O Instrutor

Criativo
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 O Instrutor

Definição
Do latim instructore, que significa aquele que
instrui, ensina, informa. Aquele que dá educação a
alguém ou a um grupo.

 “Antes de Estudarmos propriamente dito sobre a pessoa que educa,

precisamos compreender o que é a educação e de que forma ela se
desenvolve”.

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 A Educação

1. O que é educação?
“Educação é o desenvolvimento integral do
indivíduo: Corpo, mente, saúde, emoções,
pensamentos, conhecimento, expressão, etc. Em
benefício da própria pessoa, e a serviço de seu
protagonismo e autonomia. Mas também sua
integração harmônica e construtiva com toda a
sociedade”.

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 O Instrutor

2. Os Quatro Pilares da
Educação
2.1 Primeiro Pilar - Aprender a
Conhecer
2.2 Segundo Pilar - Aprender a
Fazer
2.3 Terceiro Pilar - Aprender a
viver com os outros
2.4 Quarto Pilar - Aprender a ser
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 O Instrutor

4.Preparo do Instrutor:
Somente o jarro cheio de
água pura pode saciar a sede
de quem lhe busca. É muito
importante o preparo do
Instrutor Educacional quanto
ao funcionamento do clube, e
conhecimento do desbravador
e seu comportamento.
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 Para trabalhar de forma criativa no clube de desbravadores
é necessário:

 Entender as várias
maneiras como os
desbravadores
aprendem.

“As técnicas criativas para o ensino das classes, especialidades,

ou para o emprego de atividades de sábado e domingo serão
aplicadas a partir deste ponto”.
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 Fatores que tornam o emprego das atividades
ineficientes e não atrativas

 Carência de Pessoal Habilitado

Instrutores Educacionais, Capelães
 Carência de um Bom Planejamento
Não Calendário
 Falta de Criatividade.
Soluções

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 Como os Desbravadores Aprendem?

 Aprendem o tempo todo;

 Aprendem o que lhes chama
atenção;
 Aprendem por observação;
 Aprendem por prática.
 Aprendem por Modelos;
 Aprendem por ação dos outros;

Soluções: Jogos, Brincadeiras, Músicas, Dramatizações, Visitas a

parques, Acampamentos, etc.
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 Como os Desbravadores Aprendem?

• Atenção! Nem tudo

que se ensina, se
aprende!

“Não existe nada mais enriquecedor do que propor atividades

criativas e desafiadoras que façam com que eles se movimentem.
Competições são aceitáveis desde que sejam explicados os seus
reais objetivos.”
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 Criatividade

Do Latin Creatio = Criação.

 Processo intelectual cujo resultado é a
projeção de ideias novas.
 Habilidade de usar aquilo que já existe de uma
forma que não foi usada antes.
 Sentimento ativo de reformulação do óbvio.
 O ato de unir duas coisas que nunca haviam
estado unidas e tirar daí uma terceira coisa;
 A capacidade de desestruturar a realidade e
reestruturá-la de outras maneiras;
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 Existem várias definições para Criatividade

a l a
u
Q a?
su

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 A Criatividade não dispensa a “Técnica”

O Instrutor criativo
 Não se cofia apenas em
suas habilidades criativas.
 Vive em busca de
conhecimento.
 Transmite ao seu modo
criativo.
 Indica um caminho.

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 O Papel do Instrutor Criativo

 Suscitar problemas adequados

às capacidades do desbravador
 Não oferecer soluções para que
ele memorize e repita.
 Ensinar com Amor;
 Dar o exemplo.

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 Você é Criativo?

 Um dos principais
combustíveis para a
criatividade é a
imaginação;
 Curiosidade extrema;
 Determinação para
explorar soluções
alternativas;

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 Coordenação Criativa

 Projeto do Programa de
Crescimento para Clubes
de Desbravadores
“Desbravação”.
 Estandarte do Clube;
 Mandala de Excelência;
 Projeto “Clube com
Classe”.
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 2. Entendendo a criatividade: o
comportamento de pessoas criativas

• Um dos principais ‘combustíveis’ para a

criatividade é a imaginação. A imaginação
permite ao indivíduo formar idéias
abstratas e está intimamente associado a
capacidade de criação.
• Pessoas criativas têm níveis de
consciência e atenção maior do que as
demais. Isto dá a elas uma sensibilidade
elevada, além de estarem sempre dispostas
a enxergar novas possibilidades e buscar
novas relações entre as coisas. Cabe ainda
salientar que elas apresentam duas linhas
de raciocínio: divergente e convergente.
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 2. Entendendo a criatividade: o
comportamento de pessoas criativas

• a) O raciocínio divergente
• b) O raciocínio convergente
• c) O momento de criação de um indivíduo
• d) O comportamento de um indivíduo criativo é resultado da
compilação de traços de personalidade.
• e) Um indivíduo criativo possui padrões de comportamento,
• f) As pessoas criativas apresentam uma ‘mobilidade’ de raciocínio
incrível.
• g) Pessoas criativas agem como crianças.
• h) Inteligência não é evidência de criatividade.

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 3. Dicas para estimular a criatividade

• 1. Faça anotações -
• 2. Armazene idéias – Crie pastas em seu computador e coloque em cada pasta
um assunto.
• 3. Observe e absorva
• 4. Desenvolva uma forte curiosidade sobre pessoas, coisas, lugares. Ao falar com
outra
• 5. Aprenda a escutar e a ouvir
• 6. Descubra novas fontes de idéias
• 7. Mantendo sinal verde
• 8. Construa GRANDES idéias a partir de pequenas idéias.
• 9. Evite coisas que enfraqueçam o cérebro
• 10. Aprenda a fazer perguntas que desenvolvam o seu cérebro
• 11. Coloque as idéias em ação
• 12. Use o seu tempo ocioso com sabedoria

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 ALGUNS PENSAMENTOS IMPORTANTES

 As pessoas que vencem neste mundo são as que procuram as

circunstâncias de que precisam e, quando, não as encontram, as criam.
Bermard Shaw – Filósofo
 Minhas invenções são fruto de 1% de inspiração e 99% de transpiração.
Thomas Edison – Inventor
 As mentes são como os pára-quedas: só funcionam se estiverem
abertas.
Ruth Noller - Pesquisadora da Universidade de Buffalo
 As boas idéias vêm do inconsciente. Para que uma idéia seja relevante
o inconsciente precisa estar bem informado.
David Ogilvy - Publicitário, fundador do Grupo Ogilvy

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 Os recursos Lúdicos

• Jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do

mundo do Desbravador, pois estão presentes na
humanidade desde o seu início. Por meio das
atividades lúdicas o juvenil comunica-se consigo
mesmo e com o entorno, aceita a existência dos
outros, estabelece relações sociais, constrói
conhecimentos, desenvolvendo-se integralmente,
descobre a existência de Deus.

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 Os recursos Lúdicos

• Ludicidade
• O lúdico tem sua origem na palavra latina "ludus" que
quer dizer "jogo". Se achasse confinado a sua origem, o
termo lúdico estaria se referindo apenas ao jogar, ao
brincar, ao movimento espontâneo.
• No DVD que os alunos do CFID estão recebendo
existem 320 idéias sobre jogos. Façam bom proveito.

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 Meios Auxiliares

• Meios auxiliares são todos os recursos utilizados

pelo instrutor e pelos instruendos para a
organização e condução do processo ensino-
aprendizagem e que facilitam a comunicação. No
entanto, não incluem as instalações físicas utilizadas
no processo, tais como as salas de aula, de
instrução ou auditórios.

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 Meios Auxiliares

• (1) Recursos visuais - impressionam apenas o sentido da visão e

incluem quadro de giz, quadro magnético, quadro mural, flanelógrafo,
diapositivos, transparências e outros recursos visuais tais como
ilustrações, gravuras, fotografias, desenhos e símbolos visuais.
• (2) Recursos auditivos - impressionam o sentido da audição, incluindo
fitas de áudio, discos e símbolos verbais.
• (3) Recursos audiovisuais - impressionam os dois sentidos acima
referidos e incluem filmes sonoros e monitores de vídeo.
• (4) Recursos múltiplos - são aqueles que impressionam também os
outros sentidos dos instruendos, onde se incluem as experiências.

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 Meios Auxiliares

• (1) Recursos visuais - impressionam apenas o sentido da visão e

incluem quadro de giz, quadro magnético, quadro mural, flanelógrafo,
diapositivos, transparências e outros recursos visuais tais como
ilustrações, gravuras, fotografias, desenhos e símbolos visuais.
• (2) Recursos auditivos - impressionam o sentido da audição, incluindo
fitas de áudio, discos e símbolos verbais.
• (3) Recursos audiovisuais - impressionam os dois sentidos acima
referidos e incluem filmes sonoros e monitores de vídeo.
• (4) Recursos múltiplos - são aqueles que impressionam também os
outros sentidos dos instruendos, onde se incluem as experiências.

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OBRIGADO!

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