Comunicação e

Autismo
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Adriana Naves Resende Ribeiro
FONOAUDIÓLOGA
Especialista em Audiologia pelo CFF
Mestre em Educação
Coaching Integral Sistêmico
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Autismo
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 A partir do DSM-5 o atraso ou ausência da fala foi
desconsiderado como critério de diagnóstico para o
Transtorno do Espectro Autista(TEA).
 O que impacta neste processo são os aspectos da
pragmática na comunicação, fator importante para o
diagnóstico e processo terapêutico. (APA,2013)
 Uso funcional da linguagem(lgg) na interação com
outras pessoas. (BATES,1976;
VILLA,1995;FERNANDES, 2004; HUANG,2007)
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Comunicação e Linguagem
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 Uso social da língua, engloba aspectos verbais e não-
verbais numa relação dialógica.
 A lgg pragmática surge no período pré - linguístico
inicialmente de forma simples comunica suas
intenções aos adultos, seja pelo olhar, vocalizações,
gestos. Em evolução a este processo desenvolve a
atenção compartilhada, compreensão,
intencionalidade, manutenção da conversação,
adequadas respostas.
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Comunicação Efetiva
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 Velocidade zero – V0.
 Torna-se um Hábito
 Abraço
 Serotonina, Ocitocina – UY – Autistas - função cerebral
 Empatia
 Liga social
 Validação
 Obter melhor resultado do outro, gestos, sorrisos, etc
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Comunicação Efetiva
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Perdão
Decisão escolha, jornada
Surpresa de Amor
Palavras de Afirmação; Tempo de qualidade;
Presentes; Atos de Serviços; Toque Físico.
Profetização
Predizer o futuro em tom de fé e otimismo –
Thomaz Edison
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Comunicação
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 Ponto central nas alterações de lgg associadas ao TEA,
esta relacionadas ao uso funcional da lgg, aos aspectos
pragmáticos, nos diversos contextos sociais.
 FALAR NÃO É COMUNICAR
 COMUNICAÇÃO VERBAL 7%, 93% NÃO VERBAL
 Questões para reflexão de pais de educadores:
 Inicia a comunicação de forma adequada?
 Como se comunica?
 Em quais situações tenta se comunicar?
 Qual a necessidade tem de se comunicar?
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Estratégias de Comunicação
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 Você compreende o que a criança quer comunicar?
 Orientações para uma comunicação mais efetiva:
 Ordens simples a altura da criança;
 Frases objetivas e ordens simples;
 Não entregar imediatamente o que ela deseja,
verbalizar;
 Faz a atividade e depois observa se a mesma reproduz
– bolha de sabão;
 Repetição de apenas uma palavras, com elementos
concretos – integração de estímulos auditivos/visuais;
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Estratégias de Comunicação
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 Acolher o que a criança comunica, não ignorar a
comunicação não verbal;
 Narrar ações a criança (banho, comer, ir a escola);
 Montagem de blocos, objetos e brinquedos;
 Espaço comunicativo de ordens simples, brincadeiras
de cantigas de roda e espere que continue;
 Mínimo de tela possível;
 O brincar (explorar) a atividade e o brinquedo;
 Dramatizações e o faz de conta.
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Estratégias de Comunicação
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O brincar tem um papel essencial na
estruturação, consciência, e
processamento de conceitos e
vivências de emoções importantes
para o desenvolvimento pessoal,
emocional e profissional de todo ser
humano.
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Finalizando
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Você sente que pode fazer algo
diferente para influenciar
positivamente seus alunos?
Como ?
Decisões?
 A força do Amor
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 https://youtu.be/_oUaxKAn7C8