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Parem de
preparar para o
trabalho
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 Ao longo das eras, a conquista da

herança de antigas culturas
desempenhou um papel crucial
para a humanidade. Ao se manter o
contato com os seus semelhantes e
a tudo o que lhe rodea, se vem
produzindo quesitos como,
Conhecimentos, valores,
comportamentos e técnicas como a
arte por exemplo, que
historicamente se sintetizam no que
conhecemos atualmente como
“saber"
 Sendo az escola o lugar que dá (ou deveria) uma educação de modo sistemática
ela tende a integrar a divisão social do trabalho para prover aos indivíduos os
quesitos culturais que serão necessários para a vivência na sociedade. Uma
prática executada com até certa frieza nas escolas é a ação dos professores
em relação aos alunos para que eles tenham a perspectiva fundamental do
mercado de trabalho visando um emprego imediato no presente ou uma
universidade no futuro. Até mesmo no ensino fundamental o ato de alfabetizar
tem o intuito de preparar o aluno para o mercado de trabalho.
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 Um dos principais
argumentos a cerca
desse tópico é a de
dependência cada vez
maior de profissionais
com uma formação
acadêmica atualizada.
Sob essa sociedade
capitalista as escolas
sempre prepararam
aqueles mais aptos para
o mercado de Trabalho,
os transformando em
“clientes-alunos”.
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 método eficiente de administração que não se restringe apenas a sala dos

administradores é o chamado GQT (Gerência de Qualidade Total) que coincide com a
ideia de um modo racional de utilização de recursos em seu modo de administração.
Esse método não tem como função a autogestão, mas o autogerenciamento dos
trabalhadores, assim sendo o autocontrole restrito ao processo de trabalho.
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 Mesmo que isso atinja
inicialmente os professores e
os funcionários das escolas, a
introdução da GQT na escola
também envolve os alunos de
dois jeitos diferentes, porém
que se complementam: Pela
influência do corpo decente
em especial os professores, e
pela força das práticas
escolares no geral. A
influência do professor não
deixa de ser opositora,
dependendo da adesão direta
deles aos propósitos que a
GQT implanta.
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 Isso não chega a ser uma preocupação
para o meio mais conservador da
educação onde a única importância é a de
que os alunos aprendam o máximo de
matérias possíveis (português,
Matemática, Geografia etc.) para prepará-
los para viver de acordo com a sociedade
e exercer a função, mas rendosa no
mercado de trabalho. Mas o problema é de
uma séria importância de um ponto de
vista educacional que não apenas quer
que uma quantidade de exorbitante de
alunos em suas escolas se destaquem em
suas provas (Saeb e provões, por
exemplo) mas, que estejam
comprometidos com uma escola que,
acima de tudo, aspire-se a se adequar a
valores da cidadania e o desenvolvimento
de comportamentos que sejam
compatíveis com a colaboração mútua
além das leis do mercado.
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 Fim