PLANEJAMENTO

2023
30/01/2023
 EPÍGRAFE
“Constato para mudar e não para me acomodar.
Seria uma desolação para mim, se, enquanto ser
humano tivesse de reconhecer a minha absoluta
incapacidade de intervir na realidade. Se tivesse de
reconhecer que a minha aptidão de verificar não se
alonga em mudar o contexto em que verifiquei,
provocando futuras verificações diferentes.” ​
(Paulo Freire*)​

* FREIRE, P. Pedagogia da indignação: cartas

pedagógicas e outros escritos. São Paulo: UNESP, 2000.​
CONTEXTUALIZAÇÃO DA PAUTA
 OBJETIVOS
 Subsidiar as equipes gestoras para a realização do Planejamento -
2023;

 Realizar o diagnóstico dos resultados de aprendizagem, do fluxo e

de convivência da escola, utilizando-se dos indicadores disponíveis;

 Identificar pontos positivos da escola a serem aprimorados e pontos

de atenção a serem melhorados;​

 P
​ lanejar ações voltadas à melhoria de resultados de aprendizagem,
do fluxo e do clima escolar.​
 CONTEÚDOS

 Planejamento;
 Indicadores de resultados e de processo;
 Plano de ação.
LEITURA INICIAL
 REFLEXÃO INICIAL
Vamos iniciar nossas reflexões de hoje, pensando nas características e
importância do Planejamento Escolar e do registro adequado das ações
propostas.
Para tanto, realizaremos a seguinte atividade - "Planejando a escola dos
sonhos"

Parte I

A atividade principal consiste em desenhar o prédio de uma escola,

considerado dos sonhos.
Antes do desenho, vocês deverão planejar por escrito como seria esse prédio. 
Não se esqueçam de especificar detalhes importantes que não devem faltar.
 REFLEXÃO INICIAL
Parte II

Agora vocês colocarão em prática o Planejamento elaborado para a construção

do prédio escolar. 
Para tanto, vocês desenharão o prédio escolar, utilizando o Planejamento
elaborado por OUTRO GRUPO. 

Parte III

Socialização da Atividade:
“Escola dos Sonhos”
 ESTUDO DE CASO
Cenário 
 
Na escola EE Carolina Maria de Jesus, o grupo gestor realizou uma reunião, antes do início do ano
letivo, para organizar o Planejamento que estava marcado para os dois primeiros dias de fevereiro. 
A equipe selecionou todos os materiais que seriam utilizados para a organização do Planejamento
(indicadores de resultados, de fluxo, de convivência, plano de ação do ano anterior, documento de
reflexão sobre a prática e Tabela de Análise das ações entre outros). 
Iniciaram a análise dos indicadores, pois a primeira ação do Planejamento seria analisar o compilado,
elaborado pela equipe gestora, dos dados da unidade escolar, a fim de propor ações para a melhoria
dos resultados.  
De posse dos resultados da AAP, a equipe gestora observou que a maior fragilidade da escola é a
Matemática em todos os segmentos e o fluxo no Ensino Médio também requer um olhar especial.   
Para que a reunião fluísse e a fim de fortalecer o grupo gestor para as intervenções necessárias durante
as reflexões, elaboraram um checklist para nortear as discussões e, assim, preparar o grupo para
encontrar as melhores possibilidades de melhoria, traduzidas em ações que deveriam constar no plano
de ação da escola.  
 ESTUDO DE CASO
Após muita reflexão, apontaram os seguintes aspectos para o grupo considerar durante as
análises: 
 Os resultados de Língua Portuguesa, que embora sejam melhores que os de Matemática, ainda necessitam de ações de melhoria
para o avanço na aprendizagem;

 Os resultados fragilizados de Matemática em todos os segmentos;

 Fluxo no Ensino Médio, longe do ideal;

 Problemas indisciplinares que, segundo relato dos professores em CC, prejudicaram o rendimento das turmas;

 Falta de professores para algumas turmas, principalmente de Matemática.

 Muitos conflitos entre os alunos, especialmente nos momentos de intervalo e com continuidade nas aulas após o intervalo;

 Falta de conectividade, atrapalhando os resultados das Avaliações de Aprendizagem em Processo e outros projetos da escola;

 Gestão de sala de aula – alguns professores não conseguem trabalhar com os estudantes, solicitando muitas vezes a presença
de um gestor na sala de aula;

 Fragilidade na formação de alguns professores e, portanto, fragilidade no processo de ensino de algumas turmas.

 Alguns conflitos interpessoais entre professores, professores e alunos, professores e funcionários, alunos e funcionários.
 ESTUDO DE CASO
Após a reflexão da equipe, concluíram que fariam dois momentos específicos durante a reunião de
Planejamento: 
- Análise dos resultados da escola para entregar o compilado à equipe escolar durante a reunião de
Planejamento. Em seguida a equipe toda fechará o diagnóstico. (planilha 1-diagnóstico da escola).  
- Elaboração do Plano de ação, a partir do Diagnóstico traçado pela equipe (Planilha 2- Plano de ação).  
 
Diante do cenário e dos indicadores de resultados recebidos, vamos realizar o processo proposto
para a equipe gestora:  
 
1º ) No grupo escola, analisem os indicadores da EE Carolina Maria de Jesus e preencham a Planilha 1 –
diagnóstico da escola. 
 
2º A partir do diagnóstico traçado, iniciem o esboço do Plano de Ação da escola. Lembrando que esse
processo deve ser pensado pela equipe gestora, mas construído por toda a equipe escolar.   
 
PLANILHA 1 – DIAGNÓSTICO DA ESCOLA
Diagnóstico da Escola

Desempenho Pontos positivos

em Língua
Portuguesa Pontos de atenção

Pontos positivos
Desempenho
em Matemática
Pontos de atenção

Pontos positivos
Fluxo
Pontos de atenção

Pontos positivos
Convivência
Pontos de atenção
PLANO DE AÇÃO
SOCIALIZAÇÃO
 SISTEMATIZAÇÃ
O
Antes: o que é preciso mapear para organizar o encontro?
Equipe gestora
 Realizar o mapeamento das necessidades da escola, de preferência, ainda no
ano anterior (documento: Reflexão sobre a prática; Tabela de Análise das
Ações);

 Compilar os resultados das avaliações internas, externas e de fluxo (SARESP,

SAEB, Consolidados, ATA do Conselho e Mapas-Classe); 

 Compilar os dados do clima escolar (Placon);

 Fazer o levantamento de onde será preciso melhorar, identificando os pontos

de atenção e as metas que não atingiram, para, junto à equipe escolar,
realizarem reflexão e propostas de melhoria.
 SISTEMATIZAÇÃO
Durante: como envolver a equipe no planejamento?

Ø Fazer uso de metodologias ativas para chamar a atenção dos

professores sobre a importância do planejamento e dos registros;

 Fazer a análise dos indicadores de resultado e de processo;

 Analisar os indicadores do clima escolar; 

 Realizar o apontamento das potencialidades e fragilidades;

 Ouvir os anseios e as ideias dos professors, adaptando-os dentro da

organização, e considerá-los com efetividade na construção do Plano de Ação
da escola;

Ø Elaborar coletivamente o Plano de Ação.

 SISTEMATIZAÇÃO
Depois: registros das reflexões e compromissos para o ano.

 Documentar tudo o que a escola deseja para os estudantes, dentro

dos  temas abordados. O que sai desse encontro não é apenas um
documento, mas sim, um movimento, pois ele não é linear, é um
planejamento, acompanhado, retomado e revisto ao longo do ano;

 Envolver a família qualificando a reunião de pais;

 Realizar diagnóstico das aprendizagens dos estudantes para o início

do ano letivo;

 Desenvolver atividades com base nas habilidades ainda não

consolidadas e observadas no diagnóstico das aprendizagens.
AVALIAÇÃO DO ENCONTRO

https://forms.office.com/r/7h9Ag1H0XW