MÓDULO

Desenvolvimento Neuropsicomotor na Adolescência

DISCIPLINA
APRENDIZAGEM NA ADOLESCÊNCIA

PROFESSOR
FLÁVIA CAMARGO BUSATTE E DÉBORA RITA DA SILVA

APRESENTAÇÃO

Entender como os adolescentes aprendem é crucial para

proporcionar uma educação eficaz e abrangente. Nessa fase única do
desenvolvimento, os jovens têm estilos de aprendizagem distintos, e
adaptar o ensino a essas preferências individuais é essencial. Além
disso, o conhecimento profundo do processo de aprendizagem na
adolescência permite criar ambientes de ensino mais envolventes e
motivadores, capitalizando no interesse intrínseco que muitos
adolescentes possuem.
O desenvolvimento cognitivo e emocional significativo que ocorre
durante a adolescência também precisa ser considerado. Ajustar as
abordagens de ensino para atender às capacidades cognitivas em
evolução e fornecer suporte emocional ajuda a maximizar o potencial
de aprendizagem nessa fase crucial.
Ao compreender como os adolescentes aprendem, os educadores
podem preparar seus alunos para desafios futuros, promovendo
habilidades como pensamento crítico, resolução de problemas e
autodirecionamento. Essa preparação não se limita ao sucesso
acadêmico, mas estende-se à formação de indivíduos capazes de
enfrentar os desafios da vida adulta.
 A importância de conhecer o processo de aprendizagem na
adolescência também está relacionada à redução de desigualdades
educacionais. Adaptar estratégias de ensino para atender às diversas
origens, experiências e contextos sociais dos alunos contribui para um
ambiente educacional mais inclusivo e igualitário.
Além disso, integrar atividades que promovam habilidades sociais
durante o processo de aprendizagem na adolescência é vital. Não se
trata apenas de adquirir conhecimento acadêmico, mas também de
desenvolver colaboração, comunicação e habilidades interpessoais
essenciais para a vida.
Finalmente, compreender o processo de aprendizagem na
adolescência desempenha um papel na prevenção do abandono
escolar. Ao adaptar métodos de ensino para manter os alunos
engajados e interessados, os educadores contribuem para a construção
de uma base sólida para o sucesso educacional e pessoal dos
adolescentes. Em resumo, conhecer como os adolescentes aprendem
é fundamental para criar um ambiente educacional que os apoie de
maneira abrangente, preparando-os para um futuro cheio de desafios
e oportunidades.

EMENTA

▪ Entendimento e direcionamento das aprendizagens para a

adolescência considerando os aspectos cognitivos, psicossociais
e culturais desta fase única do desenvolvimento e também de
cada sujeito dentro do grupo
PLANEJAMENTO

Aula 1

• O que é adolescência, quando ela começa e termina, e quais são as

oportunidades e os riscos acarretados por ela?
• Desenvolvimento cognitivo dos adolescentes.
• Desenvolvimento Psicossocial na Adolescência

Aula 2

• Quais são as influências que afetam o sucesso escolar dos

adolescentes, seu planejamento e preparação educacional e
vocacional?
• Compreender o processo de aprendizagem na adolescência para
prevenir o abandono escolar.
• Refletir sobre possíveis soluções políticas para o engajamento das
juventudes.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Básicas:

BACHINI, L; MORAN, J. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora:

Uma Abordagem Teórico-Prática, 2017.

DWECK, C. S. Mindset: a nova psicologia do sucesso. 1. ed. Rio de Janeiro:

Editora Objetiva, 2006

Gardner H . Inteligencias múltiples: la teoria em la práctica. Tradução por María

Teresa Melero Nogués. 1ª ed. 4ª reim. Buenos Aires: Paidós, 2011.

GOLEMAN, Daniel. Inteligência Emocional: a teoria revolucionária que

redefine o que é ser inteligente. 2 Rio de Janeiro: Objetiva, 2012, 383 p.

PAPALIA, D. E. e FELDMAN, R. D. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre,

Artmed, 2013, 12ª ed.

Complementares:

ERIKSON, E. Identidade, juventude e crise. 2ª ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.

FLAVELL, J.; MILLER, P. H. & Miller, S. A. (1999). Desenvolvimento cognitivo.

Porto Alegre: Artes Médicas.
FREITAS, Maria Auxiliadora S. Práxis pedagógica e professores intelectuais:
refletindo as tensões e concepções da formação/prática docente.Práxis
Educacional,[S. l.], v. 1, n. 1, p. 135-150, 2020.

PIAGET, Jean. O juízo moral na criança. São Paulo: Summus, 1994. Publicação
original de 1932.

VIGOTSKY, L. S. (2007). A formação social da mente:o desenvolvimento dos

processos psicológicos superiores (7Ş ed.). São Paulo: Martins Fontes.
(Originalmente publicado em 1931).

https://institutoconectomus.com.br/cerebro-adolescente/

https://www.institutoreuna.org.br/

https://adole-sendo.info/adolescentes/2022/12/07/tirinhas-x-quadrinhos-x-
gibis/#page-content

Planejamento Complementar

▪ 08h atividade do aluno

Tema 1 – Processo educativo-ensinativo: construção da independência.

Ler os textos referenciados e assistir no link abaixo:

Adolescência é uma liberdade de escolhas cheia de angústias e incertezas –

Pondé
https://www.google.com/search?q=adolescencia+psicanalise&sca_esv=57766
5790&tbm=vid&sxsrf=AM9HkKmZurvjwoob2pwph_VYgQSU1Ppafg:169861631
5435&source=lnms&sa=X&sqi=2&ved=2ahUKEwjJ69zwnpyCAxVCqpUCHb0JB
wAQ_AUoAnoECAIQBA&biw=1079&bih=598&dpr=1#fpstate=ive&vld=cid:17d3c
bd0,vid:wIBsJ4npDd0,st:0

Tema 2 – Sexualidade. Interação e inserção social na adolescência

Ler os textos referenciados e assistir nos links abaixo:

Puberdade e adolescência - Pedro de Santi

https://www.youtube.com/watch?v=nNzro3qr5Bk

Adolescência x Aborrecência - Luiz Alberto Hanns

https://www.youtube.com/watch?v=bii822yx-Rw

Obs.: acompanhar os documentários e ler os textos são tarefas essenciais

para a avaliação a ser cumprida em seguida.

Livro em PDF - Esse sujeito adolescente – Sônia Albert

https://www.lotuspsicanalise.com.br/biblioteca/Sonia-
AlbertiEsse_sujeito_adolescente.pdf

Ms. Marcilena Assis Toledo

Psicóloga (FUMEC); psicanalista, membro da ATO escola de psicanálise e
Coordenadora de seminários de psicanálise; Mestre em Educação (UNIVAS); Pós-
graduada em Gestão de Pessoas e Projetos sociais (UNIFEI) e em Docência do Ensino
Superior (FUMEC); Professora universitária - UNA-Pouso Alegre MG / FAI-Santa Rita
do Sapucaí MG.
E-mail: marcilena@gmail.com