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MOVIMENTO
PARA INCLUSÃO”
O que é Inclusão?
Segundo o dicionário Michaelis, “Inclusão”, significa:
Constituição Federal
Constituição dos Estados
Lei Orgânica do Município
Plano Nacional de Educação
Plano Estadual de Educação
Plano Municipal de Educação
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Especial
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva
Diretrizes Curriculares Gerais para a Educação Básica
Demais documentos relacionados ao assunto nas três
esferas de governo – federal, estadual e municipal.
• LEI Nº 4.024, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1961.
• TÍTULO X
Da Educação de Excepcionais
Artigo 208.
CAPÍTULO V
DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade
de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino,
para educandos portadores de necessidades especiais.
• Formação do professor
PARECER Nº 13 / 2009
• Formação do professor
RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DEJULHO DE 2010
Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
para a Educação Básica
Seção II
Educação Especial
Art. 29. A Educação Especial, como modalidade transversal a
todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, é parte
integrante da educação regular, devendo ser prevista no
projeto político-pedagógico da unidade escolar.
§ 1º Os sistemas de ensino devem matricular os estudantes
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades/superdotação nas classes comuns do
ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado
(AEE), complementar ou suplementar à escolarização,
ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros
de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias,
confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.
QUEM ESTÁ ENVOLVIDO NO
PROCESSO DE INCLUSÃO?
- Alunos;
- Professores;
- Coordenação;
- Direção;
- Demais Funcionários;
- Família
- Toda a sociedade
Onde mais, na nossa
sociedade, pode ocorrer
a inclusão da pessoa
com deficiência?
- No trabalho;
- No transporte público;
- Nas repartições públicas
- No lazer: cinemas, teatros,
restaurantes, etc.
- No trânsito em geral,
- Onde mais a pessoa com
deficiência frequentar.
TIPOS DE DEFICIÊNCIA:
• INTELECTUAL
• SENSORIAIS: VISUAL, AUDITIVA,
CINESTÉSICA
• FÍSICA
• MULTIPLAS
• CONGÊNITAS E GENÉTICAS
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
FUNCIONAMENTO INTELECTUAL
SIGNIFICATIVAMENTE INFERIOR A
MÉDIA, MANIFESTAÇÃO ANTES DOS
DEZOITOS ANOS E LIMITAÇÕES
ASSOCIADAS A DUAS OU MAIS ÁREAS
DE HABILIDADES
ÁREAS DE HABILIDADES ADAPTATIVAS:
- COMUNICAÇÃO
- AUTO CUIDADO
- VIDA DOMÉSTICA
- HABILIDADES SOCIAIS
- HABILIDADES ACADÊMICAS
- SAÚDE E SEGURANÇA
- LAZER
- TRABALHO
Q.I. – QUOCIENTE DE INTELIGÊNCIA:
É A RELAÇÃO ENTRE IDADE MENTAL
(IM) E CRONOLÓGICA (IC) DE UM
INDIVÍDUO.
DIVIDE-SE A IM PELA IC E X POR 100
OMS: AGRUPAMENTO COMO SEGUE:
- PRÉ-NATAIS
- PERI-NATAIS
- PÓS-NATAIS
As dificuldades dos DI estão
relacionadas às seguintes áreas:
• Processamento de informação
• Atenção
• Memória
• Linguagem
• Transferência e generalização da
aprendizagem
INCIDÊNCIA:
• RM 3% DA POPULAÇÃO
• 10 X MAIS FREQUENTE QUE A PC
• 60% MASCULINO
• 87% LEVE
• 13% DEMAIS
Algumas dificuldades:
• Diferenciar símbolos;
• Manter a atenção;
• Simbolizar o que não está presente;
• Lidar com o diferente sejam espaços ou
atividades;
• Manter organização.
• Completar tarefas;
• Não responde prontamente ao ser chamado;
• Prestar atenção em detalhes incorretos
Atitudes do professor:
• Não superproteja as pessoas com deficiência intelectual.
• Deixe que ela faça ou tente fazer sozinha tudo o que puder.
• Valorize mais o processo do que o resultado. Mas não ignore os resultados, eles
também devem ser esperados e cobrados do aluno com deficiência mental;
Diminuição da
transparência do
cristalino, responsável
pelo foco e nitidez da
imagem.
Glaucoma
Crescimento da
pressão interna do
olho, podendo
provocar aumento do
globo ocular, fotofobia,
coceira,
lacrimejamento,
opacidade da córnea e
redução da visão
periférica.
COREORETINITE
Inflamação da retina,
provocada por várias
causas, como por
exemplo, a
toxoplasmose.
RETINOPATIA DA
PREMATURIDADE
Deficiência decorrente
da imaturidade da
retina.
ALBINISMO
Diminuição ou
ausência da
pigmentação na
íris
ORIENTAÇÕES:
PERDA LEVE – 26 a 40 dB
PERDA MODERADA – 41 a 55 dB
PERDA SEVERA – 71 a 90 dB
AFETIVAS:
-Humor instável,
-Excesso de sensibilidade,
-Insegurança,
Alfabeto Dactilológico;
Paralisia cerebral,
Lesão medular,
Dependendo do número e da forma como os membros são afetados pela paralisia, foi
sugerida por WYLLIE (1951), a seguinte classificação: