G3

UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE

Faculdade de Educação
Departamento de Ciências Naturais e Matemática
Curso: Licenciatura em Educação Ambiental, 3 o ano
Regime: Pós-Laboral
I Semestre
Ambiente, Genero, Sociedade e Desenvolvimento Sustentavel
Tema: Tarefa 1 Definição do conceito de AGS e DS

1. Adelaide Gaveta Profa. Doutoura Eugenia

2. Daniel Marime Mestre Elodia Miguel
3. Geraldina Mabote Mestre Marisa Mate
4. Irene Mario
5. Ornelia Malate
Maputo, Fevereiro de 2024
 .
1 Conceitos de ambiente, gênero, sociedade e desenvolvimento
sustentável
Segundo Abbagnano (2003), a expressão ambiente refere-se a um
complexo de relações entre o mundo natural e o ser vivo, que influi na
vida e no comportamento desse mesmo ser, ou seja, conjunto de
condições que envolvem e sustentam os seres vivos na biosfera como
um todo ou em parte desta.
A expressao gênero, pode se entender que é uma construção social.
Uma ideia que está ligada às características que a sociedade atribui a
homens, mulheres, meninos e meninas durante a vida. O gênero é
formado por normas, atitudes e papéis que são diretamente ligados ao
que as pessoas enxergam como ser homem ou mulher. Dai que para
Izquierdo (1999), gêneros são obras culturais, modelos de
comportamento mutuamente excludentes cuja aplicação supõem o
hiperdesenvolvimento de um número de potencialidades comuns aos
humanos em detrimento de outras.
 Continuação
Sociedade significa associação com outros, entendimento de um dos
fundadores do conceito de sociedade Max-Weber (1864-1920), a ideia
sociedade estava directamente ligado as relações entre sujeitos, a
junção de seres humanos em grupos para facilitar a sobrevivência, onde
partilham valores, cultura, território e historia.
O conceito do Desenvolvimento Sustentável surgiu com as
preocupações com a sustentabilidade que emergiram nos séculos XVIII
e XIX, com autores como Malthus e Jevons, que dedicaram atenção à
escassez de recursos em face do aumento populacional (Baker, citado
por Simões 2017). Se entendeu como sendo o desenvolvimento que dá
resposta às necessidades do presente, sem comprometer a capacidade
das gerações futuras de poderem satisfazer as suas (WCSD, 1987).
2. Interconexão entre os conceitos Ambiente, Gênero,
Sociedade e Desenvolvimento Sustentável.
Analisando os conceitos, nota-se inegável a sua interconexão. Há uma
relação directa entre os elementos, que podem servir em beneficio ou
detrimento dos mesmos, Hernandez (2010), As questões relacionadas ao
Meio Ambiente, Desenvolvimento Sustentável e Gênero constituem alguns
dos debates centrais da sociedade no contexto mundial, nacional e
regional. Também estão incluídas nas decisões da agenda internacional e
do desenho de políticas em torno da problemática ambiental.
Pois todos os acontecimentos ambientes afectam os generos que se
encontram na sociedade, de diferentes formas, olhando um exemplo
especifico, a deposicao inadequada dos residuos solidos nas praias, causa
muitos problemas, não exclusivamente ambientais, mas tambem sociais,
economicos, etc.
Continuação
Essa actividade reduz a vontade de mergulhos recreativos, tornando o
espaço pouco apreciável para banhistas e turistas (aguas sujas e o litoral
cheio de lixo), que são os que movimentam o comercio local, logo a fonte
de renda dos gêneros sociais fica afectada. Interfere na cadeia alimentar
dos peixes e outros organismos marinhos, logo a actividade comercial
dos pescadores fica prejudicada, e escassa o produto para a sociedade.
Risco a saúde publica devido aos estilhaços de vidros na praia, entre
outras situações que constrangem. As mesmas são ocasionadas pela
percepção ambiental dos gêneros, e podem ser evitadas pelos mesmos,
seus hábitos, educação, saberes culturais e conhecimentos sobre o
espaço que se encontram pode leva-los a preservar ou a destruir o
ambiente.
 3. Ilustrações das interconexões entre os conceitos

O projeto de limpeza de praias pode contribuir significativamente para as interconexões entre

ambiente, gênero, sociedade e desenvolvimento sustentável de várias maneiras
. Primeiramente, a limpeza das praias contribui diretamente para a preservação do ambiente
marinho, protegendo a vida marinha e evitando a contaminação dos oceanos. Isso beneficia a
sociedade em geral, ao manter os ecossistemas saudáveis e garantir o fornecimento
sustentável de recursos naturais.
Em relação ao gênero, muitas vezes as mulheres desempenham papéis fundamentais na
gestão dos recursos naturais e no sustento de suas famílias em comunidades costeiras.
Envolvê-las em projetos de limpeza de praias não apenas promove a igualdade de gênero ao
oferecer oportunidades iguais de participação, mas também reconhece seu papel crucial na
conservação do meio ambiente.
Projetos de limpeza de praias muitas vezes envolvem a sensibilização e educação das
sociedades locais sobre a importância da preservação ambiental. Isso promove uma mudança
cultural e comportamental em relação ao descarte de resíduos, incentivando uma sociedade
mais consciente e engajada na proteção do ambiente. o desenvolvimento sustentável é
promovido através da criação de empregos locais, da melhoria do turismo sustentável e do
fortalecimento das economias costeiras.
 4.Soluções ou estratégias que considerem os conceitos
As estratégias e soluções que podem ser adotadas para alcançar esses objetivos:
1. Empoderamento Econômico das Mulheres: Incentivar o empreendedorismo
feminino em iniciativas ambientais, oferecendo suporte financeiro, treinamento e
acesso a recursos. Isso não apenas promove a igualdade de gênero, mas também
fortalece a participação das mulheres no desenvolvimento sustentável.
2. Educação Ambiental Inclusiva: Implementar programas de educação ambiental que
abordem questões de gênero e promovam a participação equitativa de homens e
mulheres em atividades relacionadas ao meio ambiente. Isso pode envolver a
sensibilização sobre questões como acesso à água potável, gestão de resíduos e
conservação da biodiversidade.
3. Participação Comunitária: Promover a participação ativa das mulheres em decisões
relacionadas ao uso sustentável dos recursos naturais em suas comunidades. Isso
pode ser feito por meio de comitês de gestão ambiental com representação equitativa
de gênero, garantindo que as vozes das mulheres sejam ouvidas e consideradas.
5. Competências genéricas e especificas desenvolvidas
durante o exercício
Competências genéricas
1. Competência de comunicação
2. Competência de gestão de informação
3. Competência de interação social
4. Competência de investigação
5. Competência de multimídia e TICs
Competências especificas
6. Interpretar o papel do ambiente, género e sociedade para o desenvolvimento sustentável.
7. Reflectir sobre aspectos ambientais e de género na sociedade.
8. Identificar problemas globais do meio ambiente, origem e teorias (sob o ponto de vista de
género) e seu impacto na sociedade.
9. Identificar o tipo de tecnologias aplicáveis no combate aos problemas ambientais e seu
impacto no desenvolvimento socioeconómico e sustentável
Continuação
4. Políticas Inclusivas: Desenvolver e implementar políticas públicas
que levem em consideração as diferentes necessidades e perspectivas
de gênero no contexto do desenvolvimento sustentável. Isso inclui
garantir o acesso das mulheres à terra, crédito rural, tecnologias limpas
e meios de subsistência sustentáveis.

Essas estratégias visam integrar considerações de gênero nas

iniciativas ambientais, promover a participação equitativa das mulheres
e abordar as questões sociais relacionadas ao meio ambiente. Ao fazê-
lo, contribuímos para um desenvolvimento mais justo, inclusivo e
sustentável.
6. Importância da disciplina AGS para o curso da Educação
Ambiental
A disciplina é bastante útil para EA porque vem desenvolver
competências e atribuir conhecimentos sobre as parte vivas e pensante
da biosfera, os gêneros em suas sociedades, e as suas interações com
o meio ambiente onde vivem. Suas características como um grupo que
ocupa um território com costumes comuns, até que ponto pode
influenciar na degradação ou preservação do meio ambiente. Suas
percepções como indivíduos de uma sociedade determinam suas
actividades quotidianas, devendo essas contribuir para o
desenvolvimento sustentável e bem estar geral. No entanto, para EA
importa entender essas complexidades, para contextualizar seus planos
de intervenção social para melhores praticas ambientais e sustentáveis.
7. Referencias Bibliograficas

Abbagnano, N. (2003). Dicionário de filosofia. São Paulo:

Martins Fontes.
Izquierdo, M.J. (1999). Bases materiais del sistema
sexo/gênero. São Paulo: SOF, Mimeografado.
Simão, J.M (2017). Desenvolvimento Sustentavel-
Conceitos. São Paulo.
WCSD (1987), O Nosso Futuro Comum, Meribérica.
Lisboa: Portugal