Desenvolver hábitos de percepção e identificação de

elementos distribuídos em linha

Escolha imagens onde, para além da globalidade gráfica, seja
perceptível uma organização linear horizontal na transmissão da
informação (imagens com prateleiras, gavetas, cordas de roupa,
prédios com andares, plateias com espectadores, linhas de
qualquer tipo) e peça à criança que procure determinados
elementos.

Nestes casos, a criança terá de percorrer horizontalmente o

espaço perceptivo, tentando encontrar determinados elementos
idênticos, diferentes ou relacionáveis. Estas actividades são
propedêuticas à percepção da organização linear da escrita, à
percepção das características distintivas dos grafemas e das
particularidades gráficas da organização textual (pontuação,
parágrafos, maiúsculas, etc. que apoiam quer a decifração, quer a
leitura).
1. Comece por identificar com a criança o espaço onde decorre a
acção. Fale com ela dos personagens e dos sentimentos que
os seus rostos permitem adivinhar.
2. Estas duas páginas já têm instruções de pesquisa. Para além
destas pode pedir à criança que conte os frascos bojudos da
última prateleira da página da esquerda, que conte os frascos
que têm rótulos na prateleira x, y ou z, que identifique os
frascos de uma determinada cor, que tente dizer o que contêm
os frascos da primeira prateleira, etc.
Nesta imagem, a criança confronta-se com um número reduzido de
pormenores, mas alguns são muito significativos. As actividades podem
desenvolver observações relacionais e podem potenciar competências
enciclopédicas exteriores à imagem. Algumas sugestões:
1.Comece por discutir com a criança se a porquinha representada é sempre a
mesma ou se são porquinhas diferentes; se ela pensa que a porca Olívia está
sempre na mesma situação ou se cada toilette é adequada a um espaço
diferente.
2.Pergunte-lhe se pensa que as toilettes transformam muito o seu aspecto.
3.Com as diferentes toilettes a Olívia parece ter sempre a mesma idade? Onde
parece uma criança? Onde parece um adulto? Onde parece um porco? Onde
parece uma porca?
4.Peça à criança que identifique/conte as figuras em que a Olívia não tem
calças; onde não tem calças nem calções; onde não tem calças nem calções
nem meias.
5.Peça à criança que identifique as toilettes de verão e as de inverno e que
explique as suas opções.
6.Se a Olívia fosse cantora de Ópera (esquiadora/ bailarina/estudante...) que
toilette lhe aconselharia?
7.Todas as toilettes ficam igualmente bem à Olívia? Qual é que não se adequa
nada ao seu corpo?