DESENVOLVIMENTO

SOCIAL
Criança dos 3 aos 6 anos

Psicologia do Desenvolvimento I
Profª. Aurea
Monitora: Thamires de Almeida Caboclo
O desenvolvimento social
Sociabilidade

A sociabilidade desenvolve-se de 2/3 anos até

os 7/8 anos.

Comportamento pré-social:
A criança tem necessidade de companhia mas
enfreta entraves para o desenvolvimento da
cooperação. (Deldime; Vermeulen, 2009)
O desenvolvimento social
Sociabilidade
Até os 4 anos:
● As trocas são limitadas;
● Comum justaposição de sujeitos
independentes uns dos outros:
1. Atividade solitária ou paralela,
2. Monólogo coletivo.

(Deldime; Vermeulen, 2009)

Fase de pré-socialização:
Cousinet - ocorre até os 8/9 anos

As primeiras tentativas de socialização menifestam-se

frequentemente por um comportamento agressivo:

● Agressividade física ou verbal;

● Exibicionismo;
● Traquinagem.
(Deldime; Vermeulen, 2009)
Fase de pré-socialização:
Comportamentos agressivos
● As crianças se empurram, puxam, atropelam-se, batem-se e depois
esboçam tentativas de relações pacíficas.
● Quando a criança parece querer brincar com
a pá (brinquedo) do colega, na realidade ela
quer brincar com o colega-pá.

● Um jogo social possivel é o jogo com bola,

onde cada criança participa sem entravar a
atividade da outra. (Deldime; Vermeulen, 2009)
Fase de pré-socialização:
Comportamentos agressivos
● Agressividade verbal: manifestação de vaidade
(afirmação de si) com componente social;
● Exibicionismo: a criança quer tornar-se objeto de inveja
(apelo simbólico ao adulto);
● Traquinagem: Afirma a necessidade de chamar a atenção
sobre si mesma (pregando travessuras aos colegas).
(Deldime; Vermeulen, 2009)
Abordagem sociométrica do
Desen. Social
1. Escolhas heterossexuais
Teste sociométrico: Pedir para cada
frequentes;
membro de um grupo escolher e
2. Estruturas simples (duplas);
recusar os outros membros para uma 3. Escolhas reciprocas raras;
atividade. 4. Casos isolados frequentes;
Resultado do teste em crianças de 3-6 5. Ausência de clivagem racial.
anos:
Motivações: Egocêntricas e de
(Deldime; Vermeulen, 2009) caráter estético
Desenvolvimento do juízo moral
Segundo Piaget
Moral heterônima: Respeito unilateral da criança pelo
adulto

• Até os 9/10 anos a criança considera a regra como

sagrada, inatingível e de origem adulta.
• A criança se dá conta do resultado de atitudes
desastradas ou de um furto: a criança que quebrou
mais é mais culpada (realismo moral -
responsabilidade objetiva). (Deldime; Vermeulen, 2009)
Desenvolvimento do juízo moral
Segundo Piaget
• O realismo da criança a faz crer em uma justiça imanente (antes dos
7 anos);
• A sanção expiatória é justa e mais eficaz quanto mais severa: não
possui relação com o ato castigado e corresponde a autoridade do
adulto;
• A necessidade da sanção conduz a criança a atitude de
responsabilidade geral: é preciso punir inclusive aqueles que não
denunciam o autor da falta.
(Deldime; Vermeulen, 2009)
Desenvolvimento do juízo moral
Segundo Piaget
• A justiça é assimilada à autoridade;
• Ausência de igualitarismo e necessidade da sanção levam a criança a
acreditar em uma justiça retribuidora e não uma justiça distribuidora.

No período de 3 a 6 anos a sociabilidade se explica pelo egocentrismo e o

julgamento moral é influenciado pelo realismo, animismo, artificialismo
e a onipotência que atribui ao adulto.

(Deldime; Vermeulen, 2009)

Obrigada!
CRÉDITOS: Este modelo de apresentação foi criado
pela Slidesgo, e inclui ícones do Flaticon, infográficos e
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