ÁUDIO

RELEASE VÍDEO

EXPLORANDO O POTENCIAL DAS VIDEOAULAS COMO COMPLEMENTO AO ENSINO PRESENCIAL EM CAMPOS DOS GOYTACAZES
Andrea da Silva Gomes1, Mariza Sueli de Oliveira Sodré2, Sheila da Silva Ferreira Arantes3
1. Professora II da Rede Municipal de Campos dos Goytacazes, Mestranda da Unicarioca, andrea.15584@edu.campos.rj.gov.br
2. Docentes do Mestrado em Novas Tecnologias Digitais na Educação da Unicarioca, msodre@unicarioca.edu.br, sarantes@unicarioca.edu.br
Palavras-chaves: Vídeos didáticos; educação midiática; cultura digital
INTRODUÇÃO RESULTADOS
As videoaulas no ensino fundamental são vistas não só como
inovadoras, mas também como cruciais para a didática moderna. Como primeiro resultado, foi a criação do ebook como
Elas são uma resposta à necessidade de um ensino mais dinâmico, demonstrado na figura 2. Os demais resultados aqui detalhados são
integrando estímulos visuais e sonoros que auxiliam no derivados da formação realizada que contou com a participação de
desenvolvimento cognitivo dos alunos. Essa abordagem permite aos 25 professores. A abordagem metodológica adotada nesta pesquisa
professores superar o ensino tradicional e se alinhar com o mundo permitiu uma avaliação qualitativa e quantitativa das informações
adquiridas até o momento.
digital dos estudantes.
Conforme apontado por Oliveira et al. (2018) a utilização do Figura 2- Material Ditático
vídeo introduz uma nova perspectiva nos processos de ensino-
aprendizagem, que historicamente se baseiam nas linguagens verbal
e escrita. Essa inovação destaca-se por sua capacidade de introduzir
métodos pedagógicos inovadores, distanciando-se das abordagens
mais tradicionais. De maneira complementar, Muguet et al. (2020)
salientam que a adoção de vídeos, principalmente no contexto do
ensino de informática, tem o potencial para revolucionar e melhorar
significativamente a qualidade educativa. Eles enfatizam a
importância de capacitar professores não só para usar, mas para
integrar efetivamente recursos de ensino à distância, a fim de
enriquecer o aprendizado e atender às necessidades de todos os
estudantes.
Dentro deste quadro, emerge o problema central desta
pesquisa: quais são os níveis de conscientização e de adoção das
videoaulas como recurso complementar ao ensino presencial pelos
educadores em Campos dos Goytacazes? Além disso, investiga-se
como essa conscientização pode ser expandida para que os
benefícios educacionais das videoaulas sejam plenamente
aproveitadas.

OBJETIVO
Essa pesquisa visa desenvolver uma metodologia para otimizar
o uso de videoaulas em Campos dos Goytacazes, visando
conscientizar sobre suas vantagens e facilitar sua implementação
educacional. A meta é eliminar barreiras à sua plena utilização,
estabelecendo técnicas pedagógicas e treinamento docente para um
ensino mais envolvente e relevante para o século XXI.
Figura 1 – Infográfico do percurso metodológico da pesquisa
Fonte: Própria Autora
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Embora a pesquisa ainda esteja em curso, espera-se que ela
traga avanços significativos para a educação, melhorando a
compreensão e a aplicação de videoaulas no ensino fundamental. O
estudo mira em preencher o vazio no conhecimento sobre a
conscientização e integração das videoaulas na sala de aula e já
sugere um impacto positivo, com desenvolvimento de recursos
didáticos e formação de professores. A reação entusiástica dos
educadores até agora indica uma demanda alta por esses recursos, e
os resultados finais deverão oferecer melhorias nessas iniciativas
educacionais.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MUGUET, Diego de Souza; MELO, Sebastião Coelho de;
CONRADO, Luciane Medeiros; SIQUEIRA, Ana Paula Legey de;
TROTTA, Leonardo. Relato de experiência sobre a produção de
vídeos para conjugação entre teoria e prática no ensino técnico em
informática. Revista Carioca de Ciência Tecnologia e Educação, v. 5,
n. 1, p. 54-62, 2020.
DE SOUZA OLIVEIRA, Cristiano; LEAL, Ricardo Rodrigues;
GHISLENI, Taís Steffenello. Mídia e educação: o vídeo como
inovação na prática docente. Disciplinarum Scientia| Ciências
Fonte: Própria Autora Humanas, v. 19, n. 1, p. 77-87, 2018.

Mestrado Profissional em Novas Tecnologias Digitais na Educação - UniCarioca - Av. Paulo de Frontin, 568 - Rio de Janeiro - RJ