Desenvolvimento humano

Profa. Dra. Angela Helena Marin

Aula 02
Dimensões do
desenvolvimento humano
Marcos do desenvolvimento

Habilidades que são alcançadas pelas crianças em uma idade definida.

Agem como critério de checagem do desenvolvimento típico, tendo como balizador

determinados intervalos de idade, que servem para avaliar se o desenvolvimento está
como é esperado ou se é preciso maior estimulação ou atendimento especializado.

Os marcos são divididos na literatura em dimensões do desenvolvimento, áreas que

apresentam grande avanço durante os primeiros anos da criança e são essenciais para a
aquisição de autonomia.

(BEE, BOYD, 2011)

 Quais são as dimensões do desenvolvimento humano?

Embora as dimensões do
desenvolvimento possam ser
abordadas separadamente, elas
são altamente inter-relacionadas,
de modo que uma mesma
experiência pode estimular o
desenvolvimento de habilidades
em outras dimensões.

Comumente, são consideradas

quatro dimensões: motricidade,
cognição, linguagem e
socioafetividade.

(BEE, BOYD, 2011) Fonte: Pixabay (2022)

Motricidade

Refere-se aos movimentos do corpo: engatinhar, caminhar, pular, manipular brinquedos,

abrir objetos - aprendidas desde os primeiros anos de vida.

Com o passar do tempo, é esperado que a criança adquira cada vez mais controle sobre
esses movimentos.

Motricidade ampla: "movimentos grandes", ou seja, habilidades que incluem andar,

sentar, correr, ficar em pé e equilibrar-se. De modo geral, envolvem os grandes
músculos do corpo.

Motricidade fina: realização de movimentos de coordenação precisa, como recortar,

pintar e empilhar objetos pequenos. Exige músculos menores e também pode envolver
lábios e língua, como assoprar uma vela.
Cognição

Está diretamente relacionada com o desenvolvimento do cérebro e se refere à

capacidade de armazenar informações, manter a atenção em algo importante e resolver
problemas.

Sua progressão é bastante evidente ao longo dos anos.

Por exemplo, os bebês mantém a atenção em determinada coisa por um período
curtíssimo de tempo.

Com o passar do tempo, a capacidade atencional aumenta, possibilitando a realização

de atividades mais complexas, como fazer mais de uma atividade ao mesmo tempo ou
conseguir manter a concentração mesmo diante de uma atividade muito difícil.

A especialização das conexões do cérebro permite o refinamento de capacidades.

Linguagem

O desenvolvimento da linguagem é complexo e envolve diferentes sistemas do corpo,

também sendo altamente influenciado por fatores do ambiente, como a família ou a
escola.

Começar a falar é uma habilidade que os pais esperam com ansiedade, talvez por ser a
comunicação algo fundamental para interagir com as outras pessoas.

A linguagem não se refere apenas a articulação de palavras e frases, mas envolve uma
série de aspectos que permitem que conteúdos sejam comunicados e entendidos.

Linguagem expressiva: inclui a capacidade de usar a língua para se expressar

verbalmente, transmitir informações e instruções necessárias para interagir na
sociedade.

Linguagem receptiva: diz respeito às habilidades para compreensão da língua, incluindo

palavras, frases e expressões verbais.
Socioafetiva

A dimensão socioafetiva tem forte influência das relações e interações sociais.

As relações afetivas tende a se estabelecer nos primeiros anos de vida entre a criança e
seus principais cuidadores.

A formação desse vínculo acontece aos poucos, na constância dos cuidados diários,
como no momento de amamentação, banho, brincadeiras, nas situações em que a
criança precisa de conforto quando chora, e o padrão estabelecido tende a se repetir em
outras relações estabelecidas ao longo da vida.

As experiências afetivas nos primeiros anos de vida são fundamentais para que a
criança estabeleça meios de reconhecer e lidar com as próprias emoções.
 Dimensão Conceitualização
Motricidade Pode ser dividida em motricidade fina e motricidade
ampla. A motricidade fina informa a habilidade para
alcançar, agarrar e manipular objetos. Envolve
coordenação precisa de pequenos músculos do corpo,
como os dos pés, das mãos, dos dedos, dos pulsos, dos
lábios e da língua. Já a motricidade ampla descreve a Domínios Compreende:
habilidade de andar, sentar, correr, ficar de pé, equilibrar-
se, envolvendo os grandes músculos do corpo. Físico Crescimento do corpo e do
Cognitiva Inclui processos que auxiliam na interpretação e resposta cérebro, capacidades sensoriais,
ao ambiente. Envolvem a formação de conceitos, habilidades motoras e saúde
brincadeira simbólica, atenção, solução de problemas e física.
memória.
Linguagem Pode ser dividida em linguagem expressiva e linguagem Cognitivo Aprendizagem, atenção,
receptiva. A linguagem expressiva indica a capacidade de memória, linguagem,
produção da fala e também se refere ao uso de gestos e pensamento, raciocínio e
expressões não verbais com fins comunicativos. A criatividade.
linguagem receptiva diz respeito, principalmente, à
capacidade de compreensão. Relaciona-se à Psicossocial Emoções, personalidade e
compreensão de diferentes tons de voz, reconhecimento relações sociais.
de gestos e formas de comunicação não verbal.
Socioafetiva Indica a capacidade de entender sentimentos e emoções
tanto próprios quanto dos outros. Inclui habilidades de
regulação do próprio comportamento e emoções,
empatia, apego e capacidade de estabelecer e manter
relações sociais.

(PAPALIA, MARTORELL, 2022)

Avaliação
Avaliação das dimensões do desenvolvimento infantil

Distintos instrumentos multidimensionais tradicionalmente utilizados

internacionalmente, mas no Brasil, apenas três foram publicados até 2018:

1) Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil (Bayley-III; Bayley, 2018) – avalia diretamente

crianças de um a 42 meses.

2) Teste de Triagem do Desenvolvimento Denver-II (Frankenburg et al., 2018) – destinado a

crianças do nascimento aos 72 meses.

3) Ages and Stages Questionnaire (ASQ-3) - inventário de relato parental para crianças
de um a 66 meses validado por Filgueiras et al. (2013) mas ainda não disponível
comercialmente.

Nenhum desses instrumentos foi desenvolvido no contexto brasileiro levando em consideração

aspectos específicos da cultura.
Avaliação

Inventário Dimensional de Avaliação do Desenvolvimento Infantil – IDADI

Avaliação do desenvolvimento infantil, com foco em sete domínios:

1. Cognitivo
2. Socioemocional
3. Comunicação e Linguagem receptiva
4. Comunicação e Linguagem expressiva
5. Motricidade ampla
6. Motricidade fina
7. Comportamento adaptativo.

O teste foi construído no contexto brasileiro, levando em conta as características da

população, com dados das cinco regiões do Brasil.

(SILVA, MENDONÇA, BANDEIRA, 2019)

Referências bibliográficas
BAYLEY, N. Escalas Bayley de desenvolvimento do bebê e da criança pequena. 3.ed. São Paulo: Pearson, 2018.

BEE, H.; BOYD, D. A criança em desenvolvimento. 12. ed. Porto Alegre: ARTMED, 2011.

FILGUEIRAS, A.; PIRES, P.; MAISSONETTE, S.; & LANDEIRAFERNANDEZ, J. Psychometric properties of the Brazilian-adapted
version of the Ages and Stages Questionnaire in public child daycare centers. Early Human Development, v. 89, n. 8. pp.
561–576, 2013. doi: 10.1016/j.earlhumdev.2013.02.005

FRANKENBURG, W. K.; DODDS, J. B.; ARCHER, P.; BRESNICK, B.; MASCHKA, P.; EDELMAN, N.; & SHAPIRO, H. DENVER II -
Teste de Triagem do Desenvolvimento. São Paulo: Hogrefe, 2018.

PAPALIA, D. E; MARTORELL, G. Desenvolvimento humano. 14. ed. Porto Alegre: AMGH, 2022.

SILVA, M. A.; MENDONÇA, E. J.; BANDEIRA, D. R. Construção do Inventário Dimensional de Avaliação do Desenvolvimento
Infantil (IDADI). Psico-USF, v. 24, n. 1, pp. 11-26, 2019. doi: 10.1590/1413-82712019240102