PRÁTICA

EXPERIMENTAIS

EE PEI VEREADOR ELÍSIO DE

OLIVEIRA NEVES
ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO ENSINO DE
CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA.
Definição:
As Atividades Experimentais para o ensino de Ciências da Natureza e Matemática, se
inserem na Parte Diversificada da matriz curricular do Programa Ensino Integral. Estas
atividades, acontecem em espaços formativos apropriados – nos laboratórios –
oferecendo oportunidade para que os alunos desenvolvam habilidades como, trocar
informações, estabelecer relações, comparar, organizar os dados em tabelas e
interpretá-los.
Por meio destas aulas, os alunos têm oportunidade de desenvolver o protagonismo
juvenil, bem como a construção de conceitos e princípios científicos, estabelecendo
relações entre a teoria e a prática fundamentadas no Currículo do Estado de São Paulo.
Objetivos:
• Estabelecer relação entre teoria e prática para o desenvolvimento da capacidade de
argumentação científica dos alunos levando-os a ampliar, diversificar, aprofundar
conceitos, construindo procedimentos das temáticas das disciplinas. Investigar o
problema proposto em busca de resposta e compreensão de que a teoria se aplica a
contextos reais ou simulados. Desenvolver habilidades cognitivas, compreender o
trabalho científico, controlando e prevendo os fenômenos físicos.

• Para que os objetivos sejam alcançados as atividades experimentais devem ter o cunho
investigativo, em que o aluno busca informações para as questões propostas e conclui a
sua pesquisa quando obtém resposta ao problema proposto.
 Diretrizes para implantação da disciplina Práticas Experimentais em
Ciências da Natureza e Matemática

• As Práticas Experimentais em Ciências da Natureza e Matemática devem se apresentar de

forma interdisciplinar com vistas a aprofundar os conhecimentos oferecidos pela área de
Ciências da Natureza e Matemática de acordo com a Base Nacional Comum;

• As atividades experimentais buscam aprofundar, enriquecer e ampliar estudos relativos

aos conteúdos da área de conhecimento e possibilitar o desenvolvimento de competências
e habilidades para a compreensão da ciência, tecnologia e da vida em sociedade;
• As atividades Experimentais em Ciências da Natureza e Matemática devem ser
estimulantes e prazerosas para os alunos, bem como, suscitar o espírito investigativo;

• As atividades de Práticas Experimentais em Ciências da Natureza e Matemática devem

favorecer o desenvolvimento dos Valores, Princípios e Premissas do Programa Ensino
Integral;

• Todas as atividades e/ou subatividades deverão ser planejadas e vivenciadas pelos

professores antecedendo a aula.
Aplicar o PDCA

• Os professores das Práticas Experimentais em Ciências da Natureza e Matemática, com

a corresponsabilidade do Professor Coordenador de Área e do Professor Coordenador
Geral, são responsáveis pela aplicação do PDCA nas atividades referentes às atividades
práticas, bem como na interação com a Base Nacional Comum e a observância das
principais metas e ações não atingidas identificando suas causas e definindo as ações
corretivas;

• Considerar o resultado das atividades, seus avanços e seus pontos de atenção para o
Planejamento (PDCA) do bimestre subsequente;
O que é PDCA?
PDCA é um mecanismo interativo e contínuo de administração que
se baseia em quatro etapas.
O nome PDCA corresponde a uma sigla emprestada do inglês, fazendo
referência a estas quatro fases para a gestão:
•Plan: Planejar
•Do: Fazer, executar
•Check: Checar, verificar, mensurar
•Act: Agir.
Partindo da ideia de que nenhum processo é perfeito e de que o
aprimoramento é sempre possível, o PDCA oferece condições para
gerir seu funcionamento com foco na qualidade.
Ou seja, o objetivo não é atingir a perfeição, mas se aproximar cada vez
mais dela, usando o aprendizado de ações anteriores.