perspectivas sobre/de leitura:
literatura, linguística e linguagem. Campinas, SP; Pontes Editores, 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional
Comum Curricular. Brasília, DF, 2016. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/inicio>. Acesso em: fev. 2020.
BRITTO, Luiz Percival Leme. A sombra do caos: ensino de língua X tradição
gramatical. Campinas: ALB: Mercado de letras, 1997.
BUNZEN, C.; MENDONÇA, M. (Org.). Português no ensino médio e formação do
professor. São Paulo: Parábola, 2006.
CAMPOS, C. L.; SILVA, N. J. (Org.). Lições de gramática para quem gosta de
literatura. SP: Panda Books, 2007.
CÂNDIDO, Antônio. O direito à literatura. In: CÂNDIDO, Antônio. Vários escritos. 5.
ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre azul, 2011.
GERALDI, João. W. (org.). O texto na sala de aula: leitura e produção. 3. ed. São
Paulo, Ática, 2002.
SCHNEUWWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. São
Paulo: Mercado de Letras, 2004.
SOUZA, Ana Cláudia; SEIMETZ-RODRIGUES, Cristiane; FINGER-KRATOCHVIL,
Claudia; BARETTA, Luciane; BACK, Angela Cristina Di Palma (org.). Diálogos
linguísticos para a leitura e a escrita. Florianópolis: Insular, 2019. Disponível em:
https://issuu.com/editorainsular/docs/di_logos_lingu_sticos_para_a_leitur

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola

Editorial, 2003.
BORTOLOTTO, Nelita. A interlocução na sala de aula. São Paulo: Martins Fontes,
1998.
GERALDI, João Wandreley. A aula como acontecimento. São Carlos: Pedro & João
Editores, 2010.
NEVES, M. H. M. Que gramática estudar na escola? Norma e uso na língua
portuguesa. São Paulo: Contexto, 2003.
PELANDRÉ, Nilcéa L., BORTOLOTTO, Nelita; MONGUILHOTT, Isabel de O. e S.;
DEBUS, Eliane S. D. Metodologia do ensino da língua portuguesa e literatura.
Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, 2011.
ZILBERMAN, Regina e SILVA, Ezequiel Theodoro da. Leitura: perspectivas
interdisciplinares. São Paulo: Ática, 1988.

Campus Universitário – Trindade - Florianópolis

Fone: 3721-3751 E-mail:llv@contato.ufsc.br