ACOLHIMENTO

E
SAÚDE MENTAL
 ● Estado de bem-estar

PENSANDO
● Capacidade de equilibrar as emoções e
NO desafios da vida;
CONCEITO DE
SAÚDE
MENTAL E ● Não necessariamente significa ausência de
SUAS doença

IMPLICAÇÕES
● Infância e adolescência: desenvolvimento
cognitivo, social, emocional,
neuropsicomotor pleno – das competências
e habilidades / Modo de relacionar com o
mundo
Qual é o papel da escola
na promoção de saúde
mental?
 Como?
*Criar um ambiente acolhedor e inclusivo

*Favorecer momentos de escuta

*Fortalecer o senso de comunidade e pertencimento

*Desfazer estigmas

*Promover o desenvolvimento dos componentes da

MATRIZ dos SABERES
CLIMA ESCOLAR
“O clima escolar diz respeito ao conjunto de percepções ativas e

expectativas que as pessoas da comunidade escolar têm quando

convivem nesse espaço. Essas percepções são advindas das

vivências e das experiências que o sujeito vai constituindo nesse

ambiente com relação a uma série de fatores que se relacionam e

estão presentes na escola: normas, objetivos, valores, relações

humanas, organização e estruturas física, pedagógica e

administrativa.”

Adriano Moro
Segundo Moro e Vinha, o clima escolar positivo exerce forte
influência sobre a motivação para aprender, atenua o impacto
negativo do contexto socioeconômico sobre o sucesso
acadêmico, age como um fator protetor para a aprendizagem
e desenvolvimento de uma vida positiva em jovens, contribui
para o desenvolvimento emocional e social dos alunos e para o
bem-estar dos estudantes e professores, está diretamente
relacionado ao bom desempenho acadêmico nos diferentes
níveis de ensino e pode colaborar não só para o sucesso
imediato do estudante, como também seu efeito parece
persistir por anos.”
Segundo Rosenberg, é na maneira
de como falamos e ouvimos os
outros que está a chave para o
problema das desavenças e
discórdias.
COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA
Referências Bibliográficas

Manual de orientação para aplicação dos questionários que avaliam o clima escolar
https://drive.google.com/file/d/1r6nD4k5pVkWDY5B3Hs9iUy4XkIWhnLmQ/view?us
p=sharing

ESTANISLAU, Gustavo e BRESSAN, Rodrigo, SAÚDE MENTAL NA ESCOLA: o que os

educadores devem saber.

E-book, Vivências bullying

https://drive.google.com/drive/folders/1gHMrZQCX_w17tOTM1Bp28LCCXpKFatzr

https://www.somoscontraobullying.com.br/
ROSENBERG, Marshall B. Comunicação não-violenta: Técnicas para aprimorar
relacionamentos pessoais e profissionais. São Paulo: Ágora, 2006.

ROSENBERG, Marshall B. A linguagem da paz em um mundo de conflitos. São Paulo: Palas

Athena, 2019.

VASCONCELOS, Neila. Coleção de Sentimentos e Necessidades. Canoas, 2020.

PEREIRA, C. N. e VALCÁRCEL, R. R. Emocionário: Diga o que você sente. São Paulo:

Sextante, 2018.

VASCONCELOS, N. e OLIVEIRA, B. G. Por trás dos Rótulos: Coleção de convites à empatia à

luz da Comunicação Não Violenta. Canoas, 2021.

Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Conhecer para proteger :

enfrentando a violência contra bebês, crianças e adolescentes. – São Paulo: SME / COPED,
2020.