Relatório final de Estágio

C. A.S.L.A.S. - Lagos

Relatório de Estágio apresentado para a obtenção do Grau de Mestre

do 2º Ciclo em Psicologia Clínica e da Saúde

Mariana Correia
Orientadora: Mestre Carla Andrade

12 de Dezembro de 2015
 Local de Intervenção

 Centro de Assistência Social Lucinda Anino do Santos - I.P.S.S.

fundada na década de 70 com várias valências: Lar de Infância e Juventude (LIJ);

A institucionalização de crianças e jovens surgiu como uma solução das sociedades

face aos inúmeros problemas sociais das crianças e como resultado do
desenvolvimento social e científico (Alves, 2007).

A criança começou a ser vista como um ser individual e parte integrante da

comunidade, cuja proteção, segurança, provisão e promoção do desenvolvimento é
da competência dos progenitores, representantes legais, do Estado e das
instituições (Canha, 2000).

 LIJ - (extensão da vida familiar) ações que conduzam ao desenvolvimento físico,

cognitivo, psicológico e afetivo, assim como na prestação de cuidados de saúde,
alimentação adequada, práticas educativas, escolares e desportivas, contemplando
a individualidade, identidade e dignidade da criança e do jovem.
 Objetivos do Plano de Intervenção

1. Aquisição e treino de competências ao nível da avaliação e intervenção.

a. Desenvolvimento de competências de avaliação psicológica;
b. Desenvolvimento de competências na aplicação de métodos,
técnicas e instrumentos de avaliação;
c. Desenvolvimento de competências na elaboração de relatórios
2. Formulação de planos de intervenção individual e em grupo.
a. Acompanhamento de casos clínicos;
b. Avaliação Psicológica;
a. Implementação de um Projeto sobre a promoção de competências
pessoais e sociais.
3. Trabalho em equipa - participação nas tarefas habituais das equipas
a. Acompanhamento nos processos de acolhimento dos jovens;
b. Participação nas visitas familiares aos jovens;
c. Participação e colaboração em ações de formação, entre outros.
 Enquadramento Teórico da Prática Profissional

PSICÓLOGO

Avaliação Acompanhamento
Psicológica Psicoterapêutico

 O Psicólogo Clínico e da Saúde tem como funções a “promoção e

manutenção da saúde física e mental do indivíduo e a prevenção, avaliação
e tratamento de todas as formas de perturbação mental e física” (Ribeiro &
Leal, 1996).
 Implementação do Plano de Estágio e Fundamentação das
Ações
1. Observação

 2. Caso I – Acompanhamento Psicológico

 Instrumentos  Questionário de Auto-avaliação para Jovens (YSR).

 3. Caso II – Avaliação Psicológica

 Instrumentos  Escala de Inteligência de Weschler (Wisc-III)
Teste do Desenho da Família Real / Imaginária

 4. Intervenção em Grupo – Implementação de um Programa de Promoção

de Competências Pessoais e Sociais”
 Instrumentos  Escala de autoavaliação das habilidades sociais (SSQ)

Questionário

 Caso I - Acompanhamento Psicológico

Nome: M.
Idade: 14 anos
Sexo: Feminino
Habilitações Literárias: 12º Ano

Motivo da Intervenção: Ansiedade, Regulação Emocional, Baixa autoestima

Modelo utilizado: Modelo Narrativo de Re-autoria

A narrativa é uma forma de linguagem que possibilita a organização, significação, compreensão e

estruturação dos acontecimentos que sustentam a coerência entre as circunstâncias e as experiências de vida
(Anderson, 1997;2002 ).
Objetivos Gerais:
Caso I - Acompanhamento Psicológico (cont.)

* Promover o autoconceito
Casopositivo; autoestima e a autoconfiança
I - Acompanhamento Psicológico;
* Ajudar a jovem a libertar-se dos seus medos;
* Construção de um caderno autobiográfico;

Estratégias Intervenção:
* Estabelecimento da relação terapêutica;
* Exploração do problema;
* Exploração dos efeitos do problema;
* Reflexão sobre o carater universal e caracterização do problema;
* Identificação de estratégias do problema;
* Identificação de metáforas de domínio;
* Identificação de momentos inovação;
* Expansão dos resultados únicos.

Estado atual:
* Atitude mais reflexiva
* Auto confiança
* Reconhecimento das suas qualidades
* Mais conforto quando recebe elogios
 Caso I - Acompanhamento Psicológico

Nome: A.
Idade: 10 anos
Sexo: Feminino
Habilitações Literárias: 3º Ano

Motivo da Intervenção: Avaliar o desenvolvimento intelectual para completar o seu processo

individual e devido a dificuldades que a criança apresenta ao nível da linguagem oral e escrita.

Procedimentos de Avaliação:
Consulta da Informação no processo individual
Entrevista semiestruturada
Observação
Teste do Desenho da Família Real/Imaginária
Escala de Inteligência de Weschler para crianças - terceira edição (Wisc-III)
Avaliação Informal da escrita e da oralidade
 Caso II - Avaliação Psicológica (cont)

Resultados dos testes

Avaliação Cognitiva: QI Geral=116 (médio superior); QI Verbal= 81 (dentro da média)

QI Realização=141 (média alta)

Avaliação informal da linguagem oral e escrita - Dificuldades na articulação e no

âmbito da consciência fonológica.
Regra - filos/filhos, caminar/caminhar
Incorreções
Substituição – Vilipe/Filipe; Compridos/combritos

Avaliação sócio emocional:(DFR/FI) - Representação privilegiada das figuras parentais

(DFR) - Representação privilegiada da própria
Existência de laços afetivos com todos os membros
família
Negação em relação ao divórcio dos pais
 Caso II - Avaliação Psicológica (cont)
Conclusões:
Funcionamento cognitivo geral médio alto em relação à sua faixa etária.
Componente verbal situa-se abaixo da componente de realização, o que de alguma
forma, justifica as dificuldades de A.M., no entanto apresenta valores normativos.
No âmbito da oralidade e da escrita observam-se dificuldades na pronúncia
/articulação das palavras e da utilização correta dos sons, problema repercutido na
escrita, através de incorreções ortográficas a nível da regra e da substituição
Estes resultados não vão de encontro aos esperados para a idade e nível escolar da
criança. Apesar do mencionado quando sugerida a repetição de palavras de forma
pausada a A.M. consegue reproduzir as mesmas corretamente o que refere uma
codificação adequada.
Indicamos como possível diagnóstico F80.0 Perturbação Fonológica [315.39].
Recomenda-se um acompanhamento ao nível da terapia da fala;
Acompanhamento escolar individualizado a fim de diminuir as dificuldades
académicas e, acompanhamento psicológico (Afetos /Competências
comunicacionais e relacionais /Auto estima positiva.
 Projeto de Promoção de Competências Pessoais e Sociais”
“Crescendo e Aprendendo”

População: Adolescentes
Idades: Entre os13 e 15 anos
Sexo: Feminino
Habilitações Literárias: 4º e 7º anos

Instrumentos: Entrevista semiestruturada / Escala de Autoavaliação H S

Objetivos Gerais: Promover competências sociais e pessoais nas jovens como estratégia de prevenção
do desajustamento social e pessoal. Dotar as jovens de capacidades que promovam o autoconhecimento
e facilitem o relacionamento interpessoal, permitindo-lhes refletir sobre si e sobre o modo de se
relacionar com os outros, encontrando soluções adaptativas nas diferentes situações.

Objetivos Específicos: Promoção do autoconceito positivo - ajudar a interpretar pensamentos e

cognições, modificar atitudes e crenças que afetam a forma como o indivíduo se perceciona;
Desenvolver competências emocionais - identificar emoções e promover a regulação emocional);
Desenvolver competências cognitivas de identificação e resolução de problemas, gestão de conflitos e
tomada de decisões;
Treino de competências sociais - assertividade, comunicação, empatia.
 Projeto de Promoção de Competências Pessoais e Sociais
“Crescendo e Aprendendo”

População: Adolescentes

Idades: Entre os13 e 15 anos

Sexo: Feminino

Habilitações Literárias: 4º e 7º anos

Instrumentos: Entrevista semiestruturada / Escala de Autoavaliação das Habilidades Sociais

Temas Abordados: Estratégias:

1.Autoconheciemento 1. Dinâmica de Grupo
2.Autorregulação 2. Visualização de um filme
3.Assertividade 3. Brainstorming
4.Comunicação 4. Role-play
5.Empatia 5. Discussão em grupo
6. TPC
 Projeto de Promoção de Competências Pessoais e Sociais”
“Crescendo e Aprendendo”

Objetivos Gerais: Promover competências sociais e pessoais nas jovens como estratégia de prevenção do

desajustamento social e pessoal. Dotar as jovens de capacidades que promovam o autoconhecimento e

facilitem o relacionamento interpessoal, permitindo-lhes refletir sobre si e sobre o modo de se relacionar

com os outros, encontrando soluções adaptativas nas diferentes situações.

Objetivos Específicos: Promoção do autoconceito positivo - ajudar a interpretar pensamentos e cognições,

modificar atitudes e crenças. ;

Desenvolver competências emocionais – ajudar a identificar emoções e promover a regulação emocional;

Desenvolver competências cognitivas de identificação e resolução de problemas, gestão de conflitos e

tomada de decisões;

Treino de competências sociais - assertividade, comunicação, empatia.

 Projeto de Promoção de Competências Pessoais e Sociais”
“Crescendo e Aprendendo”

Resultados:

Os resultados do Pós - teste revelaram-se ligeiramente positivos. Apesar dos

resultados positivos, tendo em conta a idade, o tipo de população, a

sociedade atual, que exige cada vez mais dos jovens e as necessidades

identificadas, seria necessário um programa mais extenso.

 Conclusão e Reflexão Crítica:

Os objetivos delineados no projeto de estágio concretizaram-se gradualmente;

Consolidação de conhecimentos prévios e a aquisição de novos conhecimentos;

Desenvolvimento de competências e conhecimentos marcados por desafios,

dificuldades e momentos de realização pessoal e profissional;

Reflexão acerca da complexidade do trabalho de um psicólogo.

Obrigada pela Atenção