“Violência no Ambiente Escolar”

Profa. Dra. Cléo Fante

Especialista em Bullying/Cyberbullying

PROGRAMA ANTIBULLYING EDUCAR

PARA A PAZ - PROFA. CLEO FANTE-
DIREITOS RESERVADOS 1
A prevenção começa pelo conhecimento

Formação específica do profissional para tratar o tema

Violência e sua prevenção
 Violência Escolar
É um fenômeno complexo e reflexo da violência social.

Formas de Violência Escolar:

►Violência na escola

►Violência à escola

►Violência da Escola
 Manifestações de Violência

Danos ao patrimônio: podem ser identificados

contra a parte física da escola, como as pichações,
depredações, arrombamentos, além de ameaças de
bombas e sabotagens.

Ações contra os bens alheios: furtos, roubos,

danificações.

Uso e tráfico de drogas: consumo e venda de

drogas, no ambiente escolar ou fora dele.
 Manifestações de Violência

Violência interpessoal: ocorre entre os indivíduos,

onde os mesmos podem atuar como vítimas e
autores da própria violência.

Conflitos, incivilidades, ameaças, gangues.

Assédio moral: envolve os profissionais

Bullying: envolve os estudantes

LEI 13.185, de 6 de novembro de 2015
Art. 1o Fica instituído o Programa de Combate à Intimidação
Sistemática (Bullying) em todo o território nacional.

§ 1º. No contexto e para os fins desta Lei, considera-se

intimidação sistemática (bullying) todo ato de violência
física ou psicológica, intencional e repetitivo que ocorre
sem motivação evidente, praticado por indivíduo ou
grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de
intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia à
vítima, em uma relação de desequilíbrio de poder entre
as partes envolvidas.
 Bullying: Critérios de Identificação
Quando uma ação pode ser identificada

►Intencionalidade de causar danos

►Persistência e continuidade das agressões contra o

mesmo alvo

►Ausência de motivos que justifiquem os maus-tratos

►Desequilíbrio de força ou poder entre as partes

►Prejuízos resultantes às vítimas

Reconhecimento de Envolvidos
►Vítimas típicas

►Vítimas provocadoras

►Vítimas agressoras

►Agressores

►Espectadores
 Cyberbullying

Bullying virtual é ainda mais nocivo.

Consiste na produção e publicação de imagens sensuais
e sexuais, especialmente por meio de celulares. Nessa
modalidade é comum os jovens exibirem seus corpos
nus, seminus ou seus órgãos genitais, seguidos de
mensagens de texto eróticas ou pornográficas, bem
como, vídeos de sexo explícito.
 Impactos da Violência

Escola

Vítimas

Família
Autores Espectadores

Governo
Sociedade
Possibilidades de Atuação
 1. Clima Escolar
O clima escolar interfere na convivência e no
surgimento de manifestações de violência ou não.

► Melhora o desempenho acadêmico.

► Melhora a motivação e autoestima dos
estudantes e docentes.
► Diminui o absentismo escolar e laboral.
► Melhora o desenvolvimento pessoal e
social.
► Previne condutas de risco, atuando como
um
 Clima Escolar Autoritário

► A sensação de segurança dos alunos é moderada,

especialmente em ambientes supervisionados pelos
professores.

► Problema: o controle de qualquer conflito está centrado nos

professores, que de forma autoritária, formula, cobra as
regras e atribuem punições aos que não as cumprem.

► Atitudes dos adultos: vigilância e punição, garantindo o

respeito, a justiça e a tolerância.
 Resultados

► Meninos e meninas dependentes dos adultos e falta de

confiança em suas relações.

► Sentem-se constantemente avaliados, julgados e vigiados

pelos adultos.

► Acreditam que descumprindo regras serão punidos.

► Estudantes: nada fazem para resolver os conflitos ou deter a

violência, evitando-se assim, problemas com a autoridade.
 Clima Negligente

►A sensação de segurança dos alunos é baixa ou

inexistente, devido ao alto índice de manifestação de
violência.

►Problema: pouco ou nenhum envolvimento dos

professores para auxiliá-los na resolução de conflitos.

►Atitudes dos adultos: omissão, deixam que os alunos

resolvam seus problemas.
 Resultados
► Meninos e meninas não podem contar com os adultos,
sentem-se inseguros na escola.

► Acreditam na impunidade, caso descumpram qualquer

regra.

► Utilizam diferentes formas de violência para resolver os

conflitos.

► Alunos: preferem unir-se aos que praticam violência,

fazendo uso da força física ou ignoram a situação, omissão.
 Clima Coeso/Harmônico
►A sensação de segurança é alta. Os alunos se sentem
protegidos e cuidados por seus professores.

►As regras são significativas, construídas coletivamente e

as sanções por reciprocidade.

►Atitudes dos adultos: estabelecem relação de

confiança; oportunizam a reflexão, a participação e a
tomada de decisões; estimulam a autonomia e a
proatividade.
 Resultados

►Meninos e meninas podem contar com os adultos,

sentem-se pertencentes à escola.

►Compreendem as regras e, geralmente, as cumprem.

►Utilizam meios não violentos na resolução de conflitos.

►Alunos: auxiliam os colegas e os defendem sem o uso da

força física ou outras formas de violência.
 2. Relações Sociais
A convivência em sala de aula é decisiva para que as
crianças se sintam aceitas, pertencentes, respeitadas e
seguras em todos os espaços da escola.

Acolhimento = pertencimento
Respeito = aceitação
Amizade = confiança

As relações sociais saudáveis são essenciais

entre professores, estudantes e funcionários.
Relações Sociais mais empáticas
Em escolas escocesas a presença de crianças pequenas
aumenta o nível de empatia entre os alunos e reduz níveis
de agressividade
 Relações Sociais menos agressivas
Cães são usados para diminuir casos de bullying
Um colégio em Kansas City,
nos EUA, resolveu inovar para
diminuir os casos de bullying.
Alguns educadores estão
utilizando cachorros para
ensinar às crianças que não é
legal maltratar o coleguinha.
 3. Práticas Educativas

Autores: ações focadas no respeito e na valorização do outro, na

amizade e na empatia.
Autorregulação emocional

Vítimas: ações focadas no favorecimento da autoestima,

autoconfiança, autoaceitação, nos vínculos afetivos, na extroversão.
Valorização pessoal

Testemunhas: ações focadas no fortalecimento da amizade, na

solidariedade, cooperação, integração entre as pessoas.
Melhorar uns aos outros
4. Ações Integradas
cleofante@hotmail.com