A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO Esta rea de conhecimento da psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: fsico-motor, intelectual,

afetivo-emocional e social desde o nascimento at a idade adulta. O desenvolvimento humano O desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgnico. O desenvolvimento mental uma construo contnua. Estas so as formas de organizao da atividade mental que vo-se aperfeioando e se solidificando at o momento em que todas elas. Algumas dessas estruturas mentais permanecem ao longo de toda a vida. A importncia do estudo do desenvolvimento humano Esse estudo compreender a importncia do estudo do desenvolvimento humano. Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as caractersticas comuns de uma faixa etria. Planejar o que e como ensinar implica saber quem o educando. Existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, prprias de cada faixa etria. Fatores que influenciam o desenvolvimento humano Hereditariedade a carga gentica estabelece o potencial do indivduo, que pode ou no desenvolver-se. A inteligncia pode desenvolver-se de acordo com as condies do meio em que se encontra. Crescimento orgnico refere-se ao aspecto fsico. Maturao neurofisiolgica o que torna possvel determinado padro de comportamento. Meio o conjunto de influncias e estimulaes ambientais altera os padres de comportamento do indivduo.

Aspectos do desenvolvimento humano Aspecto fsico-motor - refere-se ao crescimento orgnico, maturao neurofisiolgica. Ex.: A criana que leva a chupeta boca. Aspecto intelectual a capacidade de pensamento, raciocnio. Ex.: A criana de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que est em baixo de um mvel.

Aspecto afetivo-emocional o modo particular de o indivduo integrar as suas experincias. A sexualidade faz parte desse aspecto. Ex.: A vergonha que sentimos em algumas situaes. Aspecto social a maneira como o indivduo reage diante das situaes que envolvem outras pessoas. Ex.: Quando em um grupo h uma criana que permanece sozinha. No possvel encontrar um exemplo puro, porque todos estes aspectos relacionam-se permanentemente.

A teoria do desenvolvimento humano de jean piaget Este autor divide os perodos do desenvolvimento de acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento. Neste perodo, o que de mais importante acontece o aparecimento da linguagem. Como decorrncia do aparecimento da linguagem, o desenvolvimento do pensamento se acelera. A interao e a comunicao entre os indivduos so as conseqncias mais evidentes da linguagem. Um dos mais relevantes o respeito que a criana nutre pelos indivduos que julga superiores a ela. Neste perodo, a maturao neurofisiolgica completa-se, permitindo o desenvolvimento de novas habilidades, como a coordenao motora fina pegar pequenos objetos com as pontas dos dedos, segurar o lpis corretamente e conseguir fazer os delicados movimentos exigidos pela escrita. Perodo das operaes concretas (a infncia propriamente dita 7 a 11 ou 12 anos) Nessa idade a criana est pronta para iniciar um processo de aprendizagem sistemtica. A criana adquire uma autonomia crescente em relao ao adulto, passando a organizar seus prprios valores morais. A grupalizao com o sexo oposto diminui. A criana, que no incio do perodo ainda considerava bastante as opinies e idias dos adultos, no final passa a enfrent-los. Perodo das operaes formais (a adolescncia 11 ou 12 anos em diante) capaz de lidar com conceitos como liberdade, justia, etc. capaz de tirar concluses de puras hipteses. O alvo de sua reflexo a sociedade, sempre analisada como possvel de ser reformada e transformada. No aspecto afetivo, o adolescente vive conflitos. Juventude: projeto de vida A personalidade comea a se formar no final da infncia, entre 8 a 12 anos. Na idade adulta no surge nenhuma nova estrutura mental, e o indivduo caminha ento para um aumento gradual do desenvolvimento cognitivo.

Texto gentilmente cedido por Juvenal Santana (juvenal_santana@starmedia.com)

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