VIABILIZANDO O APRENDIZADO

DOS ALUNOS ATRAVÉS DAS TICS

Altemissa Vicente Sarnáglia Rita de Cássia de Oliveira

Elizabeth Albino de Oliveira Roseane de Jesus Silva Gomes
Laudicéia Flegler Oliveira Rosileine Maria S.da Costa de Jesus
Márcia da Silva Moraes Saiaka Bragança de Moura
Maria de Fátima Pereira de Santana Vanessa Ferreira Fernandes Oliveira
INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO
• NOME DO PROJETO: Viabilizando o aprendizado dos alunos
através das TICs.

• INSTITUIÇÃO: CMEI’s (Centro Municipal de Educação Infantil).

• PÚBLICO ALVO: Alunos com Transtorno do Espectro Autista e

demais alunos a partir de cinco anos.
• DURAÇÃO: Seis meses.

• TECNOLOGIA UTILIZADA NO PROJETO: Notebook, celulares,

câmera fotográfica, jogos virtuais, tablet e caixa musical.
INTRODUÇÃO

• Necessidades do aluno portador do Transtorno do Espectro Autista;

• Leis que asseguram os direitos ao ensino regular a crianças com

necessidades especiais: Lei nº 10.845, de 5 de março de 2004 e Lei
nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000;

• Abrangência do projeto.
JUSTIFICATIVA

• Abrangência do Autismo na sociedade Brasileira;

• Dificuldades no processo de ensino-aprendizagem; e

• Necessidade da tecnologia ser usada na sala de aula como meio de

ensino e socialização.
OBJETIVO GERAL

• Utilizar as tecnologias de informação (TIC) como recurso de

aprendizagem e inclusão digital e social.
DESENVOLVIMENTO

• PRIMEIRO MOMENTO: Apresentação do transtorno do espectro

autista (TEA) para os alunos, através de slides utilizando o data
show e o notebook. Pois a turma recebeu um colega portador deste
transtorno e assim as crianças poderão compreender um pouco o
autismo e socializar com o colega.
• SEGUNDO MOMENTO: A fim de que a turma saiba lidar com o
TEA, utiliza-se diferentes métodos de ensino, logo o trabalho de
musicalização infantil tem como objetivo promover o
desenvolvimento de fatores como: criatividade e instinto rítmico,
coordenação motora, entre outros benefícios. Para tanto,
utilizaremos a caixa musical.
• TERCEIRO MOMENTO: Trabalhar as cores através de jogos
utilizando o site jogos friv, tendo como objetivo reconhecer as cores,
trabalhar a coordenação motora e fortalecer a musculatura dos
dedos.

• QUARTO MOMENTO: Trabalhar as quantidades numéricas

utilizando atividades que trabalhem o reconhecimento dos
numerais.
CONCLUSÃO
• O processo de ensino aprendizado dos alunos com TEA depreende
tempo e dedicação diária, levando a turma e o professor a uma
dedicação e empenho no aprendizado de ambos, respeitando as
peculiaridades de cada um e trabalhando suas dificuldades e
limitações. A utilização das TICs leva a um resultado dividido em
dois pontos: aproveitamento e diversão aprendendo de forma
prazerosa e moderna.
REFERÊNCIAS
• BRASIL. Lei nº 10.845 de 05 de março de 2004. Institui o Programa
de Complementação ao Atendimento Educacional Especializado às
Pessoas Portadoras de Deficiência, e dá outras providências.
Presidência da República Casa Civil. Disponível em: . Acesso em:
20 de jun. 2018.

• BRASIL. Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Estabelece

normas gerais e critérios básicos para a promoção da
acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com
mobilidade reduzida, e dá outras providências. Presidência da
República Casa Civil. Disponível em: <
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L10098.HTM>. Acesso em:
20 jun. 2018.
• EDUCAÇÃO, Grupo Rhema. O uso da tecnologia no autismo em
sala de aula. Disponível em:<
http://rhemaeducacao.blogspot.com/2017/12/o-uso-da-tecnologiano-
autismo-em-sala.html?m=1>. Acesso em: 20 jun. 2018.

• Jogos FRIV. Disponível em: < http://www.friv.com/>. Acesso em: 20

jun. 2018.

• SANTOS, Daniela. Apresentação autismo escolhinha. Disponível

em: < https://www.slideshare.net/danielaafs/apresentao-autismo-
escolinha>. Acesso em: 20 jun. 2018.