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Apostila PF Administrativa 2013 (Completa)
Apostila PF Administrativa 2013 (Completa)
POLCIA FEDERAL
AGENTE ADM AGENTE ADM AGENTE ADM AGENTE ADMI II INISTRATIVO NISTRATIVO NISTRATIVO NISTRATIVO
NDICE NDICE NDICE NDICE Nvel Mdio Nvel Mdio Nvel Mdio Nvel Mdio
Lngua Portuguesa
Compreenso, interpretao ............................................................................................................................................................................. 1
1 Tipologia textual. ................................................................................................................................................................................................ 6
2 Parfrase, perfrase, sntese e resumo. .................................................................................................................................................. 12
3 Significao literal e contextual e !oc"ulos. ................................................................................................................................... 12
# Processos coesi!os e refer$ncia. .......................................................................................................................................................... 16
% Coorenao e su"orinao. ................................................................................................................................................................... %&
6 'mprego as classes e pala!ras. ............................................................................................................................................................ #1
( 'strutura, formao e representao as pala!ras. ........................................................................................................................ #1
) *rtografia oficial. ............................................................................................................................................................................................. 3+
& Pontuao. .......................................................................................................................................................................................................... 3#
1+ Concor,ncia. ................................................................................................................................................................................................. 62
11 -eg$ncia. .......................................................................................................................................................................................................... 63
Noes de Informtica
1 Sistema operacional .ino/s. .................................................................................................................................................................... 1
2 .or .................................................................................................................................................................................................................... 2#
3 'xcel ...................................................................................................................................................................................................................... 3#
# Conceitos e ser!ios relacionaos 0 1nternet e a correio eletr2nico. ....................................................................................... %&
% 1nternet 'xplorer e *utloo3 'xpress. .................................................................................................................................................... 6&
6 4o5es e 6ar/are e e soft/are. ........................................................................................................................................................ 1+
Atualidades
7omnio e t8picos atuais e rele!antes e i!ersas reas, tais como poltica, economia, socieae, eucao, tec9
nologia, energia, rela5es internacionais, esen!ol!imento sustent!el, segurana, artes e literatura, e suas !incu9
la5es 6ist8ricas. ................................................................................................................................................................................... Pp 1 a 3#
Conhecimentos Especficos
1. -eao e expeientes. ................................................................................................................................................................................ 1
2 4o5es e rela5es 6umanas. ....................................................................................................................................................................... )
3 4o5es e ar:ui!amento e proceimentos aministrati!os. ......................................................................................................... )
# -ela5es P;"licas. ........................................................................................................................................................................................... 2%
% 4o5es e aministrao financeira, e recursos 6umanos e e material. .......................................................................... 2(
6 Constituio a -ep;"lica <eerati!a o =rasil> organi?ao o 'stao, ireitos e garantias funamentais, or9
gani?ao os Poeres, ser!io p;"lico, ireitos o consumior. ................................................................................................ #2
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
A Opo Certa Para a Sua Realizao
A PRESENTE APOSTILA NO EST VINCULADA A EMPRESA ORGANIZADORA DO CONCURSO
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CANDIDATO OU MESMO O SEU INGRESSO NA CARREIRA PBLICA.
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ARTIGO 184 DO CDIGO PENAL.
APOSTILAS OPO
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
1
LNGUA PORTUGUESA
Compreenso, interpretao e reescritura de textos,
com domnio das relaes morfossintticas, semnticas
e discursivas.
1 Tipologia textual.
2 Parfrase, perfrase, sntese e resumo.
3 Significao literal e contextual de vocbulos.
4 Processos coesivos de referncia.
5 Coordenao e subordinao.
6 Emprego das classes de palavras.
7 Estrutura, formao e representao das palavras.
8 Ortografia oficial.
9 Pontuao.
10 Concordncia.
11 Regncia.
]
COMPREENSO, INTERPRETAO E REESCRITU-
RA DE TEXTOS, COM DOMNIO DAS RELAES
MORFOSSINTTICAS, SEMNTICAS E DISCURSI-
VAS.
Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finali-
dade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve
compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de
necessitar de um !om l"ico internali#ado.
$s frases produ#em significados diferentes de acordo com o conte"to
em que esto inseridas. %orna-se, assim, necess&rio sempre fa#er um
confronto entre todas as partes que compem o te"to.
$lm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por
tr&s do te"to e as inferncias a que ele remete. 'ste procedimento (ustifica-
se por um te"to ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor
diante de uma tem&tica qualquer.
)enotao e *onotao )enotao e *onotao )enotao e *onotao )enotao e *onotao
+a!e-se que no ,& associao necess&ria entre significante -e"pres-
so gr&fica, palavra. e significado, por esta ligao representar uma con-
veno. / !aseado neste conceito de signo lingustico -significante 0 signi-
ficado. que se constroem as noes de denotao e conotao.
O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicion&rios,
o c,amado sentido verdadeiro, real. 1& o uso conotativo das palavras a
atri!uio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso,
depende do conte"to. +endo assim, esta!elece-se, numa determinada
construo frasal, uma nova relao entre significante e significado.
Os te"tos liter&rios e"ploram !astante as construes de !ase conotati-
va, numa tentativa de e"trapolar o espao do te"to e provocar reaes
diferenciadas em seus leitores.
$inda com !ase no signo lingustico, encontra-se o conceito de polis-
semia -que tem muitas significaes.. $lgumas palavras, dependendo do
conte"to, assumem m2ltiplos significados, como, por e"emplo, a palavra
ponto3 ponto de ni!us, ponto de vista, ponto final, ponto de cru# ... 4este
caso, no se est& atri!uindo um sentido fantasioso 5 palavra ponto, e sim
ampliando sua significao atravs de e"presses que l,e completem e
esclaream o sentido.
*omo 6er e 'ntender 7em um %e"to
7asicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura3 a informativa e
de recon,ecimento e a interpretativa. $ primeira deve ser feita de maneira
cautelosa por ser o primeiro contato com o novo te"to. )esta leitura, e"tra-
em-se informaes so!re o conte2do a!ordado e prepara-se o pr"imo
nvel de leitura. )urante a interpretao propriamente dita, ca!e destacar
palavras-c,ave, passagens importantes, !em como usar uma palavra para
resumir a ideia central de cada par&grafo. 'ste tipo de procedimento agua
a memria visual, favorecendo o entendimento.
4o se pode desconsiderar que, em!ora a interpretao se(a su!(etiva,
,& limites. $ preocupao deve ser a captao da essncia do te"to, a fim
de responder 5s interpretaes que a !anca considerou como pertinentes.
4o caso de te"tos liter&rios, preciso con,ecer a ligao daquele te"to
com outras formas de cultura, outros te"tos e manifestaes de arte da
poca em que o autor viveu. +e no ,ouver esta viso glo!al dos momen-
tos liter&rios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. $qui
no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia !i!liogr&fica
da fonte e na identificao do autor.
$ 2ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de
resposta. $qui so fundamentais marcaes de palavras como no no no no, e"c e"c e"c e"ce ee eto to to to,
errada errada errada errada, respectivamente respectivamente respectivamente respectivamente etc. que fa#em diferena na escol,a adequada.
8uitas ve#es, em interpretao, tra!al,a-se com o conceito do 9mais ade-
quado9, isto , o que responde mel,or ao questionamento proposto. Por
isso, uma resposta pode estar certa para responder 5 pergunta, mas no
ser a adotada como ga!arito pela !anca e"aminadora por ,aver uma outra
alternativa mais completa.
$inda ca!e ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento
do te"to transcrito para ser a !ase de an&lise. 4unca dei"e de retornar ao
te"to, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. $ desconte"-
tuali#ao de palavras ou frases, certas ve#es, so tam!m um recurso
para instaurar a d2vida no candidato. 6eia a frase anterior e a posterior para
ter ideia do sentido glo!al proposto pelo autor, desta maneira a resposta
ser& mais consciente e segura.
Podemos, tranquilamente, ser !em-sucedidos numa interpretao de
te"to. Para isso, devemos o!servar o seguinte3
:;. :;. :;. :;. 6er todo o te"to, procurando ter uma viso geral do assunto<
:=. :=. :=. :=. +e encontrar palavras descon,ecidas, no interrompa a leitura, v&
at o fim, ininterruptamente<
:>. :>. :>. :>. 6er, ler !em, ler profundamente, ou se(a, ler o te"to pelo monos
umas trs ve#es ou mais<
:?. :?. :?. :?. 6er com perspic&cia, sutile#a, malcia nas entrelin,as<
:@. :@. :@. :@. Aoltar ao te"to tantas quantas ve#es precisar<
:B. :B. :B. :B. 4o permitir que prevaleam suas ideias so!re as do autor<
:C. :C. :C. :C. Partir o te"to em pedaos -par&grafos, partes. para mel,or compre-
enso<
:D. :D. :D. :D. *entrali#ar cada questo ao pedao -par&grafo, parte. do te"to cor-
respondente<
:E. :E. :E. :E. Aerificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo<
;:. ;:. ;:. ;:. *uidado com os voc&!ulos3 destoa -Fdiferente de ...., no, correta,
incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, e"ceto, e outras< palavras que
aparecem nas perguntas e que, 5s ve#es, dificultam a entender o que se
perguntou e o que se pediu<
;;. ;;. ;;. ;;. Guando duas alternativas l,e parecem corretas, procurar a mais
e"ata ou a mais completa<
;=. ;=. ;=. ;=. Guando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de
lgica o!(etiva<
;>. ;>. ;>. ;>. *uidado com as questes voltadas para dados superficiais<
;?. ;?. ;?. ;?. 4o se deve procurar a verdade e"ata dentro daquela resposta,
mas a opo que mel,or se enquadre no sentido do te"to<
;@. ;@. ;@. ;@. Hs ve#es a etimologia ou a semel,ana das palavras denuncia a
resposta<
;B. ;B. ;B. ;B. Procure esta!elecer quais foram as opinies e"postas pelo autor,
definindo o tema e a mensagem<
;C. ;C. ;C. ;C. O autor defende ideias e voc deve perce!-las<
;D. ;D. ;D. ;D. Os ad(untos adver!iais e os predicativos do su(eito so importants-
simos na interpretao do te"to.
'".3 'le morreu de fome de fome de fome de fome.
de fome3 de fome3 de fome3 de fome3 ad(unto adver!ial de causa, determina a causa na reali#ao
do fato -F morte de 9ele9..
'".3 'le morreu faminto. faminto. faminto. faminto.
faminto3 faminto3 faminto3 faminto3 predicativo do su(eito, o estado em que 9ele9 se encontrava
quando morreu.<
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
2
;E. ;E. ;E. ;E. $s oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as idei-
as esto coordenadas entre si<
=:. =:. =:. =:. Os ad(etivos ligados a um su!stantivo vo dar a ele maior clare#a
de e"presso, aumentando-l,e ou determinando-l,e o significado. 'raldo
*unegundes
'6'8'4%O+ *O4+%I%J%I '6'8'4%O+ *O4+%I%J%I '6'8'4%O+ *O4+%I%J%I '6'8'4%O+ *O4+%I%J%IAO+ AO+ AO+ AO+
%'K%O 4$LL$%IAO %'K%O 4$LL$%IAO %'K%O 4$LL$%IAO %'K%O 4$LL$%IAO
$s personagens3 $s personagens3 $s personagens3 $s personagens3 +o as pessoas, ou seres, viventes ou no, for-
as naturais ou fatores am!ientais, que desempen,am papel no desenrolar
dos fatos.
%oda narrativa tem um protagonista que a figura central, o ,eri ou
,erona, personagem principal da ,istria.
O personagem, pessoa ou o!(eto, que se ope aos designos do prota-
gonista, c,ama-se antagonista, e com ele que a personagem principal
contracena em primeiro plano.
$s personagens secund&rias, que so c,amadas tam!m de compar-
sas, so os figurantes de influencia menor, indireta, no decisiva na narra-
o.
O narrador que est& a contar a ,istria tam!m uma personagem,
pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor impor-
tMncia, ou ainda uma pessoa estran,a 5 ,istria.
Podemos ainda, di#er que e"istem dois tipos fundamentais de perso-
nagem3 as planas as planas as planas as planas3 que so definidas por um trao caracterstico, elas no
alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e
tendem 5 caricatura< as redondas as redondas as redondas as redondas3 so mais comple"as tendo uma dimen-
so psicolgica, muitas ve#es, o leitor fica surpreso com as suas reaes
perante os acontecimentos.
+equncia dos fatos -enredo.3 +equncia dos fatos -enredo.3 +equncia dos fatos -enredo.3 +equncia dos fatos -enredo.3 'nredo a sequncia dos fatos, a
trama dos acontecimentos e das aes dos personagens. 4o enredo po-
demos distinguir, com maior ou menor nitide#, trs ou quatro est&gios
progressivos3 a e"posio -nem sempre ocorre., a complicao, o clima", o
desenlace ou desfec,o.
4a e"posio o narrador situa a ,istria quanto 5 poca, o am!iente,
as personagens e certas circunstMncias. 4em sempre esse est&gio ocorre,
na maioria das ve#es, principalmente nos te"tos liter&rios mais recentes, a
,istria comea a ser narrada no meio dos acontecimentos -Nin mdiaO., ou
se(a, no est&gio da complicao quando ocorre e conflito, c,oque de inte-
resses entre as personagens.
O clma" o &pice da ,istria, quando ocorre o est&gio de maior ten-
so do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfec,o,
ou se(a, a concluso da ,istria com a resoluo dos conflitos.
Os fatos3 Os fatos3 Os fatos3 Os fatos3 +o os acontecimentos de que as personagens partici-
pam. )a nature#a dos acontecimentos apresentados decorre o g-
nero do te"to. Por e"emplo o relato de um acontecimento cotidiano
constitui uma crnica, o relato de um drama social um romance
social, e assim por diante. 'm toda narrativa ,& um fato central,
que esta!elece o car&ter do te"to, e ,& os fatos secund&rios, rela-
cionados ao principal.
'spao3 'spao3 'spao3 'spao3 Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lu-
gares, ou mesmo em um s lugar. O te"to narrativo precisa conter
informaes so!re o espao, onde os fatos acontecem. 8uitas ve-
#es, principalmente nos te"tos liter&rios, essas informaes so
e"tensas, fa#endo aparecer te"tos descritivos no interior dos te"tos
narrativo.
%empo3 %empo3 %empo3 %empo3 Os fatos que compem a narrativa desenvolvem-se num
determinado tempo, que consiste na identificao do momento,
dia, ms, ano ou poca em que ocorre o fato. $ temporalidade sa-
lienta as relaes passadoPpresentePfuturo do te"to, essas relaes
podem ser linear, isto , seguindo a ordem cronolgica dos fatos,
ou sofre inverses, quando o narrador nos di# que antes de um fa-
to que aconteceu depois.
O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo
material em que se desenrola 5 ao, isto , aquele que medido pela
nature#a ou pelo relgio. O psicolgico no mensur&vel pelos padres
fi"os, porque aquele que ocorre no interior da personagem, depende da
sua percepo da realidade, da durao de um dado acontecimento no seu
esprito.
4arrador3 o!servador e personagem3 4arrador3 o!servador e personagem3 4arrador3 o!servador e personagem3 4arrador3 o!servador e personagem3 O narrador, como (& disse-
mos, a personagem que est& a contar a ,istria. $ posio em
que se coloca o narrador para contar a ,istria constitui o foco, o
aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracteri-
#ado por 3
- -- - viso Npor detr&sO viso Npor detr&sO viso Npor detr&sO viso Npor detr&sO 3 o narrador con,ece tudo o que di# respeito 5s
personagens e 5 ,istria, tendo uma viso panorMmica dos acon-
tecimentos e a narrao feita em >
a
pessoa.
- -- - viso NcomO3 viso NcomO3 viso NcomO3 viso NcomO3 o narrador personagem e ocupa o centro da narrati-
va que feito em ;
a
pessoa.
- -- - viso Nde foraO3 viso Nde foraO3 viso Nde foraO3 viso Nde foraO3 o narrador descreve e narra apenas o que v, aqui-
lo que o!serv&vel e"teriormente no comportamento da persona-
gem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narrador
um o!servador e a narrativa feita em >
a
pessoa.
Qoco narrativo3 Qoco narrativo3 Qoco narrativo3 Qoco narrativo3 %odo te"to narrativo necessariamente tem de apre-
sentar um foco narrativo, isto , o ponto de vista atravs do qual a
,istria est& sendo contada. *omo (& vimos, a narrao feita em
;
a
pessoa ou >
a
pessoa.
Qormas de apresentao da fala das pe Qormas de apresentao da fala das pe Qormas de apresentao da fala das pe Qormas de apresentao da fala das per rr rsonagens sonagens sonagens sonagens
*omo (& sa!emos, nas ,istrias, as personagens agem e falam. R&
trs maneiras de comunicar as falas das personagens.
)iscurso )ireto3 )iscurso )ireto3 )iscurso )ireto3 )iscurso )ireto3 / a representao da fala das personagens atra-
vs do di&logo.
'"emplo3
NS 6ins continuou3 carnaval festa do povo. O povo dono da verd NS 6ins continuou3 carnaval festa do povo. O povo dono da verd NS 6ins continuou3 carnaval festa do povo. O povo dono da verd NS 6ins continuou3 carnaval festa do povo. O povo dono da verda- a- a- a-
de. Aem a polcia e comea a falar em ordem p2!lica. 4o ca de. Aem a polcia e comea a falar em ordem p2!lica. 4o ca de. Aem a polcia e comea a falar em ordem p2!lica. 4o ca de. Aem a polcia e comea a falar em ordem p2!lica. 4o carn rn rn rna aa aval a cid val a cid val a cid val a cida aa ade de de de
do povo e de ningum maisO. do povo e de ningum maisO. do povo e de ningum maisO. do povo e de ningum maisO.
4o discurso direto frequente o uso dos ver!o de locuo ou descendi3
di#er, falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.< e de
travesses. Porm, quando as falas das personagens so curtas ou r&pidas
os ver!os de locuo podem ser omitidos.
)iscurso Indireto3 )iscurso Indireto3 )iscurso Indireto3 )iscurso Indireto3 *onsiste em o narrador transmitir, com suas
prprias palavras, o pensamento ou a fala das personagens. '-
"emplo3
NS 6ins levantou um !rinde3 lem!rou os dias triste e pass NS 6ins levantou um !rinde3 lem!rou os dias triste e pass NS 6ins levantou um !rinde3 lem!rou os dias triste e pass NS 6ins levantou um !rinde3 lem!rou os dias triste e passa aa ados, os dos, os dos, os dos, os
m mm meus primeiros passos em li!erdade, a fr eus primeiros passos em li!erdade, a fr eus primeiros passos em li!erdade, a fr eus primeiros passos em li!erdade, a fra aa aternidade que nos re ternidade que nos re ternidade que nos re ternidade que nos reu- u- u- u-
nia naquele momento, a min,a literatura e os m nia naquele momento, a min,a literatura e os m nia naquele momento, a min,a literatura e os m nia naquele momento, a min,a literatura e os me ee enos so nos so nos so nos som mm m!rios por !rios por !rios por !rios por
virO. virO. virO. virO.
)iscurso Indireto 6ivre3 )iscurso Indireto 6ivre3 )iscurso Indireto 6ivre3 )iscurso Indireto 6ivre3 Ocorre quando a fala da personagem se
mistura 5 fala do narrador, ou se(a, ao flu"o normal da narrao.
'"emplo3
NOs tra!al,adores passavam para os partidos, conve NOs tra!al,adores passavam para os partidos, conve NOs tra!al,adores passavam para os partidos, conve NOs tra!al,adores passavam para os partidos, conver rr rsando alto. sando alto. sando alto. sando alto.
Guando me viram, sem c,apu, de pi(ama, por aqueles lugares, Guando me viram, sem c,apu, de pi(ama, por aqueles lugares, Guando me viram, sem c,apu, de pi(ama, por aqueles lugares, Guando me viram, sem c,apu, de pi(ama, por aqueles lugares,
d dd de ee eram ram ram ram- -- -me !ons me !ons me !ons me !ons- -- -dias desconfiados. %alve# pensassem que est dias desconfiados. %alve# pensassem que est dias desconfiados. %alve# pensassem que est dias desconfiados. %alve# pensassem que esti- i- i- i-
vesse doido. *omo poderia andar um ,omem 5quela ,ora , se vesse doido. *omo poderia andar um ,omem 5quela ,ora , se vesse doido. *omo poderia andar um ,omem 5quela ,ora , se vesse doido. *omo poderia andar um ,omem 5quela ,ora , sem m m m
fa#er nada de c fa#er nada de c fa#er nada de c fa#er nada de ca aa a!ea no tempo, um !ranco de ps no c,o como !ea no tempo, um !ranco de ps no c,o como !ea no tempo, um !ranco de ps no c,o como !ea no tempo, um !ranco de ps no c,o como
elesT + sendo doido mesmoO. elesT + sendo doido mesmoO. elesT + sendo doido mesmoO. elesT + sendo doido mesmoO.
-1os 6ins do L -1os 6ins do L -1os 6ins do L -1os 6ins do Le ee ego. go. go. go.
%'K%O )'+*LI%IAO %'K%O )'+*LI%IAO %'K%O )'+*LI%IAO %'K%O )'+*LI%IAO
)escrever fa#er uma representao ver!al dos aspectos mais carac-
tersticos de um o!(eto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc.
$s perspectivas que o o!servador tem do o!(eto so muito importantes,
tanto na descrio liter&ria quanto na descrio tcnica. / esta atitude que
vai determinar a ordem na enumerao dos traos caractersticos para que
o leitor possa com!inar suas impresses isoladas formando uma imagem
unificada.
Jma !oa descrio vai apresentando o o!(eto progressivamente, vari-
ando as partes focali#adas e associando-as ou interligando-as pouco a
pouco.
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
3
Podemos encontrar distines entre uma descrio liter&ria e outra tc-
nica. Passaremos a falar um pouco so!re cada uma delas3
)escrio 6iter&ria3 )escrio 6iter&ria3 )escrio 6iter&ria3 )escrio 6iter&ria3 $ finalidade maior da descrio liter&ria
transmitir a impresso que a coisa vista desperta em nossa mente
atravs do sentidos. )a decorrem dois tipos de descrio3 a su!(e-
tiva, que reflete o estado de esprito do o!servador, suas prefern-
cias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no o
que v realmente< (& a o!(etiva tradu# a realidade do mundo o!(eti-
vo, fenomnico, ela e"ata e dimensional.
)escrio de )escrio de )escrio de )escrio de Personagem3 Personagem3 Personagem3 Personagem3 / utili#ada para caracteri#ao das
personagens, pela acumulao de traos fsicos e psicolgicos,
pela enumerao de seus ,&!itos, gestos, aptides e temperamen-
to, com a finalidade de situar personagens no conte"to cultural, so-
cial e econmico .
)escrio de Paisagem3 )escrio de Paisagem3 )escrio de Paisagem3 )escrio de Paisagem3 4este tipo de descrio, geralmente o o!-
servador a!range de uma s ve# a glo!alidade do panorama, para
depois aos poucos, em ordem de pro"imidade, a!ranger as partes
mais tpicas desse todo.
)escrio do $m!iente3 )escrio do $m!iente3 )escrio do $m!iente3 )escrio do $m!iente3 'la d& os detal,es dos interiores, dos am-
!ientes em que ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma visu-
ali#ao das suas particularidades, de seus traos distintivos e tpi-
cos.
)escrio da *ena3 )escrio da *ena3 )escrio da *ena3 )escrio da *ena3 %rata-se de uma descrio movimentada, que
se desenvolve progressivamente no tempo. / a descrio de um
incndio, de uma !riga, de um naufr&gio.
)escrio %cnica3 )escrio %cnica3 )escrio %cnica3 )escrio %cnica3 'la apresenta muitas das caractersticas gerais
da literatura, com a distino de que nela se utili#a um voca!ul&rio
mais preciso, salientando-se com e"atido os pormenores. / pre-
dominantemente denotativa tendo como o!(etivo esclarecer con-
vencendo. Pode aplicar-se a o!(etos, a aparel,os ou mecanismos,
a fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.
%'K%O )I++'L%$%IAO %'K%O )I++'L%$%IAO %'K%O )I++'L%$%IAO %'K%O )I++'L%$%IAO
)issertar significa discutir, e"por, interpretar ideias. $ dissertao cons-
ta de uma srie de (u#os a respeito de um determinado assunto ou ques-
to, e pressupe um e"ame critico do assunto so!re o qual se vai escrever
com clare#a, coerncia e o!(etividade.
$ dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir
o leitor a respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como
finalidade dar a con,ecer ou e"plicar certo modo de ver qualquer questo.
$ linguagem usada a referencial, centrada na mensagem, enfati#an-
do o conte"to.
Guanto 5 forma, ela pode ser tripartida em 3
Introduo3 Introduo3 Introduo3 Introduo3 'm poucas lin,as coloca ao leitor os dados fundamen-
tais do assunto que est& tratando. / a enunciao direta e o!(etiva
da definio do ponto de vista do autor.
)esenvolvimento3 )esenvolvimento3 )esenvolvimento3 )esenvolvimento3 *onstitui o corpo do te"to, onde as ideias colo-
cadas na introduo sero definidas com os dados mais relevan-
tes. %odo desenvolvimento deve estruturar-se em !locos de ideias
articuladas entre si, de forma que a sucesso deles resulte num
con(unto coerente e unit&rio que se encai"a na introduo e de-
sencadeia a concluso.
*oncluso3 *oncluso3 *oncluso3 *oncluso3 / o fenmeno do te"to, marcado pela sntese da ideia
central. 4a concluso o autor refora sua opinio, retomando a in-
troduo e os fatos resumidos do desenvolvimento do te"to. Para
,aver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer
em um dissertao, ca!e fa#ermos a distino entre fatos, ,iptese
e opinio.
- Qato3 Qato3 Qato3 Qato3 / o acontecimento ou coisa cu(a veracidade e recon,ecida<
a o!ra ou ao que realmente se praticou.
- Riptese3 Riptese3 Riptese3 Riptese3 / a suposio feita acerca de uma coisa possvel ou
no, e de que se tiram diversas concluses< uma afirmao so-
!re o descon,ecido, feita com !ase no que (& con,ecido.
- Opinio3 Opinio3 Opinio3 Opinio3 Opinar (ulgar ou inserir e"presses de aprovao ou de-
saprovao pessoal diante de acontecimentos, pessoas e o!(etos
descritos, um parecer particular, um sentimento que se tem a
respeito de algo.
O %'K%O $LUJ8'4%$%IA O %'K%O $LUJ8'4%$%IA O %'K%O $LUJ8'4%$%IA O %'K%O $LUJ8'4%$%IAO OO O
7aseado em $dilson *itelli 7aseado em $dilson *itelli 7aseado em $dilson *itelli 7aseado em $dilson *itelli
$ linguagem capa# de criar e representar realidades, sendo caracte-
ri#ada pela identificao de um elemento de constituio de sentidos. Os
discursos ver!ais podem ser formados de v&rias maneiras, para dissertar
ou argumentar, descrever ou narrar, colocamos em pr&ticas um con(unto de
referncias codificadas ,& muito tempo e dadas como estruturadoras do
tipo de te"to solicitado.
Para se persuadir por meio de muitos recursos da lngua necess&rio
que um te"to possua um car&ter argumentativoPdescritivo. $ construo de
um ponto de vista de alguma pessoa so!re algo, varia de acordo com a sua
an&lise e esta dar-se-& a partir do momento em que a compreenso do
conte2do, ou daquilo que fora tratado se(a concretado. $ formao discursi-
va respons&vel pelo emassamento do conte2do que se dese(a transmitir,
ou persuadir, e nele teremos a formao do ponto de vista do su(eito, suas
an&lises das coisas e suas opinies. 4elas, as opinies o que fa#emos
soltar concepes que tendem a ser orientadas no meio em que o indivduo
viva. Aemos que o su(eito lana suas opinies com o simples e decisivo
intuito de persuadir e fa#er suas e"planaes renderem o convencimento
do ponto de vista de algoPalgum.
4a escrita, o que fa#emos !uscar intenes de sermos entendidos e
dese(amos esta!elecer um contato ver!al com os ouvintes e leitores, e
todas as frases ou palavras articuladas produ#em significaes dotadas de
intencionalidade, criando assim unidades te"tuais ou discursivas. )entro
deste conte"to da escrita, temos que levar em conta que a coerncia de
relevada importMncia para a produo te"tual, pois nela se dar& uma se-
quncia das ideias e da progresso de argumentos a serem e"planadas.
+endo a argumentao o procedimento que tornar& a tese aceit&vel, a
apresentao de argumentos atingir& os seus interlocutores em seus o!(eti-
vos< isto se dar& atravs do convencimento da persuaso. Os mecanismos
da coeso e da coerncia sero ento respons&veis pela unidade da for-
mao te"tual.
)entro dos mecanismos coesivos, podem reali#ar-se em conte"tos
ver!ais mais amplos, como por (ogos de elipses, por fora semMntica, por
recorrncias le"icais, por estratgias de su!stituio de enunciados.
Jm mecanismo mais f&cil de fa#er a comunicao entre as pessoas a
linguagem, quando ela em forma da escrita e aps a leitura, -o que ocorre
agora., podemos di#er que ,& de ter algum que transmita algo, e outro
que o rece!a. 4esta !rincadeira que entra a formao de argumentos
com o intuito de persuadir para se qualificar a comunicao< nisto, estes
argumentos e"planados sero o germe de futuras tentativas da comunica-
o ser o!(etiva e dotada de intencionalidade, -ver 6inguagem e Persua-
so..
+a!e-se que a leitura e escrita, ou se(a, ler e escrever< no tem em sua
unidade a mono caracterstica da dominao do idiomaPlngua, e sim o
propsito de e"ecutar a interao do meio e cultura de cada indivduo. $s
relaes interte"tuais so de grande valia para fa#er de um te"to uma
aluso 5 outros te"tos, isto proporciona que a imerso que os argumentos
do tornem esta produo altamente evocativa.
$ par&frase tam!m outro recurso !astante utili#ado para tra#er a um
te"to um aspecto dinMmico e com intento. 1untamente com a pardia, a
par&frase utili#a-se de te"tos (& escritos, por algum, e que tornam-se algo
espetacularmente incrvel. $ diferena que muitas ve#es a par&frase no
possui a necessidade de persuadir as pessoas com a repetio de argu-
mentos, e sim de esquemati#ar novas formas de te"tos, sendo estes dife-
rentes. $ criao de um te"to requer !em mais do que simplesmente a
(uno de palavras a uma frase, requer algo mais que isto. / necess&rio ter
na escol,a das palavras e do voca!ul&rio o cuidado de se requisit&-las,
!em como para se adot&-las. Jm te"to no totalmente auto-e"plicativo,
da vem a necessidade de que o leitor ten,a um emassado em seu ,istrico
uma relao interdiscursiva e interte"tual.
$s met&foras, metomnias, onomatopeias ou figuras de linguagem, en-
tram em ao inseridos num te"to como um con(unto de estratgias capa-
#es de contri!uir para os efeitos persuasivos dele. $ ironia tam!m muito
utili#ada para causar este efeito, umas de suas caractersticas salientes,
que a ironia d& nfase 5 go#ao, alm de desvalori#ar ideias, valores da
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4
oposio, tudo isto em forma de piada.
Jma das 2ltimas, porm no menos importantes, formas de persuadir
atravs de argumentos, a $luso -96er no apenas recon,ecer o dito,
mais tam!m o no-dito9.. 4ela, o escritor tra!al,a com valores, ideias ou
conceitos pr esta!elecidos, sem porm com o!(etivos de forma clara e
concisa. O que acontece a formao de um am!iente potico e sugervel,
capa# de evocar nos leitores algo, digamos, uma sensao...
%e"to 7ase3 *I%'66I, $dilson< NO %e"to $rgumentativoO +o Paulo +P,
'ditora ..+cipione, ;EE? - BV edio.
GNEROS TEXTUAIS
Uneros te"tuais so tipos especficos de te"tos de qualquer nature#a,
liter&rios ou no. 8odalidades discursivas constituem as estruturas e as
funes sociais -narrativas, dissertativas, argumentativas, procedimentais e
e"ortativas., utili#adas como formas de organi#ar a linguagem. )essa
forma, podem ser considerados e"emplos de gneros te"tuais3 an2ncios,
convites, atas, avisos, programas de auditrios, !ulas, cartas, comdias,
contos de fadas, convnios, crnicas, editoriais, ementas, ensaios, entrevis-
tas, circulares, contratos, decretos, discursos polticos
$ diferena entre Unero %e"tual Unero %e"tual Unero %e"tual Unero %e"tual e %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual , no meu enten-
der, importante para direcionar o tra!al,o do professor de lngua na leitura,
compreenso e produo de te"tos
;
. O que pretendemos neste pequeno
ensaio apresentar algumas consideraes so!re Unero %e Unero %e Unero %e Unero %e" "" "tual tual tual tual e %ip %ip %ip %ipo- o- o- o-
logia %e"tual logia %e"tual logia %e"tual logia %e"tual, usando, para isso, as consideraes feitas por 8arcusc,i
-=::=. e %ravaglia -=::=., que fa# apontamentos question&veis para o
termo %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual. 4o final, apresento min,as consideraes a respei-
to de min,a escol,a pelo gnero ou pela tipologia.
*onvm afirmar que acredito que o tra!al,o com a leitura, compreen-
so e a produo escrita em 6ngua 8aterna deve ter como meta primordial
o desenvolvimento no aluno de ,a!ilidades que faam com que ele ten,a
capacidade de usar um n2mero sempre maior de recursos da lngua para
produ#ir efeitos de sentido de forma adequada a cada situao especfica
de interao ,umana.
6ui# $ntnio 8arcusc,i -JQP'. defende o tra!al,o com te"tos na esco-
la a partir da a!ordagem do Unero %e"tual Unero %e"tual Unero %e"tual Unero %e"tual 8arcusc,i no demonstra
favora!ilidade ao tra!al,o com a %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual, uma ve# que, para ele,
o tra!al,o fica limitado, tra#endo para o ensino alguns pro!lemas, uma ve#
que no possvel, por e"emplo, ensinar narrativa em geral, porque, em!o-
ra possamos classificar v&rios te"tos como sendo narrativos, eles se con-
creti#am em formas diferentes W gneros W que possuem diferenas espec-
ficas.
Por outro lado, autores como 6ui# *arlos %ravaglia -JQJ!erlMndiaP8U.
defendem o tra!al,o com a %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual. Para o autor, sendo os te"tos
de diferentes tipos, eles se instauram devido 5 e"istncia de diferentes
modos de interao ou interlocuo. O tra!al,o com o te"to e com os
diferentes tipos de te"to fundamental para o desenvolvimento da compe-
tncia comunicativa. )e acordo com as ideias do autor, cada tipo de te"to
apropriado para um tipo de interao especfica. )ei"ar o aluno restrito a
apenas alguns tipos de te"to fa#er com que ele s ten,a recursos para
atuar comunicativamente em alguns casos, tornando-se incapa#, ou pouco
capa#, em outros. *ertamente, o professor teria que fa#er uma espcie de
levantamento de quais tipos seriam mais necess&rios para os alunos, para,
a partir da, iniciar o tra!al,o com esses tipos mais necess&rios.
8arcusc,i afirma que os livros did&ticos tra#em, de maneira equivoca-
da, o termo tipo de te"to. 4a verdade, para ele, no se trata de tipo de
te"to, mas de gnero de te"to. O autor di# que no correto afirmar que a
carta pessoal, por e"emplo, um tipo de te"to como fa#em os livros. 'le
atesta que a carta pessoal um Unero %e Unero %e Unero %e Unero %e" "" "tual tual tual tual.
O autor di# que em todos os gneros os tipos se reali#am, ocorrendo,
muitas das ve#es, o mesmo gnero sendo reali#ado em dois ou mais tipos.
'le apresenta uma carta pessoal
>
como e"emplo, e comenta que ela pode
apresentar as tipologias descrio, in(uno, e"posio, narrao e argu-
mentao. 'le c,ama essa miscelMnea de tipos presentes em um gnero
de ,et ,et ,et ,ete ee erogeneidade tipolgica rogeneidade tipolgica rogeneidade tipolgica rogeneidade tipolgica.
%ravaglia -=::=. fala em con(uga con(uga con(uga con(ugao tipolgica o tipolgica o tipolgica o tipolgica. Para ele, dificilmente
so encontrados tipos puros. Lealmente raro um tipo puro. 4um te"to
como a !ula de remdio, por e"emplo, que para Q&vero X Yoc, -;EDC.
um te"to in(untivo, tem-se a presena de v&rias tipologias, como a descri-
o, a in(uno e a predio
?
. %ravaglia afirma que um te"to se define como
de um tipo por uma questo de dominMncia, em funo do tipo de interlocu-
o que se pretende esta!elecer e que se esta!elece, e no em funo do
espao ocupado por um tipo na constituio desse te"to.
Guando acontece o fenmeno de um te"to ter aspecto de um gnero
mas ter sido construdo em outro, 8arcusc,i d& o nome de interte"tual interte"tual interte"tual interte"tuali ii idade dade dade dade
intergneros. intergneros. intergneros. intergneros. 'le e"plica di#endo que isso acontece porque ocorreu no
te"to a configurao de uma estrutura intergneros de nature#a altamente
,!rida, sendo que um gnero assume a funo de outro.
%ravaglia no fala de interte"tualidade intergneros interte"tualidade intergneros interte"tualidade intergneros interte"tualidade intergneros, mas fala de um i ii in- n- n- n-
tercMm!io de tipos tercMm!io de tipos tercMm!io de tipos tercMm!io de tipos. '"plicando, ele afirma que um tipo pode ser usado no
lugar de outro tipo, criando determinados efeitos de sentido impossveis, na
opinio do autor, com outro dado tipo. Para e"emplificar, ele fala de descri-
es e coment&rios dissertativos feitos por meio da narrao.
Lesumindo esse ponto, 8arcusc,i tra# a seguinte configurao terica3
interte"tualidade intergneros F um gnero com a funo de outro
,eterogeneidade tipolgica F um gnero com a presena de v&rios
tipos
%ravaglia mostra o seguinte3
con(ugao tipolgica F um te"to apresenta v&rios tipos
intercMm!io de tipos F um tipo usado no lugar de outro
$specto interessante a se o!servar que 8arcusc,i afirma que os g-
neros no so entidades naturais, mas artefatos culturais construdos
,istoricamente pelo ser ,umano. Jm gnero, para ele, pode no ter uma
determinada propriedade e ainda continuar sendo aquele gnero. Para
e"emplificar, o autor fala, mais uma ve#, da carta pessoal. 8esmo que o
autor da carta no ten,a assinado o nome no final, ela continuar& sendo
carta, graas as suas propriedades necess&rias e suficientes
@
.'le di#,
ainda, que uma pu!licidade pode ter o formato de um poema ou de uma
lista de produtos em oferta. O que importa que este(a fa#endo divulgao
de produtos, estimulando a compra por parte de clientes ou usu&rios da-
quele produto.
Para 8arcusc,i, %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual um termo que deve ser usado para
designar uma espcie de sequncia teoricamente definida pela nature#a
lingustica de sua composio. 'm geral, os tipos te"tuais a!rangem as
categorias narrao, argumentao, e"posio, descrio e in(uno -+Za-
les, ;EE:< $dam, ;EE:< 7ronc[art, ;EEE.. +egundo ele, o termo %ipologia %ipologia %ipologia %ipologia
%e"tual %e"tual %e"tual %e"tual usado para designar uma espcie de sequncia teoricamente
definida pela nature#a lingustica de sua composio -aspectos le"icais,
sint&ticos, tempos ver!ais, relaes lgicas. -p. ==..
Unero %e"tual Unero %e"tual Unero %e"tual Unero %e"tual definido pelo autor como uma noo vaga para os
te"tos materiali#ados encontrados no dia-a-dia e que apresentam caracte-
rsticas scio-comunicativas definidas pelos conte2dos, propriedades fun-
cionais, estilo e composio caracterstica.
%ravaglia define %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual como aquilo que pode instaurar um
modo de interao, uma maneira de interlocuo, segundo perspectivas
que podem variar. 'ssas perspectivas podem, segundo o autor, estar
ligadas ao produtor do te"to em relao ao o!(eto do di#er quanto ao fa-
#erPacontecer, ou con,ecerPsa!er, e quanto 5 insero destes no tempo
ePou no espao. Pode ser possvel a perspectiva do produtor do te"to dada
pela imagem que o mesmo fa# do receptor como algum que concorda ou
no com o que ele di#. +urge, assim, o discurso da transformao, quando
o produtor v o receptor como algum que no concorda com ele. +e o
produtor vir o receptor como algum que concorda com ele, surge o discur-
so da cumplicidade. %em-se ainda, na opinio de %ravaglia, uma perspecti-
va em que o produtor do te"to fa# uma antecipao no di#er. )a mesma
forma, possvel encontrar a perspectiva dada pela atitude comunicativa de
comprometimento ou no. Lesumindo, cada uma das perspectivas apre-
sentadas pelo autor gerar& um tipo de te"to. $ssim, a primeira perspectiva
fa# surgir os tipos descrio, dissertao, in(uno descrio, dissertao, in(uno descrio, dissertao, in(uno descrio, dissertao, in(uno e narrao. narrao. narrao. narrao. $ segunda
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5
perspectiva fa# com que sur(a o tipo argume argume argume argumen nn ntativo tativo tativo tativo stricto sensu stricto sensu stricto sensu stricto sensu
B
e no no no no
argumentativo argumentativo argumentativo argumentativo stricto sensu stricto sensu stricto sensu stricto sensu. $ perspectiva da antecipao fa# surgir o tipo
preditivo preditivo preditivo preditivo. $ do comprometimento d& origem a te"tos do mu mu mu mun nn ndo comentado do comentado do comentado do comentado
-comprometimento. e do mundo narrado mundo narrado mundo narrado mundo narrado -no comprometimento. -\eirinc,,
;EBD.. Os te"tos do mundo narrado seriam enquadrados, de maneira geral,
no tipo n nn narrao arrao arrao arrao. 1& os do mundo comentado ficariam no tipo dissert dissert dissert disserta aa ao o o o.
%ravaglia di# que o Unero %e"tual Unero %e"tual Unero %e"tual Unero %e"tual se caracteri#a por e"ercer uma fun-
o social especfica. Para ele, estas funes sociais so pressentidas e
vivenciadas pelos usu&rios. Isso equivale di#er que, intuitivamente, sa!e-
mos que gnero usar em momentos especficos de interao, de acordo
com a funo social dele. Guando vamos escrever um e-mail, sa!emos que
ele pode apresentar caractersticas que faro com que ele NfuncioneO de
maneira diferente. $ssim, escrever um e-mail para um amigo no o mes-
mo que escrever um e-mail para uma universidade, pedindo informaes
so!re um concurso p2!lico, por e"emplo.
O!servamos que %ravaglia d& ao gnero uma funo social. Parece
que ele diferencia %ipologia % %ipologia % %ipologia % %ipologia %e"tual e"tual e"tual e"tual de Unero Unero Unero Unero %e"tual %e"tual %e"tual %e"tual a partir dessa
NqualidadeO que o gnero possui. 8as todo te"to, independente de seu
gnero ou tipo, no e"erce uma funo social qualquerT
8arcusc,i apresenta alguns e"emplos de gneros, mas no ressalta
sua funo social. Os e"emplos que ele tra# so telefonema, sermo,
romance, !il,ete, aula e"positiva, reunio de condomnio, etc.
1& %ravaglia, no s tra# alguns e"emplos de gneros como mostra o
que, na sua opinio, seria a funo social !&sica comum a cada um3 aviso,
comunicado, edital, informao, informe, citao -todos com a funo social
de dar con,ecimento de algo a algum.. *ertamente a carta e o e-mail
entrariam nessa lista, levando em considerao que o aviso pode ser dado
so! a forma de uma carta, e-mail ou ofcio. 'le continua e"emplificando
apresentando a petio, o memorial, o requerimento, o a!ai"o assinado
-com a funo social de pedir, solicitar.. *ontinuo colocando a carta, o e-
mail e o ofcio aqui. 4ota promissria, termo de compromisso e voto so
e"emplos com a funo de prometer. Para mim o voto no teria essa fun-
o de prometer. 8as a funo de confirmar a promessa de dar o voto a
algum. Guando algum vota, no promete nada, confirma a promessa de
votar que pode ter sido feita a um candidato.
'le apresenta outros e"emplos, mas por questo de espao no colo-
carei todos. / !om notar que os e"emplos dados por ele, mesmo os que
no foram mostrados aqui, apresentam funo social formal, rgida. 'le no
apresenta e"emplos de gneros que ten,am uma funo social menos
rgida, como o !il,ete.
Jma discusso vista em %ravaglia e no encontrada em 8arcusc,i
C
a
de 'spcie. 'spcie. 'spcie. 'spcie. Para ele, 'spcie 'spcie 'spcie 'spcie se define e se caracteri#a por aspectos
formais de estrutura e de superfcie lingustica ePou aspectos de conte2do.
'le e"emplifica 'spcie 'spcie 'spcie 'spcie di#endo que e"istem duas pertencentes ao tipo
narrativo3 a ,istria e a no-,istria. $inda do tipo narrativo, ele apresenta
as 'spcies 'spcies 'spcies 'spcies narrativa em prosa e narrativa em verso. 4o tipo descritivo ele
mostra as 'sp 'sp 'sp 'sp cies cies cies cies distintas o!(etiva " su!(etiva, est&tica " dinMmica e
comentadora " narradora. 8udando para gnero, ele apresenta a corres-
pondncia com as 'sp 'sp 'sp 'sp cies cies cies cies carta, telegrama, !il,ete, ofcio, etc. 4o gnero
romance, ele mostra as 'spcies 'spcies 'spcies 'spcies romance ,istrico, regionalista, fant&stico,
de fico cientfica, policial, ertico, etc. 4o sei at que ponto a 'sp 'sp 'sp 'sp cie cie cie cie
daria conta de todos os Uneros %e Uneros %e Uneros %e Uneros %e" "" "tuais tuais tuais tuais e"istentes. +er& que possvel
especificar todas elasT %alve# se(a difcil at mesmo porque no f&cil
di#er quantos e quais so os gneros te"tuais e"istentes.
+e em %ravaglia nota-se uma discusso terica no perce!ida em 8ar-
cusc,i, o oposto tam!m acontece. 'ste autor discute o conceito de )om )om )om )om- - - -
nio )iscursivo nio )iscursivo nio )iscursivo nio )iscursivo. 'le di# que os domnios discursivos so as grandes esferas
da atividade ,umana em que os te"tos circulam -p. =?.. +egundo informa,
esses domnios no seriam nem te"tos nem discursos, mas dariam origem
a discursos muito especficos. *onstituiriam pr&ticas discursivas dentro das
quais seria possvel a identificao de um con(unto de gneros que 5s
ve#es l,es so prprios como pr&ticas ou rotinas comunicativas institucio-
nali#adas. *omo e"emplo, ele fala do discurso (ornalstico, discurso (urdico
e discurso religioso. *ada uma dessas atividades, (ornalstica, (urdica e
religiosa, no a!range gneros em particular, mas origina v&rios deles.
%ravaglia at fala do discurso (urdico e religioso, mas no como 8ar-
cusc,i. 'le cita esses discursos quando discute o que para ele tipologia
de discurso. $ssim, ele fala dos discursos citados mostrando que as tipolo-
gias de discurso usaro critrios ligados 5s condies de produo dos
discursos e 5s diversas formaes discursivas em que podem estar inseri-
dos -Yoc, X Q&vero, ;EDC, p. >.. *itando Yoc, X Q&vero, o autor fala que
uma tipologia de discurso usaria critrios ligados 5 referncia -institucional
-discurso poltico, religioso, (urdico., ideolgica -discurso petista, de direita,
de esquerda, cristo, etc., a domnios de sa!er -discurso mdico, lingusti-
co, filosfico, etc., 5 inter-relao entre elementos da e"terioridade -discur-
so autorit&rio, polmico, l2dico... 8arcusc,i no fa# aluso a uma tipologia
do discurso.
+emel,ante opinio entre os dois autores citados notada quando fa-
lam que te"to te"to te"to te"to e discurso discurso discurso discurso no devem ser encarados como iguais. 8arcusc,i
considera o te"to te"to te"to te"to como uma entidade concreta reali#ada materialmente e
corporificada em algum Unero %e"tual Unero %e"tual Unero %e"tual Unero %e"tual ]grifo meu^ -p. =?.. )iscu )iscu )iscu )iscur rr rso so so so para
ele aquilo que um te"to produ# ao se manifestar em alguma instMncia
discursiva. O discurso se reali#a nos te"tos -p. =?.. %ravaglia considera o
discurso discurso discurso discurso como a prpria atividade comunicativa, a prpria atividade produ-
tora de sentidos para a interao comunicativa, regulada por uma e"teriori-
dade scio-,istrica-ideolgica -p. :>.. %e"to %e"to %e"to %e"to o resultado dessa atividade
comunicativa. O te"to te"to te"to te"to, para ele, visto como
uma unidade lingustica concreta que tomada pelos usu&rios da ln-
gua em uma situao de interao comunicativa especfica, como uma
unidade de sentido e como preenc,endo uma funo comunicativa reco-
n,ecvel e recon,ecida, independentemente de sua e"tenso -p. :>..
%ravaglia afirma que distingue te"to de discurso levando em conta que
sua preocupao com a tipologia de te"tos, e no de discursos. 8arcus-
c,i afirma que a definio que tra# de te"to e discurso muito mais opera-
cional do que formal.
%ravaglia fa# uma Ntipologi#aoO dos termos Unero %e"tual, %ipol Unero %e"tual, %ipol Unero %e"tual, %ipol Unero %e"tual, %ipolo oo ogia gia gia gia
%e"tual e 'spcie %e"tual e 'spcie %e"tual e 'spcie %e"tual e 'spcie. 'le c,ama esses elementos de %ip %ip %ip %ipe ee elementos lementos lementos lementos. 1ustifica a
escol,a pelo termo por considerar que os elementos tipolgicos -Unero Unero Unero Unero
%e"tual, %ipologia %e"tual e 'spcie %e"tual, %ipologia %e"tual e 'spcie %e"tual, %ipologia %e"tual e 'spcie %e"tual, %ipologia %e"tual e 'spcie. so !&sicos na construo das tipolo-
gias e talve# dos te"tos, numa espcie de analogia com os elementos
qumicos que compem as su!stMncias encontradas na nature#a.
Para concluir, acredito que vale a pena considerar que as discusses
feitas por 8arcusc,i, em defesa da a!ordagem te"tual a partir dos Uneros Uneros Uneros Uneros
%e"tuais %e"tuais %e"tuais %e"tuais, esto diretamente ligadas ao ensino. 'le afirma que o tra!al,o
com o gnero uma grande oportunidade de se lidar com a lngua em seus
mais diversos usos autnticos no dia-a-dia. *ita o P*4, di#endo que ele
apresenta a ideia !&sica de que um maior con,ecimento do funcionamento
dos Uneros %e"tuais Uneros %e"tuais Uneros %e"tuais Uneros %e"tuais importante para a produo e para a compreenso
de te"tos. %ravaglia no fa# a!ordagens especficas ligadas 5 questo do
ensino no seu tratamento 5 %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual.
O que %ravaglia mostra uma e"trema preferncia pelo uso da %ip %ip %ip %ipo oo ol ll lo- o- o- o-
gia %e"tual gia %e"tual gia %e"tual gia %e"tual, independente de estar ligada ao ensino. +ua a!ordagem pare-
ce ser mais ta"ionmica. 'le c,ega a afirmar que so os tipos que entram
na composio da grande maioria dos te"tos. Para ele, a questo dos
elementos tipolgicos e suas implicaes com o ensinoPaprendi#agem
merece maiores discusses.
8arcusc,i di# que no acredita na e"istncia de Uneros %e" Uneros %e" Uneros %e" Uneros %e"tuais tuais tuais tuais ide-
ais para o ensino de lngua. 'le afirma que possvel a identificao de
gneros com dificuldades progressivas, do nvel menos formal ao mais
formal, do mais privado ao mais p2!lico e assim por diante. Os gneros
devem passar por um processo de progresso, conforme sugerem +c,-
neuZl_ X )ol# -=::?..
%ravaglia, como afirmei, no fa# consideraes so!re o tra!al,o com a
%ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual %ipologia %e"tual e o ensino. $credito que um tra!al,o com a tipologia teria
que, no mnimo, levar em conta a questo de com quais tipos de te"to
deve-se tra!al,ar na escola, a quais ser& dada maior ateno e com quais
ser& feito um tra!al,o mais detido. $c,o que a escol,a pelo tipo, caso se(a
considerada a ideia de %ravaglia, deve levar em conta uma srie de fatores,
porm dois so mais pertinentes3
a. O tra!al,o com os tipos deveria preparar o aluno para a composi-
o de quaisquer outros te"tos -no sei ao certo se isso possvel.
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Pode ser que o tra!al,o apenas com o tipo narrativo no d ao alu-
no o preparo ideal para lidar com o tipo dissertativo, e vice-versa.
Jm aluno que p&ra de estudar na @V srie e no volta mais 5 escola
teria convivido muito mais com o tipo narrativo, sendo esse o mais
tra!al,ado nessa srie. +er& que ele estaria preparado para produ-
#ir, quando necess&rio, outros tipos te"tuaisT $o lidar somente com
o tipo narrativo, por e"emplo, o aluno, de certa forma, no dei"a de
tra!al,ar com os outros tiposT.<
!. $ utili#ao pr&tica que o aluno far& de cada tipo em sua vida.
$c,o que vale a pena di#er que sou favor&vel ao tra!al,o com o Un Un Un Une- e- e- e-
ro %e"tual ro %e"tual ro %e"tual ro %e"tual na escola, em!ora sai!a que todo gnero reali#a necessariamen-
te uma ou mais sequncias tipolgicas e que todos os tipos inserem-se em
algum gnero te"tual.
$t recentemente, o ensino de produo de te"tos -ou de redao. era
feito como um procedimento 2nico e glo!al, como se todos os tipos de te"to
fossem iguais e no apresentassem determinadas dificuldades e, por isso,
no e"igissem aprendi#agens especficas. $ frmula de ensino de redao,
ainda ,o(e muito praticada nas escolas !rasileiras W que consiste funda-
mentalmente na trilogia narrao, descrio e dissertao W tem por !ase
uma concepo voltada essencialmente para duas finalidades3 a formao
de escritores liter&rios -caso o aluno se aprimore nas duas primeiras moda-
lidades te"tuais. ou a formao de cientistas -caso da terceira modalidade.
-$ntunes, =::?.. $lm disso, essa concepo guarda em si uma viso
equivocada de que narrar e descrever seriam aes mais Nf&ceisO do que
dissertar, ou mais adequadas 5 fai"a et&ria, ra#o pela qual esta 2ltima
ten,a sido reservada 5s sries terminais - tanto no ensino fundamental
quanto no ensino mdio.
O ensino-aprendi#agem de leitura, compreenso e produo de te"to
pela perspectiva dos gneros reposiciona o verdadeiro papel do professor
de 6ngua 8aterna ,o(e, no mais visto aqui como um especialista em
te"tos liter&rios ou cientficos, distantes da realidade e da pr&tica te"tual do
aluno, mas como um especialista nas diferentes modalidades te"tuais, orais
e escritas, de uso social. $ssim, o espao da sala de aula transformado
numa verdadeira oficina de te"tos de ao social, o que via!ili#ado e
concreti#ado pela adoo de algumas estratgias, como enviar uma carta
para um aluno de outra classe, fa#er um carto e ofertar a algum, enviar
uma carta de solicitao a um secret&rio da prefeitura, reali#ar uma entre-
vista, etc. 'ssas atividades, alm de diversificar e concreti#ar os leitores
das produes -que agora dei"am de ser apenas Nleitores visuaisO., permi-
tem tam!m a participao direta de todos os alunos e eventualmente de
pessoas que fa#em parte de suas relaes familiares e sociais. $ avaliao
dessas produes a!andona os critrios quase que e"clusivamente liter&-
rios ou gramaticais e desloca seu foco para outro ponto3 o !om te"to no
aquele que apresenta, ou s apresenta, caractersticas liter&rias, mas
aquele que adequado 5 situao comunicacional para a qual foi produ#i-
do, ou se(a, se a escol,a do gnero, se a estrutura, o conte2do, o estilo e o
nvel de lngua esto adequados ao interlocutor e podem cumprir a finalida-
de do te"to.
$credito que a!ordando os gneros a escola estaria dando ao aluno a
oportunidade de se apropriar devidamente de diferentes Un Un Un Une ee eros %e"tuais ros %e"tuais ros %e"tuais ros %e"tuais
socialmente utili#ados, sa!endo movimentar-se no dia-a-dia da interao
,umana, perce!endo que o e"erccio da linguagem ser& o lugar da sua
constituio como su(eito. $ atividade com a lngua, assim, favoreceria o
e"erccio da interao ,umana, da participao social dentro de uma socie-
dade letrada.
; - Penso que quando o professor no opta pelo tra!al,o com o gne-
ro ou com o tipo ele aca!a no tendo uma maneira muito clara pa-
ra selecionar os te"tos com os quais tra!al,ar&.
= - Outra discusso poderia ser feita se se optasse por tratar um pou-
co a diferena entre Unero %e"tual e Unero )iscursivo.
> - %ravaglia -=::=. di# que uma carta pode ser e"clusivamente des-
critiva, ou dissertativa, ou in(untiva, ou narrativa, ou argumentativa.
$c,o meio difcil algum conseguir escrever um te"to, caracteri#a-
do como carta, apenas com descries, ou apenas com in(unes.
Por outro lado, meio que contrariando o que aca!ara de afirmar,
ele di# descon,ecer um gnero necessariamente descritivo.
? - %ermo usado pelas autoras citadas para os te"tos que fa#em pre-
viso, como o !oletim meteorolgico e o ,orscopo.
@ - 4ecess&rias para a carta, e suficientes para que o te"to se(a uma
carta.
B - +egundo %ravaglia -;EE;., te"to argumentativo stricto sensu o
que fa# argumentao e"plcita.
C - Pelo menos nos te"tos aos quais tive acesso. +lvio Li!eiro da +il-
va
%IPO6OUI$ %'K%J$6 %IPO6OUI$ %'K%J$6 %IPO6OUI$ %'K%J$6 %IPO6OUI$ %'K%J$6
$ todo o momento nos deparamos com v&rios te"tos, se(am eles
ver!ais e no ver!ais. 'm todos ,& a presena do discurso, isto , a ideia
intrnseca, a essncia daquilo que est& sendo transmitido entre os
interlocutores.
'sses interlocutores so as peas principais em um di&logo ou em um
te"to escrito, pois nunca escrevemos para ns mesmos, nem mesmo
falamos so#in,os.
/ de fundamental importMncia sa!ermos classificar os te"tos dos quais
travamos convivncia no nosso dia a dia. Para isso, precisamos sa!er que
e"istem tipos te"tuais e gneros te"tuais.
*omumente relatamos so!re um acontecimento, um fato presenciado
ou ocorrido conosco, e"pomos nossa opinio so!re determinado assunto,
ou descrevemos algum lugar pelo qual visitamos, e ainda, fa#emos um
retrato ver!al so!re algum que aca!amos de con,ecer ou ver.
/ e"atamente nestas situaes corriqueiras que classificamos os
nossos te"tos naquela tradicional tipologia3 4arrao, )escrio e
)issertao.
Para mel,or e"emplificarmos o que foi dito, tomamos como e"emplo
um 'ditorial, no qual o autor e"pe seu ponto de vista so!re determinado
assunto, uma descrio de um am!iente e um te"to liter&rio escrito em
prosa.
'm se tratando de gneros te"tuais, a situao no diferente, pois se
conceituam como gneros te"tuais as diversas situaes
sociocomunciativas que participam da nossa vida em sociedade. *omo
e"emplo, temos3 uma receita culin&ria, um e-mail, uma reportagem, uma
monografia, e assim por diante. Lespectivamente, tais te"tos classificar-se-
iam como3 instrucional, correspondncia pessoal -em meio eletrnico., te"to
do ramo (ornalstico e, por 2ltimo, um te"to de cun,o cientfico.
8as como toda escrita perfa#-se de uma tcnica para comp-la,
e"tremamente importante que sai!amos a maneira correta de produ#ir esta
gama de te"tos. H medida que a praticamos, vamos nos aperfeioando
mais e mais na sua performance estrutural. Por AMnia )uarte
O *onto O *onto O *onto O *onto
/ um relato em prosa de fatos fictcios. *onsta de trs momentos perfeita-
mente diferenciados3 comea apresentando um estado inicial de equil!rio<
segue com a interveno de uma fora, com a apario de um conflito, que
d& lugar a uma srie de episdios< encerra com a resoluo desse conflito
que permite, no est&gio final, a recuperao do equil!rio perdido.
%odo conto tem aes centrais, n2cleos narrativos, que esta!elecem entre
si uma relao causal. 'ntre estas aes, aparecem elementos de rec,eio
-secund&rios ou catalticos., cu(a funo manter o suspense. %anto os
n2cleos como as aes secund&rias colocam em cena personagens que as
cumprem em um determinado lugar e tempo. Para a apresentao das
caractersticas destes personagens, assim como para as indicaes de
lugar e tempo, apela-se a recursos descritivos.
Jm recurso de uso frequente nos contos a introduo do di&logo das
personagens, apresentado com os sinais gr&ficos correspondentes -os
travesses, para indicar a mudana de interlocutor..
$ o!servao da coerncia temporal permite ver se o autor mantm a lin,a
temporal ou prefere surpreender o leitor com rupturas de tempo na apre-
sentao dos acontecimentos -saltos ao passado ou avanos ao futuro..
$ demarcao do tempo aparece, geralmente, no par&grafo inicial. Os
contos tradicionais apresentam frmulas caractersticas de introduo de
temporalidade difusa3 9'ra uma ve#...9, 9*erta ve#...9.
Os tempos ver!ais desempen,am um papel importante na construo e na
interpretao dos contos. Os pretritos imperfeito e o perfeito predominam
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na narrao, enquanto que o tempo presente aparece nas descries e nos
di&logos.
O pretrito imperfeito apresenta a ao em processo, cu(a incidncia c,ega
ao momento da narrao3 9Los&rio ol,ava timidamente seu pretendente,
enquanto sua me, da sala, fa#ia coment&rios !anais so!re a ,istria
familiar.9 O perfeito, ao contr&rio, apresenta as aes concludas no passa-
do3 9)e repente, c,egou o pai com suas !otas su(as de !arro, ol,ou sua
fil,a, depois o pretendente, e, sem di#er nada, entrou furioso na sala9.
$ apresentao das personagens a(usta-se 5 estratgia da defini!ilidade3
so introdu#idas mediante uma construo nominal iniciada por um artigo
indefinido -ou elemento equivalente., que depois su!stitudo pelo definido,
por um nome, um pronome, etc.3 9Jma mul,er muito !onita entrou apressa-
damente na sala de em!arque e ol,ou 5 volta, procurando algum impaci-
entemente. $ mul,er parecia ter fugido de um filme romMntico dos anos ?:.9
O narrador uma figura criada pelo autor para apresentar os fatos que
constituem o relato, a vo# que conta o que est& acontecendo. 'sta vo#
pode ser de uma personagem, ou de uma testemun,a que conta os fatos
na primeira pessoa ou, tam!m, pode ser a vo# de uma terceira pessoa
que no intervm nem como ator nem como testemun,a.
$lm disso, o narrador pode adotar diferentes posies, diferentes pontos
de vista3 pode con,ecer somente o que est& acontecendo, isto , o que as
personagens esto fa#endo ou, ao contr&rio, sa!er de tudo3 o que fa#em,
pensam, sentem as personagens, o que l,es aconteceu e o que l,es acon-
tecer&. 'stes narradores que sa!em tudo so c,amados oniscientes.
$ 4ovela $ 4ovela $ 4ovela $ 4ovela
/ semel,ante ao conto, mas tem mais personagens, maior n2mero de
complicaes, passagens mais e"tensas com descries e di&logos. $s
personagens adquirem uma definio mais aca!ada, e as aes secund&-
rias podem c,egar a adquirir tal relevMncia, de modo que terminam por
converter-se, em alguns te"tos, em unidades narrativas independentes.
$ O!ra %eatral $ O!ra %eatral $ O!ra %eatral $ O!ra %eatral
Os te"tos liter&rios que con,ecemos como o!ras de teatro -dramas, trag-
dias, comdias, etc.. vo tecendo diferentes ,istrias, vo desenvolvendo
diversos conflitos, mediante a interao lingustica das personagens, quer
di#er, atravs das conversaes que tm lugar entre os participantes nas
situaes comunicativas registradas no mundo de fico construdo pelo
te"to. 4as o!ras teatrais, no e"iste um narrador que conta os fatos, mas
um leitor que vai con,ecendo-os atravs dos di&logos eP ou monlogos das
personagens.
)evido 5 trama conversacional destes te"tos, torna-se possvel encontrar
neles vestgios de oralidade -que se manifestam na linguagem espontMnea
das personagens, atravs de numerosas inter(eies, de alteraes da
sinta"e normal, de digresses, de repeties, de diticos de lugar e tempo.
Os sinais de interrogao, e"clamao e sinais au"iliares servem para
moldar as propostas e as rplicas e, ao mesmo tempo, esta!elecem os
turnos de palavras.
$s o!ras de teatro atingem toda sua potencialidade atravs da representa-
o cnica3 elas so construdas para serem representadas. O diretor e os
atores orientam sua interpretao.
'stes te"tos so organi#ados em atos, que esta!elecem a progresso
tem&tica3 desenvolvem uma unidade informativa relevante para cada conta-
to apresentado. *ada ato contm, por sua ve#, diferentes cenas, determi-
nadas pelas entradas e sadas das personagens ePou por diferentes qua-
dros, que correspondem a mudanas de cenografias.
4as o!ras teatrais so includos te"tos de trama descritiva3 so as c,ama-
das notaes cnicas, atravs das quais o autor d& indicaes aos atores
so!re a entonao e a gestualidade e caracteri#a as diferentes cenografias
que considera pertinentes para o desenvolvimento da ao. 'stas notaes
apresentam com frequncia oraes unimem!res ePou !imem!res de
predicado no ver!al.
O Poema O Poema O Poema O Poema
%e"to liter&rio, geralmente escrito em verso, com uma distri!uio espacial
muito particular3 as lin,as curtas e os agrupamentos em estrofe do rele-
vMncia aos espaos em !ranco< ento, o te"to emerge da p&gina com uma
sil,ueta especial que nos prepara para sermos introdu#idos nos misteriosos
la!irintos da linguagem figurada. Pede uma leitura em vo# alta, para captar
o ritmo dos versos, e promove uma tarefa de a!ordagem que pretende
e"trair a significao dos recursos estilsticos empregados pelo poeta, quer
se(a para e"pressar seus sentimentos, suas emoes, sua verso da reali-
dade, ou para criar atmosferas de mistrio de surrealismo, relatar epopeias
-como nos romances tradicionais., ou, ainda, para apresentar ensinamentos
morais -como nas f&!ulas..
O ritmo - este movimento regular e medido - que recorre ao valor sonoro
das palavras e 5s pausas para dar musicalidade ao poema, parte essen-
cial do verso3 o verso uma unidade rtmica constituda por uma srie
mtrica de sla!as fnicas. $ distri!uio dos acentos das palavras que
compem os versos tem uma importMncia capital para o ritmo3 a musicali-
dade depende desta distri!uio.
6em!ramos que, para medir o verso, devemos atender unicamente 5 dis-
tMncia sonora das sla!as. $s sla!as fnicas apresentam algumas diferen-
as das sla!as ortogr&ficas. 'stas diferenas constituem as c,amadas
licenas poticas3 a direse, que permite separar os ditongos em suas
sla!as< a sinrese, que une em uma sla!a duas vogais que no constitu-
em um ditongo< a sinalefa, que une em uma s sla!a a sla!a final de uma
palavra terminada em vogal, com a inicial de outra que inicie com vogal ou
,< o ,iato, que anula a possi!ilidade da sinalefa. Os acentos finais tam!m
incidem no levantamento das sla!as do verso. +e a 2ltima palavra paro-
"tona, no se altera o n2mero de sla!as< se o"tona, soma-se uma
sla!a< se proparo"tona, diminui-se uma.
$ rima uma caracterstica distintiva, mas no o!rigatria dos versos, pois
e"istem versos sem rima -os versos !rancos ou soltos de uso frequente na
poesia moderna.. $ rima consiste na coincidncia total ou parcial dos
2ltimos fonemas do verso. '"istem dois tipos de rimas3 a consoante -coin-
cidncia total de vogais e consoante a partir da 2ltima vogal acentuada. e a
assonante -coincidncia unicamente das vogais a partir da 2ltima vogal
acentuada.. $ mtrica mais frequente dos versos vai desde duas at de-
#esseis sla!as. Os versos monossla!os no e"istem, (& que, pelo acento,
so considerados dissla!os.
$s estrofes agrupam versos de igual medida e de duas medidas diferentes
com!inadas regularmente. 'stes agrupamentos vinculam-se 5 progresso
tem&tica do te"to3 com frequncia, desenvolvem uma unidade informativa
vinculada ao tema central.
Os tra!al,os dentro do paradigma e do sintagma, atravs dos mecanismos
de su!stituio e de com!inao, respectivamente, culminam com a criao
de met&foras, sm!olos, configuraes sugestionadoras de voc&!ulos,
metonmias, (ogo de significados, associaes livres e outros recursos
estilsticos que do am!iguidade ao poema.
%'K%O+ 1OL4$6`+%I*O+ %'K%O+ 1OL4$6`+%I*O+ %'K%O+ 1OL4$6`+%I*O+ %'K%O+ 1OL4$6`+%I*O+
Os te"tos denominados de te"tos (ornalsticos, em funo de seu portador -
(ornais, peridicos, revistas., mostram um claro predomnio da funo
informativa da linguagem3 tra#em os fatos mais relevantes no momento em
que acontecem. 'sta adeso ao presente, esta prima#ia da atualidade,
condena-os a uma vida efmera. Propem-se a difundir as novidades
produ#idas em diferentes partes do mundo, so!re os mais variados temas.
)e acordo com este propsito, so agrupados em diferentes sees3 infor-
mao nacional, informao internacional, informao local, sociedade,
economia, cultura, esportes, espet&culos e entretenimentos.
$ ordem de apresentao dessas sees, assim como a e"tenso e o
tratamento dado aos te"tos que incluem, so indicadores importantes tanto
da ideologia como da posio adotada pela pu!licao so!re o tema a!or-
dado.
Os te"tos (ornalsticos apresentam diferentes sees. $s mais comuns so
as notcias, os artigos de opinio, as entrevistas, as reportagens, as crni-
cas, as resen,as de espet&culos.
$ pu!licidade um componente constante dos (ornais e revistas, 5 medida
que permite o financiamento de suas edies. 8as os te"tos pu!licit&rios
aparecem no s nos peridicos como tam!m em outros meios ampla-
mente con,ecidos como os carta#es, fol,etos, etc.< por isso, nos referire-
mos a eles em outro momento.
'm geral, aceita-se que os te"tos (ornalsticos, em qualquer uma de suas
sees, devem cumprir certos requisitos de apresentao, entre os quais
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destacamos3 uma tipografia perfeitamente legvel, uma diagramao cuida-
da, fotografias adequadas que sirvam para complementar a informao
lingustica, incluso de gr&ficos ilustrativos que fundamentam as e"plica-
es do te"to.
/ pertinente o!servar como os te"tos (ornalsticos distri!uem-se na pu!lica-
o para mel,or con,ecer a ideologia da mesma. Qundamentalmente, a
primeira p&gina, as p&ginas mpares e o e"tremo superior das fol,as dos
(ornais tra#em as informaes que se quer destacar. 'sta locali#ao
antecipa ao leitor a importMncia que a pu!licao deu ao conte2do desses
te"tos.
O corpo da letra dos ttulos tam!m um indicador a considerar so!re a
posio adotada pela redao.
$ 4otcia $ 4otcia $ 4otcia $ 4otcia
%ransmite uma nova informao so!re acontecimentos, o!(etos ou
pessoas.
$s notcias apresentam-se como unidades informativas completas, que
contm todos os dados necess&rios para que o leitor compreenda a infor-
mao, sem necessidade ou de recorrer a te"tos anteriores -por e"emplo,
no necess&rio ter lido os (ornais do dia anterior para interpret&-la., ou de
lig&-la a outros te"tos contidos na mesma pu!licao ou em pu!licaes
similares.
/ comum que este te"to use a tcnica da pirMmide invertida3 comea pelo
fato mais importante para finali#ar com os detal,es. *onsta de trs partes
claramente diferenciadas3 o ttulo, a introduo e o desenvolvimento. O
ttulo cumpre uma dupla funo - sinteti#ar o tema central e atrair a ateno
do leitor. Os manuais de estilo dos (ornais -por e"emplo3 do 1ornal 'l Pas,
;EE;. sugerem geralmente que os ttulos no e"cedam tre#e palavras. $
introduo contm o principal da informao, sem c,egar a ser um resumo
de todo o te"to. 4o desenvolvimento, incluem-se os detal,es que no
aparecem na introduo.
$ notcia redigida na terceira pessoa. O redator deve manter-se 5 mar-
gem do que conta, ra#o pela qual no permitido o emprego da primeira
pessoa do singular nem do plural. Isso implica que, alm de omitir o eu ou o
ns, tam!m no deve recorrer aos possessivos -por e"emplo, no se
referir& 5 $rgentina ou a 7uenos $ires com e"presses tais como nosso
pas ou min,a cidade..
'sse te"to se caracteri#a por sua e"igncia de o!(etividade e veracidade3
somente apresenta os dados. Guando o (ornalista no consegue comprovar
de forma fidedigna os dados apresentados, costuma recorrer a certas
frmulas para salvar sua responsa!ilidade3 parece, no est& descartado
que. Guando o redator menciona o que foi dito por alguma fonte, recorre ao
discurso direto, como, por e"emplo3
O ministro afirmou3 9O tema dos aposentados ser& tratado na *Mmara dos
)eputados durante a pr"ima semana .
O estilo que corresponde a este tipo de te"to o formal.
4esse tipo de te"to, so empregados, principalmente, oraes
enunciativas, !reves, que respeitam a ordem sint&tica cannica. $pesar das
notcias preferencialmente utili#arem os ver!os na vo# ativa, tam!m
frequente o uso da vo# passiva3 Os delinquentes foram perseguidos pela
polcia< e das formas impessoais3 $ perseguio aos delinquentes foi feita
por um patrul,eiro.
$ progresso tem&tica das notcias gira em tomo das perguntas o quT
quemT comoT quandoT por qu e para quT.
O $rtigo de Opinio O $rtigo de Opinio O $rtigo de Opinio O $rtigo de Opinio
*ontm coment&rios, avaliaes, e"pectativas so!re um tema da atualida-
de que, por sua transcendncia, no plano nacional ou internacional, (&
considerado, ou merece ser, o!(eto de de!ate.
4essa categoria, incluem-se os editoriais, artigos de an&lise ou pesquisa e
as colunas que levam o nome de seu autor. Os editoriais e"pressam a
posio adotada pelo (ornal ou revista em concordMncia com sua ideologia,
enquanto que os artigos assinados e as colunas transmitem as opinies de
seus redatores, o que pode nos levar a encontrar, muitas ve#es, opinies
divergentes e at antagnicas em uma mesma p&gina.
'm!ora estes te"tos possam ter distintas superestruturas, em geral se
organi#am seguindo uma lin,a argumentativa que se inicia com a identifica-
o do tema em questo, acompan,ado de seus antecedentes e alcance, e
que segue com uma tomada de posio, isto , com a formulao de uma
tese< depois, apresentam-se os diferentes argumentos de forma a (ustificar
esta tese< para encerrar, fa#-se uma reafirmao da posio adotada no
incio do te"to.
$ efetividade do te"to tem relao direta no s com a pertinncia dos
argumentos e"postos como tam!m com as estratgias discursivas usadas
para persuadir o leitor. 'ntre estas estratgias, podemos encontrar as
seguintes3 as acusaes claras aos oponentes, as ironias, as insinuaes,
as digresses, as apelaes 5 sensi!ilidade ou, ao contr&rio, a tomada de
distMncia atravs do uso das construes impessoais, para dar o!(etividade
e consenso 5 an&lise reali#ada< a reteno em recursos descritivos - deta-
l,ados e precisos, ou em relatos em que as diferentes etapas de pesquisa
esto !em especificadas com uma minuciosa enumerao das fontes da
informao. %odos eles so recursos que servem para fundamentar os
argumentos usados na validade da tese.
$ progresso tem&tica ocorre geralmente atravs de um esquema de temas
derivados. *ada argumento pode encerrar um tpico com seus respectivos
coment&rios.
'stes artigos, em virtude de sua intencionalidade informativa, apresentam
uma preeminncia de oraes enunciativas, em!ora tam!m incluam, com
frequncia, oraes du!itativas e e"ortativas devido 5 sua trama argumen-
tativa. $s primeiras servem para relativi#ar os alcances e o valor da infor-
mao de !ase, o assunto em questo< as 2ltimas, para convencer o leitor
a aceitar suas premissas como verdadeiras. 4o decorrer destes artigos,
opta-se por oraes comple"as que incluem proposies causais para as
fundamentaes, consecutivas para dar nfase aos efeitos, concessivas e
condicionais.
Para interpretar estes te"tos, indispens&vel captar a postura ideolgica do
autor, identificar os interesses a que serve e precisar so! que
circunstMncias e com que propsito foi organi#ada a informao e"posta.
Para cumprir os requisitos desta a!ordagem, necessitaremos utili#ar
estratgias tais como a referncia e"ofrica, a integrao crtica dos dados
do te"to com os recol,idos em outras fontes e a leitura atenta das
entrelin,as a fim de converter em e"plcito o que est& implcito.
'm!ora todo te"to e"i(a para sua interpretao o uso das estratgias men-
cionadas, necess&rio recorrer a elas quando estivermos frente a um te"to
de trama argumentativa, atravs do qual o autor procura que o leitor aceite
ou avalie cenas, ideias ou crenas como verdadeiras ou falsas, cenas e
opinies como positivas ou negativas.
$ Leportagem $ Leportagem $ Leportagem $ Leportagem
/ uma variedade do te"to (ornalstico de trama conversacional que, para
informar so!re determinado tema, recorre ao testemun,o de uma figura-
c,ave para o con,ecimento deste tpico.
$ conversao desenvolve-se entre um (ornalista que representa a pu!lica-
o e um personagem cu(a atividade suscita ou merece despertar a aten-
o dos leitores.
$ reportagem inclui uma sum&ria apresentao do entrevistado, reali#ada
com recursos descritivos, e, imediatamente, desenvolve o di&logo. $s
perguntas so !reves e concisas, 5 medida que esto orientadas para
divulgar as opinies e ideias do entrevistado e no as do entrevistador.
$ 'ntrevista $ 'ntrevista $ 'ntrevista $ 'ntrevista
)a mesma forma que reportagem, configura-se preferentemente mediante
uma trama conversacional, mas com!ina com frequncia este tecido com
fios argumentativos e descritivos. $dmite, ento, uma maior li!erdade, uma
ve# que no se a(usta estritamente 5 frmula pergunta-resposta, mas
detm-se em coment&rios e descries so!re o entrevistado e transcreve
somente alguns fragmentos do di&logo, indicando com travesses a mu-
dana de interlocutor. / permitido apresentar uma introduo e"tensa com
os aspectos mais significativos da conversao mantida, e as perguntas
podem ser acompan,adas de coment&rios, confirmaes ou refutaes
so!re as declaraes do entrevistado.
Por tratar-se de um te"to (ornalstico, a entrevista deve necessariamente
incluir um tema atual, ou com incidncia na atualidade, em!ora a conversa-
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o possa derivar para outros temas, o que ocasiona que muitas destas
entrevistas se a(ustem a uma progresso tem&tica linear ou a temas deri-
vados.
*omo ocorre em qualquer te"to de trama conversacional, no e"iste uma
garantia de di&logo verdadeiro< uma ve# que se pode respeitar a ve# de
quem fala, a progresso tem&tica no se a(usta ao (ogo argumentativo de
propostas e de rplicas.
%'K%O+ )' I4QOL8$abO *I'4%`QI*$ %'K%O+ )' I4QOL8$abO *I'4%`QI*$ %'K%O+ )' I4QOL8$abO *I'4%`QI*$ %'K%O+ )' I4QOL8$abO *I'4%`QI*$
'sta categoria inclui te"tos cu(os conte2dos provm do campo das cincias
em geral. Os referentes dos te"tos que vamos desenvolver situam-se tanto
nas *incias +ociais como nas *incias 4aturais.
$pesar das diferenas e"istentes entre os mtodos de pesquisa destas
cincias, os te"tos tm algumas caractersticas que so comuns a todas
suas variedades3 neles predominam, como em todos os te"tos informativos,
as oraes enunciativas de estrutura !imem!re e prefere-se a ordem sint&-
tica cannica -su(eito-ver!o-predicado..
Incluem frases claras, em que no ,& am!iguidade sint&tica ou semMntica,
e levam em considerao o significado mais con,ecido, mais difundido das
palavras.
O voca!ul&rio preciso. Ueralmente, estes te"tos no incluem voc&!ulos a
que possam ser atri!udos um multiplicidade de significados, isto , evitam
os termos polissmicos e, quando isso no possvel, esta!elecem medi-
ante definies operatrias o significado que deve ser atri!udo ao termo
polissmico nesse conte"to.
$ )efinio $ )efinio $ )efinio $ )efinio
'"pande o significado de um termo mediante uma trama descritiva, que
determina de forma clara e precisa as caractersticas genricas e diferenci-
ais do o!(eto ao qual se refere. 'ssa descrio contm uma configurao
de elementos que se relacionam semanticamente com o termo a definir
atravs de um processo de sinonmia.
Lecordemos a definio cl&ssica de 9,omem9, porque o e"emplo por
e"celncia da definio lgica, uma das construes mais generali#adas
dentro deste tipo de te"to3 O ,omem um animal racional. $ e"panso do
termo 9,omem9 - 9animal racional9 - apresenta o gnero a que pertence,
9animal9, e a diferena especfica, 9racional93 a racionalidade o trao que
nos permite diferenciar a espcie ,umana dentro do gnero animal.
Jsualmente, as definies includas nos dicion&rios, seus portadores mais
qualificados, apresentam os traos essenciais daqueles a que se referem3
Qiscis -do lat. piscis.. s.p.m. $stron. )uodcimo e 2ltimo signo ou parte do
Sodaco, de >:c de amplitude, que o +ol percorre aparentemente antes de
terminar o inverno.
*omo podemos o!servar nessa definio e"trada do )icion&rio de 6a Leal
$cademia 'spa;io1a -L$', ;ED=., o significado de um tema !ase ou intro-
duo desenvolve-se atravs de uma descrio que contm seus traos
mais relevantes, e"pressa, com frequncia, atravs de oraes unimem-
!res, constitudos por construes endocntricas -em nosso e"emplo temos
uma construo endocntrica su!stantiva - o n2cleo um su!stantivo
rodeado de modificadores 9duodcimo e 2ltimo signo ou parte do Sodaco,
de >:c de amplitude...9., que incorporam maior informao mediante propo-
sies su!ordinadas ad(etivas3 9que o +ol percorre aparentemente antes de
terminar o inverno9.
$s definies contm, tam!m, informaes complementares relacionadas,
por e"emplo, com a cincia ou com a disciplina em cu(o l"ico se inclui o
termo a definir -Piscis3 $stron..< a origem etimolgica do voc&!ulo -9do lat.
piscis9.< a sua classificao gramatical -s.p.m.., etc.
'ssas informaes complementares contm frequentemente a!reviaturas,
cu(o significado aparece nas primeiras p&ginas do )icion&rio3 6at., 6atim<
$stron., $stronomia< s.p.m., su!stantivo prprio masculino, etc.
O tema-!ase -introduo. e sua e"panso descritiva - categorias !&sicas da
estrutura da definio - distri!uem-se espacialmente em !locos, nos quais
diferentes informaes costumam ser codificadas atravs de tipografias
diferentes -negrito para o voca!ul&rio a definir< it&lico para as etimologias,
etc... Os diversos significados aparecem demarcados em !loco mediante
!arras paralelas e Pou n2meros.
Prorrogar Prorrogar Prorrogar Prorrogar -)o 1at. prorrogare. A.t.d. l. *ontinuar, dilatar, estender uma
coisa por um perodo determinado. ;;=. $mpliar, prolongar ;;>. Qa#er
continuar em e"erccio< adiar o trmino de.
$ 4ota de 'nciclopdia $ 4ota de 'nciclopdia $ 4ota de 'nciclopdia $ 4ota de 'nciclopdia
$presenta, como a definio, um tema-!ase e uma e"panso de trama
descritiva< porm, diferencia-se da definio pela organi#ao e pela ampli-
tude desta e"panso.
$ progresso tem&tica mais comum nas notas de enciclopdia a de
temas derivados3 os coment&rios que se referem ao tema-!ase constituem-
se, por sua ve#, em temas de distintos par&grafos demarcados por su!ttu-
los. Por e"emplo, no tema Lep2!lica $rgentina, podemos encontrar os
temas derivados3 traos geolgicos, relevo, clima, ,idrografia, !iogeografia,
populao, cidades, economia, comunicao, transportes, cultura, etc.
'stes te"tos empregam, com frequncia, esquemas ta"ionmicos, nos
quais os elementos se agrupam em classes inclusivas e includas. Por
e"emplo3 descreve-se 9mamfero9 como mem!ro da classe dos verte!ra-
dos< depois, so apresentados os traos distintivos de suas diversas varie-
dades3 terrestres e aqu&ticos.
Jma ve# que nestas notas ,& predomnio da funo informativa da lingua-
gem, a e"panso construda so!re a !ase da descrio cientfica, que
responde 5s e"igncias de conciso e de preciso.
$s caractersticas inerentes aos o!(etos apresentados aparecem atravs de
ad(etivos descritivos - pei"e de cor amarelada escura, com manc,as pretas
no dorso, e parte inferior prateada, ca!ea quase cnica, ol,os muito
(untos, !oca o!lqua e duas aletas dorsais - que ampliam a !ase informativa
dos su!stantivos e, como possvel o!servar em nosso e"emplo, agregam
qualidades prprias daquilo a que se referem.
O uso do presente marca a temporalidade da descrio, em cu(o tecido
predominam os ver!os est&ticos - apresentar, mostrar, ter, etc. - e os de
ligao - ser, estar, parecer, etc.
O Lelato de '"perimentos O Lelato de '"perimentos O Lelato de '"perimentos O Lelato de '"perimentos
*ontm a descrio detal,ada de um pro(eto que consiste em manipular o
am!iente para o!ter uma nova informao, ou se(a, so te"tos que
descrevem e"perimentos.
O ponto de partida destes e"perimentos algo que se dese(a sa!er, mas
que no se pode encontrar o!servando as coisas tais como esto< neces-
s&rio, ento, esta!elecer algumas condies, criar certas situaes para
concluir a o!servao e e"trair concluses. 8uda-se algo para constatar o
que acontece. Por e"emplo, se se dese(a sa!er em que condies uma
planta de determinada espcie cresce mais rapidamente, pode-se colocar
suas sementes em diferentes recipientes so! diferentes condies de
luminosidade< em diferentes lugares, areia, terra, &gua< com diferentes
fertili#antes orgMnicos, qumicos etc., para o!servar e precisar em que
circunstMncias o!tm-se um mel,or crescimento.
$ macroestrutura desses relatos contm, primordialmente, duas categorias3
uma corresponde 5s condies em que o e"perimento se reali#a, isto , ao
registro da situao de e"perimentao< a outra, ao processo o!servado.
4esses te"tos, ento, so utili#adas com frequncia oraes que comeam
com se -condicionais. e com quando -condicional temporal.3
+e coloco a semente em um composto de areia, terra preta, ,2mus, a
planta crescer& mais r&pido.
Guando rego as plantas duas ve#es ao dia, os talos comeam a mostrar
manc,as marrons devido ao e"cesso de umidade.
'stes relatos adotam uma trama descritiva de processo. $ vari&vel tempo
aparece atravs de numerais ordinais3 'm uma primeira etapa, possvel
o!servar... em uma segunda etapa, aparecem os primeiros !rotos ...< de
advr!ios ou de locues adver!iais3 1ogo, antes de, depois de, no mesmo
momento que, etc., dado que a vari&vel temporal um componente essen-
cial de todo processo. O te"to enfati#a os aspectos descritivos, apresenta
as caractersticas dos elementos, os traos distintivos de cada uma das
etapas do processo.
O relato pode estar redigido de forma impessoal3 coloca-se, colocado em
um recipiente ... 1ogo se o!servaPfoi o!servado que, etc., ou na primeira
pessoa do singular, colocoPcoloquei em um recipiente ... 1ogo o!ser-
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voPo!servei que ... etc., ou do plural3 colocamos em um recipiente... 1ogo
o!servamos que... etc. O uso do impessoal enfati#a a distMncia e"istente
entre o e"perimentador e o e"perimento, enquanto que a primeira pessoa,
do plural e do singular enfati#a o compromisso de am!os.
$ 8onografia $ 8onografia $ 8onografia $ 8onografia
'ste tipo de te"to privilegia a an&lise e a crtica< a informao so!re um
determinado tema recol,ida em diferentes fontes.
Os te"tos monogr&ficos no necessariamente devem ser reali#ados com
!ase em consultas !i!liogr&ficas, uma ve# que possvel terem como
fonte, por e"emplo, o testemun,o dos protagonistas dos fatos, testemun,os
qualificados ou de especialistas no tema.
$s monografias e"igem uma seleo rigorosa e uma organi#ao coerente
dos dados recol,idos. $ seleo e organi#ao dos dados servem como
indicador do propsito que orientou o tra!al,o. +e pretendemos, por e"em-
plo, mostrar que as fontes consultadas nos permitem sustentar que os
aspectos positivos da gesto governamental de um determinado persona-
gem ,istrico tm maior relevMncia e valor do que os aspectos negativos,
teremos de apresentar e de categori#ar os dados o!tidos de tal forma que
esta valori#ao fique e"plcita.
4as monografias, indispens&vel determinar, no primeiro par&grafo, o tema
a ser tratado, para a!rir espao 5 cooperao ativa do leitor que, con(ugan-
do seus con,ecimentos prvios e seus propsitos de leitura, far& as primei-
ras antecipaes so!re a informao que espera encontrar e formular& as
,ipteses que guiaro sua leitura. Jma ve# determinado o tema, estes
te"tos transcrevem, mediante o uso da tcnica de resumo, o que cada uma
das fontes consultadas sustenta so!re o tema, as quais estaro listadas
nas referncias !i!liogr&ficas, de acordo com as normas que regem a
apresentao da !i!liografia.
O tra!al,o interte"tual -incorporao de te"tos de outros no tecido do te"to
que estamos ela!orando. manifesta-se nas monografias atravs de cons-
trues de discurso direto ou de discurso indireto.
4as primeiras, incorpora-se o enunciado de outro autor, sem modificaes,
tal como foi produ#ido. Licardo Orti# declara3 9O processo da economia
dirigida condu#iu a uma centrali#ao na *apital Qederal de toda tramitao
referente ao comrcio e"teriord^ Os dois pontos que prenunciam a palavra
de outro, as aspas que servem para demarc&-la, os traos que incluem o
nome do autor do te"to citado, do processo da economia dirigida - declara
Licardo Orti# - condu#iu a uma centrali#ao...d. so alguns dos sinais que
distinguem frequentemente o discurso direto.
Guando se recorre ao discurso indireto, relata-se o que foi dito por outro,
em ve# de transcrever te"tualmente, com a incluso de elementos su!ordi-
nadores e dependendo do caso - as conseguintes modificaes, pronomes
pessoais, tempos ver!ais, advr!ios, sinais de pontuao, sinais au"iliares,
etc.
)iscurso direto3 efs ra#es de meu pensamento W afirmou 'c,everra -
nutrem-se do li!eralismog
)iscurso indireto3 d/c,everra afirmou que as ra#es de seu pensamento
nutriam -se do li!eralismod
Os te"tos monogr&ficos recorrem, com frequncia, aos ver!os discendi
-di#er, e"pressar, declarar, afirmar, opinar, etc.., tanto para introdu#ir os
enunciados das fontes como para incorporar os coment&rios e opinies do
emissor.
+e o propsito da monografia somente organi#ar os dados que o autor
recol,eu so!re o tema de acordo com um determinado critrio de classifi-
cao e"plcito -por e"emplo, organi#ar os dados em tomo do tipo de fonte
consultada., sua efetividade depender& da coerncia e"istente entre os
dados apresentados e o princpio de classificao adotado.
+e a monografia pretende (ustificar uma opinio ou validar uma ,iptese,
sua efetividade, ento, depender& da confia!ilidade e veracidade das fontes
consultadas, da consistncia lgica dos argumentos e da coerncia esta!e-
lecida entre os fatos e a concluso.
'stes te"tos podem a(ustar-se a diferentes esquemas lgicos do tipo
pro!lema Psoluo, premissas Pconcluso, causas P efeitos.
Os conectores lgicos oracionais e e"tra-oracionais so marcas lingusticas
relevantes para analisar as distintas relaes que se esta!elecem entre os
dados e para avaliar sua coerncia.
$ 7iografia $ 7iografia $ 7iografia $ 7iografia
/ uma narrao feita por algum acerca da vida de outra-s. pessoa-s..
Guando o autor conta sua prpria vida, considera-se uma auto!iografia.
'stes te"tos so empregados com frequncia na escola, para apresentar
ou a vida ou algumas etapas decisivas da e"istncia de personagens cu(a
ao foi qualificada como relevante na ,istria.
Os dados !iogr&ficos ordenam-se, em geral, cronologicamente, e, dado que
a temporalidade uma vari&vel essencial do tecido das !iografias, em sua
construo, predominam recursos lingusticos que asseguram a conectivi-
dade temporal3 advr!ios, construes de valor semMntico adver!ial -+eus
cinco primeiros anos transcorreram na tranquila segurana de sua cidade
natal )epois, )epois, )epois, )epois, mudou-se com a famlia para 6a Prata., proposies tempo-
rais -Guando se introdu#ia o!sessivamente nos tortuosos camin,os da
novela, seus estudos de fsica a(udavam-no a reinstalar-se na realidade.,
etc.
$ veracidade que e"igem os te"tos de informao cientfica manifesta-se
nas !iografias atravs das citaes te"tuais das fontes dos dados apresen-
tados, enquanto a tica do autor e"pressa na seleo e no modo de
apresentao destes dados. Pode-se empregar a tcnica de acumulao
simples de dados organi#ados cronologicamente, ou cada um destes dados
pode aparecer acompan,ado pelas valoraes do autor, de acordo com a
importMncia que a eles atri!ui.
$tualmente, ,& grande difuso das c,amadas 9!iografias no autori#adas9
de personagens da poltica, ou do mundo da $rte. Jma caracterstica que
parece ser comum nestas !iografias a intencionalidade de revelar a
personagem atravs de uma profusa acumulao de aspectos negativos,
especialmente aqueles que se relacionam a defeitos ou a vcios altamente
reprovados pela opinio p2!lica.
%'K%O+ I4+%LJ*IO4$I+ %'K%O+ I4+%LJ*IO4$I+ %'K%O+ I4+%LJ*IO4$I+ %'K%O+ I4+%LJ*IO4$I+
'stes te"tos do orientaes precisas para a reali#ao das mais diversas
atividades, como (ogar, preparar uma comida, cuidar de plantas ou animais
domsticos, usar um aparel,o eletrnico, consertar um carro, etc. )entro
desta categoria, encontramos desde as mais simples receitas culin&rias at
os comple"os manuais de instruo para montar o motor de um avio.
'"istem numerosas variedades de te"tos instrucionais3 alm de receitas e
manuais, esto os regulamentos, estatutos, contratos, instrues, etc. 8as
todos eles, independente de sua comple"idade, compartil,am da funo
apelativa, 5 medida que prescrevem aes e empregam a trama descritiva
para representar o processo a ser seguido na tarefa empreendida.
$ construo de muitos destes te"tos a(usta-se a modelos convencionais
cun,ados institucionalmente. Por e"emplo, em nossa comunidade, esto
amplamente difundidos os modelos de regulamentos de co-propriedade<
ento, qualquer pessoa que se encarrega da redao de um te"to deste
tipo recorre ao modelo e somente altera os dados de identificao para
introdu#ir, se necess&rio, algumas modificaes parciais nos direitos e
deveres das partes envolvidas.
'm nosso cotidiano, deparamo-nos constantemente com te"tos instrucio-
nais, que nos a(udam a usar corretamente tanto um processador de alimen-
tos como um computador< a fa#er uma comida sa!orosa, ou a seguir uma
dieta para emagrecer. $ ,a!ilidade alcanada no domnio destes te"tos
incide diretamente em nossa atividade concreta. +eu emprego frequente e
sua utilidade imediata (ustificam o tra!al,o escolar de a!ordagem e de
produo de algumas de suas variedades, como as receitas e as instru-
es.
$s Leceitas e as $s Leceitas e as $s Leceitas e as $s Leceitas e as Instrues Instrues Instrues Instrues
Leferimo-nos 5s receitas culin&rias e aos te"tos que tra#em instrues para
organi#ar um (ogo, reali#ar um e"perimento, construir um artefato, fa!ricar
um mvel, consertar um o!(eto, etc.
'stes te"tos tm duas partes que se distinguem geralmente a partir da
especiali#ao3 uma, contm listas de elementos a serem utili#ados -lista
de ingredientes das receitas, materiais que so manipulados no e"perimen-
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to, ferramentas para consertar algo, diferentes partes de um aparel,o, etc..,
a outra, desenvolve as instrues.
$s listas, que so similares em sua construo 5s que usamos ,a!itual-
mente para fa#er as compras, apresentam su!stantivos concretos acompa-
n,ados de numerais -cardinais, partitivos e m2ltiplos..
$s instrues configuram-se, ,a!itualmente, com oraes !imem!res, com
ver!os no modo imperativo -misture a farin,a com o fermento., ou oraes
unimem!res formadas por construes com o ver!o no infinitivo -misturar a
farin,a com o a2car..
%anto os ver!os nos modos imperativo, su!(untivo e indicativo como as
construes com formas nominais ger2ndio, particpio, infinitivo aparecem
acompan,ados por advr!ios palavras ou por locues adver!iais que
e"pressam o modo como devem ser reali#adas determinadas aes -sepa-
re cuidadosamente as claras das gemas, ou separe com muito cuidado as
claras das gemas.. Os propsitos dessas aes aparecem estruturados
visando a um o!(etivo -me"a lentamente para diluir o conte2do do pacote
em &gua fria., ou com valor temporal final -!ata o creme com as claras at
que fique numa consistncia espessa.. 4estes te"tos inclui-se, com fre-
quncia, o tempo do receptor atravs do uso do di"is de lugar e de tempo3
$qui, deve acrescentar uma gema. $gora, poder& me"er novamente. 4este
momento, ter& que correr rapidamente at o lado oposto da canc,a. $qui
pode intervir outro mem!ro da equipe.
%'K%O+ 'PI+%O6$L'+ %'K%O+ 'PI+%O6$L'+ %'K%O+ 'PI+%O6$L'+ %'K%O+ 'PI+%O6$L'+
Os te"tos epistolares procuram esta!elecer uma comunicao por escrito
com um destinat&rio ausente, identificado no te"to atravs do ca!eal,o.
Pode tratar-se de um indivduo -um amigo, um parente, o gerente de uma
empresa, o diretor de um colgio., ou de um con(unto de indivduos desig-
nados de forma coletiva -consel,o editorial, (unta diretora..
'stes te"tos recon,ecem como portador este pedao de papel que, de
forma metonmica, denomina-se carta, convite ou solicitao, dependendo
das caractersticas contidas no te"to.
$presentam uma estrutura que se reflete claramente em sua organi#ao
espacial, cu(os componentes so os seguintes3 ca!eal,o, que esta!elece
o lugar e o tempo da produo, os dados do destinat&rio e a forma de
tratamento empregada para esta!elecer o contato3 o corpo, parte do te"to
em que se desenvolve a mensagem, e a despedida, que inclui a saudao
e a assinatura, atravs da qual se introdu# o autor no te"to. O grau de
familiaridade e"istente entre emissor e destinat&rio o princpio que orienta
a escol,a do estilo3 se o te"to dirigido a um familiar ou a um amigo, opta-
se por um estilo informal< caso contr&rio, se o destinat&rio descon,ecido
ou ocupa o nvel superior em uma relao assimtrica -empregador em
relao ao empregado, diretor em relao ao aluno, etc.., impe-se o estilo
formal.
$ *arta $ *arta $ *arta $ *arta
$s cartas podem ser construdas com diferentes tramas -narrativa e argu-
mentativa., em tomo das diferentes funes da linguagem -informativa,
e"pressiva e apelativa..
Leferimo-nos aqui, em particular, 5s cartas familiares e amistosas, isto ,
aqueles escritos atravs dos quais o autor conta a um parente ou a um
amigo eventos particulares de sua vida. 'stas cartas contm acontecimen-
tos, sentimentos, emoes, e"perimentados por um emissor que perce!e o
receptor como ec2mpliceg, ou se(a, como um destinat&rio comprometido
afetivamente nessa situao de comunicao e, portanto, capa# de e"trair a
dimenso e"pressiva da mensagem.
Jma ve# que se trata de um di&logo 5 distMncia com um receptor con,eci-
do, opta-se por um estilo espontMneo e informal, que dei"a transparecer
marcas da oral(dade3 frases inconclusas, nas quais as reticncias ,a!ilitam
m2ltiplas interpretaes do receptor na tentativa de conclu-las< perguntas
que procuram suas respostas nos destinat&rios< perguntas que encerram
em si suas prprias respostas -perguntas retricas.< pontos de e"clamao
que e"pressam a nfase que o emissor d& a determinadas e"presses que
refletem suas alegrias, suas preocupaes, suas d2vidas.
'stes te"tos re2nem em si as diferentes classes de oraes. $s enunciati-
vas, que aparecem nos fragmentos informativos, alternam-se com as du!i-
tativas, desiderativas, interrogativas, e"clamativas, para manifestar a su!(e-
tividade do autor. 'sta su!(etividade determina tam!m o uso de diminuti-
vos e aumentativos, a presena frequente de ad(etivos qualificativos, a
am!iguidade le"ical e sint&tica, as repeties, as inter(eies.
$ +olicitao $ +olicitao $ +olicitao $ +olicitao
/ dirigida a um receptor que, nessa situao comunicativa esta!elecida
pela carta, est& revestido de autoridade 5 medida que possui algo ou tem a
possi!ilidade de outorgar algo que considerado valioso pelo emissor3 um
emprego, uma vaga em uma escola, etc.
'sta assimetria entre autor e leitor um que pede e outro que pode ceder ou
no ao pedido, h o!riga o primeiro a optar por um estilo formal, que recorre
ao uso de frmulas de cortesia (& esta!elecidas convencionalmente para a
a!ertura e encerramento -atenciosamente ..com votos de estima e conside-
rao . . . P despeo-me de vs respeitosamente . ..P +a2do-vos com o
maior respeito., e 5s frases feitas com que se iniciam e encerram-se estes
te"tos -)iri(o-me a vs a fim de solicitar-l,e que ... O a!ai"o-assinado,
$ntnio Uon#ale#, ).41. >=.;:C =>=, dirigi-se ao +en,or )iretor do Instituto
Politcnico a fim de solicitar-l,e....
$s solicitaes podem ser redigidas na primeira ou terceira pessoa do
singular. $s que so redigidas na primeira pessoa introdu#em o emissor
atravs da assinatura, enquanto que as redigidas na terceira pessoa identi-
ficam-no no corpo do te"to -O a!ai"o assinado, 1uan $ntonio Pre#, dirige-
se a.....
$ progresso tem&tica d&-se atravs de dois n2cleos informativos3 o primei-
ro determina o que o solicitante pretende< o segundo, as condies que
re2ne para alcanar aquilo que pretende. 'stes n2cleos, demarcados por
frases feitas de a!ertura e encerramento, podem aparecer invertidos em
algumas solicitaes, quando o solicitante quer enfati#ar suas condies<
por isso, as situa em um lugar preferencial para dar maior fora 5 sua
apelao.
'ssas solicitaes, em!ora cumpram uma funo apelativa, mostram um
amplo predomnio das oraes enunciativas comple"as, com incluso tanto
de proposies causais, consecutivas e condicionais, que permitem desen-
volver fundamentaes, condicionamentos e efeitos a alcanar, como de
construes de infinitivo ou de ger2ndio3 para alcanar essa posio, o
solicitante l,e apresenta os seguintes antecedentes... -o infinitivo salienta
os fins a que se persegue., ou alcanando a posio de... -o ger2ndio
enfati#a os antecedentes que legitimam o pedido..
$ argumentao destas solicitaes institucionali#aram-se de tal maneira
que aparece contida nas instrues de formul&rios de emprego, de solicita-
o de !olsas de estudo, etc.
%e"to e"trado de3 '+*O6$, 6'I%JL$ ' PLO)JabO )' %'K%O+, $na %e"to e"trado de3 '+*O6$, 6'I%JL$ ' PLO)JabO )' %'K%O+, $na %e"to e"trado de3 '+*O6$, 6'I%JL$ ' PLO)JabO )' %'K%O+, $na %e"to e"trado de3 '+*O6$, 6'I%JL$ ' PLO)JabO )' %'K%O+, $na
8aria Yaufman, $rtes 8dicas, Porto $l 8aria Yaufman, $rtes 8dicas, Porto $l 8aria Yaufman, $rtes 8dicas, Porto $l 8aria Yaufman, $rtes 8dicas, Porto $le ee egre, L+. gre, L+. gre, L+. gre, L+.
P$LfQL$+', P'L`QL$+', +`4%'+' ' L'+J8O. P$LfQL$+', P'L`QL$+', +`4%'+' ' L'+J8O. P$LfQL$+', P'L`QL$+', +`4%'+' ' L'+J8O. P$LfQL$+', P'L`QL$+', +`4%'+' ' L'+J8O.
;. Par&frase3
Par&frase a reproduo e"plicativa de um te"to ou de unidade de um
te"to, por meio de uma linguagem mais longa. 4a par&frase sempre se
conservam !asicamente as ideias do te"to original. O que se inclui so
coment&rios, ideias e impresses de quem fa# a par&frase. 4a escola,
quando o professor, ao comentar um te"to, inclui outras ideias, alongando-
se em funo do propsito de ser mais did&tico, fa# uma par&frase.
Parafrasear consiste em transcrever, com novas palavras, as ideias
centrais de um te"to. O leitor dever& fa#er uma leitura cuidadosa e atenta e,
a partir da, reafirmar ePou esclarecer o tema central do te"to apresentado,
acrescentando aspectos relevantes de uma opinio pessoal ou acercando-
se de crticas !em fundamentadas. Portanto, a par&frase repousa so!re o
te"to-!ase, condensando-o de maneira direta e imperativa. *onsiste em um
e"celente e"erccio de redao, uma ve# que desenvolve o poder de snte-
se, clare#a e preciso voca!ular. $crescenta-se o fato de possi!ilitar um
di&logo interte"tual, recurso muito utili#ado para efeito esttico na literatura
moderna.
=. Perfrase3
O povo lusitano foi !astante satiri#ado por Uil Aicente.
Jtili#ou-se a e"presso 9povo lusitano9 para su!stituir 9os portugue-
ses9. 'sse rodeio de palavras que su!stituiu um nome comum ou prprio
c,ama-se perfrase.
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Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
12
Perfrase a su!stituio de um nome comum ou prprio por um e"-
presso que a caracteri#e. 4ada mais do que um circunlquio, isto , um
rodeio de palavras.
Outros e"emplos3 astro rei -+ol. i 2ltima flor do 6&cio -lngua portugue-
sa. i *idade-6u# -Paris. Lain,a da 7or!orema -*ampina Urande. i *idade
8aravil,osa -Lio de 1aneiro..
>. +ntese3
$ sntese de te"to um tipo especial de composio que consiste em
reprodu#ir, em poucas palavras, o que o autor e"pressou amplamente.
)esse modo, s devem ser aproveitadas as ideias essenciais, dispensan-
do-se tudo o que for secund&rio.
Procedimentos3
;. 6eia atentamente o te"to, a fim de con,ecer o assunto e assimilar
as ideias principais<
=. 6eia novamente o te"to, su!lin,ando as partes mais importantes,
ou anotando 5 parte os pontos que devem ser conservados<
>. Lesuma cada par&grafo separadamente, mantendo a sequncia de
ideias do te"to original<
?. $gora, faa seu prprio resumo, unindo os par&grafos, ou fa#endo
quaisquer adaptaes conforme dese(ar<
@. 'vite copiar partes do te"to original. Procure e"ercitar seu voca!u-
l&rio. 8anten,a, porm, o nvel de linguagem do autor<
B. 4o se envolva nem participe do te"to. 6imite-se a sinteti#&-lo.
?. Lesumo3
6er no apenas passar os ol,os no te"to. / preciso sa!er tirar dele o
que mais importante, facilitando o tra!al,o da memria. +a!er resumir as
ideias e"pressas em um te"to no difcil. Lesumir um te"to reprodu#ir
com poucas palavras aquilo que o autor disse.
Para se reali#ar um !om resumo, so necess&rias algumas recomen-
daes3
;. 6er todo o te"to para desco!rir do que se trata.
=. Leler uma ou mais ve#es, su!lin,ando frases ou palavras impor-
tantes. Isto a(uda a identificar.
>. )istinguir os e"emplos ou detal,es das ideias principais.
?. O!servar as palavras que fa#em a ligao entre as diferentes i-
deias do te"to, tam!m c,amadas de conectivos3 9por causa de9, 9assim
sendo9, 9alm do mais9, 9pois9, 9em decorrncia de9, 9por outro lado9, 9da
mesma forma9.
@. Qa#er o resumo de cada par&grafo, porque cada um encerra
uma ideia diferente.
B. 6er os par&grafos resumidos e o!servar se ,& uma estrutura co-
erente, isto , se todas as partes esto !em encadeadas e se formam um
todo.
C. 4um resumo, no se devem comentar as ideias do autor. )eve-
se registrar apenas o que ele escreveu, sem usar e"presses como 9se-
gundo o autor9, 9o autor afirmou que9.
D. O taman,o do resumo pode variar conforme o tipo de assunto
a!ordado. / recomend&vel que nunca ultrapasse vinte por cento da e"ten-
so do te"to original.
E. 4os resumos de livros, no devem aparecer di&logos, descries
detal,adas, cenas ou personagens secund&rias. +omente as personagens,
os am!ientes e as aes mais importantes devem ser registrados.
Qonte3 .pciconcursos.com.!r
+IU4IQI*$abO 6I%'L$6 ' *O4%'K%J$6 )' A +IU4IQI*$abO 6I%'L$6 ' *O4%'K%J$6 )' A +IU4IQI*$abO 6I%'L$6 ' *O4%'K%J$6 )' A +IU4IQI*$abO 6I%'L$6 ' *O4%'K%J$6 )' AO OO O*f7J6O+. *f7J6O+. *f7J6O+. *f7J6O+.
4a significao conte"tual, o significado de um item le"ical determi-
nado por elementos su!(etivos associados aos itens le"icais que o acom-
pan,am. O significado do item le"ical tem em considerao no s as suas
propriedades semMnticas, mas tam!m o conte"to em que e"presso e do
qual fa#em parte crenas e atitudes dos falantes, referncias a entidades
que os falantes con,ecem ou convenes sociais. Por e"emplo, a frase jO
$ndr caiu na armadil,ak tem um significado distinto do significado fr&sico
transmitido pelas propriedades semMnticas das palavras. *om efeito, em!o-
ra se dei"e passar a afirmao jO $ndr caiu e magoou-sek, sa!emos
que, na realidade, o falante, ao emitir tal declarao, quer di#er que j$l-
gum pre(udicou o $ndrk. $ palavra armadil,a armadil,a armadil,a armadil,a no tem o significado literal
de jartifcio ou engen,o para capturar animais ou pessoask, mas, sim, de
jestratagema para fa#er enganar algumk, jartifcio enganador ou ardilk. O
significado dado 5 palavra armadil,a armadil,a armadil,a armadil,a depende e"clusivamente do conte"to.
O significado literal indica o que o item le"ical tipicamente quer di#er, ou
se(a, o significado de uma palavra tal como veiculado pelas suas proprie-
dades semMnticas, independentemente do conte"to em que se insere e da
inteno do falante ao enunci&-la. O significado literal e"pressa, pois, a
relao entre a estrutura lingustica e o mundo -real ePou possvel..
,ttp3PPZZZ.ci!erduvidas.ptP
Leescritura de frases e par&grafos Leescritura de frases e par&grafos Leescritura de frases e par&grafos Leescritura de frases e par&grafos do do do do te"to te"to te"to te"to
'der +a!ino *arlos
'ste tem ser& a!ordado como um tema s, pois a separao deles es-
t& meio complicada, pois a su!stituio de palavras ou de trec,os tem tudo
a ver com a rete"tuali#ao
Leescriturao de te"tos Leescriturao de te"tos Leescriturao de te"tos Leescriturao de te"tos
Qiguras de estilo, figuras ou )esvios de linguagem so nomes dados a
alguns processos que priori#am a palavra ou o todo para tornar o te"to mais
rico e e"pressivo ou !uscar um novo significado, possi!ilitando uma reescri-
tura correta de te"tos.
Podem ser3
Qiguras Qiguras Qiguras Qiguras de palavras de palavras de palavras de palavras
$s figuras de palavra consistem no emprego de um termo com sentido
diferente daquele convencionalmente empregado, a fim de se conseguir um
efeito mais e"pressivo na comunicao.
+o figuras de palavras3
*omparao *omparao *omparao *omparao3
Ocorre comparao quando se esta!elece apro"imao entre dois e-
lementos que se identificam, ligados por conectivos comparativos e"plcitos
W feito, assim como, tal, como, tal qual, tal como, qual, que nem W e alguns
ver!os W parecer, assemel,ar-se e outros.
'"emplos3 N$mou daquela ve# como se fosse m&quina. P 7ei(ou sua
mul,er como se fosse lgico.O -*,ico 7uarque.<
N$s solteironas, os longos vestidos negros fec,ados no pescoo, ne-
gros "ales nos om!ros, pareciam aves noturnas paradaslO -1orge $mado..
8et&fora 8et&fora 8et&fora 8et&fora3
Ocorre met&fora quando um termo su!stitui outro atravs de uma rela-
o de semel,ana resultante da su!(etividade de quem a cria. $ met&fora
tam!m pode ser entendida como uma comparao a!reviada, em que o
conectivo no est& e"presso, mas su!entendido.
'"emplo3 N+upondo o esprito ,umano uma vasta conc,a, o meu fim,
+r. +oares, ver se posso e"trair prolas, que a ra#o.O -8ac,ado de
$ssis..
8etonmia 8etonmia 8etonmia 8etonmia3
Ocorre metonmia quando ,& su!stituio de uma palavra por outra,
,avendo entre am!as algum grau de semel,ana, relao, pro"imidade de
sentido ou implicao m2tua. %al su!stituio fundamenta-se numa relao
o!(etiva, real, reali#ando-se de in2meros modos3
- o continente pelo conte2do e vice-versa3 $ntes de sair, tomamos um
c&lice -o conte2do de um c&lice. de licor.
- a causa pelo efeito e vice-versa3 N' assim o oper&rio ia P *om suor e
com cimento -com tra!al,o. P 'rguendo uma casa aqui P $diante um apar-
tamento.O -Ainicius de 8oraes..
- o lugar de origem ou de produo pelo produto3 *omprei uma garrafa
do legtimo porto -o vin,o da cidade do Porto..
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13
- o autor pela o!ra3 'la parecia ler 1orge $mado -a o!ra de 1orge $ma-
do..
- o a!strato pelo concreto e vice-versa3 4o devemos contar com o seu
corao -sentimento, sensi!ilidade..
- o sm!olo pela coisa sim!oli#ada3 $ coroa -o poder. foi disputada pe-
los revolucion&rios.
- a matria pelo produto e vice-versa3 6ento, o !ron#e -o sino. soa.
- o inventor pelo invento3 'dson -a energia eltrica. ilumina o mundo.
- a coisa pelo lugar3 Aou 5 Prefeitura -ao edifcio da Prefeitura..
- o instrumento pela pessoa que o utili#a3 'le um !om garfo -guloso,
gluto..
+indoque +indoque +indoque +indoque3
Ocorre sindoque quando ,& su!stituio de um termo por outro, ,a-
vendo ampliao ou reduo do sentido usual da palavra numa relao
quantitativa. 'ncontramos sindoque nos seguintes casos3
- o todo pela parte e vice-versa3 N$ cidade inteira -o povo. viu assom-
!rada, de quei"o cado, o pistoleiro sumir de ladro, fugindo nos cascos
-parte das patas. de seu cavalo.O -1. *Mndido de *arval,o.
- o singular pelo plural e vice-versa3 O paulista -todos os paulistas.
tmido< o carioca -todos os cariocas., atrevido.
- o indivduo pela espcie -nome prprio pelo nome comum.3 Para os
artistas ele foi um mecenas -protetor..
*atacrese *atacrese *atacrese *atacrese3
$ catacrese um tipo de especial de met&fora, N uma espcie de me-
t&fora desgastada, em que (& no se sente nen,um vestgio de inovao,
de criao individual e pitoresca. / a met&fora tornada ,&!ito lingustico, (&
fora do Mm!ito estilstico.O -Ot,on 8. Uarcia..
+o e"emplos de catacrese3 fol,as de livro P pele de tomate P dente de
al,o P montar em !urro P cu da !oca P ca!ea de prego P mo de direo P
ventre da terra P asa da "cara P sacar din,eiro no !anco.
+inestesia +inestesia +inestesia +inestesia3
$ sinestesia consiste na fuso de sensaes diferentes numa mesma
e"presso. 'ssas sensaes podem ser fsicas -gustao, audio, viso,
olfato e tato. ou psicolgicas -su!(etivas..
'"emplo3 N$ min,a primeira recordao um muro vel,o, no quintal de
uma casa indefinvel. %in,a v&rias feridas no re!oco e veludo de musgo.
8ilagrosa aquela manc,a verde ]sensao visual^ e 2mida, macia ]sensa-
es t&teis^, quase irreal.O -$ugusto 8e_er.
$ntonom&sia $ntonom&sia $ntonom&sia $ntonom&sia3
Ocorre antonom&sia quando designamos uma pessoa por uma quali-
dade, caracterstica ou fato que a distingue.
4a linguagem coloquial, antonom&sia o mesmo que apelido, alcun,a
ou cognome, cu(a origem um aposto -descritivo, especificativo etc.. do
nome prprio.
'"emplos3 N' ao ra!i simples -*risto., que a igualdade prega, P Lasga e
enlameia a t2nica incons2til< -Laimundo *orreia.. P Pel -F 'dson $rantes
do 4ascimento. P O *isne de 8Mntua -F Airglio. P O poeta dos escravos -F
*astro $lves. P O )ante 4egro -F *ru# e +ou#a. P O *orso -F 4apoleo.
$legoria $legoria $legoria $legoria3
$ alegoria uma acumulao de met&foras referindo-se ao mesmo o!-
(eto< uma figura potica que consiste em e"pressar uma situao glo!al
por meio de outra que a evoque e intensifique o seu significado. 4a alegori-
a, todas as palavras esto transladadas para um plano que no l,es
comum e oferecem dois sentidos completos e perfeitos W um referencial e
outro metafrico.
'"emplo3 N$ vida uma pera, uma grande pera. O tenor e o !ar-
tono lutam pelo soprano, em presena do !ai"o e dos comprim&rios, quan-
do no so o soprano e o contralto que lutam pelo tenor, em presena do
mesmo !ai"o e dos mesmos comprim&rios. R& coros numerosos, muitos
!ailados, e a orquestra e"celentelO -8ac,ado de $ssis..
Qiguras de sinta"e ou de construo3
$s figuras de sinta"e ou de construo di#em respeito a desvios em re-
lao 5 concordMncia entre os termos da orao, sua ordem, possveis
repeties ou omisses.
'las podem ser construdas por 'las podem ser construdas por 'las podem ser construdas por 'las podem ser construdas por3
a. omisso3 assndeto, elipse e #eugma<
!. repetio3 an&fora, pleonasmo e polissndeto<
c. inverso3 an&strofe, ,ipr!ato, snquise e ,ip&lage<
d. ruptura3 anacoluto<
e. concordMncia ideolgica3 silepse.
Portanto, so figuras de construo ou sinta"e3
$ssndeto $ssndeto $ssndeto $ssndeto3
Ocorre assndeto quando oraes ou palavras deveriam vir ligadas por
con(unes coordenativas, aparecem (ustapostas ou separadas por vrgu-
las.
'"igem do leitor ateno maior no e"ame de cada fato, por e"igncia
das pausas rtmicas -vrgulas..
'"emplo3 N4o nos movemos, as mos que se estenderam pouco a
pouco, todas quatro, pegando-se, apertando-se, fundindo-se.O -8ac,ado de
$ssis..
'lipse 'lipse 'lipse 'lipse3
Ocorre elipse quando omitimos um termo ou orao que facilmente po-
demos identificar ou su!entender no conte"to. Pode ocorrer na supresso
de pronomes, con(unes, preposies ou ver!os. / um poderoso recurso
de conciso e dinamismo.
'"emplo3 NAeio sem pinturas, em vestido leve, sand&lias coloridas.O -e-
lipse do pronome ela -'la veio. e da preposio de -de sand&liasl..
Seugma Seugma Seugma Seugma3
Ocorre #eugma quando um termo (& e"presso na frase suprimido, fi-
cando su!entendida sua repetio.
'"emplo3 NQoi saqueada a vida, e assassinados os partid&rios dos Qeli-
pes.O -Seugma do ver!o3 Ne foram assassinadoslO. -*amilo *astelo 7ran-
co..
$n&fora $n&fora $n&fora $n&fora3
Ocorre an&fora quando ,& repetio intencional de palavras no incio
de um perodo, frase ou verso.
'"emplo3 N)epois o areal e"tensol P )epois o oceano de pl P )e-
pois no ,ori#onte imenso P )esertosl desertos slO -*astro $lves..
Pleonasmo Pleonasmo Pleonasmo Pleonasmo3
Ocorre pleonasmo quando ,& repetio da mesma ideia, isto , redun-
dMncia de significado.
a. Pleonasmo liter&rio3
/ o uso de palavras redundantes para reforar uma ideia, tanto do pon-
to de vista semMntico quanto do ponto de vista sint&tico. Jsado como um
recurso estilstico, enriquece a e"presso, dando nfase 5 mensagem.
'"emplo3 NIam vinte anos desde aquele dia P Guando com os ol,os eu
quis ver de perto P Guando em viso com os da saudade via.O -$l!erto de
Oliveira..
N8orrer&s morte vil na mo de um forte.O -Uonalves )ias.
Nm mar salgado, quando do teu sal P +o l&grimas de PortugalO -Qer-
nando Pessoa..
!. Pleonasmo vicioso3
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14
/ o desdo!ramento de ideias que (& estavam implcitas em palavras
anteriormente e"pressas. Pleonasmos viciosos devem ser evitados, pois
no tm valor de reforo de uma ideia, sendo apenas fruto do desco!rimen-
to do sentido real das palavras.
'"emplos3 su!ir para cima P entrar para dentro P repetir de novo P ouvir
com os ouvidos P ,emorragia de sangue P monoplio e"clusivo P !reve
alocuo P principal protagonista.
Polissndeto Polissndeto Polissndeto Polissndeto3
Ocorre polissndeto quando ,& repetio enf&tica de uma con(uno
coordenativa mais ve#es do que e"ige a norma gramatical -geralmente a
con(uno e.. / um recurso que sugere movimentos ininterruptos ou verti-
ginosos.
'"emplo3 NAo c,egando as !urguesin,as po!res, P e as criadas das
!urguesin,as ricas P e as mul,eres do povo, e as lavadeiras da redonde#a.O
-8anuel 7andeira..
$n&strofe $n&strofe $n&strofe $n&strofe3
Ocorre an&strofe quando ,& uma simples inverso de palavras vi#in,as
-determinantePdeterminado..
'"emplo3 N%o leve estou -estou to leve. que nem som!ra ten,o.O
-8&rio Guintana..
Ripr!ato Ripr!ato Ripr!ato Ripr!ato3
Ocorre ,ipr!ato quando ,& uma inverso completa de mem!ros da
frase.
'"emplo3 NPasseiam 5 tarde, as !elas na $venida. O -$s !elas passei-
am na $venida 5 tarde.. -*arlos )rummond de $ndrade..
+nquise +nquise +nquise +nquise3
Ocorre snquise quando ,& uma inverso violenta de distantes partes
da frase. / um ,ipr!ato e"agerado.
'"emplo3 N$ grita se alevanta ao *u, da gente. O -$ grita da gente se
alevanta ao *u . -*ames..
Rip&lage Rip&lage Rip&lage Rip&lage3
Ocorre ,ip&lage quando ,& inverso da posio do ad(etivo3 uma quali-
dade que pertence a um o!(eto atri!uda a outro, na mesma frase.
'"emplo3 Nl as lo(as loqua#es dos !ar!eiros.O -as lo(as dos !ar!eiros
loqua#es.. -'a de Gueiros..
$nacoluto $nacoluto $nacoluto $nacoluto3
Ocorre anacoluto quando ,& interrupo do plano sint&tico com que se
inicia a frase, alterando-l,e a sequncia lgica. $ construo do perodo
dei"a um ou mais termos W que no apresentam funo sint&tica definida W
desprendidos dos demais, geralmente depois de uma pausa sensvel.
'"emplo3 N'ssas empregadas de ,o(e, no se pode confiar nelas.O -$l-
cMntara 8ac,ado..
+ilepse +ilepse +ilepse +ilepse3
Ocorre silepse quando a concordMncia no feita com as palavras,
mas com a ideia a elas associada.
a. +ilepse de gnero3
Ocorre quando ,& discordMncia entre os gneros gramaticais -feminino
ou masculino..
'"emplo3 NGuando a gente novo, gosta de fa#er !onito.O -Uuimares
Losa..
!. +ilepse de n2mero3
Ocorre quando ,& discordMncia envolvendo o n2mero gramatical -sin-
gular ou plural..
'"emplo3 *orria gente de todos lados, e gritavam.O -8&rio 7arreto..
c. +ilepse de pessoa3
Ocorre quando ,& discordMncia entre o su(eito e"presso e a pessoa
ver!al3 o su(eito que fala ou escreve se inclui no su(eito enunciado.
'"emplo3 N4a noite seguinte est&vamos reunidas algumas pessoas.O
-8ac,ado de $ssis..
Qiguras de pensamento3
$s figuras de pensamento so recursos de linguagem que se referem
ao significado das palavras, ao seu aspecto semMntico.
+o figuras de pensamento3
$nttese $nttese $nttese $nttese3
Ocorre anttese quando ,& apro"imao de palavras ou e"presses de
sentidos opostos.
'"emplo3 N$migos ou inimigos esto, ami2de, em posies trocadas.
Jns nos querem mal, e fa#em-nos !em. Outros nos alme(am o !em, e nos
tra#em o mal.O -Lui 7ar!osa..
$pstrofe $pstrofe $pstrofe $pstrofe3
Ocorre apstrofe quando ,& invocao de uma pessoa ou algo, real ou
imagin&rio, que pode estar presente ou ausente. *orresponde ao vocativo
na an&lise sint&tica e utili#ada para dar nfase 5 e"presso.
'"emplo3 N)eusn )eusn onde est&s, que no respondesTO -*astro $l-
ves..
Parado"o Parado"o Parado"o Parado"o3
Ocorre parado"o no apenas na apro"imao de palavras de sentido
oposto, mas tam!m na de ideias que se contradi#em referindo-se ao
mesmo termo. / uma verdade enunciada com aparncia de mentira. O"-
moro -ou o"imoron. outra designao para parado"o.
'"emplo3 N$mor fogo que arde sem se ver< P / ferida que di e no se
sente< P / um contentamento descontente< P / dor que desatina sem doer<O
-*ames.
'ufemismo 'ufemismo 'ufemismo 'ufemismo3
Ocorre eufemismo quando uma palavra ou e"presso empregada pa-
ra atenuar uma verdade tida como penosa, desagrad&vel ou c,ocante.
'"emplo3 N' pela pa# derradeira -morte. que enfim vai nos redimir )eus
l,e pagueO. -*,ico 7uarque..
Uradao Uradao Uradao Uradao3
Ocorre gradao quando ,& uma sequncia de palavras que intensifi-
cam uma mesma ideia.
'"emplo3 N$quil alml mais longe por onde eu movo o passo.O -*as-
tro $lves..
Ripr!ole Ripr!ole Ripr!ole Ripr!ole3
Ocorre ,ipr!ole quando ,& e"agero de uma ideia, a fim de proporcio-
nar uma imagem emocionante e de impacto.
'"emplo3 NLios te correro dos ol,os, se c,oraresnO -Olavo 7ilac..
Ironia Ironia Ironia Ironia3
Ocorre ironia quando, pelo conte"to, pela entonao, pela contradio
de termos, sugere-se o contr&rio do que as palavras ou oraes parecem
e"primir. $ inteno depreciativa ou sarc&stica.
'"emplo3 N8oa linda, !em tratada, P trs sculos de famlia, P !urra
como uma porta3 P um amor.O -8&rio de $ndrade..
Prosopopeia Prosopopeia Prosopopeia Prosopopeia3
Ocorre prosopopeia -ou animi#ao ou personificao. quando se atri-
!ui movimento, ao, fala, sentimento, enfim, caracteres prprios de seres
animados a seres inanimados ou imagin&rios.
%am!m a atri!uio de caractersticas ,umanas a seres animados
constitui prosopopeia o que comum nas f&!ulas e nos aplogos, como
este e"emplo de 8&rio de Guintana3 NO pei"in,o -l. silencioso e levemen-
te melanclicolO
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'"emplos3 Nl os rios vo carregando as quei"as do camin,o.O -Laul
7opp.
Jm frio inteligente -l. percorria o (ardimlO -*larice 6ispector.
Perfrase Perfrase Perfrase Perfrase3
Ocorre perfrase quando se cria um torneio de palavras para e"pressar
algum o!(eto, acidente geogr&fico ou situao que no se quer nomear.
'"emplo3 N*idade maravil,osa P *,eia de encantos mil P *idade mara-
vil,osa P *orao do meu 7rasil.O -$ndr Qil,o..
$t este ponto retirei informaes do site P*I cursos
Acios de 6inguagem Acios de 6inguagem Acios de 6inguagem Acios de 6inguagem
$m!iguidade
$m!iguidade $m!iguidade $m!iguidade $m!iguidade a possi!ilidade de uma mensagem ter dois sentidos.
'la geralmente provocada pela m& organi#ao das palavras na frase. $
am!iguidade um caso especial de polissemia, a possi!ilidade de uma
palavra apresentar v&rios sentidos em um conte"to.
'"3
NOnde est& a vaca da sua avTO -Gue vacaT $ av ou a vaca
criada pela avT.
NOnde est& a cac,orra da sua meTO -Gue cac,orraT $ me ou a
cadela criada pela meT.
N'ste lder dirigiu !em sua naoO-N+uaOT 4ao da =V ou >V
pessoa -o lder.T..
O!s ;3 O pronome possessivo Nseu-ua.-s.O gera muita confuso por ser
geralmente associado ao receptor da mensagem.
O!s =3 $ preposio NcomoO tam!m gera confuso com o ver!o Nco-
merO na ;V pessoa do singular.
$ am!iguidade normalmente indese(&vel na comunicao unidirecio-
nal, em particular na escrita, pois nem sempre possvel contactar o emis-
sor da mensagem para question&-lo so!re sua inteno comunicativa
original e assim o!ter a interpretao correta da mensagem.
7ar!arismo
7ar!ari 7ar!ari 7ar!ari 7ar!aris ss smo mo mo mo, peregrinismo peregrinismo peregrinismo peregrinismo, idiotismo idiotismo idiotismo idiotismo ou estrangeirismo estrangeirismo estrangeirismo estrangeirismo -para os latinos
qualquer estrangeiro era !&r!aro. o uso de palavra, e"presso ou cons-
truo estrangeira no lugar de equivalente vern&cula.
)e acordo com a lngua de origem, os estrangeirismos rece!em dife-
rentes nomes3
galicismo galicismo galicismo galicismo ou francesismo francesismo francesismo francesismo, quando provenientes do francs -de
U&lia, antigo nome da Qrana.<
anglicismo anglicismo anglicismo anglicismo, quando do ingls<
castel,anismo castel,anismo castel,anismo castel,anismo, quando vindos do espan,ol<
'"3
8ais 8ais 8ais 8ais penso, mais mais mais mais fico inteligente -galicismo< o mais adequado
seria Nquanto mais quanto mais quanto mais quanto maispenso, -tanto. mais -tanto. mais -tanto. mais -tanto. mais fico inteligenteO.<
*omeu um roast roast roast roast- -- -!eef !eef !eef !eef -anglicismo< o mais adequado seria Nco-
meu um ros!ife ros!ife ros!ife ros!ifeN.<
Ravia lin[s lin[s lin[s lin[s para sua p&gina -anglicismo< o mais adequado seria
NRavia ligaes ligaes ligaes ligaes-ou vnculos vnculos vnculos vnculos. para sua p&ginaO.
'les tm servio de deliver_ deliver_ deliver_ deliver_. -anglicismo< o mais adequado seria
N'les tm servio de entregaO..
Premi Premi Premi Premi apresenta prioridades da Presidncia lusa da J' -gali-
cismo, o mais adequado seria Primeiro-ministro.
4esta receita gastronmica usaremos 7lue!erries 7lue!erries 7lue!erries 7lue!erries e Urapefruits Urapefruits Urapefruits Urapefruits.
-anglicismo, o mais adequado seria 8irtilo 8irtilo 8irtilo 8irtilo e %oran(a %oran(a %oran(a %oran(a.
*onvocamos para a Leunio do *onsel,o de )$gs )$gs )$gs )$gs -plural
da sigla de )iretrio $cadmico.. -anglicismo, e mesmo nesta lngua no se
usa apstrofo esg para plurali#ar< o mais adequado seria )).$$. )).$$. )).$$. )).$$. ou )$s )$s )$s )$s..
R& quem considere !ar!arismo tam!m divergncias de pron2ncia,
grafia, morfologia, etc., tais como Nadevogado adevogado adevogado adevogadoO ou Neu sa!o sa!o sa!o sa!oN, pois seriam
atitudes tpicas de estrangeiros, por eles dificilmente atingirem alta fluncia
no dialeto padro da lngua.
'm nvel pragm&tico, o !ar!arismo normalmente indese(&vel porque
os receptores da mensagem frequentemente con,ecem o termo em ques-
to na lngua nativa de sua comunidade lingustica, mas nem sempre
con,ecem o termo correspondente na lngua ou dialeto estrangeiro 5 co-
munidade com a qual ele est& familiari#ado. 'm nvel poltico, um !ar!aris-
mo tam!m pode ser interpretado como uma ofensa cultural por alguns
receptores que se encontram ideologicamente inclinados a repudiar certos
tipos de influncia so!re suas culturas. Pode-se assim concluir que o con-
ceito de !ar!arismo relativo ao receptor da mensagem.
'm alguns conte"tos, at mesmo uma palavra da prpria lngua do re-
ceptor poderia ser considerada como um !ar!arismo. %al o caso de um
cultismo -e"3 Na!dmenO. quando presente em uma mensagem a um recep-
tor que no o entende -por e"emplo, um indivduo no escolari#ado, que
poderia compreender mel,or os sinnimos N!arrigaO, NpanaO ou N!uc,oO..
*acofonia
$ cacofonia cacofonia cacofonia cacofonia um som desagrad&vel ou o!sceno formado pela unio
das sla!as de palavras contguas. Por isso temos que cuidar quando
falamos so!re algo para no ofendermos a pessoa que ouve. +o e"em-
plos desse fato3
N'le !ei(ou a !oca dela ca dela ca dela ca dela.O
N7ata com um mamo um mamo um mamo um mamo para mim, por favor.O
N)ei"e ir-me me me me (& (& (& (&, pois estou atrasado.O
N4o tem nada de errado a cerca dela ca dela ca dela ca delaN
NAou-me (& me (& me (& me (& que est& pingando. Aai c,overnO
NInstrumento para socar al,o car al,o car al,o car al,o.O
N)aqui vai, se for dai for dai for dai for dai.O
4o so cacofonia3
N'u amo ela mo ela mo ela mo ela demais nnnO
N'u vi ela vi ela vi ela vi ela.O
Nvoc ve(aO c ve(aO c ve(aO c ve(aO
*omo cacofonias so muitas ve#es cmicas, elas so algumas ve#es
usadas de propsito em certas piadas, trocadil,os e Npegadin,asO.
Ple!esmo
O ple!esmo ple!esmo ple!esmo ple!esmo normalmente utili#a palavras de !ai"o calo, grias e ter-
mos considerados informais.
'"emplos3
N'le era um tremendo man man man mannO
N% ferrado ferrado ferrado ferradonO
N%& ligado ligado ligado ligado nas que!radas que!radas que!radas que!radas, meu c,apa meu c,apa meu c,apa meu c,apaTO
N'sse !agul,o !agul,o !agul,o !agul,o eradicaaaalgnnn %& ligado mano ligado mano ligado mano ligado manoTO
eA pi& pi& pi& pi&l&gmais tarde e nnn +e ligou malu[o ligou malu[o ligou malu[o ligou malu[o T
Por questes de etiqueta, convm evitar o uso de ple!esmos em con-
te"tos sociais que requeiram maior formalismo no tratamento comunicativo.
Proli"idade
/ a e"posio fastidiosa e in2til de palavras ou argumentos e 5 sua su-
pera!undMncia. / o e"cesso de palavras para e"primir poucas ideias. $o
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16
te"to proli"o falta o!(etividade, o qual quase sempre compromete a clare#a
e cansa o leitor.
$ preveno 5 proli"idade requer que se ten,a ateno 5 conciso e
preciso da mensagem. *onciso a qualidade de di#er o m&"imo possvel
com o mnimo de palavras. Preciso a qualidade de utili#ar a palavra
certa para di#er e"atamente o que se quer.
Pleonasmo vicioso
O pleonasmo pleonasmo pleonasmo pleonasmo uma figura de linguagem. Guando consiste numa re-
dundMncia in2til e desnecess&ria de significado em uma sentena, consi-
derado um vcio de linguagem. $ esse tipo de pleonasmo c,ama-
mos pleonasmo vicioso pleonasmo vicioso pleonasmo vicioso pleonasmo vicioso.
'"3
N'le vai ser o protagonista principal protagonista principal protagonista principal protagonista principal da peaO.
-Jm protagonista protagonista protagonista protagonista , necessariamente, a personagem principal.
N8eninos, entrem entrem entrem entrem (& para dentro para dentro para dentro para dentronO -O ver!o NentrarO (& e"prime
ideia de ir para dentro.
N'stou su!indo su!indo su!indo su!indo para cima cima cima cima.O -O ver!o Nsu!irO (& e"prime ideia de ir
para cima.
N4o dei"e de comparecer comparecer comparecer comparecer pessoalmente pessoalmente pessoalmente pessoalmente.O -/ impossvel compa-
recer a algum lugar de outra forma que no pessoalmente.
N8eio-am!ienteO W o meio em que vivemos F o am!iente em que
vivemos.
4o pleonasmo3
N$s palavras so de !ai"o calo de !ai"o calo de !ai"o calo de !ai"o caloN. Palavras podem ser de !ai"o
ou de alto calo.
O pleonasmo nem sempre um vcio de linguagem, mesmo para os
e"emplos supra citados, a depender do conte"to. 'm certos conte"tos, ele
um recurso que pode ser 2til para se fornecer nfase a determinado
aspecto da mensagem.
'specialmente em conte"tos liter&rios, musicais e retricos, um pleo-
nasmo !em colocado pode causar uma reao not&vel nos receptores
-como a gerao de uma frase de efeito ou mesmo o ,umor proposital.. $
maestria no uso do pleonasmo para que ele atin(a o efeito dese(ado no
receptor depende fortemente do desenvolvimento da capacidade de inter-
pretao te"tual do emissor. 4a d2vida, mel,or que se(a evitado para no
se incorrer acidentalmente em um uso vicioso.
+olecismo
+olecismo +olecismo +olecismo +olecismo uma inadequao na estrutura sint&tica da frase com rela-
o 5 gram&tica normativa do idioma. R& trs tipos de solecismo3
)e concordMncia3 )e concordMncia3 )e concordMncia3 )e concordMncia3
NQa#em trs anos que no vou ao mdico.O -Qa# trs anos que
no vou ao mdico..
N$luga-se salas nesse edifcio.O -$lugam-se salas nesse edifcio..
)e regncia3 )e regncia3 )e regncia3 )e regncia3
NOntem eu assisti um filme de poca.O -Ontem eu assisti a um
filme de poca..
)e colocao3 )e colocao3 )e colocao3 )e colocao3
N8e empresta um l&pis, por favor.O -'mpresta-me um l&pis, por
favor..
N8e parece que ela ficou contente.O -Parece-me que ela ficou
contente..
N'u no respondi-l,e nada do que perguntou.O -'u no l,e res-
pondi nada do que perguntou..
'co
O 'co vem a ser a prpria rima 'co vem a ser a prpria rima 'co vem a ser a prpria rima 'co vem a ser a prpria rima que ocorre quando ,& na frase termi-
naes iguais ou semel,antes, provocando dissonMncia.
NQalar em desenvolvimento mento mento mento pensar em alimento mento mento mento, sa2de e edu-
cao.O
NO aluno repetente ente ente ente mente ente ente ente alegremente ente ente ente.O
O presidente ente ente ente tin,a dor de dente ente ente ente constantemente ente ente ente.
*oliso
O uso de uma mesma vogal ou consoante em v&rias palavras deno-
minado aliterao. $literaes so preciosos recursos estilsticos quando
usados com a inteno de se atingir efeito liter&rio ou para atrair a ateno
do receptor. 'ntretanto, quando seus usos no so intencionais ou quando
causam um efeito estilstico ruim ao receptor da mensagem, a aliterao
torna-se um vcio de linguagem e rece!e nesse conte"to o nome de coliso coliso coliso coliso.
'"emplos3
N'ram c cc comunidades c cc camponesas c cc com c cc cultivos c cc coletivos.O
NO p pp papa P PP Paulo AI p pp pediu a p pp pa#.O
Jma coliso pode ser remediada com a reestruturao sint&tica da fra-
se que a contm ou com a su!stituio de alguns termos ou e"presses por
outras similares ou sinnimas.
COESO E COERNCIA
)iogo 8aria )e 8atos Polnio )iogo 8aria )e 8atos Polnio )iogo 8aria )e 8atos Polnio )iogo 8aria )e 8atos Polnio
Introduo Introduo Introduo Introduo
'ste tra!al,o foi reali#ado no Mm!ito do +emin&rio Pedaggico so!re
Pragm&tica 6ingustica e Os 4ovos Programas de 6ngua Portuguesa, so!
orientao da Professora-)outora $na *ristina 8ac&rio 6opes, que decor-
reu na Qaculdade de 6etras da Jniversidade de *oim!ra.
Procurou-se, no referido semin&rio, refletir, de uma forma geral, so!re a
incidncia das teorias da Pragm&tica 6ingustica nos programas oficiais de
6ngua Portuguesa, tendo em vista um esclarecimento terico so!re deter-
minados conceitos necess&rios a um ensino qualitativamente mais v&lido e,
simultaneamente, uma vertente pr&tica pedaggica que tem necessaria-
mente presente a aplicao destes con,ecimentos na situao real da sala
de aula.
4esse sentido, este tra!al,o pretende apresentar sugestes de aplica-
o na pr&tica docente quotidiana das teorias da pragm&tica lingustica no
campo da coerncia te"tual, tendo em conta as concluses avanadas no
referido semin&rio.
+er&, no entanto, necess&rio reter que esta pequena refle"o aqui a-
presentada encerra em si uma min2scula partcula de con,ecimento no
vastssimo universo que , ,o(e em dia, a teoria da pragm&tica lingustica e
que, se pelo menos vier a instigar um ponto de partida para novas refle"es
no sentido de au"iliar o docente no ensino da lngua materna, (& ter& cum-
prido ,onestamente o seu papel.
*oeso e *oerncia %e"tual *oeso e *oerncia %e"tual *oeso e *oerncia %e"tual *oeso e *oerncia %e"tual
Gualquer falante sa!e que a comunicao ver!al no se fa# geralmen-
te atravs de palavras isoladas, desligadas umas das outras e do conte"to
em que so produ#idas. Ou se(a, uma qualquer sequncia de palavras no
constitui forosamente uma frase.
Para que uma sequncia de morfemas se(a admitida como frase, torna-
se necess&rio que respeite uma certa ordem com!inatria, ou se(a, preci-
so que essa sequncia se(a constru`da tendo em conta o sistema da lngua.
%al como um qualquer con(unto de palavras no forma uma frase, tam-
!m um qualquer con(unto de frases no forma, forosamente, um te"to.
Precisando um pouco mais, um te"to, ou discurso, um o!(eto materia-
li#ado numa dada lngua natural, produ#ido numa situao concreta e
pressupondo os participantes locutor e alocut&rio, fa!ricado pelo locutor
atravs de uma seleo feita so!re tudo o que di#vel por esse locutor,
numa determinada situao, a um determinado alocut&rio;.
$ssim, materialidade lingustica, isto , a lngua natural em uso, os c-
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17
digos sim!licos, os processos cognitivos e as pressuposies do locutor
so!re o sa!er que ele e o alocut&rio partil,am acerca do mundo so ingre-
dientes indispens&veis ao o!(eto te"to.
Podemos assim di#er que e"iste um sistema de regras interiori#adas
por todos os mem!ros de uma comunidade lingustica. 'ste sistema de
regras de !ase constitui a competncia te"tual dos su(eitos, competncia
essa que uma gram&tica do te"to se prope modeli#ar.
Jma tal gram&tica fornece, dentro de um quadro formal, determinadas
regras para a !oa formao te"tual. )estas regras podemos fa#er derivar
certos (ulgamentos de coerncia te"tual.
Guanto ao (ulgamento, efetuado pelos professores, so!re a coerncia
nos te"tos dos seus alunos, os tra!al,os de investigao concluem que as
intervenes do professor a nvel de incorrees detectadas na estrutura da
frase so precisamente locali#adas e assinaladas com marcas convencio-
nais< so designadas com recurso a e"presses tcnicas -construo,
con(ugao. e fornecem prete"to para pr em pr&tica e"erccios de corre-
o, tendo em conta uma eliminao duradoura das incorrees o!serva-
das.
Pelo contr&rio, as intervenes dos professores no quadro das incorre-
es a nvel da estrutura do te"to, permite-nos concluir que essas incorre-
es no so designadas atravs de voca!ul&rio tcnico, tradu#indo, na
maior parte das ve#es, uma impresso glo!al da leitura -incompreensvel<
no quer di#er nada..
Para alm disso, verificam-se pr&ticas de correo algo !rutais -refa#er<
reformular. sendo, poucas ve#es, acompan,adas de e"erccios de recupe-
rao.
'sta situao pedagogicamente penosa, uma ve# que se o professor
descon,ece um determinado quadro normativo, encontra-se redu#ido a
fa#er respeitar uma ordem so!re a qual no tem nen,um controle.
$ntes de passarmos 5 apresentao e ao estudo dos quatro princpios
de coerncia te"tual, ,& que esclarecer a pro!lem&tica criada pela dicoto-
mia coernciaPcoeso que se encontra diretamente relacionada com a
dicotomia coerncia macro-estruturalPcoerncia micro-estrutural.
8ira 8ateus considera pertinente a e"istncia de uma diferenciao
entre coerncia te"tual e coeso te"tual.
$ssim, segundo esta autora, coeso te"tual di# respeito aos processos
lingusticos que permitem revelar a inter-dependncia semMntica e"istente
entre sequncias te"tuais3
'".3 'ntrei na livraria mas no comprei nen,um livro.
Para a mesma autora, coerncia te"tual di# respeito aos processos
mentais de apropriao do real que permitem inter-relacionar sequncias
te"tuais3
'".3 +e esse animal respira por pulmes, no pei"e.
Pensamos, no entanto, que esta distino se fa# apenas por ra#es de
sistemati#ao e de estruturao de tra!al,o, (& que 8ira 8ateus no
,esita em agrupar coeso e coerncia como caractersticas de uma s
propriedade indispens&vel para que qualquer manifestao lingustica se
transforme num te"to3 a conetividade=.
Para *,arolles no pertinente, do ponto de vista tcnico, esta!elecer
uma distino entre coeso e coerncia te"tuais, uma ve# que se torna
difcil separar as regras que orientam a formao te"tual das regras que
orientam a formao do discurso.
$lm disso, para este autor, as regras que orientam a micro-coerncia
so as mesmas que orientam a macro-coerncia te"tual. 'fetivamente,
quando se ela!ora um resumo de um te"to o!edece-se 5s mesmas regras
de coerncia que foram usadas para a construo do te"to original.
$ssim, para *,arolles, micro-estrutura te"tual di# respeito 5s relaes
de coerncia que se esta!elecem entre as frases de uma sequncia te"tual,
enquanto que macro-estrutura te"tual di# respeito 5s relaes de coerncia
e"istentes entre as v&rias sequncias te"tuais. Por e"emplo3
+equncia ;3 O $ntnio partiu para 6is!oa. 'le dei"ou o escritrio
mais cedo para apan,ar o com!oio das quatro ,oras.
+equncia =3 'm 6is!oa, o $ntnio ir& encontrar-se com ami-
gos.Aai tra!al,ar com eles num pro(eto de uma nova compan,ia
de teatro.
*omo micro-estruturas temos a sequncia ; ou a sequncia =, enquan-
to que o con(unto das duas sequncias forma uma macro-estrutura.
Aamos agora a!ordar os princpios de coerncia te"tual>3
;. Princpio da Lecorrncia?3 para que um te"to se(a coerente, torna-se
necess&rio que comporte, no seu desenvolvimento linear, elementos de
recorrncia restrita.
Para assegurar essa recorrncia a lngua dispe de v&rios recursos3
- pronominali#aes,
- e"presses definidas@,
- su!stituies le"icais,
- retomas de inferncias.
%odos estes recursos permitem (untar uma frase ou uma sequncia a
uma outra que se encontre pr"ima em termos de estrutura de te"to, reto-
mando num elemento de uma sequncia um elemento presente numa
sequncia anterior3
a.-Pronominali#aes3 a utili#ao de um pronome torna possvel a re-
petio, 5 distMncia, de um sintagma ou at de uma frase inteira.
O caso mais frequente o da an&fora, em que o referente antecipa o
pronome.
'".3 Jma sen,ora foi assassinada ontem. 'la foi encontrada estrangu-
lada no seu quarto.
4o caso mais raro da cat&fora, o pronome antecipa o seu referente.
'".3 )ei"e-me confessar-l,e isto3 este crime impressionou-me. Ou ain-
da3 4o me importo de o confessar3 este crime impressionou-me.
%eremos, no entanto, que ter cuidado com a utili#ao da cat&fora, pa-
ra nos precavermos de enunciados como este3
'le sa!e muito !em que o 1oo no vai estar de acordo com o $ntnio.
4um enunciado como este, no ,& qualquer possi!ilidade de identificar
ele com $ntnio. $ssim, e"iste apenas uma possi!ilidade de interpretao3
ele dir& respeito a um su(eito que no ser& nem o 1oo nem o $ntnio, mas
que far& parte do con,ecimento simultMneo do emissor e do receptor.
Para que tal acontea, torna-se necess&rio reformular esse enunciado3
O $ntnio sa!e muito !em que o 1oo no vai estar de acordo com ele.
$s situaes de am!iguidade referencial so frequentes nos te"tos dos
alunos.
'".3 O Pedro e o meu irmo !an,avam-se num rio.
Jm ,omem estava tam!m a !an,ar-se.
*omo ele sa!ia nadar, ensinou-o.
4este enunciado, mesmo sem ,aver uma ruptura na continuidade se-
quencial, e"istem disfunes que introdu#em #onas de incerte#a no te"to3
ele sa!ia nadar-quemT.,
ele ensinou-o -quemT< a quemT.
!.-'"presses )efinidas3 tal como as pronominali#aes, as e"pres-
ses definidas permitem relem!rar nominalmente ou virtualmente um
elemento de uma frase numa outra frase ou at numa outra sequncia
te"tual.
'".3 O meu tio tem dois gatos. %odos os dias camin,amos no (ardim.
Os gatos vo sempre conosco.
Os alunos parecem dominar !em esta regra. 4o entanto, os pro!lemas
aparecem quando o nome que se repete imediatamente vi#in,o daquele
que o precede.
'".3 $ 8argarida comprou um vestido. O vestido colorido e muito ele-
gante.
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4este caso, o pro!lema resolve-se com a aplicao de deticos conte"-
tuais.
'".3 $ 8argarida comprou um vestido. 'le colorido e muito elegante.
Pode tam!m resolver-se a situao virtualmente utili#ando a elipse.
'".3 $ 8argarida comprou um vestido. / colorido e muito elegante. Ou
ainda3
$ 8argarida comprou um vestido que colorido e muito elegante.
c.-+u!stituies 6e"icais3 o uso de e"presses definidas e de deticos
conte"tuais muitas ve#es acompan,ado de su!stituies le"icais. 'ste
processo evita as repeties de le"emas, permitindo uma retoma do ele-
mento lingustico.
'".3 )eu-se um crime, em 6is!oa, ontem 5 noite3 estrangularam uma
sen,ora. 'ste assassinato odioso.
%am!m neste caso, surgem algumas regras que se torna necess&rio
respeitar. Por e"emplo, o termo mais genrico no pode preceder o seu
representante mais especfico.
'".3 O piloto alemo venceu ontem o grande prmio da $leman,a. +-
c,umac,er feste(ou euforicamente (unto da sua equipa.
+e se inverterem os su!stantivos, a relao entre os elementos lingus-
ticos torna-se mais clara, favorecendo a coerncia te"tual. $ssim, +c,uma-
c,er, como termo mais especfico, deveria preceder o piloto alemo.
4o entanto, a su!stituio de um le"ema acompan,ado por um deter-
minante, pode no ser suficiente para esta!elecer uma coerncia restrita.
$tentemos no seguinte e"emplo3
Picasso morreu ,& alguns anos. O autor da 9+agrao da Primavera9
doou toda a sua coleo particular ao 8useu de 7arcelona.
$ presena do determinante definido no suficiente para considerar
que Picasso e o autor da referida pea se(am a mesma pessoa, uma ve#
que sa!emos que no foi Picasso mas +travins[i que comps a referida
pea.
4este caso, mais do que o con,ecimento normativo terico, ou le"ico-
enciclopdico, so importantes o con,ecimento e as convices dos parti-
cipantes no ato de comunicao, sendo assim impossvel traar uma fron-
teira entre a semMntica e a pragm&tica.
R& tam!m que ter em conta que a su!stituio le"ical se pode efetuar
por
- +inonmia-seleo de e"presses lingusticas que ten,am a maior
parte dos traos semMnticos idntica3 $ criana caiu. O mi2do nun-
ca mais aprende a cairn
- $ntonmia-seleo de e"presses lingusticas que ten,am a maior
parte dos traos semMnticos oposta3 )isseste a verdadeT Isso
c,eira-me a mentiran
- Riperonmia-a primeira e"presso mantm com a segunda uma re-
lao classe-elemento3 Uosto imenso de marisco. 'nto lagosta,
adoron
- Riponmia- a primeira e"presso mantm com a segunda uma re-
lao elemento-classe3 O gato arran,ou-teT O que esperavas de
um felinoT
d.-Letomas de Inferncias3 neste caso, a relao feita com !ase em
conte2dos semMnticos no manifestados, ao contr&rio do que se passava
com os processos de recorrncia anteriormente tratados.
Ae(amos3
P - $ 8aria comeu a !olac,aT
L; - 4o, ela dei"ou-a cair no c,o.
L= - 4o, ela comeu um morango.
L> - 4o, ela despenteou-se.
$s sequncias P0L; e P0L= parecem, desde logo, mais coerentes do
que a sequncia P0L>.
4o entanto, todas as sequncias so asseguradas pela repetio do
pronome na >V pessoa.
Podemos afirmar, neste caso, que a repetio do pronome no sufi-
ciente para garantir coerncia a uma sequncia te"tual.
$ssim, a diferena de avaliao que fa#emos ao analisar as v&rias ,i-
pteses de respostas que vimos anteriormente sustenta-se no fato de L; e
L= retomarem inferncias presentes em P3
- aconteceu alguma coisa 5 !olac,a da 8aria,
- a 8aria comeu qualquer coisa.
1& L> no retoma nen,uma inferncia potencialmente dedutvel de P.
*onclui-se, ento, que a retoma de inferncias ou de pressuposies
garante uma fortificao da coerncia te"tual.
Guando analisamos certos e"erccios de prolongamento de te"to -con-
tinuar a estruturao de um te"to a partir de um incio dado. os alunos so
levados a veicular certas informaes pressupostas pelos professores.
Por e"emplo, quando se apresenta um incio de um te"to do tipo3 %rs
crianas passeiam num !osque. 'las !rincam aos detetives. Gue vo eles
fa#erT
$ interrogao final permite-nos pressupor que as crianas vo real-
mente fa#er qualquer coisa.
Jm aluno que ignore isso e que narre que os p&ssaros cantavam en-
quanto as fol,as eram levadas pelo vento, ser& punido por ter apresentado
uma narrao incoerente, tendo em conta a questo apresentada.
4o entanto, um professor ter& que ter em conta que essas inferncias
ou essas pressuposies se relacionam mais com o con,ecimento do
mundo do que com os elementos lingusticos propriamente ditos.
$ssim, as dificuldades que os alunos apresentam neste tipo de e"erc-
cios, esto muitas ve#es relacionadas com um con,ecimento de um mundo
ao qual eles no tiveram acesso. Por e"emplo, ser& difcil a um aluno
recriar o quotidiano de um multi-milion&rio,sen,or de um grande imprio
industrial, que vive numa lu"uosa vila.
=.Princpio da Progresso3 para que um te"to se(a coerente, torna-se
necess&rio que o seu desenvolvimento se faa acompan,ar de uma infor-
mao semMntica constantemente renovada.
'ste segundo princpio completa o primeiro, uma ve# que estipula que
um te"to, para ser coerente, no se deve contentar com uma repetio
constante da prpria matria.
$lguns te"tos dos alunos contrariam esta regra. Por e"emplo3 O ferreiro
estava vestido com umas calas pretas, um c,apu claro e uma vestimenta
preta. %in,a ao p de si uma !igorna e !atia com fora na !igorna. %odos
os gestos que fa#ia consistiam em !ater com o martelo na !igorna. $ !igor-
na onde !atia com o martelo era ac,atada em cima e pontiaguda em !ai"o
e !atia com o martelo na !igorna.
+e tivermos em conta apenas o princpio da recorrncia, este te"to no
ser& incoerente, ser& at coerente demais.
4o entanto, segundo o princpio da progresso, a produo de um te"to
coerente pressupe que se reali#e um equil!rio cuidado entre continuidade
tem&tica e progresso semMntica.
%orna-se assim necess&rio dominar, simultaneamente, estes dois prin-
cpios -recorrncia e progresso. uma ve# que a a!ordagem da informao
no se pode processar de qualquer maneira.
$ssim, um te"to ser& coerente se a ordem linear das sequncias a-
compan,ar a ordenao temporal dos fatos descritos.
'".3 *,eguei, vi e venci.-e no Ai, venci e c,eguei..
O te"to ser& coerente desde que recon,eamos, na ordenao das su-
as sequncias, uma ordenao de causa-consequncia entre os estados de
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coisas descritos.
'".3 Rouve seca porque no c,oveu. -e no Rouve seca porque c,o-
veu..
%eremos ainda que ter em conta que a ordem de percepo dos esta-
dos de coisas descritos pode condicionar a ordem linear das sequncias
te"tuais.
'".3 $ praa era enorme. 4o meio, ,avia uma coluna< 5 volta, &rvores e
canteiros com flores.
4este caso, notamos que a percepo se dirige do geral para o particu-
lar.
>.Princpio da 4o- *ontradio3 para que um te"to se(a coerente, tor-
na-se necess&rio que o seu desenvolvimento no introdu#a nen,um ele-
mento semMntico que contradiga um conte2do apresentado ou pressuposto
por uma ocorrncia anterior ou dedutvel por inferncia.
Ou se(a, este princpio estipula simplesmente que inadmissvel que
uma mesma proposio se(a con(untamente verdadeira e no verdadeira.
Aamos, seguidamente, preocupar-nos, so!retudo, com o caso das con-
tradies inferenciais e pressuposicionaisB.
'"iste contradio inferencial quando a partir de uma proposio po-
demos dedu#ir uma outra que contradi# um conte2do semMntico apresenta-
do ou dedutvel.
'".3 $ min,a tia vi2va. O seu marido coleciona relgios de !olso.
$s inferncias que autori#am vi2va no s no so retomadas na se-
gunda frase, como so perfeitamente contraditas por essa mesma frase.
O efeito da incoerncia resulta de incompati!ilidades semMnticas pro-
fundas 5s quais temos de acrescentar algumas consideraes temporais,
uma ve# que, como se pode ver, !asta remeter o ver!o colecionar para o
pretrito para suprimir as contradies.
$s contradies pressuposicionais so em tudo compar&veis 5s infe-
renciais, com a e"ceo de que no caso das pressuposicionais um conte-
2do pressuposto que se encontra contradito.
'".3 O 12lio ignora que a sua mul,er o engana. $ sua esposa -l,e per-
feitamente fiel.
4a segunda frase, afirma-se a ineg&vel fidelidade da mul,er de 12lio,
enquanto a primeira pressupe o inverso.
/ frequente, nestes casos, que o emissor recupere a contradio pre-
sente com a a(uda de conectores do tipo mas, entretanto, contudo, no
entanto, todavia, que assinalam que o emissor se aperce!e dessa contradi-
o, assume-a, anula-a e toma partido dela.
'".3 O 1oo detesta via(ar. 4o entanto, est& entusiasmado com a parti-
da para It&lia, uma ve# que sempre son,ou visitar Qlorena.
?.Princpio da Lelao3 para que um te"to se(a coerente, torna-se ne-
cess&rio que denote, no seu mundo de representao, fatos que se apre-
sentem diretamente relacionados.
Ou se(a, este princpio enuncia que para uma sequncia ser admitida
como coerenteC, ter& de apresentar aes, estados ou eventos que se(am
congruentes com o tipo de mundo representado nesse te"to.
$ssim, se tivermos em conta as trs frases seguintes
; - $ +ilvia foi estudar.
= - $ +ilvia vai fa#er um e"ame.
> - O circuito de $delaide agradou aos pilotos de Qrmula ;.
$ sequncia formada por ;0= surge-nos, desde logo, como sendo mais
congruente do que as sequncias ;0> ou =0>.
4os discursos naturais, as relaes de relevMncia factual so, na maior
parte dos casos, manifestadas por conectores que as e"plicitam semanti-
camente.
'".3 $ +ilvia foi estudar porque vai fa#er um e"ame. Ou tam!m3 $ +il-
via vai fa#er um e"ame portanto foi estudar.
$ impossi!ilidade de ligar duas frases por meio de conectores constitui
um !om teste para desco!rir uma incongruncia.
'".3 $ +ilvia foi estudar logo o circuito de $delaide agradou aos pilotos
de Qrmula ;.
O con,ecimento destes princpios de coerncia, por parte dos profes-
sores, permite uma nova apreciao dos te"tos produ#idos pelos alunos,
garantindo uma mel,or correo dos seus tra!al,os, evitando encontrar
incoerncias em te"tos perfeitamente coerentes, !em como permite a
dinami#ao de estratgias de correo.
%eremos que ter em conta que para um leitor que nada sai!a de cen-
trais termo-nucleares nada l,e parecer& mais incoerente do que um tratado
tcnico so!re centrais termo-nucleares.
4o entanto, os leitores quase nunca consideram os te"tos incoerentes.
Pelo contr&rio, os receptores do ao emissor o crdito da coerncia, admi-
tindo que o emissor ter& ra#es para apresentar os te"tos daquela maneira.
$ssim, o leitor vai esforar-se na procura de um fio condutor de pen-
samento que condu#a a uma estrutura coerente.
%udo isto para di#er que deve e"istir nos nossos sistemas de pensa-
mento e de linguagem uma espcie de princpio de coerncia ver!al -com-
par&vel com o princpio de cooperao de UriceD estipulando que, se(a qual
for o discurso, ele deve apresentar forosamente uma coerncia prpria,
uma ve# que conce!ido por um esprito que no incoerente por si
mesmo.
/ (ustamente tendo isto em conta que devemos ler, avaliar e corrigir os
te"tos dos nossos alunos.
$notaes3
;- 8. R. 8ira 8ateus, Uram&tica da 6ngua Portuguesa, 'd. *ami-
n,o, ;EE=>, p.;>?<
;- 8. R. 8ira 8ateus, op. cit., pp.;>?-;?D<
>- 98ta-regles de co,rence9, segundo *,arolles, Introduction au"
pro!lomes de la co,rence des te"tes, in 6angue Qranaise, ;ECD<
?- 98ta-regle de rptition9, segundo *,arolles -op. cit..<
@- 96es dficitivisations et les rfrentiations dictiques conte"tuelles9,
segundo *,arolles -op. cit..<
B- *,arolles aponta igualmente as contradies enunciativas. 4o en-
tanto, vamos de!ruar-nos apenas so!re as contradies inferen-
ciais e pressuposicionais, uma ve# que foi so!re este tipo de con-
tradies que efetuamos e"erccios em situao de pr&tica peda-
ggica.
C- *,arolles refere inclusivamente a e"istncia de uma 9relation de
congruence9 entre o que enunciado na sequncia te"tual e o
mundo a que essa sequncia fa# referncia<
D- Para um esclarecimento so!re este princpio, ver O. )ucrot, )ire et
ne pas dire, Paris, Rerman, ;EC= e tam!m ). Uordon e U. 6a[off,
Postulates de conservation, 6angages np >:, Paris, )idier-
6arousse, ;EC>.
;. *oerncia3 ;. *oerncia3 ;. *oerncia3 ;. *oerncia3
Produ#imos te"tos porque pretendemos informar, divertir, e"plicar, con-
vencer, discordar, ordenar, ou se(a, o te"to uma unidade de significado
produ#ida sempre com uma determinada inteno. $ssim como a frase no
uma simples sucesso de palavras, o te"to tam!m no uma simples
sucesso de frases, mas um todo organi#ado capa# de esta!elecer contato
com nossos interlocutores, influindo so!re eles. Guando isso ocorre, temos
um te"to em que ,& coerncia.
$ coerncia resultante da no-contradio entre os diversos segmen-
tos te"tuais que devem estar encadeados logicamente. *ada segmento
te"tual pressuposto do segmento seguinte, que por sua ve# ser& pressu-
posto para o que l,e estender, formando assim uma cadeia em que todos
eles este(am concatenados ,armonicamente. Guando ,& que!ra nessa
concatenao, ou quando um segmento atual est& em contradio com um
anterior, perde-se a coerncia te"tual.
$ coerncia tam!m resultante da adequao do que se di# ao con-
te"to e"tra ver!al, ou se(a, 5quilo o que o te"to fa# referncia, que precisa
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Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
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ser con,ecido pelo receptor.
$o ler uma frase como 94o vero passado, quando estivemos na capi-
tal do *ear& Qortale#a, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto
que c,egou a nevar9, perce!emos que ela incoerente em decorrncia da
incompati!ilidade entre um con,ecimento prvio que temos da reali#ada
com o que se relata. +a!emos que, considerando uma realidade 9normal9,
em Qortale#a no neva -ainda mais no veron..
*laro que, inserido numa narrativa ficcional fant&stica, o e"emplo acima
poderia fa#er sentido, dando coerncia ao te"to - nesse caso, o conte"to
seria a 9anormalidade9 e prevaleceria a coerncia interna da narrativa.
4o caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e a reali-
dade 9normal9 pr-con,ecida, para guardar a coerncia o te"to deve apre-
sentar elementos lingusticos instruindo o receptor acerca dessa anormali-
dade.
Jma afirmao como 9Qoi um verdadeiro milagren O menino caiu do
dcimo andar e no sofreu nen,um arran,o.9 coerente, na medida que a
frase inicial -9Qoi um verdadeiro milagre9. instrui o leitor para a anormalida-
de do fato narrado.
=. *oeso3
$ redao deve primar, como se sa!e, pela clare#a, o!(etividade, coe-
rncia e coeso. ' a coeso, como o prprio nome di# -coeso significa
ligado., a propriedade que os elementos te"tuais tm de estar interliga-
dos. )e um fa#er referncia ao outro. )o sentido de um depender da rela-
o com o outro. Preste ateno a este te"to, o!servando como as palavras
se comunicam, como dependem uma das outras.
+bO P$J6O3 OI%O P'++ +bO P$J6O3 OI%O P'++ +bO P$J6O3 OI%O P'++ +bO P$J6O3 OI%O P'++O$+ 8OLL'8 '8 GJ')$ O$+ 8OLL'8 '8 GJ')$ O$+ 8OLL'8 '8 GJ')$ O$+ 8OLL'8 '8 GJ')$ )' $AIbO )' $AIbO )' $AIbO )' $AIbO
)as $gncias
*inco passageiros de uma mesma famlia, de 8aring&, dois tripulantes
e uma mul,er que viu o avio cair morreram
Oito pessoas morreram -cinco passageiros de uma mesma famlia e
dois tripulantes, alm de uma mul,er que teve ataque cardaco. na queda
de um avio -;. !imotor $ero *ommander, da empresa 1. *aetano, da
cidade de 8aring& -PL.. O avio -;. prefi"o P%I-'' caiu so!re quatro
so!rados da Lua $ndaquara, no !airro de 1ardim 8ara(oara, Sona +ul de
+o Paulo, por volta das =;,?: de s&!ado. O impacto -=. ainda atingiu
mais trs residncias.
'stavam no avio -;. o empres&rio +ilvio 4ame 12nior -?., de >> anos,
que foi candidato a prefeito de 8aring& nas 2ltimas eleies -leia reporta-
gem nesta p&gina.< o piloto -;. 1os %raspadini -?., de B? anos< o co-piloto
-;. Ueraldo $ntnio da +ilva 12nior, de >D< o sogro de 4ame 12nior -?.,
8&rcio $rtur 6erro Li!eiro -@., de @C< seus -?. fil,os 8&rcio Loc,a Li!eiro
4eto, de =D, e Ua!riela Uimenes Li!eiro -B., de >;< e o marido dela -B.,
1oo I#idoro de $ndrade -C., de @> anos.
I#idoro $ndrade -C. con,ecido na regio -D. como um dos maiores
compradores de ca!eas de gado do +ul -D. do pas. 8&rcio Li!eiro -@. era
um dos scios do Qrigorfico 4avira, empresa propriet&ria do !imotor -;..
Isidoro $ndrade -C. ,avia alugado o avio -;. Loc[Zell $ero *ommander
BE;, prefi"o P%I-'', para -C. vir a +o Paulo assistir ao velrio do fil,o -C.
+rgio Licardo de $ndrade -D., de >= anos, que -D. morreu ao reagir a um
assalto e ser !aleado na noite de se"ta-feira.
O avio -;. dei"ou 8aring& 5s C ,oras de s&!ado e pousou no aeropor-
to de *ongon,as 5s D,=C. 4a volta, o !imotor -;. decolou para 8aring& 5s
=;,=: e, minutos depois, caiu na altura do n2mero >C@ da Lua $ndaquara,
uma espcie de vila fec,ada, pr"ima 5 avenida 4ossa +en,ora do +a!ar&,
uma das avenidas mais movimentadas da Sona +ul de +o Paulo. $inda
no se con,ece as causas do acidente -=.. O avio -;. no tin,a cai"a
preta e a torre de controle tam!m no tem informaes. O laudo tcnico
demora no mnimo B: dias para ser concludo.
+egundo testemun,as, o !imotor -;. (& estava em c,amas antes de ca-
ir em cima de quatro casas -E.. %rs pessoas -;:. que estavam nas casas
-E. atingidas pelo avio -;. ficaram feridas. 'las -;:. no sofreram ferimen-
tos graves. -;:. $penas escoriaes e queimaduras. 'ldia Qiore##i, de B=
anos, 4atan Qiore##i, de B, e 1osana Qiore##i foram socorridos no Pronto
+ocorro de +anta *eclia.
Ae(amos, por e"emplo, o elemento -;., referente ao avio envolvido no
acidente. 'le foi retomado nove ve#es durante o te"to. Isso necess&rio 5
clare#a e 5 compreenso do te"to. $ memria do leitor deve ser reavivada
a cada instante. +e, por e"emplo, o avio fosse citado uma ve# no primeiro
par&grafo e fosse retomado somente uma ve#, no 2ltimo, talve# a clare#a
da matria fosse comprometida.
' como retomar os elementos do te"toT Podemos enumerar alguns
mecanismos3
a. L'P'%IabO L'P'%IabO L'P'%IabO L'P'%IabO3 o elemento -;. foi repetido diversas ve#es durante o
te"to. Pode perce!er que a palavra avio foi !astante usada, principalmente
por ele ter sido o veculo envolvido no acidente, que a notcia propriamen-
te dita. $ repetio um dos principais elementos de coeso do te"to
(ornalstico fatual, que, por sua nature#a, deve dispensar a releitura por
parte do receptor -o leitor, no caso.. $ repetio pode ser considerada a
mais e"plcita ferramenta de coeso. 4a dissertao co!rada pelos vesti!u-
lares, o!viamente deve ser usada com parcimnia, uma ve# que um n2me-
ro elevado de repeties pode levar o leitor 5 e"austo.
!. L'P'%IabO P$L*I$6 L'P'%IabO P$L*I$6 L'P'%IabO P$L*I$6 L'P'%IabO P$L*I$63 na retomada de nomes de pessoas, a repe-
tio parcial o mais comum mecanismo coesivo do te"to (ornalstico.
*ostuma-se, uma ve# citado o nome completo de um entrevistado - ou da
vtima de um acidente, como se o!serva com o elemento -C., na 2ltima
lin,a do segundo par&grafo e na primeira lin,a do terceiro -, repetir somente
o-s. seu-s. so!renome-s.. Guando os nomes em questo so de cele!rida-
des -polticos, artistas, escritores, etc.., de pra"e, durante o te"to, utili#ar
a nominali#ao por meio da qual so con,ecidas pelo p2!lico. '"emplos3
4edson -para o prefeito de 6ondrina, 4edson 8ic,eletti.< Qarage -para o
candidato 5 prefeitura de 6ondrina em =::: Qarage Y,ouri.< etc. 4omes
femininos costumam ser retomados pelo primeiro nome, a no ser nos
casos em que o so!renomes se(am, no conte"to da matria, mais relevan-
tes e as identifiquem com mais propriedade.
c. '6IP+' '6IP+' '6IP+' '6IP+'3 a omisso de um termo que pode ser facilmente dedu#ido
pelo conte"to da matria. Ae(a-se o seguinte e"emplo3 'stavam no avio
-;. o empres&rio +ilvio 4ame 12nior -?., de >> anos, que foi candidato a
prefeito de 8aring& nas 2ltimas eleies< o piloto -;. 1os %raspadini -?., de
B? anos< o co-piloto -;. Ueraldo $ntnio da +ilva 12nior, de >D. Perce!a
que no foi necess&rio repetir-se a palavra avio logo aps as palavras
piloto e co-piloto. 4uma matria que trata de um acidente de avio, o!via-
mente o piloto ser& de avies< o leitor no poderia pensar que se tratasse
de um piloto de automveis, por e"emplo. 4o 2ltimo par&grafo ocorre outro
e"emplo de elipse3 %rs pessoas -;:. que estavam nas casas -E. atingidas
pelo avio -;. ficaram feridas. 'las -;:. no sofreram ferimentos graves.
-;:. $penas escoriaes e queimaduras. 4ote que o -;:. em negrito, antes
de $penas, uma omisso de um elemento (& citado3 %rs pessoas. 4a
verdade, foi omitido, ainda, o ver!o3 -$s trs pessoas sofreram. $penas
escoriaes e queimaduras.
d. +J7+%I%JIaq'+ +J7+%I%JIaq'+ +J7+%I%JIaq'+ +J7+%I%JIaq'+3 uma das mais ricas maneiras de se retomar um
elemento (& citado ou de se referir a outro que ainda vai ser mencionado a
su!stituio, que o mecanismo pelo qual se usa uma palavra -ou grupo
de palavras. no lugar de outra palavra -ou grupo de palavras.. *onfira os
principais elementos de su!stituio3
Pronomes3 Pronomes3 Pronomes3 Pronomes3 a funo gramatical do pronome (ustamente su!stituir ou
acompan,ar um nome. 'le pode, ainda, retomar toda uma frase ou toda a
ideia contida em um par&grafo ou no te"to todo. 4a matria-e"emplo, so
ntidos alguns casos de su!stituio pronominal3 o sogro de 4ame 12nior
-?., 8&rcio $rtur 6erro Li!eiro -@., de @C< seus -?. fil,os 8&rcio Loc,a
Li!eiro 4eto, de =D, e Ua!riela Uimenes Li!eiro -B., de >;< e o marido dela
-B., 1oo I#idoro de $ndrade -C., de @> anos. O pronome possessivo seus
retoma 4ame 12nior -os fil,os de 4ame 12nior....< o pronome pessoal ela,
contrado com a preposio de na forma dela, retoma Ua!riela Uimenes
Li!eiro -e o marido de Ua!riela..... 4o 2ltimo par&grafo, o pronome pessoal
elas retoma as trs pessoas que estavam nas casas atingidas pelo avio3
'las -;:. no sofreram ferimentos graves.
'ptetos 'ptetos 'ptetos 'ptetos3 so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo tempo
que se referem a um elemento do te"to, qualificam-no. 'ssa qualificao
pode ser con,ecida ou no pelo leitor. *aso no se(a, deve ser introdu#ida
de modo que fique f&cil a sua relao com o elemento qualificado.
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Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
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'"emplos3
a. -.... foram elogiadas pelo por Qernando Renrique *ardoso. O pre-
sidente, que voltou ,& dois dias de *u!a, entregou-l,es um certifi-
cado... -o epteto presidente retoma Qernando Renrique *ardoso<
poder-se-ia usar, como e"emplo, socilogo.<
!. 'dson $rantes de 4ascimento gostou do desempen,o do 7rasil.
Para o e"-8inistro dos 'sportes, a seleo... -o epteto e"-8inistro
dos 'sportes retoma 'dson $rantes do 4ascimento< poder-se-iam,
por e"emplo, usar as formas (ogador do sculo, n2mero um do
mundo, etc.
+innimos ou quase sinnimos +innimos ou quase sinnimos +innimos ou quase sinnimos +innimos ou quase sinnimos3 palavras com o mesmo sentido -ou
muito parecido. dos elementos a serem retomados. '"emplo3 O prdio foi
demolido 5s ;@,. 8uitos curiosos se aglomeraram ao redor do edifcio, para
conferir o espet&culo -edifcio retoma prdio. $m!os so sinnimos..
4omes dever!ais 4omes dever!ais 4omes dever!ais 4omes dever!ais3 so derivados de ver!os e retomam a ao e"pres-
sa por eles. +ervem, ainda, como um resumo dos argumentos (& utili#ados.
'"emplos3 Jma fila de centenas de veculos paralisou o trMnsito da $venida
Rigienpolis, como sinal de protesto contra o aumentos dos impostos. $
paralisao foi a maneira encontrada... -paralisao, que deriva de parali-
sar, retoma a ao de centenas de veculos de paralisar o trMnsito da
$venida Rigienpolis.. O impacto -=. ainda atingiu mais trs residncias -o
nome impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na matria-
e"emplo.
'lementos classificadores e categori#adores 'lementos classificadores e categori#adores 'lementos classificadores e categori#adores 'lementos classificadores e categori#adores3 referem-se a um elemen-
to -palavra ou grupo de palavras. (& mencionado ou no por meio de uma
classe ou categoria a que esse elemento pertena3 Jma fila de centenas de
veculos paralisou o trMnsito da $venida Rigienpolis. O protesto foi a
maneira encontrada... -protesto retoma toda a ideia anterior - da paralisa-
o -, categori#ando-a como um protesto.< Guatro ces foram encontrados
ao lado do corpo. $o se apro"imarem, os peritos enfrentaram a reao dos
animais -animais retoma ces, indicando uma das possveis classificaes
que se podem atri!uir a eles..
$dvr!ios $dvr!ios $dvr!ios $dvr!ios3 palavras que e"primem circunstMncias, principalmente as de
lugar3 'm +o Paulo, no ,ouve pro!lemas. 6&, os oper&rios no aderi-
ram... -o advr!io de lugar l& retoma +o Paulo.. '"emplos de advr!ios
que comumente funcionam como elementos referenciais, isto , como
elementos que se referem a outros do te"to3 a, aqui, ali, onde, l&, etc.
O!servao O!servao O!servao O!servao3 / mais frequente a referncia a elementos (& citados no
te"to. Porm, muito comum a utili#ao de palavras e e"presses que se
refiram a elementos que ainda sero utili#ados. '"emplo3 I#idoro $ndrade
-C. con,ecido na regio -D. como um dos maiores compradores de ca!e-
as de gado do +ul -D. do pas. 8&rcio Li!eiro -@. era um dos scios do
Qrigorfico 4avira, empresa propriet&ria do !imotor -;.. $ palavra regio
serve como elemento classificador de +ul -$ palavra +ul indica uma regio
do pas., que s citada na lin,a seguinte.
*one"o *one"o *one"o *one"o3
$lm da constante referncia entre palavras do te"to, o!serva-se na
coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos, que
so representados, na Uram&tica, por in2meras palavras e e"presses. $
escol,a errada desses conectivos pode ocasionar a deturpao do sentido
do te"to. $!ai"o, uma lista dos principais elementos conectivos, agrupados
pelo sentido. 7aseamo-nos no autor Ot,on 8oac_r Uarcia -*omunicao
em Prosa 8oderna..
Prioridade, relevMncia Prioridade, relevMncia Prioridade, relevMncia Prioridade, relevMncia3 em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de
tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, princi-
palmente, primordialmente, so!retudo, a priori -it&lico., a posteriori -it&lico..
%empo %empo %empo %empo -frequncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade, posterio-
ridade.3 ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo aps, a princ-
pio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, poste-
riormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente agora atualmente, ,o(e,
frequentemente, constantemente 5s ve#es, eventualmente, por ve#es,
ocasionalmente, sempre, raramente, no raro, ao mesmo tempo, simulta-
neamente, nesse nterim, nesse meio tempo, nesse ,iato, enquanto, quan-
do, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que,
todas as ve#es que, cada ve# que, apenas, (&, mal, nem !em.
+emel,ana, comparao, conformidade +emel,ana, comparao, conformidade +emel,ana, comparao, conformidade +emel,ana, comparao, conformidade3 igualmente, da mesma for-
ma, assim tam!m, do mesmo modo, similarmente, semel,antemente,
analogamente, por analogia, de maneira idntica, de conformidade com, de
acordo com, segundo, conforme, so! o mesmo ponto de vista, tal qual,
tanto quanto, como, assim como, como se, !em como.
*ondio, ,iptese *ondio, ,iptese *ondio, ,iptese *ondio, ,iptese3 se, caso, eventualmente.
$dio, continuao $dio, continuao $dio, continuao $dio, continuao3 alm disso, demais, ademais, outrossim, ainda
mais, ainda cima, por outro lado, tam!m, e, nem, no s ... mas tam!m,
no s... como tam!m, no apenas ... como tam!m, no s ... !em
como, com, ou -quando no for e"cludente..
)2vida )2vida )2vida )2vida3 talve# provavelmente, possivelmente, qui&, quem sa!e, pro-
v&vel, no certo, se que.
*erte#a, nfase *erte#a, nfase *erte#a, nfase *erte#a, nfase3 decerto, por certo, certamente, indu!itavelmente, in-
questionavelmente, sem d2vida, inegavelmente, com toda a certe#a.
+urpresa, imprevisto +urpresa, imprevisto +urpresa, imprevisto +urpresa, imprevisto3 inesperadamente, inopinadamente, de s2!ito,
su!itamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente.
Ilustrao, esclarecimento Ilustrao, esclarecimento Ilustrao, esclarecimento Ilustrao, esclarecimento3 por e"emplo, s para ilustrar, s para e-
"emplificar, isto , quer di#er, em outras palavras, ou por outra, a sa!er, ou
se(a, ali&s.
Propsito, inteno, finalidade Propsito, inteno, finalidade Propsito, inteno, finalidade Propsito, inteno, finalidade3 com o fim de, a fim de, com o propsito
de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para.
6ugar, pro"imidade, distMncia 6ugar, pro"imidade, distMncia 6ugar, pro"imidade, distMncia 6ugar, pro"imidade, distMncia3 perto de, pr"imo a ou de, (unto a ou de,
dentro, fora, mais adiante, aqui, alm, acol&, l&, ali, este, esta, isto, esse, essa,
isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a.
Lesumo, recapitulao, concluso Lesumo, recapitulao, concluso Lesumo, recapitulao, concluso Lesumo, recapitulao, concluso3 em suma, em sntese, em concluso,
enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse
modo, logo, pois -entre vrgulas., dessarte, destarte, assim sendo.
*ausa e consequncia. '"plicao *ausa e consequncia. '"plicao *ausa e consequncia. '"plicao *ausa e consequncia. '"plicao3 por consequncia, por conseguinte,
como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com
efeito, to -tanto, taman,o. ... que, porque, porquanto, pois, (& que, uma ve#
que, visto que, como -F porque., portanto, logo, que -F porque., de tal sorte
que, de tal forma que, ,a(a vista.
*ontraste, oposio, restrio, ressalva *ontraste, oposio, restrio, ressalva *ontraste, oposio, restrio, ressalva *ontraste, oposio, restrio, ressalva3 pelo contr&rio, em contraste
com, salvo, e"ceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto,
em!ora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se
!em que, por mais que, por menos que, s que, ao passo que.
Ideias alternativas Ideias alternativas Ideias alternativas Ideias alternativas3 Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora.
4veis )e +ignificado )os %e"tos3 4veis )e +ignificado )os %e"tos3 4veis )e +ignificado )os %e"tos3 4veis )e +ignificado )os %e"tos3
+ignificado Implcito ' '"plcito +ignificado Implcito ' '"plcito +ignificado Implcito ' '"plcito +ignificado Implcito ' '"plcito
O!serve a seguinte frase3
Qi# faculdade, mas aprendi algumas coisas.
4ela, o falante transmite duas informaes de maneira e"plcita3
a. que ele frequentou um curso superior<
!. que ele aprendeu algumas coisas.
$o ligar essas duas informaes com um NmasO comunica tam!m de
modo implcito sua critica ao sistema de ensino superior, pois a frase passa
a transmitir a ideia de que nas faculdades no se aprende nada.
Jm dos aspectos mais intrigantes da leitura de um te"to a verificao
de que ele pode di#er coisas que parece no estar di#endo3 alm das
informaes e"plicitamente enunciadas, e"istem outras que ficam su!en-
tendidas ou pressupostas. Para reali#ar uma leitura eficiente, o leitor deve
captar tanto os dados e"plcitos quanto os implcitos.
6eitor perspica# aquele que consegue ler nas entrelin,as. *aso con-
tr&rio, ele pode passar por cima de significados importantes e decisivos ou
h o que pior h pode concordar com coisas que re(eitaria se as perce-
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22
!esse.
4o preciso di#er que alguns tipos de te"to e"ploram, com malcia e
com intenes falaciosas, esses aspectos su!entendidos e pressupostos.
Gue so pressupostosT +o aquelas ideias no e"pressas de maneira
e"plcita, mas que o leitor pode perce!er a partir de certas palavras ou
e"presses contidas na frase.
$ssim, quando se di# NO tempo continua c,uvosoO, comunica-se de
maneira e"plcita que no momento da fala o tempo de c,uva, mas, ao
mesmo tempo, o ver!o NcontinuarO dei"a perce!er a informao implcita de
que antes o tempo (& estava c,uvoso.
4a frase NPedro dei"ou de fumarO di#-se e"plicitamente que, no mo-
mento da fala, Pedro no fuma. O ver!o Ndei"arO, todavia, transmite a
informao implcita de que Pedro fumava antes.
$ informao e"plcita pode ser questionada pelo ouvinte, que pode ou
no concordar com ela. Os pressupostos, no entanto, tm que ser verdadei-
ros ou pelo menos admitidos como verdadeiros, porque a partir deles que
se constrem as informaes e"plcitas. +e o pressuposto falso, a infor-
mao e"plcita no tem ca!imento. 4o e"emplo acima, se Pedro no
fumava antes, no tem ca!imento afirmar que ele dei"ou de fumar.
4a leitura e interpretao de um te"to, muito importante detectar os
pressupostos, pois seu uso um dos recursos argumentativos utili#ados
com vistas a levar o ouvinte ou o leitor a aceitar o que est& sendo comuni-
cado. $o introdu#ir uma ideia so! a forma de pressuposto, o falante trans-
forma o ou vinte em c2mplice, urna ve# que essa ideia no posta em
discusso e todos os argumentos su!sequentes s contri!uem para confir-
m& -la.
Por isso pode-se di#er que o pressuposto aprisiona o ouvinte ao siste-
ma de pensamento montado pelo falante.
$ demonstrao disso pode ser encontrada em muitas dessas Nverda-
desO incontest&veis postas como !ase de muitas alegaes do discurso
poltico.
%omemos como e"emplo a seguinte frase3
r preciso construir msseis nucleares para defender o Ocidente de um
ataque sovitico.
O conte2do e"plcito afirma3
h a necessidade da construo de msseis,
h com a finalidade de defesa contra o ataque sovitico.
O pressuposto, isto , o dado que no se pe em discusso 3 os sovi-
ticos pretendem atacar o Ocidente.
Os argumentos contra o que foi informado e"plicitamente nessa frase
podem ser3
h os msseis no so eficientes para conter o ataque sovitico<
h uma guerra de msseis vai destruir o mundo inteiro e no apenas os
soviticos<
h a negociao com os soviticos o 2nico meio de dissuadi-los de
um ataque ao Ocidente.
*omo se pode notar, os argumentos so contr&rios ao que est& dito
e"plicitamente, mas todos eles confirmam o pressuposto, isto , todos os
argumentos aceitam que os soviticos pretendem atacar o Ocidente.
$ aceitao do pressuposto o que permite levar 5 frente o de!ate. +e
o ouvinte disser que os soviticos no tm inteno nen,uma de atacar o
Ocidente, estar& negando o pressuposto lanado pelo falante e ento a
possi!ilidade de di&logo fica comprometida irreparavelmente. Gualquer
argumento entre os citados no teria nen,uma ra#o de ser. Isso quer di#er
que, com pressupostos distintos, no possvel o di&logo ou no tem ele
sentido algum. Pode-se contornar esse pro!lema tornando os pressupostos
afirmaes e"plcitas, que ento podem ser discutidas.
Os pressupostos so marcados, nas frases, por meio de v&rios indica-
dores lingusticos, como, por e"emplo3
a. certos advr!ios a. certos advr!ios a. certos advr!ios a. certos advr!ios
Os resultados da pesquisa ainda no c,egaram at ns.
Pressuposto3 Os resultados (& deviam ter c,egado.
ou
Os resultados vo c,egar mais tarde.
!. certos ver!os !. certos ver!os !. certos ver!os !. certos ver!os
O caso do contra!ando tornou-se p2!lico.
Pressuposto3 O caso no era p2!lico antes.
c. as oraes ad(etivas c. as oraes ad(etivas c. as oraes ad(etivas c. as oraes ad(etivas
Os candidatos a prefeito, que s querem defender seus interesses, no
pensam no povo.
Pressuposto3 %odos os candidatos a prefeito tm interesses individuais.
8as a mesma frase poderia ser redigida assim3
Os candidatos a prefeito que s querem defender seus interesses no
pensam no povo.
4o caso, o pressuposto seria outro3 4em todos os candidatos a prefeito
tm interesses individuais.
4o primeiro caso, a orao e"plicativa< no segundo, restritiva. $s
e"plicativas pressupem que o que elas e"pressam refere-se a todos os
elementos de um dado con(unto< as restritivas, que o que elas di#em con-
cerne a parte dos elementos de um dado con(unto.
d. os ad(etivos d. os ad(etivos d. os ad(etivos d. os ad(etivos
Os partidos radicais aca!aro com a democracia no 7rasil.
Pressuposto3 '"istem partidos radicais no 7rasil.
Os su!entendidos Os su!entendidos Os su!entendidos Os su!entendidos
Os su!entendidos so as insinuaes escondidas por tr&s de uma a-
firmao. Guando um transeunte com o cigarro na mo pergunta3 Aoc tem
fogoT, ac,aria muito estran,o se voc dissesse3 %en,o e no l,e acendes-
se o cigarro. 4a verdade, por tr&s da pergunta su!entende-se3 $cenda-me
o cigarro por favor.
O su!entendido difere do pressuposto num aspecto importante3 o pres-
suposto um dado posto como indiscutvel para o falante e para o ouvinte,
no para ser contestado< o su!entendido de responsa!ilidade do ouvin-
te, pois o falante, ao su!entender, esconde-se por tr&s do sentido literal das
palavras e pode di#er que no estava querendo di#er o que o ouvinte
depreendeu.
O su!entendido, muitas ve#es, serve para o falante proteger-se diante
de uma informao que quer transmitir para o ouvinte sem se comprometer
com ela.
Para entender esse processo de descomprometimento que ocorre com
a manipulao dos su!entendidos, imaginemos a seguinte situao3 um
funcion&rio p2!lico do partido de oposio lamenta, diante dos colegas
reunidos em assem!leia, que um colega de seo, do partido do governo,
alm de ter sido agraciado com uma promoo, conseguiu um emprstimo
muito favor&vel do !anco estadual, ao passo que ele, com mais tempo de
servio, continuava no mesmo posto e no conseguia o emprstimo solici-
tado muito antes que o referido colega.
8ais tarde, tendo sido acusado de estar denunciando favoritismo do
governo para com os seus adeptos, o funcion&rio reclamante defende-se
prontamente, alegando no ter falado em favoritismo e que isso era dedu-
o de quem ouvira o seu discurso.
4a verdade, ele no falou em favoritismo mas deu a entender, dei"ou
su!entendido para no se comprometer com o que disse. Qe# a den2ncia
sem denunciar e"plicitamente. $ frase sugere, mas no di#.
$ distino entre pressupostos e su!entendidos em certos casos !as-
tante sutil. 4o vamos aqui ocupar-nos dessas sutile#as, mas e"plorar
esses conceitos como instrumentos 2teis para uma compreenso mais
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23
eficiente do te"to.
'K'L*`*IO+ 'K'L*`*IO+ 'K'L*`*IO+ 'K'L*`*IO+ W WW W I4%'LPL'%$abO )' %'K I4%'LPL'%$abO )' %'K I4%'LPL'%$abO )' %'K I4%'LPL'%$abO )' %'K%O+ %O+ %O+ %O+
$teno $teno $teno $teno3 $s questes de n2meros ; a ;: referem-se ao te"to que se-
gue.
4o corao do progresso 4o corao do progresso 4o corao do progresso 4o corao do progresso
R& sculos a civili#ao ocidental vem correndo atr&s de tudo o que
classifica como progresso progresso progresso progresso. 'ssa palavra m&gica aplica-se tanto 5 inveno
do aeroplano ou 5 desco!erta do )4$ como 5 promoo do papai no novo
emprego. N'stou fa#endo progressosO, di# a titia, quando enfim acerta a
mo numa vel,a receita. 8as quero c,egar logo ao ponto, e convidar o
leitor a refletir so!re o sentido dessa palavra, que sempre pareceu a!rir
todas as portas para uma vida mel,or.
Guando, muitos anos atr&s, num daqueles document&rios de cinema,
via-se uma floresta sendo derru!ada para dar lugar a algum empreendi-
mento, ningum tin,a d2vida em di#er ou pensar3 o progresso. Jma
represa monumental era progresso. *ada novo produto qumico era um
progresso. $s coisas no mudaram tanto3 continuamos a usar indiscrimina-
damente a palavrin,a m&gica. 8as no dei"aram de mudar um pouco3
desde que a 'cologia saiu das academias, divulgou-se, populari#ou-se e
tornou-se, efetivamente, um con(unto de iniciativas em favor da preserva-
o am!iental e da mel,oria das condies da vida em nosso pequenino
planeta.
Para isso, foi preciso determinar muito !em o sentido de pr pr pr pro oo ogresso gresso gresso gresso. )o
ponto de vista material, considera-se gan,o ,umano apenas aquilo que
concorre para equili!rar a ao transformadora do ,omem so!re a nature#a
e a integridade da vida natural. )esenvo )esenvo )esenvo )esenvol ll lvimento vimento vimento vimento, sim, mas sustent&vel sustent&vel sustent&vel sustent&vel3 o
ad(etivo e"prime uma condio, para cercear as iniciativas predatrias.
*ada novidade tecnolgica ,& de ser investigada quanto a seus efeitos
so!re o ,omem e o meio em que vive. *ada interveno na nature#a ,& de
adequar-se a um plane(amento que considere a qualidade e a e"tenso dos
efeitos.
'm suma3 (& est& ocorrendo, ,& algum tempo, uma avaliao tica e
poltica de todas as formas de progresso que afetam nossa relao com o
mundo e, portanto, a qualidade da nossa vida. 4o pouco, mas ainda no
suficiente. $os cientistas, aos administradores, aos empres&rios, aos
industriais e a todos ns W cidados comuns W ca!e a tarefa cotidiana de
#elarmos por nossas aes que inflectem so!re qualquer aspecto da quali-
dade de vida. $ tarefa comea em nossa casa, em nossa co#in,a e !an,ei-
ro, em nosso quintal e (ardim W e se estende 5 preocupao com a rua, com
o !airro, com a cidade.
N8eu corao no maior do que o mundoO, di#ia o poeta. 8as um
mundo que merece a ateno do nosso corao e da nossa inteligncia ,
certamente, mel,or do que este em que estamos vivendo.
4o custa interrogar, a cada ve# que algum di# progresso progresso progresso progresso, o sentido
preciso W talve# oculto - da palavra m&gica empregada. -$laor $dauto de
8ello.
;. *entrali#a-se, no te"to, uma concepo de progresso progresso progresso progresso, segundo a
qual este deve ser
-$.. equacionado como uma forma de equil!rio entre as atividades
,umanas e o respeito ao mundo natural.
-7. identificado como aprimoramento tecnolgico que resulte em ativida-
de economicamente vi&vel.
-*. caracteri#ado como uma atividade que redunde em maiores lucros
para todos os indivduos de uma comunidade.
-). definido como um atri!uto da nature#a que indu# os ,omens a apro-
veitarem apenas o que oferecido em sua forma natural.
-'. aceito como um processo civili#atrio que implique mel,or distri!ui-
o de renda entre todos os agentes dos setores produtivos.
=. *onsidere as seguintes afirmaes3
I. $ !anali#ao do uso da palavra progresso progresso progresso progresso uma consequncia do
fato de que a 'cologia dei"ou de ser um assunto acadmico.
II. $ e"presso desenvolvimento sustent&vel desenvolvimento sustent&vel desenvolvimento sustent&vel desenvolvimento sustent&vel pressupe que ,a(a for-
mas de desenvolvimento nocivas e predatrias.
III. 'ntende o autor do te"to que a magia da palavra progresso progresso progresso progresso advm
do uso consciente e respons&vel que a maioria das pessoas vem fa-
#endo dela.
'm relao ao te"to est& correto $P'4$+ que se afirma em
-$. I.
-7.. II.
-*. III.
-). I e II.
-'. II e III.
>. *onsiderando-se o conte"to, tradu#-se corretamente uma frase do
te"to em3
-$. 8as quero c,egar logo ao ponto F devo me antecipar a qualquer
concluso.
-7. continuamos a usar indiscriminadamente a palavrin,a m&gica F
seguimos c,amando de m&gico tudo o que (ulgamos sem preconcei-
to.
-*. para cercear as iniciativas predatrias F para ir ao encontro das
aes voluntariosas.
-). aes que inflectem so!re qualquer aspecto da qualidade da vida F
pr&ticas al,eias ao que di# respeito 5s condies de vida.
-'.. ,& de adequar-se a um plane(amento F deve ir ao encontro do que
est& planificado.
?. *ada interveno na nature#a ,& ,& ,& ,& de adequar-se a um plane(amento
pelo qual se garanta garanta garanta garanta que a qualidade da vida se(a se(a se(a se(a preservada.
Os tempos e os modos ver!ais da frase acima continuaro correta-
mente articulados caso se su!stituam as formas su!lin,adas, na or-
dem em que surgem, por
-$. ,ouve - garantiria -
-7. ,averia - garantiu - teria sido
-*. ,averia - garantisse - fosse
-). ,aver& - garantisse - e
-'. ,avia - garantiu -
@. $s normas de concordMncia ver!al esto plenamente respeitadas na
frase3
-$.. 1& fa# muitos sculos que se vm atri!uindo 5 palavra progresso
algumas conotaes m&gicas.
-7. )eve-se ao fato de usamos muitas palavras sem con,ecer seu
sentido real muitos equvocos ideolgicos.
-*. 8uitas coisas a que associamos o sentido de progresso no c,ega a
representarem, de fato, qualquer avano significativo.
-). +e muitas novidades tecnolgicas ,ouvesse de ser investigadas a
fundo, veramos que so irrelevantes para a mel,oria da vida.
-'. *omeam pelas preocupaes com nossa casa, com nossa rua, com
nossa cidade a tarefa de #elarmos por uma !oa qualidade da vida.
B. 'st& correto o emprego de am!as am!as am!as am!as as e"presses su!lin,adas na
frase3
-$. )e tudo aquilo que classificamos como progresso costumamos
atri!uir o sentido de um tipo de gan,o ao qual no queremos a!rir
mo.
-7. / prefervel dei"ar intacta a mata selvagem do que destru-la em
nome de um !enefcio em que quase ningum desfrutar&.
-*. $ titia, cu(a a mo enfim acertou numa vel,a receita, no ,esitou em
ver como progresso a operao 5 qual foi !em sucedida.
-). $ preciso da qual se pretende identificar o sentido de uma palavra
depende muito do valor de conte"to a que l,e atri!umos.
-'.. $s inovaes tecnolgicas de cu(o !enefcio todos se aproveitam
representam, efetivamente, o avano a que se costuma c,amar pro-
gresso.
C. *onsidere as seguintes afirmaes, relativas a aspectos da constru-
o ou da e"pressividade do te"to3
I. 4o conte"to do segundo par&grafo, a forma plural no mudaram
tanto atende 5 concordMncia com academias.
II. 4o conte"to do terceiro par&grafo, a e"presso ,& de adequar-se
e"prime um dever imperioso, uma necessidade premente.
III. $ e"presso 'm suma, tal como empregada no quarto par&grafo,
anuncia a a!ertura de uma lin,a de argumentao ainda ine"plorada
no te"to.
'st& correto $P'4$+ o que se afirma em
-$. I.
-7.. II.
-*. III.
-). I e II.
-'. II e III.
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24
D. $ palavra progresso frequenta todas as !ocas, todas pronunciam a
palavra progresso, todas atri!uem a essa palavra sentidos m&gicos
que elevam essa palavra ao patamar dos nomes miraculosos.
'vitam-se as repeties viciosas da frase acima su!stituindo-se os
elementos su!lin,ados, na ordem dada, por3
-$.. a pronunciam - l,e atri!uem - a elevam
-7. a pronunciam - atri!uem-na - elevam-na
-*. l,e pronunciam - l,e atri!uem - elevam-l,e
-). a ela pronunciam - a ela atri!uem - l,e elevam
-'. pronunciam-na - atri!uem-na - a elevam
E. 'st& clara e correta a redao da seguinte frase3
-$. *aso no se determine !em o sentido da palavra progresso, pois que
usada indiscriminadamente, ainda assim se faria necess&rio que
reflitamos so!re seu verdadeiro sentido.
-7. $o di#er o poeta que seu corao no maior do que o mundo,
devemos nos inspirar para que se esta!elea entre este e o nosso
corao os compromissos que se reflitam numa vida mel,or.
-*. 4ada despre#vel no espao do mundo, que no merea nossa
ateno quanto ao fato de que se(amos respons&veis por sua mel,o-
ria, se(a o nosso quintal, nossa rua, enfim, onde se este(a.
-).. %odo desenvolvimento definido como sustent&vel e"ige, para fa#er
(us a esse ad(etivo, cuidados especiais com o meio am!iente, para
que no ven,am a ser nocivos seus efeitos imediatos ou futuros.
-'. %em muita cincia que, se sasse das limitaes acadmicas, aca!a-
riam por se revelarem mais 2teis e mais populares, em vista da 'co-
logia, cu(as consequncias se sente mesmo no Mm!ito da vida pr&ti-
ca.
;:. 'st& inteiramente correta a pontuao do seguinte perodo3
-$. %oda ve# que pronunciada, a palavra progresso, parece a!rir a
porta para um mundo, m&gico de prosperidade garantida.
-7.. Por mnimas que paream, ,& providncias inadi&veis, aes apa-
rentemente irrisrias, cu(a e"ecuo cotidiana , no entanto, impor-
tantssima.
-*. O prestgio da palavra progresso, deve-se em grande parte ao modo
irrefletido, com que usamos e a!usamos, dessa palavrin,a m&gica.
-). $inda que traga muitos !enefcios, a construo de enormes repre-
sas, costuma tra#er tam!m uma srie de consequncias am!ientais
que, nem sempre, foram avaliadas.
-'. 4o ,& d2vida, de que o autor do te"to aderiu a teses am!ientalistas
segundo as quais, o conceito de progresso est& su(eito a uma per-
manente avaliao.
6eia o te"to a seguir para responder 5s questes de n2meros ;; ;; ;; ;; a =? =? =? =?.
)e um lado esto os pre(u#os e a restrio de direitos causados pelos
protestos que param as ruas de +o Paulo. )e outro est& o direito 5 livre
manifestao, assegurado pela *arta de ;EDD. *omo no ,& frmula
perfeita de ar!itrar esse c,oque entre garantias democr&ticas fundamen-
tais, ca!e lanar mo de medidas pontuais W e so!retudo de !om senso.
$ *ompan,ia de 'ngen,aria de %r&fego -*'%. estima em Ls > mil,es
o custo para a populao dos protestos ocorridos nos 2ltimos trs anos na
capital paulista. O c&lculo leva em conta o com!ustvel consumido e as
,oras perdidas de tra!al,o durante os engarrafamentos causados por
protestos. Os carros enfileirados por conta de manifestaes nesses trs
anos praticamente co!ririam os =>; [m que separam +o Paulo de +o
*arlos.
$ 1ustia o meio mais promissor, em longo pra#o, para desestimular
os protestos a!usivos que param o trMnsito nos ,or&rios mais inconvenien-
tes e acarretam variados transtornos a mil,es de pessoas. / adequada a
atitude da *'% de enviar sistematicamente ao 8inistrio P2!lico relatrios
com os pre(u#os causados em cada manifestao feita fora de ,or&rios e
locais sugeridos pela agncia ou sem comunicao prvia.
*om !ase num documento da *'%, por e"emplo, a Procuradoria acio-
nou um lder de sindicato, o qual foi condenado em primeira instMncia a
pagar Ls >,> mil,es aos cofres p2!licos, a ttulo de reparao. O direito 5
livre manifestao est& previsto na *onstituio. 4o entanto, tal direito no
anula a responsa!ili#ao civil e criminal em caso de danos provocados
pelos protestos.
O poder p2!lico deveria definir, de preferncia em negociao com as
categorias que costumam reali#ar protestos na capital, ,or&rios e locais
vedados 5s passeatas. Pr&ticas corriqueiras, como a paralisia de avenidas
essenciais para o tr&fego na capital nos ,or&rios de maior flu"o, deveriam
ser a!olidas.
-Qol,a de +.Paulo, =E.:E.:C. $daptado.
;;. ;;. ;;. ;;. )e acordo com o te"to, correto afirmar que
-$. a *ompan,ia de 'ngen,aria de %r&fego no sa!e mensurar o custo
dos protestos ocorridos nos 2ltimos anos.
-7. os pre(u#os da ordem de Ls > mil,es em ra#o dos engarrafamen-
tos (& foram pagos pelos manifestantes.
-*. os protestos de rua fa#em parte de uma sociedade democr&tica e
so permitidos pela *arta de ;EDD.
-). aps a multa, os lderes de sindicato resolveram organi#ar protestos
de rua em ,or&rios e locais predeterminados.
-'. o 8inistrio P2!lico envia com frequncia estudos so!re os custos
das manifestaes feitas de forma a!usiva.
;=. ;=. ;=. ;=. 4o primeiro par&grafo, afirma-se que no ,& frmula perfeita para
solucionar o conflito entre manifestantes e os pre(u#os causados ao
restante da populao. $ sada estaria principalmente na
-$. sensate#.
-7. *arta de ;EED.
-*. 1ustia.
-). *ompan,ia de 'ngen,aria de %r&fego.
-'. na adoo de medidas amplas e profundas.
;>. ;>. ;>. ;>. )e acordo com o segundo par&grafo do te"to, os protestos que
param as ruas de +o Paulo representam um custo para a populao
da cidade. O c&lculo desses custos feito a partir
-$. das multas aplicadas pela *ompan,ia de 'ngen,aria de %r&fego
-*'%..
-7. dos gastos de com!ustvel e das ,oras de tra!al,o desperdiadas
em engarrafamentos.
-*. da distMncia a ser percorrida entre as cidades de +o Paulo e +o
*arlos.
-). da quantidade de carros e"istentes entre a capital de +o Paulo e
+o *arlos.
-'. do n2mero de usu&rios de automveis particulares da cidade de +o
Paulo.
;?. ;?. ;?. ;?. $ quantidade de carros parados nos engarrafamentos, em ra#o das
manifestaes na cidade de +o Paulo nos 2ltimos trs anos, equi-
parada, no te"to,
-$. a Ls >,> mil,es.
-7. ao total de usu&rios da cidade de +o *arlos.
-*. ao total de usu&rios da cidade de +o Paulo.
-). ao total de com!ustvel economi#ado.
-'. a uma distMncia de =>; [m.
;@. ;@. ;@. ;@. 4o terceiro par&grafo, a respeito do poder da 1ustia em coi!ir os
protestos a!usivos, o te"to assume um posicionamento de
-$. indiferena, porque di# que a deciso no ca!e 5 1ustia.
-7. entusiasmo, porque acredita que o rgo (& tem poder para impedir
protestos a!usivos.
-*. decepo, porque no v nen,um e"emplo concreto do rgo para
impedir protestos em ,or&rios de pico.
-). confiana, porque acredita que, no futuro, ser& uma forma !em-
sucedida de desestimular protestos a!usivos.
-'. satisfao, porque cita casos em que a 1ustia (& teve "ito em
impedir protestos em ,or&rios inconvenientes e em avenidas movi-
mentadas.
;B. ;B. ;B. ;B. )e acordo com o te"to, a atitude da *ompan,ia de 'ngen,aria de
%r&fego de enviar periodicamente relatrios so!re os pre(u#os cau-
sados em cada manifestao
-$. pertinente.
-7. indiferente.
-*. irrelevante.
-). onerosa.
-'. inofensiva.
;C. ;C. ;C. ;C. 4o quarto par&grafo, o fato de a Procuradoria condenar um lder
sindical
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25
-$. ilegal e fere os preceitos da *arta de ;EED.
-7. deve ser comemorada, ainda que viole a *onstituio.
-*. legal, porque o direito 5 livre manifestao no isenta o manifestan-
te da responsa!ilidade pelos danos causados.
-). nula, porque, segundo o direito 5 livre manifestao, o acusado
poder& entrar com recurso.
-'. indita, porque, pela primeira ve#, apesar dos direitos assegurados,
um manifestante ser& punido.
;D. ;D. ;D. ;D. )entre as solues apontadas, no 2ltimo par&grafo, para resolver o
conflito, destaca-se
-$. multa a lderes sindicais.
-7. fiscali#ao mais rgida por parte da *ompan,ia de 'ngen,aria de
%r&fego.
-*. o fim dos protestos em qualquer via p2!lica.
-). fi"ar ,or&rios e locais proi!idos para os protestos de rua.
-'. negociar com diferentes categorias para que no faam mais mani-
festaes.
;E. ;E. ;E. ;E. 4o trec,o W / adequada a atitude da *'% de enviar relatrios W,
su!stituindo-se o termo atitude por comportamentos, o!tm-se, de
acordo com as regras gramaticais, a seguinte frase3
-$. / adequada comportamentos da *'% de enviar relatrios.
-7. / adequado comportamentos da *'% de enviar relatrios.
-*. +o adequado os comportamentos da *'% de enviar relatrios.
-). +o adequadas os comportamentos da *'% de enviar relatrios.
-'. +o adequados os comportamentos da *'% de enviar relatrios.
=:. =:. =:. =:. 4o trec,o W 4o entanto, tal direito no anula a responsa!ili#ao civil
e criminal em caso de danos provocados pelos protestos W, a locuo
con(untiva no entanto indica uma relao de
-$. causa e efeito.
-7. oposio.
-*. comparao.
-). condio.
-'. e"plicao.
=;. =;. =;. =;. N4o ,& frmula perfeita de ar!itrar esse c,oque.O 4essa frase, a
palavra ar!itrar um sinnimo de
-$. (ulgar.
-7. alme(ar.
-*. condenar.
-). corro!orar.
-'. descriminar.
==. ==. ==. ==. 4o trec,o W $ 1ustia o meio mais promissor para desestimular os
protestos a!usivos W a preposio para esta!elece entre os termos
uma relao de
-$. tempo.
-7. posse.
-*. causa.
-). origem.
-'. finalidade.
=>. =>. =>. =>. 4a frase W O poder p2!lico deveria definir ,or&rios e locais W, su!sti-
tuindo-se o ver!o definir por o!edecer, o!tm-se, segundo as regras
de regncia ver!al, a seguinte frase3
-$. O poder p2!lico deveria o!edecer para ,or&rios e locais.
-7. O poder p2!lico deveria o!edecer a ,or&rios e locais.
-*. O poder p2!lico deveria o!edecer ,or&rios e locais.
-). O poder p2!lico deveria o!edecer com ,or&rios e locais.
-'. O poder p2!lico deveria o!edecer os ,or&rios e locais.
=?. =?. =?. =?. %ranspondo para a vo# passiva a frase W $ Procuradoria acionou um
lder de sindicato W o!tm-se3
-$. Jm lder de sindicato foi acionado pela Procuradoria.
-7. $cionaram um lder de sindicato pela Procuradoria.
-*. $cionaram-se um lder de sindicato pela Procuradoria.
-). Jm lder de sindicato ser& acionado pela Procuradoria.
-'. $ Procuradoria foi acionada por um lder de sindicato.
6eia o te"to para responder 5s questes de n2meros =@ =@ =@ =@ a >?. >?. >?. >?.
)IP6O8$ ' 8O4OPm6IO
Qa# quase dois sculos que foram fundadas escolas de direito e medi-
cina no 7rasil. / em!araoso verificar que ainda no foram resolvidos os
enguios entre diplomas e carreiras. Qalta-nos desco!rir que a concorrncia
-so! um !om marco regulatrio. promove o interesse da sociedade e que o
monoplio s !om para quem o detm. 4o fora essa ignorMncia, como
e"plicar a avalanc,e de leis que protegem monoplios esp2rios para o
e"erccio profissionalT
)esde a criao dos primeiros cursos de direito, os graduados apenas
ocasionalmente e"ercem a profisso. 'm sua maioria, sempre ocuparam
postos de destaque na poltica e no mundo dos negcios. 4os dias de ,o(e,
nem =:t advogam.
8as continua ,avendo !oas ra#es para estudar direito, pois esse
um curso no qual se e"ercita lgica rigorosa, se l e se escreve !astante.
%orna os graduados mais cultos e socialmente mais produtivos do que se
no ,ouvessem feito o curso. +e aprendem pouco, pacincia, a culpa
mais da fragilidade do ensino !&sico do que das faculdades. )iante dessa
polivalncia do curso de direito, os e"ames da O$7 so uma soluo
!ril,ante. $queles que defendero clientes nos tri!unais devem demonstrar
nessa prova um mnimo de con,ecimento. 8as, como os cursos so tam-
!m 2teis para quem no fe# o e"ame da Ordem ou no foi !em sucedido
na prova, a!rir ou fec,ar cursos de Nformao geralO assunto do 8'*,
no da O$7. $ interferncia das corporaes no passa de uma pr&tica
monopolista e ilegal em outros ramos da economia. Guestionamos tam!m
se uma corporao profissional deve ter carta-!ranca para determinar a
dificuldade das provas, pois essa tam!m uma forma de limitar a concor-
rncia W mas trata-se a de uma questo secund&ria. -....
-Ae(a, :C.:>.=::C. $daptado.
=@. =@. =@. =@. $ssinale a alternativa que reescreve, com correo gramatical, as
frases3 Qa# quase dois sculos que foram fundadas escolas de direi-
to e medicina no 7rasil. P / em!araoso verificar que ainda no foram
resolvidos os enguios entre diplomas e carreiras.
-$. Qa# quase dois sculos que se fundou escolas de direito e medicina
no 7rasil. P / em!araoso verificar que ainda no se resolveu os en-
guios entre diplomas e carreiras.
-7. Qa# quase dois sculos que se fundava escolas de direito e medicina
no 7rasil. P / em!araoso verificar que ainda no se resolveram os
enguios entre diplomas e carreiras.
-*. Qa# quase dois sculos que se fundaria escolas de direito e medicina
no 7rasil. P / em!araoso verificar que ainda no se resolveu os en-
guios entre diplomas e carreiras.
-). Qa# quase dois sculos que se fundara escolas de direito e medicina
no 7rasil. P / em!araoso verificar que ainda no se resolvera os en-
guios entre diplomas e carreiras.
-'. Qa# quase dois sculos que se fundaram escolas de direito e medici-
na no 7rasil. P / em!araoso verificar que ainda no se resolveram
os enguios entre diplomas e carreiras.
=B. =B. =B. =B. $ssinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, de
acordo com a norma culta, as frases3 O monoplio s !om para
aqueles que uuuuuuuuuuuu. P 4os dias de ,o(e, nem =:t advogam,
e apenas ;t uuuuuuuuuuuu. P 'm sua maioria, os advogados sem-
pre uuuuuuuuuuuu.
-$. o retem P o!tem sucesso P se apropriaram os postos de destaque na
poltica e no mundo dos negcios
-7. o retm P o!tm sucesso P se apropriaram aos postos de destaque na
poltica e no mundo dos negcios
-*. o retm P o!tem sucesso P se apropriaram os postos de destaque na
poltica e no mundo dos negcios
-). o retm P o!tm sucesso P sempre se apropriaram de postos de
destaque na poltica e no mundo dos negcios
-'. o retem P o!tem sucesso P se apropriaram de postos de destaque na
poltica e no mundo dos negcios
=C. =C. =C. =C. $ssinale a alternativa em que se repete o tipo de orao introdu#ida
pela con(uno se, empregado na frase W Guestionamos tam!m se
uma corporao profissional deve ter carta-!ranca para determinar a
dificuldade das provas, ...
-$. $ sociedade no c,ega a sa!er se os advogados so muito corpora-
tivos.
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26
-7. +e os advogados aprendem pouco, a culpa da fragilidade do
ensino !&sico.
-*. O advogado afirma que se trata de uma questo secund&ria.
-). / um curso no qual se e"ercita lgica rigorosa.
-'. 4o curso de direito, l-se !astante.
=D. =D. =D. =D. $ssinale a alternativa em que se admite a concordMncia ver!al tanto
no singular como no plural como em3 $ maioria dos advogados ocu-
pam postos de destaque na poltica e no mundo dos negcios.
-$. *omo o direito, a medicina uma carreira estritamente profissional.
-7. Os 'stados Jnidos e a $leman,a no oferecem cursos de adminis-
trao em nvel de !ac,arelado.
-*. 8etade dos cursos superiores carecem de !oa qualificao.
-). $s mel,ores universidades do pas a!astecem o mercado de tra!a-
l,o com !ons profissionais.
-'. $ a!ertura de novos cursos tem de ser controlada por rgos oficiais.
=E. =E. =E. =E. $ssinale a alternativa que apresenta correta correlao de tempo
ver!al entre as oraes.
-$. +e os advogados demonstrarem um mnimo de con,ecimento,
poderiam defender !em seus clientes.
-7. 'm!ora tivessem cursado uma faculdade, no se desenvolveram
intelectualmente.
-*. / possvel que os novos cursos passam a ter fiscali#ao mais
severa.
-). +e no fosse tanto descon,ecimento, o desempen,o poder& ser
mel,or.
-'. +eria dese(&vel que os enguios entre diplomas e carreiras se resol-
vem !revemente.
>:. >:. >:. >:. $ su!stituio das e"presses em destaque por um pronome pessoal
est& correta, nas duas frases, de acordo com a norma culta, em3
-$. I. $ concorrncia promove o interesse da sociedade. P $ concorrncia
promove-o. II. $queles que defendero clientes. P $queles que l,es
defendero.
-7. I. O governo fundou escolas de direito e de medicina. P O governo
fundou elas. II. Os graduados apenas ocasionalmente e"ercem a
profisso. P Os graduados apenas ocasionalmente e"ercem-la.
-*. I. %orna os graduados mais cultos. P %orna-os mais cultos. II. / preci-
so mencionar os cursos de administrao. P / preciso mencionar-
l,es.
-). I. Os advogados devem demonstrar muitos con,ecimentos. Os
advogados devem demonstr&-los. II. $s associaes mostram 5 so-
ciedade o seu papel. P $s associaes mostram-l,e o seu papel.
-'. I. $s leis protegem os monoplios esp2rios. P $s leis protegem-os. II.
$s corporaes deviam fiscali#ar a pr&tica profissional. P $s corpora-
es deviam fiscali#&-la.
>;. >;. >;. >;. $ssinale a alternativa em que as palavras em destaque e"ercem,
respectivamente, a mesma funo sint&tica das e"presses assinala-
das em3 Os graduados apenas ocasionalmente e"ercem a profisso.
-$. +e aprendem pouco, a culpa da fragilidade do ensino !&sico.
-7. $ interferncia das corporaes no passa de uma pr&tica monopolista.
-*. $!rir e fec,ar cursos de Nformao geralO assunto do 8'*.
-). O estudante de direito e"ercita preferencialmente uma lgica rigorosa.
-'. 7oas ra#es e"istiro sempre para o advogado !uscar con,ecimento.
>=. >=. >=. >=. $ssinale a alternativa que reescreve a frase de acordo com a norma
culta.
-$. Os graduados apenas ocasionalmente e"ercem a profisso. P Os
graduados apenas ocasionalmente se dedicam a profisso.
-7. Os advogados devem demonstrar nessa prova um mnimo de con,e-
cimento. P Os advogados devem primar nessa prova por um mnimo
de con,ecimento.
-*. 'le no fe# o e"ame da O$7. P 'le no procedeu o e"ame da O$7.
-). $s corporaes deviam promover o interesse da sociedade. P $s
corporaes deviam alme(ar do interesse da sociedade.
-'. 'ssa uma forma de limitar a concorrncia. P 'ssa uma forma de
restringir 5 concorrncia.
>>. >>. >>. >>. $ssinale a alternativa em que o perodo formado com as frases I, II e
III esta!elece as relaes de condio entre I e II e de adio entre I
e III.
I. O advogado aprovado na O$7.
II. O advogado raciocina com lgica.
III. O advogado defende o cliente no tri!unal.
-$. +e o advogado raciocinar com lgica, ele ser& aprovado na O$7 e
defender& o cliente no tri!unal com sucesso.
-7. O advogado defender& o cliente no tri!unal com sucesso, mas ter&
de raciocinar com lgica e ser aprovado na O$7.
-*. *omo raciocinou com lgica, o advogado ser& aprovado na O$7 e
defender& o cliente no tri!unal com sucesso.
-). O advogado defender& o cliente no tri!unal com sucesso porque
raciocinou com lgica e foi aprovado na O$7.
-'. Jma ve# que o advogado raciocinou com lgica e foi aprovado na
O$7, ele poder& defender o cliente no tri!unal com sucesso.
>?. >?. >?. >?. 4a frase W +e aprendem pouco, pacincia, a culpa mais da fragili-
dade do ensino !&sico do que das faculdades. W a palavra pacincia
vem entre vrgulas para, no conte"to,
-$. garantir a ateno do leitor.
-7. separar o su(eito do predicado.
-*. intercalar uma refle"o do autor.
-). corrigir uma afirmao indevida.
-'. retificar a ordem dos termos.
$teno3 $s questes de n2meros >@ a ?= referem-se ao te"to a!ai"o.
+O7L' /%I*$ +O7L' /%I*$ +O7L' /%I*$ +O7L' /%I*$
$ palavra /tica empregada nos meios acadmicos em trs acepes.
4uma, fa#-se referncia a teorias que tm como o!(eto de estudo o com-
portamento moral, ou se(a, como entende $dolfo +anc,e# Aasque#, Na
teoria que pretende e"plicar a nature#a, fundamentos e condies da moral,
relacionando-a com necessidades sociais ,umanas.O %eramos, assim,
nessa acepo, o entendimento de que o fenmeno moral pode ser estu-
dado racional e cientificamente por uma disciplina que se prope a descre-
ver as normas morais ou mesmo, com o au"lio de outras cincias, ser
capa# de e"plicar valoraes comportamentais.
Jm segundo emprego dessa palavra consider&-la uma categoria filo-
sfica e mesmo parte da Qilosofia, da qual se constituiria em n2cleo espe-
culativo e refle"ivo so!re a comple"a fenomenologia da moral na convivn-
cia ,umana. $ /tica, como parte da Qilosofia, teria por o!(eto refletir so!re
os fundamentos da moral na !usca de e"plicao dos fatos morais.
4uma terceira acepo, a /tica (& no entendida como o!(eto descri-
tvel de uma *incia, tampouco como fenmeno especulativo. %rata-se
agora da conduta esperada pela aplicao de regras morais no comporta-
mento social, o que se pode resumir como qualificao do comportamento
do ,omem como ser em situao. / esse car&ter normativo de /tica que a
colocar& em ntima cone"o com o )ireito. 4esta viso, os valores morais
dariam o !ali#amento do agir e a /tica seria assim a moral em reali#ao,
pelo recon,ecimento do outro como ser de direito, especialmente de digni-
dade. *omo se v, a compreenso do fenmeno /tica no mais surgiria
metodologicamente dos resultados de uma descrio ou refle"o, mas sim,
o!(etivamente, de um agir, de um comportamento consequencial, capa# de
tornar possvel e correta a convivncia. -$daptado do site )outrina 1us
4avigandi.
>@. $s diferentes acepes de /tica devem-se, conforme se depreende
da leitura do te"to,
-$. aos usos informais que o senso comum fa# desse termo.
-7. 5s consideraes so!re a etimologia dessa palavra.
-*. aos mtodos com que as cincias sociais a analisam.
-). 5s ntimas cone"es que ela mantm com o )ireito.
-'. 5s perspectivas em que considerada pelos acadmicos.
>B. $ concepo de tica atri!uda a $dolfo +anc,e# Aasque# retoma-
da na seguinte e"presso do te"to3
-$. n2cleo especulativo e refle"ivo.
-7. o!(eto descritvel de uma *incia.
-*. e"plicao dos fatos morais.
-). parte da Qilosofia.
-'. comportamento consequencial.
>C. 4o te"to, a terceira acepo da palavra tica deve ser entendida
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27
como aquela em que se considera, so!retudo,
-$. o valor dese(&vel da ao ,umana.
-7. o fundamento filosfico da moral.
-*. o rigor do mtodo de an&lise.
-). a lucide# de quem investiga o fato moral.
-'. o rigoroso legado da (urisprudncia.
>D. )&-se uma ntima cone"o entre a /tica e o )ireito quando am!os
revelam, em relao aos valores morais da conduta, uma preocupa-
o
-$. filosfica.
-7. descritiva.
-*. prescritiva.
-). contestat&ria.
-'. tradicionalista.
>E. *onsiderando-se o conte"to do 2ltimo par&grafo, o elemento su!li-
n,ado pode ser corretamente su!stitudo pelo que est& entre parn-
teses, sem pre(u#o para o sentido, no seguinte caso3
-$. -.... a colocar& em ntima cone"o cone"o cone"o cone"o com o )ireito. -i ii in nn ncluso cluso cluso cluso.
-7. -.... os valores morais dariam o !ali#amento !ali#amento !ali#amento !ali#amento do agir -.... -arrem arrem arrem arrema aa ate te te te.
-*. -.... qualificao do comportamento do ,omem como ser em situ em situ em situ em situa- a- a- a-
o o o o. -provisrio provisrio provisrio provisrio.
-). -.... nem tampou nem tampou nem tampou nem tampouco co co co como fenmeno especulativo. -nem, ainda nem, ainda nem, ainda nem, ainda.
-'. -.... de um agir, de um comportamento consequencial... consequencial... consequencial... consequencial... -concess concess concess concessi ii ivo vo vo vo.
?:. $s normas de concordMncia esto plenamente o!servadas na frase3
-$. *ostumam-se especular, nos meios acadmicos, em torno de trs
acepes de /tica.
-7. $s referncias que se fa# 5 nature#a da tica consideram-na, com
muita frequncia, associada aos valores morais.
-*. 4o cou!essem aos (uristas apro"imar-se da tica, as leis dei"ariam
de ter a dignidade ,umana como !ali#amento.
-). 4o derivam das teorias, mas das pr&ticas ,umanas, o efetivo valor
de que se impregna a conduta dos indivduos.
-'. *onvm aos filsofos e (uristas, quaisquer que se(am as circunstMn-
cias, atentar para a o!servMncia dos valores ticos.
?;. 'st& clara, correta e coerente a redao do seguinte coment&rio
so!re o te"to3
-$. )entre as trs acepes de /tica que se menciona no te"to, uma
apenas di# respeito 5 uma &rea em que conflui com o )ireito.
-7. O !ali#amento da conduta ,umana uma atividade em que, cada um
em seu campo, se empen,am o (urista e o filsofo.
-*. *ostuma ocorrer muitas ve#es no ser f&cil distinguir /tica ou 8oral,
,a(a vista que tanto uma quanto outra pretendem a(ui#ar 5 situao
do ,omem.
-). $inda que se torne por consenso um valor do comportamento ,uma-
no, a /tica varia conforme a perspectiva de atri!uio do mesmo.
-'. Os sa!eres ,umanos aplicados, do con,ecimento da /tica, costu-
mam apresentar divergncias de enfoques, em que pese a metodo-
logia usada.
?=. %ranspondo-se para a vo# passiva a frase 4esta viso, os valores
morais dariam o !ali#amento do agir, a forma ver!al resultante deve-
r& ser3
-$. seria dado.
-7. teriam dado.
-*. seriam dados.
-). teriam sido dados.
-'. fora dado.
$teno3 $s questes de n2meros ?> a ?D referem-se ao te"to a!ai"o.
O RO8'8 8OL$6 ' O 8O O RO8'8 8OL$6 ' O 8O O RO8'8 8OL$6 ' O 8O O RO8'8 8OL$6 ' O 8OL$6IS$)OL L$6IS$)OL L$6IS$)OL L$6IS$)OL
)epois de um !om sculo de psicologia e psiquiatria dinMmicas, esta-
mos certos disto3 o morali#ador e o ,omem moral so figuras diferentes, se
no opostas. O ,omem moral se impe padres de conduta e tenta respei-
t&-los< o morali#ador quer impor fero#mente aos outros os padres que ele
no consegue respeitar.
$ distino entre am!os tem alguns corol&rios relevantes.
Primeiro, o morali#ador um ,omem moral falido3 se sou!esse respei-
tar o padro moral que ele impe, ele no precisaria punir suas imperfei-
es nos outros. +egundo, possvel e compreensvel que um ,omem
moral ten,a um esprito mission&rio3 ele pode agir para levar os outros a
adotar um padro parecido com o seu. 8as a imposio forada de um
padro moral no nunca o ato de um ,omem moral, sempre o ato de
um morali#ador. 'm geral, as sociedades em que as normas morais ga-
n,am fora de lei -os 'stados confessionais, por e"emplo. no so regra-
das por uma moral comum, nem pelas aspiraes de poucos e escol,idos
,omens e"emplares,mas por morali#adores que tentam remir suas prprias
fal,as morais pela !rutalidade do controle que eles e"ercem so!re os
outros. $ pior !ar!&rie do mundo isto3 um mundo em que todos pagam
pelos pecados de ,ipcritas que no se aguentam. -*ontardo *alligaris, , , ,
Qol,a de +. Paulo Qol,a de +. Paulo Qol,a de +. Paulo Qol,a de +. Paulo, =:P:>P=::D.
?>. $tente para as afirmaes a!ai"o.
I. )iferentemente do ,omem moral, o ,omem morali#ador no se
preocupa com os padres morais de conduta.
II. Pelo fato de impor a si mesmo um rgido padro de conduta, o ,o-
mem moral aca!a por imp-lo 5 conduta al,eia.
III. O morali#ador, ,ipocritamente, age como se de fato respeitasse os
padres de conduta que ele co!ra dos outros.
'm relao ao te"to, correto o que se afirma $P'4$+ em
-$. I.
-7. II.
-*. III.
-). I e II.
-'. II e III.
??. 4o conte"to do primeiro par&grafo, a afirmao de que (& decorreu
um !om sculo de psicologia e psiquiatria dinMmicas indica um fator
determinante para que
-$. concluamos que o ,omem moderno (& no dispe de rigorosos
padres morais para avaliar sua conduta.
-7. consideremos cada ve# mais difcil a discriminao entre o ,omem
moral e o ,omem morali#ador.
-*. recon,eamos como !astante remota a possi!ilidade de se caracte-
ri#ar um ,omem morali#ador.
-). identifiquemos divergncias profundas entre o comportamento de um
,omem moral e o de um morali#ador.
-'. divisemos as contradies internas que costumam ocorrer nas atitu-
des tomadas pelo ,omem moral.
?@. O autor do te"to refere-se aos 'stados confessionais para e"emplifi-
car uma sociedade na qual
-$. normas morais no tm qualquer peso na conduta dos cidados.
-7. ,ipcritas e"ercem rigoroso controle so!re a conduta de todos.
-*. a f religiosa decisiva para o respeito aos valores de uma moral
comum.
-). a situao de !ar!&rie impede a formulao de qualquer regra moral.
-'. eventuais fal,as de conduta so atri!udas 5 fraque#a das leis.
?B. 4a frase $ distino entre am!os tem alguns corol&rios rel corol&rios rel corol&rios rel corol&rios rele ee evantes vantes vantes vantes, o
sentido da e"presso su!lin,ada est& corretamente tradu#ido em3
-$. significativos desdo!ramentos dela.
-7. determinados antecedentes dela.
-*. recon,ecidos fatores que a causam.
-). consequentes aspectos que a relativi#am.
-'. valores comuns que ela propicia.
?C. 'st& correta a articulao entre os tempos e os modos ver!ais na
frase3
-$. +e o morali#ador vier a respeitar o padro moral que ele impusera, (&
no podia ser considerado um ,ipcrita.
-7. Os morali#adores sempre ,averiam de desrespeitar os valores
morais que eles imporo aos outros.
-*. $ pior !ar!&rie ter& sido aquela em que o rigor dos ,ipcritas servis-
se de controle dos demais cidados.
-). )esde que ,a(a a imposio forada de um padro moral, caracteri-
#ava-se um ato tpico do morali#ador.
-'. 4o (usto que os ,ipcritas sempre ven,am a impor padres
morais que eles prprios no respeitam.
?D. 'st& correto o emprego de am!os os elementos su!lin,ados na
frase3
-$. O morali#ador est& carregado de imperfeies de que de que de que de que ele no cos-
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28
tuma acusar em si em si em si em si mesmo.
-7. Jm ,omem moral empen,a-se numa conduta cu(o o cu(o o cu(o o cu(o o padro moral
ele no costuma impingir na na na na dos outros.
-*. Os pecados aos quais aos quais aos quais aos quais insiste reincidir o morali#ador so os mesmos
em que em que em que em que ele acusa seus semel,antes.
-). Lespeitar um padro moral das aes uma qualidade da qual da qual da qual da qual no
a!rem mo os ,omens a quem a quem a quem a quem no se pode acusar de ,ipcritas.
-'. Guando um morali#ador (ulga os outros segundo um padro moral de de de de
cu(o cu(o cu(o cu(o ele prprio no respeita, demonstra toda a ,ipocrisia em que em que em que em que
capa#.
$teno3 $s questes de n2meros ?E a @? referem-se ao te"to a!ai"o.
QI8 )' Q'IL$ QI8 )' Q'IL$ QI8 )' Q'IL$ QI8 )' Q'IL$
Guando os feirantes (& se dispem a desarmar as !arracas, comeam
a c,egar os que querem pagar pouco pelo que restou nas !ancadas, ou
mesmo nada, pelo que ameaa estragar. *,egam com suas sacolas c,eias
de esperana. $lguns no perdem tempo e passam a recol,er o que est&
pelo c,o3 um mamo#in,o amolecido, umas fol,as de couve amarelas, a
metade de um a!aca"i, que serviu de c,amari# para os fregueses compra-
dores. R& uns que se aventuram at mesmo nas cercanias da !arraca de
pescados, onde pode ,aver alguma suspeita sardin,a oculta entre (ornais,
ou uma ponta de cao o!viamente despre#ada.
R& feirantes que facilitam o tra!al,o dessas pessoas3 oferecem-l,es o
que, de qualquer modo, eles iriam (ogar fora.
8as outros parecem ciumentos do teimoso aproveitamento dos refu-
gos, e c,egam a recol,-los para no os verem coletados. $gem para
salvaguardar no o lucro possvel, mas o princpio mesmo do comrcio.
Parecem temer que a fome se(a de!elada sem que algum pague por isso.
' no admitem ser acusados de egostas3 somos comerciantes, no assis-
tentes sociais, alegam.
Qinda a feira, esva#iada a rua, c,ega o camin,o da limpe#a e os fun-
cion&rios da prefeitura varrem e lavam tudo, entre risos e gritos. O trMnsito
li!erado, os carros atravancam a rua e, no fosse o persistente c,eiro de
pei"e, a ningum ocorreria que ali ,ouve uma feira, frequentada por to
diversas espcies de seres ,umanos. -1oel Lu!inato, indito.
?E. 4as frases parecem ciumentos do teimoso aproveitamento dos
refugos e no admitem ser acusados de egostas, o narrador do te"to
-$. mostra-se imparcial diante de atitudes opostas dos feirantes.
-7. revela uma perspectiva crtica diante da atitude de certos feirantes.
-*. demonstra no recon,ecer qualquer proveito nesse tipo de coleta.
-). assume-se como um cronista a quem no ca!e emitir (ulgamentos.
-'. insinua sua indignao contra o lucro e"cessivo dos feirantes.
@:. *onsiderando-se o conte"to, tradu#-se corretamente o sentido de um
segmento do te"to em3
-$. serviu de c,amari# vvvrespondeu ao c,amado.
-7. alguma suspeita sardin,a vvpossivelmente uma sardin,a.
-*. teimoso aproveitamento F vpersistente utili#ao.
-). o princpio mesmo do comrcio F vpreMm!ulo da operao comercial.
-'. $gem para salvaguardar F vrelutam em admitir.
@;. $tente para as afirmaes a!ai"o.
I. Os riscos do consumo de uma sardin,a suspeita ou da ponta de um
cao que foi despre#ada (ustificam o emprego de se aventuram, no
primeiro par&grafo.
II. O emprego de alegam, no segundo par&grafo, dei"a entrever que o
autor no compactua com a (ustificativa dos feirantes.
III. 4o 2ltimo par&grafo, o autor fa# ver que o fim da feira tra# a supera-
o de tudo o que determina a e"istncia de diversas espcies de
seres ,umanos.
'm relao ao te"to, correto o que se afirma $P'4$+ em
-$. I.
-7. II.
-*. III.
-). I e II.
-'. II e III.
@=. 'st& I4*OLL'%$ a seguinte afirmao so!re um recurso de cons-
truo do te"to3 no conte"to do
-$. primeiro par&grafo, a forma ou mesmo nada fa# su!entender a
e"presso ver!al querem pagar.
-7. primeiro par&grafo, a e"presso fregueses compradores fa# su!en-
tender a e"istncia de NfreguesesO que no compram nada.
-*. segundo par&grafo, a e"presso de qualquer modo est& empregada
com o sentido de de toda maneira.
-). segundo par&grafo, a e"presso para salvaguardar est& empregada
com o sentido de a fim de resguardar.
-'. terceiro par&grafo, a e"presso no fosse tem sentido equivalente ao
de mesmo no sendo.
@>. O ver!o indicado entre parnteses dever& fle"ionar-se no plural plural plural plural para
preenc,er de modo correto a lacuna da frase3
-$. Qrutas e verduras, mesmo quando despre#adas, no ...... -dei"ar dei"ar dei"ar dei"ar. de
as recol,er quem no pode pagar pelas !oas e !onitas.
-7. ......-se -dever dever dever dever. aos ruidosos funcion&rios da limpe#a p2!lica a provi-
dncia que far& esquecer que ali funcionou uma feira.
-*. 4o ...... -aludir aludir aludir aludir. aos feirantes mais generosos, que oferecem as
so!ras de seus produtos, a o!servao do autor so!re o egosmo
,umano.
-). $ pouca gente ...... -dei" dei" dei" dei"ar ar ar ar. de sensi!ili#ar os penosos detal,es da
coleta, a que o narrador deu nfase em seu te"to.
-'. 4o ...... -ca!er ca!er ca!er ca!er. aos leitores, por fora do te"to, criticar o lucro ra#o-
&vel de alguns feirantes, mas sim, a inaceit&vel impiedade de outros.
@?. $ supresso da vrgula altera o sentido da seguinte frase3
-$. Qica-se indignado com os feirantes, que no compreendem a carn-
cia dos mais po!res.
-7. 4o te"to, ocorre uma descrio o mais fiel possvel da tradicional
coleta de um fim de feira.
-*. $ todo momento, d&-se o triste espet&culo de po!re#a centrali#ado
nessa narrativa.
-). *ertamente, o leitor no dei"ar& de o!servar a preocupao do autor
em distinguir os diferentes caracteres ,umanos.
-'. 'm qualquer lugar onde ocorra uma feira, ocorrer& tam!m a ,umil-
de coleta de que trata a crnica.
L'+PO+%$+ L'+PO+%$+ L'+PO+%$+ L'+PO+%$+
:;. $
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QO4/%I*$ ' QO4O6OUI$ QO4/%I*$ ' QO4O6OUI$ QO4/%I*$ ' QO4O6OUI$ QO4/%I*$ ' QO4O6OUI$
'm sentido mais elementar, a Qontica o estudo dos sons ou dos fo-
nemas, entendendo-se por fonemas os sons emitidos pela vo# ,umana, os
quais caracteri#am a oposio entre os voc&!ulos.
'".3 em pato e !ato o som inicial das consoantes p- e !- que ope entre
si as duas palavras. %al som rece!e a denominao de QO4'8$. QO4'8$. QO4'8$. QO4'8$.
Guando proferimos a palavra aflito, por e"emplo, emitimos trs sla!as e
seis fonemas3 a-fli-to. Perce!emos que numa sla!a pode ,aver um ou mais
fonemas.
4o sistema fontica do portugus do 7rasil ,&, apro"imadamente, >> fo-
nemas.
/ importante no confundir letra com fonema. Qonema som, letra o
sinal gr&fico que representa o som.
Ae(amos alguns e"emplos3
8an, W @ letras e quatro fonemas3 m P a P n, P
%&"i W ? letras e @ fonemas3 t P a P [ P s P i
*orre W letras3 @3 fonemas3 ?
Rora W letras3 ?3 fonemas3 >
$quela W letras3 B3 fonemas3 @
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Uuerra W letras3 B3 fonemas3 ?
Qi"o W letras3 ?3 fonemas3 @
Ro(e W ? letras e > fonemas
*anto W @ letras e ? fonemas
%empo W @ letras e ? fonemas
*ampo W @ letras e ? fonemas
*,uva W @ letras e ? fonemas
6'%L$ 6'%L$ 6'%L$ 6'%L$ - a representao gr&fica, a representao escrita, de um
determinado som.
*6$++IQI*$abO )O+ QO4'8$+ *6$++IQI*$abO )O+ QO4'8$+ *6$++IQI*$abO )O+ QO4'8$+ *6$++IQI*$abO )O+ QO4'8$+
AOU$I+ AOU$I+ AOU$I+ AOU$I+
+'8IAOU$I+ +'8IAOU$I+ +'8IAOU$I+ +'8IAOU$I+
+ ,& duas semivogais3 i i i i e u uu u, quando se incorporam 5 vogal numa
mesma sla!a da palavra, formando um ditongo ou tritongo. '"s.3 cai-a-ra, te-
sou-ro, Pa-ra-guai.
*O4+O$4%'+ *O4+O$4%'+ *O4+O$4%'+ *O4+O$4%'+
'4*O4%LO+ AO*f6I*O+ '4*O4%LO+ AO*f6I*O+ '4*O4%LO+ AO*f6I*O+ '4*O4%LO+ AO*f6I*O+
$ sequncia de duas ou trs vogais em uma palavra, damos o nome de
encontro voc&lico.
'".3 cooperativa
%rs so os encontros voc&licos3 ditongo, tritongo, ,iato
)I%O4UO )I%O4UO )I%O4UO )I%O4UO
/ a com!inao de uma vogal 0 uma semivogal ou vice-versa.
)ividem-se em3
- orais3 pai, fui
- nasais3 me, !em, po
- decrescentes3 -vogal 0 semivogal. W meu, riu, di
- crescentes3 -semivogal 0 vogal. W p&tria, v&cuo
%LI%O4UO -semivogal 0 vogal 0 semivogal. %LI%O4UO -semivogal 0 vogal 0 semivogal. %LI%O4UO -semivogal 0 vogal 0 semivogal. %LI%O4UO -semivogal 0 vogal 0 semivogal.
'".3 Pa-ra-guai, J-ru-guai, 1a-ce-guai, sa-guo, quo, iguais, mnguam
RI$%O RI$%O RI$%O RI$%O
w o encontro de duas vogais que se pronunciam separadamente, em du-
as diferentes emisses de vo#.
'".3 fa-s-ca, sa-2-de, do-er, a-or-ta, po-di-a, ci-2-me, po-ei-ra, cru-el, (u--
#o
+`6$7$ +`6$7$ +`6$7$ +`6$7$
)&-se o nome de sla!a ao fonema ou grupo de fonemas pronunciados
numa s emisso de vo#.
Guanto ao n2mero de sla!as, o voc&!ulo classifica-se em3
x xx x 8onossla!o 8onossla!o 8onossla!o 8onossla!o - possui uma s sla!a3 p&, mel, f, sol.
x xx x )issla!o )issla!o )issla!o )issla!o - possui duas sla!as3 ca-sa, me-sa, pom-!o.
x xx x %rissla %rissla %rissla %rissla!o !o !o !o - possui trs sla!as3 *am-pi-nas, ci-da-de, a-tle-ta.
x xx x Polissla!o Polissla!o Polissla!o Polissla!o - possui mais de trs sla!as3 es-co-la-ri-da-de, ,os-pi-ta-
li-da-de.
%O4I*I)$)' %O4I*I)$)' %O4I*I)$)' %O4I*I)$)'
4as palavras com mais de uma sla!a, sempre e"iste uma sla!a que se
pronuncia com mais fora do que as outras3 a sla!a tnica.
'"s.3 em l&-gri-ma, a sla!a tnica l&< em ca-der-no, der< em $-ma-p&,
p&.
*onsiderando-se a posio da sla!a tnica, classificam-se as palavras
em3
x xx x O"tonas O"tonas O"tonas O"tonas - quando a tnica a 2ltima sla!a3 Pa-ra-n&, sa-!or, do-mi-
n.
x xx x Paro"tonas Paro"tonas Paro"tonas Paro"tonas - quando a tnica a pen2ltima sla!a3 m&r-tir, ca-r&-ter,
a-m&-vel, qua-dro.
x xx x Proparo"tonas Proparo"tonas Proparo"tonas Proparo"tonas - quando a tnica a antepen2ltima sla!a3 2-mi-do,
c&-li-ce, d s-fre-go, ps-se-go, l&-gri-ma.
'4*O4%LO+ *O4+O4$4%$I+ '4*O4%LO+ *O4+O4$4%$I+ '4*O4%LO+ *O4+O4$4%$I+ '4*O4%LO+ *O4+O4$4%$I+
/ a sequncia de dois ou mais fonemas consonMnticos num voc&!ulo.
'".3 atleta, !rado, creme, digno etc.
)`UL$QO+ )`UL$QO+ )`UL$QO+ )`UL$QO+
+o duas letras que representam um s fonema, sendo uma grafia com-
posta para um som simples.
R& os seguintes dgrafos3 R& os seguintes dgrafos3 R& os seguintes dgrafos3 R& os seguintes dgrafos3
;. Os terminados em ,, representados pelos grupos c,, l,, n,.
'"s.3 c,ave, mal,a, nin,o.
=. Os constitudos de letras do!radas, representados pelos grupos rr e
ss.
'"s. 3 carro, p&ssaro.
>. Os grupos gu, qu, sc, s, "c, "s.
'"s.3 guerra, quilo, nascer, cresa, e"ceto, e"surgir.
?. $s vogais nasais em que a nasalidade indicada por m ou n, encer-
rando a sla!a em uma palavra.
'"s.3 pom-!a, cam-po, on-de, can-to, man-to.
4O%$aq'+ 6/KI*$+ 4O%$aq'+ 6/KI*$+ 4O%$aq'+ 6/KI*$+ 4O%$aq'+ 6/KI*$+
+o certos sinais gr&ficos que se (untam 5s letras, geralmente para l,es
dar um valor fontico especial e permitir a correta pron2ncia das palavras.
+o os seguintes3
;. o acento agudo o acento agudo o acento agudo o acento agudo W indica vogal tnica a!erta3 p, av, l&grimas<
=. o acento circunfle"o o acento circunfle"o o acento circunfle"o o acento circunfle"o W indica vogal tnica fec,ada3 av, ms, Mncora<
>. o acento grave o acento grave o acento grave o acento grave W sinal indicador de crase3 ir 5 cidade<
?. o til o til o til o til W WW W indica vogal nasal3 l, m<
@. a cedil,a a cedil,a a cedil,a a cedil,a W d& ao c o som de ss3 moa, lao, aude<
B. o apstrofo o apstrofo o apstrofo o apstrofo W indica supresso de vogal3 me-dg&gua, pau-dgal,o<
o ,fen o ,fen o ,fen o ,fen W une palavras, prefi"os, etc.3 arcos-ris, peo-l,e, e"-aluno.
OL%OUL$QI$ OQI*I$6 OL%OUL$QI$ OQI*I$6 OL%OUL$QI$ OQI*I$6 OL%OUL$QI$ OQI*I$6
$s dificuldades para a ortografia devem-se ao fato de que ,& fonemas
que podem ser representados por mais de uma letra, o que no feito de
modo ar!itr&rio, mas fundamentado na ,istria da lngua.
'is algumas o!servaes 2teis3
)I+%I4abO '4%L' 1 ' U )I+%I4abO '4%L' 1 ' U )I+%I4abO '4%L' 1 ' U )I+%I4abO '4%L' 1 ' U
;. 'screvem-se com 13
a. $s palavras de origem &ra!e, africana ou amerndia3 can(ica. cafa(este,
can(er, pa(, etc.
!. $s palavras derivadas de outras que (& tm (3 laran(al -laran(a., enri(e-
cer, -ri(o., an(in,o -an(o., gran(ear -gran(a., etc.
c. $s formas dos ver!os que tm o infinitivo em 1$L. despe(ar3 despe(ei,
despe(e< arran(ar3 arran(ei, arran(e< via(ar3 via(ei, via(eis.
d. O final $1'3 la(e, tra(e, ultra(e, etc.
e. $lgumas formas dos ver!os terminados em U'L e UIL, os quais
mudam o U em 1 antes de $ e O3 reger3 re(o, re(a< dirigir3 diri(o, diri(a.
=. 'screvem-se com U3
a. O final dos su!stantivos $U'8, IU'8, JU'83 coragem, vertigem,
ferrugem, etc.
!. '"cees3 pa(em, lam!u(em. Os finais3 fUIO, /UIO, mUIO e `UIO3
est&gio, egrgio, relgio ref2gio, prodgio, etc.
c. Os ver!os em U'L e UIL3 fugir, mugir, fingir.
)I+%I4abO '4%L' + ' S )I+%I4abO '4%L' + ' S )I+%I4abO '4%L' + ' S )I+%I4abO '4%L' + ' S
;. 'screvem-se com +3
a. O sufi"o O+O3 cremoso -creme 0 oso., leitoso, vaidoso, etc.
!. O sufi"o w+ e a forma feminina '+$, formadores dos ad(etivos p&trios
ou que indicam profisso, ttulo ,onorfico, posio social, etc.3 portu-
gus W portuguesa, campons W camponesa, marqus W marquesa,
!urgus W !urguesa, monts, pedrs, princesa, etc.
c. O sufi"o I+$. sacerdotisa, poetisa, diaconisa, etc.
d. Os finais $+', '+', I+' e O+', na grande maioria se o voc&!ulo for
a, e, i, o, u
b, c, d, f, g, h, j, l, m, n, p, q, r, s, t, v, x, z
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erudito ou de aplicao cientfica, no ,aver& d2vida, ,iptese, e"ege-
se an&lise, trom!ose, etc.
e. $s palavras nas quais o + aparece depois de ditongos3 coisa, 4eusa,
causa.
f. O sufi"o I+$L dos ver!os referentes a su!stantivos cu(o radical termina
em +3 pesquisar -pesquisa., analisar -an&lise., avisar -aviso., etc.
g. Guando for possvel a correlao 4) - 4+3 escandir3 escanso< preten-
der3 pretenso< repreender3 repreenso, etc.
=. 'screvem-se em S.
a. O sufi"o IS$L, de origem grega, nos ver!os e nas palavras que tm o
mesmo radical. *ivili#ar3 civili#ao, civili#ado< organi#ar3 organi#ao,
organi#ado< reali#ar3 reali#ao, reali#ado, etc.
!. Os sufi"os 'S e 'S$ formadores de su!stantivos a!stratos derivados
de ad(etivos limpide# -limpo., po!re#a -po!re., rigide# -ri(o., etc.
c. Os derivados em -S$6, -S'ILO, -SI4RO e WSI%O3 cafe#al, cin#eiro,
c,apeu#in,o, co#ito, etc.
)I+%I4abO '4%L' K ' *R3 )I+%I4abO '4%L' K ' *R3 )I+%I4abO '4%L' K ' *R3 )I+%I4abO '4%L' K ' *R3
;. 'screvem-se com K
a. Os voc&!ulos em que o K o precedido de ditongo3 fai"a, cai"ote,
fei"e, etc.
c. 8aioria das palavras iniciadas por 8'3 me"erico, me"er, me"erica, etc.
d. 'K*'abO3 recauc,utar -mais seus derivados. e cauc,o -espcie de
&rvore que produ# o l&te"..
e. O!servao3 palavras como 9enc,ente, enc,arcar, enc,iqueirar, en-
c,apelar, enc,umaar9, em!ora se iniciem pela sla!a 9en9, so grafa-
das com 9c,9, porque so palavras formadas por prefi"ao, ou se(a,
pelo prefi"o en 0 o radical de palavras que ten,am o c, -enc,ente, en-
c,er e seus derivados3 prefi"o en 0 radical de c,eio< enc,arcar3 en 0
radical de c,arco< enc,iqueirar3 en 0 radical de c,iqueiro< enc,apelar3
en 0 radical de c,apu< enc,umaar3 en 0 radical de c,umao..
=. 'screvem-se com *R3
a. c,arque, c,iste, c,icria, c,imarro, fic,a, coc,ic,o, coc,ic,ar, estre-
!uc,ar, fantoc,e, flec,a, inc,ar, pec,inc,a, pec,inc,ar, penac,o, sal-
sic,a, !roc,e, arroc,o, apetrec,o, !oc,ec,a, !rec,a, c,uc,u, cac,im-
!o, comic,o, c,ope, c,ute, de!oc,ar, fac,ada, fec,ar, linc,ar, moc,i-
la, pic,e, pic,ar, tc,au.
!. '"istem v&rios casos de palavras ,omfonas, isto , palavras que
possuem a mesma pron2ncia, mas a grafia diferente. 4elas, a grafia se
distingue pelo contraste entre o " e o c,.
'"emplos3
x !roc,a -pequeno prego.
x !ro"a -pincel para caiao de paredes.
x c,& -planta para preparo de !e!ida.
x "& -ttulo do antigo so!erano do Ir.
x c,al -casa campestre de estilo suo.
x "ale -co!ertura para os om!ros.
x c,&cara -propriedade rural.
x "&cara -narrativa popular em versos.
x c,eque -ordem de pagamento.
x "eque -(ogada do "adre#.
x coc,o -vasil,a para alimentar animais.
x co"o -capenga, imperfeito.
)I+%I4abO '4%L' +, ++, a ' * )I+%I4abO '4%L' +, ++, a ' * )I+%I4abO '4%L' +, ++, a ' * )I+%I4abO '4%L' +, ++, a ' *
O!serve o quadro das correlaes3
*orrelaes
t - c
ter-teno
rg - rs
rt - rs
pel - puls
corr - curs
sent - sens
ced - cess
gred - gress
prim - press
tir - sso
'"emplos
ato - ao< infrator - infrao< 8arte - marcial
a!ster - a!steno< ater - ateno< conter - conteno, deter -
deteno< reter - reteno
aspergir - asperso< imergir - imerso< su!mergir - su!merso<
inverter - inverso< divertir - diverso
impelir - impulso< e"pelir - e"pulso< repelir - repulso
correr - curso - cursivo - discurso< e"curso - incurso
sentir - senso, sensvel, consenso
ceder - cesso - conceder - concesso< interceder - intercesso.
e"ceder - e"cessivo -e"ceto e"ceo.
agredir - agresso - agressivo< progredir - progresso - progresso -
progressivo
imprimir - impresso< oprimir - opresso< reprimir - represso.
admitir - admisso< discutir - discusso, permitir - permisso.
-re.percutir - -re.percusso
P$6$AL$+ *O8 *'L%$+ )IQI*J6) P$6$AL$+ *O8 *'L%$+ )IQI*J6) P$6$AL$+ *O8 *'L%$+ )IQI*J6) P$6$AL$+ *O8 *'L%$+ )IQI*J6)$ $$ $)'+ )'+ )'+ )'+
O4)'-$O4)'
'mprega-se $O4)' com os ver!os que do ideia de movimento. 'qui-
vale sempre a P$L$ O4)'.
$O4)' voc vaiT
$O4)' nos leva com tal rapide#T
4aturalmente, com os ver!os que no do ideia de NmovimentoO empre-
ga-se O4)'
O4)' esto os livrosT
4o sei O4)' te encontrar.
8$J - 8$6
8$J ad(etivo -seu antnimo !om..
'scol,eu um 8$J momento.
'ra um 8$J aluno.
8$6 pode ser3
a. advr!io de modo -antnimo de !em..
'le se comportou 8$6.
+eu argumento est& 8$6 estruturado
!. con(uno temporal -equivale a assim que..
8$6 c,egou, saiu
c. su!stantivo3
O 8$6 no tem remdio,
'la foi atacada por um 8$6 incur&vel.
* ** *' '' '+bOP+'++bOP+'*abOP+'abO +bOP+'++bOP+'*abOP+'abO +bOP+'++bOP+'*abOP+'abO +bOP+'++bOP+'*abOP+'abO
*'++bO *'++bO *'++bO *'++bO significa o ato de ceder.
'le fe# a *'++bO dos seus direitos autorais.
$ *'++bO do terreno para a construo do est&dio agradou a todos os
torcedores.
+'++bO +'++bO +'++bO +'++bO o intervalo de tempo que dura uma reunio3
$ssistimos a uma +'++bO de cinema.
Leuniram-se em +'++bO e"traordin&ria.
+'*abO +'*abO +'*abO +'*abO -ou +'abO +'abO +'abO +'abO. significa parte de um todo, su!diviso3
6emos a noticia na +'*abO -ou +'abO. de esportes.
*ompramos os presentes na +'*abO -ou +'abO. de !rinquedos.
Rf P $ Rf P $ Rf P $ Rf P $
4a indicao de tempo, emprega-se3
Rf para indicar tempo passado -equivale a fa#.3
Rf dois meses que ele no aparece.
'le c,egou da 'uropa Rf um ano.
$ para indicar tempo futuro3
)aqui $ dois meses ele aparecer&.
'la voltar& daqui $ um ano.
QOL8$+ A$LI$4%'+ QOL8$+ A$LI$4%'+ QOL8$+ A$LI$4%'+ QOL8$+ A$LI$4%'+
'"istem palavras que apresentam duas grafias. 4esse caso, qualquer
uma delas considerada correta. 'is alguns e"emplos.
aluguel ou aluguer
alpartaca, alpercata ou alpargata
amdala ou amgdala
asso!iar ou assoviar
asso!io ou assovio
a#ala ou a#aleia
!!ado ou !!edo
!lis ou !ile
ci!ra ou cim!ra
carroaria ou carroceria
c,impan# ou c,ipan#
de!ul,ar ou des!ul,ar
fleugma ou fleuma
,emT ou ,einT
imundcie ou imundcia
infarto ou enfarte
la(e ou la(em
lante(oula ou lente(oula
nen ou nenen
n,am!u, in,am!u ou nam!u
quator#e ou cator#e
surripiar ou surrupiar
taramela ou tramela
relampe(ar, relampear, relampeguear
ou relampar
porcentagem ou percentagem
'8PL'UO )' 8$Iy+*J6 '8PL'UO )' 8$Iy+*J6 '8PL'UO )' 8$Iy+*J6 '8PL'UO )' 8$Iy+*J6$+ ' 8I4y+*J6$+ $+ ' 8I4y+*J6$+ $+ ' 8I4y+*J6$+ $+ ' 8I4y+*J6$+
'screvem 'screvem 'screvem 'screvem- -- -se com letra inicial mai2scula3 se com letra inicial mai2scula3 se com letra inicial mai2scula3 se com letra inicial mai2scula3
;. ;. ;. ;. a primeira palavra de perodo ou citao.
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)i# um provr!io &ra!e3 9$ agul,a veste os outros e vive nua.9
4o incio dos versos que no a!rem perodo facultativo o uso da
letra mai2scula.
=. =. =. =. su!stantivos prprios -antropnimos, alcun,as, topnimos, nomes
sagrados, mitolgicos, astronmicos.3 1os, %iradentes, 7rasil,
$ma#nia, *ampinas, )eus, 8aria +antssima, %up, 8inerva, Aia-
6&ctea, 8arte, *ru#eiro do +ul, etc.
O deus pago, os deuses pagos, a deusa 1uno.
>. >. >. >. nomes de pocas ,istricas, datas e fatos importantes, festas
religiosas3 Idade 8dia, Lenascena, *enten&rio da Independncia
do 7rasil, a P&scoa, o 4atal, o )ia das 8es, etc.
?. ?. ?. ?. nomes de altos cargos e dignidades3 Papa, Presidente da Lep2!lica,
etc.
@. @. @. @. nomes de altos conceitos religiosos ou polticos3 Igre(a, 4ao,
'stado, P&tria, Jnio, Lep2!lica, etc.
B. B. B. B. nomes de ruas, praas, edifcios, esta!elecimentos, agremiaes,
rgos p2!licos, etc.3
Lua do :uvidor, Praa da Pa#, $cademia 7rasileira de 6etras, 7anco
do 7rasil, %eatro 8unicipal, *olgio +antista, etc.
C. C. C. C. nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, liter&rias e
cientficas, ttulos de (ornais e revistas3 8edicina, $rquitetura, Os
6usadas, : Uuarani, )icion&rio Ueogr&fico 7rasileiro, *orreio da
8an,, 8anc,ete, etc.
D. D. D. D. e"presses de tratamento3 Aossa '"celncia, +r. Presidente,
'"celentssimo +en,or 8inistro, +en,or )iretor, etc.
E. E. E. E. nomes dos pontos cardeais, quando designam regies3 Os povos do
Oriente, o falar do 4orte.
8as3 *orri o pas de norte a sul. O +ol nasce a leste.
;:. ;:. ;:. ;:. nomes comuns, quando personificados ou individuados3 o $mor, o
mdio, a 8orte, o 1a!uti -nas f&!ulas., etc.
'screvem 'screvem 'screvem 'screvem- -- -se com letra inicial min2scula3 se com letra inicial min2scula3 se com letra inicial min2scula3 se com letra inicial min2scula3
;. ;. ;. ;. nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos,
nomes prprios tornados comuns3 maia, !acanais, carnaval,
ingleses, ave-maria, um ,avana, etc.
=. =. =. =. os nomes a que se referem os itens ? e @ acima, quando
empregados em sentido geral3
+o Pedro foi o primeiro papa. %odos amam sua p&tria.
>. >. >. >. nomes comuns antepostos a nomes prprios geogr&ficos3 o rio
$ma#onas, a !aa de Uuana!ara, o pico da 4e!lina, etc.
?. ?. ?. ?. palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao direta3
9Gual deles3 o ,ortelo ou o advogadoT9 -8ac,ado de $ssis.
9*,egam os magos do Oriente, com suas d&divas3 ouro, incenso,
mirra.9 -8anuel 7andeira.
J+O )O R`Q'4 J+O )O R`Q'4 J+O )O R`Q'4 J+O )O R`Q'4
$lgumas regras do uso do ,fen foram alteradas pelo novo $cordo.
8as, como se trata ainda de matria controvertida em muitos aspectos,
para facilitar a compreenso dos leitores, apresentamos um resumo das
regras que orientam o uso do ,fen com os prefi"os mais comuns, assim
como as novas orientaes esta!elecidas pelo $cordo.
$s o!servaes a seguir referem-se ao uso do ,fen em palavras for-
madas por prefi"os ou por elementos que podem funcionar como prefi"os,
como3 aero, agro, alm, ante, anti, aqum, arqui, auto, circum, co, contra,
eletro, entre, e", e"tra, geo, ,idro, ,iper, infra, inter, intra, macro, micro,
mini, multi, neo, pan, pluri, proto, ps, pr, pr, pseudo, retro, semi, so!re,
su!, super, supra, tele, ultra, vice etc.
; ;; ;. *om prefi"os, usa-se sempre o ,fen diante de palavra iniciada por
, ,, ,.
'"emplos3
anti-,iginico
anti-,istrico
co-,erdeiro
macro-,istria
mini-,otel
proto-,istria
so!re-,umano
super-,omem
ultra-,umano
'"ceo3 '"ceo3 '"ceo3 '"ceo3 su!umano -nesse caso, a palavra ,umano perde o , ,, ,..
= == =. 4o se usa o ,fen quando o prefi"o termina em vogal diferente da
vogal com que se inicia o segundo elemento.
'"emplos3
aeroespacial
agroindustrial
anteontem
antiareo
antieducativo
autoaprendi#agem
autoescola
autoestrada
autoinstruo
coautor
coedio
e"traescolar
infraestrutura
plurianual
semia!erto
semianalfa!eto
semiesfrico
semiopaco
'"ceo3 '"ceo3 '"ceo3 '"ceo3 o prefi"o co co co co aglutina-se em geral com o segundo elemento,
mesmo quando este se inicia por o oo o3 coo!rigar, coo!rigao, coordenar,
cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc.
> >> >. 4o se usa o ,fen quando o prefi"o termina em vogal e o segundo
elemento comea por consoante diferente de r r r r ou s ss s. '"emplos3
antepro(eto
antipedaggico
autopea
autoproteo
coproduo
geopoltica
microcomputador
pseudoprofessor
semicrculo
semideus
seminovo
ultramoderno
$teno3 $teno3 $teno3 $teno3 com o prefi"o vice vice vice vice, usa-se sempre o ,fen. '"emplos3 vice-rei,
vice-almirante etc.
? ?? ?. 4o se usa o ,fen quando o prefi"o termina em vogal e o segundo
elemento comea por r r r r ou s ss s. 4esse caso, duplicam-se essas letras. '"em-
plos3
antirr&!ico
antirracismo
antirreligioso
antirrugas
antissocial
!iorritmo
contrarregra
contrassenso
cosseno
infrassom
microssistema
minissaia
multissecular
neorrealismo
neossim!olista
semirreta
ultrarresistente.
ultrassom
@ @@ @. Guando o prefi "o termina por vogal, usa-se o ,fen se o segundo e-
lemento comear pela mesma vogal.
'"emplos3
anti-i!rico
anti-imperialista
anti-infl acion&rio
anti-infl amatrio
auto-o!servao
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Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
32
contra-almirante
contra-atacar
contra-ataque
micro-ondas
micro-ni!us
semi-internato
semi-interno
B BB B. Guando o prefi"o termina por consoante, usa-se o ,fen se o segun-
do elemento comear pela mesma consoante.
'"emplos3
,iper-requintado
inter-racial
inter-regional
su!-!i!liotec&rio
super-racista
super-reacion&rio
super-resistente
super-romMntico
$teno3 $teno3 $teno3 $teno3
x 4os demais casos no se usa o ,fen.
'"emplos3 ,ipermercado, intermunicipal, superinteressante, super-
proteo.
x *om o prefi"o su! su! su! su!, usa-se o ,fen tam!m diante de palavra inicia-
da por r rr r3 su!-regio, su!-raa etc.
x *om os prefi"os circum circum circum circum e pan pan pan pan, usa-se o ,fen diante de palavra ini-
ciada por m mm m, n n n n e vogal vogal vogal vogal3 circum-navegao, pan-americano etc.
C CC C. Guando o prefi"o termina por consoante, no se usa o ,fen se o se-
gundo elemento comear por vogal. '"emplos3
,iperacide#
,iperativo
interescolar
interestadual
interestelar
interestudantil
superamigo
superaquecimento
supereconmico
supere"igente
superinteressante
superotimismo
D DD D. *om os prefi"os e", sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, usa-se
sempre o ,fen. '"emplos3
alm-mar
alm-t2mulo
aqum-mar
e"-aluno
e"-diretor
e"-,ospedeiro
e"-prefeito
e"-presidente
ps-graduao
pr-,istria
pr-vesti!ular
pr-europeu
recm-casado
recm-nascido
sem-terra
E EE E. )eve-se usar o ,fen com os sufi"os de origem tupi-guarani3 au,
guau e mirim. '"emplos3 amor-guau, ana(&-mirim, capim-au.
;: ;: ;: ;:. )eve-se usar o ,fen para ligar duas ou mais palavras que ocasio-
nalmente se com!inam, formando no propriamente voc&!ulos, mas enca-
deamentos voca!ulares. '"emplos3 ponte Lio-4iteri, ei"o Lio-+o Paulo.
;; ;; ;; ;;. 4o se deve usar o ,fen em certas palavras que perderam a noo
de composio. '"emplos3
girassol
madressilva
mandac,uva
paraquedas
paraquedista
pontap
;= ;= ;= ;=. Para clare#a gr&fica, se no final da lin,a a partio de uma palavra
ou com!inao de palavras coincidir com o ,fen, ele deve ser repetido na
lin,a seguinte. '"emplos3
4a cidade, conta-se que ele foi via(ar.
O diretor rece!eu os e"-alunos.
$*'4%J$a $*'4%J$a $*'4%J$a $*'4%J$abO ULfQI*$ bO ULfQI*$ bO ULfQI*$ bO ULfQI*$
OL%OUL$QI$ OQI*I$6 OL%OUL$QI$ OQI*I$6 OL%OUL$QI$ OQI*I$6 OL%OUL$QI$ OQI*I$6
Por Paula Perin dos +antos
O 4ovo $cordo Ortogr&fico 4ovo $cordo Ortogr&fico 4ovo $cordo Ortogr&fico 4ovo $cordo Ortogr&fico visa simplificar as regras ortogr&ficas da
6ngua Portuguesa e aumentar o prestgio social da lngua no cen&rio
internacional. +ua implementao no 7rasil segue os seguintes parMmetros3
=::E W vigncia ainda no o!rigatria, =:;: a =:;= W adaptao completa
dos livros did&ticos 5s novas regras< e a partir de =:;> W vigncia o!rigat-
ria em todo o territrio nacional. *a!e lem!rar que esse N4ovo $cordo
Ortogr&ficoO (& se encontrava assinado desde ;EE: por oito pases que
falam a lngua portuguesa, inclusive pelo 7rasil, mas s agora que teve
sua implementao.
/ equvoco afirmar que este acordo visa uniformi#ar a lngua, (& que
uma lngua no e"iste apenas em funo de sua ortografia. Aale lem!rar
que a ortografia apenas um aspecto superficial da escrita da lngua, e que
as diferenas entre o Portugus falado nos diversos pases lusfonos
su!sistiro em questes referentes 5 pron2ncia, voca!ul&rio e gram&tica.
Jma lngua muda em funo de seus falantes e do tempo, no por meio de
6eis ou $cordos.
$ quei"a de muitos estudantes e usu&rios da lngua escrita que, de-
pois de internali#ada uma regra, difcil Ndesaprend-laO. 'nto, ca!e aqui
uma dica3 quando se tiver uma d2vida so!re a escrita de alguma palavra, o
ideal consultar o 4ovo $cordo -ten,a um sempre em f&cil acesso. ou, na
mel,or das ,ipteses, use um sinnimo para referir-se a tal palavra.
8ostraremos nessa srie de artigos o 4ovo $cordo de uma maneira
descomplicada, apontando como que fica esta!elecido de ,o(e em diante
a Ortografia Oficial do Portugus falado no 7rasil.
$lfa!eto $lfa!eto $lfa!eto $lfa!eto
$ influncia do ingls no nosso idioma agora oficial. R& muito tempo
as letras N[O, NZO e N_O fa#iam parte do nosso idioma, isto no nen,uma
novidade. 'las (& apareciam em unidades de medidas, nomes prprios e
palavras importadas do idioma ingls, como3
[m W quilmetro,
[g W quilograma
+,oZ, +,a[espeare, 7_ron, 4eZton, dentre outros.
%rema %rema %rema %rema
4o se usa mais o trema em palavras do portugus. Guem digita muito
te"tos cientficos no computador sa!e o quanto dava tra!al,o escrever
lingustica, frequncia. 'le s vai permanecer em nomes prprios e seus
derivados, de origem estrangeira. Por e"emplo, Uisele 7zndc,en no vai
dei"ar de usar o trema em seu nome, pois de origem alem. -neste caso,
o NzO l-se NiO.
GJ$4%O H PO+IabO )$ +`6$7$ %{4I*$ GJ$4%O H PO+IabO )$ +`6$7$ %{4I*$ GJ$4%O H PO+IabO )$ +`6$7$ %{4I*$ GJ$4%O H PO+IabO )$ +`6$7$ %{4I*$
;. $centuam-se as o"tonas terminadas em N$O, N'O, NOO, $O, N'O, NOO, $O, N'O, NOO, $O, N'O, NOO, seguidas ou
no de N+O +O +O +O, inclusive as formas ver!ais quando seguidas de N6O-s.O N6O-s.O N6O-s.O N6O-s.O ou
N6$-s.O N6$-s.O N6$-s.O N6$-s.O. %am!m rece!em acento as o"tonas terminadas em ditongos
a!ertos, como N/IO, N/JO, NmIO N/IO, N/JO, NmIO N/IO, N/JO, NmIO N/IO, N/JO, NmIO, seguidos ou no de N+O N+O N+O N+O
'". '". '". '".
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Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
33
*,& 8s ns
U&s +ap cip
)ar& *af avs
Par& Aocs comps
vatap& pontaps s
$li&s portugus ro!
d&-lo v-lo av
recuper&-los *on,ec-los p-los
guard&-la Q comp-los
ris -moeda. Au di
mis cu mi
pastis *,apus an#is
ningum para!ns 1erusalm
Lesumindo3 Lesumindo3 Lesumindo3 Lesumindo3
+ no acentuamos o"tonas terminadas em NIO ou NJO, a no ser que
se(a um caso de ,iato. Por e"emplo3 as palavras N!a2O, NaO, N'sa2O e Natra-
loO so acentuadas porque as semivogais NiO e NuO esto tnicas nestas
palavras.
=. $centuamos as palavras paro"tonas quando terminadas em3
6 66 6 W af&vel, f&cil, cnsul, dese(&vel, &gil, incrvel.
4 44 4 W plen, a!dmen, smen, a!dmen.
L LL L W cMncer, car&ter, nctar, reprter.
K KK K W tra", l&te", ni", fni".
P+ P+ P+ P+ W frceps, Guops, !ceps.
b-+. b-+. b-+. b-+. W m, rfs, ms, 7&lcs.
bO-+. bO-+. bO-+. bO-+. W rgo, !no, sto, rfo.
I-+. I-+. I-+. I-+. W (2ri, t&"i, l&pis, gr&tis, o&sis, miostis.
O4-+. O4-+. O4-+. O4-+. W n&ilon, prton, eltrons, cMnon.
J8-+. J8-+. J8-+. J8-+. W &l!um, frum, mdium, &l!uns.
J+ J+ J+ J+ W Mnus, !nus, vrus, Anus.
%am!m acentuamos as paro"tonas terminadas em ditongos crescen-
tes -semivogal0vogal semivogal0vogal semivogal0vogal semivogal0vogal.3
4voa, infMncia, tnue, calvcie, srie, polcia, residncia, frias, lrio.
>. %odas as proparo"tonas so acentuadas.
'". '". '". '". 8"ico, m2sica, m&gico, lMmpada, p&lido, p&lido, sMndalo, crisMn-
temo, p2!lico, p&roco, proparo"tona.
GJ$4%O H *6$++IQI*$abO )O+ '4*O4%LO+ A GJ$4%O H *6$++IQI*$abO )O+ '4*O4%LO+ A GJ$4%O H *6$++IQI*$abO )O+ '4*O4%LO+ A GJ$4%O H *6$++IQI*$abO )O+ '4*O4%LO+ AO OO O*f6I*O+ *f6I*O+ *f6I*O+ *f6I*O+
?. $centuamos as vogais NIO NIO NIO NIO e NJO NJO NJO NJO dos ,iatos, quando3
Qormarem sla!as so#in,os ou com N+O N+O N+O N+O
'". '". '". '". 1u--#o, 6u-s, ca-fe--na, ra--#es, sa--da, e-go-s-ta.
I8POL%$4%' I8POL%$4%' I8POL%$4%' I8POL%$4%'
Por que no acentuamos N!a-i-n,aO, Nfei-u-raO, Nru-imO, Nca-irO, NLa-ulO,
se todos so NiO e NuO tnicas, portanto ,iatosT
Porque o NiO tnico de N!ain,aO vem seguido de 4R. O NuO e o NiO tnicos
de NruimO, NcairO e NLaulO formam sla!as com NmO, NrO e NlO respectivamente.
'ssas consoantes (& soam forte por nature#a, tornando naturalmente a
sla!a NtnicaO, sem precisar de acento que reforce isso.
@. %rema %rema %rema %rema
4o se usa mais o trema em palavras da lngua portuguesa. 'le s vai
permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira,
como 7zndc,en, 8zller, mzlleriano -neste caso, o NzO l-se NiO.
B. $cento )iferencial $cento )iferencial $cento )iferencial $cento )iferencial
O acento diferencial permanece nas palavras3
pde pde pde pde -passado., pode pode pode pode -presente.
pr pr pr pr -ver!o., por por por por -preposio.
4as formas ver!ais, cu(a finalidade determinar se a >V pessoa do
ver!o est& no singular ou plural3
+I +I +I +I4- 4- 4- 4-
UJ6$L UJ6$L UJ6$L UJ6$L
P6JL$6 P6JL$6 P6JL$6 P6JL$6
'le
tem
'les tm
'le
vem
'les vm
'ssa regra se aplica a todos os ver!os derivados de NterO e NvirO, como3
conter, manter, intervir, deter, so!revir, reter, etc.
)IAI+bO +I6 )IAI+bO +I6 )IAI+bO +I6 )IAI+bO +I6f ff f7I*$ 7I*$ 7I*$ 7I*$
4o se separam as letras que formam os dgrafos *R, 4R, 6R, GJ,
UJ.
=- c,ave3 c,a-ve
aquele3 a-que-le
pal,a3 pa-l,a
man,3 ma-n,
gui#o3 gui-#o
4o se separam as letras dos encontros consonantais que apresentam
a seguinte formao3 consoante 0 6 ou consoante 0 L
=- em!lema3
reclamar3
flagelo3
glo!o3
implicar3
atleta3
prato3
em-!le-ma
re-cla-mar
fla-ge-lo
glo-!o
im-pli-car
a-tle-ta
pra-to
a!rao3
recrutar3
drama3
fraco3
agrado3
atraso3
a-!ra-o
re-cru-tar
dra-ma
fra-co
a-gra-do
a-tra-so
+eparam-se as letras dos dgrafos LL, ++, +*, +a, K*.
>- correr3
passar3
fascinar3
cor-rer
pas-sar
fas-ci-nar
desam3
e"ceto3
des-am
e"-ce-to
4o se separam as letras que representam um ditongo.
?- mistrio3
c&rie3
mis-t-rio
c&-rie
,erdeiro3
,er-dei-ro
+eparam-se as letras que representam um ,iato.
@- sa2de3
rain,a3
sa-2-de
ra-i-n,a
cruel3
en(oo3
cru-el
en-(o-o
4o se separam as letras que representam um tritongo.
B- Paraguai3
saguo3
Pa-ra-guai
sa-guo
*onsoante no seguida de vogal, no interior da palavra, fica na sla!a
que a antecede.
C- torna3
tcnica3
a!soluto3
tor-na n2pcias3 n2p-cias
tc-ni-ca su!meter3 su!-me-ter
a!-so-lu-to perspica#3 pers-pi-ca#
*onsoante no seguida de vogal, no incio da palavra, (unta-se 5 sla!a
que a segue
D- pneum&tico3 pneu-m&-ti-co
gnomo3 gno-mo
psicologia3 psi-co-lo-gia
4o grupo 76, 5s ve#es cada consoante pronunciada separadamente,
mantendo sua autonomia fontica. 4esse caso, tais consoantes ficam em
sla!as separadas.
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34
E- su!lingual3
su!lin,ar3
su!locar3
su!-lin-gual
su!-li-n,ar
su!-lo-car
Preste ateno nas seguintes pal Preste ateno nas seguintes pal Preste ateno nas seguintes pal Preste ateno nas seguintes pala aa avras3 vras3 vras3 vras3
trei-no so-cie-da-de
gai-o-la !a-lei-a
des-mai-a-do im-!ui-a
ra-diou-vin-te ca-o-l,o
te-a-tro co-e-l,o
du-e-lo v-a-mos
a-mn-sia gno-mo
co-l,ei-ta quei-(o
pneu-mo-ni-a fe--ri-co
dig-no e-nig-ma
e-clip-se Is-ra-el
mag-n-lia
+I4$I+ )' PO4%J$abO +I4$I+ )' PO4%J$abO +I4$I+ )' PO4%J$abO +I4$I+ )' PO4%J$abO
Pontuao o con(unto de sinais gr&ficos que indica na e Pontuao o con(unto de sinais gr&ficos que indica na e Pontuao o con(unto de sinais gr&ficos que indica na e Pontuao o con(unto de sinais gr&ficos que indica na es ss scrita as pa crita as pa crita as pa crita as pau- u- u- u-
sas da linguagem oral. sas da linguagem oral. sas da linguagem oral. sas da linguagem oral.
PO4%O PO4%O PO4%O PO4%O
O ponto empregado em geral para indicar o final de uma frase decla-
rativa. $o trmino de um te"to, o ponto con,ecido como final. 4os casos
comuns ele c,amado de simples.
%am!m usado nas a!reviaturas3 +r. -+en,or., d.*. -depois de *ris-
to., a.*. -antes de *risto., '.A. -/rico Aerssimo..
PO4%O )' I4%'LL PO4%O )' I4%'LL PO4%O )' I4%'LL PO4%O )' I4%'LLOU$abO OU$abO OU$abO OU$abO
/ usado para indicar pergunta direta.
Onde est& seu irmoT
Hs ve#es, pode com!inar-se com o ponto de e"clamao.
$ mim Tn Gue ideian
PO4%O )' 'K*6$8$abO PO4%O )' 'K*6$8$abO PO4%O )' 'K*6$8$abO PO4%O )' 'K*6$8$abO
/ usado depois das inter(eies, locues ou frases e"clamativas.
*usn Gue in(ustian O,n 8eus amoresn Gue !ela vitrian
m (ovensn 6utemosn
A`LUJ6$ A`LUJ6$ A`LUJ6$ A`LUJ6$
$ vrgula deve ser empregada toda ve# que ,ouver uma pequena pau-
sa na fala. 'mprega-se a vrgula3
x 4as datas e nos endereos3
+o Paulo, ;C de setem!ro de ;EDE.
6argo do Paissandu, ;=D.
x 4o vocativo e no aposto3
8eninos, prestem atenon
%ermpilas, o meu amigo, escritor.
x 4os termos independentes entre si3
O cinema, o teatro, a praia e a m2sica so as suas diverses.
x *om certas e"presses e"plicativas como3 isto , por e"emplo. 4este
caso usado o duplo emprego da vrgula3
Ontem teve incio a maior festa da min,a cidade, isto , a festa da pa-
droeira.
x $ps alguns ad(untos adver!iais3
4o dia seguinte, via(amos para o litoral.
x *om certas con(unes. 4este caso tam!m usado o duplo emprego
da vrgula3
Isso, entretanto, no foi suficiente para agradar o diretor.
x $ps a primeira parte de um provr!io.
O que os ol,os no vem, o corao no sente.
x 'm alguns casos de termos oclusos3
'u gostava de ma, de pra e de a!acate.
L'%I*w4*I$+ L'%I*w4*I$+ L'%I*w4*I$+ L'%I*w4*I$+
x +o usadas para indicar suspenso ou interrupo do pensamento.
4o me disseste que era teu pai que ...
x Para realar uma palavra ou e"presso.
Ro(e em dia, mul,er casa com 9po9 e passa fome...
x Para indicar ironia, malcia ou qualquer outro sentimento.
$qui (a# min,a mul,er. $gora ela repousa, e eu tam!m...
PO4%O ' A`LUJ6$ PO4%O ' A`LUJ6$ PO4%O ' A`LUJ6$ PO4%O ' A`LUJ6$
x +eparar oraes coordenadas de certa e"tenso ou que mantm
alguma simetria entre si.
9)epois, lracema que!rou a flec,a ,omicida< deu a ,aste ao descon,e-
cido, guardando consigo a ponta farpada. 9
x Para separar oraes coordenadas (& marcadas por vrgula ou no seu
interior.
'u, apressadamente, queria c,amar +ocorro< o motorista, porm, mais
calmo, resolveu o pro!lema so#in,o.
)OI+ PO4%O+ )OI+ PO4%O+ )OI+ PO4%O+ )OI+ PO4%O+
x 'nunciar a fala dos personagens3
'le retrucou3 4o vs por onde pisasT
x Para indicar uma citao al,eia3
Ouvia-se, no meio da confuso, a vo# da central de informaes de
passageiros do voo das nove3 Nqueiram dirigir-se ao porto de em!ar-
que9.
x Para e"plicar ou desenvolver mel,or uma palavra ou e"presso anteri-
or3
)esastre em Loma3 dois trens colidiram frontalmente.
x 'numerao aps os apostos3
*omo trs tipos de alimento3 vegetais, carnes e amido.
%L$A'++bO %L$A'++bO %L$A'++bO %L$A'++bO
8arca, nos di&logos, a mudana de interlocutor, ou serve para isolar
palavras ou frases
W 9Guais so os sm!olos da p&triaT
W Gue p&triaT
W )a nossa p&tria, ora !olasn9 -P. 8 *ampos..
W 98esmo com o tempo revoltoso - c,ovia, parava, c,ovia, parava outra
ve#.
W a claridade devia ser suficiente pdra mul,er ter avistado mais alguma
coisa9. -8. Palmrio..
x Jsa-se para separar oraes do tipo3
W $vanten- Uritou o general.
W $ lua foi alcanada, afinal - cantava o poeta.
Jsa-se tam!m para ligar palavras ou grupo de palavras que formam
uma cadeia de frase3
x $ estrada de ferro +antos W 1undia.
x $ ponte Lio W 4iteri.
x $ lin,a area +o Paulo W Porto $legre.
$+P$+ $+P$+ $+P$+ $+P$+
+o usadas para3
x Indicar citaes te"tuais de outra autoria.
9$ !om!a no tem endereo certo.9 -U. 8eireles.
x Para indicar palavras ou e"presses al,eias ao idioma em que se
e"pressa o autor3 estrangeirismo, grias, arcaismo, formas populares3
R& quem goste de N(a##-!andO.
4o ac,ei nada 9legal9 aquela aula de ingls.
x Para enfati#ar palavras ou e"presses3
$pesar de todo esforo, ac,ei-a Nirrecon,ecvel9 naquela noite.
x %tulos de o!ras liter&rias ou artsticas, (ornais, revistas, etc.
9Qogo 8orto9 uma o!ra-prima do regionalismo !rasileiro.
x 'm casos de ironia3
$ 9inteligncia9 dela me sensi!ili#a profundamente.
Ae(a como ele Neducado9 - cuspiu no c,o.
P$Lw4%'+'+ P$Lw4%'+'+ P$Lw4%'+'+ P$Lw4%'+'+
'mpregamos os parnteses3
x 4as indicaes !i!liogr&ficas.
9+ede assim qualquer coisa.
serena, isenta, fiel9.
-8eireles, *eclia, 9Qlor de Poemas9..
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x 4as indicaes cnicas dos te"tos teatrais3
98os ao alton -1oo automaticamente levanta as mos, com os ol,os
fora das r!itas. $m&lia se volta.9.
-U. Qigueiredo.
x Guando se intercala num te"to uma ideia ou indicao acessria3
9' a (ovem -ela tem de#enove anos. poderia mord-Io, morrendo de
fome.9
-*. 6ispector.
x Para isolar oraes intercaladas3
9'stou certo que eu -se l,e pon,o
8in,a mo na testa alada.
+ou eu para ela.9
-8. 7andeira.
*O6*R'%'+ ] ^ *O6*R'%'+ ] ^ *O6*R'%'+ ] ^ *O6*R'%'+ ] ^
Os colc,etes so muito empregados na linguagem cientfica.
$+%'LI+*O $+%'LI+*O $+%'LI+*O $+%'LI+*O
O asterisco muito empregado para c,amar a ateno do leitor para
alguma nota -o!servao..
7$LL$ 7$LL$ 7$LL$ 7$LL$
$ !arra muito empregada nas a!reviaes das datas e em algumas
a!reviaturas.
*L$+' *L$+' *L$+' *L$+'
*rase a fuso da preposio $ com outro $.
Qomos a a feira ontem F Qomos 5 feira ontem.
'8PL'UO )$ *L$+' '8PL'UO )$ *L$+' '8PL'UO )$ *L$+' '8PL'UO )$ *L$+'
x em locues adver!iais3
5 ve#es, 5s pressas, 5 toa...
x em locues prepositivas3
em frente 5, 5 procura de...
x em locues con(untivas3
5 medida que, 5 proporo que...
x pronomes demonstrativos3 aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a,
as
Qui ontem 5quele restaurante.
Qalamos apenas 5quelas pessoas que estavam no salo3
Lefiro-me 5quilo e no a isto.
$ *L$+' / Q$*J6%$%IA$ $ *L$+' / Q$*J6%$%IA$ $ *L$+' / Q$*J6%$%IA$ $ *L$+' / Q$*J6%$%IA$
x diante de pronomes possessivos femininos3
'ntreguei o livro a-5. sua secret&ria .
x diante de su!stantivos prprios femininos3
)ei o livro 5-a. +nia.
*$ *$ *$ *$+O+ '+P'*I$I+ )O J+O )$ *L$+' +O+ '+P'*I$I+ )O J+O )$ *L$+' +O+ '+P'*I$I+ )O J+O )$ *L$+' +O+ '+P'*I$I+ )O J+O )$ *L$+'
x $ntes dos nomes de localidades, quando tais nomes admitirem o artigo
$3
Aia(aremos 5 *olm!ia.
-O!serve3 $ *olm!ia !ela - Aen,o da *olm!ia.
x 4em todos os nomes de localidades aceitam o artigo3 *uriti!a, 7raslia,
Qortale#a, Uoi&s, Il,us, Pelotas, Porto $legre, +o Paulo, 8adri, Ae-
ne#a, etc.
Aia(aremos a *uriti!a.
-O!serve3 *uriti!a uma !ela cidade - Aen,o de *uriti!a..
x Raver& crase se o su!stantivo vier acompan,ado de ad(unto que o
modifique.
'la se referiu 5 saudosa 6is!oa.
Aou 5 *uriti!a dos meus son,os.
x $ntes de numeral, seguido da palavra 9,ora9, mesmo su!entendida3
Hs D e ;@ o despertador soou.
x $ntes de su!stantivo, quando se puder su!entender as palavras Nmo-
daO ou 9maneira93
$os domingos, tra(ava-se 5 inglesa.
*ortavam-se os ca!elos 5 Prncipe )anilo.
x $ntes da palavra casa, se estiver determinada3
Leferia-se 5 *asa Ue!ara.
x 4o ,& crase quando a palavra 9casa9 se refere ao prprio lar.
4o tive tempo de ir a casa apan,ar os papis. -Aen,o de casa..
x $ntes da palavra 9terra9, se esta no for antnima de !ordo.
Aoltou 5 terra onde nascera.
*,egamos 5 terra dos nossos ancestrais.
8as3
Os marin,eiros vieram a terra.
O comandante desceu a terra.
x +e a preposio $%/ vier seguida de palavra feminina que aceite o
artigo, poder& ou no ocorrer a crase, indiferentemente3
Aou at a -& . c,&cara.
*,eguei at a-5. mural,a
x $ GJ' - H GJ'
+e, com antecedente masculino ocorrer $O GJ', com o feminino
ocorrer& crase3
Rouve um palpite anterior ao que voc deu.
Rouve uma sugesto anterior 5 que voc deu.
+e, com antecedente masculino, ocorrer $ GJ', com o feminino no
ocorrer& crase.
4o gostei do filme a que voc se referia.
4o gostei da pea a que voc se referia.
O mesmo fenmeno de crase -preposio $. - pronome demonstrativo
$ que ocorre antes do GJ' -pronome relativo., pode ocorrer antes do
de3
8eu palpite igual ao de todos
8in,a opinio igual 5 de todos.
4bO O*OLL' *L$+' 4bO O*OLL' *L$+' 4bO O*OLL' *L$+' 4bO O*OLL' *L$+'
x antes de nomes masculinos3
$ndei a p.
$ndamos a cavalo.
x antes de ver!os3
'la comea a c,orar.
*,eguei a escrever um poema.
x em e"presses formadas por palavras repetidas3
'stamos cara a cara.
x antes de pronomes de tratamento, e"ceto sen,ora, sen,orita e dona3
)irigiu-se a A. +a com aspere#a.
'screvi a Aossa '"celncia.
)irigiu-se gentilmente 5 sen,ora.
x quando um $ -sem o + de plural. preceder um nome plural3
4o falo a pessoas estran,as.
1amais vamos a festas.
+I4{4I8O+, $4%{4I8O+ ' P$L{4I8O+. +'4%I)O PL +I4{4I8O+, $4%{4I8O+ ' P$L{4I8O+. +'4%I)O PL +I4{4I8O+, $4%{4I8O+ ' P$L{4I8O+. +'4%I)O PL +I4{4I8O+, $4%{4I8O+ ' P$L{4I8O+. +'4%I)O PLm mm mPLIO PLIO PLIO PLIO
' QIU ' QIU ' QIU ' QIUJ JJ JL$)O )$+ P$6$AL$+. L$)O )$+ P$6$AL$+. L$)O )$+ P$6$AL$+. L$)O )$+ P$6$AL$+.
+IU4IQI*$abO )$+ P$6$AL$+ +IU4IQI*$abO )$+ P$6$AL$+ +IU4IQI*$abO )$+ P$6$AL$+ +IU4IQI*$abO )$+ P$6$AL$+
Origem3 \i[ipdia, a enciclopdia livre.
+innimo +innimo +innimo +innimo
+innimo +innimo +innimo +innimo o nome que se d& 5 palavra que ten,a significado idntico
ou muito semel,ante 5 outra. '"emplos3 carro e automvel, co e cac,orro.
O con,ecimento e o uso dos sinnimos importante para que se evitem
repeties desnecess&rias na construo de te"tos, evitando que se tornem
enfadon,os.
'ufemismo
$lguns sinnimos so tam!m utili#ados para minimi#ar o impacto,
normalmente negativo, de algumas palavras -figura de linguagem
con,ecida como eufemismo..
'"emplos3
gordo - o!eso
morrer - falecer
+innimos Perfeitos e Imperfeitos
Os sinnimos podem ser perfeitos ou imperfeitos.
+innimos Perfeitos
+e o significado idntico.
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36
'"emplos3
avaro W avarento,
l"ico W voca!ul&rio,
falecer W morrer,
escarradeira W cuspideira,
lngua W idioma
cator#e - quator#e
+innimos Imperfeitos
+e os signIficados so pr"imos, porm no idnticos.
'"emplos3 crrego W riac,o, !elo W formoso
$ntnimo $ntnimo $ntnimo $ntnimo
$ntnimo $ntnimo $ntnimo $ntnimo o nome que se d& 5 palavra que ten,a significado contr&rio
-tam!m oposto ou inverso. 5 outra.
O emprego de antnimos na construo de frases pode ser um recurso
estilstico que confere ao trec,o empregado uma forma mais erudita ou que
c,ame ateno do leitor ou do ouvinte.
Pal Pal Pal Pala- a- a- a-
vra vra vra vra
$ntnimo $ntnimo $ntnimo $ntnimo
a!erto fec,ado
alto !ai"o
!em mal
!om mau
!onito feio
de-
mais
de menos
doce salgado
forte fraco
gordo magro
salga-
do
insosso
amor dio
seco mol,ado
grosso fino
duro mole
doce amargo
gran-
de
pequeno
so!er-
!a
,umildade
louvar censurar
!endi-
#er
maldi#er
ativo inativo
simp&-
tico
antip&tico
pro-
gredir
regredir
r&pido lento
sair entrar
so#i-
n,o
acompa-
n,ado
con-
crdia
discrdia
pesa-
do
leve
quente frio
pre-
sente
ausente
escuro claro
inve(a admirao
Romgrafo Romgrafo Romgrafo Romgrafo
Romgrafos Romgrafos Romgrafos Romgrafos so palavras iguais ou parecidas na escrita e diferentes na
pron2ncia.
'"emplos
rego -su!st.. e rego -ver!o.<
col,er -ver!o. e col,er -su!st..<
(ogo -su!st.. e (ogo -ver!o.<
+ede3 lugar e +ede3 avide#<
+eca3 pr a secar e +eca3 falta de &gua.
Romfono Romfono Romfono Romfono
Palavras ,omfonas ,omfonas ,omfonas ,omfonas so palavras de pron2ncias iguais. '"istem dois
tipos de palavras ,omfonas, que so3
Romfonas ,eterogr&ficas
Romfonas ,omogr&ficas
Romfonas ,eterogr&ficas
*omo o nome (& di#, so palavras ,omfonas -iguais na pron2ncia., mas
,eterogr&ficas -diferentes na escrita..
'"emplos
co#er P coser<
co#ido P cosido<
censo P senso
consertar P concertar
consel,o P concel,o
pao P passo
no# P ns
,era P era
ouve P ,ouve
vo# P vs
cem P sem
acento P assento
Romfonas ,omogr&ficas
*omo o nome (& di#, so palavras ,omfonas -iguais na pron2ncia., e
,omogr&ficas -iguais na escrita..
'"emplos
'le (anta -ver!o. P $ (anta est& pronta -su!stantivo.< 4o caso,
(anta ine"istente na lngua portuguesa por enquanto, (& que
deriva do su!stantivo (antar, e est& classificado como
neologismo.
'u passeio pela rua -ver!o. P O passeio que fi#emos foi !onito
-su!stantivo..
Parnimo Parnimo Parnimo Parnimo
Parnimo Parnimo Parnimo Parnimo uma palavra que apresenta sentido diferente e forma
semel,ante a outra, que provoca, com alguma frequncia, confuso. 'ssas
palavras apresentam grafia e pron2ncia parecida, mas com significados
diferentes.
O parnimos pode ser tam!m palavras ,omfonas, ou se(a, a
pron2ncia de palavras parnimas pode ser a mesma.Palavras parnimas
so aquelas que tm grafia e pron2ncia parecida.
'"emplos
Ae(a alguns e"emplos de palavras parnimas3
acender acender acender acender. ver!o - ascender ascender ascender ascender. su!ir
acento acento acento acento. infle"o tnica - assento assento assento assento. dispositivo para sentar-se
cartola cartola cartola cartola. c,apu alto - quartola quartola quartola quartola. pequena pipa
comprimento comprimento comprimento comprimento. e"tenso - cumprimento cumprimento cumprimento cumprimento. saudao
coro coro coro coro -cantores. - couro couro couro couro -pele de animal.
deferimento deferimento deferimento deferimento. concesso - diferimento diferimento diferimento diferimento. adiamento
delatar delatar delatar delatar. denunciar - dilatar dilatar dilatar dilatar. retardar, estender
descrio descrio descrio descrio. representao - discrio discrio discrio discrio. reserva
descriminar descriminar descriminar descriminar. inocentar - discriminar discriminar discriminar discriminar. distinguir
despensa despensa despensa despensa. compartimento - dispensa dispensa dispensa dispensa. deso!riga
destratar destratar destratar destratar. insultar - distratar distratar distratar distratar. desfa#er-contrato.
emergir emergir emergir emergir. vir 5 tona - imergir imergir imergir imergir. mergul,ar
eminncia eminncia eminncia eminncia. altura, e"celncia - iminncia iminncia iminncia iminncia. pro"imidade de ocorrncia
emitir emitir emitir emitir. lanar fora de si - imitir imitir imitir imitir. fa#er entrar
enfestar enfestar enfestar enfestar. do!rar ao meio - infestar infestar infestar infestar. assolar
enformar enformar enformar enformar. meter em frma - informar informar informar informar. avisar
entender entender entender entender. compreender - intender intender intender intender. e"ercer vigilMncia
lenimento lenimento lenimento lenimento. suavi#ante - linimento linimento linimento linimento. medicamento para frices
migrar migrar migrar migrar. mudar de um local para outro - emigrar emigrar emigrar emigrar. dei"ar um pas para
morar em outro - imigrar imigrar imigrar imigrar. entrar num pas vindo de outro
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peo peo peo peo. que anda a p - pio pio pio pio. espcie de !rinquedo
recrear recrear recrear recrear. divertir - recriar recriar recriar recriar. criar de novo
se se se se. pronome &tono, con(ugao - si si si si. espcie de !rinquedo
vadear vadear vadear vadear. passar o vau - vadiar vadiar vadiar vadiar. passar vida ociosa
venoso venoso venoso venoso. relativo a veias - vinoso vinoso vinoso vinoso. que produ# vin,o
ve# ve# ve# ve#. ocasio, momento - vs vs vs vs. ver!o ver na =V pessoa do singular
)'4O%$a$O ' *O4O%$a$O )'4O%$a$O ' *O4O%$a$O )'4O%$a$O ' *O4O%$a$O )'4O%$a$O ' *O4O%$a$O
$ denotao a propriedade que possui uma palavra de limitar-se a
seu prprio conceito, de tra#er apenas o seu significado primitivo, original.
$ conotao a propriedade que possui uma palavra de ampliar-se
no seu campo semMntico, dentro de um conte"to, podendo causar v&rias
interpretaes.
O!serve os e"emplos
)enotao )enotao )enotao )enotao
$s estrelas do cu. Aesti-me de verde. O fogo do isqueiro.
*onotao *onotao *onotao *onotao
$s estrelas do cinema.
O (ardim vestiu-se de flores
O fogo da pai"o
+'4%I)O PLmPLIO ' +'4%I)O QIUJL$)O +'4%I)O PLmPLIO ' +'4%I)O QIUJL$)O +'4%I)O PLmPLIO ' +'4%I)O QIUJL$)O +'4%I)O PLmPLIO ' +'4%I)O QIUJL$)O
$s palavras podem ser empregadas no sentido prprio ou no sentido
figurado3
*onstru um muro de pedra - sentido prprio
8aria tem um corao de pedra W sentido figurado.
$ &gua pingava lentamente W sentido prprio.
+'8|4%I*$ +'8|4%I*$ +'8|4%I*$ +'8|4%I*$
-do grego semanti[, i. , tc,ne semanti[ earte da significaog.
$ semMntica estudo o sentido das palavras, e"presses, frases e uni-
dades maiores da comunicao ver!al, os significados que l,e so atri!u-
dos. $o considerarmos o significado de determinada palavra, levamos em
conta sua ,istria, sua estrutura -radical, prefi"os, sufi"os que participam da
sua forma. e, por fim, do conte"to em que se apresenta.
Guando analisamos o sentido das palavras na redao oficial, ressal-
tam como fundamentais a ,istria da palavra e, o!viamente, os conte"tos
em que elas ocorrem.
$ ,istria da palavra, em sentido amplo, vem a ser a respectiva origem
e as alteraes sofridas no correr do tempo, ou se(a, a maneira como
evoluiu desde um sentido original para um sentido mais a!rangente ou mais
especfico. 'm sentido restrito, di# respeito 5 tradio no uso de determina-
do voc&!ulo ou e"presso.
+o esses dois aspectos que devem ser considerados na escol,a des-
te ou daquele voc&!ulo.
+endo a clare#a um dos requisitos fundamentais de todo te"to oficial,
deve-se atentar para a tradio no emprego de determinada e"presso com
determinado sentido. O emprego de e"presses ditas 9de uso consagrado9
confere uniformidade e transparncia ao sentido do te"to. 8as isto no quer
di#er que os te"tos oficiais devam limitar-se 5 repetio de c,aves e
clic,s.
Aerifique sempre o conte"to em que as palavras esto sendo utili#adas.
*ertifique-se de que no ,& repeties desnecess&rias ou redundMncias.
Procure sinnimos ou termos mais precisos para as palavras repetidas<
mas se sua su!stituio for comprometer o sentido do te"to, tornando-o
am!guo ou menos claro, no ,esite em dei"ar o te"to como est&.
/ importante lem!rar que o idioma est& em constante mutao. $ pr-
pria evoluo dos costumes, das ideias, das cincias, da poltica, enfim da
vida social em geral, impe a criao de novas palavras e formas de di#er.
4a definio de +erafim da +ilva 4eto, ,, , a lngua3
9-.... um produto social, uma atividade do esprito ,umano. 4o ,
assim, independente da vontade do ,omem, porque o ,omem no uma
fol,a seca ao sa!or dos ventos veementes de uma fatalidade descon,ecida
e cega. 4o est& o!rigada a prosseguir na sua tra(etria, de acordo com
leis determinadas, porque as lnguas seguem o destino dos que as falam,
so o que delas fa#em as sociedades que as empregam.9
$ssim, continuamente, novas palavras so criadas -os neologismos.
como produto da dinMmica social, e incorporados ao idioma in2meros
voc&!ulos de origem estrangeira -os estrangeirismos., que vm para desig-
nar ou e"primir realidades no contempladas no repertrio anterior da
lngua portuguesa.
$ redao oficial no pode al,ear-se dessas transformaes, nem in-
corpor&-las acriticamente. Guanto 5s novidades voca!ulares, elas devem
sempre ser usadas com critrio, evitando-se aquelas que podem ser su!sti-
tudas por voc&!ulos (& de uso consolidado sem pre(u#o do sentido que se
l,es quer dar.
)e outro lado, no se conce!e que, em nome de suposto purismo, a
linguagem das comunicaes oficiais fique imune 5s criaes voca!ulares
ou a emprstimos de outras lnguas. $ rapide# do desenvolvimento tecno-
lgico, por e"emplo, impe a criao de in2meros novos conceitos e ter-
mos, ditando de certa forma a velocidade com que a lngua deve incorpor&-
los. O importante usar o estrangeirismo de forma consciente, !uscar o
equivalente portugus quando ,ouver, ou conformar a palavra estrangeira
ao esprito da lngua portuguesa.
O pro!lema do a!uso de estrangeirismos in2teis ou empregados em
conte"tos em que no ca!em, em geral causado ou pelo descon,ecimen-
to da rique#a voca!ular de nossa lngua, ou pela incorporao acrtica do
estrangeirismo.
Romnimos e Parnimos Romnimos e Parnimos Romnimos e Parnimos Romnimos e Parnimos
8uitas ve#es temos d2vidas no uso de voc&!ulos distintos provocadas
pela semel,ana ou mesmo pela igualdade de pron2ncia ou de grafia entre
eles. / o caso dos fenmenos designados como ,omonmia e paronmia.
$ ,omonmia a designao geral para os casos em que palavras de
sentidos diferentes tm a mesma grafia -os ,omnimos ,omgrafos. ou a
mesma pron2ncia -os ,omnimos ,omfonos..
Os ,omgrafos podem coincidir ou no na pron2ncia, como nos e"em-
plos3 quarto -aposento. e quarto -ordinal., manga -fruta. e manga -de cami-
sa., em que temos pron2ncia idntica< e apelo -pedido. e apelo -com e
a!erto, ;
a
pess. do sing do pres. do ind. do ver!o apelar., consolo -alvio. e
consolo -com o a!erto, ;
a
pess. do sing. do pres. do ind. do ver!o conso-
lar., com pron2ncia diferente.
Os ,omgrafos de idntica pron2ncia diferenciam-se pelo conte"to em
que so empregados. 4o ,& d2vida, por e"emplo, quanto ao emprego da
palavra so nos trs sentidos3 a. ver!o ser, >
a
pess. do pl. do pres., !.
saud&vel e c. santo.
Palavras de grafia diferente e de pron2ncia igual -,omfonos. geram
d2vidas ortogr&ficas. *aso, por e"emplo, de acentoPassento, coserPco#er,
dos prefi"os ante-Panti-, etc. $qui o conte"to no suficiente para resolver o
pro!lema, pois sa!emos o sentido, a d2vida de letra-s.. sempre que
,ouver incerte#a, consulte a lista adiante, algum dicion&rio ou manual de
ortografia.
1& o termo paronmia designa o fenmeno que ocorre com palavras
semel,antes -mas no idnticas. quanto 5 grafia ou 5 pron2ncia. / fonte de
muitas d2vidas, como entre descrio -eato de descreverg. e discrio -equa-
lidade do que discretog., retificar -ecorrigirg. e ratificar -confirmar..
*omo no interessa aqui aprofundar a discusso terica da matria,
restringimo-nos a uma lista de palavras que costumam suscitar d2vidas de
grafia ou sentido. Procuramos incluir palavras que com mais frequncia
provocam d2vidas na ela!orao de te"tos oficiais, com o cuidado de
agreg&-las em pares ou pequenos grupos formais.
$!solver $!solver $!solver $!solver3 inocentar, relevar da culpa imputada3 O (2ri a!solveu o
ru.
$!sorver $!sorver $!sorver $!sorver3 em!e!er em si, esgotar3 O solo a!sorveu lentamente a
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&gua da c,uva.
$cender $cender $cender $cender3 atear -fogo., inflamar.
$scender $scender $scender $scender3 su!ir, elevar-se.
$cento $cento $cento $cento3 sinal gr&fico< infle"o vocal3 Aoc&!ulo sem acento.
$ssento $ssento $ssento $ssento3 !anco, cadeira3 %omar assento num cargo.
$cerca de $cerca de $cerca de $cerca de3 so!re, a respeito de3 4o discurso, o Presidente falou
acerca de seus planos.
$ cerca de $ cerca de $ cerca de $ cerca de3 a uma distMncia apro"imada de3 O ane"o fica a cerca
de trinta metros do prdio principal. 'stamos a cerca de um ms
ou -ano. das eleies.
R& cerca de R& cerca de R& cerca de R& cerca de3 fa# apro"imadamente -tanto tempo.3 R& cerca de um
ano, tratamos de caso idntico< e"istem apro"imadamente3 R& cer-
ca de mil ttulos no cat&logo.
$cidente $cidente $cidente $cidente3 acontecimento casual< desastre3 $ derrota foi um aciden-
te na sua vida profissional. O s2!ito temporal provocou terrvel aci-
dente no parque.
Incidente Incidente Incidente Incidente3 episdio< que incide, que ocorre3 O incidente da demis-
so (& foi superado.
$dotar $dotar $dotar $dotar3 escol,er, preferir< assumir< pr em pr&tica.
)otar )otar )otar )otar3 dar em doao, !eneficiar.
$fim $fim $fim $fim3 que apresenta afinidade, semel,ana, relao -de parentes-
co.3 +e o assunto era afim, por que no foi tratado no mesmo pa-
r&grafoT
$ fim de $ fim de $ fim de $ fim de3 para, com a finalidade de, com o fito de3 O pro(eto foi en-
camin,ado com quin#e dias de antecedncia a fim de permitir a
necess&ria refle"o so!re sua pertinncia.
$lto3 $lto3 $lto3 $lto3 de grande e"tenso vertical< elevado, grande.
$uto $uto $uto $uto3 ato p2!lico, registro escrito de um ato, pea processual.
$leatrio3 $leatrio3 $leatrio3 $leatrio3 casual, fortuito, acidental.
$l,eatrio $l,eatrio $l,eatrio $l,eatrio3 que al,eia, alienante, que desvia ou pertur!a.
$moral $moral $moral $moral3 desprovido de moral, sem senso de moral.
Imoral3 Imoral3 Imoral3 Imoral3 contr&rio 5 moral, aos !ons costumes, devasso, indecente.
$nte $nte $nte $nte -preposio.3 diante de, perante3 $nte tal situao, no teve
alternativa.
$nte $nte $nte $nte- -prefi"o.3 e"pressa anterioridade3 antepor, antever, antepro(e-
to ante-diluviano.
$nti $nti $nti $nti- -prefi"o.3 e"pressa contrariedade< contra3 anticientfico, anti!i-
tico, anti-,iginico, anti-8ar".
$o encontro de $o encontro de $o encontro de $o encontro de3 para (unto de< favor&vel a3 Qoi ao encontro dos co-
legas. O pro(eto salarial veio ao encontro dos anseios dos tra!a-
l,adores.
)e encontro a )e encontro a )e encontro a )e encontro a3 contra< em pre(u#o de3 O carro foi de encontro a
um muro. O governo no apoiou a medida, pois vin,a de encontro
aos interesses dos menores.
$o inv $o inv $o inv $o invs de s de s de s de3 ao contr&rio de3 $o invs de demitir de# funcion&rios,
a empresa contratou mais vinte. -Inaceit&vel o cru#amento }ao em
ve# de..
'm ve# de3 'm ve# de3 'm ve# de3 'm ve# de3 em lugar de3 'm ve# de demitir de# funcion&rio, a em-
presa demitiu vinte.
$ par $ par $ par $ par3 informado, ao corrente, ciente3 O 8inistro est& a par -var.3
ao par. do assunto< ao lado, (unto< alm de.
$o par $o par $o par $o par3 de acordo com a conveno legal3 Qe# a troca de mil dla-
res ao par.
$parte $parte $parte $parte3 interrupo, coment&rio 5 margem3 O deputado concedeu
ao colega um aparte em seu pronunciamento.
H parte H parte H parte H parte3 em separado, isoladamente, de lado3 O ane"o ao pro(eto
foi encamin,ado por e"pediente 5 parte.
$prear $prear $prear $prear3 avaliar, pr preo3 O perito apreou irrisoriamente o im-
vel.
$pressar $pressar $pressar $pressar3 dar pressa a, acelerar3 +e o andamento das o!ras no
for apressado, no ser& cumprido o cronograma.
frea frea frea frea3 superfcie delimitada, regio.
fria3 fria3 fria3 fria3 canto, melodia.
$resto $resto $resto $resto3 acrdo, caso (urdico (ulgado3 4este caso, o aresto irre-
corrvel.
$rresto $rresto $rresto $rresto3 apreenso (udicial, em!argo3 Os !ens do traficante preso
foram todos arrestados.
$rroc,ar $rroc,ar $rroc,ar $rroc,ar3 apertar com arroc,o, apertar muito.
$rro"ar3 $rro"ar3 $rro"ar3 $rro"ar3 ou arro"ear, ro"ear arro"ear, ro"ear arro"ear, ro"ear arro"ear, ro"ear3 tornar ro"o.
fs fs fs fs3 e"mio em sua atividade< carta do !aral,o.
$# $# $# $# -p. us..3 esquadro, ala do e"rcito.
$tuar $tuar $tuar $tuar3 agir, pr em ao< pressionar.
$utuar $utuar $utuar $utuar3 lavrar um auto< processar.
$ufe $ufe $ufe $uferir rir rir rir3 o!ter, rece!er3 $uferir lucros, vantagens.
$ferir $ferir $ferir $ferir3 avaliar, cote(ar, medir, conferir3 $ferir valores, resultados.
$ugurar3 $ugurar3 $ugurar3 $ugurar3 prognosticar, prever, auspiciar3 O Presidente augurou su-
cesso ao seu par americano.
$gourar $gourar $gourar $gourar3 pressagiar, predi#er -geralmente no mau sentido.3 Os
tcnicos agouram desastre na col,eita.
$vocar3 $vocar3 $vocar3 $vocar3 atri!uir-se, c,amar3 $vocou a si competncias de outrem.
'vocar3 'vocar3 'vocar3 'vocar3 lem!rar, invocar3 'vocou no discurso o comeo de sua
carreira.
Invocar3 Invocar3 Invocar3 Invocar3 pedir -a a(uda de.< c,amar< proferir3 $o final do discurso,
invocou a a(uda de )eus.
*aar3 *aar3 *aar3 *aar3 perseguir, procurar, apan,ar -geralmente animais..
*assar *assar *assar *assar3 tornar nulo ou sem efeito, suspender, invalidar.
*arear3 *arear3 *arear3 *arear3 atrair, gan,ar, gran(ear.
*ariar *ariar *ariar *ariar3 criar c&rie.
*arrear3 *arrear3 *arrear3 *arrear3 condu#ir em carro, carregar.
*asual3 *asual3 *asual3 *asual3 fortuito, aleatrio, ocasional.
*ausal3 *ausal3 *ausal3 *ausal3 causativo, relativo a causa.
*avaleiro3 *avaleiro3 *avaleiro3 *avaleiro3 que anda a cavalo, cavalariano.
*aval,eiro3 *aval,eiro3 *aval,eiro3 *aval,eiro3 indivduo distinto, gentil, no!re.
*enso3 *enso3 *enso3 *enso3 alistamento, recenseamento, contagem.
+enso3 +enso3 +enso3 +enso3 entendimento, (u#o, tino.
*errar3 *errar3 *errar3 *errar3 fec,ar, encerrar, unir, (untar.
+errar3 +errar3 +errar3 +errar3 cortar com serra, separar, dividir.
*esso3 *esso3 *esso3 *esso3 ato de ceder3 $ cesso do local pelo municpio tornou
possvel a reali#ao da o!ra.
+eo3 +eo3 +eo3 +eo3 setor, su!diviso de um todo, repartio, diviso3 'm qual
seo do ministrio ele tra!al,aT
+esso +esso +esso +esso3 33 3 espao de tempo que dura uma reunio, um congresso<
reunio< espao de tempo durante o qual se reali#a uma tarefa3 $
pr"ima sesso legislativa ser& iniciada em ;
o
de agosto.
*,&3 *,&3 *,&3 *,&3 planta, infuso.
K&3 K&3 K&3 K&3 antigo so!erano persa.
*,eque3 *,eque3 *,eque3 *,eque3 ordem de pagamento 5 vista.
Keque3 Keque3 Keque3 Keque3 dirigente &ra!e< lance de "adre#< -fig.. perigo -pr em "e-
que..
*rio3 *rio3 *rio3 *rio3 vela de cera.
+rio3 +rio3 +rio3 +rio3 da +ria.
*vel3 *vel3 *vel3 *vel3 relativo 5 (urisdio dos tri!unais civis.
*ivil3 *ivil3 *ivil3 *ivil3 relativo ao cidado< corts, polido -da civilidade.< no militar
nem, eclesi&stico.
*olidir3 *olidir3 *olidir3 *olidir3 trom!ar, c,ocar< contrariar3 $ nova proposta colide frontal-
mente com o entendimento ,avido.
*oligir3 *oligir3 *oligir3 *oligir3 colecionar, reunir, (untar3 $s leis foram coligidas pelo 8inis-
trio da 1ustia.
*omprimento3 *omprimento3 *omprimento3 *omprimento3 medida, taman,o, e"tenso, altura.
*umprimento3 *umprimento3 *umprimento3 *umprimento3 ato de cumprir, e"ecuo completa< saudao.
*oncel,o3 *oncel,o3 *oncel,o3 *oncel,o3 circunscrio administrativa ou municpio -em Portugal..
*onsel,o3 *onsel,o3 *onsel,o3 *onsel,o3 aviso, parecer, rgo colegiado.
*oncerto *oncerto *oncerto *oncerto3 acerto, com!inao, composio, ,armoni#ao -cp.
concertar.3 O concerto das naes... O concerto de Uuarnieri...
*onserto3 *onserto3 *onserto3 *onserto3 reparo, remendo, restaurao -cp. consertar.3 *ertos
pro!lemas crnicos aparentemente no tm conserto.
*on(e-c.tura3 *on(e-c.tura3 *on(e-c.tura3 *on(e-c.tura3 suspeita, ,iptese, opinio.
*on(untura *on(untura *on(untura *on(untura3 acontecimento, situao, ocasio, circunstMncia.
*ontraveno3 *ontraveno3 *ontraveno3 *ontraveno3 transgresso ou infrao a normas esta!elecidas.
*ontraverso3 *ontraverso3 *ontraverso3 *ontraverso3 verso contr&ria, inverso.
*oser *oser *oser *oser3 costurar, ligar, unir.
*o#er3 *o#er3 *o#er3 *o#er3 co#in,ar, preparar.
*ostear3 *ostear3 *ostear3 *ostear3 navegar (unto 5 costa, contornar. $ fragata costeou in2-
meras praias do litoral !aiano antes de partir para alto-mar.
*ustear *ustear *ustear *ustear3 pagar o custo de, prover, su!sidiar. Gual a empresa dis-
posta a custear tal pro(etoT
*ustar3 *ustar3 *ustar3 *ustar3 valer, necessitar, ser penoso. Guanto custa o pro(etoT *us-
ta-me crer que funcionar&.
)eferir3 )eferir3 )eferir3 )eferir3 consentir, atender, despac,ar favoravelmente, conceder.
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
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)iferir3 )iferir3 )iferir3 )iferir3 ser diferente, discordar< adiar, retardar, dilatar.
)egradar3 )egradar3 )egradar3 )egradar3 deteriorar, desgastar, diminuir, re!ai"ar.
)egredar3 )egredar3 )egredar3 )egredar3 impor pena de degredo, desterrar, !anir.
)elatar )elatar )elatar )elatar -delao delao delao delao.3 denunciar, revelar crime ou delito, acusar3 Os
traficantes foram delatados por mem!ro de quadril,a rival.
)ilatar )ilatar )ilatar )ilatar -dilao dilao dilao dilao.3 alargar, estender< adiar, diferir3 $ dilao do pra#o
de entrega das declaraes depende de deciso do )iretor da Le-
ceita Qederal.
)errogar )errogar )errogar )errogar3 revogar parcialmente -uma lei., anular.
)errocar3 )errocar3 )errocar3 )errocar3 destruir, arrasar, desmoronar.
)escrio3 )escrio3 )escrio3 )escrio3 ato de descrever, representao, definio.
)iscrio3 )iscrio3 )iscrio3 )iscrio3 discernimento, reserva, prudncia, recato.
)escriminar3 )escriminar3 )escriminar3 )escriminar3 a!solver de crime, tirar a culpa de.
)iscriminar3 )iscriminar3 )iscriminar3 )iscriminar3 diferenar, separar, discernir.
)espensa3 )espensa3 )espensa3 )espensa3 local em que se guardam mantimentos, depsito de
provises.
)ispensa3 )ispensa3 )ispensa3 )ispensa3 licena ou permisso para dei"ar de fa#er algo a que se
estava o!rigado< demisso.
)esperce!ido3 )esperce!ido3 )esperce!ido3 )esperce!ido3 que no se notou, para o que no se atentou3 $pe-
sar de sua importMncia, o pro(eto passou desperce!ido.
) )) )esaperce!ido3 esaperce!ido3 esaperce!ido3 esaperce!ido3 desprevenido, desacautelado3 'm!arcou para a
misso na $ma#nia totalmente desaperce!ido dos desafios que
l,e aguardavam.
)essecar3 )essecar3 )essecar3 )essecar3 secar !em, en"ugar, tornar seco.
)issecar3 )issecar3 )issecar3 )issecar3 analisar minuciosamente, dividir anatomicamente.
)estratar3 )estratar3 )estratar3 )estratar3 insultar, maltratar com palavras.
)istratar3 )istratar3 )istratar3 )istratar3 desfa#er um trato, anular.
)istenso3 )istenso3 )istenso3 )istenso3 ato ou efeito de distender, toro violenta dos ligamen-
tos de uma articulao.
)istino3 )istino3 )istino3 )istino3 elegMncia, no!re#a, !oa educao3 %odos devem portar-
se com distino.
)issenso3 )issenso3 )issenso3 )issenso3 desavena, diferena de opinies ou interesses3 $ dis-
senso so!re a matria impossi!ilitou o acordo.
'lidir3 'lidir3 'lidir3 'lidir3 suprimir, eliminar.
Ilidir3 Ilidir3 Ilidir3 Ilidir3 contestar, refutar, desmentir.
'menda3 'menda3 'menda3 'menda3 correo de falta ou defeito, regenerao, remendo3 ao
torn&-lo mais claro e o!(etivo, a emenda mel,orou o pro(eto.
'menta3 'menta3 'menta3 'menta3 apontamento, s2mula de deciso (udicial ou do o!(eto de
uma lei. Procuro uma lei cu(a ementa 9dispe so!re a proprieda-
de industrial9.
'mergir3 'mergir3 'mergir3 'mergir3 vir 5 tona, manifestar-se.
Imergir3 Imergir3 Imergir3 Imergir3 mergul,ar, afundar su!mergir., entrar.
'migrar3 'migrar3 'migrar3 'migrar3 dei"ar o pas para residir em outro.
Imigrar3 Imigrar3 Imigrar3 Imigrar3 entrar em pas estrangeiro para nele viver.
'minente -eminncia.3 'minente -eminncia.3 'minente -eminncia.3 'minente -eminncia.3 alto, elevado, su!lime.
Iminente -iminncia.3 Iminente -iminncia.3 Iminente -iminncia.3 Iminente -iminncia.3 que est& prestes a acontecer, pendente, pr-
"imo.
'mitir -emisso.3 'mitir -emisso.3 'mitir -emisso.3 'mitir -emisso.3 produ#ir, e"pedir, pu!licar.
Imitir - Imitir - Imitir - Imitir -i ii imisso.3 misso.3 misso.3 misso.3 fa#er entrar, introdu#ir, investir.
'mpoar3 'mpoar3 'mpoar3 'mpoar3 reter em poo ou poa, formar poa.
'mpossar3 'mpossar3 'mpossar3 'mpossar3 dar posse a, tomar posse, apoderar-se.
'ncrostar3 'ncrostar3 'ncrostar3 'ncrostar3 criar crosta.
Incrustar3 Incrustar3 Incrustar3 Incrustar3 co!rir de crosta, adornar, revestir, prender-se, arraigar-
se.
'nt 'nt 'nt 'ntender3 ender3 ender3 ender3 compreender, perce!er, dedu#ir.
Intender3 Intender3 Intender3 Intender3 -p. us.3 e"ercer vigilMncia, superintender.
'numerar3 'numerar3 'numerar3 'numerar3 numerar, enunciar, narrar, arrolar.
In2mero3 In2mero3 In2mero3 In2mero3 inumer&vel, sem conta, sem n2mero.
'spectador3 'spectador3 'spectador3 'spectador3 aquele que assiste qualquer ato ou espet&culo, teste-
mun,a.
'" '" '" '"pectador3 pectador3 pectador3 pectador3 que tem e"pectativa, que espera.
'sperto3 'sperto3 'sperto3 'sperto3 inteligente, vivo, ativo.
'"perto3 '"perto3 '"perto3 '"perto3 perito, especialista.
'spiar3 'spiar3 'spiar3 'spiar3 espreitar, o!servar secretamente, ol,ar.
'"piar3 '"piar3 '"piar3 '"piar3 cumprir pena, pagar, purgar.
'stada3 'stada3 'stada3 'stada3 ato de estar, permanncia3 4ossa estada em +o Paulo foi
muito agrad&vel.
'stadia3 'stadia3 'stadia3 'stadia3 pra#o para carga e descarga de navio ancorado em porto3
O 9Lio de 1aneiro9 foi autori#ado a uma estadia de trs dias.
'stMncia3 'stMncia3 'stMncia3 'stMncia3 lugar onde se est&, morada, recinto.
InstMncia3 InstMncia3 InstMncia3 InstMncia3 solicitao, pedido, rogo< foro, (urisdio, (u#o.
'strato3 'strato3 'strato3 'strato3 cada camada das roc,as estratificadas.
'"trato3 '"trato3 '"trato3 '"trato3 coisa que se e"traiu de outra< pagamento, resumo, cpia<
perfume.
Qlagrante3 Qlagrante3 Qlagrante3 Qlagrante3 ardente, acalorado< di#-se do ato que a pessoa sur-
preendida a praticar -flagrante delito..
Qragrante3 Qragrante3 Qragrante3 Qragrante3 que tem fragrMncia ou perfume< c,eiroso.
Qlorescente3 Qlorescente3 Qlorescente3 Qlorescente3 que floresce, prspero, vioso.
Qluorescente3 Qluorescente3 Qluorescente3 Qluorescente3 que tem a propriedade da fluorescncia.
Qol,ar3 Qol,ar3 Qol,ar3 Qol,ar3 produ#ir fol,as, ornar com fol,agem, revestir lMminas.
Qol,ear3 Qol,ear3 Qol,ear3 Qol,ear3 percorrer as fol,as de um livro, compulsar, consultar.
Incer Incer Incer Incerto3 to3 to3 to3 no certo, indeterminado, duvidoso, vari&vel.
Inserto3 Inserto3 Inserto3 Inserto3 introdu#ido, includo, inserido.
Incipiente3 Incipiente3 Incipiente3 Incipiente3 iniciante, principiante.
Insipiente3 Insipiente3 Insipiente3 Insipiente3 ignorante, insensato.
Incontinente3 Incontinente3 Incontinente3 Incontinente3 imoderado, que no se contm, descontrolado.
Incontinenti3 Incontinenti3 Incontinenti3 Incontinenti3 imediatamente, sem demora, logo, sem interrupo.
Indu#ir3 Indu#ir3 Indu#ir3 Indu#ir3 causar, sugerir, aconsel,ar, levar a3 O ru declarou que
,avia sido indu#ido a cometer o delito.
$du#ir3 $du#ir3 $du#ir3 $du#ir3 e"por, apresentar3 $ defesa, ento, adu#iu novas provas.
Inflao3 Inflao3 Inflao3 Inflao3 ato ou efeito de inflar< emisso e"agerada de moeda, au-
mento persistente de preos.
Infrao3 Infrao3 Infrao3 Infrao3 ato ou efeito de infringir ou violar uma norma.
Infligir3 Infligir3 Infligir3 Infligir3 cominar, aplicar -pena, castigo, repreenso, derrota.3 O (ui#
infligiu pesada pena ao ru.
Infringir3 Infringir3 Infringir3 Infringir3 transgredir, violar, desrespeitar -lei, regulamento, etc.. -cp.
infrao.3 $ condenao decorreu de ter ele infringido um sem n2-
mero de artigos do *digo Penal.
Inquerir3 Inquerir3 Inquerir3 Inquerir3 apertar -a carga de animais., encil,ar.
Inquirir3 Inquirir3 Inquirir3 Inquirir3 procurar informaes so!re, indagar, investigar, interrogar.
Intercesso3 Intercesso3 Intercesso3 Intercesso3 ato de interceder.
Interse-c.o3 Interse-c.o3 Interse-c.o3 Interse-c.o3 ao de se-c.cionar, cortar< ponto em que se encon-
tram duas lin,as ou superfcies.
Inter Inter Inter Inter- -- - -prefi"o.3 entre< preposio latina usada em locues3 inter a-
lia -entre outros., inter pares -entre iguais..
Intra Intra Intra Intra- -- - -prefi"o.3 interior, dentro de.
1udicial3 1udicial3 1udicial3 1udicial3 que tem origem no Poder 1udici&rio ou que perante ele se
reali#a.
1udici&rio3 1udici&rio3 1udici&rio3 1udici&rio3 relativo ao direito processual ou 5 organi#ao da 1usti-
a.
6i!erao3 6i!erao3 6i!erao3 6i!erao3 ato de li!erar, quitao de dvida ou o!rigao.
6i!ertao3 6i!ertao3 6i!ertao3 6i!ertao3 ato de li!ertar ou li!ertar-se.
6ista3 6ista3 6ista3 6ista3 relao, cat&logo< var. pop. de listra.
6istra3 6istra3 6istra3 6istra3 risca de cor diferente num tecido -var. pop. de lista..
6ocador3 6ocador3 6ocador3 6ocador3 que d& de aluguel, sen,orio, arrendador.
6ocat&rio3 6ocat&rio3 6ocat&rio3 6ocat&rio3 alugador, inquilino3 O locador rea(ustou o aluguel sem a
concordMncia do locat&rio.
6ustre3 6ustre3 6ustre3 6ustre3 !ril,o, glria, fama< a!a(ur.
6ustro3 6ustro3 6ustro3 6ustro3 quinqunio< polimento.
8agistrado3 8agistrado3 8agistrado3 8agistrado3 (ui#, desem!argador, ministro.
8agistral3 8agistral3 8agistral3 8agistral3 relativo a mestre -latim3 magister.< perfeito, completo<
e"emplar.
8andado3 8andado3 8andado3 8andado3 garantia constitucional para proteger direito individual l-
quido e certo< ato de mandar< ordem escrita e"pedida por autorida-
de (udicial ou administrativa3 um mandado de segurana, mandado
de priso.
8andato3 8andato3 8andato3 8andato3 autori#ao que algum confere a outrem para praticar
atos em seu nome< procurao< delegao3 o mandato de um de-
putado, senador, do Presidente.
8andante3 8andante3 8andante3 8andante3 que manda< aquele que outorga um mandato.
8andat&rio3 8andat&rio3 8andat&rio3 8andat&rio3 aquele que rece!e um mandato, e"ecutor de mandato,
representante, procurador.
8andatrio3 8andatrio3 8andatrio3 8andatrio3 o!rigatrio.
O!cecao3 O!cecao3 O!cecao3 O!cecao3 ato ou efeito de o!cecar, teimosia, cegueira.
O!sesso3 O!sesso3 O!sesso3 O!sesso3 impertinncia, perseguio, ideia fi"a.
Ordinal3 Ordinal3 Ordinal3 Ordinal3 numeral que indica ordem ou srie -primeiro, segundo, mi-
lsimo, etc...
Ordin&rio3 Ordin&rio3 Ordin&rio3 Ordin&rio3 comum, frequente, trivial, vulgar.
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
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Original3 Original3 Original3 Original3 com car&ter prprio< inicial, primordial.
Origin&rio3 Origin&rio3 Origin&rio3 Origin&rio3 que provm de, oriundo< inicial, primitivo.
Pao3 Pao3 Pao3 Pao3 pal&cio real ou imperial< a corte.
Passo3 Passo3 Passo3 Passo3 ato de avanar ou recuar um p para andar< camin,o, eta-
pa.
Pleito3 Pleito3 Pleito3 Pleito3 questo em (u#o, demanda, litgio, discusso3 O pleito por
mais escolas na regio foi muito !em formulado.
Preito3 Preito3 Preito3 Preito3 su(eio, respeito, ,omenagem3 Os alunos renderam preito
ao antigo reitor.
Preceder3 Preceder3 Preceder3 Preceder3 ir ou estar adiante de, anteceder, adiantar-se.
Proceder3 Proceder3 Proceder3 Proceder3 originar-se, derivar, provir< levar a efeito, e"ecutar.
Ps Ps Ps Ps- -- - -prefi"o.3 posterior a, que sucede, atr&s de, aps3 ps-
moderno, ps-operatrio.
Pr Pr Pr Pr- -- - -prefi"o.3 anterior a, que precede, 5 frente de, antes de3 pr-
modernista, pr-prim&rio.
Pr Pr Pr Pr -advr!io.3 em favor de, em defesa de. $ maioria manifestou-
se contra, mas dei meu parecer pr.
Preeminente3 Preeminente3 Preeminente3 Preeminente3 que ocupa lugar elevado, no!re, distinto.
Proeminente3 Proeminente3 Proeminente3 Proeminente3 alto, saliente, que se alteia acima do que o circunda.
Preposio3 Preposio3 Preposio3 Preposio3 ato de prepor, preferncia< palavra invari&vel que liga
constituintes da frase.
Proposio3 Proposio3 Proposio3 Proposio3 ato de propor, proposta< m&"ima, sentena< afirmativa,
assero.
Presar3 Presar3 Presar3 Presar3 capturar, agarrar, apresar.
Pre#ar3 Pre#ar3 Pre#ar3 Pre#ar3 respeitar, estimar muito, acatar.
Prescrever3 Prescrever3 Prescrever3 Prescrever3 fi"ar limites, ordenar de modo e"plcito, determinar< fi-
car sem efeito, anular-se3 O pra#o para entrada do processo pres-
creveu ,& dois meses.
Prosc Prosc Prosc Proscrever3 rever3 rever3 rever3 a!olir, e"tinguir, proi!ir, terminar< desterrar. O uso de
v&rias su!stMncias psicotrpicas foi proscrito por recente portaria
do 8inistro.
Prever3 Prever3 Prever3 Prever3 ver antecipadamente, profeti#ar< calcular3 $ assessoria
previu acertadamente o desfec,o do caso.
Prove Prove Prove Prover3 r3 r3 r3 providenciar, dotar, a!astecer, nomear para cargo3 O c,efe
do departamento de pessoal proveu os cargos vacantes.
Provir3 Provir3 Provir3 Provir3 originar-se, proceder< resultar3 $ d2vida provm -Os erros
provm. da falta de leitura.
Prolatar3 Prolatar3 Prolatar3 Prolatar3 proferir sentena, promulgar.
Prot Prot Prot Protelar3 elar3 elar3 elar3 adiar, prorrogar.
Latificar3 Latificar3 Latificar3 Latificar3 validar, confirmar, comprovar.
Letificar3 Letificar3 Letificar3 Letificar3 corrigir, emendar, alterar3 $ diretoria ratificou a deciso
aps o te"to ter sido retificado em suas passagens am!guas.
Lecrear3 Lecrear3 Lecrear3 Lecrear3 proporcionar recreio, divertir, alegrar.
Lecriar3 Lecriar3 Lecriar3 Lecriar3 criar de novo.
Leincidir3 Leincidir3 Leincidir3 Leincidir3 tornar a incidir, recair, repetir.
Lescindir3 Lescindir3 Lescindir3 Lescindir3 dissolver, invalidar, romper, desfa#er3 *omo ele reincidiu
no erro, o contrato de tra!al,o foi rescindido.
Lemio3 Lemio3 Lemio3 Lemio3 ato de remir, resgate, quitao.
Lemisso3 Lemisso3 Lemisso3 Lemisso3 ato de remitir, intermisso, intervalo< perdo, e"piao.
Lepresso3 Lepresso3 Lepresso3 Lepresso3 ato de reprimir, conteno, impedimento, proi!io.
Lepreenso3 Lepreenso3 Lepreenso3 Lepreenso3 ato de repreender, enrgica admoestao, censura,
advertncia.
Luo3 Luo3 Luo3 Luo3 grisal,o, des!otado.
Lusso Lusso Lusso Lusso3 referente 5 L2ssia, nascido naquele pas< lngua falada na
L2ssia.
+ano3 +ano3 +ano3 +ano3 confirmao, aprovao< pena imposta pela lei ou por con-
trato para punir sua infrao.
+anso3 +anso3 +anso3 +anso3 nome de personagem !!lico< certo tipo de guindaste.
+edento3 +edento3 +edento3 +edento3 que tem sede< sequioso -var. p. us.3 sedente..
*edente3 *edente3 *edente3 *edente3 que cede, que d&.
+o!rescritar3 +o!rescritar3 +o!rescritar3 +o!rescritar3 enderear, destinar, dirigir.
+u!scritar3 +u!scritar3 +u!scritar3 +u!scritar3 assinar, su!screver.
+ortir3 +ortir3 +ortir3 +ortir3 variar, com!inar, misturar.
+urtir3 +urtir3 +urtir3 +urtir3 causar, originar, produ#ir -efeito..
+u!entender3 +u!entender3 +u!entender3 +u!entender3 perce!er o que no estava claramente e"posto< su-
por.
+u!intender3 +u!intender3 +u!intender3 +u!intender3 e"ercer funo de su!intendente, dirigir.
+u!tender3 +u!tender3 +u!tender3 +u!tender3 estender por !ai"o.
+ustar3 +ustar3 +ustar3 +ustar3 interromper, suspender< parar, interromper-se -sustar-se..
+uster3 +uster3 +uster3 +uster3 sustentar, manter< fa#er parar, deter.
%ac,a3 %ac,a3 %ac,a3 %ac,a3 pequeno prego< manc,a, defeito, pec,a.
%a"a3 %a"a3 %a"a3 %a"a3 espcie de tri!uto, tarifa.
%ac,ar3 %ac,ar3 %ac,ar3 %ac,ar3 censurar, qualificar, acoimar3 tac,ar algum -tac,&-lo. de
su!versivo.
%a"ar3 %a"ar3 %a"ar3 %a"ar3 fi"ar a ta"a de< regular, regrar3 ta"ar mercadorias.
%apar3 %apar3 %apar3 %apar3 fec,ar, co!rir, a!afar.
%ampar3 %ampar3 %ampar3 %ampar3 pr tampa em.
%eno3 %eno3 %eno3 %eno3 inteno, plano -deriv.3 tencionar.< assunto, tema.
%enso3 %enso3 %enso3 %enso3 estado de tenso, rigide# -deriv.3 tensionar.< diferencial el-
trico.
%r&fego3 %r&fego3 %r&fego3 %r&fego3 trMnsito de veculos, percurso, transporte.
%r&fico3 %r&fico3 %r&fico3 %r&fico3 negcio ilcito, comrcio, negociao.
%r&s3 %r&s3 %r&s3 %r&s3 atr&s, detr&s, em seguida, aps -cf. em locues3 de tr&s, por
tr&s..
%ra#3 %ra#3 %ra#3 %ra#3 >
a
pessoa do singular do presente do indicativo do ver!o tra-
#er.
Aesti&rio3 Aesti&rio3 Aesti&rio3 Aesti&rio3 guarda-roupa< local em que se trocam roupas.
Aestu&rio3 Aestu&rio3 Aestu&rio3 Aestu&rio3 as roupas que se vestem, tra(e.
Aultoso3 Aultoso3 Aultoso3 Aultoso3 de grande vulto, volumoso.
Aultuoso Aultuoso Aultuoso Aultuoso -p. us..3 atacado de vultuosidade -congesto da face..
'+%LJ%JL$ ' QOL8$abO )$+ P$6$AL$+. '+%LJ%JL$ ' QOL8$abO )$+ P$6$AL$+. '+%LJ%JL$ ' QOL8$abO )$+ P$6$AL$+. '+%LJ%JL$ ' QOL8$abO )$+ P$6$AL$+.
$s palavras, em 6ngua Portuguesa, podem ser decompostas em v&rios
elementos c,amados elementos mrficos ou elementos de estrutura das
palavras.
'"s.3 '"s.3 '"s.3 '"s.3
cin#eiro F cin#a 0 eiro
endoidecer F en 0 doido 0 ecer
predi#er F pre 0 di#er
Os principais elementos mficos so 3
L$)I*$6 L$)I*$6 L$)I*$6 L$)I*$6
/ o elemento mrfico em que est& a ideia principal da palavra.
'"s.3 '"s.3 '"s.3 '"s.3 amarelecer F amarelo 0 ecer
enterrar F en 0 terra 0 ar
pronome F pro 0 nome
PL'QIKO PL'QIKO PL'QIKO PL'QIKO
/ o elemento mrfico que vem antes do radical.
'"s.3 '"s.3 '"s.3 '"s.3 anti - ,eri in - feli#
+JQIKO +JQIKO +JQIKO +JQIKO
/ o elemento mrfico que vem depois do radical.
'"s.3 '"s.3 '"s.3 '"s.3 med - on,o cear W ense
QOL8$abO )$+ P$6$AL$+ QOL8$abO )$+ P$6$AL$+ QOL8$abO )$+ P$6$AL$+ QOL8$abO )$+ P$6$AL$+
$ 6ngua Portuguesa, como qualquer lngua viva, est& sempre criando
novas palavras. Para criar suas novas palavras, a lngua recorre a v&rios
meios c,amados processos de formao de palavras.
Os principais processos de formao das palavras so3
)'LIA$abO )'LIA$abO )'LIA$abO )'LIA$abO
/ a formao de uma nova palavra mediante o acrscimo de elementos 5
palavra (& e"istente3
a. Por sufi"ao3
$crscimo de um sufi"o. '"s.3 dent - ista , !el - ssimo.
!. Por prefi"ao 3
$crscimo de um prefi"o. '"s.3 a! - (urar, e" - diretor.
c. Por parassntese3
$crscimo de um prefi"o e um sufi"o. '"s.3 en-fur-ecer, en-tard-ecer.
d. )erivao imprpria3
8udana das classes gramaticais das palavras.
'"s.3 andar -ver!o. - o andar -su!stantivo..
contra -preposio. - o contra -su!stantivo..
fantasma -su!stantivo. - o ,omem fantasma -ad(etivo..
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oliveira -su!st. comum. - 8aria de Oliveira -su!st. prprio..
*O8 *O8 *O8 *O8PO+IabO PO+IabO PO+IabO PO+IabO
/ a formao de uma nova palavra, unindo-se palavras que (& e"istem na
lngua3
a. Por (ustaposio 3
4en,uma das palavras formadoras perde letra.
'"s.3 passatempo -F passa 0 tempo.< tenente-coronel F tenente 0
coronel..
!. Por aglutinao3
Pelo menos uma das palavras perde letra.
'"s.3 fidalgo -F fil,o 0 de 0 algo.< em!ora -F em 0 !oa 0 ,ora..
RI7LI)I+8O RI7LI)I+8O RI7LI)I+8O RI7LI)I+8O
/ a criao de uma nova palavra mediante a unio de palavras de
origens diferentes.
'"s.3 a!reugrafia -portugus e grego., televiso -grego e latim.,
#incografia -alemo e grego..
'8PL'UO )$+ *6$++'+ )' P$6$AL$+3 +J7+%$4%IAO, $ '8PL'UO )$+ *6$++'+ )' P$6$AL$+3 +J7+%$4%IAO, $ '8PL'UO )$+ *6$++'+ )' P$6$AL$+3 +J7+%$4%IAO, $ '8PL'UO )$+ *6$++'+ )' P$6$AL$+3 +J7+%$4%IAO, $)- )- )- )-
1'%IAO, 4J8'L$6, PLO4O8', A'L7O, $)A/L7IO, PL 1'%IAO, 4J8'L$6, PLO4O8', A'L7O, $)A/L7IO, PL 1'%IAO, 4J8'L$6, PLO4O8', A'L7O, $)A/L7IO, PL 1'%IAO, 4J8'L$6, PLO4O8', A'L7O, $)A/L7IO, PL' '' 'PO+ PO+ PO+ PO+I- I- I- I-
abO, *O41J4abO -*6$++IQI*$abO ' +'4%I)O GJ' I8PL abO, *O41J4abO -*6$++IQI*$abO ' +'4%I)O GJ' I8PL abO, *O41J4abO -*6$++IQI*$abO ' +'4%I)O GJ' I8PL abO, *O41J4abO -*6$++IQI*$abO ' +'4%I)O GJ' I8PLI- I- I- I-
8'8 H+ L'6$aq'+ '4%L' $+ OL$aq'+.. 8'8 H+ L'6$aq'+ '4%L' $+ OL$aq'+.. 8'8 H+ L'6$aq'+ '4%L' $+ OL$aq'+.. 8'8 H+ L'6$aq'+ '4%L' $+ OL$aq'+..
+J7+%$4%IAO+ +J7+%$4%IAO+ +J7+%$4%IAO+ +J7+%$4%IAO+
+u!stantivo +u!stantivo +u!stantivo +u!stantivo a palavra vari&vel em gnero, n2mero e grau, que d& nome
aos seres em geral.
+o, portanto, su!stantivos.
a. a. a. a. os nomes de coisas, pessoas, animais e lugares3 livro, cadeira, cac,orra,
Aalria, %alita, Rum!erto, Paris, Loma, )escalvado.
!. !. !. !. os nomes de aes, estados ou qualidades, tomados como seres3 tra!a-
l,o, corrida, triste#a !ele#a altura.
*6$++IQI*$abO )O+ +J7+%$4%IAO+ *6$++IQI*$abO )O+ +J7+%$4%IAO+ *6$++IQI*$abO )O+ +J7+%$4%IAO+ *6$++IQI*$abO )O+ +J7+%$4%IAO+
a. a. a. a. *O8J8 - quando designa genericamente qualquer elemento da espcie3
rio, cidade, pais, menino, aluno
!. !. !. !. PLmPLIO - quando designa especificamente um determinado elemento.
Os su!stantivos prprios so sempre grafados com inicial mai2scula3 %o-
cantins, Porto $legre, 7rasil, 8artini, 4air.
c. c. c. c. *O4*L'%O - quando designa os seres de e"istncia real ou no, propri-
amente ditos, tais como3 coisas, pessoas, animais, lugares, etc. Aerifique
que sempre possvel visuali#ar em nossa mente o su!stantivo concreto,
mesmo que ele no possua e"istncia real3 casa, cadeira, caneta, fada,
!ru"a, saci.
d. d. d. d. $7+%L$%O - quando designa as coisas que no e"istem por si, isto , s
e"istem em nossa conscincia, como fruto de uma a!strao, sendo,
pois, impossvel visuali#&-lo como um ser. Os su!stantivos a!stratos vo,
portanto, designar aes, estados ou qualidades, tomados como seres3
tra!al,o, corrida, estudo, altura, largura, !ele#a.
Os su!stantivos a!stratos, via de regra, so derivados de ver!os ou ad(e-
tivos
tra!al,ar - tra!al,o
correr - corrida
alto - altura
!elo - !ele#a
QOL8$abO )O+ +J7+%$ QOL8$abO )O+ +J7+%$ QOL8$abO )O+ +J7+%$ QOL8$abO )O+ +J7+%$4 44 4%IAO+ %IAO+ %IAO+ %IAO+
a. a. a. a. PLI8I%IAO3 quando no provm de outra palavra e"istente na lngua
portuguesa3 flor, pedra, ferro, casa, (ornal.
!. !. !. !. )'LIA$)O3 quando provem de outra palavra da lngua portuguesa3
florista, pedreiro, ferreiro, case!re, (ornaleiro.
c. c. c. c. +I8P6'+3 quando formado por um s radical3 &gua, p, couve, dio,
tempo, sol.
d. d. d. d. *O8PO+%O3 quando formado por mais de um radical3 &gua-de-
colnia, p-de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, girassol.
*O6'%IAO+ *O6'%IAO+ *O6'%IAO+ *O6'%IAO+
*oletivo o su!stantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo
de seres da mesma espcie.
Ae(a alguns coletivos que m Ae(a alguns coletivos que m Ae(a alguns coletivos que m Ae(a alguns coletivos que merecem dest erecem dest erecem dest erecem desta aa aque3 que3 que3 que3
alavo - de ovel,as leiteiras
alcateia - de lo!os
&l!um - de fotografias, de selos
antologia - de trec,os liter&rios escol,idos
armada - de navios de guerra
armento - de gado grande -!2falo, elefantes, etc.
arquiplago - de il,as
assem!leia - de parlamentares, de mem!ros de associaes
atil,o - de espigas de mil,o
atlas - de cartas geogr&ficas, de mapas
!anca - de e"aminadores
!andeira - de garimpeiros, de e"ploradores de minrios
!ando - de aves, de pessoal em geral
ca!ido - de cnegos
cac,o - de uvas, de !ananas
c&fila - de camelos
cam!ada - de ladres, de carangue(os, de c,aves
cancioneiro - de poemas, de canes
caravana - de via(antes
cardume - de pei"es
clero - de sacerdotes
colmeia - de a!el,as
conclio - de !ispos
conclave - de cardeais em reunio para eleger o papa
congregao - de professores, de religiosos
congresso - de parlamentares, de cientistas
consel,o - de ministros
consistrio - de cardeais so! a presidncia do papa
constelao - de estrelas
cor(a - de vadios
elenco - de artistas
en"ame - de a!el,as
en"oval - de roupas
esquadra - de navios de guerra
esquadril,a - de avies
falange - de soldados, de an(os
farMndola - de maltrapil,os
fato - de ca!ras
fauna - de animais de uma regio
fei"e - de len,a, de raios luminosos
flora - de vegetais de uma regio
frota - de navios mercantes, de t&"is, de ni!us
girMndola - de fogos de artifcio
,orda - de invasores, de selvagens, de !&r!aros
(unta - de !ois, mdicos, de e"aminadores
(2ri - de (urados
legio - de an(os, de soldados, de demnios
malta - de desordeiros
manada - de !ois, de elefantes
matil,a - de ces de caa
nin,ada - de pintos
nuvem - de gafan,otos, de fumaa
panapan& - de !or!oletas
peloto - de soldados
penca - de !ananas, de c,aves
pinacoteca - de pinturas
plantel - de animais de raa, de atletas
quadril,a - de ladres, de !andidos
ramal,ete - de flores
rstia - de al,os, de ce!olas
rcua - de animais de carga
romanceiro - de poesias populares
resma - de papel
revoada - de p&ssaros
s2cia - de pessoas desonestas
vara - de porcos
voca!ul&rio - de palavras
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Q6'KbO )O+ +J7+%$ Q6'KbO )O+ +J7+%$ Q6'KbO )O+ +J7+%$ Q6'KbO )O+ +J7+%$4 44 4%IAO+ %IAO+ %IAO+ %IAO+
*omo (& assinalamos, os su!stantivos variam de gnero, n2mero e
grau.
Unero Unero Unero Unero
'm Portugus, o su!stantivo pode ser do gnero masculino ou femini-
no3 o l&pis, o caderno, a !orrac,a, a caneta.
Podemos classificar os su!stantivos em3
a. +J7+%$4%IAO+ 7IQOL8'+, so os que apresentam duas formas, uma
para o masculino, outra para o feminino3
alunoPaluna ,omemPmul,er
menino Pmenina carneiroPovel,a
Guando a mudana de gnero no marcada pela desinncia, mas pe-
la alterao do radical, o su!stantivo denomina-se ,eternimo3
padrin,oPmadrin,a !odePca!ra
cavaleiroPama#ona paiPme
!. +J7+%$4%IAO+ J4IQOL8'+3 so os que apresentam uma 2nica
forma, tanto para o masculino como para o feminino. +u!dividem-se
em3
;. +u!stantivos epicenos3 so su!stantivos uniformes, que designam
animais3 ona, (acar, tigre, !or!oleta, foca.
*aso se queira fa#er a distino entre o masculino e o feminino, deve-
mos acrescentar as palavras mac,o ou fmea3 ona mac,o, (acar f-
mea
=. +u!stantivos comuns de dois gneros3 so su!stantivos uniformes que
designam pessoas. 4este caso, a diferena de gnero feita pelo arti-
go, ou outro determinante qualquer3 o artista, a artista, o estudante, a
estudante, este dentista.
>. +u!stantivos so!recomuns3 so su!stantivos uniformes que designam
pessoas. 4este caso, a diferena de gnero no especificada por ar-
tigos ou outros determinantes, que sero invari&veis3 a criana, o cn-
(uge, a pessoa, a criatura.
*aso se queira especificar o gnero, procede-se assim3
uma criana do se"o masculino P o cn(uge do se"o feminino.
$Iguns su!stantivos que apresentam pro!lema quanto ao Unero3
+o masculinos +o fem +o masculinos +o fem +o masculinos +o fem +o masculinos +o femi ii i ninos ninos ninos ninos
o an&tema
o telefonema
o teorema
o trema
o edema
o eclipse
o lana-perfume
o fi!roma
o estratagema
o proclama
o grama -unidade de peso.
o d -pena, compai"o.
o &gape
o caudal
o c,ampan,a
o alvar&
o formicida
o guaran&
o plasma
o cl
a a!uso
a aluvio
a an&lise
a cal
a cataplasma
a dinamite
a comic,o
a aguardente
a derme
a omoplata
a usucapio
a !acanal
a l!ido
a sentinela
a ,lice
8udana de Unero com mudana de se 8udana de Unero com mudana de se 8udana de Unero com mudana de se 8udana de Unero com mudana de sen nn ntido tido tido tido
$lguns su!stantivos, quando mudam de gnero, mudam de sentido.
Ae(a alguns e"emplos3
o ca!ea -o c,efe, o lder.
o capital -din,eiro, !ens.
o r&dio -aparel,o receptor.
o moral -Mnimo.
o lotao -veculo.
o lente -o professor.
a ca!ea -parte do corpo.
a capital -cidade principal.
a r&dio -estao transmissora.
a moral -parte da Qilosofia, concluso.
a lotao -capacidade.
a lente -vidro de aumento.
Plural dos 4omes +imples Plural dos 4omes +imples Plural dos 4omes +imples Plural dos 4omes +imples
;. $os su!stantivos terminados em vogal ou ditongo acrescenta-se +3 casa,
casas< pai, pais< im, ims< me, mes.
=. Os su!stantivos terminados em bO formam o plural em3
a. q'+ -a maioria deles e todos os aumentativos.3 !alco, !alces< corao,
coraes< grandal,o, grandal,es.
!. b'+ -um pequeno n2mero.3 co, ces< capito, capites< guardio,
guardies.
c. bO+ -todos os paro"tonos e um pequeno n2mero de o"tonos.3 cristo,
cristos< irmo, irmos< rfo, rfos< sto, stos.
8uitos su!stantivos com esta terminao apresentam mais de uma forma
de plural3 aldeo, aldeos ou aldees< c,arlato, c,arlates ou c,arlates<
ermito, ermitos ou ermites< ta!elio, ta!elies ou ta!elies, etc.
>. Os su!stantivos terminados em 8 mudam o 8 para 4+. arma#m,
arma#ns< ,arm, ,arns< (e(um, (e(uns.
?. $os su!stantivos terminados em L, S e 4 acrescenta-se-l,es '+3 lar,
lares< "adre#, "adre#es< a!dmen, a!domens -ou a!dmenes.< ,fen, ,-
fens -ou ,fenes..
O!s3 car&ter, caracteres< 62cifer, 62ciferes< cMnon, cMnones.
@. Os su!stantivos terminados em $6, '6, O6 e J6 o l por is3 animal, ani-
mais< papel, papis< an#ol, an#is< paul, pauis.
O!s.3 mal, males< real -moeda., reais< cnsul, cnsules.
B. Os su!stantivos paro"tonos terminados em I6 fa#em o plural em3 fssil,
fsseis< rptil, rpteis.
Os su!stantivos o"tonos terminados em I6 mudam o l para +3 !arril, !ar-
ris< fu#il, fu#is< pro(til, pro(teis.
C. Os su!stantivos terminados em + so invari&veis, quando paro"tonos3 o
pires, os pires< o l&pis, os l&pis. Guando o"tonas ou monossla!os tni-
cos, (unta-se-l,es '+, retira-se o acento gr&fico, portugus, portugueses<
!urgus, !urgueses< ms, meses< &s, ases.
+o invari&veis3 o cais, os cais< o "is, os "is. +o invari&veis, tam!m, os
su!stantivos terminados em K com valor de Y+3 o tra", os tra"< o ni",
os ni".
D. Os diminutivos em SI4RO e SI%O fa#em o plural fle"ionando-se o su!s-
tantivo primitivo e o sufi"o, suprimindo-se, porm, o + do su!stantivo pri-
mitivo3 corao, corae#in,os< papel#in,o, papei#in,os< co#in,o, ce#i-
tos.
+u!stantivos s usados no plural +u!stantivos s usados no plural +u!stantivos s usados no plural +u!stantivos s usados no plural
afa#eres
arredores
cs
confins
frias
n2pcias
ol,eiras
viveres
anais
!elas-artes
condolncias
e"quias
fe#es
culos
psames
copas, espadas, ouros e paus -naipes.
Plural dos 4omes *ompostos Plural dos 4omes *ompostos Plural dos 4omes *ompostos Plural dos 4omes *ompostos
;. ;. ;. ;. +omente o 2ltimo elemento varia3 +omente o 2ltimo elemento varia3 +omente o 2ltimo elemento varia3 +omente o 2ltimo elemento varia3
a. nos compostos grafados sem ,fen3 aguardente, aguardentes< clara-
!oia, clara!oias< malmequer, malmequeres< vaivm, vaivns<
!. nos compostos com os prefi"os gro, gr e !el3 gro-mestre, gro-
mestres< gr-cru#, gr-cru#es< !el-pra#er, !el-pra#eres<
c. nos compostos de ver!o ou palavra invari&vel seguida de su!stantivo
ou ad(etivo3 !ei(a-flor, !ei(a-flores< que!ra-sol, que!ra-sis< guarda-
comida, guarda-comidas< vice-reitor, vice-reitores< sempre-viva, sem-
pre-vivas. 4os compostos de palavras repetidas mela-mela, mela-
melas< recoreco, recorecos< tique-tique, tique-tiques.
=. =. =. =. +omente o primeiro elemento fle"i +omente o primeiro elemento fle"i +omente o primeiro elemento fle"i +omente o primeiro elemento fle"io oo onado3 nado3 nado3 nado3
a. nos compostos ligados por preposio3 copo-de-leite, copos-de-leite<
pin,o-de-riga, pin,os-de-riga< p-de-meia, ps-de-meia< !urro-sem-
ra!o, !urros-sem-ra!o<
!. nos compostos de dois su!stantivos, o segundo indicando finalidade
ou limitando a significao do primeiro3 pom!o-correio, pom!os-
correio< navio-escola, navios-escola< pei"e-espada, pei"es-espada<
!anana-ma, !ananas-ma.
$ tendncia moderna de plurali#ar os dois elementos3 pom!os-
correios, ,omens-rs, navios-escolas, etc.
>. >. >. >. $m!os os elementos so fle"ion $m!os os elementos so fle"ion $m!os os elementos so fle"ion $m!os os elementos so fle"iona aa ados3 dos3 dos3 dos3
a. nos compostos de su!stantivo 0 su!stantivo3 couve-flor, couves-
flores< redator-c,efe, redatores-c,efes< carta-compromisso, cartas-
compromissos.
!. nos compostos de su!stantivo 0 ad(etivo -ou vice-versa.3 amor-
perfeito, amores-perfeitos< gentil-,omem, gentis-,omens< cara-p&lida,
caras-p&lidas.
+o invari&veis3 +o invari&veis3 +o invari&veis3 +o invari&veis3
a. os compostos de ver!o 0 advr!io3 o fala-pouco, os fala-pouco< o pi-
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43
sa-mansin,o, os pisa-mansin,o< o cola-tudo, os cola-tudo<
!. as e"presses su!stantivas3 o c,ove-no-mol,a, os c,ove-no-
mol,a< o no-!e!e-nem-desocupa-o-copo, os no-!e!e-nem-
desocupa-o-copo<
c. os compostos de ver!os antnimos3 o leva-e-tra#, os leva-e-tra#< o
perde-gan,a, os perde-gan,a.
O!s3 $lguns compostos admitem mais de um plural, como o caso
por e"emplo, de3 fruta-po, fruta-pes ou frutas-pes< guarda-
marin,a, guarda-marin,as ou guardas-marin,as< padre-nosso, pa-
dres-nossos ou padre-nossos< salvo-conduto, salvos-condutos ou
salvo-condutos< "eque-mate, "eques-mates ou "eques-mate.
$d(etivos *ompostos $d(etivos *ompostos $d(etivos *ompostos $d(etivos *ompostos
4os ad(etivos compostos, apenas o 2ltimo elemento se fle"iona.
'".3,istrico-geogr&fico, ,istrico-geogr&ficos< latino-americanos, latino-
americanos< cvico-militar, cvico-militares.
;. Os ad(etivos compostos referentes a cores so invari&veis, quando o
segundo elemento um su!stantivo3 lentes verde-garrafa, tecidos
amarelo-ouro, paredes a#ul-piscina.
=. 4o ad(etivo composto surdo-mudo, os dois elementos variam3 sur-
dos-mudos ~ surdas-mudas.
>. O composto a#ul-marin,o invari&vel3 gravatas a#ul-marin,o.
Uraus do su!stantivo Uraus do su!stantivo Uraus do su!stantivo Uraus do su!stantivo
)ois so os graus do su!stantivo - o aumentativo e o diminutivo, os quais
podem ser3 sintticos ou analticos.
$naltico $naltico $naltico $naltico
Jtili#a-se um ad(etivo que indique o aumento ou a diminuio do tama-
n,o3 !oca pequena, prdio imenso, livro grande.
+inttico +inttico +inttico +inttico
*onstri-se com o au"lio de sufi"os nominais aqui apresentados.
Principais sufi"os aumentativos Principais sufi"os aumentativos Principais sufi"os aumentativos Principais sufi"os aumentativos
$a$, $aO, $6RbO, $4SI6, bO, $L/J, $LL$, $LLbO, $+%LO, fSIO,
OLL$, $S, Ja$. '".3 $ !arcaa, ricao, grandal,o, corpan#il, caldeiro,
povaru, !ocarra, ,omen#arro, poetastro, cop&#io, ca!eorra, lo!a#, dentu-
a.
Principais +ufi"os )iminutivos Principais +ufi"os )iminutivos Principais +ufi"os )iminutivos Principais +ufi"os )iminutivos
$*RO, *RJ6O, '7L', '*O, '1O, '6$, '%', '%O, I*O, %I8, SI4RO,
I+*O, I%O, O6$, O%', J*RO, J6O, y4*J6O, J6$, J+*O. '"s.3 lo!ac,o,
montculo, case!re, livresco, are(o, viela, vagonete, poemeto, !urrico, flautim,
pratin,o, flor#in,a, c,uvisco, rapa#ito, !andeirola, saiote, papeluc,o, gl!ulo,
,om2ncula, apcula, vel,usco.
O!servaes3 O!servaes3 O!servaes3 O!servaes3
x $lguns aumentativos e diminutivos, em determinados conte"tos, adqui-
rem valor pe(orativo3 medicastro, poetastro, vel,usco, mul,er#in,a, etc.
Outros associam o valor aumentativo ao coletivo3 povaru, fogaru, etc.
x / usual o emprego dos sufi"os diminutivos dando 5s palavras valor afe-
tivo3 1oo#in,o, amor#in,o, etc.
x R& casos em que o sufi"o aumentativo ou diminutivo meramente for-
mal, pois no do 5 palavra nen,um daqueles dois sentidos3 carta#,
ferro, papelo, carto, fol,in,a, etc.
x 8uitos ad(etivos fle"ionam-se para indicar os graus aumentativo e di-
minutivo, quase sempre de maneira afetiva3 !onitin,o, grandin,o, !on-
#in,o, pequenito.
$presentamos alguns su!stantivos ,eternimos ou descone"os. 'm lu-
gar de indicarem o gnero pela fle"o ou pelo artigo, apresentam radicais
diferentes para designar o se"o3
!ode - ca!ra
!urro - !esta
carneiro - ovel,a
co - cadela
caval,eiro - dama
compadre - comadre
frade - freira
frei W soror
genro - nora
padre - madre
padrasto - madrasta
padrin,o - madrin,a
pai - me
veado - cerva
#ango - a!el,a
etc.
$)1'%IAO+ $)1'%IAO+ $)1'%IAO+ $)1'%IAO+
Q6'KbO )O+ $)1'%IAO+ Q6'KbO )O+ $)1'%IAO+ Q6'KbO )O+ $)1'%IAO+ Q6'KbO )O+ $)1'%IAO+
Unero Unero Unero Unero
Guanto ao gnero, o ad(etivo pode ser3
a. Jniforme3 quando apresenta uma 2nica forma para os dois gne-
ros3 ,omem inteligente - mul,er inteligente< ,omem simples - mu-
l,er simples< aluno feli# - aluna feli#.
!. 7iforme3 quando apresenta duas formas3 uma para o masculino, ou-
tra para o feminino3 ,omem simp&tico P mul,er simp&tica P ,omem
alto P mul,er alta P aluno estudioso P aluna estudiosa
O!servao3 no que se refere ao gnero, a fle"o dos ad(etivos se-
mel,ante a dos su!stantivos.
42mero 42mero 42mero 42mero
a. $d(etivo simples
Os ad(etivos simples formam o plural da mesma maneira que os
su!stantivos simples3
pessoa ,onesta pessoas ,onestas
regra f&cil regras f&ceis
,omem feli# ,omens feli#es
O!servao3 os su!stantivos empregados como ad(etivos ficam in-
vari&veis3
!lusa vin,o !lusas vin,o
camisa rosa camisas rosa
!. $d(etivos compostos
*omo regra geral, nos ad(etivos compostos somente o 2ltimo ele-
mento varia, tanto em gnero quanto em n2mero3
acordos scio-poltico-econmico
acordos scio-poltico-econmicos
causa scio-poltico-econmica
causas scio-poltico-econmicas
acordo luso-franco-!rasileiro
acordo luso-franco-!rasileiros
lente cncavo-conve"a
lentes cncavo-conve"as
camisa verde-clara
camisas verde-claras
sapato marrom-escuro
sapatos marrom-escuros
O!servaes3
;. +e o 2ltimo elemento for su!stantivo, o ad(etivo composto fica invari&vel3
camisa verde-a!acate camisas verde-a!acate
sapato marrom-caf sapatos marrom-caf
!lusa amarelo-ouro !lusas amarelo-ouro
=. Os ad(etivos compostos a#ul-marin,o e a#ul-celeste ficam invari&veis3
!lusa a#ul-marin,o !lusas a#ul-marin,o
camisa a#ul-celeste camisas a#ul-celeste
>. 4o ad(etivo composto -como (& vimos. surdo-mudo, am!os os elementos
variam3
menino surdo-mudo meninos surdos-mudos
menina surda-muda meninas surdas-mudas
Uraus do $d(etivo Uraus do $d(etivo Uraus do $d(etivo Uraus do $d(etivo
$s variaes de intensidade significativa dos ad(etivos podem ser e"-
pressas em dois graus3
- o comparativo
- o superlativo
*omparativo *omparativo *omparativo *omparativo
$o compararmos a qualidade de um ser com a de outro, ou com uma
outra qualidade que o prprio ser possui, podemos concluir que ela igual,
superior ou inferior. )a os trs tipos de comparativo3
- *omparativo de igualdade3
O espel,o to valioso como -ou quanto. o vitral.
Pedro to saud&vel como -ou quanto. inteligente.
- *omparativo de superioridade3
O ao mais resistente que -ou do que. o ferro.
'ste automvel mais confort&vel que -ou do que. econmico.
- *omparativo de inferioridade3
$ prata menos valiosa que -ou do que. o ouro.
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'ste automvel menos econmico que -ou do que. confort&vel.
$o e"pressarmos uma qualidade no seu mais elevado grau de intensi-
dade, usamos o superlativo, que pode ser a!soluto ou relativo3
- +uperlativo a!soluto
4este caso no comparamos a qualidade com a de outro ser3
'sta cidade poluidssima.
'sta cidade muito poluda.
- +uperlativo relativo
*onsideramos o elevado grau de uma qualidade, relacionando-a a
outros seres3
'ste rio o mais poludo de todos.
'ste rio o menos poludo de todos.
O!serve que o superlativo a!soluto pode ser sinttico ou analtico3
- $naltico3 e"presso com o au"lio de um advr!io de intensidade -
muito tra!al,ador, e"cessivamente fr&gil, etc.
- +inttico3 e"presso por uma s palavra -ad(etivo 0 sufi"o. W anti-
qussimo3 cristianssimo, sapientssimo, etc.
Os ad(etivos3 !om, mau, grande e pequeno possuem, para o compara-
tivo e o superlativo, as seguintes formas especiais3
4OL8$6 4OL8$6 4OL8$6 4OL8$6 *O8. +JP. *O8. +JP. *O8. +JP. *O8. +JP. +JP'L6$%IAO +JP'L6$%IAO +JP'L6$%IAO +JP'L6$%IAO
$7+O6J%O $7+O6J%O $7+O6J%O $7+O6J%O
L'6$%IAO L'6$%IAO L'6$%IAO L'6$%IAO
!om mel,or timo
mel,or
mau pior pssimo
pior
grande maior m&"imo
maior
pequeno menor mnimo
menor
'is, para consulta, alguns superlativos a!solutos sintticos3
acre - acrrimo
agrad&vel - agrada!ilssimo
amargo - amarssimo
amigo - amicssimo
&spero - asprrimo
auda# - audacssimo
!envolo - !enevolentssimo
cle!re - cele!rrimo
cruel - crudelssimo
efica# - eficacssimo
fiel - fidelssimo
frio - frigidssimo
incrvel - incredi!ilssimo
ntegro - integrrimo
livre - li!rrimo
magro - macrrimo
manso - mansuetssimo
negro - nigrrimo -negrssimo.
pessoal - personalssimo
possvel - possi!ilssimo
prspero - prosprrimo
p2!lico - pu!licssimo
s&!io - sapientssimo
salu!re - salu!rrimo
simples W simplicssimo
terrvel - terri!ilssimo
vel,o - vetrrimo
vora# - voracssimo
&gil - aglimo
agudo - acutssimo
am&vel - ama!ilssimo
antigo - antiqussimo
atro# - atrocssimo
!enfico - !eneficentssimo
capa# - capacssimo
cristo - cristianssimo
doce - dulcssimo
fero# - ferocssimo
fr&gil - fragilssimo
,umilde - ,umlimo -,umildssimo.
inimigo - inimicssimo
(ovem - (uvenssimo
magnfico - magnificentssimo
malfico - maleficentssimo
mi2do - minutssimo
no!re - no!ilssimo
po!re - pauprrimo -po!rssimo.
preguioso - pigrrimo
prov&vel - pro!a!ilssimo
pudico - pudicssimo
sagrado - sacratssimo
sensvel - sensi!ilssimo
tenro - tenerissimo
ttrico - tetrrimo
visvel - visi!ilssimo
vulner&vel - vuInera!ilssimo
$d(etivos Uentlicos e P&trios $d(etivos Uentlicos e P&trios $d(etivos Uentlicos e P&trios $d(etivos Uentlicos e P&trios
$rglia W argelino
7i#Mncio - !i#antino
7ston - !ostoniano
7ragana - !ragantino
7ucareste - !ucarestino, -
!ucarestense
*airo - cairota
*ana - cananeu
7agd& - !agdali
7ogot& - !ogotano
7raga - !racarense
7raslia - !rasiliense
7uenos $ires - porten,o, !uenairense
*ampos - campista
*aracas - caraquen,o
*eilo - cingals
*atalun,a - catalo
*,icago - c,icaguense
*oim!ra - coim!ro, conim-
!ricense
*rsega - corso
*ro&cia - croata
'gito - egpcio
'quador - equatoriano
Qilipinas - filipino
Qlorianpolis - florianopolitano
Qortale#a - fortale#ense
Ua!o - ga!ons
Uene!ra - gene!rino
UoiMnia - goianense
UroenlMndia - groenlands
Uuin - guinu, guineense
Rimalaia - ,imalaico
Rungria - ,2ngaro, magiar
Iraque - iraquiano
1oo Pessoa - pessoense
6a Pa# - pacense, pacen,o
8acap& - macapaense
8acei - maceioense
8adri - madrileno
8ara( - mara(oara
8oam!ique - moam!icano
8ontevidu - montevideano
4ormMndia - normando
Pequim - pequins
Porto - portuense
Guito - quiten,o
+antiago - santiaguense
+o Paulo -'st.. - paulista
+o Paulo -cid.. - paulistano
%erra do Qogo - fueguino
%rs *oraes - tricordiano
%ripoli - tripolitano
Aene#a - vene#iano
*,ipre - cipriota
*rdova - cordovs
*reta - cretense
*uia!& - cuia!ano
'I +alvador - salvadoren,o
'sprito +anto - esprito-santense,
capi"a!a
/vora - e!orense
QinlMndia - finlands
Qormosa - formosano
Qo# do lguau - iguauense
Uali#a - galego
Ui!raltar - gi!raltarino
Uranada - granadino
Uuatemala - guatemalteco
Raiti - ,aitiano
Ronduras - ,onduren,o
Il,us - il,eense
1erusalm - ,ierosolimita
1ui# de Qora - (ui#-forense
6ima - limen,o
8acau - macaense
8adag&scar - malga"e
8anaus - manauense
8in,o - min,oto
8naco - monegasco
4atal - natalense
4ova lguau - iguauano
Pisa - pisano
Pvoa do Aar#im - poveiro
Lio de 1aneiro -'st.. - fluminense
Lio de 1aneiro -cid.. - carioca
Lio Urande do 4orte - potiguar
+alvador W salvadoren,o, soteropolitano
%oledo - toledano
Lio Urande do +ul - ga2c,o
Aarsvia - varsoviano
Aitria - vitoriense
6ocues $d(etivas 6ocues $d(etivas 6ocues $d(etivas 6ocues $d(etivas
$s e"presses de valor ad(etivo, formadas de preposies mais su!s-
tantivos, c,amam-se 6O*Jaq'+ $)1'%IA$+. 'stas, geralmente, podem
ser su!stitudas por um ad(etivo correspondente.
PLO4 PLO4 PLO4 PLO4O OO O8'+ 8'+ 8'+ 8'+
Pronome a palavra vari&vel em gnero, n2mero e pessoa, que repre-
senta ou acompan,a o su!stantivo, indicando-o como pessoa do discurso.
Guando o pronome representa o su!stantivo, di#emos tratar-se de pronome
su!stantivo.
x 'le c,egou. -ele.
x *onvidei-o. -o.
Guando o pronome vem determinando o su!stantivo, restringindo a e"-
tenso de seu significado, di#emos tratar-se de pronome ad(etivo.
x 'sta casa antiga. -esta.
x 8eu livro antigo. -meu.
*lassificao dos Pronomes *lassificao dos Pronomes *lassificao dos Pronomes *lassificao dos Pronomes
R&, em Portugus, seis espcies de pronomes3
x pessoais3 eu, tu, elePela, ns, vs, elesPelas e as formas o!lquas
de tratamento3
x possessivos3 meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e fle"es<
x demonstrativos3 este, esse, aquele e fle"es< isto, isso, aquilo<
x relativos3 o qual, cu(o, quanto e fle"es< que, quem, onde<
x indefinidos3 algum, nen,um, todo, outro, muito, certo, pouco, v&-
rios, tanto quanto, qualquer e fle"es< algum, ningum, tudo, ou-
trem, nada, cada, algo.
x interrogativos3 que, quem, qual, quanto, empregados em frases in-
terrogativas.
PLO4O8'+ P'++ PLO4O8'+ P'++ PLO4O8'+ P'++ PLO4O8'+ P'++O OO O$I+ $I+ $I+ $I+
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Pronomes pessoais so aqueles que representam as pessoas do dis-
curso3
;V pessoa3 quem fala, o emissor.
'u sai -eu.
4s samos -ns.
*onvidaram-me -me.
*onvidaram-nos -ns.
=V pessoa3 com quem se fala, o receptor.
%u saste -tu.
As sastes -vs.
*onvidaram-te -te.
*onvidaram-vos -vs.
>V pessoa3 de que ou de quem se fala, o referente.
'le saiu -ele.
'les sairam -eles.
*onvidei-o -o.
*onvidei-os -os.
Os pronomes pessoais so os seguintes3
4y8'LO P'++O$ *$+O L'%O *$+O O76`GJO
singular ;V
=V
>V
eu
tu
ele, ela
me, mim, comigo
te, ti, contigo
se, si, consigo, o, a, l,e
plural ;V
=V
>V
ns
vs
eles, elas
ns, conosco
vs, convosco
se, si, consigo, os, as, l,es
PLO PLO PLO PLO4O8'+ )' %L$%$8'4%O 4O8'+ )' %L$%$8'4%O 4O8'+ )' %L$%$8'4%O 4O8'+ )' %L$%$8'4%O
4a categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tra-
tamento. Leferem-se 5 pessoa a quem se fala, em!ora a concordMncia
deva ser feita com a terceira pessoa. *onvm notar que, e"ceo feita a
voc, esses pronomes so empregados no tratamento cerimonioso.
Ae(a, a seguir, alguns desses pronomes3
PLO4O8' $7L'A. '8PL'UO
Aossa $lte#a A. $. prncipes, duques
Aossa 'minncia A .'m
a
cardeais
Aossa '"celncia A.'"
a
altas autoridades em geral Aossa
8agnificncia A. 8ag
a
reitores de universidades
Aossa Leverendssima A. Levm
a
sacerdotes em geral
Aossa +antidade A.+. papas
Aossa +en,oria A.+
a
funcion&rios graduados
Aossa 8a(estade A.8. reis, imperadores
+o tam!m pronomes de tratamento3 o sen,or, a sen,ora, voc, vo-
cs.
'8PL'UO )O+ PLO4O8'+ '8PL'UO )O+ PLO4O8'+ '8PL'UO )O+ PLO4O8'+ '8PL'UO )O+ PLO4O8'+ P'++O$I+ P'++O$I+ P'++O$I+ P'++O$I+
;. Os pronomes pessoais do caso reto -'J, %J, '6'P'6$, 4m+, Am+,
'6'+P'6$+. devem ser empregados na funo sint&tica de su(eito.
*onsidera-se errado seu emprego como complemento3
*onvidaram '6' para a festa -errado.
Lece!eram 4m+ com ateno -errado.
'J c,eguei atrasado -certo.
'6' compareceu 5 festa -certo.
=. 4a funo de complemento, usam-se os pronomes o!lquos e no os
pronomes retos3
*onvidei '6' -errado.
*,amaram 4m+ -errado.
*onvidei-o. -certo.
*,amaram-4O+. -certo.
>. Os pronomes retos -e"ceto 'J e %J., quando antecipados de preposi-
o, passam a funcionar como o!lquos. 4este caso, considera-se cor-
reto seu emprego como complemento3
Informaram a '6' os reais motivos.
'mprestaram a 4m+ os livros.
'les gostam muito de 4m+.
?. $s formas 'J e %J s podem funcionar como su(eito. *onsidera-se
errado seu emprego como complemento3
4unca ,ouve desentendimento entre eu e tu. -errado.
4unca ,ouve desentendimento entre mim e ti. -certo.
*omo regra pr&tica, podemos propor o seguinte3 quando precedidas de
preposio, no se usam as formas retas 'J e %J, mas as formas o!lquas
8I8 e %I3
4ingum ir& sem 'J. -errado.
4unca ,ouve discusses entre 'J e %J. -errado.
4ingum ir& sem 8I8. -certo.
4unca ,ouve discusses entre 8I8 e %I. -certo.
R&, no entanto, um caso em que se empregam as formas retas 'J e
%J mesmo precedidas por preposio3 quando essas formas funcionam
como su(eito de um ver!o no infinitivo.
)eram o livro para 'J ler -ler3 su(eito.
)eram o livro para %J leres -leres3 su(eito.
Aerifique que, neste caso, o emprego das formas retas 'J e %J o!ri-
gatrio, na medida em que tais pronomes e"ercem a funo sint&tica de
su(eito.
@. Os pronomes o!lquos +', +I, *O4+IUO devem ser empregados
somente como refle"ivos. *onsidera-se errada qualquer construo em
que os referidos pronomes no se(am refle"ivos3
Guerida, gosto muito de +I. -errado.
Preciso muito falar *O4+IUO. -errado.
Guerida, gosto muito de voc. -certo.
Preciso muito falar com voc. -certo.
O!serve que nos e"emplos que seguem no ,& erro algum, pois os
pronomes +', +I, *O4+IUO, foram empregados como refle"ivos3
'le feriu-se
*ada um faa por si mesmo a redao
O professor trou"e as provas consigo
B. Os pronomes o!lquos *O4O+*O e *O4AO+*O so utili#ados
normalmente em sua forma sinttica. *aso ,a(a palavra de reforo, tais
pronomes devem ser su!stitudos pela forma analtica3
Gueriam falar conosco F Gueriam falar com ns dois
Gueriam conversar convosco F Gueriam conversar com vs prprios.
C. Os pronomes o!lquos podem aparecer com!inados entre si. $s com-
!inaes possveis so as seguintes3
me0oFmo
te0oFto
l,e0oFl,o
nos 0 o F no-lo
vos 0 o F vo-lo
l,es 0 o F l,o
me 0 os F mos
te 0 os F tos
l,e 0 os F l,os
nos 0 os F no-los
vos 0 os F vo-los
l,es 0 os F l,os
$ com!inao tam!m possvel com os pronomes o!lquos femininos
a, as.
me0aFma me 0 as F mas
te0aFta te 0 as F tas
- Aoc pagou o livro ao livreiroT
- +im, paguei-6RO.
Aerifique que a forma com!inada 6RO resulta da fuso de 6R' -que
representa o livreiro. com O -que representa o livro..
D. $s formas o!lquas O, $, O+, $+ so sempre empregadas como
complemento de ver!os transitivos diretos, ao passo que as formas
6R', 6R'+ so empregadas como complemento de ver!os transitivos
indiretos3
O menino convidou-a. -A.%.) .
O fil,o o!edece-l,e. -A.%. l .
*onsideram-se erradas construes em que o pronome O -e fle"es.
aparece como complemento de ver!os transitivos indiretos, assim como as
construes em que o nome 6R' -6R'+. aparece como complemento de
ver!os transitivos diretos3
'u l,e vi ontem. -errado.
4unca o o!edeci. -errado.
'u o vi ontem. -certo.
4unca l,e o!edeci. -certo.
E. R& pouqussimos casos em que o pronome o!lquo pode funcionar
como su(eito. Isto ocorre com os ver!os3 dei"ar, fa#er, ouvir, mandar,
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46
sentir, ver, seguidos de infinitivo. O nome o!lquo ser& su(eito desse in-
finitivo3
)ei"ei-o sair.
Ai-o c,egar.
+ofia dei"ou-se estar 5 (anela.
/ f&cil perce!er a funo do su(eito dos pronomes o!lquos, desenvol-
vendo as oraes redu#idas de infinitivo3
)ei"ei-o sair F )ei"ei que ele sasse.
;:. 4o se considera errada a repetio de pronomes o!lquos3
$ mim, ningum me engana.
$ ti tocou-te a m&quina mercante.
4esses casos, a repetio do pronome o!lquo no constitui pleonas-
mo vicioso e sim nfase.
;;. 8uitas ve#es os pronomes o!lquos equivalem a pronomes possessivo,
e"ercendo funo sint&tica de ad(unto adnominal3
Lou!aram-me o livro F Lou!aram meu livro.
4o escutei-l,e os consel,os F 4o escutei os seus consel,os.
;=. $s formas plurais 4m+ e Am+ podem ser empregadas para representar
uma 2nica pessoa -singular., adquirindo valor cerimonioso ou de mo-
dstia3
4s - disse o prefeito - procuramos resolver o pro!lema das enc,entes.
As sois min,a salvao, meu )eusn
;>. Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de AO++$, quando
nos dirigimos 5 pessoa representada pelo pronome, e por +J$, quando
falamos dessa pessoa3
$o encontrar o governador, perguntou-l,e3
Aossa '"celncia (& aprovou os pro(etosT
+ua '"celncia, o governador, dever& estar presente na inaugurao.
;?. AO*w e os demais pronomes de tratamento -AO++$ 8$1'+%$)',
AO++$ $6%'S$. em!ora se refiram 5 pessoa com quem falamos -=V
pessoa, portanto., do ponto de vista gramatical, comportam-se como
pronomes de terceira pessoa3
Aoc trou"e seus documentosT
Aossa '"celncia no precisa incomodar-se com seus pro!lemas.
*O6O*$abO )' PLO4O8' *O6O*$abO )' PLO4O8' *O6O*$abO )' PLO4O8' *O6O*$abO )' PLO4O8'+ ++ +
'm relao ao ver!o, os pronomes &tonos -8', %', +', 6R', O, $,
4m+, Am+, 6R'+, O+, $+. podem ocupar trs posies3
;. $ntes do ver!o - prclise
'u te o!servo ,& dias.
=. )epois do ver!o - nclise
O!servo-te ,& dias.
>. 4o interior do ver!o - mesclise
O!servar-te-ei sempre.
wnclise wnclise wnclise wnclise
4a linguagem culta, a colocao que pode ser considerada normal a
nclise3 o pronome depois do ver!o, funcionando como seu complemento
direto ou indireto.
O pai esperava-o na estao agitada.
'"pliquei-l,e o motivo das frias.
$inda na linguagem culta, em escritos formais e de estilo cuidadoso, a
nclise a colocao recomendada nos seguintes casos3
;. Guando o ver!o iniciar a orao3
Aoltei-me em seguida para o cu lmpido.
=. Guando o ver!o iniciar a orao principal precedida de pausa3
*omo eu ac,asse muito !reve, e"plicou-se.
>. *om o imperativo afirmativo3
*ompan,eiros, escutai-me.
?. *om o infinitivo impessoal3
$ menina no entendera que engorda-las seria apressar-l,es um
destino na mesa.
@. *om o ger2ndio, no precedido da preposio '83
' saltou, c,amando-me pelo nome, conversou comigo.
B. *om o ver!o que inicia a coordenada assindtica.
$ vel,a amiga trou"e um leno, pediu-me uma pequena moeda de meio
franco.
Prclise Prclise Prclise Prclise
4a linguagem culta, a prclise recomendada3
;. Guando o ver!o estiver precedido de pronomes relativos, indefinidos,
interrogativos e con(unes.
$s crianas que me serviram durante anos eram !ic,os.
%udo me parecia que ia ser comida de avio.
Guem l,e ensinou esses modosT
Guem os ouvia, no os amou.
Gue l,es importa a eles a recompensaT
'mlia tin,a quator#e anos quando a vi pela primeira ve#.
=. 4as oraes optativas -que e"primem dese(o.3
Papai do cu o a!enoe.
$ terra l,es se(a leve.
>. *om o ger2ndio precedido da preposio '83
'm se animando, comea a contagiar-nos.
7romil era o suco em se tratando de com!ater a tosse.
?. *om advr!ios pronunciados (untamente com o ver!o, sem que ,a(a
pausa entre eles.
$quela vo# sempre l,e comunicava vida nova.
$ntes, falava-se to-somente na aguardente da terra.
8esclise 8esclise 8esclise 8esclise
Jsa-se o pronome no interior das formas ver!ais do futuro do presente
e do futuro do pretrito do indicativo, desde que estes ver!os no este(am
precedidos de palavras que reclamem a prclise.
6em!rar-me-ei de alguns !elos dias em Paris.
)ir-se-ia vir do oco da terra.
8as3
4o me lem!rarei de alguns !elos dias em Paris.
1amais se diria vir do oco da terra.
*om essas formas ver!ais a nclise inadmissvel3
6em!rarei-me -nT.
)iria-se -nT.
O Pronome ftono nas 6ocues Ae O Pronome ftono nas 6ocues Ae O Pronome ftono nas 6ocues Ae O Pronome ftono nas 6ocues Aer rr r!ais !ais !ais !ais
;. $u"iliar 0 infinitivo ou ger2ndio - o pronome pode vir procltico ou
encltico ao au"iliar, ou depois do ver!o principal.
Podemos contar-l,e o ocorrido.
Podemos-l,e contar o ocorrido.
4o l,es podemos contar o ocorrido.
O menino foi-se descontraindo.
O menino foi descontraindo-se.
O menino no se foi descontraindo.
=. $u"iliar 0 particpio passado - o pronome deve vir encltico ou procltico
ao au"iliar, mas nunca encltico ao particpio.
9Outro mrito do positivismo em relao a mim foi ter-me levado a )es-
cartes .9
%en,o-me levantado cedo.
4o me ten,o levantado cedo.
O uso do pronome &tono solto entre o au"iliar e o infinitivo, ou entre o
au"iliar e o ger2ndio, (& est& generali#ado, mesmo na linguagem culta.
Outro aspecto evidente, so!retudo na linguagem coloquial e popular, o da
colocao do pronome no incio da orao, o que se deve evitar na lingua-
gem escrita.
PLO4O8'+ PO PLO4O8'+ PO PLO4O8'+ PO PLO4O8'+ PO+ ++ ++'++IA +'++IA +'++IA +'++IAO+ O+ O+ O+
Os pronomes possessivos referem-se 5s pessoas do discurso, atri!u-
indo-l,es a posse de alguma coisa.
Guando digo, por e"emplo, Nmeu livroO, a palavra NmeuO informa que o
livro pertence a ;V pessoa -eu.
'is as formas dos pronomes possessivos3
;V pessoa singular3 8'J, 8I4R$, 8'J+, 8I4R$+.
=V pessoa singular3 %'J, %J$, %'J+, %J$+.
>V pessoa singular3 +'J, +J$, +'J+, +J$+.
;V pessoa plural3 4O++O, 4O++$, 4O++O+, 4O++$+.
=V pessoa plural3 AO++O, AO++$, AO++O+, AO++$+.
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47
>V pessoa plural3 +'J, +J$, +'J+, +J$+.
Os possessivos +'J-+., +J$-+. tanto podem referir-se 5 >V pessoa
-seu pai F o pai dele., como 5 =V pessoa do discurso -seu pai F o pai de
voc..
Por isso, toda ve# que os ditos possessivos derem margem a am!igui-
dade, devem ser su!stitudos pelas e"presses dele-s., dela-s..
'".3Aoc !em sa!e que eu no sigo a opinio dele.
$ opinio dela era que *amilo devia tornar 5 casa deles.
'les !ati#aram com o nome delas as &guas deste rio.
Os possessivos devem ser usados com critrio. +u!stitu-los pelos pro-
nomes o!lquos comunica & frase desenvoltura e elegMncia.
*rispim +oares !ei(ou-l,es as mos agradecido -em ve# de3 !ei(ou as
suas mos..
4o me respeitava a adolescncia.
$ repulsa estampava-se-l,e nos m2sculos da face.
O vento vindo do mar acariciava-l,e os ca!elos.
$lm da ideia de posse, podem ainda os pronomes e"primir3
;. *&lculo apro"imado, estimativa3
'le poder& ter seus quarenta e cinco anos
=. Qamiliaridade ou ironia, aludindo-se & personagem de uma ,istria
O nosso ,omem no se deu por vencido.
*,ama-se Qalco o meu ,omem
>. O mesmo que os indefinidos certo, algum
'u c& ten,o min,as d2vidas
*ornlio teve suas ,oras amargas
?. $fetividade, cortesia
*omo vai, meu meninoT
4o os culpo, min,a !oa sen,ora, no os culpo
4o plural usam-se os possessivos su!stantivados no sentido de paren-
tes de famlia.
/ assim que um moo deve #elar o nome dos seusT
Podem os possessivos ser modificados por um advr!io de intensida-
de.
6evaria a mo ao colar de prolas, com aquele gesto to seu, quando
no sa!ia o que di#er.
PLO4O8'+ )'8O4 PLO4O8'+ )'8O4 PLO4O8'+ )'8O4 PLO4O8'+ )'8O4+ ++ +%L$%IAO+ %L$%IAO+ %L$%IAO+ %L$%IAO+
+o aqueles que determinam, no tempo ou no espao, a posio da
coisa designada em relao 5 pessoa gramatical.
Guando digo Neste livroO, estou afirmando que o livro se encontra perto
de mim a pessoa que fala. Por outro lado, Nesse livroO indica que o livro est&
longe da pessoa que fala e pr"imo da que ouve< Naquele livroO indica que o
livro est& longe de am!as as pessoas.
Os pronomes demonstrativos so e Os pronomes demonstrativos so e Os pronomes demonstrativos so e Os pronomes demonstrativos so es ss stes3 tes3 tes3 tes3
'+%' -e variaes., isto F ;V pessoa
'++' -e variaes., isso F =V pessoa
$GJ'6' -e variaes., prprio -e variaes.
8'+8O -e variaes., prprio -e variaes.
+'8'6R$4%' -e variao., tal -e variao.
'mprego dos )emonstrativos 'mprego dos )emonstrativos 'mprego dos )emonstrativos 'mprego dos )emonstrativos
;. '+%' -e variaes. e I+%O usam-se3
a. Para indicar o que est& pr"imo ou (unto da ;V pessoa -aquela que
fala..
'ste documento que ten,o nas mos no meu.
Isto que carregamos pesa @ [g.
!. Para indicar o que est& em ns ou o que nos a!range fisicamente3
'ste corao no pode me trair.
'sta alma no tra# pecados.
%udo se fe# por este pas..
c. Para indicar o momento em que falamos3
4este instante estou tranquilo.
)este minuto em diante vou modificar-me.
d. Para indicar tempo vindouro ou mesmo passado, mas pr"imo do
momento em que falamos3
'sta noite -F a noite vindoura. vou a um !aile.
'sta noite -F a noite que passou. no dormi !em.
Jm dia destes estive em Porto $legre.
e. Para indicar que o perodo de tempo mais ou menos e"tenso e no
qual se inclui o momento em que falamos3
4esta semana no c,oveu.
4este ms a inflao foi maior.
'ste ano ser& !om para ns.
'ste sculo terminar& !reve.
f. Para indicar aquilo de que estamos tratando3
'ste assunto (& foi discutido ontem.
%udo isto que estou di#endo (& vel,o.
g. Para indicar aquilo que vamos mencionar3
+ posso l,e di#er isto3 nada somos.
Os tipos de artigo so estes3 definidos e indefinidos.
=. '++' -e variaes. e I++O usam-se3
a. Para indicar o que est& pr"imo ou (unto da =V pessoa -aquela com
quem se fala.3
'sse documento que tens na mo teuT
Isso que carregas pesa @ [g.
!. Para indicar o que est& na =V pessoa ou que a a!range fisicamente3
'sse teu corao me traiu.
'ssa alma tra# in2meros pecados.
Guantos vivem nesse paisT
c. Para indicar o que se encontra distante de ns, ou aquilo de que dese-
(amos distMncia3
O povo (& no confia nesses polticos.
4o quero mais pensar nisso.
d. Para indicar aquilo que (& foi mencionado pela =
V
pessoa3
4essa tua pergunta muita matreirice se esconde.
O que voc quer di#er com issoT
e. Para indicar tempo passado, no muito pr"imo do momento em que
falamos3
Jm dia desses estive em Porto $legre.
*omi naquele restaurante dia desses.
f. Para indicar aquilo que (& mencionamos3
Qugir aos pro!lemasT Isso no do meu feitio.
$inda ,ei de conseguir o que dese(o, e esse dia no est& muito distan-
te.
>. $GJ'6' -e variaes. e $GJI6O usam-se3
a. Para indicar o que est& longe das duas primeiras pessoas e refere-se &
>V.
$quele documento que l& est& teuT
$quilo que eles carregam pesa @ [g.
!. Para indicar tempo passado mais ou menos distante.
4aquele instante estava preocupado.
)aquele instante em diante modifiquei-me.
Jsamos, ainda, aquela semana, aquele ms, aquele ano, aquele
sculo, para e"primir que o tempo (& decorreu.
?. Guando se fa# referncia a duas pessoas ou coisas (& mencionadas,
usa-se este -ou variaes. para a 2ltima pessoa ou coisa e aquele -ou
variaes. para a primeira3
$o conversar com lsa!el e 6us, notei que este se encontrava nervoso
e aquela tranquila.
@. Os pronomes demonstrativos, quando regidos pela preposio )',
pospostos a su!stantivos, usam-se apenas no plural3
Aoc teria coragem de proferir um palavro desses, LoseT
*om um frio destes no se pode sair de casa.
4unca vi uma coisa daquelas.
B. 8'+8O e PLmPLIO variam em gnero e n2mero quando tm car&ter
reforativo3
Silma mesma -ou prpria. costura seus vestidos.
6us e 6usa mesmos -ou prprios. arrumam suas camas.
C. O -e variaes. pronome demonstrativo quando equivale a $GJI6O,
I++O ou $GJ'6' -e variaes..
4em tudo -aquilo. que relu# ouro.
O -aquele. que tem muitos vcios tem muitos mestres.
)as meninas, 1eni a -aquela. que mais so!ressaiu nos e"ames.
$ sorte mul,er e !em o -isso. demonstra de fato, ela no ama os
,omens superiores.
D. 4I+%O, em incio de frase, significa '4%bO, no mesmo instante3
$ menina ia cair, nisto, o pai a segurou
E. %al pronome demonstrativo quando tomado na acepo )' '+%',
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I+%O, '++', I++O, $GJ'6', $GJI6O.
%al era a situao do pas.
4o disse tal.
%al no pde comparecer.
Pronome ad(etivo quando acompan,a su!stantivo ou pronome -atitu-
des tais merecem cadeia, esses tais merecem cadeia., quando acompan,a
GJ', formando a e"presso que talT -T que l,e pareceT. em frases como
Gue tal min,a fil,aT Gue tais min,as fil,asT e quando correlativo )' GJ$6
ou OJ%LO %$63
+uas manias eram tais quais as min,as.
$ me era tal quais as fil,as.
Os fil,os so tais qual o pai.
%al pai, tal fil,o.
/ pronome su!stantivo em frases como3
4o encontrarei tal -F tal coisa..
4o creio em tal -F tal coisa.
PLO4O8'+ L'6$% PLO4O8'+ L'6$% PLO4O8'+ L'6$% PLO4O8'+ L'6$%I II IAO+ AO+ AO+ AO+
Ae(a este e"emplo3
$rmando comprou a casa GJ' l,e convin,a.
$ palavra que representa o nome casa, relacionando-se com o termo
casa um pronome relativo.
PLO4O8'+ L'6$%IAO+ so palavras que representam nomes (& re-
feridos, com os quais esto relacionados. )a denominarem-se relativos.
$ palavra que o pronome relativo representa c,ama-se antecedente.
4o e"emplo dado, o antecedente casa.
Outros e"emplos de pronomes relativos3
+e(amos gratos a )eus, a quem tudo devemos.
O lugar onde paramos era deserto.
%raga tudo quanto l,e pertence.
6eve tantos ingressos quantos quiser.
Posso sa!er o motivo por que -ou pelo qual. desistiu do concursoT
'is o quadro dos pronomes relativos3
A$LIfA'I+ I4A$LIfA'I+
8asculino Qeminino
o qual
os quais
a qual
as quais
quem
cu(o cu(os cu(a cu(as que
quanto
quantos
quanta quantas onde
O!servaes3
;. O pronome relativo GJ'8 s se aplica a pessoas, tem antecedente,
vem sempre antecedido de preposio, e equivale a O GJ$6.
O mdico de quem falo meu conterrMneo.
=. Os pronomes *J1O, *J1$ significam do qual, da qual, e precedem
sempre um su!stantivo sem artigo.
Gual ser& o animal cu(o nome a autora no quis revelarT
>. GJ$4%O-s. e GJ$4%$-s. so pronomes relativos quando precedidos
de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto-s., tanta-s., todos, todas.
%en,o tudo quanto quero.
6eve tantos quantos precisar.
4en,um ovo, de todos quantos levei, se que!rou.
?. O4)', como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a
'8 GJ'.
$ casa onde -F em que. moro foi de meu av.
PLO4O8'+ I4)'QI4 PLO4O8'+ I4)'QI4 PLO4O8'+ I4)'QI4 PLO4O8'+ I4)'QI4I II I)O+ )O+ )O+ )O+
'stes pronomes se referem 5 >V pessoa do discurso, designando-a de
modo vago, impreciso, indeterminado.
;. +o pronomes indefinidos su!stantivos3 $6UO, $6UJ/8, QJ6$4O,
+I*L$4O, 7'6%L$4O, 4$)$, 4I4UJ/8, OJ%L'8, GJ'8, %J)O
'"emplos3
$lgo o incomodaT
$creditam em tudo o que fulano di# ou sicrano escreve.
4o faas a outrem o que no queres que te faam.
Guem avisa amigo .
'ncontrei quem me pode a(udar.
'le gosta de quem o elogia.
=. +o pronomes indefinidos ad(etivos3 *$)$, *'L%O, *'L%O+, *'L%$
*'L%$+.
*ada povo tem seus costumes.
*ertas pessoas e"ercem v&rias profisses.
*erto dia apareceu em casa um reprter famoso.
PLO4O8'+ I4%' PLO4O8'+ I4%' PLO4O8'+ I4%' PLO4O8'+ I4%'L LL LLOU$%IAO+ LOU$%IAO+ LOU$%IAO+ LOU$%IAO+
$parecem em frases interrogativas. *omo os indefinidos, referem-se de
modo impreciso 5 >V pessoa do discurso.
'"emplos3
Gue ,&T
Gue dia ,o(eT
Leagir contra quT
Por que motivo no veioT
Guem foiT
Gual ser&T
Guantos vmT
Guantas irms tensT
A'L7O A'L7O A'L7O A'L7O
*O4*'I%O *O4*'I%O *O4*'I%O *O4*'I%O
N$s palavras em destaque no te"to a!ai"o e"primem aes, situando-
as no tempo.
Guei"ei-me de !aratas. Jma sen,ora ouviu-me a quei"a. )eu-me a re-
ceita de como mat&-las. Gue misturasse em partes iguais a2car, farin,a e
gesso. $ farin,a e o a2car as atrairiam, o gesso esturricaria dentro elas.
$ssim fi#. 8orreram.O
-*larice 6ispector.
'ssas palavras so ver!os. O ver!o tam!m pode e"primir3
a. 'stado3
4o sou alegre nem sou triste.
+ou poeta.
!. 8udana de estado3
8eu av foi !uscar ouro.
8as o ouro virou terra.
c. Qenmeno3
*,ove. O cu dorme.
A'L7O a palavra vari&vel que e"prime ao, estado, mudana de
estado e fenmeno, situando-se no tempo.
Q6'Kq'+ Q6'Kq'+ Q6'Kq'+ Q6'Kq'+
O ver!o a classe de palavras que apresenta o maior n2mero de fle-
"es na lngua portuguesa. Uraas a isso, uma forma ver!al pode tra#er em
si diversas informaes. $ forma *$4%fA$8O+, por e"emplo, indica3
x a ao de cantar.
x a pessoa gramatical que pratica essa ao -ns..
x o n2mero gramatical -plural..
x o tempo em que tal ao ocorreu -pretrito..
x o modo como encarada a ao3 um fato realmente acontecido no
passado -indicativo..
x que o su(eito pratica a ao -vo# ativa..
Portanto, o ver!o fle"iona-se em n2mero, pessoa, modo, tempo e vo#.
;. 4y8'LO3 o ver!o admite singular e plural3
O menino ol,ou para o animal com ol,os alegres. -singular..
Os meninos ol,aram para o animal com ol,os alegres. -plural..
=. P'++O$3 servem de su(eito ao ver!o as trs pessoas gramaticais3
;V pessoa3 aquela que fala. Pode ser
a. do singular - corresponde ao pronome pessoal 'J. '".3 'u adormeo.
!. do plural - corresponde ao pronome pessoal 4m+. '".3 4s adorme-
cemos.
=V pessoa3 aquela que ouve. Pode ser
a. do singular - corresponde ao pronome pessoal %J. '".3%u adormeces.
!. do plural - corresponde ao pronome pessoal Am+. '".3As adormeceis.
>V pessoa3 aquela de quem se fala. Pode ser
a. do singular - corresponde aos pronomes pessoais '6', '6$. '".3 'la
adormece.
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!. do plural - corresponde aos pronomes pessoas '6'+, '6$+. '".3 'les
adormecem.
>. 8O)O3 a propriedade que tem o ver!o de indicar a atitude do falante
em relao ao fato que comunica. R& trs modos em portugus.
a. indicativo3 a atitude do falante de certe#a diante do fato.
$ cac,orra 7aleia corria na frente.
!. su!(untivo3 a atitude do falante de d2vida diante do fato.
%alve# a cac,orra 7aleia corra na frente .
c. imperativo3 o fato enunciado como uma ordem, um consel,o, um
pedido
*orra na frente, 7aleia.
?. %'8PO3 a propriedade que tem o ver!o de locali#ar o fato no tempo,
em relao ao momento em que se fala. Os trs tempos !&sicos so3
a. presente3 a ao ocorre no momento em que se fala3
Qec,o os ol,os, agito a ca!ea.
!. pretrito -passado.3 a ao transcorreu num momento anterior 5quele
em que se fala3
Qec,ei os ol,os, agitei a ca!ea.
c. futuro3 a ao poder& ocorrer aps o momento em que se fala3
Qec,arei os ol,os, agitarei a ca!ea.
O pretrito e o futuro admitem su!divises, o que no ocorre com o
presente.
Ae(a o esquema dos tempos simples em portugus3
Presente -falo.
I4)I*$%IAO Pretrito perfeito - falei.
Imperfeito -falava.
8ais- que-perfeito -falara.
Quturo do presente -falarei.
do pretrito -falaria.
Presente -fale.
+J71J4%IAO Pretrito imperfeito -falasse.
Quturo -falar.
R& ainda trs formas que no e"primem e"atamente o tempo em que
se d& o fato e"presso. +o as formas nominais, que completam o esquema
dos tempos simples.
Infinitivo impessoal -falar.
Pessoal -falar eu, falares tu, etc..
QOL8$+ 4O8I4$I+ Uer2ndio -falando.
Particpio -falado.
@. AOS3 o su(eito do ver!o pode ser3
a. agente do fato e"presso.
O carroceiro disse um palavro.
-su(eito agente.
O ver!o est& na vo# ativa.
!. paciente do fato e"presso3
Jm palavro foi dito pelo carroceiro.
-su(eito paciente.
O ver!o est& na vo# passiva.
c. agente e paciente do fato e"presso3
O carroceiro mac,ucou-se.
-su(eito agente e paciente.
O ver!o est& na vo# refle"iva.
B. QOL8$+ LISO%{4I*$+ ' $LLISO%{4I*$+3 d&-se o nome de
ri#otnica 5 forma ver!al cu(o acento tnico est& no radical.
Qalo - 'studam.
)&-se o nome de arri#otnica 5 forma ver!al cu(o acento tnico est&
fora do radical.
Qalamos - 'studarei.
C. *6$++IQI*$*bO )O+ A'L7O+3 os ver!os classificam-se em3
a. regulares - so aqueles que possuem as desinncias normais de sua
con(ugao e cu(a fle"o no provoca alteraes no radical3 canto -
cantei - cantarei W cantava - cantasse.
!. irregulares - so aqueles cu(a fle"o provoca alteraes no radical ou
nas desinncias3 fao - fi# - farei - fi#esse.
c. defectivos - so aqueles que no apresentam con(ugao completa,
como por e"emplo, os ver!os falir, a!olir e os ver!os que indicam fe-
nmenos naturais, como *ROA'L, %LOA'1$L, etc.
d. a!undantes - so aqueles que possuem mais de uma forma com o
mesmo valor. Ueralmente, essa caracterstica ocorre no particpio3 ma-
tado - morto - en"ugado - en"uto.
e. anmalos - so aqueles que incluem mais de um radical em sua con(u-
gao.
ver!o ser3 sou - fui
ver!o ir3 vou - ia
GJ$4%O H 'KI+%w4*I$ OJ 4bO )O + GJ$4%O H 'KI+%w4*I$ OJ 4bO )O + GJ$4%O H 'KI+%w4*I$ OJ 4bO )O + GJ$4%O H 'KI+%w4*I$ OJ 4bO )O +J JJ J1'I%O 1'I%O 1'I%O 1'I%O
;. Pessoais3 so aqueles que se referem a qualquer su(eito implcito ou
e"plcito. Guase todos os ver!os so pessoais.
O 4ino apareceu na porta.
=. Impessoais3 so aqueles que no se referem a qualquer su(eito implci-
to ou e"plcito. +o utili#ados sempre na >V pessoa. +o impessoais3
a. ver!os que indicam fenmenos meteorolgicos3 c,over, nevar, ventar,
etc.
Uaroava na madrugada ro"a.
!. R$A'L, no sentido de e"istir, ocorrer, acontecer3
Rouve um espet&culo ontem.
R& alunos na sala.
Ravia o cu, ,avia a terra, muita gente e mais $nica com seus ol,os
claros.
c. Q$S'L, indicando tempo decorrido ou fenmeno meteorolgico.
Qa#ia dois anos que eu estava casado.
Qa# muito frio nesta regioT
O A'L7O R$A'L -empregado impessoa O A'L7O R$A'L -empregado impessoa O A'L7O R$A'L -empregado impessoa O A'L7O R$A'L -empregado impessoal ll lmente. mente. mente. mente.
O ver!o ,aver impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente na
>V pessoa do singular - quando significa3
;. 'KI+%IL
R& pessoas que nos querem !em.
*riaturas infalveis nunca ,ouve nem ,aver&.
7rigavam 5 toa, sem que ,ouvesse motivos srios.
6ivros, ,avia-os de so!ra< o que faltava eram leitores.
=. $*O4%'*'L, +J*')'L
Rouve casos difceis na min,a profisso de mdico.
4o ,a(a desavenas entre vs.
4aquele presdio ,avia frequentes re!elies de presos.
>. )'*OLL'L, Q$S'L, com referncia ao tempo passado3
R& meses que no o ve(o.
Raver& nove dias que ele nos visitou.
Ravia (& duas semanas que 8arcos no tra!al,ava.
O fato aconteceu ,& cerca de oito meses.
Guando pode ser su!stitudo por Q$SI$, o ver!o R$A'L concorda no
pretrito imperfeito, e no no presente3
Ravia -e no Rf. meses que a escola estava fec,ada.
8or&vamos ali ,avia -e no Rf. dois anos.
'la conseguira emprego ,avia -e no Rf. pouco tempo.
Ravia -e no Rf. muito tempo que a policia o procurava.
?. L'$6IS$L-+'
Rouve festas e (ogos.
+e no c,ovesse, teria ,avido outros espet&culos.
%odas as noites ,avia ensaios das escolas de sam!a.
@. +er possvel, e"istir possi!ilidade ou motivo -em frases negativas e
seguido de infinitivo.3
'm pontos de cincia no ,& transigir.
4o ,& cont-lo, ento, no mpeto.
4o ,avia descrer na sinceridade de am!os.
8as ol,a, %om&sia, que no ,& fiar nestas afeie#in,as.
' no ,ouve convenc-lo do contr&rio.
4o ,avia por que ficar ali a recriminar-se.
*omo impessoal o ver!o R$A'L forma ainda a locuo adver!ial de
,& muito -F desde muito tempo, ,& muito tempo.3
)e ,& muito que esta &rvore no d& frutos.
)e ,& muito no o ve(o.
O ver!o R$A'L transmite a sua impessoalidade aos ver!os que com
ele formam locuo, os quais, por isso, permanecem invari&veis na >V
pessoa do singular3
Aai ,aver eleies em outu!ro.
*omeou a ,aver reclamaes.
4o pode ,aver umas sem as outras.
Parecia ,aver mais curiosos do que interessados.
8as ,averia outros defeitos, devia ,aver outros.
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$ e"presso correta R$1$ AI+%$, e no R$1$ AI+%O. Pode ser
construda de trs modos3
Ra(am vista os livros desse autor.
Ra(a vista os livros desse autor.
Ra(a vista aos livros desse autor.
*O4A'L+bO )$ AOS $%IA$ 4$ P$++ *O4A'L+bO )$ AOS $%IA$ 4$ P$++ *O4A'L+bO )$ AOS $%IA$ 4$ P$++ *O4A'L+bO )$ AOS $%IA$ 4$ P$++I II IA$ A$ A$ A$
Pode-se mudar a vo# ativa na passiva sem alterar su!stancialmente o
sentido da frase.
'"emplo3
Uuten!erg inventou a imprensa. -vo# ativa.
$ imprensa foi inventada por Uuten!erg. -vo# passiva.
O!serve que o o!(eto direto ser& o su(eito da passiva, o su(eito da ativa
passar& a agente da passiva e o ver!o assumir& a forma passiva, conser-
vando o mesmo tempo.
Outros e"emplos3
Os calores intensos provocam as c,uvas.
$s c,uvas so provocadas pelos calores intensos.
'u o acompan,arei.
'le ser& acompan,ado por mim.
%odos te louvariam.
+erias louvado por todos.
Pre(udicaram-me.
Qui pre(udicado.
*ondenar-te-iam.
+erias condenado.
'8PL'UO )O+ %' '8PL'UO )O+ %' '8PL'UO )O+ %' '8PL'UO )O+ %'8 88 8PO+ A'L7$I+ PO+ A'L7$I+ PO+ A'L7$I+ PO+ A'L7$I+
a. Presente
'mprega-se o presente do indicativo para assinalar3
- um fato que ocorre no momento em que se fala.
'les estudam silenciosamente.
'les esto estudando silenciosamente.
- uma ao ,a!itual.
*orra todas as man,s.
- uma verdade universal -ou tida como tal.3
O ,omem mortal.
$ mul,er ama ou odeia, no ,& outra alternativa.
- fatos (& passados. Jsa-se o presente em lugar do pretrito para dar
maior realce 5 narrativa.
'm ;C?D, 8ontesquieu pu!lica a o!ra 9O 'sprito das 6eis9.
/ o c,amado presente ,istrico ou narrativo.
- fatos futuros no muito distantes, ou mesmo incertos3
$man, vou 5 escola.
Gualquer dia eu te telefono.
!. Pretrito Imperfeito
'mprega-se o pretrito imperfeito do indicativo para designar3
- um fato passado contnuo, ,a!itual, permanente3
'le andava 5 toa.
4s vendamos sempre fiado.
- um fato passado, mas de incerta locali#ao no tempo. / o que ocorre
por e"emplo, no inicio das f&!ulas, lendas, ,istrias infantis.
'ra uma ve#...
- um fato presente em relao a outro fato passado.
'u lia quando ele c,egou.
c. Pretrito Perfeito
'mprega-se o pretrito perfeito do indicativo para referir um fato (&
ocorrido, concludo.
'studei a noite inteira.
Jsa-se a forma composta para indicar uma ao que se prolonga at o
momento presente.
%en,o estudado todas as noites.
d. Pretrito mais-que-perfeito
*,ama-se mais-que-perfeito porque indica uma ao passada em
relao a outro fato passado -ou se(a, o passado do passado.3
$ !ola (& ultrapassara a lin,a quando o (ogador a alcanou.
e. Quturo do Presente
'mprega-se o futuro do presente do indicativo para apontar um fato
futuro em relao ao momento em que se fala.
Irei 5 escola.
f. Quturo do Pretrito
'mprega-se o futuro do pretrito do indicativo para assinalar3
- um fato futuro, em relao a outro fato passado.
- 'u (ogaria se no tivesse c,ovido.
- um fato futuro, mas duvidoso, incerto.
- +eria realmente agrad&vel ter de sairT
Jm fato presente3 nesse caso, o futuro do pretrito indica polide# e 5s
ve#es, ironia.
- )aria para fa#er silncioTn
8odo +u!(untivo 8odo +u!(untivo 8odo +u!(untivo 8odo +u!(untivo
a. Presente
'mprega-se o presente do su!(untivo para mostrar3
- um fato presente, mas duvidoso, incerto.
%alve# eles estudem... no sei.
- um dese(o, uma vontade3
Gue eles estudem, este o dese(o dos pais e dos professores.
!. Pretrito Imperfeito
'mprega-se o pretrito imperfeito do su!(untivo para indicar uma
,iptese, uma condio.
+e eu estudasse, a ,istria seria outra.
4s com!inamos que se c,ovesse no ,averia (ogo.
e. Pretrito Perfeito
'mprega-se o pretrito perfeito composto do su!(untivo para apontar
um fato passado, mas incerto, ,ipottico, duvidoso -que so, afinal, as
caractersticas do modo su!(untivo..
Gue ten,a estudado !astante o que espero.
d. Pretrito 8ais-Gue-Perfeito - 'mprega-se o pretrito mais-que-perfeito
do su!(untivo para indicar um fato passado em relao a outro fato
passado, sempre de acordo com as regras tpicas do modo su!(untivo3
+e no tivssemos sado da sala, teramos terminado a prova tranqui-
lamente.
e. Quturo
'mprega-se o futuro do su!(untivo para indicar um fato futuro (& conclu-
do em relao a outro fato futuro.
Guando eu voltar, sa!erei o que fa#er.
A'L7O+ $JKI6I$L'+ A'L7O+ $JKI6I$L'+ A'L7O+ $JKI6I$L'+ A'L7O+ $JKI6I$L'+
I4)I*$%IAO I4)I*$%IAO I4)I*$%IAO I4)I*$%IAO
+'L +'L +'L +'L '+%$L '+%$L '+%$L '+%$L %'L %'L %'L %'L R$A'L R$A'L R$A'L R$A'L
PL'+'4%' PL'+'4%' PL'+'4%' PL'+'4%'
sou estou ten,o ,ei
s est&s tens ,&s
est& tem ,&
somos estamos temos ,avemos
sois estais tendes ,aveis
so esto tm ,o
PL'%/LI%O P'LQ'I%O PL'%/LI%O P'LQ'I%O PL'%/LI%O P'LQ'I%O PL'%/LI%O P'LQ'I%O
era estava tin,a ,avia
eras estavas tin,as ,avias
era estava tin,a ,avia
ramos est&vamos tn,amos ,avamos
reis est&veis tn,eis ,aves
eram estavam tin,am ,aviam
PL'%/LI%O P'LQ'I%O +I8P6'+ PL'%/LI%O P'LQ'I%O +I8P6'+ PL'%/LI%O P'LQ'I%O +I8P6'+ PL'%/LI%O P'LQ'I%O +I8P6'+
fui estive tive ,ouve
foste estiveste tiveste ,ouveste
foi esteve teve ,ouve
fomos estivemos tivemos ,ouvemos
fostes estivestes tivestes ,ouvestes
foram estiveram tiveram ,ouveram
PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8PO+%O PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8PO+%O PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8PO+%O PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8PO+%O
ten,o sido ten,o estado ten,o tido ten,o ,avido
tens sido tens estado tens tido tens ,avido
tem sido tem estado tem tido tem ,avido
temos sido temos estado temos tido temos ,avido
tendes sido tendes estado tendes tido tendes ,avido
tm sido tm estado tm tido tm ,avido
PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+- -- -GJ' GJ' GJ' GJ'- -- -P'LQ'I%O +I8P6'+ P'LQ'I%O +I8P6'+ P'LQ'I%O +I8P6'+ P'LQ'I%O +I8P6'+
fora estivera tivera ,ouvera
foras estiveras tiveras ,ouveras
fora estivera tivera ,ouvera
framos estivramos tivramos ,ouvramos
freis estivreis tivreis ,ouvreis
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51
foram estiveram tiveram ,ouveram
PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+- -- -GJ' GJ' GJ' GJ'- -- -P'LQ'I%O *O8PO+%O P'LQ'I%O *O8PO+%O P'LQ'I%O *O8PO+%O P'LQ'I%O *O8PO+%O
tin,a, tin,as, tin,a, tn,amos, tn,eis, tin,am -0sido, estado, tido , ,avido.
QJ%JLO )O PL'+'4%' +I8P6'+ QJ%JLO )O PL'+'4%' +I8P6'+ QJ%JLO )O PL'+'4%' +I8P6'+ QJ%JLO )O PL'+'4%' +I8P6'+
serei estarei terei ,averei
ser&s estar&s ter&s ,aver&
ser& estar& ter& ,aver&
seremos estaremos teremos ,averemos
sereis estareis tereis ,avereis
sero estaro tero ,avero
QJ%JLO )O PL'+'4%' *O8PO+%O QJ%JLO )O PL'+'4%' *O8PO+%O QJ%JLO )O PL'+'4%' *O8PO+%O QJ%JLO )O PL'+'4%' *O8PO+%O
terei, ter&s, ter&, teremos, tereis, tero, -0sido, estado, tido, ,avido.
QJ%JLO )O QJ%JLO )O QJ%JLO )O QJ%JLO )O
PL'% PL'% PL'% PL'%/ // /LI%O LI%O LI%O LI%O
+I8P6'+ +I8P6'+ +I8P6'+ +I8P6'+
seria estaria teria ,averia
serias estarias terias ,averias
seria estaria teria ,averia
seramos estaramos teramos ,averamos
serieis estareis tereis ,avereis
seriam estariam teriam ,averiam
QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O8PO+%O QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O8PO+%O QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O8PO+%O QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O8PO+%O
teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam -0 sido, estado, tido, ,avido.
PL'+'4%' +J71J4%IAO PL'+'4%' +J71J4%IAO PL'+'4%' +J71J4%IAO PL'+'4%' +J71J4%IAO
se(a este(a ten,a ,a(a
se(as este(as ten,as ,a(as
se(a este(a ten,a ,a(a
se(amos este(amos ten,amos ,a(amos
se(ais este(ais ten,ais ,a(ais
se(am este(am ten,am ,a(am
PL'%/LI%O I8P'LQ'I%O +I8P6'+ PL'%/LI%O I8P'LQ'I%O +I8P6'+ PL'%/LI%O I8P'LQ'I%O +I8P6'+ PL'%/LI%O I8P'LQ'I%O +I8P6'+
fosse estivesse tivesse ,ouvesse
fosses estivesses tivesses ,ouvesses
fosse estivesse tivesse ,ouvesse
fssemos estivssemos tivssemos ,ouvssemos
fsseis estivsseis tivsseis ,ouvsseis
fossem estivessem tivessem ,ouvessem
PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8PO+%O PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8PO+%O PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8PO+%O PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8PO+%O
ten,a, ten,as, ten,a, ten,amos, ten,ais, ten,am -0 sido, estado, tido, ,avido.
PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+- -- -GJ' GJ' GJ' GJ'- -- -P'LQ'I%O *O8PO+%O P'LQ'I%O *O8PO+%O P'LQ'I%O *O8PO+%O P'LQ'I%O *O8PO+%O
tivesse, tivesses, tivesses, tivssemos, tivsseis, tivessem - 0 sido, estado,
tido, ,avido.
QJ%JLO +I QJ%JLO +I QJ%JLO +I QJ%JLO +I8 88 8P6'+ P6'+ P6'+ P6'+
se eu for se eu estiver se eu tiver se eu ,ouver
se tu fores se tu estiveres se tu tiveres se tu ,ouveres
se ele for se ele estiver se ele tiver se ele ,ouver
se ns formos se ns estiver-
mos
se ns tivermos se ns ,ouver-
mos
se vs fordes se vs estiver-
des
se vs tiverdes se vs ,ouver-
des
se eles forem se eles estive-
rem
se eles tiverem se eles ,ouve-
rem
QJ%JLO *O8PO+%O QJ%JLO *O8PO+%O QJ%JLO *O8PO+%O QJ%JLO *O8PO+%O
tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem -0sido, estado, tido, ,avido.
$QIL8$%IAO I8P'L $QIL8$%IAO I8P'L $QIL8$%IAO I8P'L $QIL8$%IAO I8P'L$ $$ $%IAO %IAO %IAO %IAO
s tu est& tu tem tu ,& tu
se(a voc este(a voc ten,a voc ,a(a voc
se(amos ns este(amos ns ten,amos ns ,a(amos ns
sede vs estai vs tende vs ,avei vs
se(am vocs este(am vocs ten,am vocs ,a(am vocs
4'U$%IAO 4'U$%IAO 4'U$%IAO 4'U$%IAO
no se(as tu no este(as tu no ten,as tu no ,a(as tu
no se(a voc no este(a voc no ten,a voc no ,a(a voc
no se(amos ns no este(amos
ns
no ten,amos
ns
no ,a(amos
ns
no se(ais vs no este(ais vs no ten,ais vs no ,a(ais vs
no se(am vocs no este(am
vocs
no ten,am
vocs
no ,a(am vocs
I8P'++O$6 I4QI4I%IAO I8P'++O$6 I4QI4I%IAO I8P'++O$6 I4QI4I%IAO I8P'++O$6 I4QI4I%IAO
ser estar ter ,aver
I8P'++O$6 *O8PO+%O I8P'++O$6 *O8PO+%O I8P'++O$6 *O8PO+%O I8P'++O$6 *O8PO+%O
%er sido ter estado ter tido ter ,avido
P'++O$6 P'++O$6 P'++O$6 P'++O$6
ser estar ter ,aver
seres estares teres ,averes
ser estar ter ,aver
sermos estarmos termos ,avermos
serdes estardes terdes ,averdes
serem estarem terem ,averem
+I8P6'+ U'Ly4)IO +I8P6'+ U'Ly4)IO +I8P6'+ U'Ly4)IO +I8P6'+ U'Ly4)IO
sendo estando tendo ,avendo
*O8PO+%O *O8PO+%O *O8PO+%O *O8PO+%O
tendo sido tendo estado tendo tido tendo ,avido
P$L%I*`PIO P$L%I*`PIO P$L%I*`PIO P$L%I*`PIO
sido estado tido ,avido
*O41JU$aq'+ A'L7$I+ *O41JU$aq'+ A'L7$I+ *O41JU$aq'+ A'L7$I+ *O41JU$aq'+ A'L7$I+
I4)I*$%IAO I4)I*$%IAO I4)I*$%IAO I4)I*$%IAO
PL'+'4%' PL'+'4%' PL'+'4%' PL'+'4%'
canto vendo parto
cantas vendes partes
canta vende parte
cantamos vendemos partimos
cantais vendeis partis
cantam vendem partem
PL'%/LI%O I8P'LQ' PL'%/LI%O I8P'LQ' PL'%/LI%O I8P'LQ' PL'%/LI%O I8P'LQ'I II I%O %O %O %O
cantava vendia partia
cantavas vendias partias
cantava vendia partia
cant&vamos vendamos partamos
cant&veis vendeis parteis
cantavam vendiam partiam
PL'%/LI%O P'LQ'I%O +I PL'%/LI%O P'LQ'I%O +I PL'%/LI%O P'LQ'I%O +I PL'%/LI%O P'LQ'I%O +I8 88 8P6'+ P6'+ P6'+ P6'+
cantei vendi parti
cantaste vendeste partiste
cantou vendeu partiu
cantamos vendemos partimos
cantastes vendestes partistes
cantaram venderam partiram
PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8 88 8PO+%O PO+%O PO+%O PO+%O
ten,o, tens, tem, temos, tendes, tm -0 cantado, vendido, partido.
PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+- -- -GJ' GJ' GJ' GJ'- -- -P'LQ' P'LQ' P'LQ' P'LQ'I%O +I8P6'+ I%O +I8P6'+ I%O +I8P6'+ I%O +I8P6'+
cantara vendera partira
cantaras venderas partiras
cantara vendera partira
cant&ramos vendramos partramos
cant&reis vendreis partreis
cantaram venderam partiram
PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+ PL'%/LI%O 8$I+- -- -GJ' GJ' GJ' GJ'- -- -P'LQ'I%O *O8PO P'LQ'I%O *O8PO P'LQ'I%O *O8PO P'LQ'I%O *O8PO+ ++ +%O %O %O %O
tin,a, tin,as, tin,a, tn,amos, tn,eis, tin,am -0 cantando, vendido, partido.
O!s.3 %am!m se con(ugam com o au"iliar ,aver.
QJ%JLO )O PL'+'4%' +I QJ%JLO )O PL'+'4%' +I QJ%JLO )O PL'+'4%' +I QJ%JLO )O PL'+'4%' +I8 88 8P6'+ P6'+ P6'+ P6'+
cantarei venderei partirei
cantar&s vender&s partir&s
cantar& vender& partir&
cantaremos venderemos partiremos
cantareis vendereis partireis
cantaro vendero partiro
QJ%JLO )O PL'+'4%' *O QJ%JLO )O PL'+'4%' *O QJ%JLO )O PL'+'4%' *O QJ%JLO )O PL'+'4%' *O8 88 8PO+%O PO+%O PO+%O PO+%O
terei, ter&s, ter&, teremos, tereis, tero -0 cantado, vendido, partido.
O!s.3 %am!m se con(ugam com o au"iliar ,aver.
QJ%JLO )O PL'%/LI%O +I QJ%JLO )O PL'%/LI%O +I QJ%JLO )O PL'%/LI%O +I QJ%JLO )O PL'%/LI%O +I8 88 8P6'+ P6'+ P6'+ P6'+
cantaria venderia partiria
cantarias venderias partirias
cantaria venderia partiria
cantaramos venderamos partiramos
cantareis vendereis partireis
cantariam venderiam partiriam
QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O8 88 8PO+%O PO+%O PO+%O PO+%O
teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam -0 cantado, vendido, partido.
QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O8 88 8PO+%O PO+%O PO+%O PO+%O
teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam, -0 cantado, vendido, partido.
O!s.3 tam!m se con(ugam com o au"iliar ,aver.
PL'+'4%' +J71J4% PL'+'4%' +J71J4% PL'+'4%' +J71J4% PL'+'4%' +J71J4%I II IAO AO AO AO
cante venda parta
cantes vendas partas
cante venda parta
cantemos vendamos partamos
canteis vendais partais
cantem vendam partam
PL'%/LI%O I8P'LQ' PL'%/LI%O I8P'LQ' PL'%/LI%O I8P'LQ' PL'%/LI%O I8P'LQ'I II I%O %O %O %O
cantasse vendesse partisse
cantasses vendesses partisses
cantasse vendesse partisse
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52
cant&ssemos vendssemos partssemos
cant&sseis vendsseis partsseis
cantassem vendessem partissem
PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8 88 8PO+%O PO+%O PO+%O PO+%O
ten,a, ten,as, ten,a, ten,amos, ten,ais, ten,am -0 cantado, vendido, parti-
do.
O!s.3 tam!m se con(ugam com o au"iliar ,aver.
QJ%JLO +I QJ%JLO +I QJ%JLO +I QJ%JLO +I8 88 8P6'+ P6'+ P6'+ P6'+
cantar vender partir
cantares venderes partires
cantar vender partir
cantarmos vendermos partimos
cantardes venderdes partirdes
cantarem venderem partirem
QJ%JLO *O8PO+%O QJ%JLO *O8PO+%O QJ%JLO *O8PO+%O QJ%JLO *O8PO+%O
tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem -0 cantado, vendido, partido.
$QIL8$%IAO $QIL8$%IAO $QIL8$%IAO $QIL8$%IAO I8P'L$%IAO I8P'L$%IAO I8P'L$%IAO I8P'L$%IAO
canta vende parte
cante venda parta
cantemos vendamos partamos
cantai vendei parti
cantem vendam partam
4'U$%IAO 4'U$%IAO 4'U$%IAO 4'U$%IAO
no cantes no vendas no partas
no cante no venda no parta
no cantemos no vendamos no partamos
no canteis no vendais no partais
no cantem no vendam no partam
I4QI4I%IAO I8P'++O$6 +I8P6'+ I4QI4I%IAO I8P'++O$6 +I8P6'+ I4QI4I%IAO I8P'++O$6 +I8P6'+ I4QI4I%IAO I8P'++O$6 +I8P6'+
PL'+'4%' PL'+'4%' PL'+'4%' PL'+'4%'
cantar vender partir
I4QI4I%IAO P'++O$6 +I8P6'+ I4QI4I%IAO P'++O$6 +I8P6'+ I4QI4I%IAO P'++O$6 +I8P6'+ I4QI4I%IAO P'++O$6 +I8P6'+ - -- - PL'+'4%' Q6'KIO4 PL'+'4%' Q6'KIO4 PL'+'4%' Q6'KIO4 PL'+'4%' Q6'KIO4$ $$ $)O )O )O )O
cantar vender partir
cantares venderes partires
cantar vender partir
cantarmos vendermos partirmos
cantardes venderdes partirdes
cantarem venderem partirem
I4QI4I%IAO I8P'++O$6 *O8PO+%O I4QI4I%IAO I8P'++O$6 *O8PO+%O I4QI4I%IAO I8P'++O$6 *O8PO+%O I4QI4I%IAO I8P'++O$6 *O8PO+%O - -- - PL'%/LI%O I8P'++ PL'%/LI%O I8P'++ PL'%/LI%O I8P'++ PL'%/LI%O I8P'++O OO O$6 $6 $6 $6
ter -ou ,aver., cantado, vendido, partido
I4QI4I%IAO P'++O$6 *O8PO I4QI4I%IAO P'++O$6 *O8PO I4QI4I%IAO P'++O$6 *O8PO I4QI4I%IAO P'++O$6 *O8PO+ ++ +%O %O %O %O - -- - PL'%/LI%O P'++O$6 PL'%/LI%O P'++O$6 PL'%/LI%O P'++O$6 PL'%/LI%O P'++O$6
ter, teres, ter, termos, terdes, terem -0 cantado, vendido, partido.
U'Ly4)IO +I8P6'+ U'Ly4)IO +I8P6'+ U'Ly4)IO +I8P6'+ U'Ly4)IO +I8P6'+ - -- - PL'+'4%' PL'+'4%' PL'+'4%' PL'+'4%'
cantando vendendo partindo
U'Ly4)IO *O8PO U'Ly4)IO *O8PO U'Ly4)IO *O8PO U'Ly4)IO *O8PO+ ++ +%O %O %O %O - -- - PL'%/LI%O PL'%/LI%O PL'%/LI%O PL'%/LI%O
tendo -ou ,avendo., cantado, vendido, partido
P$L%I*`PIO P$L%I*`PIO P$L%I*`PIO P$L%I*`PIO
cantado vendido partido
Qormao dos tempos compostos Qormao dos tempos compostos Qormao dos tempos compostos Qormao dos tempos compostos
*om os ver!os ter ou ,aver
)a P&gina > Pedagogia X *omunicao
'ntre os tempos compostos tempos compostos tempos compostos tempos compostos da vo# ativa merecem realce particular aqueles
que so constitudos de formas do ver!o ter -ou, mais raramente, ,aver.
com o particpio do ver!o que se quer con(ugar, porque costume inclu-los
nos prprios paradigmas de con(ugao3
8O)O I4)I*$%IAO 8O)O I4)I*$%IAO 8O)O I4)I*$%IAO 8O)O I4)I*$%IAO
;. PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8PO+%O. Qormado do PL ;. PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8PO+%O. Qormado do PL ;. PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8PO+%O. Qormado do PL ;. PL'%/LI%O P'LQ'I%O *O8PO+%O. Qormado do PL' '' '+'4%' )O +'4%' )O +'4%' )O +'4%' )O
I4)I*$%IAO do ver!o ter com o P$L% I4)I*$%IAO do ver!o ter com o P$L% I4)I*$%IAO do ver!o ter com o P$L% I4)I*$%IAO do ver!o ter com o P$L%I II I*`PIO do ver!o principal3 *`PIO do ver!o principal3 *`PIO do ver!o principal3 *`PIO do ver!o principal3
ten,o cantado
tens cantado
tem cantado
temos cantado
tendes cantado
tm cantado
ten,o vendido
tens vendido
tem vendido
temos vendido
tendes vendido
tm vendido
ten,o partido
tens partido
tem partido
temos partido
tendes partido
tm partido
=. PL'%/LI%O 8$I+ =. PL'%/LI%O 8$I+ =. PL'%/LI%O 8$I+ =. PL'%/LI%O 8$I+- -- -GJ' GJ' GJ' GJ'- -- -P'LQ'I%O *O8PO+%O. Qormado do I P'LQ'I%O *O8PO+%O. Qormado do I P'LQ'I%O *O8PO+%O. Qormado do I P'LQ'I%O *O8PO+%O. Qormado do I8 88 8P' P' P' P'L- L- L- L-
Q'I%O )O I4)I*$%IAO do ver!o ter. Q'I%O )O I4)I*$%IAO do ver!o ter. Q'I%O )O I4)I*$%IAO do ver!o ter. Q'I%O )O I4)I*$%IAO do ver!o ter. -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do
ver!o principal3 ver!o principal3 ver!o principal3 ver!o principal3
tin,a cantado tin,a vendido tin,a partido
tin,as cantado
tin,a cantado
tn,amos cantado
tn,eis cantado
tin,am cantado
tin,as vendido
tin,a vendido
tn,amos vendido
tn,eis vendido
tin,am vendido
tin,as .partido
tin,a partido
tn,amos partido
tn,eis partido
tin,am partido
>. QJ%JLO )O PL'+'4%' *O8PO+%O. Qormado do QJ%JLO )O >. QJ%JLO )O PL'+'4%' *O8PO+%O. Qormado do QJ%JLO )O >. QJ%JLO )O PL'+'4%' *O8PO+%O. Qormado do QJ%JLO )O >. QJ%JLO )O PL'+'4%' *O8PO+%O. Qormado do QJ%JLO )O
PL'+'4%' +I8P6'+ do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o PL'+'4%' +I8P6'+ do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o PL'+'4%' +I8P6'+ do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o PL'+'4%' +I8P6'+ do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o
principal3 principal3 principal3 principal3
terei cantado
ter&s cantado
ter& cantado
teremos cantado
tereis cantado
tero cantado
terei vendido
ter&s vendido
ter& vendido
teremos vendido
tereis vendido
tero vendido
terei partido
ter&s, partido
ter& partido
teremos partido
tereis , partido
tero partido
?. QJ%JLO )O ?. QJ%JLO )O ?. QJ%JLO )O ?. QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O8PO+%O. Qormado do QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O8PO+%O. Qormado do QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O8PO+%O. Qormado do QJ%JLO )O PL'%/LI%O *O8PO+%O. Qormado do QJ%JLO )O
PL'%/LI%O +I8P6'+ do ver!o ter -ou , PL'%/LI%O +I8P6'+ do ver!o ter -ou , PL'%/LI%O +I8P6'+ do ver!o ter -ou , PL'%/LI%O +I8P6'+ do ver!o ter -ou ,a aa aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o ver. com o P$L%I*`PIO do ver!o ver. com o P$L%I*`PIO do ver!o ver. com o P$L%I*`PIO do ver!o
principal3 principal3 principal3 principal3
teria cantado
terias cantado
teria cantado
teramos cantado
tereis cantado
teriam cantado
teria vendido
terias vendido
teria vendido
teramos vendido
tereis vendido
teriam vendido
teria partido
terias partido
teria partido
teramos partido
tereis partido
teriam partido
8O)O +J71J4%IAO 8O)O +J71J4%IAO 8O)O +J71J4%IAO 8O)O +J71J4%IAO
;. PL'%/LI%O P'LQ'I%O. Qormado do PL'+'4%' )O +J71J4%IAO do ;. PL'%/LI%O P'LQ'I%O. Qormado do PL'+'4%' )O +J71J4%IAO do ;. PL'%/LI%O P'LQ'I%O. Qormado do PL'+'4%' )O +J71J4%IAO do ;. PL'%/LI%O P'LQ'I%O. Qormado do PL'+'4%' )O +J71J4%IAO do
ver!o ter -ou ,aver ver!o ter -ou ,aver ver!o ter -ou ,aver ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o principal3 . com o P$L%I*`PIO do ver!o principal3 . com o P$L%I*`PIO do ver!o principal3 . com o P$L%I*`PIO do ver!o principal3
ten,a cantado
ten,as cantado
ten,a cantado
ten,amos cantado
ten,ais cantado
ten,am cantado
ten,a vendido
ten,as vendido
ten,a vendido
ten,amos vendido
ten,ais vendido
vendido
ten,a
ten,as partido
ten,a partido
ten,amos partido
ten,ais partido
ten,am partido
=. PL'%/LI%O 8$I+ =. PL'%/LI%O 8$I+ =. PL'%/LI%O 8$I+ =. PL'%/LI%O 8$I+- -- -GJ' GJ' GJ' GJ'- -- -P'LQ'I%O. Qormado do I P'LQ'I%O. Qormado do I P'LQ'I%O. Qormado do I P'LQ'I%O. Qormado do I8 88 8P'LQ'I%O )O P'LQ'I%O )O P'LQ'I%O )O P'LQ'I%O )O
+J71J4%IAO do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o princ +J71J4%IAO do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o princ +J71J4%IAO do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o princ +J71J4%IAO do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o princi- i- i- i-
pal3 pal3 pal3 pal3
tivesse cantado
tivesses cantado
tivesse cantado
tivssemos cantado
tivsseis cantado
tivessem cantado
tivesse vendido
tivesses vendido
tivesse vendido
tivssemos vendido
tivsseis vendido
tivessem vendido
tivesse partido
tivesses partido
tivesse partido
tivssemos partido
tivsseis partido
tivessem partido
>. QJ%JLO *O8PO+%O. Qormado do QJ%JLO +I8P6'+ )O +J71J >. QJ%JLO *O8PO+%O. Qormado do QJ%JLO +I8P6'+ )O +J71J >. QJ%JLO *O8PO+%O. Qormado do QJ%JLO +I8P6'+ )O +J71J >. QJ%JLO *O8PO+%O. Qormado do QJ%JLO +I8P6'+ )O +J71J4- 4- 4- 4-
%IAO do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I* %IAO do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I* %IAO do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I* %IAO do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*` `` `PIO do ver!o principal3 PIO do ver!o principal3 PIO do ver!o principal3 PIO do ver!o principal3
tiver cantado
tiveres cantado
tiver cantado
tivermos cantado
tiverdes cantado
tiverem cantado
tiver vendido
tiveres vendido
tiver vendido
tivermos vendido
tiverdes vendido
tiverem vendido
tiver partido
tiveres partido
tiver partido
tivermos partido
tiverdes partido
tiverem partido
QOL8$+ 4O8I4$I+ QOL8$+ 4O8I4$I+ QOL8$+ 4O8I4$I+ QOL8$+ 4O8I4$I+
;. I4QI4I%IAO I8P'++O$6 *O8PO+%O -PL'%/LI%O I8P'++O$6.. ;. I4QI4I%IAO I8P'++O$6 *O8PO+%O -PL'%/LI%O I8P'++O$6.. ;. I4QI4I%IAO I8P'++O$6 *O8PO+%O -PL'%/LI%O I8P'++O$6.. ;. I4QI4I%IAO I8P'++O$6 *O8PO+%O -PL'%/LI%O I8P'++O$6..
Qorma Qorma Qorma Qormado do I4QI4I%IAO I8P'++O$6 do ver!o ter -ou ,aver. com o P$ do do I4QI4I%IAO I8P'++O$6 do ver!o ter -ou ,aver. com o P$ do do I4QI4I%IAO I8P'++O$6 do ver!o ter -ou ,aver. com o P$ do do I4QI4I%IAO I8P'++O$6 do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L- L- L- L-
%I*`PIO do ver!o princ %I*`PIO do ver!o princ %I*`PIO do ver!o princ %I*`PIO do ver!o princi ii ipal3 pal3 pal3 pal3
ter cantado ter vendido ter partido
=. I4QI4I%IAO P'++O$6 *O8PO+%O -OJ PL'%/LI%O P'++O$6.. =. I4QI4I%IAO P'++O$6 *O8PO+%O -OJ PL'%/LI%O P'++O$6.. =. I4QI4I%IAO P'++O$6 *O8PO+%O -OJ PL'%/LI%O P'++O$6.. =. I4QI4I%IAO P'++O$6 *O8PO+%O -OJ PL'%/LI%O P'++O$6..
Qormado do I4QI4I%IAO P'++O$6 do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L% Qormado do I4QI4I%IAO P'++O$6 do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L% Qormado do I4QI4I%IAO P'++O$6 do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L% Qormado do I4QI4I%IAO P'++O$6 do ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I- I- I- I-
*`PIO do *`PIO do *`PIO do *`PIO do ver!o principal3 ver!o principal3 ver!o principal3 ver!o principal3
ter cantado
teres cantado
ter cantado
termos cantado
terdes cantado
terem cantado
ter vendido
teres vendido
ter vendido
termos vendido
terdes vendido
terem vendido
ter partido
teres partido
ter partido
termos partido
terdes partido
terem partido
>. U'Ly4)IO *O8PO+%O -PL'%/LI%O.. Qormado do U'Ly4)IO do >. U'Ly4)IO *O8PO+%O -PL'%/LI%O.. Qormado do U'Ly4)IO do >. U'Ly4)IO *O8PO+%O -PL'%/LI%O.. Qormado do U'Ly4)IO do >. U'Ly4)IO *O8PO+%O -PL'%/LI%O.. Qormado do U'Ly4)IO do
ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o principal3 ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o principal3 ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o principal3 ver!o ter -ou ,aver. com o P$L%I*`PIO do ver!o principal3
tendo cantado tendo vendido tendo partido
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
53
Qonte3 4ova Uram&tica do Portugus *ontemporMneo, *elso *un,a e
6indle_ *intra, 'ditora 4ova Qronteira, =V edio, =EV impresso.
A'L7O+ ILL'UJ6$L'+ A'L7O+ ILL'UJ6$L'+ A'L7O+ ILL'UJ6$L'+ A'L7O+ ILL'UJ6$L'+
)$L )$L )$L )$L
Presente do indicativo dou, d&s, d&, damos, dais, do
Pretrito perfeito dei, deste, deu, demos, destes, deram
Pretrito mais-que-perfeito dera, deras, dera, dramos, dreis, deram
Presente do su!(untivo d, ds, d, demos, deis, dem
Imperfeito do su!(untivo desse, desses, desse, dssemos, dsseis, dessem
Quturo do su!(untivo der, deres, der, dermos, derdes, derem
8O7I6I$L 8O7I6I$L 8O7I6I$L 8O7I6I$L
Presente do indicativo mo!ilio, mo!lias, mo!lia, mo!iliamos, mo!iliais, mo!iliam
Presente do su!(untivo mo!ilie, mo!ilies, mo!lie, mo!iliemos, mo!ilieis, mo!iliem
Imperativo mo!lia, mo!ilie, mo!iliemos, mo!iliai, mo!iliem
$UJ$L $UJ$L $UJ$L $UJ$L
Presente do indicativo &guo, &guas, &gua, aguamos, aguais, &guam
Pretrito perfeito aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram
Presente do su!(untivo &gue, agues, ague, aguemos, agueis, &guem
8$UO$L 8$UO$L 8$UO$L 8$UO$L
Presente do indicativo magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam
Pretrito perfeito magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes, magoa-
ram
Presente do su!(untivo magoe, magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem
*on(ugam-se como magoar, a!enoar, a!otoar, caoar, voar e perdoar
$PI')$L $PI')$L $PI')$L $PI')$L- -- -+' +' +' +'
Presente do indicativo3 apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedais-
vos, apiadam-se
Presente do su!(untivo apiade-me, apiades-te, apiade-se, apiedemo-nos, apiedei-
vos, apiedem-se
4as formas ri#otnicas, o ' do radical su!stitudo por $
8O+*$L 8O+*$L 8O+*$L 8O+*$L
Presente do indicativo musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam
Presente do su!(untivo musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, mus-
quem
4as formas ri#otnicas, o O do radical su!stitudo por J
L'+QO6'U$L L'+QO6'U$L L'+QO6'U$L L'+QO6'U$L
Presente do indicativo resfolgo, resfolgas, resfolga, resfolegamos, resfolegais,
resfolgam
Presente do su!(untivo resfolgue, resfolgues, resfolgue, resfoleguemos, resfolegueis,
resfolguem
4as formas ri#otnicas, o ' do radical desaparece
4O8'$L 4O8'$L 4O8'$L 4O8'$L
Presente da indicativo nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam
Pretrito imperfeito nomeava, nomeavas, nomeava, nome&vamos, nome&veis,
nomeavam
Pretrito perfeito nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes, nomea-
ram
Presente do su!(untivo nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem
Imperativo afirmativo nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem
*on(ugam-se como nomear, cear, ,astear, peritear, recear, passear
*OPI$L *OPI$L *OPI$L *OPI$L
Presente do indicativo copio, copias, copia, copiamos, copiais, copiam
Pretrito imperfeito copiei, copiaste, copiou, copiamos, copiastes, copiaram
Pretrito mais-que-perfeito copiara, copiaras, copiara, copi&ramos, copi&-
reis, copiaram
Presente do su!(untivo copie, copies, copie, copiemos, copieis, copiem
Imperativo afirmativo copia, copie, copiemos, copiai, copiem
O)I$L O)I$L O)I$L O)I$L
Presente do indicativo odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam
Pretrito imperfeito odiava, odiavas, odiava, odi&vamos, odi&veis, odiavam
Pretrito perfeito odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram
Pretrito mais-que-perfeito odiara, odiaras, odiara, odi&ramos, odi&reis,
odiaram
Presente do su!(untivo odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem
*on(ugam-se como odiar, mediar, remediar, incendiar, ansiar
*$7'L *$7'L *$7'L *$7'L
Presente do indicativo cai!o, ca!es, ca!e, ca!emos, ca!eis, ca!em
Pretrito perfeito cou!e, cou!este, cou!e, cou!emos, cou!estes, cou!eram
Pretrito mais-que-perfeito cou!era, cou!eras, cou!era, cou!ramos,
cou!reis, cou!eram
Presente do su!(untivo cai!a, cai!as, cai!a, cai!amos, cai!ais, cai!am
Imperfeito do su!(untivo cou!esse, cou!esses, cou!esse, cou!ssemos, cou!sseis,
cou!essem
Quturo do su!(untivo cou!er, cou!eres, cou!er, cou!ermos, cou!erdes, cou!erem
O ver!o *$7'L no se apresenta con(ugado nem no imperativo afirmativo nem no
imperativo negativo
*L'L *L'L *L'L *L'L
Presente do indicativo creio, crs, cr, cremos, credes, crem
Presente do su!(untivo creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam
Imperativo afirmativo cr, creia, creiamos, crede, creiam
*on(ugam-se como crer, ler e descrer
)IS'L )IS'L )IS'L )IS'L
Presente do indicativo digo, di#es, di#, di#emos, di#eis, di#em
Pretrito perfeito disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram
Pretrito mais-que-perfeito dissera, disseras, dissera, dissramos, dissreis,
disseram
Quturo do presente direi, dir&s, dir&, diremos, direis, diro
Quturo do pretrito diria, dirias, diria, diramos, direis, diriam
Presente do su!(untivo diga, digas, diga, digamos, digais, digam
Pretrito imperfeito dissesse, dissesses, dissesse, dissssemos, disssseis,
dissesse
Quturo disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem
Particpio dito
*on(ugam-se como di#er, !endi#er, desdi#er, predi#er, maldi#er
Q$S'L Q$S'L Q$S'L Q$S'L
Presente do indicativo fao, fa#es, fa#, fa#emos, fa#eis, fa#em
Pretrito perfeito fi#, fi#este, fe#, fi#emos fi#estes, fi#eram
Pretrito mais-que-perfeito fi#era, fi#eras, fi#era, fi#ramos, fi#reis, fi#eram
Quturo do presente farei, far&s, far&, faremos, fareis, faro
Quturo do pretrito faria, farias, faria, faramos, fareis, fariam
Imperativo afirmativo fa#e, faa, faamos, fa#ei, faam
Presente do su!(untivo faa, faas, faa, faamos, faais, faam
Imperfeito do su!(untivo fi#esse, fi#esses, fi#esse, fi#ssemos, fi#sseis,
fi#essem
Quturo do su!(untivo fi#er, fi#eres, fi#er, fi#ermos, fi#erdes, fi#erem
*on(ugam-se como fa#er, desfa#er, refa#er satisfa#er
P'L)'L P'L)'L P'L)'L P'L)'L
Presente do indicativo perco, perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem
Presente do su!(untivo perca, percas, perca, percamos, percais. percam
Imperativo afirmativo perde, perca, percamos, perdei, percam
PO)'L PO)'L PO)'L PO)'L
Presente do Indicativo posso, podes, pode, podemos, podeis, podem
Pretrito Imperfeito podia, podias, podia, podamos, podeis, podiam
Pretrito perfeito pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam
Pretrito mais-que-perfeito pudera, puderas, pudera, pudramos, pudreis,
puderam
Presente do su!(untivo possa, possas, possa, possamos, possais, possam
Pretrito imperfeito pudesse, pudesses, pudesse, pudssemos, pudsseis,
pudessem
Quturo puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem
Infinitivo pessoal pode, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem
Uer2ndio podendo
Particpio podido
O ver!o PO)'L no se apresenta con(ugado nem no imperativo afirmativo nem no
imperativo negativo
PLOA'L PLOA'L PLOA'L PLOA'L
Presente do indicativo prove(o, provs, prov, provemos, provedes, provem
Pretrito imperfeito provia, provias, provia, provamos, proveis, proviam
Pretrito perfeito provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram
Pretrito mais-que-perfeito provera, proveras, provera, provramos, prov-
reis, proveram
Quturo do presente proverei, prover&s, prover&, proveremos, provereis, provero
Quturo do pretrito proveria, proverias, proveria, proveramos, provereis, prove-
riam
Imperativo prov, prove(a, prove(amos, provede, prove(am
Presente do su!(untivo prove(a, prove(as, prove(a, prove(amos, prove(ais. prove(am
Pretrito imperfeito provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis,
provessem
Quturo prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem
Uer2ndio provendo
Particpio provido
GJ'L'L GJ'L'L GJ'L'L GJ'L'L
Presente do indicativo quero, queres, quer, queremos, quereis, querem
Pretrito perfeito quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
54
Pretrito mais-que-perfeito quisera, quiseras, quisera, quisramos, quis-
reis, quiseram
Presente do su!(untivo queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram
Pretrito imperfeito quisesse, quisesses, quisesse, quisssemos quissseis,
quisessem
Quturo quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem
L'GJ'L'L L'GJ'L'L L'GJ'L'L L'GJ'L'L
Presente do indicativo requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis. requerem
Pretrito perfeito requeri, requereste, requereu, requeremos, requereste,
requereram
Pretrito mais-que-perfeito requerera, requereras, requerera, requereramos,
requerereis, requereram
Quturo do presente requererei, requerer&s requerer&, requereremos, requerereis,
requerero
Quturo do pretrito requereria, requererias, requereria, requereramos, requere-
reis, requereriam
Imperativo requere, requeira, requeiramos, requerer, requeiram
Presente do su!(untivo requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais,
requeiram
Pretrito Imperfeito requeresse, requeresses, requeresse, requerssemos,
requersseis, requeressem,
Quturo requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes,
requerem
Uer2ndio requerendo
Particpio requerido
O ver!o L'GJ'L'L no se con(uga como querer.
L'$A'L L'$A'L L'$A'L L'$A'L
Presente do indicativo reavemos, reaveis
Pretrito perfeito reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouve-
ram
Pretrito mais-que-perfeito reouvera, reouveras, reouvera, reouvramos, reouvreis,
reouveram
Pretrito imperf. do su!(untivo reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvssemos, reou-
vsseis, reouvessem
Quturo reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes,
reouverem
O ver!o L'$A'L con(uga-se como ,aver, mas s nas formas em que esse apresen-
ta a letra v
+$7'L +$7'L +$7'L +$7'L
Presente do indicativo sei, sa!es, sa!e, sa!emos, sa!eis, sa!em
Pretrito perfeito sou!e, sou!este, sou!e, sou!emos, sou!estes, sou!eram
Pretrito mais-que-perfeito sou!era, sou!eras, sou!era, sou!ramos,
sou!reis, sou!eram
Pretrito imperfeito sa!ia, sa!ias, sa!ia, sa!amos, sa!eis, sa!iam
Presente do su!(untivo sou!esse, sou!esses, sou!esse, sou!ssemos, sou!sseis,
sou!essem
Quturo sou!er, sou!eres, sou!er, sou!ermos, sou!erdes, sou!erem
A$6'L A$6'L A$6'L A$6'L
Presente do indicativo val,o, vales, vale, valemos, valeis, valem
Presente do su!(untivo val,a, val,as, val,a, val,amos, val,ais, val,am
Imperativo afirmativo vale, val,a, val,amos, valei, val,am
%L$S'L %L$S'L %L$S'L %L$S'L
Presente do indicativo trago, tra#es, tra#, tra#emos, tra#eis, tra#em
Pretrito imperfeito tra#ia, tra#ias, tra#ia, tra#amos, tra#eis, tra#iam
Pretrito perfeito trou"e, trou"este, trou"e, trou"emos, trou"estes, trou"eram
Pretrito mais-que-perfeito trou"era, trou"eras, trou"era, trou"ramos,
trou"reis, trou"eram
Quturo do presente trarei, trar&s, trar&, traremos, trareis, traro
Quturo do pretrito traria, trarias, traria, traramos, trareis, trariam
Imperativo tra#e, traga, tragamos, tra#ei, tragam
Presente do su!(untivo traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam
Pretrito imperfeito trou"esse, trou"esses, trou"esse, trou"ssemos, trou"sseis,
trou"essem
Quturo trou"er, trou"eres, trou"er, trou"ermos, trou"erdes, trou"e-
rem
Infinitivo pessoal tra#er, tra#eres, tra#er, tra#ermos, tra#erdes, tra#erem
Uer2ndio tra#endo
Particpio tra#ido
A'L A'L A'L A'L
Presente do indicativo ve(o, vs, v, vemos, vedes, vem
Pretrito perfeito vi, viste, viu, vimos, vistes, viram
Pretrito mais-que-perfeito vira, viras, vira, viramos, vireis, viram
Imperativo afirmativo v, ve(a, ve(amos, vede vs, ve(am vocs
Presente do su!(untivo ve(a, ve(as, ve(a, ve(amos, ve(ais, ve(am
Pretrito imperfeito visse, visses, visse, vssemos, vsseis, vissem
Quturo vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Particpio visto
$7O6IL $7O6IL $7O6IL $7O6IL
Presente do indicativo a!oles, a!ole a!olimos, a!olis, a!olem
Pretrito imperfeito a!olia, a!olias, a!olia, a!olamos, a!oleis, a!oliam
Pretrito perfeito a!oli, a!oliste, a!oliu, a!olimos, a!olistes, a!oliram
Pretrito mais-que-perfeito a!olira, a!oliras, a!olira, a!olramos, a!olreis,
a!oliram
Quturo do presente a!olirei, a!olir&s, a!olir&, a!oliremos, a!olireis, a!oliro
Quturo do pretrito a!oliria, a!olirias, a!oliria, a!oliramos, a!olireis, a!oliriam
Presente do su!(untivo no ,&
Presente imperfeito a!olisse, a!olisses, a!olisse, a!olssemos, a!olsseis,
a!olissem
Quturo a!olir, a!olires, a!olir, a!olirmos, a!olirdes, a!olirem
Imperativo afirmativo a!ole, a!oli
Imperativo negativo no ,&
Infinitivo pessoal a!olir, a!olires, a!olir, a!olirmos, a!olirdes, a!olirem
Infinitivo impessoal a!olir
Uer2ndio a!olindo
Particpio a!olido
O ver!o $7O6IL con(ugado s nas formas em que depois do 6 do radical ,& ' ou I.
$UL')IL $UL')IL $UL')IL $UL')IL
Presente do indicativo agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem
Presente do su!(untivo agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam
Imperativo agride, agrida, agridamos, agredi, agridam
4as formas ri#otnicas, o ver!o $UL')IL apresenta o ' do radical su!stitudo por I.
*O7LIL *O7LIL *O7LIL *O7LIL
Presente do indicativo cu!ro, co!res, co!re, co!rimos, co!ris, co!rem
Presente do su!(untivo cu!ra, cu!ras, cu!ra, cu!ramos, cu!rais, cu!ram
Imperativo co!re, cu!ra, cu!ramos, co!ri, cu!ram
Particpio co!erto
*on(ugam-se como *O7LIL, dormir, tossir, desco!rir, engolir
Q$6IL Q$6IL Q$6IL Q$6IL
Presente do indicativo falimos, falis
Pretrito imperfeito falia, falias, falia, falamos, faleis, faliam
Pretrito mais-que-perfeito falira, faliras, falira, falramos, falireis, faliram
Pretrito perfeito fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram
Quturo do presente falirei, falir&s, falir&, faliremos, falireis, faliro
Quturo do pretrito faliria, falirias, faliria, faliramos, falireis, faliriam
Presente do su!(untivo no ,&
Pretrito imperfeito falisse, falisses, falisse, falssemos, falsseis, falissem
Quturo falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Imperativo afirmativo fali -vs.
Imperativo negativo no ,&
Infinitivo pessoal falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Uer2ndio falindo
Particpio falido
Q'LIL Q'LIL Q'LIL Q'LIL
Presente do indicativo firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem
Presente do su!(untivo fira, firas, fira, firamos, firais, firam
*on(ugam-se como Q'LIL3 competir, vestir, inserir e seus derivados.
8'4%IL 8'4%IL 8'4%IL 8'4%IL
Presente do indicativo minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem
Presente do su!(untivo minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam
Imperativo mente, minta, mintamos, menti, mintam
*on(ugam-se como 8'4%IL3 sentir, cer#ir, competir, consentir, pressentir.
QJUIL QJUIL QJUIL QJUIL
Presente do indicativo fu(o, foges, foge, fugimos, fugis, fogem
Imperativo foge, fu(a, fu(amos, fugi, fu(am
Presente do su!(untivo fu(a, fu(as, fu(a, fu(amos, fu(ais, fu(am
IL IL IL IL
Presente do indicativo vou, vais, vai, vamos, ides, vo
Pretrito imperfeito ia, ias, ia, amos, eis, iam
Pretrito perfeito fui, foste, foi, fomos, fostes, foram
Pretrito mais-que-perfeito fora, foras, fora, framos, freis, foram
Quturo do presente irei, ir&s, ir&, iremos, ireis, iro
Quturo do pretrito iria, irias, iria, iramos, ireis, iriam
Imperativo afirmativo vai, v&, vamos, ide, vo
Imperativo negativo no vo, no v&, no vamos, no vades, no vo
Presente do su!(untivo v&, v&s, v&, vamos, vades, vo
Pretrito imperfeito fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem
Quturo for, fores, for, formos, fordes, forem
Infinitivo pessoal ir, ires, ir, irmos, irdes, irem
Uer2ndio indo
Particpio ido
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55
OJAIL OJAIL OJAIL OJAIL
Presente do indicativo ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem
Presente do su!(untivo oua, ouas, oua, ouamos, ouais, ouam
Imperativo ouve, oua, ouamos, ouvi, ouam
Particpio ouvido
P')IL P')IL P')IL P')IL
Presente do indicativo peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem
Pretrito perfeito pedi, pediste, pediu, pedimos, pedistes, pediram
Presente do su!(untivo pea, peas, pea, peamos, peais, peam
Imperativo pede, pea, peamos, pedi, peam
*on(ugam-se como pedir3 medir, despedir, impedir, e"pedir
PO6IL PO6IL PO6IL PO6IL
Presente do indicativo pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem
Presente do su!(untivo pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam
Imperativo pule, pula, pulamos, poli, pulam
L'8IL L'8IL L'8IL L'8IL
Presente do indicativo redimo, redimes, redime, redimimos, redimis, redimem
Presente do su!(untivo redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam
LIL LIL LIL LIL
Presente do indicativo rio, ris, ri, rimos, rides, riem
Pretrito imperfeito ria, rias, ria, riamos, reis, riam
Pretrito perfeito ri, riste, riu, rimos, ristes, riram
Pretrito mais-que-perfeito rira, riras, rira, rramos, rireis, riram
Quturo do presente rirei, rir&s, rir&, riremos, rireis, riro
Quturo do pretrito riria, ririas, riria, riramos, rireis, ririam
Imperativo afirmativo ri, ria, riamos, ride, riam
Presente do su!(untivo ria, rias, ria, riamos, riais, riam
Pretrito imperfeito risse, risses, risse, rssemos, rsseis, rissem
Quturo rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Infinitivo pessoal rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Uer2ndio rindo
Particpio rido
*on(uga-se como rir3 sorrir
AIL AIL AIL AIL
Presente do indicativo ven,o, vens, vem, vimos, vindes, vm
Pretrito imperfeito vin,a, vin,as, vin,a, vn,amos, vn,eis, vin,am
Pretrito perfeito vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram
Pretrito mais-que-perfeito viera, vieras, viera, viramos, vireis, vieram
Quturo do presente virei, vir&s, vir&, viremos, vireis, viro
Quturo do pretrito viria, virias, viria, viramos, vireis, viriam
Imperativo afirmativo vem, ven,a, ven,amos, vinde, ven,am
Presente do su!(untivo ven,a, ven,as, ven,a, ven,amos, ven,ais, ven,am
Pretrito imperfeito viesse, viesses, viesse, vissemos, visseis, viessem
Quturo vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem
Infinitivo pessoal vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Uer2ndio vindo
Particpio vindo
*on(ugam-se como vir3 intervir, advir, convir, provir, so!revir
+J8IL +J8IL +J8IL +J8IL
Presente do indicativo sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem
Presente do su!(untivo suma, sumas, suma, sumamos, sumais, sumam
Imperativo some, suma, sumamos, sumi, sumam
*on(ugam-se como +J8IL3 su!ir, acudir, !ulir, escapulir, fugir, consumir, cuspir
$)A/L7IO $)A/L7IO $)A/L7IO $)A/L7IO
$dvr!io a palavra que modifica a ver!o, o ad(etivo ou o prprio ad-
vr!io, e"primindo uma circunstMncia.
Os advr!ios dividem-se em3
;. 6JU$L3 aqui, c&, l&, acol&, ali, a, aqum, alm, algures, al,ures,
nen,ures, atr&s, fora, dentro, perto, longe, adiante, diante, onde, avan-
te, atravs, defronte, aonde, etc.
=. %'8PO3 ,o(e, aman,, depois, antes, agora, anteontem, sempre,
nunca, (&, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora, ento, ami2de, !reve,
!revemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc.
>. 8O)O3 !em, mal, assim, depressa, devagar, como, de!alde, pior,
mel,or, suavemente, tena#mente, comumente, etc.
?. I%'4+I)$)'3 muito, pouco, assa#, mais, menos, to, !astante, dema-
siado, meio, completamente, profundamente, quanto, quo, tanto, !em,
mal, quase, apenas, etc.
@. $QIL8$abO3 sim, deveras, certamente, realmente, efefivamente, etc.
B. 4'U$abO3 no.
C. )yAI)$3 talve#, acaso, porventura, possivelmente, qui&, decerto,
provavelmente, etc.
R& 8uitas 6ocues $dver!iais R& 8uitas 6ocues $dver!iais R& 8uitas 6ocues $dver!iais R& 8uitas 6ocues $dver!iais
;. )' 6JU$L3 5 esquerda, 5 direita, 5 tona, 5 distMncia, 5 frente, 5 entra-
da, 5 sada, ao lado, ao fundo, ao longo, de fora, de lado, etc.
=. %'8PO3 em !reve, nunca mais, ,o(e em dia, de tarde, 5 tarde, 5 noite,
5s ave-marias, ao entardecer, de man,, de noite, por ora, por fim, de
repente, de ve# em quando, de longe em longe, etc.
>. 8O)O3 5 vontade, 5 toa, ao lu, ao acaso, a contento, a esmo, de !om
grado, de cor, de mansin,o, de c,ofre, a rigor, de preferncia, em ge-
ral, a cada passo, 5s avessas, ao invs, 5s claras, a pique, a ol,os vis-
tos, de propsito, de s2!ito, por um tri#, etc.
?. 8'IO OJ I4+%LJ8'4%O3 a pau, a p, a cavalo, a martelo, a m&qui-
na, a tinta, a paulada, a mo, a facadas, a picareta, etc.
@. $QIL8$abO3 na verdade, de fato, de certo, etc.
B. 4'U$a$O3 de modo algum, de modo nen,um, em ,iptese alguma,
etc.
C. )yAI)$3 por certo, quem sa!e, com certe#a, etc.
$dvr!ios Interrogativos $dvr!ios Interrogativos $dvr!ios Interrogativos $dvr!ios Interrogativos
OndeT, aondeT, dondeT, quandoT, porqueT, comoT
Palavras )enotativas Palavras )enotativas Palavras )enotativas Palavras )enotativas
*ertas palavras, por no se poderem enquadrar entre os advr!ios, te-
ro classificao 5 parte. +o palavras que denotam e"cluso, incluso,
situao, designao, realce, retificao, afetividade, etc.
;. )' 'K*6J+bO - s, salvo, apenas, seno, etc.
=. )' I4*6J+bO - tam!m, at, mesmo, inclusive, etc.
>. )' +I%J$abO - mas, ento, agora, afinal, etc.
?. )' )'+IU4$abO - eis.
@. )' L'%IQI*$abO - ali&s, isto , ou mel,or, ou antes, etc.
B. )' L'$6*' - c&, l&, s, que, ainda, mas, etc.
Aoc l& sa!e o que est& di#endo, ,omem...
8as que ol,os lindosn
Ae(a s que maravil,an
4J8'L$6 4J8'L$6 4J8'L$6 4J8'L$6
4umeral a palavra que indica quantidade, ordem, m2ltiplo ou frao.
O numeral classifica-se em3
- cardinal - quando indica quantidade.
- ordinal - quando indica ordem.
- multiplicativo - quando indica multiplicao.
- fracion&rio - quando indica fracionamento.
'"emplos3
+ilvia comprou dois livros.
$ntnio marcou o primeiro gol.
4a semana seguinte, o anel custar& o do!ro do preo.
O galin,eiro ocupava um quarto da quintal.
GJ$)LO 7f+I*O )O+ 4J8'L$I+ GJ$)LO 7f+I*O )O+ 4J8'L$I+ GJ$)LO 7f+I*O )O+ 4J8'L$I+ GJ$)LO 7f+I*O )O+ 4J8'L$I+
$lgarismos 4umerais
Loma-
nos
$r&!i-
cos
*ardinais Ordinais 8ultiplica-
tivos
Qracion&rios
I ; um primeiro simples -
II = dois segundo duplo
do!ro
meio
III > trs terceiro trplice tero
IA ? quatro quarto qu&druplo quarto
A @ cinco quinto quntuplo quinto
AI B seis se"to s"tuplo se"to
AII C sete stimo stuplo stimo
AIII D oito oitavo ctuplo oitavo
IK E nove nono nnuplo nono
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56
K ;: de# dcimo dcuplo dcimo
KI ;; on#e dcimo
primeiro
on#e avos
KII ;= do#e dcimo
segundo
do#e avos
KIII ;> tre#e dcimo
terceiro
tre#e avos
KIA ;? quator#e dcimo
quarto
quator#e
avos
KA ;@ quin#e dcimo
quinto
quin#e avos
KAI ;B de#esseis dcimo
se"to
de#esseis
avos
KAII ;C de#essete dcimo
stimo
de#essete
avos
KAIII ;D de#oito dcimo
oitavo
de#oito avos
KIK ;E de#enove dcimo nono de#enove
avos
KK =: vinte vigsimo vinte avos
KKK >: trinta trigsimo trinta avos
K6 ?: quarenta quadrag-
simo
quarenta
avos
6 @: cinquenta quinquag-
simo
cinquenta
avos
6K B: sessenta se"agsimo sessenta
avos
6KK C: setenta septuagsi-
mo
setenta avos
6KKK D: oitenta octogsimo oitenta avos
K* E: noventa nonagsimo noventa
avos
* ;:: cem centsimo centsimo
** =:: du#entos ducentsimo ducentsimo
*** >:: tre#entos trecentsimo trecentsimo
*) ?:: quatrocen-
tos
quadringen-
tsimo
quadringen-
tsimo
) @:: quin,en-
tos
quingent-
simo
quingent-
simo
)* B:: seiscentos se"centsi-
mo
se"centsi-
mo
)** C:: setecen-
tos
septingent-
simo
septingent-
simo
)*** D:: oitocentos octingent-
simo
octingent-
simo
*8 E:: novecen-
tos
nongentsi-
mo
nongentsi-
mo
8 ;::: mil milsimo milsimo
'mprego do 4umeral 'mprego do 4umeral 'mprego do 4umeral 'mprego do 4umeral
4a sucesso de papas, reis, prncipes, anos, sculos, captulos, etc.
empregam-se de ; a ;: os ordinais.
1oo Paulo I I -segundo. ano lll -ano terceiro.
6uis K -dcimo. ano I -primeiro.
Pio lK -nono. sculo lA -quarto.
)e ;; em diante, empregam-se os cardinais3
6eo Klll -tre#e. ano Kl -on#e.
Pio Kll -do#e. sculo KAI -de#esseis.
6uis KA -quin#e. capitulo KK -vinte.
+e o numeral aparece antes, lido como ordinal.
KK +alo do $utomvel -vigsimo.
AI Qestival da *ano -se"to.
lA 7ienal do 6ivro -quarta.
KAI captulo da telenovela -dcimo se"to.
Guando se trata do primeiro dia do ms, deve-se dar preferncia ao
emprego do ordinal.
Ro(e primeiro de setem!ro
4o aconsel,&vel iniciar perodo com algarismos
;B anos tin,a Patrcia F )e#esseis anos tin,a Patrcia
$ ttulo de !revidade, usamos constantemente os cardinais pelos ordi-
nais. '".3 casa vinte e um -F a vigsima primeira casa., p&gina trinta e dois
-F a trigsima segunda p&gina.. Os cardinais um e dois no variam nesse
caso porque est& su!entendida a palavra n2mero. *asa n2mero vinte e um,
p&gina n2mero trinta e dois. Por isso, deve-se di#er e escrever tam!m3 a
fol,a vinte e um, a fol,a trinta e dois. 4a linguagem forense, vemos o
numeral fle"ionado3 a fol,as vinte e uma a fol,as trinta e duas.
$L%IUO $L%IUO $L%IUO $L%IUO
$rtigo uma palavra que antepomos aos su!stantivos para determin&-
los. Indica-l,es, ao mesmo tempo, o gnero e o n2mero.
)ividem-se em
x definidos3 O, $, O+, $+
x indefinidos3 J8, J8$, J4+, J8$+.
Os definidos determinam os su!stantivos de modo preciso, particular.
Aia(ei com o mdico. -Jm mdico referido, con,ecido, determinado..
Os indefinidos determinam os su!stantivos de modo vago, impreciso,
geral.
Aia(ei com um mdico. -Jm mdico no referido, descon,ecido, inde-
terminado..
lsoladamente, os artigos so palavras de todo va#ias de sentido.
*O41J4abO *O41J4abO *O41J4abO *O41J4abO
*on(uno a palavra que une duas ou mais oraes.
*oniunes *oordenativas *oniunes *oordenativas *oniunes *oordenativas *oniunes *oordenativas
;. $)I%IA$+3 e, nem, tam!m, mas, tam!m, etc.
=. $)A'L+$%IA$+3 mas, porm, contudo, todavia, entretanto,
seno, no entanto, etc.
>. $6%'L4$%IA$+3 ou, ou.., ou, ora... ora, (&... (&, quer, quer,
etc.
?. *O4*6J+IA$+. logo, pois, portanto, por conseguinte, por
consequncia.
@. 'KP6I*$%IA$+3 isto , por e"emplo, a sa!er, que, porque,
pois, etc.
*on(unes +u!o *on(unes +u!o *on(unes +u!o *on(unes +u!ordinativas rdinativas rdinativas rdinativas
;. *O4)I*IO4$I+3 se, caso, salvo se, contanto que, uma ve# que, etc.
=. *$J+$I+3 porque, (& que, visto que, que, pois, porquanto, etc.
>. *O8P$L$%IA$+3 como, assim como, tal qual, tal como, mais que, etc.
?. *O4QOL8$%IA$+3 segundo, conforme, consoante, como, etc.
@. *O4*'++IA$+3 em!ora, ainda que, mesmo que, posto que, se !em que,
etc.
B. I4%'UL$4%'+3 que, se, etc.
C. QI4$I+3 para que, a fim de que, que, etc.
D. *O4+'*J%IA$+3 tal... qual, to... que, taman,o... que, de sorte que, de
forma que, de modo que, etc.
E. PLOPOL*IO4$I+3 5 proporo que, 5 medida que, quanto... tanto mais,
etc.
;:. %'8POL$I+3 quando, enquanto, logo que, depois que, etc.
A$6OL 6mUI*O ' +I4%f%I*O )$+ *O A$6OL 6mUI*O ' +I4%f%I*O )$+ *O A$6OL 6mUI*O ' +I4%f%I*O )$+ *O A$6OL 6mUI*O ' +I4%f%I*O )$+ *O4 44 41J4aq'+ 1J4aq'+ 1J4aq'+ 1J4aq'+
'"aminemos estes e"emplos3 '"aminemos estes e"emplos3 '"aminemos estes e"emplos3 '"aminemos estes e"emplos3
;p. %riste#a e alegria no moram (untas.
=p. Os livros ensinam e divertem.
>p. +amos de casa quando aman,ecia.
4o primeiro e"emplo, a palavra ' liga duas palavras da mesma orao3
uma con(uno.
4o segundo a terceiro e"emplos, as palavras ' e GJ$4)O esto ligando
oraes3 so tam!m con(unes.
*on(uno *on(uno *on(uno *on(uno uma palavra invari&vel que liga oraes ou palavras da
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57
mesma orao.
4o =p e"emplo, a con(uno liga as oraes sem fa#er que uma dependa
da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira3 por isso, a
con(uno ' coordenativa.
4o >p e"emplo, a con(uno liga duas oraes que se completam uma 5
outra e fa# com que a segunda dependa da primeira3 por isso, a con(uno
GJ$4)O su!ordinativa.
$s con(unes, portanto, dividem-se em coordenativas e su!ordinativas.
*O41J4aq' *O41J4aq' *O41J4aq' *O41J4aq'+ *OOL)'4$%IA$+ + *OOL)'4$%IA$+ + *OOL)'4$%IA$+ + *OOL)'4$%IA$+
$s con(unes coordenativas podem ser3
;. ;. ;. ;. $ditivas $ditivas $ditivas $ditivas, que do ideia de adio, acrescentamento3 e, nem, mas
tam!m, mas ainda, seno tam!m, como tam!m, !em como.
O agricultor col,eu o trigo e o vendeu.
4o aprovo nem permitirei essas coisas.
Os livros no s instruem mas tam!m divertem.
$s a!el,as no apenas produ#em mel e cera mas ainda polini#am
as flores.
=. =. =. =. $dversativas, $dversativas, $dversativas, $dversativas, que e"primem oposio, contraste, ressalva, com-
pensao3 mas, porm, todavia, contudo, entretanto, sendo, ao
passo que, antes -F pelo contr&rio., no entanto, no o!stante, ape-
sar disso, em todo caso.
Guerem ter din,eiro, mas no tra!al,am.
'la no era !onita, contudo cativava pela simpatia.
4o vemos a planta crescer, no entanto, ela cresce.
$ culpa no a atri!uo a vs, seno a ele.
O professor no pro!e, antes estimula as perguntas em aula.
O e"rcito do rei parecia invencvel, no o!stante, foi derrotado.
Aoc (& sa!e !astante, porm deve estudar mais.
'u sou po!re, ao passo que ele rico.
Ro(e no atendo, em todo caso, entre.
>. >. >. >. $lternativas, $lternativas, $lternativas, $lternativas, que e"primem alternativa, alternMncia ou, ou ... ou,
ora ... ora, (& ... (&, quer ... quer, etc.
Os sequestradores deviam render-se ou seriam mortos.
Ou voc estuda ou arruma um emprego.
Ora triste, ora alegre, a vida segue o seu ritmo.
Guer reagisse, quer se calasse, sempre aca!ava apan,ando.
91& c,ora, (& se ri, (& se enfurece.9
-6us de *ames.
?. ?. ?. ?. *onclusivas, *onclusivas, *onclusivas, *onclusivas, que iniciam uma concluso3 logo, portanto, por con-
seguinte, pois -posposto ao ver!o., por isso.
$s &rvores !alanam, logo est& ventando.
Aoc o propriet&rio do carro, portanto o respons&vel.
O mal irremedi&vel< deves, pois, conformar-te.
@. @. @. @. '"plicativas '"plicativas '"plicativas '"plicativas, que precedem uma e"plicao, um motivo3 que, por-
que, porquanto, pois -anteposto ao ver!o..
4o solte !ales, que -ou porque, ou pois, ou porquanto. podem
causar incndios.
*,oveu durante a noite, porque as ruas esto mol,adas.
O!servao3 O!servao3 O!servao3 O!servao3 $ con(uno $ pode apresentar-se com sentido adversati-
vo3
+ofrem duras privaes a ]F mas^ no se quei"am.
9Guis di#er mais alguma coisa a no pde.9
-1orge $mado.
*on(unes su!ordinativas *on(unes su!ordinativas *on(unes su!ordinativas *on(unes su!ordinativas
$s con(unes su!ordinativas ligam duas oraes, su!ordinando uma 5
outra. *om e"ceo das integrantes, essas con(unes iniciam oraes que
tradu#em circunstMncias -causa, comparao, concesso, condio ou
,iptese, conformidade, consequncia, finalidade, proporo, tempo..
$!rangem as seguintes classes3
;. ;. ;. ;. *ausais3 *ausais3 *ausais3 *ausais3 porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, (&
que, uma ve# que, desde que.
O tam!or soa porque oco. -porque oco3 causa< o tam!or soa3
efeito..
*omo estivesse de luto, no nos rece!eu.
)esde que impossvel, no insistirei.
=. =. =. =. *omparativas3 *omparativas3 *omparativas3 *omparativas3 como, -tal. qual, tal a qual, assim como, -tal. como, -to
ou tanto. como, -mais. que ou do que, -menos. que ou do que, -tanto.
quanto, que nem, feito -F como, do mesmo modo que., o mesmo que
-F como..
'le era arrastado pela vida como uma fol,a pelo vento.
O e"rcito avanava pela plancie qual uma serpente imensa.
9Os ces, tal qual os ,omens, podem participar das trs categorias.9
-Paulo 8endes *ampos.
9+ou o mesmo que um cisco em min,a prpria casa.9
-$ntnio Olavo Pereira.
9' pia tal a qual a caa procurada.9
-$madeu de Gueirs.
9Por que ficou me ol,ando assim feito !o!aT9
-*arlos )rummond de $ndrade.
Os pedestres se cru#avam pelas ruas que nem formigas apressadas.
4ada nos anima tanto como -ou quanto. um elogio sincero.
Os governantes reali#am menos do que prometem.
>. >. >. >. *oncessivas3 *oncessivas3 *oncessivas3 *oncessivas3 em!ora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda
quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por
menos que, se !em que, em que -pese., nem que, dado que, sem que
-F em!ora no..
*lia vestia-se !em, em!ora fosse po!re.
$ vida tem um sentido, por mais a!surda que possa parecer.
7e!a, nem que se(a um pouco.
)e# minutos que fossem, para mim, seria muito tempo.
Qe# tudo direito, sem que eu l,e ensinasse.
'm que pese 5 autoridade deste cientista, no podemos aceitar suas
afirmaes.
4o sei dirigir, e, dado que sou!esse, no dirigiria de noite.
?. ?. ?. ?. *ondicionais *ondicionais *ondicionais *ondicionais3 se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que -F
se no., a no ser que, a menos que, dado que.
Qicaremos sentidos, se voc no vier.
*omprarei o quadro, desde que no se(a caro.
4o sair&s daqui sem que antes me confesses tudo.
9'leutrio decidiu logo dormir repimpadamente so!re a areia, a menos
que os mosquitos se opusessem.9
-Qerreira de *astro.
@. @. @. @. *onformativas3 *onformativas3 *onformativas3 *onformativas3 como, conforme, segundo, consoante. $s coisas no
so como -ou conforme. di#em.
9)igo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar.9
-8ac,ado de $ssis.
B. B. B. B. *onsecutivas3 *onsecutivas3 *onsecutivas3 *onsecutivas3 que -precedido dos termos intensivos tal, to, tanto,
taman,o, 5s ve#es su!entendidos., de sorte que, de modo que, de
forma que, de maneira que, sem que, que -no..
8in,a mo tremia tanto que mal podia escrever.
Qalou com uma calma que todos ficaram atnitos.
Ontem estive doente, de sorte que -ou de modo que. no sa.
4o podem ver um cac,orro na rua sem que o persigam.
4o podem ver um !rinquedo que no o queiram comprar.
C. C. C. C. Qinais3 Qinais3 Qinais3 Qinais3 para que, a fim de que, que -F para que..
$fastou-se depressa para que no o vssemos.
Qalei-l,e com !ons termos, a fim de que no se ofendesse.
Qi#-l,e sinal que se calasse.
D. D. D. D. Proporcionais3 Proporcionais3 Proporcionais3 Proporcionais3 5 proporo que, 5 medida que, ao passo que, quanto
mais... -tanto mais., quanto mais... -tanto menos., quanto menos... -tan-
to mais., quanto mais... -mais., -tanto.... quanto.
H medida que se vive, mais se aprende.
H proporo que su!amos, o ar ia ficando mais leve.
Guanto mais as cidades crescem, mais pro!lemas vo tendo.
Os soldados respondiam, 5 medida que eram c,amados.
O!servao3 O!servao3 O!servao3 O!servao3
+o incorretas as locues proporcionais 5 medida em que, na medida
que e na medida em que. $ forma correta 5 medida que3
9H medida que os anos passam, as min,as possi!ilidades diminuem.9
-8aria 1os de Gueirs.
E. E. E. E. %emporais %emporais %emporais %emporais3 quando, enquanto, logo que, mal -F logo que., sempre que,
assim que, desde que, antes que, depois que, at que, agora que, etc.
Aen,a quando voc quiser.
4o fale enquanto come.
'la me recon,eceu, mal l,e dirigi a palavra.
)esde que o mundo e"iste, sempre ,ouve guerras.
$gora que o tempo esquentou, podemos ir 5 praia.
94ingum o arredava dali, at que eu voltasse.9 -*arlos Povina *aval-
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58
cMnti.
;:. ;:. ;:. ;:. Integrantes3 Integrantes3 Integrantes3 Integrantes3 que, se.
+a!emos que a vida !reve.
Ae(a se falta alguma coisa.
O!servao3 O!servao3 O!servao3 O!servao3
'm frases como +air&s sem que te ve(am, 8orreu sem que ningum o
c,orasse, consideramos sem que con(uno su!ordinativa modal. $ 4U7,
porm, no consigna esta espcie de con(uno.
6o 6o 6o 6ocues con(untivas3 cues con(untivas3 cues con(untivas3 cues con(untivas3 no entanto, visto que, desde que, se !em que,
por mais que, ainda quando, 5 medida que, logo que, a rim de que, etc.
8uitas con(unes no tm classificao 2nica, imut&vel, devendo, por-
tanto, ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no conte"-
to. $ssim, a con(uno que pode ser3
;. ;. ;. ;. $ditiva $ditiva $ditiva $ditiva -F e.3
'sfrega que esfrega, mas a ndoa no sai.
$ ns que no a eles, compete fa#-lo.
=. =. =. =. '"plicativa '"plicativa '"plicativa '"plicativa -F pois, porque.3
$pressemo-nos, que c,ove.
>. >. >. >. Integrante3 Integrante3 Integrante3 Integrante3
)iga-l,e que no irei.
?. ?. ?. ?. *onsecutiva3 *onsecutiva3 *onsecutiva3 *onsecutiva3
%anto se esforou que conseguiu vencer.
4o vo a uma festa que no voltem cansados.
Onde estavas, que no te viT
@. @. @. @. *omparativa *omparativa *omparativa *omparativa -F do que, como.3
$ lu# mais velo# que o som.
Qicou vermel,o que nem !rasa.
B. B. B. B. *oncessiva *oncessiva *oncessiva *oncessiva -F em!ora, ainda que.3
$lguns minutos que fossem, ainda assim seria muito tempo.
7e!a, um pouco que se(a.
C. C. C. C. %emporal %emporal %emporal %emporal -F depois que, logo que.3
*,egados que fomos, dirigimo-nos ao ,otel.
D. D. D. D. Qinal Qinal Qinal Qinal -F pare que.3
Aendo-me 5 (anela, fe# sinal que descesse.
E. E. E. E. *ausa *ausa *ausa *ausal l l l -F porque, visto que.3
9Ael,o que sou, apenas con,eo as flores do meu tempo.9 -Aivaldo
*oaraci.
$ locuo con(untiva sem que, pode ser, conforme a frase3
;. ;. ;. ;. *oncessiva3 *oncessiva3 *oncessiva3 *oncessiva3 4s l,e d&vamos roupa a comida, sem que ele pedis-
se. -sem que F em!ora no.
=. =. =. =. *ond *ond *ond *ondicional3 icional3 icional3 icional3 4ingum ser& !om cientista, sem que estude muito.
-sem que F se no,caso no.
>. >. >. >. *onsecutiva3 *onsecutiva3 *onsecutiva3 *onsecutiva3 4o vo a uma festa sem que voltem cansados. -sem
que F que no.
?. ?. ?. ?. 8odal3 8odal3 8odal3 8odal3 +air&s sem que te ve(am. -sem que F de modo que no.
*on(uno *on(uno *on(uno *on(uno a palavra que une duas ou mais oraes.
PL'PO+ PL'PO+ PL'PO+ PL'PO+I II IabO abO abO abO
Preposies so palavras que esta!elecem um vnculo entre dois ter-
mos de uma orao. O primeiro, um su!ordinante ou antecedente, e o
segundo, um su!ordinado ou consequente.
'"emplos3
*,egaram a Porto $legre.
)iscorda de voc.
Qui at a esquina.
*asa de Paulo.
Preposies 'ssenciais e $cidentais Preposies 'ssenciais e $cidentais Preposies 'ssenciais e $cidentais Preposies 'ssenciais e $cidentais
$s preposies essenciais so3 $, $4%', $Pm+, $%/, *O8, *O4%L$,
)', )'+)', '8, '4%L', P$L$, P'L$4%', POL, +'8, +O7, +O7L' e
$%Lf+.
*ertas palavras ora aparecem como preposies, ora pertencem a ou-
tras classes, sendo c,amadas, por isso, de preposies acidentais3 afora,
conforme, consoante, durante, e"ceto, fora, mediante, no o!stante, salvo,
segundo, seno, tirante, visto, etc.
I4%'L1'IabO I4%'L1'IabO I4%'L1'IabO I4%'L1'IabO
Inter(eio a palavra que comunica emoo. $s inter(eies podem
ser3
- alegria3 a,l o,n o!an e,n
- animao3 coragemn avanten eian
- admirao3 pu"an i,n o,n nossan
- aplauso3 !ravon vivan !isn
- dese(o3 tomaran o"al&n
- dor3 an uin
- silncio3 psiun silncion
- suspenso3 alton !astan
6O*JabO I4%'L1'%IA$ 6O*JabO I4%'L1'%IA$ 6O*JabO I4%'L1'%IA$ 6O*JabO I4%'L1'%IA$ a con(unto de palavras que tm o mesmo
valor de uma inter(eio.
8in,a 4ossa +en,oran Pu"a vidan )eus me livren Laios te partamn
8eu )eusn Gue maravil,an Ora !olasn $i de mimn
+I4%$K' )$ OL$abO ' )O P'L`O)O +I4%$K' )$ OL$abO ' )O P'L`O)O +I4%$K' )$ OL$abO ' )O P'L`O)O +I4%$K' )$ OL$abO ' )O P'L`O)O
QL$+' QL$+' QL$+' QL$+'
Qrase um con(unto de palavras que tm sentido completo.
O tempo est& nu!lado.
+ocorron
Gue calorn
OL$abO OL$abO OL$abO OL$abO
Orao a frase que apresenta ver!o ou locuo ver!al.
$ fanfarra desfilou na avenida.
$s festas (uninas esto c,egando.
P'L`O)O P'L`O)O P'L`O)O P'L`O)O
Perodo a frase estruturada em orao ou oraes.
O perodo pode ser3
x simples - aquele constitudo por uma s orao -orao a!soluta..
Qui 5 livraria ontem.
x composto - quando constitudo por mais de uma orao.
Qui 5 livraria ontem e comprei um livro.
%'L8O+ '++'4*I$I+ %'L8O+ '++'4*I$I+ %'L8O+ '++'4*I$I+ %'L8O+ '++'4*I$I+ )$ OL$abO )$ OL$abO )$ OL$abO )$ OL$abO
+o dois os termos essenciais da orao3
+J1'I%O +J1'I%O +J1'I%O +J1'I%O
+u(eito o ser ou termo so!re o qual se di# alguma coisa.
Os !andeirantes capturavam os ndios. -su(eito F !andeirantes.
O su(eito pode ser 3
- -- - simples3 simples3 simples3 simples3 quando tem um s n2cleo
$s rosas tm espin,os. -su(eito3 as rosas<
n2cleo3 rosas.
- -- - composto3 composto3 composto3 composto3 quando tem mais de um n2cleo
O !urro e o cavalo saram em disparada.
-su(3 o !urro e o cavalo< n2cleo !urro, cavalo.
- -- - oculto3 oculto3 oculto3 oculto3 ou elptico ou implcito na desinncia ver!al
*,egaste com certo atraso. -su(.3 oculto3 tu.
- -- - indeterminado3 indeterminado3 indeterminado3 indeterminado3 quando no se indica o agente da ao ver!al
*ome-se !em naquele restaurante.
- -- - Ine"istente3 Ine"istente3 Ine"istente3 Ine"istente3 quando a orao no tem su(eito
*,oveu ontem.
R& plantas venenosas.
PL')I*$)O PL')I*$)O PL')I*$)O PL')I*$)O
Predicado o termo da orao que declara alguma coisa do su(eito.
O predicado classifica-se em3
;. 4ominal3 aquele que se constitui de ver!o de ligao mais predicativo
do su(eito.
4osso colega est& doente.
Principais ver!os de ligao3 +'L, '+%$L, P$L'*'L,
P'L8$4'*'L, etc.
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59
Predicativo do su(eito o termo que a(uda o ver!o de ligao a
comunicar estado ou qualidade do su(eito.
4osso colega est& doente.
$ moa permaneceu sentada.
=. Predicado ver!al aquele que se constitui de ver!o intransitivo ou
transitivo.
O avio so!revoou a praia.
Aer!o intransitivo aquele que no necessita de complemento.
O sa!i& voou alto.
Aer!o transitivo aquele que necessita de complemento.
x xx x %ransitivo direto3 o ver!o que necessita de complemento sem au"lio
de proposio.
8in,a equipe venceu a partida.
x xx x %ransitivo indireto3 o ver!o que necessita de complemento com
au"lio de preposio.
'le precisa de um esparadrapo.
x xx x %ransitivo direto e indireto -!itransitivo. o ver!o que necessita ao
mesmo tempo de complemento sem au"lio de preposio e de
complemento com au"ilio de preposio.
)amos uma simples cola!orao a vocs.
>. Predicado ver!o nominal3 aquele que se constitui de ver!o intransitivo
mais predicativo do su(eito ou de ver!o transitivo mais predicativo do
su(eito.
Os rapa#es voltaram vitoriosos.
x xx x Predicativo do su(eito3 o termo que, no predicado ver!o-nominal,
a(uda o ver!o intransitivo a comunicar estado ou qualidade do su(eito.
'le morreu rico.
x xx x Predicativo do o!(eto o termo que, que no predicado ver!o-nominal,
a(uda o ver!o transitivo a comunicar estado ou qualidade do o!(eto
direto ou indireto.
'legemos o nosso candidato vereador.
%'L8O+ I4%'UL$4%'+ )$ OL$abO %'L8O+ I4%'UL$4%'+ )$ OL$abO %'L8O+ I4%'UL$4%'+ )$ OL$abO %'L8O+ I4%'UL$4%'+ )$ OL$abO
*,ama-se termos integrantes da orao os que completam a
significao transitiva dos ver!os e dos nomes. +o indispens&veis 5
compreenso do enunciado.
;. O71'%O )IL'%O ;. O71'%O )IL'%O ;. O71'%O )IL'%O ;. O71'%O )IL'%O
O!(eto direto o termo da orao que completa o sentido do ver!o
transitivo direto. '".3 8ame comprou P'IK'.
=. O71'%O I4)IL'%O =. O71'%O I4)IL'%O =. O71'%O I4)IL'%O =. O71'%O I4)IL'%O
O!(eto indireto o termo da orao que completa o sentido do ver!o
transitivo indireto.
$s crianas precisam de *$LI4RO.
>. *O8P6'8'4%O 4O8I4$6 >. *O8P6'8'4%O 4O8I4$6 >. *O8P6'8'4%O 4O8I4$6 >. *O8P6'8'4%O 4O8I4$6
*omplemento nominal o termo da orao que completa o sentido de
um nome com au"lio de preposio. 'sse nome pode ser representado por
um su!stantivo, por um ad(etivo ou por um advr!io.
%oda criana tem amor aos pais. - $8OL -su!stantivo.
O menino estava c,eio de vontade. - *R'IO -ad(etivo.
4s agamos favoravelmente 5s discusses. - Q$AOL$A'68'4%'
-advr!io..
?. $U'4%' )$ P$++IA$ ?. $U'4%' )$ P$++IA$ ?. $U'4%' )$ P$++IA$ ?. $U'4%' )$ P$++IA$
$gente da passiva o termo da orao que pratica a ao do ver!o na
vo# passiva.
$ me amada P'6O QI6RO.
O cantor foi aplaudido P'6$ 8J6%I)bO.
Os mel,ores alunos foram premiados P'6$ )IL'abO.
%'L8O+ $*'++mLIO+ )$ OL$abO %'L8O+ $*'++mLIO+ )$ OL$abO %'L8O+ $*'++mLIO+ )$ OL$abO %'L8O+ $*'++mLIO+ )$ OL$abO
%'L8O+ $*'++mLIO+ so os que desempen,am na orao uma
funo secund&ria, limitando o sentido dos su!stantivos ou e"primindo
alguma circunstMncia.
+o termos acessrios da orao3
;. $)1J4%O $)4O8I4$6 ;. $)1J4%O $)4O8I4$6 ;. $)1J4%O $)4O8I4$6 ;. $)1J4%O $)4O8I4$6
$d(unto adnominal o termo que caracteri#a ou determina os
su!stantivos. Pode ser e"presso3
x xx x pelos ad(etivos3 &gua fresca,
x xx x pelos artigos3 o mundo, as ruas
x xx x pelos pronomes ad(etivos3 nosso tio, muitas coisas
x xx x pelos numerais 3 trs garotos< se"to ano
x xx x pelas locues ad(etivas3 casa do rei< ,omem sem escr2pulos
=. $)1J4%O $)A'L7I$6 =. $)1J4%O $)A'L7I$6 =. $)1J4%O $)A'L7I$6 =. $)1J4%O $)A'L7I$6
$d(unto adver!ial o termo que e"prime uma circunstMncia -de tempo,
lugar, modo etc.., modificando o sentido de um ver!o, ad(etivo ou advr!io.
*,eguei cedo.
1os reside em +o Paulo.
>. $PO+%O >. $PO+%O >. $PO+%O >. $PO+%O
$posto uma palavra ou e"presso que e"plica ou esclarece,
desenvolve ou resume outro termo da orao.
)r. 1oo, cirurgio-dentista,
Lapa# impulsivo, 8&rio no se conteve.
O rei perdoou aos dois3 ao fidalgo e ao criado.
?. AO*$%IAO ?. AO*$%IAO ?. AO*$%IAO ?. AO*$%IAO
Aocativo o termo -nome, ttulo, apelido. usado para c,amar ou
interpelar algum ou alguma coisa.
%em compai"o de ns, *risto.
Professor, o sinal tocou.
Lapa#es, a prova na pr"ima semana.
P'L`O)O *O8PO+%O P'L`O)O *O8PO+%O P'L`O)O *O8PO+%O P'L`O)O *O8PO+%O - -- - P'L`O)O +I8P6'+ P'L`O)O +I8P6'+ P'L`O)O +I8P6'+ P'L`O)O +I8P6'+
4o perodo simples ,& apenas uma orao, a qual se di# a!soluta.
Qui ao cinema.
O p&ssaro voou.
P'L`O)O *O8PO+%O P'L`O)O *O8PO+%O P'L`O)O *O8PO+%O P'L`O)O *O8PO+%O
4o perodo composto ,& mais de uma orao.
-4o sa!em. -que nos calores do vero a terra dorme. -e os ,omens
folgam..
Perodo composto por coordenao Perodo composto por coordenao Perodo composto por coordenao Perodo composto por coordenao
$presenta oraes independentes.
-Qui 5 cidade., -comprei alguns remdios. -e voltei cedo..
Perodo composto por su!ordinao Perodo composto por su!ordinao Perodo composto por su!ordinao Perodo composto por su!ordinao
$presenta oraes dependentes.
-/ !om. -que voc estude..
Perodo composto por coordenao e su!ordinao Perodo composto por coordenao e su!ordinao Perodo composto por coordenao e su!ordinao Perodo composto por coordenao e su!ordinao
$presenta tanto oraes dependentes como independentes. 'ste
perodo tam!m con,ecido como misto.
-'le disse. -que viria logo,. -mas no pde..
OL$abO *OOL)'4$)$ OL$abO *OOL)'4$)$ OL$abO *OOL)'4$)$ OL$abO *OOL)'4$)$
Orao coordenada aquela que independente.
$s oraes coordenadas podem ser3
- +indtica +indtica +indtica +indtica3
$quela que independente e introdu#ida por uma con(uno
coordenativa.
Aia(o aman,, mas volto logo.
- $ssindtica $ssindtica $ssindtica $ssindtica3
$quela que independente e aparece separada por uma vrgula ou
ponto e vrgula.
*,egou, ol,ou, partiu.
$ orao coordenada sindtica pode ser3
;. $)I%IA$3 ;. $)I%IA$3 ;. $)I%IA$3 ;. $)I%IA$3
'"pressa adio, sequncia de pensamento. -e, nem F e no., mas,
tam!m3
'le falava ' 'J QI*$A$ OJAI4)O.
8eus atiradores nem fumam 4'8 7'7'8.
$ doena vem a cavalo ' AO6%$ $ P/.
=. $)A'L+$%IA$3 =. $)A'L+$%IA$3 =. $)A'L+$%IA$3 =. $)A'L+$%IA$3
6igam oraes, dando-l,es uma ideia de compensao ou de contraste
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60
-mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto, etc..
$ espada vence 8$+ 4bO *O4A'4*'.
O tam!or fa# um grande !arul,o, 8$+ / A$SIO POL )'4%LO.
$pressou-se, *O4%J)O 4bO *R'UOJ $ %'8PO.
>. $6%'L4$%IA$+3 >. $6%'L4$%IA$+3 >. $6%'L4$%IA$+3 >. $6%'L4$%IA$+3
6igam palavras ou oraes de sentido separado, uma e"cluindo a outra
-ou, ou...ou, (&...(&, ora...ora, quer...quer, etc..
8udou o natal OJ 8J)'I 'JT
NOJ +' *$6a$ $ 6JA$ e no se pe o anel,
OJ +' Pq' O $4'6 e no se cala a luvanO
-*. 8eireles.
?. *O4*6J+IA$+3 ?. *O4*6J+IA$+3 ?. *O4*6J+IA$+3 ?. *O4*6J+IA$+3
6igam uma orao a outra que e"prime concluso -6OUO, POI+,
POL%$4%O, POL *O4+'UJI4%', POL I+%O, $++I8, )' 8O)O GJ',
etc..
'le est& mal de notas< 6OUO, +'Lf L'PLOA$)O.
Aives mentindo< 6OUO, 4bO 8'L'*'+ Q/.
@. 'KP6I*$%IA$+3 @. 'KP6I*$%IA$+3 @. 'KP6I*$%IA$+3 @. 'KP6I*$%IA$+3
6igam a uma orao, geralmente com o ver!o no imperativo, outro que
a e"plica, dando um motivo -pois, porque, portanto, que, etc..
$legra-te, POI+ $ GJI '+%OJ. 4o mintas, POLGJ' / PIOL.
$nda depressa, GJ' $ PLOA$ / H+ D ROL$+.
OL$abO I4%'L*$6$)$ OJ I4%'LQ'L'4%' OL$abO I4%'L*$6$)$ OJ I4%'LQ'L'4%' OL$abO I4%'L*$6$)$ OJ I4%'LQ'L'4%' OL$abO I4%'L*$6$)$ OJ I4%'LQ'L'4%'
/ aquela que vem entre os termos de uma outra orao.
O ru, )I++'L$8 O+ 1OL4$I+, foi a!solvido.
$ orao intercalada ou interferente aparece com os ver!os3
*O4%I4J$L, )IS'L, 'K*6$8$L, Q$6$L etc.
OL$abO PLI4*IP$6 OL$abO PLI4*IP$6 OL$abO PLI4*IP$6 OL$abO PLI4*IP$6
Orao principal a mais importante do perodo e no introdu#ida por
um conectivo.
'6'+ )I++'L$8 que voltaro logo.
'6' $QIL8OJ que no vir&.
P')I que tivessem calma. -F Pedi calma.
OL$abO +J7OL)I4$)$ OL$abO +J7OL)I4$)$ OL$abO +J7OL)I4$)$ OL$abO +J7OL)I4$)$
Orao su!ordinada a orao dependente que normalmente
introdu#ida por um conectivo su!ordinativo. 4ote que a orao principal
nem sempre a primeira do perodo.
Guando ele voltar, eu saio de frias.
Orao principal3 'J +$IO )' Q/LI$+
Orao su!ordinada3 GJ$4)O '6' AO6%$L
OL$abO +J7OL)I4$)$ +J7+%$4%IA$ OL$abO +J7OL)I4$)$ +J7+%$4%IA$ OL$abO +J7OL)I4$)$ +J7+%$4%IA$ OL$abO +J7OL)I4$)$ +J7+%$4%IA$
Orao su!ordinada su!stantiva aquela que tem o valor e a funo
de um su!stantivo.
Por terem as funes do su!stantivo, as oraes su!ordinadas
su!stantivas classificam-se em3
;. +J71'%IA$ ;. +J71'%IA$ ;. +J71'%IA$ ;. +J71'%IA$ -su(eito.
*onvm que voc estude mais.
Importa que sai!as isso !em. .
/ necess&rio que voc cola!ore. -+J$ *O6$7OL$abO. necess&ria.
=. O71'%IA$ )IL'%$ =. O71'%IA$ )IL'%$ =. O71'%IA$ )IL'%$ =. O71'%IA$ )IL'%$ -o!(eto direto.
)ese(o GJ' A'4R$8 %O)O+.
Pergunto GJ'8 '+%f $I.
>. O71'%IA$ I4)IL'%$ >. O71'%IA$ I4)IL'%$ >. O71'%IA$ I4)IL'%$ >. O71'%IA$ I4)IL'%$ -o!(eto indireto.
$consel,o-o $ GJ' %L$7$6R' 8$I+.
%udo depender& )' GJ' +'1$+ *O4+%$4%'.
)aremos o prmio $ GJ'8 O 8'L'*'L.
?. *O8P6'%IA$ 4O8I4$6 ?. *O8P6'%IA$ 4O8I4$6 ?. *O8P6'%IA$ 4O8I4$6 ?. *O8P6'%IA$ 4O8I4$6
*omplemento nominal.
+er grato $ GJ'8 %' '4+I4$.
+ou favor&vel $ GJ' O PL'4)$8.
@. @. @. @. PL')I*$%IA$ PL')I*$%IA$ PL')I*$%IA$ PL')I*$%IA$ -predicativo.
+eu receio era GJ' *ROA'++'. F +eu receio era -$ *RJA$.
8in,a esperana era GJ' '6' )'+I+%I++'.
4o sou GJ'8 AO*w P'4+$.
B. $PO+I%IA$+ B. $PO+I%IA$+ B. $PO+I%IA$+ B. $PO+I%IA$+ -servem de aposto.
+ dese(o uma coisa3 GJ' AIA$8 Q'6IS'+ F -$ +J$ Q'6I*I)$)'.
+ l,e peo isto3 RO4L' O 4O++O 4O8'.
C. $U'4%' )$ P$++IA$ C. $U'4%' )$ P$++IA$ C. $U'4%' )$ P$++IA$ C. $U'4%' )$ P$++IA$
O quadro foi comprado POL GJ'8 O Q'S F -P'6O +'J $J%OL.
$ o!ra foi apreciada POL GJ$4%O+ $ AIL$8.
OL$aq'+ +J7OL)I4$)$+ $)1'%IA$+ OL$aq'+ +J7OL)I4$)$+ $)1'%IA$+ OL$aq'+ +J7OL)I4$)$+ $)1'%IA$+ OL$aq'+ +J7OL)I4$)$+ $)1'%IA$+
Orao su!ordinada ad(etiva aquela que tem o valor e a funo de
um ad(etivo.
R& dois tipos de oraes su!ordinadas ad(etivas3
;. 'KP6I*$%IA$+ ;. 'KP6I*$%IA$+ ;. 'KP6I*$%IA$+ ;. 'KP6I*$%IA$+3
'"plicam ou esclarecem, 5 maneira de aposto, o termo antecedente,
atri!uindo-l,e uma qualidade que l,e inerente ou acrescentando-l,e uma
informao.
)eus, GJ' / 4O++O P$I, nos salvar&.
'le, GJ' 4$+*'J LI*O, aca!ou na misria.
=. L'+%LI%IA$+ =. L'+%LI%IA$+ =. L'+%LI%IA$+ =. L'+%LI%IA$+3
Lestringem ou limitam a significao do termo antecedente, sendo
indispens&veis ao sentido da frase3
Pedra GJ' LO6$ no cria limo.
$s pessoas $ GJ' $ U'4%' +' )ILIU' sorriem.
'le, GJ' +'8PL' 4O+ I4*'4%IAOJ, no est& mais aqui.
OL$aq'+ +J7OL)I4$)$+ $)A'L7I$I+ OL$aq'+ +J7OL)I4$)$+ $)A'L7I$I+ OL$aq'+ +J7OL)I4$)$+ $)A'L7I$I+ OL$aq'+ +J7OL)I4$)$+ $)A'L7I$I+
Orao su!ordinada adver!ial aquela que tem o valor e a funo de
um advr!io.
$s oraes su!ordinadas adver!iais classificam-se em3
;. *$J+$I+ ;. *$J+$I+ ;. *$J+$I+ ;. *$J+$I+3 e"primem causa, motivo, ra#o3
)espre#am-me, POL I++O GJ' +OJ PO7L'.
O tam!or soa POLGJ' / O*O.
=. *O8P$L$%IA$+ =. *O8P$L$%IA$+ =. *O8P$L$%IA$+ =. *O8P$L$%IA$+3 representam o segundo termo de uma
comparao.
O som menos velo# GJ' $ 6JS.
Parou perple"o *O8O +' '+P'L$++' J8 UJI$.
>. *O4*'++IA$+3 >. *O4*'++IA$+3 >. *O4*'++IA$+3 >. *O4*'++IA$+3 e"primem um fato que se concede, que se admite3
POL 8$I+ GJ' ULI%$++', no me ouviram.
Os louvores, P'GJ'4O+ GJ' +'1$8, so ouvidos com agrado.
*ROA'++' OJ QIS'++' +O6, o 8a(or no faltava.
?. *O4)I*IO4$I+3 ?. *O4)I*IO4$I+3 ?. *O4)I*IO4$I+3 ?. *O4)I*IO4$I+3 e"primem condio, ,iptese3
+' O *O4R'*'++'+, no o condenarias.
Gue diria o pai +' +OJ7'++' )I++OT
@. *O4QOL8$%IA$+3 @. *O4QOL8$%IA$+3 @. *O4QOL8$%IA$+3 @. *O4QOL8$%IA$+3 e"primem acordo ou conformidade de um fato
com outro3
Qi# tudo *O8O 8' )I++'L$8.
Aim ,o(e, *O4QOL8' 6R' PLO8'%I.
B. *O4+'*J%IA$+3 B. *O4+'*J%IA$+3 B. *O4+'*J%IA$+3 B. *O4+'*J%IA$+3 e"primem uma consequncia, um resultado3
$ fumaa era tanta GJ' 'J 8$6 PO)I$ $7LIL O+ O6RO+.
7e!ia GJ' 'L$ J8$ 6f+%I8$n
%en,o medo disso GJ' 8' P/6On
C. QI4$I+3 C. QI4$I+3 C. QI4$I+3 C. QI4$I+3 e"primem finalidade, o!(eto3
Qi#-l,e sinal GJ' +' *$6$++'.
$pro"imei-me $ QI8 )' GJ' 8' OJAI++' 8'6ROL.
D. PLOPOL*IO4$I+3 D. PLOPOL*IO4$I+3 D. PLOPOL*IO4$I+3 D. PLOPOL*IO4$I+3 denotam proporcionalidade3
H 8')I)$ GJ' +' AIA', mais se aprende.
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61
GJ$4%O 8$IOL QOL $ $6%JL$, maior ser& o tom!o.
E. %'8POL$I+ E. %'8POL$I+ E. %'8POL$I+ E. %'8POL$I+3 indicam o tempo em que se reali#a o fato e"presso na
orao principal3
'4GJ$4%O QOI LI*O todos o procuravam.
GJ$4)O O+ %IL$4O+ *$'8, os povos se levantam.
;:. 8O)$I+3 ;:. 8O)$I+3 ;:. 8O)$I+3 ;:. 8O)$I+3 e"primem modo, maneira3
'ntrou na sala +'8 GJ' 4O+ *J8PLI8'4%$++'.
$qui viver&s em pa#, +'8 GJ' 4I4UJ/8 %' I4*O8O)'.
OL$aq'+ L')JSI)$+ OL$aq'+ L')JSI)$+ OL$aq'+ L')JSI)$+ OL$aq'+ L')JSI)$+
Orao redu#ida aquela que tem o ver!o numa das formas nominais3
ger2ndio, infinitivo e particpio.
'"emplos3 '"emplos3 '"emplos3 '"emplos3
x xx x Penso '+%$L PL'P$L$)O F Penso GJ' '+%OJ PL'P$L$)O.
x xx x )i#em %'L '+%$)O 6f F )i#em GJ' '+%IA'L$8 6f.
x xx x Q$S'4)O $++I8, conseguir&s F +' QIS'L'+ $++I8,
conseguir&s.
x xx x / !om QI*$L8O+ $%'4%O+. F / !om GJ' QIGJ'8O+
$%'4%O+.
x xx x $O +$7'L )I++O, entristeceu-se F GJ$4)O +OJ7' )I++O,
entristeceu-se.
x xx x / interesse '+%J)$L'+ 8$I+.F / interessante GJ' '+%J)'+
8$I+.
x xx x +$I4)O )$GJI, procure-me. F GJ$4)O +$IL )$GJI, procure-
me.
*O4*OL)|4*I$ 4O8I4$6 ' A'L7$6 *O4*OL)|4*I$ 4O8I4$6 ' A'L7$6 *O4*OL)|4*I$ 4O8I4$6 ' A'L7$6 *O4*OL)|4*I$ 4O8I4$6 ' A'L7$6
*O4*OL)|4*I$ 4O8I4$6 ' A'L7$6 *O4*OL)|4*I$ 4O8I4$6 ' A'L7$6 *O4*OL)|4*I$ 4O8I4$6 ' A'L7$6 *O4*OL)|4*I$ 4O8I4$6 ' A'L7$6
*oncordMncia o processo sint&tico no qual uma palavra determinante
se adapta a uma palavra determinada, por meio de suas fle"es.
Principais *a Principais *a Principais *a Principais *asos de *oncordMncia 4om sos de *oncordMncia 4om sos de *oncordMncia 4om sos de *oncordMncia 4omi ii inal nal nal nal
;. O artigo, o ad(etivo, o pronome relativo e o numeral concordam em
gnero e n2mero com o su!stantivo.
$s primeiras alunas da classe foram passear no #oolgico.
=. O ad(etivo ligado a su!stantivos do mesmo gnero e n2mero vo
normalmente para o plural.
Pai e fil,o estudiosos gan,aram o prmio.
>. O ad(etivo ligado a su!stantivos de gneros e n2mero diferentes vai
para o masculino plural.
$lunos e alunas estudiosos gan,aram v&rios prmios.
?. O ad(etivo posposto concorda em gnero com o su!stantivo mais
pr"imo3
%rou"e livros e revista especiali#ada.
@. O ad(etivo anteposto pode concordar com o su!stantivo mais pr"i-
mo.
)edico esta m2sica 5 querida tia e so!rin,os.
B. O ad(etivo que funciona como predicativo do su(eito concorda com o
su(eito.
8eus amigos esto atrapal,ados.
C. O pronome de tratamento que funciona como su(eito pede o predica-
tivo no gnero da pessoa a quem se refere.
+ua e"celncia, o Uovernador, foi compreensivo.
D. Os su!stantivos acompan,ados de numerais precedidos de artigo
vo para o singular ou para o plural.
1& estudei o primeiro e o segundo livro -livros..
E. Os su!stantivos acompan,ados de numerais em que o primeiro vier
precedido de artigo e o segundo no vo para o plural.
1& estudei o primeiro e segundo livros.
;:. O su!stantivo anteposto aos numerais vai para o plural.
1& li os captulos primeiro e segundo do novo livro.
;;. $s palavras3 8'+8O, PLmPLIO e +m concordam com o nome a
que se referem.
'la mesma veio at aqui.
'les c,egaram ss.
'les prprios escreveram.
;=. $ palavra O7LIU$)O concorda com o nome a que se refere.
8uito o!rigado. -masculino singular.
8uito o!rigada. -feminino singular..
;>. $ palavra 8'IO concorda com o su!stantivo quando ad(etivo e fica
invari&vel quando advr!io.
Guero meio quilo de caf.
8in,a me est& meio e"austa.
/ meio-dia e meia. -,ora.
;?. $s palavras $4'KO, I4*6J+O e 1J4%O concordam com o su!stan-
tivo a que se referem.
%rou"e ane"as as fotografias que voc me pediu.
$ e"presso em ane"o invari&vel.
%rou"e em ane"o estas fotos.
;@. Os ad(etivos $6%O, 7$L$%O, *O4QJ+O, Q$6+O, etc, que su!stitu-
em advr!ios em 8'4%', permanecem invari&veis.
Aocs falaram alto demais.
O com!ustvel custava !arato.
Aoc leu confuso.
'la (ura falso.
;B. *$LO, 7$+%$4%', 6O4U', se advr!ios, no variam, se ad(etivos,
sofrem variao normalmente.
'sses pneus custam caro.
*onversei !astante com eles.
*onversei com !astantes pessoas.
'stas crianas moram longe.
*on,eci longes terras.
*O4*OL)|4*I$ A'L7$6 *O4*OL)|4*I$ A'L7$6 *O4*OL)|4*I$ A'L7$6 *O4*OL)|4*I$ A'L7$6
*$+O+ U'L$I+ *$+O+ U'L$I+ *$+O+ U'L$I+ *$+O+ U'L$I+
;. O ver!o concorda com o su(eito em n2mero e pessoa.
O menino c,egou. Os meninos c,egaram.
=. +u(eito representado por nome coletivo dei"a o ver!o no singular.
O pessoal ainda no c,egou.
$ turma no gostou disso.
Jm !ando de p&ssaros pousou na &rvore.
>. +e o n2cleo do su(eito um nome terminado em +, o ver!o s ir& ao
plural se tal n2cleo vier acompan,ado de artigo no plural.
Os 'stados Jnidos so um grande pas.
Os 6usadas imortali#aram *ames.
Os $lpes vivem co!ertos de neve.
'm qualquer outra circunstMncia, o ver!o ficar& no singular.
Qlores (& no leva acento.
O $ma#onas des&gua no $tlMntico.
*ampos foi a primeira cidade na $mrica do +ul a ter lu# eltrica.
?. *oletivos primitivos -indicam uma parte do todo. seguidos de nome
no plural dei"am o ver!o no singular ou levam-no ao plural, indiferen-
temente.
$ maioria das crianas rece!eu, -ou rece!eram. prmios.
$ maior parte dos !rasileiros votou -ou votaram..
@. O ver!o transitivo direto ao lado do pronome +' concorda com o
su(eito paciente.
Aende-se um apartamento.
Aendem-se alguns apartamentos.
B. O pronome +' como sm!olo de indeterminao do su(eito leva o
ver!o para a >V pessoa do singular.
Precisa-se de funcion&rios.
C. $ e"presso J8 ' OJ%LO pede o su!stantivo que a acompan,a no
singular e o ver!o no singular ou no plural.
Jm e outro te"to me satisfa#. -ou satisfa#em.
D. $ e"presso J8 )O+ GJ' pede o ver!o no singular ou no plural.
'le um dos autores que via(ou -via(aram. para o +ul.
E. $ e"presso 8$I+ )' J8 pede o ver!o no singular.
8ais de um (urado fe# (ustia 5 min,a m2sica.
;:. $s palavras3 %J)O, 4$)$, $6UJ/8, $6UO, 4I4UJ/8, quando
empregadas como su(eito e derem ideia de sntese, pedem o ver!o
no singular.
$s casas, as f&!ricas, as ruas, tudo parecia poluio.
;;. Os ver!os )$L, 7$%'L e +O$L, indicando ,ora, acompan,am o
su(eito.
)eu uma ,ora.
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62
)eram trs ,oras.
7ateram cinco ,oras.
4aquele relgio (& soaram duas ,oras.
;=. $ partcula e"pletiva ou de realce / GJ' invari&vel e o ver!o da
frase em que empregada concorda normalmente com o su(eito.
'la que fa# as !olas.
'u que escrevo os programas.
;>. O ver!o concorda com o pronome antecedente quando o su(eito
um pronome relativo.
'le, que c,egou atrasado, fe# a mel,or prova.
Qui eu que fi# a lio
Guando a 6IabO pronome relativo, ,& v&rias construes poss-
veis.
x que3 Qui eu que fi# a lio.
x quem3 Qui eu quem fe# a lio.
x o que3 Qui eu o que fe# a lio.
;?. Aer!os impessoais - como no possuem su(eito, dei"am o ver!o na
terceira pessoa do singular. $compan,ados de au"iliar, transmitem a
este sua impessoalidade.
*,ove a cMntaros. Aentou muito ontem.
)eve ,aver muitas pessoas na fila. Pode ,aver !rigas e discusses.
*O4*OL)|4*I$ )O+ A'L7O+ +'L ' P$L *O4*OL)|4*I$ )O+ A'L7O+ +'L ' P$L *O4*OL)|4*I$ )O+ A'L7O+ +'L ' P$L *O4*OL)|4*I$ )O+ A'L7O+ +'L ' P$L' '' '*'L *'L *'L *'L
;. 4os predicados nominais, com o su(eito representado por um dos
pronomes %J)O, 4$)$, I+%O, I++O, $GJI6O, os ver!os +'L e P$-
L'*'L concordam com o predicativo.
%udo so esperanas.
$quilo parecem iluses.
$quilo iluso.
=. 4as oraes iniciadas por pronomes interrogativos, o ver!o +'L con-
corda sempre com o nome ou pronome que vier depois.
Gue so florestas equatoriaisT
Guem eram aqueles ,omensT
>. 4as indicaes de ,oras, datas, distMncias, a concordMncia se far& com
a e"presso numrica.
+o oito ,oras.
Ro(e so ;E de setem!ro.
)e 7otafogo ao 6e!lon so oito quilmetros.
?. *om o predicado nominal indicando suficincia ou falta, o ver!o +'L
fica no singular.
%rs !atal,es muito pouco.
%rinta mil,es de dlares muito din,eiro.
@. Guando o su(eito pessoa, o ver!o +'L fica no singular.
8aria era as flores da casa.
O ,omem cin#as.
B. Guando o su(eito constitudo de ver!os no infinitivo, o ver!o +'L
concorda com o predicativo.
)anar e cantar a sua atividade.
'studar e tra!al,ar so as min,as atividades.
C. Guando o su(eito ou o predicativo for pronome pessoal, o ver!o +'L
concorda com o pronome.
$ cincia, mestres, sois vs.
'm min,a turma, o lder sou eu.
D. Guando o ver!o P$L'*'L estiver seguido de outro ver!o no infinitivo,
apenas um deles deve ser fle"ionado.
Os meninos parecem gostar dos !rinquedos.
Os meninos parece gostarem dos !rinquedos.
L'Uw4*I$ 4O8I4$6 ' A'L7$6 L'Uw4*I$ 4O8I4$6 ' A'L7$6 L'Uw4*I$ 4O8I4$6 ' A'L7$6 L'Uw4*I$ 4O8I4$6 ' A'L7$6
Legncia o processo sint&tico no qual um termo depende gramati-
calmente do outro.
$ regncia nominal trata dos complementos dos nomes -su!stantivos e
ad(etivos..
'"emplos3 '"emplos3 '"emplos3 '"emplos3
- acesso3 $ F apro"imao - $8OL3 $, )', P$L$, P$L$ *O8
'8 F promoo - averso3 $, '8, P$L$, POL
P$L$ F passagem
$ regncia ver!al trata dos complementos do ver!o.
$6UJ4+ A'L7O+ ' +J$ L'Uw $6UJ4+ A'L7O+ ' +J$ L'Uw $6UJ4+ A'L7O+ ' +J$ L'Uw $6UJ4+ A'L7O+ ' +J$ L'Uw4 44 4*I$ *OLL'%$ *I$ *OLL'%$ *I$ *OLL'%$ *I$ *OLL'%$
;. $+PIL$L - atrair para os pulmes -transitivo direto.
x pretender -transitivo indireto.
4o stio, aspiro o ar puro da montan,a.
4ossa equipe aspira ao trofu de campe.
=. O7')'*'L - transitivo indireto
)evemos o!edecer aos sinais de trMnsito.
>. P$U$L - transitivo direto e indireto
1& paguei um (antar a voc.
?. P'L)O$L - transitivo direto e indireto.
1& perdoei aos meus inimigos as ofensas.
@. PL'Q'LIL - -F gostar mais de. transitivo direto e indireto
Prefiro *omunicao 5 8atem&tica.
B. I4QOL8$L - transitivo direto e indireto.
Informei-l,e o pro!lema.
C. $++I+%IL - morar, residir3
$ssisto em Porto $legre.
x amparar, socorrer, o!(eto direto
O mdico assistiu o doente.
x PL'+'4*I$L, '+%$L PL'+'4%' - o!(eto direto
$ssistimos a um !elo espet&culo.
x +'L-6R' P'L8I%I)O - o!(eto indireto
$ssiste-l,e o direito.
D. $%'4)'L - dar ateno
$tendi ao pedido do aluno.
x *O4+I)'L$L, $*O6R'L *O8 $%'4abO - o!(eto direto
$tenderam o fregus com simpatia.
E. GJ'L'L - dese(ar, querer, possuir - o!(eto direto
$ moa queria um vestido novo.
x UO+%$L )', '+%I8$L, PL'S$L - o!(eto indireto
O professor queria muito a seus alunos.
;:. AI+$L - alme(ar, dese(ar - o!(eto indireto
%odos visamos a um futuro mel,or.
x $PO4%$L, 8IL$L - o!(eto direto
O artil,eiro visou a meta quando fe# o gol.
x pr o sinal de visto - o!(eto direto
O gerente visou todos os c,eques que entraram naquele dia.
;;. O7')'*'L e )'+O7')'*'L - constri-se com o!(eto indireto
)evemos o!edecer aos superiores.
)eso!edeceram 5s leis do trMnsito.
;=. 8OL$L, L'+I)IL, +I%J$L-+', '+%$7'6'*'L-+'
x e"igem na sua regncia a preposio '8
O arma#m est& situado na Qarrapos.
'le esta!eleceu-se na $venida +o 1oo.
;>. PLO*')'L - no sentido de 9ter fundamento9 intransitivo.
'ssas tuas (ustificativas no procedem.
x no sentido de originar-se, descender, derivar, proceder, constri-se
com a preposio )'.
$lgumas palavras da 6ngua Portuguesa procedem do tupi-guarani
x no sentido de dar incio, reali#ar, construdo com a preposio $.
O secret&rio procedeu 5 leitura da carta.
;?. '+GJ'*'L ' 6'87L$L
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63
x quando no forem pronominais, constri-se com o!(eto direto3
'squeci o nome desta aluna.
6em!rei o recado, assim que o vi.
x quando forem pronominais, constri-se com o!(eto indireto3
'squeceram-se da reunio de ,o(e.
6em!rei-me da sua fisionomia.
;@. Aer!os que e"igem o!(eto direto para coisa e indireto para pessoa.
x perdoar - Perdoei as ofensas aos inimigos.
x pagar - Pago o ;>c aos professores.
x dar - )aremos esmolas ao po!re.
x emprestar - 'mprestei din,eiro ao colega.
x ensinar - 'nsino a ta!uada aos alunos.
x agradecer - $gradeo as graas a )eus.
x pedir - Pedi um favor ao colega.
;B. I8P6I*$L - no sentido de acarretar, resultar, e"ige o!(eto direto3
O amor implica ren2ncia.
x no sentido de antipati#ar, ter m& vontade, constri-se com a preposio
*O83
O professor implicava com os alunos
x no sentido de envolver-se, comprometer-se, constri-se com a preposi-
o '83
Implicou-se na !riga e saiu ferido
;C. IL - quando indica tempo definido, determinado, requer a preposio $3
'le foi a +o Paulo para resolver negcios.
quando indica tempo indefinido, indeterminado, requer P$L$3
)epois de aposentado, ir& definitivamente para o 8ato Urosso.
;D. *J+%$L - 'mpregado com o sentido de ser difcil, no tem pessoa
como su(eito3
O su(eito ser& sempre 9a coisa difcil9, e ele s poder& aparecer na >V
pessoa do singular, acompan,ada do pronome o!lquo. Guem sente di-
ficuldade, ser& o!(eto indireto.
*ustou-me confiar nele novamente.
*ustar-te-& aceit&-la como nora.
CONFRONTO E RECONHECIMENTO DE FRASES
CORRETAS E INCORRETAS
O recon,ecimento de frases corretas e incorretas a!range praticamente
toda a gram&tica.
Os principais tpicos que podem aparecer numa frase correta ou incorreta
so3
- ortografia
- acentuao gr&fica
- concordMncia
- regncia
- plural e singular de su!stantivos e ad(etivos
- ver!os
- etc.
)aremos a seguir alguns e"emplos3
'ncontre o termo em destaque que est& erradamente empregado3
$. $. $. $. +eno +eno +eno +eno c,over, irei 5s compras. c,over, irei 5s compras. c,over, irei 5s compras. c,over, irei 5s compras.
7. Ol,aram-se de alto a !ai"o.
*. +aiu a fim de divertir-se
). 4o suportava o dia-a-dia no convento.
'. Guando est& cansado, !riga 5 toa.
$lternativa $
$c,e a palavra com erro de grafia3
$. ca!eleireiro < manteigueira
7. carangue(o < !eneficncia
*. *. *. *. pra#eirosamente < adivin,ar pra#eirosamente < adivin,ar pra#eirosamente < adivin,ar pra#eirosamente < adivin,ar
). pertur!ar < concupiscncia
'. !erin(ela < meritssimo
$lternativa *
Identifique o termo que est& inadequadamente empregado3
$. O (ui# infligiu-l,e dura punio.
7. 7. 7. 7. $ssustou $ssustou $ssustou $ssustou- -- -se ao rece!er o se ao rece!er o se ao rece!er o se ao rece!er o mandato mandato mandato mandato de priso. de priso. de priso. de priso.
*. Lui 7ar!osa foi escritor preeminente de nossas letras.
). *om ela, pude fruir os mel,ores momentos de min,a vida.
'. $ polcia pegou o ladro em flagrante.
$lternativa 7
O acento grave, indicador de crase, est& empregado *OLL'%$8'4%'
em3
$. 'ncamin,amos os pareceres 5 Aossa +en,oria e no tivemos respos-
ta.
7. $ nossa reao foi dei"&-los admirar 5 !elssima paisagem.
*. *. *. *. Lapidamente, encamin,amos o produto 5 firma especiali# Lapidamente, encamin,amos o produto 5 firma especiali# Lapidamente, encamin,amos o produto 5 firma especiali# Lapidamente, encamin,amos o produto 5 firma especiali#a aa ada. da. da. da.
). %odos est&vamos dispostos 5 aceitar o seu convite.
$lternativa *
$ssinale a alternativa cu(a concordMncia nominal no est& de acordo com o
padro culto3
$. $. $. $. $ne"a 5 carta vo os documentos. $ne"a 5 carta vo os documentos. $ne"a 5 carta vo os documentos. $ne"a 5 carta vo os documentos.
7. $ne"os 5 carta vo os documentos.
*. $ne"o 5 carta vai o documento.
). 'm ane"o, vo os documentos.
$lternativa $
Identifique a 2nica frase onde o ver!o est& con(ugado corretamente3
$. Os professores revm as provas.
7. Guando puder, vem 5 min,a casa.
*. 4o digas nada e voltes para sua sala.
). +e pretendeis destruir a cidade, atacais 5 noite.
'. '. '. '. 'la se precaveu do perigo. 'la se precaveu do perigo. 'la se precaveu do perigo. 'la se precaveu do perigo.
$lternativa '
'ncontre a alternativa onde no ,& erro no emprego do pronome3
$. $. $. $. $ criana tal quais os pais. $ criana tal quais os pais. $ criana tal quais os pais. $ criana tal quais os pais.
7. 'sta tarefa para mim fa#er at domingo.
*. O diretor conversou com ns.
). Aou consigo ao teatro ,o(e 5 noite.
'. 4ada de srio ,ouve entre voc e eu.
$lternativa $
Gue frase apresenta uso inadequado do pronome demonstrativoT
$. 'sta aliana no sai do meu dedo.
7. Qoi preso em ;EB? e s saiu neste ano.
*. *. *. *. *asaram *asaram *asaram *asaram- -- -se %Mnia e 1os< essa contente, este apr se %Mnia e 1os< essa contente, este apr se %Mnia e 1os< essa contente, este apr se %Mnia e 1os< essa contente, este apre ee eensivo. ensivo. ensivo. ensivo.
). Lom&rio foi o maior artil,eiro daquele (ogo.
'. Aencer depende destes fatores3 rapide# e segurana.
$lternativa *
*O6O*$abO PLO4O8I4$6 *O6O*$abO PLO4O8I4$6 *O6O*$abO PLO4O8I4$6 *O6O*$abO PLO4O8I4$6
Palavras fora do lugar podem pre(udicar e at impedir a compreenso
de uma ideia. *ada palavra deve ser posta na posio funcionalmente
correta em relao 5s outras, assim como convm dispor com clare#a as
oraes no perodo e os perodos no discurso.
+inta"e de colocao o captulo da gram&tica em que se cuida da or-
dem ou disposio das palavras na construo das frases. Os termos da
orao, em portugus, geralmente so colocados na ordem direta -su(eito 0
ver!o 0 o!(eto direto 0 o!(eto indireto, ou su(eito 0 ver!o 0 predicativo.. $s
inverses dessa ordem ou so de nature#a estilstica -realce do termo cu(a
posio natural se altera3 *ora(oso elen 8edon,o foi o espet&culo., ou de
pura nature#a gramatical, sem inteno especial de realce, o!edecendo-se,
apenas a ,&!itos da lngua que se fi#eram tradicionais.
+u(eito posposto ao ver!o. Ocorre, entre outros, nos seguintes casos3
-;. nas oraes intercaladas -+im, disse ele, voltarei.< -=. nas interrogativas,
no sendo o su(eito pronome interrogativo -Gue espera vocT.< ->. nas
redu#idas de infinitivo, de ger2ndio ou de particpio -Por ser ele quem ...
+endo ele quem ... Lesolvido o caso....< -?. nas imperativas -Qa#e tu o
que for possvel.< -@. nas optativas -+uceda a pa# 5 guerran Uuie-o a mo
da Providncian.< -B. nas que tm o ver!o na passiva pronominal -'limina-
ram-se de ve# as esperanas.< -C. nas que comeam por ad(unto adver!ial
-4o profundo do cu lu#ia uma estrela., predicativo -'sta a vontade de
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64
)eus. ou o!(eto -$os consel,os sucederam as ameaas.< -D. nas constru-
das com ver!os intransitivos -)esponta o dia.. *olocam-se normalmente
depois do ver!o da orao principal as oraes su!ordinadas su!stantivas3
claro que ele se arrependeu.
Predicativo anteposto ao ver!o. Ocorre, entre outros, nos seguintes ca-
sos3 -;. nas oraes interrogativas -Gue espcie de ,omem eleT.< -=. nas
e"clamativas -Gue !onito esse lugarn..
*olocao do ad(etivo como ad(unto adnominal. $ posposio do ad-
(unto adnominal ao su!stantivo a sequncia que predomina no enunciado
lgico -livro !om, pro!lema f&cil., mas no rara a inverso dessa ordem3
-Jma simples advertncia ]anteposio do ad(etivo simples, no sentido de
mero^. O menor descuido por& tudo a perder ]anteposio dos superlativos
relativos3 o mel,or, o pior, o maior, o menor^.. $ anteposio do ad(etivo,
em alguns casos, empresta-l,e sentido figurado3 meu rico fil,o, um grande
,omem, um po!re rapa#..
*olocao dos pronomes &tonos. O pronome &tono pode vir antes do
ver!o -prclise, pronome procltico3 4o o ve(o., depois do ver!o -nclise,
pronome encltico3 Ae(o-o. ou no meio do ver!o, o que s ocorre com
formas do futuro do presente -A-lo-ei. ou do futuro do pretrito -A-lo-ia..
Aerifica-se prclise, normalmente nos seguintes casos3 -;. depois de
palavras negativas -4ingum me preveniu., de pronomes interrogativos
-Guem me c,amouT., de pronomes relativos -O livro que me deram...., de
advr!ios interrogativos -Guando me procurar&s.< -=. em oraes optativas
-)eus l,e paguen.< ->. com ver!os no su!(untivo -'spero que te comportes.<
-?. com ger2ndio regido de em -'m se apro"imando....< -@. com infinitivo
regido da preposio a, sendo o pronome uma das formas lo, la, los, las
-Qiquei a o!serv&-la.< -B. com ver!o antecedido de advr!io, sem pausa
-6ogo nos entendemos., do numeral am!os -$m!os o acompan,aram. ou
de pronomes indefinidos -%odos a estimam..
Ocorre a nclise, normalmente, nos seguintes casos3 -;. quando o ver-
!o inicia a orao -*ontaram-me que...., -=. depois de pausa -+im, conta-
ram-me que...., ->. com locues ver!ais cu(o ver!o principal este(a no
infinitivo -4o quis incomodar-se..
'stando o ver!o no futuro do presente ou no futuro do pretrito, a me-
sclise de regra, no incio da frase -*,ama-lo-ei. *,ama-lo-ia.. +e o ver!o
estiver antecedido de palavra com fora atrativa so!re o pronome, ,aver&
prclise -4o o c,amarei. 4o o c,amaria.. 4esses casos, a lngua moder-
na re(eita a nclise e evita a mesclise, por ser muito formal.
Pronomes com o ver!o no particpio. *om o particpio desacompan,a-
do de au"iliar no se verificar& nem prclise nem nclise3 usa-se a forma
o!lqua do pronome, com preposio. -O emprego oferecido a mim.....
Ravendo ver!o au"iliar, o pronome vir& procltico ou encltico a este. -Por
que o tm perseguidoT $ criana tin,a-se apro"imado..
Pronomes &tonos com o ver!o no ger2ndio. O pronome &tono costuma
vir encltico ao ger2ndio -1oo, afastando-se um pouco, o!servou..... 4as
locues ver!ais, vir& encltico ao au"iliar -1oo foi-se afastando., salvo
quando este estiver antecedido de e"presso que, de regra, e"era fora
atrativa so!re o pronome -palavras negativas, pronomes relativos, con(un-
es etc.. '"emplo3 H medida que se foram afastando.
*olocao dos possessivos. Os pronomes ad(etivos possessivos pre-
cedem os su!stantivos por eles determinados -*,egou a min,a ve#., salvo
quando vm sem artigo definido -Uuardei !oas lem!ranas suas.< quando
,& nfase -4o, amigos meusn.< quando determinam su!stantivo (& deter-
minado por artigo indefinido -Lece!a um a!rao meu., por um numeral
-Lece!eu trs cartas min,as., por um demonstrativo -Lece!a esta lem-
!rana min,a. ou por um indefinido -$ceite alguns consel,os meus..
*olocao dos demonstrativos. Os demonstrativos, quando pronomes
ad(etivos, precedem normalmente o su!stantivo -*ompreendo esses pro-
!lemas.. $ posposio do demonstrativo o!rigatria em algumas formas
em que se procura especificar mel,or o que se disse anteriormente3 9Ouvi
tuas ra#es, ra#es essas que no c,egaram a convencer-me.9
*olocao dos advr!ios. Os advr!ios que modificam um ad(etivo, um
particpio isolado ou outro advr!io vm, em regra, antepostos a essas
palavras -mais a#edo, mal conservado< muito perto.. Guando modificam o
ver!o, os advr!ios de modo costumam vir pospostos a este -*antou
admiravelmente. )iscursou !em. Qalou claro... $nteposto ao ver!o, o
ad(unto adver!ial fica naturalmente em realce3 96& longe a gaivota voava
rente ao mar.9
Qiguras de sinta"e. 4o tocante 5 colocao dos termos na frase, salien-
tem-se as seguintes figuras de sinta"e3 -;. ,ipr!ato -- intercalao de um
termo entre dois outros que se relacionam3 9O das &guas gigante caudalo-
so9 -F O gigante caudaloso das &guas.< -=. an&strofe -- inverso da ordem
normal de termos sintaticamente relacionados3 9)o mar lanou-se na gela-
da areia9 -F 6anou-se na gelada areia do mar.< ->. prolepse -- transposi-
o, para a orao principal, de termo da orao su!ordinada3 9$ nossa
*orte, no digo que possa competir com Paris ou 6ondres...9 -F 4o digo
que a nossa *orte possa competir com Paris ou 6ondres....< -?. snquise --
alterao e"cessiva da ordem natural das palavras, que dificulta a compre-
enso do sentido3 94o tempo que do reino a rdea leve, 1oo, fil,o de
Pedro, moderava9 -F 4o tempo ]em^ que 1oo, fil,o de Pedro, moderava a
rdea leve do reino.. 'nc_clopaedia 7ritannica do 7rasil Pu!licaes 6tda.
*olocao Pronominal -prclise, mesclise, ncl *olocao Pronominal -prclise, mesclise, ncl *olocao Pronominal -prclise, mesclise, ncl *olocao Pronominal -prclise, mesclise, ncli ii ise. se. se. se.
Por *ristiana Uomes
/ o estudo da colocao dos pronomes o!lquos &tonos -me, te, se, o, a,
l,e, nos, vos, os, as, l,es. em relao ao ver!o.
Os pronomes &tonos podem ocupar > posies3 antes do ver!o -prclise.,
no meio do ver!o -mesclise. e depois do ver!o -nclise..
'sses pronomes se unem aos ver!os porque so NfracosO na pron2ncia.
PLm*6I+' PLm*6I+' PLm*6I+' PLm*6I+'
Jsamos a prclise nos seguintes casos3
-;. -;. -;. -;. *om palavras ou e"presses negativas3 no, nunca, (amais, nada,
ningum, nem, de modo algum.
- 4ada me pertur!a.
- 4ingum se me"eu.
- )e modo algum me afastarei daqui.
- 'la nem se importou com meus pro!lemas.
-=. -=. -=. -=. *om con(unes su!ordinativas3 quando, se, porque, que, conforme,
em!ora, logo, que.
- Guando se trata de comida, ele um Ne"pertO.
- / necess&rio que a dei"e na escola.
- Qa#ia a lista de convidados, conforme me lem!rava dos amigos sinceros.
->. ->. ->. ->. $dvr!ios
- $qui se tem pa#.
- +empre me dediquei aos estudos.
- %alve# o ve(a na escola.
O7+3 +e ,ouver vrgula depois do advr!io, este -o advr!io. dei"a de
atrair o pronome.
- $qui, tra!al,a-se.
-?. -?. -?. -?. Pronomes relativos, demonstrativos e indefinidos.
- $lgum me ligouT -indefinido.
- $ pessoa que me ligou era min,a amiga. -relativo.
- Isso me tra# muita felicidade. -demonstrativo.
-@. -@. -@. -@. 'm frases interrogativas.
- Guanto me co!rar& pela traduoT
-B. -B. -B. -B. 'm frases e"clamativas ou optativas -que e"primem dese(o..
- )eus o a!enoen
- 8acacos me mordamn
- )eus te a!enoe, meu fil,on
-C. -C. -C. -C. *om ver!o no ger2ndio antecedido de preposio '8.
- 'm se plantando tudo d&.
- 'm se tratando de !ele#a, ele campeo.
-D. -D. -D. -D. *om formas ver!ais proparo"tonas
- 4s o censur&vamos.
8'+m*6I+' 8'+m*6I+' 8'+m*6I+' 8'+m*6I+'
Jsada quando o ver!o estiver no futuro do presente -vai acontecer W ama-
rei, amar&s, l. ou no futuro do pretrito -ia acontecer mas no aconteceu W
amaria, amarias, l.
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65
- *onvidar-me-o para a festa.
- *onvidar-me-iam para a festa.
+e ,ouver uma palavra atrativa, a prclise ser& o!rigatria.
- 4o -palavra atrativa. me convidaro para a festa.
w4*6I+' w4*6I+' w4*6I+' w4*6I+'
wnclise de ver!o no futuro e particpio est& sempre errada errada errada errada.
- %ornarei-mell. -errada.
- %in,a entregado-noslll.-errada.
wnclise de ver!o no infinitivo est& sempre certa certa certa certa.
- 'ntregar-l,e -correta.
- 4o posso rece!-lo. -correta.
Outros casos3
- *om o ver!o no incio da frase3 'ntregaram-me as camisas.
- *om o ver!o no imperativo afirmativo3 $lunos, comportem-se.
- *om o ver!o no ger2ndio3 +aiu dei"ando-nos por instantes.
- *om o ver!o no infinitivo impessoal3 *onvm contar-l,e tudo.
O7+3 se o ger2ndio vier precedido de preposio ou de palavra atrativa,
ocorrer& a prclise3
- 'm se tratando de cinema, prefiro o suspense.
- +aiu do escritrio, no nos revelando os motivos.
*O6O*$abO PLO4O8I4$6 4$+ 6O* *O6O*$abO PLO4O8I4$6 4$+ 6O* *O6O*$abO PLO4O8I4$6 4$+ 6O* *O6O*$abO PLO4O8I4$6 4$+ 6O*J JJ Jaq'+ A'L7$I+ aq'+ A'L7$I+ aq'+ A'L7$I+ aq'+ A'L7$I+
6ocues ver!ais so formadas por um ver!o au"iliar 0 infinitivo, ger2ndio
ou particpio.
$JK $JK $JK $JK 0 P$L%I*`PIO 0 P$L%I*`PIO 0 P$L%I*`PIO 0 P$L%I*`PIO3 o pronome deve ficar depois do ver!o au"iliar. +e
,ouver palavra atrativa, o pronome dever& ficar antes do ver!o au"iliar.
- Ravia-l,e contado a verdade.
- 4o -palavra atrativa. l,e ,avia contado a verdade.
$JK 0 U'Ly4)IO OJ I4QI4I%IAO $JK 0 U'Ly4)IO OJ I4QI4I%IAO $JK 0 U'Ly4)IO OJ I4QI4I%IAO $JK 0 U'Ly4)IO OJ I4QI4I%IAO3 se no ,ouver palavra atrativa, o
pronome o!lquo vir& depois do ver!o au"iliar ou do ver!o principal.
Infinitivo
- Guero-l,e di#er o que aconteceu.
- Guero di#er-l,e o que aconteceu.
Uer2ndio
- Ia-l,e di#endo o que aconteceu.
- Ia di#endo-l,e o que aconteceu.
+e ,ouver palavra atrativa, o pronome o!lquo vir& antes do ver!o au"iliar
ou depois do ver!o principal.
Infinitivo
- 4o l,e quero di#er o que aconteceu.
- 4o quero di#er-l,e o que aconteceu.
Uer2ndio
- 4o l,e ia di#endo a verdade.
- 4o ia di#endo-l,e a verdade.
Qiguras de 6inguagem Qiguras de 6inguagem Qiguras de 6inguagem Qiguras de 6inguagem
Qiguras sonoras
$literao
repetio de sons consonantais -consoantes..
*ru# e +ou#a o mel,or e"emplo deste recurso. Jma das caractersticas
marcantes do +im!olismo, assim como a sinestesia.
'"3 9-.... Ao#es veladas, veludosas vo#es, P Aol2pias dos violes, vo#es
veladas P Aagam nos vel,os vrtices velo#es P )os ventos, vivas, vs,
vulcani#adas.9 -fragmento de Aioles que c,oram. *ru# e +ou#a.
$ssonMncia
repetio dos mesmos sons voc&licos.
'"3 '"3 '"3 '"3 -$, O. -$, O. -$, O. -$, O. - 9+ou um mulato nato no sentido lato mulato democr&tico do
litoral.9 -*aetano Aeloso.
-', O. -', O. -', O. -', O. - 9O que o vago e incngnito dese(o de ser eu mesmo de meu ser me
deu.9 -Qernando Pessoa.
Paranom&sia
o emprego de palavras parnimas -sons parecidos..
'"3 '"3 '"3 '"3 9*om tais premissas ele sem d2vida leva-nos 5s primcias9 -Padre
$ntonio Aieira.
Onomatopeia
criao de uma palavra para imitar um som
'"3 '"3 '"3 '"3 $ lngua do n,em 9Ravia uma vel,in,a P Gue andava a!orrecida P Pois
dava a sua vida P Para falar com algum. P ' estava sempre em casa P $
!oa vel,in,a, P Lesmungando so#in,a3 P 4,em-n,em-n,em-n,em-n,em...9
-*eclia 8eireles.
6inguagem figurada 6inguagem figurada 6inguagem figurada 6inguagem figurada
'lipse
omisso de um termo ou e"presso facilmente su!entendida. *asos mais
comuns3
a. pronome su(eito, gerando su(eito oculto ou implcito3 iremos depois,
comprareis a casaT
!. su!stantivo - a catedral, no lugar de a igre(a catedral< 8aracan, no ligar
de o est&dio 8aracan
c. preposio - estar !!ado, a camisa rota, as calas rasgadas, no lugar
de3 estar !!ado, com a camisa rota, com as calas rasgadas.
d. con(uno - espero voc me entenda, no lugar de3 espero que voc me
entenda.
e. ver!o - queria mais ao fil,o que 5 fil,a, no lugar de3 queria mais o fil,o
que queria 5 fil,a. 'm especial o ver!o di#er em di&logos - ' o rapa#3 - 4o
sei de nada n, em ve# de ' o rapa# disse3
Seugma
omisso -elipse. de um termo que (& apareceu antes. +e for ver!o, pode
necessitar adaptaes de n2mero e pessoa ver!ais. Jtili#ada, so!retudo,
nas or. comparativas. '"3 $lguns estudam, outros no, por3 alguns estu-
dam, outros no estudam. P 9O meu pai era paulista P 8eu av, pernam!u-
cano P O meu !isav, mineiro P 8eu tatarav, !aiano.9 -*,ico 7uarque. -
omisso de era
Ripr!ato
alterao ou inverso da ordem direta dos termos na orao, ou das ora-
es no perodo. +o determinadas por nfase e podem at gerar anacolu-
tos.
'"3 8orreu o presidente, por3 O presidente morreu.
O!s;.3 7ec,ara denomina esta figura antecipao.
O!s=.3 +e a inverso for violenta, comprometendo o sentido drasticamente,
Loc,a 6ima e *elso *un,a denominam-na snquise
O!s>.3 L6 considera an&strofe um tipo de ,ipr!ato
$n&strofe
anteposio, em e"presses nominais, do termo regido de preposio ao
termo regente.
'"3 9)a morte o manto lutuoso vos co!re a todos.9, por3 O manto lutuoso da
morte vos co!re a todos.
O!s.3 para Loc,a 6ima um tipo de ,ipr!ato
Pleonasmo
repetio de um termo (& e"presso, com o!(etivo de enfati#ar a ideia.
'"3 Ai com meus prprios ol,os. 9' rir meu riso e derramar meu pranto P $o
seu pesar ou seu contentamento.9 -Ainicius de 8oraes., $o po!re no l,e
devo -OI pleon&stico.
O!s.3 pleonasmo vicioso ou grosseiro - decorre da ignorMncia, perdendo o
car&ter enf&tico -,emorragia de sangue, descer para !ai"o.
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66
$ssndeto
ausncia de conectivos de ligao, assim atri!ui maior rapide# ao te"to.
Ocorre muito nas or. coordenadas.
'"3 94o sopra o vento< no gemem as vagas< no murmuram os rios.9
Polissndeto
repetio de conectivos na ligao entre elementos da frase ou do perodo.
'"3 O menino resmunga, e c,ora, e esperneia, e grita, e maltrata. 9' so! as
ondas ritmadas P e so! as nuvens e os ventos P e so! as pontes e so! o
sarcasmo P e so! a gosma e o vmito -....9 -*arlos )rummond de $ndrade.
$nacoluto
termo solto na frase, que!rando a estruturao lgica. 4ormalmente, inicia-
se uma determinada construo sint&tica e depois se opta por outra.
'u, parece-me que vou desmaiar. P 8in,a vida, tudo no passa de alguns
anos sem importMncia -su(eito sem predicado. P Guem ama o feio, !onito
l,e parece -alteraram-se as relaes entre termos da orao.
$n&fora
repetio de uma mesma palavra no incio de versos ou frases.
'"3 9Ol,a a vo# que me resta P Ol,a a veia que salta P Ol,a a gota que falta
P Pro desfec,o que falta P Por favor.9 -*,ico 7uarque.
O!s.3 repetio em final de versos ou frases epstrofe< repetio no incio
e no fim ser& smploce. *lassificaes propostas por Loc,a 6ima.
+ilepse
a concordMncia com a ideia, e no com a palavra escrita. '"istem trs
tipos3
a. de gnero -masc " fem.3 +o Paulo continua poluda -F a cidade de +o
Paulo.. A. +V lison(eiro
!. de n2mero -sing " pl.3 Os +ertes contra a Uuerra de *anudos -F o livro
de 'uclides da *un,a.. O casal no veio, estavam ocupados.
c. de pessoa3 Os !rasileiros somos otimistas ->V pess - os !rasileiros, mas
quem fala ou escreve tam!m participa do processo ver!al.
$ntecipao
antecipao de termo ou e"presso, como recurso enf&tico. Pode gerar
anacoluto.
'".3 1oana creio que veio aqui ,o(e.
O tempo parece que vai piorar
O!s.3 *elso *un,a denomina-a prolepse.
Qiguras de palavras ou tropos
-Para 7ec,ara alteraes semMnticas.
8et&fora
emprego de palavras fora do seu sentido normal, por analogia. / um tipo de
comparao implcita, sem termo comparativo.
'"3 $ $ma#nia o pulmo do mundo. 'ncontrei a c,ave do pro!lema. P
9Ae(a !em, nosso caso P / uma porta entrea!erta.9 -6us Uon#aga 1unior.
O!s;.3 Loc,a 6ima define como modalidades de met&fora3 personificao
-animismo., ,ipr!ole, sm!olo e sinestesia. T Personificao - atri!uio de
aes, qualidades e sentimentos ,umanos a seres inanimados. -$ lua sorri
aos enamorados. T +m!olo - nome de um ser ou coisa concreta assumin-
do valor convencional, a!strato. -!alana F (ustia, ). Gui"ote F idealismo,
co F fidelidade, alm do sim!olismo universal das cores.
O!s=.3 esta figura foi muito utili#ada pelos sim!olistas
*atacrese
uso imprprio de uma palavra ou e"presso, por esquecimento ou na
ausncia de termo especfico.
'".3 'spal,ar din,eiro -espal,ar F separar pal,a. P 9)istrai-se um deles a
enterrar o dedo no torno#elo inc,ado.9 - O ver!o enterrar era usado primiti-
vamente para significar apenas colocar na terra.
O!s;.3 8odernamente, casos como p de meia e !oca de forno so consi-
derados met&foras viciadas. Perderam valor estilstico e se formaram
graas 5 semel,ana de forma e"istente entre seres.
O!s=.3 Para Loc,a 6ima, um tipo de met&fora
8etonmia
su!stituio de um nome por outro em virtude de ,aver entre eles associa-
o de significado.
'"3 6er 1orge $mado -autor pela o!ra - livro. P Ir ao !ar!eiro -o possuidor
pelo possudo, ou vice-versa - !ar!earia. P 7e!i dois copos de leite -conti-
nente pelo conte2do - leite. P +er o *risto da turma. -indivduo pala classe -
culpado. P *ompletou de# primaveras -parte pelo todo - anos. P O !rasileiro
malandro -sing. pelo plural - !rasileiros. P 7ril,am os cristais -matria pela
o!ra - copos..
$ntonom&sia, perfrase
su!stituio de um nome de pessoa ou lugar por outro ou por uma e"pres-
so que facilmente o identifique. Quso entre nome e seu aposto.
'"3 O mestre F 1esus *risto, $ cidade lu# F Paris, O rei das selvas F o leo,
'scritor 8aldito F 6ima 7arreto
O!s.3 Loc,a 6ima considera como uma variao da metonmia
+inestesia
interpenetrao sensorial, fundindo-se dois sentidos ou mais -olfato, viso,
audio, gustao e tato..
'".3 98ais claro e fino do que as finas pratas P O som da tua vo# deliciava ...
P 4a dolncia velada das sonatas P *omo um perfume a tudo perfumava. P
'ra um som feito lu#, eram volatas P 'm lMnguida espiral que iluminava P
7rancas sonoridades de cascatas ... P %anta ,armonia melancoli#ava.9
-*ru# e +ou#a.
O!s.3 Para Loc,a 6ima, representa uma modalidade de met&fora
$nadiplose
a repetio de palavra ou e"presso de fim de um mem!ro de frase no
comeo de outro mem!ro de frase.
'"3 9%odo pranto um coment&rio. Jm coment&rio que amargamente
condena os motivos dados.9
Qiguras de pensamento
$nttese
apro"imao de termos ou frases que se opem pelo sentido.
'"3 94este momento todos os !ares esto repletos de ,omens va#ios9
-Ainicius de 8oraes.
O!s.3 Parado"o - ideias contraditrias num s pensamento, proposio de
Loc,a 6ima -9dor que desatina sem doer9 *ames.
'ufemismo
consiste em 9suavi#ar9 alguma ideia desagrad&vel
'"3 'le enriqueceu por meios ilcitos. -rou!ou., Aoc no foi feli# nos e"a-
mes. -foi reprovado.
O!s.3 Loc,a 6ima prope uma variao c,amada litote - afirma-se algo
pela negao do contr&rio. -'le no v, em lugar de 'le cego< 4o sou
moo, em ve# de +ou vel,o.. Para 7ec,ara, alterao semMntica.
Ripr!ole
e"agero de uma ideia com finalidade e"pressiva
'"3 'stou morrendo de sede -com muita sede., 'la louca pelos fil,os
-gosta muito dos fil,os.
O!s.3 Para Loc,a 6ima, uma das modalidades de met&fora.
Ironia
utili#ao de termo com sentido oposto ao original, o!tendo-se, assim, valor
irnico.
O!s.3 Loc,a 6ima designa como antfrase
'"3 O ministro foi sutil como uma (amanta.
Uradao
apresentao de ideias em progresso ascendente -clma". ou descenden-
te -anticlma".
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Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
67
'"3 94ada fa#es, nada tramas, nada pensas que eu no sai!a, que eu no
ve(a, que eu no con,ea perfeitamente.9
Prosopopeia, personificao, animismo
a atri!uio de qualidades e sentimentos ,umanos a seres irracionais e
inanimados.
'"3 9$ lua, -.... Pedia a cada estrela fria P Jm !ril,o de aluguel ...9 -1ao
7osco P $ldir 7lanc.
O!s.3 Para Loc,a 6ima, uma modalidade de met&fora.
L')$abO OQI*I$6 L')$abO OQI*I$6 L')$abO OQI*I$6 L')$abO OQI*I$6
8$4J$6 )' L')$abO )$ PL'+I)w4*I$ )$ L'Py76I*$ 8$4J$6 )' L')$abO )$ PL'+I)w4*I$ )$ L'Py76I*$ 8$4J$6 )' L')$abO )$ PL'+I)w4*I$ )$ L'Py76I*$ 8$4J$6 )' L')$abO )$ PL'+I)w4*I$ )$ L'Py76I*$
=
a
edio, revista e atuali#ada
7raslia, =::=
$presentao $presentao $presentao $presentao
*om a edio do )ecreto n
o
;::.:::, em ;; de (aneiro de ;EE;, o Pre-
sidente da Lep2!lica autori#ou a criao de comisso para rever, atuali#ar,
uniformi#ar e simplificar as normas de redao de atos e comunicaes
oficiais. $ps nove meses de intensa atividade da *omisso presidida pelo
,o(e 8inistro do +upremo %ri!unal Qederal Uilmar Qerreira 8endes, apre-
sentou-se a primeira edio do 8$4J$6 )' L')$abO )$ PL'+I)w4*I$
)$ L'Py76I*$.
$ o!ra dividia-se em duas partes3 a primeira, ela!orada pelo diplomata
4estor Qorster 1r., tratava das comunicaes oficiais, sistemati#ava seus
aspectos essenciais, padroni#ava a diagramao dos e"pedientes, e"i!ia
modelos, simplificava os fec,os que vin,am sendo utili#ados desde ;E>C,
suprimia arcasmos e apresentava uma s2mula gramatical aplicada 5
redao oficial. $ segunda parte, a cargo do 8inistro Uilmar 8endes,
ocupava-se da ela!orao e redao dos atos normativos no Mm!ito do
'"ecutivo, da conceituao e e"emplificao desses atos e do procedimen-
to legislativo.
$ edio do 8anual propiciou, ainda, a criao de um sistema de con-
trole so!re a edio de atos normativos do Poder '"ecutivo que teve por
finalidade permitir a adequada refle"o so!re o ato proposto3 a identificao
clara e precisa do pro!lema ou da situao que o motiva< os custos que
poderia acarretar< seus efeitos pr&ticos< a pro!a!ilidade de impugnao
(udicial< sua legalidade e constitucionalidade< e sua repercusso no orde-
namento (urdico.
7uscou-se, assim, evitar a edio de normas repetitivas, redundantes
ou desnecess&rias< possi!ilitar total transparncia ao processo de ela!ora-
o de atos normativos< ense(ar a verificao prvia da efic&cia das normas
e considerar, no processo de ela!orao de atos normativos, a e"perincia
dos encarregados em e"ecutar o disposto na norma.
)ecorridos mais de de# anos da primeira edio do 8anual, fe#-se ne-
cess&rio proceder 5 reviso e atuali#ao do te"to para a ela!orao desta
=
a
'dio, a qual preserva integralmente as lin,as mestras do tra!al,o
originalmente desenvolvido. 4a primeira parte, as alteraes principais
deram-se em torno da adequao das formas de comunicao usadas na
administrao aos avanos da inform&tica. 4a segunda parte, as alteraes
decorreram da necessidade de adaptao do te"to 5 evoluo legislativa na
matria, em especial 5 6ei *omplementar n
o
E@, de =B de fevereiro de
;EED, ao )ecreto n
o
?.;CB, de =D de maro de =::=, e 5s alteraes consti-
tucionais ocorridas no perodo.
'spera-se que esta nova edio do 8anual contri!ua, tal como a pri-
meira, para a consolidao de uma cultura administrativa de profissionali-
#ao dos servidores p2!licos e de respeito aos princpios constitucionais
da legalidade, impessoalidade, moralidade, pu!licidade e eficincia, com a
consequente mel,oria dos servios prestados 5 sociedade.
P')LO P$L'4%'
*,efe da *asa *ivil da Presidncia da Lep2!lica
+inais e $!reviaturas 'mpregados +inais e $!reviaturas 'mpregados +inais e $!reviaturas 'mpregados +inais e $!reviaturas 'mpregados
} F indica forma -em geral sint&tica. inaceit&vel ou agramatical.
F par&grafo
ad(. adv. F ad(unto adver!ial
arc. F arcaico
art. F artigo
cf. F confronte
*4 F *ongresso 4acional
*p. F compare
f.v. F forma ver!al
fem.F feminino
ind. F indicativo
i. . F isto
masc. F masculino
o!(. dir. F o!(eto direto
o!(. ind. F o!(eto indireto
p. F p&ginap. us. F pouco usado
pess. F pessoa
pl. F plural
pref. F prefi"o
pres. F presente
Les. F Lesoluo do *ongresso 4acional
LI da *) F Legimento Interno da *Mmara dos )eputados
LI do +Q F Legimento Interno do +enado Qederal
s. F su!stantivo
s.f. F su!stantivo feminino
s.m. F su!stantivo masculino
sing. F singular
t!. F tam!m
v. F ver ou ver!o
v. g< F ver!i gratia
var. pop. F variante popular
P$L%' I P$L%' I P$L%' I P$L%' I
$+ *O8J4I*$aq'+ OQI*I$I+ $+ *O8J4I*$aq'+ OQI*I$I+ $+ *O8J4I*$aq'+ OQI*I$I+ $+ *O8J4I*$aq'+ OQI*I$I+
*$P`%J6O I
$+P'*%O+ U'L$I+ )$ L')$abO OQI*I$6
;. O que Ledao Oficial
'm uma frase, pode-se di#er que redao oficial a maneira pela qual
o Poder P2!lico redige atos normativos e comunicaes. Interessa-nos
trat&-la do ponto de vista do Poder '"ecutivo.
$ redao oficial deve caracteri#ar-se pela impessoalidade, uso do pa-
dro culto de linguagem, clare#a, conciso, formalidade e uniformidade.
Qundamentalmente esses atri!utos decorrem da *onstituio, que dispe,
no artigo >C3 N$ administrao p2!lica direta, indireta ou fundacional, de
qualquer dos Poderes da Jnio, dos 'stados, do )istrito Qederal e dos
8unicpios o!edecer& aos princpios de legalidade, impessoalidade, morali-
dade, pu!licidade e eficincia -....O. +endo a pu!licidade e a impessoalidade
princpios fundamentais de toda administrao p2!lica, claro est& que
devem igualmente nortear a ela!orao dos atos e comunicaes oficiais.
4o se conce!e que um ato normativo de qualquer nature#a se(a redi-
gido de forma o!scura, que dificulte ou impossi!ilite sua compreenso. $
transparncia do sentido dos atos normativos, !em como sua inteligi!ilida-
de, so requisitos do prprio 'stado de )ireito3 inaceit&vel que um te"to
legal no se(a entendido pelos cidados. $ pu!licidade implica, pois, ne-
cessariamente, clare#a e conciso.
$lm de atender 5 disposio constitucional, a forma dos atos normati-
vos o!edece a certa tradio. R& normas para sua ela!orao que remon-
tam ao perodo de nossa ,istria imperial, como, por e"emplo, a o!rigatori-
edade W esta!elecida por decreto imperial de ;: de de#em!ro de ;D== W de
que se apon,a, ao final desses atos, o n2mero de anos transcorridos desde
a Independncia. 'ssa pr&tica foi mantida no perodo repu!licano.
'sses mesmos princpios -impessoalidade, clare#a, uniformidade, con-
ciso e uso de linguagem formal. aplicam-se 5s comunicaes oficiais3 elas
devem sempre permitir uma 2nica interpretao e ser estritamente impes-
soais e uniformes, o que e"ige o uso de certo nvel de linguagem.
4esse quadro, fica claro tam!m que as comunicaes oficiais so ne-
cessariamente uniformes, pois ,& sempre um 2nico comunicador -o +ervio
P2!lico. e o receptor dessas comunicaes ou o prprio +ervio P2!lico
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68
-no caso de e"pedientes dirigidos por um rgo a outro. W ou o con(unto
dos cidados ou instituies tratados de forma ,omognea -o p2!lico..
Outros procedimentos rotineiros na redao de comunicaes oficiais
foram incorporados ao longo do tempo, como as formas de tratamento e de
cortesia, certos clic,s de redao, a estrutura dos e"pedientes, etc. 8en-
cione-se, por e"emplo, a fi"ao dos fec,os para comunicaes oficiais,
regulados pela Portaria n
o
; do 8inistro de 'stado da 1ustia, de D de (ul,o
de ;E>C, que, aps mais de meio sculo de vigncia, foi revogado pelo
)ecreto que aprovou a primeira edio deste 8anual.
$crescente-se, por fim, que a identificao que se !uscou fa#er das ca-
ractersticas especficas da forma oficial de redigir no deve ense(ar o
entendimento de que se propon,a a criao W ou se aceite a e"istncia W
de uma forma especfica de linguagem administrativa, o que coloquialmente
e pe(orativamente se c,ama !urocrats. 'ste antes uma distoro do que
deve ser a redao oficial, e se caracteri#a pelo a!uso de e"presses e
clic,s do (argo !urocr&tico e de formas arcaicas de construo de frases.
$ redao oficial no , portanto, necessariamente &rida e infensa 5
evoluo da lngua. / que sua finalidade !&sica W comunicar com impesso-
alidade e m&"ima clare#a W impe certos parMmetros ao uso que se fa# da
lngua, de maneira diversa daquele da literatura, do te"to (ornalstico, da
correspondncia particular, etc.
$presentadas essas caractersticas fundamentais da redao oficial,
passemos 5 an&lise pormenori#ada de cada uma delas.
;.;. $ Impessoalidade
$ finalidade da lngua comunicar, quer pela fala, quer pela escrita.
Para que ,a(a comunicao, so necess&rios3 a. algum que comunique, !.
algo a ser comunicado, e c. algum que rece!a essa comunicao. 4o
caso da redao oficial, quem comunica sempre o +ervio P2!lico -este
ou aquele 8inistrio, +ecretaria, )epartamento, )iviso, +ervio, +eo.< o
que se comunica sempre algum assunto relativo 5s atri!uies do rgo
que comunica< o destinat&rio dessa comunicao ou o p2!lico, o con(unto
dos cidados, ou outro rgo p2!lico, do '"ecutivo ou dos outros Poderes
da Jnio.
Perce!e-se, assim, que o tratamento impessoal que deve ser dado
aos assuntos que constam das comunicaes oficiais decorre3
a. da ausncia de impresses individuais de quem comunica3 em!ora
se trate, por e"emplo, de um e"pediente assinado por *,efe de de-
terminada +eo, sempre em nome do +ervio P2!lico que fei-
ta a comunicao. O!tm-se, assim, uma dese(&vel padroni#ao,
que permite que comunicaes ela!oradas em diferentes setores
da $dministrao guardem entre si certa uniformidade<
!. da impessoalidade de quem rece!e a comunicao, com duas
possi!ilidades3 ela pode ser dirigida a um cidado, sempre conce-
!ido como p2!lico, ou a outro rgo p2!lico. 4os dois casos, te-
mos um destinat&rio conce!ido de forma ,omognea e impessoal<
c. do car&ter impessoal do prprio assunto tratado3 se o universo te-
m&tico das comunicaes oficiais se restringe a questes que di-
#em respeito ao interesse p2!lico, natural que no ca!e qualquer
tom particular ou pessoal.
)esta forma, no ,& lugar na redao oficial para impresses pessoais,
como as que, por e"emplo, constam de uma carta a um amigo, ou de um
artigo assinado de (ornal, ou mesmo de um te"to liter&rio. $ redao oficial
deve ser isenta da interferncia da individualidade que a ela!ora.
$ conciso, a clare#a, a o!(etividade e a formalidade de que nos vale-
mos para ela!orar os e"pedientes oficiais contri!uem, ainda, para que se(a
alcanada a necess&ria impessoalidade.
;.=. $ 6inguagem dos $tos e *omunicaes Oficiais
$ necessidade de empregar determinado nvel de linguagem nos atos e
e"pedientes oficiais decorre, de um lado, do prprio car&ter p2!lico desses
atos e comunicaes< de outro, de sua finalidade. Os atos oficiais, aqui
entendidos como atos de car&ter normativo, ou esta!elecem regras para a
conduta dos cidados, ou regulam o funcionamento dos rgos p2!licos, o
que s alcanado se em sua ela!orao for empregada a linguagem
adequada. O mesmo se d& com os e"pedientes oficiais, cu(a finalidade
precpua a de informar com clare#a e o!(etividade.
$s comunicaes que partem dos rgos p2!licos federais devem ser
compreendidas por todo e qualquer cidado !rasileiro. Para atingir esse
o!(etivo, ,& que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados
grupos. 4o ,& d2vida que um te"to marcado por e"presses de circulao
restrita, como a gria, os regionalismos voca!ulares ou o (argo tcnico, tem
sua compreenso dificultada.
Lessalte-se que ,& necessariamente uma distMncia entre a lngua fala-
da e a escrita. $quela e"tremamente dinMmica, reflete de forma imediata
qualquer alterao de costumes, e pode eventualmente contar com outros
elementos que au"iliem a sua compreenso, como os gestos, a entoao,
etc., para mencionar apenas alguns dos fatores respons&veis por essa
distMncia. 1& a lngua escrita incorpora mais lentamente as transformaes,
tem maior vocao para a permanncia, e vale-se apenas de si mesma
para comunicar.
$ lngua escrita, como a falada, compreende diferentes nveis, de acor-
do com o uso que dela se faa. Por e"emplo, em uma carta a um amigo,
podemos nos valer de determinado padro de linguagem que incorpore
e"presses e"tremamente pessoais ou coloquiais< em um parecer (urdico,
no se ,& de estran,ar a presena do voca!ul&rio tcnico correspondente.
4os dois casos, ,& um padro de linguagem que atende ao uso que se fa#
da lngua, a finalidade com que a empregamos.
O mesmo ocorre com os te"tos oficiais3 por seu car&ter impessoal, por
sua finalidade de informar com o m&"imo de clare#a e conciso, eles reque-
rem o uso do padro culto da lngua. R& consenso de que o padro culto
aquele em que a. se o!servam as regras da gram&tica formal, e !. se
emprega um voca!ul&rio comum ao con(unto dos usu&rios do idioma. /
importante ressaltar que a o!rigatoriedade do uso do padro culto na
redao oficial decorre do fato de que ele est& acima das diferenas le"i-
cais, morfolgicas ou sint&ticas regionais, dos modismos voca!ulares, das
idiossincrasias lingusticas, permitindo, por essa ra#o, que se atin(a a
pretendida compreenso por todos os cidados.
6em!re-se que o padro culto nada tem contra a simplicidade de e"-
presso, desde que no se(a confundida com po!re#a de e"presso. )e
nen,uma forma o uso do padro culto implica emprego de linguagem
re!uscada, nem dos contorcionismos sint&ticos e figuras de linguagem
prprios da lngua liter&ria.
Pode-se concluir, ento, que no e"iste propriamente um Npadro ofici-
al de linguagemO< o que ,& o uso do padro culto nos atos e comunica-
es oficiais. / claro que ,aver& preferncia pelo uso de determinadas
e"presses, ou ser& o!edecida certa tradio no emprego das formas
sint&ticas, mas isso no implica, necessariamente, que se consagre a
utili#ao de uma forma de linguagem !urocr&tica. O (argo !urocr&tico,
como todo (argo, deve ser evitado, pois ter& sempre sua compreenso
limitada.
$ linguagem tcnica deve ser empregada apenas em situaes que a
e"i(am, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. *ertos re!uscamentos
acadmicos, e mesmo o voca!ul&rio prprio a determinada &rea, so de
difcil entendimento por quem no este(a com eles familiari#ado. )eve-se
ter o cuidado, portanto, de e"plicit&-los em comunicaes encamin,adas a
outros rgos da administrao e em e"pedientes dirigidos aos cidados.
Outras questes so!re a linguagem, como o emprego de neologismo e
estrangeirismo, so tratadas em detal,e em E.>. +emMntica.
;.>. Qormalidade e Padroni#ao
$s comunicaes oficiais devem ser sempre formais, isto , o!edecem
a certas regras de forma3 alm das (& mencionadas e"igncias de impesso-
alidade e uso do padro culto de linguagem, imperativo, ainda, certa
formalidade de tratamento. 4o se trata somente da eterna d2vida quanto
ao correto emprego deste ou daquele pronome de tratamento para uma
autoridade de certo nvel -v. a esse respeito =.;.>. 'mprego dos Pronomes
de %ratamento.< mais do que isso, a formalidade di# respeito 5 polide#, 5
civilidade no prprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a comunica-
o.
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69
$ formalidade de tratamento vincula-se, tam!m, 5 necess&ria unifor-
midade das comunicaes. Ora, se a administrao federal una, natural
que as comunicaes que e"pede sigam um mesmo padro. O esta!eleci-
mento desse padro, uma das metas deste 8anual, e"ige que se atente
para todas as caractersticas da redao oficial e que se cuide, ainda, da
apresentao dos te"tos.
$ clare#a datilogr&fica, o uso de papis uniformes para o te"to definitivo
e a correta diagramao do te"to so indispens&veis para a padroni#ao.
*onsulte o *aptulo II, $s *omunicaes Oficiais, a respeito de normas
especficas para cada tipo de e"pediente.
;.?. *onciso e *lare#a
$ conciso antes uma qualidade do que uma caracterstica do te"to
oficial. *onciso o te"to que consegue transmitir um m&"imo de informa-
es com um mnimo de palavras. Para que se redi(a com essa qualidade,
fundamental que se ten,a, alm de con,ecimento do assunto so!re o
qual se escreve, o necess&rio tempo para revisar o te"to depois de pronto.
/ nessa releitura que muitas ve#es se perce!em eventuais redundMncias
ou repeties desnecess&rias de ideias.
O esforo de sermos concisos atende, !asicamente ao princpio de e-
conomia lingustica, 5 mencionada frmula de empregar o mnimo de pala-
vras para informar o m&"imo. 4o se deve de forma alguma entend-la
como economia de pensamento, isto , no se devem eliminar passagens
su!stanciais do te"to no af de redu#i-lo em taman,o. %rata-se e"clusiva-
mente de cortar palavras in2teis, redundMncias, passagens que nada a-
crescentem ao que (& foi dito.
Procure perce!er certa ,ierarquia de ideias que e"iste em todo te"to de
alguma comple"idade3 ideias fundamentais e ideias secund&rias. 'stas
2ltimas podem esclarecer o sentido daquelas, detal,&-las, e"emplific&-las<
mas e"istem tam!m ideias secund&rias que no acrescentam informao
alguma ao te"to, nem tm maior relao com as fundamentais, podendo,
por isso, ser dispensadas.
$ clare#a deve ser a qualidade !&sica de todo te"to oficial, conforme (&
su!lin,ado na introduo deste captulo. Pode-se definir como claro aquele
te"to que possi!ilita imediata compreenso pelo leitor. 4o entanto a clare#a
no algo que se atin(a por si s3 ela depende estritamente das demais
caractersticas da redao oficial. Para ela concorrem3
a. a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretaes que
poderia decorrer de um tratamento personalista dado ao te"to<
!. o uso do padro culto de linguagem, em princpio, de entendimento
geral e por definio avesso a voc&!ulos de circulao restrita,
como a gria e o (argo<
c. a formalidade e a padroni#ao, que possi!ilitam a imprescindvel
uniformidade dos te"tos<
d. a conciso, que fa# desaparecer do te"to os e"cessos lingusticos
que nada l,e acrescentam.
/ pela correta o!servao dessas caractersticas que se redige com
clare#a. *ontri!uir&, ainda, a indispens&vel releitura de todo te"to redigido.
$ ocorrncia, em te"tos oficiais, de trec,os o!scuros e de erros gramaticais
provm principalmente da falta da releitura que torna possvel sua correo.
4a reviso de um e"pediente, deve-se avaliar, ainda, se ele ser& de f&-
cil compreenso por seu destinat&rio. O que nos parece !vio pode ser
descon,ecido por terceiros. O domnio que adquirimos so!re certos assun-
tos em decorrncia de nossa e"perincia profissional muitas ve#es fa# com
que os tomemos como de con,ecimento geral, o que nem sempre verda-
de. '"plicite, desenvolva, esclarea, precise os termos tcnicos, o significa-
do das siglas e a!reviaes e os conceitos especficos que no possam ser
dispensados.
$ reviso atenta e"ige, necessariamente, tempo. $ pressa com que so
ela!oradas certas comunicaes quase sempre compromete sua clare#a.
4o se deve proceder 5 redao de um te"to que no se(a seguida por sua
reviso. N4o ,& assuntos urgentes, ,& assuntos atrasadosO, di# a m&"ima.
'vite-se, pois, o atraso, com sua indese(&vel repercusso no redigir.
Por fim, como e"emplo de te"to o!scuro, que deve ser evitado em to-
das as comunicaes oficiais, transcrevemos a seguir um pitoresco quadro,
constante de o!ra de $driano da Uama Yur_, a partir do qual podem ser
feitas in2meras frases, com!inando-se as e"presses das v&rias colunas
em qualquer ordem, com uma caracterstica comum3 nen,uma delas tem
sentidon
*$P`%J6O II *$P`%J6O II *$P`%J6O II *$P`%J6O II
$+ *O8J4I*$aq'+ OQI*I$I+ $+ *O8J4I*$aq'+ OQI*I$I+ $+ *O8J4I*$aq'+ OQI*I$I+ $+ *O8J4I*$aq'+ OQI*I$I+
=. Introduo =. Introduo =. Introduo =. Introduo
$ redao das comunicaes oficiais deve, antes de tudo, seguir os
preceitos e"plicitados no *aptulo I, $spectos Uerais da Ledao Oficial.
$lm disso, ,& caractersticas especficas de cada tipo de e"pediente, que
sero tratadas em detal,e neste captulo. $ntes de passarmos 5 sua an&li-
se, ve(amos outros aspectos comuns a quase todas as modalidades de
comunicao oficial3 o emprego dos pronomes de tratamento, a forma dos
fec,os e a identificao do signat&rio.
=.;. Pronomes de %ratamento
=.;.;. 7reve Ristria dos Pronomes de %ratamento =.;.;. 7reve Ristria dos Pronomes de %ratamento =.;.;. 7reve Ristria dos Pronomes de %ratamento =.;.;. 7reve Ristria dos Pronomes de %ratamento
O uso de pronomes e locues pronominais de tratamento tem larga
tradio na lngua portuguesa. )e acordo com +aid $li, aps serem incor-
porados ao portugus os pronomes latinos tu e vos, Ncomo tratamento
direto da pessoa ou pessoas a quem se dirigia a palavraO, passou-se a
empregar, como e"pediente lingustico de distino e de respeito, a segun-
da pessoa do plural no tratamento de pessoas de ,ierarquia superior.
Prossegue o autor3
NOutro modo de tratamento indireto consistiu em fingir que se dirigia a
palavra a um atri!uto ou qualidade eminente da pessoa de categoria supe-
rior, e no a ela prpria. $ssim apro"imavam-se os vassalos de seu rei com
o tratamento de vossa merc, vossa sen,oria -....< assim usou-se o trata-
mento ducal de vossa e"celncia e adotaram-se na ,ierarquia eclesi&stica
vossa reverncia, vossa paternidade, vossa eminncia, vossa santidade.O
$ partir do final do sculo KAI, esse modo de tratamento indireto (& es-
tava em voga tam!m para os ocupantes de certos cargos p2!licos. Aossa
merc evoluiu para vosmec, e depois para o coloquial voc. ' o pronome
vs, com o tempo, caiu em desuso. / dessa tradio que provm o atual
emprego de pronomes de tratamento indireto como forma de dirigirmo-nos
5s autoridades civis, militares e eclesi&sticas.
=.;.=. *oncordMncia com os Pronomes de %ratamento =.;.=. *oncordMncia com os Pronomes de %ratamento =.;.=. *oncordMncia com os Pronomes de %ratamento =.;.=. *oncordMncia com os Pronomes de %ratamento
Os pronomes de tratamento -ou de segunda pessoa indireta. apresen-
tam certas peculiaridades quanto 5 concordMncia ver!al, nominal e prono-
minal. 'm!ora se refiram 5 segunda pessoa gramatical -5 pessoa com
quem se fala, ou a quem se dirige a comunicao., levam a concordMncia
para a terceira pessoa. / que o ver!o concorda com o su!stantivo que
integra a locuo como seu n2cleo sint&tico3 NAossa +en,oria nomear& o
su!stitutoO< NAossa '"celncia con,ece o assuntoO.
)a mesma forma, os pronomes possessivos referidos a pronomes de
tratamento so sempre os da terceira pessoa3 NAossa +en,oria nomear&
seu su!stitutoO -e no NAossa ... vosso...O..
1& quanto aos ad(etivos referidos a esses pronomes, o gnero gramati-
cal deve coincidir com o se"o da pessoa a que se refere, e no com o
su!stantivo que compe a locuo. $ssim, se nosso interlocutor for ,omem,
o correto NAossa '"celncia est& atarefadoO, NAossa +en,oria deve estar
satisfeitoO< se for mul,er, NAossa '"celncia est& atarefadaO, NAossa +en,o-
ria deve estar satisfeitaO.
=.;.>. 'mprego dos Pronomes de %ratamento =.;.>. 'mprego dos Pronomes de %ratamento =.;.>. 'mprego dos Pronomes de %ratamento =.;.>. 'mprego dos Pronomes de %ratamento
*omo visto, o emprego dos pronomes de tratamento o!edece a secular
tradio. +o de uso consagrado3
Aossa '"celncia, para as seguintes autoridades3
a. do Poder '"ecutivo a. do Poder '"ecutivo a. do Poder '"ecutivo a. do Poder '"ecutivo< << <
Presidente da Lep2!lica<
Aice-Presidente da Lep2!lica<
8inistros de 'stado<
Uovernadores e Aice-Uovernadores de 'stado e do )istrito Qederal<
Oficiais-Uenerais das Qoras $rmadas<
'm!ai"adores<
+ecret&rios-'"ecutivos de 8inistrios e demais ocupantes de cargos
de nature#a especial<
+ecret&rios de 'stado dos Uovernos 'staduais<
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70
Prefeitos 8unicipais.
!. do Poder 6egislativo !. do Poder 6egislativo !. do Poder 6egislativo !. do Poder 6egislativo3 33 3
)eputados Qederais e +enadores<
8inistros do %ri!unal de *ontas da Jnio<
)eputados 'staduais e )istritais<
*onsel,eiros dos %ri!unais de *ontas 'staduais<
Presidentes das *Mmaras 6egislativas 8unicipais.
c. do Poder 1udici&rio c. do Poder 1udici&rio c. do Poder 1udici&rio c. do Poder 1udici&rio3 33 3
8inistros dos %ri!unais +uperiores<
8em!ros de %ri!unais<
1u#es<
$uditores da 1ustia 8ilitar.
O vocativo a ser empregado em comunicaes dirigidas aos *,efes de
Poder '"celentssimo +en,or, seguido do cargo respectivo3
'"celentssimo +en,or Presidente da Lep2!lica,
'"celentssimo +en,or Presidente do *ongresso 4acional,
'"celentssimo +en,or Presidente do +upremo %ri!unal Qederal.
$s demais autoridades sero tratadas com o vocativo +en,or, seguido
do cargo respectivo3
+en,or +enador,
+en,or 1ui#,
+en,or 8inistro,
+en,or Uovernador,
4o envelope, o endereamento das comunicaes dirigidas 5s autori-
dades tratadas por Aossa '"celncia, ter& a seguinte forma3
$ +ua '"celncia o +en,or
Qulano de %al
8inistro de 'stado da 1ustia
C::B?-E:: W 7raslia. )Q
'm comunicaes oficiais, est& a!olido o uso do tratamento dignssimo
-))., 5s autoridades arroladas na lista anterior. $ dignidade pressuposto
para que se ocupe qualquer cargo p2!lico, sendo desnecess&ria sua repe-
tida evocao.
Aossa +en,oria empregado para as demais autoridades e para parti-
culares. O vocativo adequado 3
+en,or Qulano de %al,
-....
4o envelope, deve constar do endereamento3
$o +en,or
Qulano de %al
Lua $7*, n
o
;=>
;=>?@-::: W *uriti!a. PL
*omo se depreende do e"emplo acima, fica dispensado o emprego do
superlativo ilustrssimo para as autoridades que rece!em o tratamento de
Aossa +en,oria e para particulares. / suficiente o uso do pronome de
tratamento +en,or.
$crescente-se que doutor no forma de tratamento, e sim ttulo aca-
dmico. 'vite us&-lo indiscriminadamente. *omo regra geral, empregue-o
apenas em comunicaes dirigidas a pessoas que ten,am tal grau por
terem concludo curso universit&rio de doutorado. / costume designar por
doutor os !ac,aris, especialmente os !ac,aris em )ireito e em 8edici-
na. 4os demais casos, o tratamento +en,or confere a dese(ada formalidade
5s comunicaes.
8encionemos, ainda, a forma Aossa 8agnificncia, empregada por for-
a da tradio, em comunicaes dirigidas a reitores de universidade.
*orresponde-l,e o vocativo3
8agnfico Leitor,
-....
Os pronomes de tratamento para religiosos, de acordo com a ,ierar-
quia eclesi&stica, so3
Aossa +antidade, em comunicaes dirigidas ao Papa. O vocativo cor-
respondente 3
+antssimo Padre,
-....
Aossa 'minncia ou Aossa 'minncia Leverendssima, em comunica-
es aos *ardeais. *orresponde-l,e o vocativo3
'minentssimo +en,or *ardeal, ou
'minentssimo e Leverendssimo +en,or *ardeal,
-....
Aossa '"celncia Leverendssima usado em comunicaes dirigidas
a $rce!ispos e 7ispos< Aossa Leverendssima ou Aossa +en,oria Leve-
rendssima para 8onsen,ores, *negos e superiores religiosos. Aossa
Leverncia empregado para sacerdotes, clrigos e demais religiosos.
=.=. Qec,os para *omunicaes
O fec,o das comunicaes oficiais possui, alm da finalidade !via de
arrematar o te"to, a de saudar o destinat&rio. Os modelos para fec,o que
vin,am sendo utili#ados foram regulados pela Portaria n
o
; do 8inistrio da
1ustia, de ;E>C, que esta!elecia quin#e padres. *om o fito de simplific&-
los e uniformi#&-los, este 8anual esta!elece o emprego de somente dois
fec,os diferentes para todas as modalidades de comunicao oficial3
a. para autoridades superiores, inclusive o Presidente da Lep2!lica3
Lespeitosamente,
!. para autoridades de mesma ,ierarquia ou de ,ierarquia inferior3
$tenciosamente,
Qicam e"cludas dessa frmula as comunicaes dirigidas a autorida-
des estrangeiras, que atendem a rito e tradio prprios, devidamente
disciplinados no 8anual de Ledao do 8inistrio das Lelaes '"teriores.
=.>. Identificao do +ignat&rio
'"cludas as comunicaes assinadas pelo Presidente da Lep2!lica,
todas as demais comunicaes oficiais devem tra#er o nome e o cargo da
autoridade que as e"pede, a!ai"o do local de sua assinatura. $ forma da
identificao deve ser a seguinte3
-espao para assinatura.
4O8'
*,efe da +ecretaria-Ueral da Presidncia da Lep2!lica
-espao para assinatura.
4O8'
8inistro de 'stado da 1ustia
Para evitar equvocos, recomenda-se no dei"ar a assinatura em p&gi-
na isolada do e"pediente. %ransfira para essa p&gina ao menos a 2ltima
frase anterior ao fec,o.
>. O Padro Ofcio >. O Padro Ofcio >. O Padro Ofcio >. O Padro Ofcio
R& trs tipos de e"pedientes que se diferenciam antes pela finalidade
do que pela forma3 o ofcio, o aviso e o memorando. *om o fito de uniformi-
#&-los, pode-se adotar uma diagramao 2nica, que siga o que c,amamos
de padro ofcio. $s peculiaridades de cada um sero tratadas adiante< por
ora !usquemos as suas semel,anas.
>.;. Partes do documento no Padro Ofcio
O aviso, o ofcio e o memorando devem conter as seguintes partes3
a. tipo e n2mero do e"pediente, seguido da sigla do rgo que o e"p tipo e n2mero do e"pediente, seguido da sigla do rgo que o e"p tipo e n2mero do e"pediente, seguido da sigla do rgo que o e"p tipo e n2mero do e"pediente, seguido da sigla do rgo que o e"pe- e- e- e-
de de de de3
'"emplos3
8em. ;=>P=::=-8Q
$viso ;=>P=::=-+U
Of. ;=>P=::=-88'
!. local e data local e data local e data local e data em que foi assinado, por e"tenso, com alin,amento 5 di-
reita3
'"emplo3
7raslia, ;@ de maro de ;EE;.
c. assunto assunto assunto assunto3 resumo do teor do documento
'"emplos3
$ssunto3 Produtividade do rgo em =::= Produtividade do rgo em =::= Produtividade do rgo em =::= Produtividade do rgo em =::=.
$ssunto3 4ecessidade de aquisio de n 4ecessidade de aquisio de n 4ecessidade de aquisio de n 4ecessidade de aquisio de novos computadores. ovos computadores. ovos computadores. ovos computadores.
d. destinat&rio3 destinat&rio3 destinat&rio3 destinat&rio3 o nome e o cargo da pessoa a quem dirigida a comu-
nicao. 4o caso do ofcio deve ser includo tam!m o endereo.
e. te"to te"to te"to te"to3 nos casos em que no for de mero encamin,amento de do-
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
71
cumentos, o e"pediente deve conter a seguinte estrutura3
W introduo, que se confunde com o par&grafo de a!ertura, na qual
apresentado o assunto que motiva a comunicao. 'vite o uso das formas3
N%en,o a ,onra deO, N%en,o o pra#er deO, N*umpre-me informar queO, em-
pregue a forma direta<
W desenvolvimento, no qual o assunto detal,ado< se o te"to contiver
mais de uma ideia so!re o assunto, elas devem ser tratadas em par&grafos
distintos, o que confere maior clare#a 5 e"posio<
W concluso, em que reafirmada ou simplesmente reapresentada a
posio recomendada so!re o assunto.
Os par&grafos do te"to devem ser numerados, e"ceto nos casos em
que estes este(am organi#ados em itens ou ttulos e su!ttulos.
1& quando se tratar de mero encamin,amento de documentos a estru-
tura a seguinte3
W introduo3 deve iniciar com referncia ao e"pediente que solicitou o
encamin,amento. +e a remessa do documento no tiver sido solicitada,
deve iniciar com a informao do motivo da comunicao, que encami-
n,ar, indicando a seguir os dados completos do documento encamin,ado
-tipo, data, origem ou signat&rio, e assunto de que trata., e a ra#o pela
qual est& sendo encamin,ado, segundo a seguinte frmula3
N'm resposta ao $viso np ;=, de ;p de fevereiro de ;EE;, encamin,o,
ane"a, cpia do Ofcio np >?, de > de a!ril de ;EE:, do )epartamento Ueral
de $dministrao, que trata da requisio do servidor Qulano de %al.O
ou
N'ncamin,o, para e"ame e pronunciamento, a ane"a cpia do tele-
grama n
o
;=, de ;
o
de fevereiro de ;EE;, do Presidente da *onfederao
4acional de $gricultura, a respeito de pro(eto de moderni#ao de tcnicas
agrcolas na regio 4ordeste.O
W desenvolvimento3 se o autor da comunicao dese(ar fa#er algum
coment&rio a respeito do documento que encamin,a, poder& acrescentar
par&grafos de desenvolvimento< em caso contr&rio, no ,& par&grafos de
desenvolvimento em aviso ou ofcio de mero encamin,amento.
f. fec,o fec,o fec,o fec,o -v. =.=. Qec,os para *omunicaes.<
g. assinatura assinatura assinatura assinatura do autor da comunicao< e
,. identificao do signat&rio identificao do signat&rio identificao do signat&rio identificao do signat&rio -v. =.>. Identificao do +ignat&rio..
>.=. Qorma de diagramao
Os documentos do Padro Ofcio devem o!edecer 5 seguinte forma de
apresentao3
a. deve ser utili#ada fonte do tipo %imes 4eZ Loman de corpo ;= no
te"to em geral, ;; nas citaes, e ;: nas notas de rodap<
!. para sm!olos no e"istentes na fonte %imes 4eZ Loman poder-
se-& utili#ar as fontes +_m!ol e \ingdings<
c. o!rigatrio constar a partir da segunda p&gina o n2mero da p&gi-
na<
d. os ofcios, memorandos e ane"os destes podero ser impressos
em am!as as faces do papel. 4este caso, as margens esquerda e
direita tero as distMncias invertidas nas p&ginas pares -Nmargem
espel,oO.<
e. o incio de cada par&grafo do te"to deve ter =,@ cm de distMncia da
margem esquerda<
f. o campo destinado 5 margem lateral esquerda ter&, no mnimo, >,:
cm de largura<
g. o campo destinado 5 margem lateral direita ter& ;,@ cm<
,. deve ser utili#ado espaamento simples entre as lin,as e de B pon-
tos aps cada par&grafo, ou, se o editor de te"to utili#ado no
comportar tal recurso, de uma lin,a em !ranco<
i. no deve ,aver a!uso no uso de negrito, it&lico, su!lin,ado, letras
mai2sculas, som!reado, som!ra, relevo, !ordas ou qualquer outra
forma de formatao que afete a elegMncia e a so!riedade do do-
cumento<
(. a impresso dos te"tos deve ser feita na cor preta em papel !ran-
co. $ impresso colorida deve ser usada apenas para gr&ficos e i-
lustraes<
l. todos os tipos de documentos do Padro Ofcio devem ser impres-
sos em papel de taman,o $-?, ou se(a, =E,C " =;,: cm<
m. deve ser utili#ado, preferencialmente, o formato de arquivo Lic,
%e"t nos documentos de te"to<
n. dentro do possvel, todos os documentos ela!orados devem ter o
arquivo de te"to preservado para consulta posterior ou aproveita-
mento de trec,os para casos an&logos<
o. para facilitar a locali#ao, os nomes dos arquivos devem ser for-
mados da seguinte maneira3
tipo do documento 0 n2mero do documento 0 palavras-c,aves do
conte2do
'".3 NOf. ;=> - relatrio produtividade ano =::=O
>.>. $viso e >.>. $viso e >.>. $viso e >.>. $viso e Ofcio Ofcio Ofcio Ofcio
>.>.;. )efinio e Qinalidade >.>.;. )efinio e Qinalidade >.>.;. )efinio e Qinalidade >.>.;. )efinio e Qinalidade
$viso e ofcio so modalidades de comunicao oficial praticamente i-
dnticas. $ 2nica diferena entre eles que o aviso e"pedido e"clusiva-
mente por 8inistros de 'stado, para autoridades de mesma ,ierarquia, ao
passo que o ofcio e"pedido para e pelas demais autoridades. $m!os tm
como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos rgos da $dminis-
trao P2!lica entre si e, no caso do ofcio, tam!m com particulares.
>.>.=. Qorma e 'strutura >.>.=. Qorma e 'strutura >.>.=. Qorma e 'strutura >.>.=. Qorma e 'strutura
Guanto a sua forma, aviso e ofcio seguem o modelo do padro ofcio,
com acrscimo do vocativo, que invoca o destinat&rio -v. =.; Pronomes de
%ratamento., seguido de vrgula.
'"emplos3
'"celentssimo +en,or Presidente da Lep2!lica
+en,ora 8inistra
+en,or *,efe de Ua!inete
)evem constar do ca!eal,o ou do rodap do ofcio as seguintes in-
formaes do remetente3
W nome do rgo ou setor<
W endereo postal<
W telefone e endereo de correio eletrnico.
>.?. 8emorando
>.?.;. )efinio e Qinalidade >.?.;. )efinio e Qinalidade >.?.;. )efinio e Qinalidade >.?.;. )efinio e Qinalidade
O memorando a modalidade de comunicao entre unidades admi-
nistrativas de um mesmo rgo, que podem estar ,ierarquicamente em
mesmo nvel ou em nveis diferentes. %rata-se, portanto, de uma forma de
comunicao eminentemente interna.
Pode ter car&ter meramente administrativo, ou ser empregado para a
e"posio de pro(etos, ideias, diretri#es, etc. a serem adotados por deter-
minado setor do servio p2!lico.
+ua caracterstica principal a agilidade. $ tramitao do memorando
em qualquer rgo deve pautar-se pela rapide# e pela simplicidade de
procedimentos !urocr&ticos. Para evitar desnecess&rio aumento do n2mero
de comunicaes, os despac,os ao memorando devem ser dados no
prprio documento e, no caso de falta de espao, em fol,a de continuao.
'sse procedimento permite formar uma espcie de processo simplificado,
assegurando maior transparncia 5 tomada de decises, e permitindo que
se ,istorie o andamento da matria tratada no memorando.
>.?.=. Qo >.?.=. Qo >.?.=. Qo >.?.=. Qorma e 'strutura rma e 'strutura rma e 'strutura rma e 'strutura
Guanto a sua forma, o memorando segue o modelo do padro ofcio,
com a diferena de que o seu destinat&rio deve ser mencionado pelo cargo
que ocupa.
'"emplos3
$o +r. *,efe do )epartamento de $dministrao
$o +r. +u!c,efe para $ssuntos 1urdicos
?. '"posio de 8otivos ?. '"posio de 8otivos ?. '"posio de 8otivos ?. '"posio de 8otivos
?.;. )efinio e Qinalidade
'"posio de motivos o e"pediente dirigido ao Presidente da Lep2-
!lica ou ao Aice-Presidente para3
a. inform&-lo de determinado assunto<
!. propor alguma medida< ou
c. su!meter a sua considerao pro(eto de ato normativo.
'm regra, a e"posio de motivos dirigida ao Presidente da Lep2!li-
ca por um 8inistro de 'stado.
4os casos em que o assunto tratado envolva mais de um 8inistrio, a
e"posio de motivos dever& ser assinada por todos os 8inistros envolvi-
dos, sendo, por essa ra#o, c,amada de interministerial.
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72
?.=. Qorma e 'strutura
Qormalmente, a e"posio de motivos tem a apresentao do padro
ofcio -v. >. O Padro Ofcio.. O ane"o que acompan,a a e"posio de
motivos que propon,a alguma medida ou apresente pro(eto de ato normati-
vo, segue o modelo descrito adiante.
$ e"posio de motivos, de acordo com sua finalidade, apresenta duas
formas !&sicas de estrutura3 uma para aquela que ten,a car&ter e"clusiva-
mente informativo e outra para a que propon,a alguma medida ou su!meta
pro(eto de ato normativo.
4o primeiro caso, o da e"posio de motivos que simplesmente leva
algum assunto ao con,ecimento do Presidente da Lep2!lica, sua estrutura
segue o modelo antes referido para o padro ofcio.
1& a e"posio de motivos que su!meta 5 considerao do Presidente
da Lep2!lica a sugesto de alguma medida a ser adotada ou a que l,e
apresente pro(eto de ato normativo W em!ora sigam tam!m a estrutura do
padro ofcio W, alm de outros coment&rios (ulgados pertinentes por seu
autor, devem, o!rigatoriamente, apontar3
a. na introduo3 o pro!lema que est& a reclamar a adoo da medi-
da ou do ato normativo proposto<
!. no desenvolvimento3 o porqu de ser aquela medida ou aquele ato
normativo o ideal para se solucionar o pro!lema, e eventuais alter-
nativas e"istentes para equacion&-lo<
c. na concluso, novamente, qual medida deve ser tomada, ou qual
ato normativo deve ser editado para solucionar o pro!lema.
)eve, ainda, tra#er apenso o formul&rio de ane"o 5 e"posio de moti-
vos, devidamente preenc,ido, de acordo com o seguinte modelo previsto
no $ne"o II do )ecreto n
o
?.;CB, de =D de maro de =::=.
$ne"o 5 '"posio de 8otivos do -indicar nome do 8inistrio ou rgo
equivalente. n
o
, de de de =:: .
@. 8ensagem @. 8ensagem @. 8ensagem @. 8ensagem
@.;. )efinio e Qinalidade
/ o instrumento de comunicao oficial entre os *,efes dos Poderes
P2!licos, notadamente as mensagens enviadas pelo *,efe do Poder
'"ecutivo ao Poder 6egislativo para informar so!re fato da $dministrao
P2!lica< e"por o plano de governo por ocasio da a!ertura de sesso
legislativa< su!meter ao *ongresso 4acional matrias que dependem de
deli!erao de suas *asas< apresentar veto< enfim, fa#er e agradecer
comunicaes de tudo quanto se(a de interesse dos poderes p2!licos e da
4ao.
8inuta de mensagem pode ser encamin,ada pelos 8inistrios 5 Presi-
dncia da Lep2!lica, a cu(as assessorias ca!er& a redao final.
$s mensagens mais usuais do Poder '"ecutivo ao *ongresso 4acional
tm as seguintes finalidades3
a. encamin,amento de pro(eto de lei ordin&ria, complementar ou finan-
ceira.
Os pro(etos de lei ordin&ria ou complementar so enviados em regime
normal -*onstituio, art. B;. ou de urgncia -*onstituio, art. B?, ;
o
a
?
o
.. *a!e lem!rar que o pro(eto pode ser encamin,ado so! o regime nor-
mal e mais tarde ser o!(eto de nova mensagem, com solicitao de urgn-
cia.
'm am!os os casos, a mensagem se dirige aos 8em!ros do *ongres-
so 4acional, mas encamin,ada com aviso do *,efe da *asa *ivil da
Presidncia da Lep2!lica ao Primeiro +ecret&rio da *Mmara dos )eputa-
dos, para que ten,a incio sua tramitao -*onstituio, art. B?, caput..
Guanto aos pro(etos de lei financeira -que compreendem plano pluria-
nual, diretri#es orament&rias, oramentos anuais e crditos adicionais., as
mensagens de encamin,amento dirigem-se aos 8em!ros do *ongresso
4acional, e os respectivos avisos so endereados ao Primeiro +ecret&rio
do +enado Qederal. $ ra#o que o art. ;BB da *onstituio impe a
deli!erao congressual so!re as leis financeiras em sesso con(unta, mais
precisamente, Nna forma do regimento comumO. ' 5 frente da 8esa do
*ongresso 4acional est& o Presidente do +enado Qederal -*onstituio,
art. @C, @
o
., que comanda as sesses con(untas.
$s mensagens aqui tratadas coroam o processo desenvolvido no Mm!i-
to do Poder '"ecutivo, que a!range minucioso e"ame tcnico, (urdico e
econmico-financeiro das matrias o!(eto das proposies por elas enca-
min,adas.
%ais e"ames materiali#am-se em pareceres dos diversos rgos inte-
ressados no assunto das proposies, entre eles o da $dvocacia-Ueral da
Jnio. 8as, na origem das propostas, as an&lises necess&rias constam da
e"posio de motivos do rgo onde se geraram -v. >.;. '"posio de
8otivos. W e"posio que acompan,ar&, por cpia, a mensagem de enca-
min,amento ao *ongresso.
!. encamin,amento de medida provisria.
Para dar cumprimento ao disposto no art. B= da *onstituio, o Presi-
dente da Lep2!lica encamin,a mensagem ao *ongresso, dirigida a seus
mem!ros, com aviso para o Primeiro +ecret&rio do +enado Qederal, (untan-
do cpia da medida provisria, autenticada pela *oordenao de )ocumen-
tao da Presidncia da Lep2!lica.
c. indicao de autoridades.
$s mensagens que su!metem ao +enado Qederal a indicao de pes-
soas para ocuparem determinados cargos -magistrados dos %ri!unais
+uperiores, 8inistros do %*J, Presidentes e )iretores do 7anco *entral,
Procurador-Ueral da Lep2!lica, *,efes de 8isso )iplom&tica, etc.. tm
em vista que a *onstituio, no seu art. @=, incisos III e IA, atri!ui 5quela
*asa do *ongresso 4acional competncia privativa para aprovar a indica-
o.
O curriculum vitae do indicado, devidamente assinado, acompan,a a
mensagem.
d. pedido de autori#ao para o Presidente ou o Aice-Presidente da
Lep2!lica se ausentarem do Pas por mais de ;@ dias.
%rata-se de e"igncia constitucional -*onstituio, art. ?E, III, e D>., e a
autori#ao da competncia privativa do *ongresso 4acional.
O Presidente da Lep2!lica, tradicionalmente, por cortesia, quando a
ausncia por pra#o inferior a ;@ dias, fa# uma comunicao a cada *asa
do *ongresso, enviando-l,es mensagens idnticas.
e. encamin,amento de atos de concesso e renovao de concesso
de emissoras de r&dio e %A.
$ o!rigao de su!meter tais atos 5 apreciao do *ongresso 4acional
consta no inciso KII do artigo ?E da *onstituio. +omente produ#iro
efeitos legais a outorga ou renovao da concesso aps deli!erao do
*ongresso 4acional -*onstituio, art. ==>, >
o
.. )esca!e pedir na men-
sagem a urgncia prevista no art. B? da *onstituio, porquanto o ;
o
do
art. ==> (& define o pra#o da tramitao.
$lm do ato de outorga ou renovao, acompan,a a mensagem o cor-
respondente processo administrativo.
f. encamin,amento das contas referentes ao e"erccio anterior.
O Presidente da Lep2!lica tem o pra#o de sessenta dias aps a a!er-
tura da sesso legislativa para enviar ao *ongresso 4acional as contas
referentes ao e"erccio anterior -*onstituio, art. D?, KKIA., para e"ame e
parecer da *omisso 8ista permanente -*onstituio, art. ;BB, ;
o
., so!
pena de a *Mmara dos )eputados reali#ar a tomada de contas -*onstitui-
o, art. @;, II., em procedimento disciplinado no art. =;@ do seu Legimento
Interno.
g. mensagem de a!ertura da sesso legislativa.
'la deve conter o plano de governo, e"posio so!re a situao do Pa-
s e solicitao de providncias que (ulgar necess&rias -*onstituio, art.
D?, KI..
O portador da mensagem o *,efe da *asa *ivil da Presidncia da
Lep2!lica. 'sta mensagem difere das demais porque vai encadernada e
distri!uda a todos os *ongressistas em forma de livro.
,. comunicao de sano -com restituio de autgrafos..
'sta mensagem dirigida aos 8em!ros do *ongresso 4acional, en-
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
73
camin,ada por $viso ao Primeiro +ecret&rio da *asa onde se originaram os
autgrafos. 4ela se informa o n2mero que tomou a lei e se restituem dois
e"emplares dos trs autgrafos rece!idos, nos quais o Presidente da
Lep2!lica ter& aposto o despac,o de sano.
i. comunicao de veto.
)irigida ao Presidente do +enado Qederal -*onstituio, art. BB, ;
o
.,
a mensagem informa so!re a deciso de vetar, se o veto parcial, quais as
disposies vetadas, e as ra#es do veto. +eu te"to vai pu!licado na nte-
gra no )i&rio Oficial da Jnio -v. ?.=. Qorma e 'strutura., ao contr&rio das
demais mensagens, cu(a pu!licao se restringe 5 notcia do seu envio ao
Poder 6egislativo. -v. ;E.B.Aeto.
(. outras mensagens.
%am!m so remetidas ao 6egislativo com regular frequncia mensa-
gens com3
W encamin,amento de atos internacionais que acarretam encargos
ou compromissos gravosos -*onstituio, art. ?E, I.<
W pedido de esta!elecimento de alquotas aplic&veis 5s operaes e
prestaes interestaduais e de e"portao -*onstituio, art. ;@@,
=
o
, IA.<
W proposta de fi"ao de limites glo!ais para o montante da dvida
consolidada -*onstituio, art. @=, AI.<
W pedido de autori#ao para operaes financeiras e"ternas -*ons-
tituio, art. @=, A.< e outros.
'ntre as mensagens menos comuns esto as de3
W convocao e"traordin&ria do *ongresso 4acional -*onstituio,
art. @C, B
o
.<
W pedido de autori#ao para e"onerar o Procurador-Ueral da Lep2-
!lica -art. @=, KI, e ;=D, =
o
.<
W pedido de autori#ao para declarar guerra e decretar mo!ili#ao
nacional -*onstituio, art. D?, KIK.<
W pedido de autori#ao ou referendo para cele!rar a pa# -*onstitui-
o, art. D?, KK.<
W (ustificativa para decretao do estado de defesa ou de sua prorro-
gao -*onstituio, art. ;>B, ?
o
.<
W pedido de autori#ao para decretar o estado de stio -*onstitui-
o, art. ;>C.<
W relato das medidas praticadas na vigncia do estado de stio ou de
defesa -*onstituio, art. ;?;, par&grafo 2nico.<
W proposta de modificao de pro(etos de leis financeiras -*onstitui-
o, art. ;BB, @
o
.<
W pedido de autori#ao para utili#ar recursos que ficarem sem des-
pesas correspondentes, em decorrncia de veto, emenda ou re(ei-
o do pro(eto de lei orament&ria anual -*onstituio, art. ;BB,
D
o
.<
W pedido de autori#ao para alienar ou conceder terras p2!licas
com &rea superior a =.@:: ,a -*onstituio, art. ;DD, ;
o
.< etc.
@.=. Qorma e 'strutura
$s mensagens contm3
a. a indicao do tipo de e"pediente e de seu n2mero, ,ori#ontalmen-
te, no incio da margem esquerda3
8ensagem n
o
!. vocativo, de acordo com o pronome de tratamento e o cargo do
destinat&rio, ,ori#ontalmente, no incio da margem esquerda<
'"celentssimo +en,or Presidente do +enado Qederal,
c. o te"to, iniciando a = cm do vocativo<
d. o local e a data, verticalmente a = cm do final do te"to, e ,ori#on-
talmente fa#endo coincidir seu final com a margem direita.
$ mensagem, como os demais atos assinados pelo Presidente da Le-
p2!lica, no tra# identificao de seu signat&rio.
B. %elegrama B. %elegrama B. %elegrama B. %elegrama
B.;. )efinio e Qinalidade
*om o fito de uniformi#ar a terminologia e simplificar os procedimentos
!urocr&ticos, passa a rece!er o ttulo de telegrama toda comunicao oficial
e"pedida por meio de telegrafia, tele", etc.
Por tratar-se de forma de comunicao dispendiosa aos cofres p2!licos
e tecnologicamente superada, deve restringir-se o uso do telegrama apenas
5quelas situaes que no se(a possvel o uso de correio eletrnico ou fa"
e que a urgncia (ustifique sua utili#ao e, tam!m em ra#o de seu custo
elevado, esta forma de comunicao deve pautar-se pela conciso -v. ;.?.
*onciso e *lare#a..
B.=. Qorma e 'strutura
4o ,& padro rgido, devendo-se seguir a forma e a estrutura dos for-
mul&rios disponveis nas agncias dos *orreios e em seu stio na Internet.
C. C. C. C. Qa" Qa" Qa" Qa"
C.;. )efinio e Qinalidade
O fa" -forma a!reviada (& consagrada de fac-simile. uma forma de
comunicao que est& sendo menos usada devido ao desenvolvimento da
Internet. / utili#ado para a transmisso de mensagens urgentes e para o
envio antecipado de documentos, de cu(o con,ecimento ,& premncia,
quando no ,& condies de envio do documento por meio eletrnico.
Guando necess&rio o original, ele segue posteriormente pela via e na forma
de pra"e.
+e necess&rio o arquivamento, deve-se fa#-lo com cpia "ero" do fa"
e no com o prprio fa", cu(o papel, em certos modelos, se deteriora rapi-
damente.
C.=. Qorma e 'strutura
Os documentos enviados por fa" mantm a forma e a estrutura que
l,es so inerentes.
/ conveniente o envio, (untamente com o documento principal, de fol,a
de rosto, i. ., de pequeno formul&rio com os dados de identificao da
mensagem a ser enviada.
D. *orreio 'letrnico D. *orreio 'letrnico D. *orreio 'letrnico D. *orreio 'letrnico
D.; )efinio e finalidade
O correio eletrnico -Ne-mailO., por seu !ai"o custo e celeridade, trans-
formou-se na principal forma de comunicao para transmisso de docu-
mentos.
D.=. Qorma e 'strutura
Jm dos atrativos de comunicao por correio eletrnico sua fle"i!ili-
dade. $ssim, no interessa definir forma rgida para sua estrutura. 'ntretan-
to, deve-se evitar o uso de linguagem incompatvel com uma comunicao
oficial -v. ;.= $ 6inguagem dos $tos e *omunicaes Oficiais..
O campo assunto do formul&rio de correio eletrnico mensagem deve
ser preenc,ido de modo a facilitar a organi#ao documental tanto do
destinat&rio quanto do remetente.
Para os arquivos ane"ados 5 mensagem deve ser utili#ado, preferenci-
almente, o formato Lic, %e"t. $ mensagem que encamin,a algum arquivo
deve tra#er informaes mnimas so!re seu conte2do..
+empre que disponvel, deve-se utili#ar recurso de confirmao de lei-
tura. *aso no se(a disponvel, deve constar da mensagem pedido de
confirmao de rece!imento.
D.> Aalor documental
4os termos da legislao em vigor, para que a mensagem de correio
eletrnico ten,a valor documental, i. , para que possa ser aceita como
documento original, necess&rio e"istir certificao digital que ateste a
identidade do remetente, na forma esta!elecida em lei.
PLOA$ +I8J6$) PLOA$ +I8J6$) PLOA$ +I8J6$) PLOA$ +I8J6$)$ I $ I $ I $ I
:;. $ssinale a alternativa correta quanto ao uso e 5 grafia das palavras.
-$. 4a atual con(etura, nada mais se pode fa#er.
-7. O c,efe deferia da opinio dos su!ordinados.
-*. O processo foi (ulgado em segunda estMncia.
-). O pro!lema passou desperce!ido na votao.
-'. Os criminosos espiariam suas culpas no e"lio.
:=. $ alternativa correta quanto ao uso dos ver!os 3
-$. Guando ele vir suas notas, ficar& muito feli#.
-7. 'le reaveu, logo, os !ens que ,avia perdido.
-*. $ colega no se contera diante da situao.
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74
-). +e ele ver voc na rua, no ficar& contente.
-'. Guando voc vir estudar, traga seus livros.
:>. O particpio ver!al est& corretamente empregado em3
-$. 4o estaramos salvados sem a a(uda dos !arcos.
-7. Os garis tin,am c,ego 5s ruas 5s de#essete ,oras.
-*. O criminoso foi pego na noite seguinte 5 do crime.
-). O rapa# (& tin,a a!rido as portas quando c,egamos.
-'. $ fa"ineira tin,a refa#ido a limpe#a da casa toda.
:?. $ssinale a alternativa que d& continuidade ao te"to a!ai"o, em
conformidade com a norma culta.
4em s de !ele#a vive a madreprola ou n&car. 'ssa su!stMncia do
interior da conc,a de moluscos re2ne outras caractersticas interes-
santes, como resistncia e fle"i!ilidade.
-$. +e puder ser moldada, daria timo material para a confeco de
componentes para a ind2stria.
-7. +e pudesse ser moldada, d& timo material para a confeco de
componentes para a ind2stria.
-*. +e pode ser moldada, d& timo material para a confeco de com-
ponentes para a ind2stria.
-). +e puder ser moldada, dava timo material para a confeco de
componentes para a ind2stria.
-'. +e pudesse ser moldada, daria timo material para a confeco de
componentes para a ind2stria.
:@. O uso indiscriminado do ger2ndio tem-se constitudo num pro!lema
para a e"presso culta da lngua. Indique a 2nica alternativa em que
ele est& empregado conforme o padro culto.
-$. $ps aquele treinamento, a corretora est& falando muito !em.
-7. 4s vamos estar analisando seus dados cadastrais ainda ,o(e.
-*. 4o ,aver& demora, o sen,or pode estar aguardando na lin,a.
-). 4o pr"imo s&!ado, procuraremos estar li!erando o seu carro.
-'. 7reve, queremos estar entregando as c,aves de sua nova casa.
:B. )e acordo com a norma culta, a concordMncia nominal e ver!al est&
correta em3
-$. $s caractersticas do solo so as mais variadas possvel.
-7. $ ol,os vistos 62cia envel,ecia mais do que rapidamente.
-*. 'nvio-l,e, em ane"os, a declarao de !ens solicitada.
-). 'la parecia meia confusa ao dar aquelas e"plicaes.
-'. Gualquer que se(am as d2vidas, procure san&-las logo.
:C. $ssinale a alternativa em que se respeitam as normas cultas de
fle"o de grau.
-$. 4as situaes crticas, protegia o colega de quem era amiqussimo.
-7. 8esmo sendo o *anad& friosssimo, optou por permanecer l& duran-
te as frias.
-*. 4o salto, sem concorrentes, seu desempen,o era mel,or de todos.
-). )iante dos pro!lemas, ansiava por um resultado mais !om que ruim.
-'. *omprou uns copos !aratos, de cristal, da mais malssima qualidade.
4as questes de n2meros :D e :E, assinale a alternativa cu(as pala-
vras completam, correta e respectivamente, as frases dadas.
:D. Os pesquisadores trataram de avaliar viso p2!lico financiamento
estatal cincia e tecnologia.
-$. 5 ... so!re o ... do ... para
-7. a ... ao ... do ... para
-*. 5 ... do ... so!re o ... a
-). 5 ... ao ... so!re o ... 5
-'. a ... do ... so!re o ... 5
:E. Guanto perfil dese(ado, com vistas qualidade dos candidatos, a
franqueadora procura ser muito mais criteriosa ao contrat&-los, pois
eles devem estar aptos comerciali#ar seus produtos.
-$. ao ... a ... 5
-7. 5quele ... 5 ... 5
-*. 5quele...5 ... a
-). ao ... 5 ... 5
-'. 5quele ... a ... a
;:. $ssinale a alternativa gramaticalmente correta de acordo com a
norma culta.
-$. 7ancos de dados cientficos tero seu alcance ampliado. ' isso
traro grandes !enefcios 5s pesquisas.
-7. Qa#em v&rios anos que essa empresa constri parques, cola!orando
com o meio am!iente.
-*. 6a!oratrios de an&lise clnica tem investido em institutos, desenvol-
vendo pro(etos na &rea mdica.
-). Ravia algumas estatsticas auspiciosas e outras preocupantes apre-
sentadas pelos economistas.
-'. Os efeitos nocivos aos recifes de corais surge para quem vive no
litoral ou aproveitam frias ali.
;;. $ frase correta de acordo com o padro culto 3
-$. 4o ve(o mal no Presidente emitir medidas de emergncia devido 5s
c,uvas.
-7. $ntes de estes requisitos serem cumpridos, no rece!eremos recla-
maes.
-*. Para mim construir um pas mais (usto, preciso de maior apoio 5
cultura.
-). $pesar do advogado ter defendido o ru, este no foi poupado da
culpa.
-'. Qaltam conferir trs pacotes da mercadoria.
;=. $ maior parte das empresas de franquia pretende e"pandir os neg-
cios das empresas de franquia pelo contato direto com os possveis
investidores, por meio de entrevistas. 'sse contato para fins de sele-
o no s permite 5s empresas avaliar os investidores com relao
aos negcios, mas tam!m identificar o perfil dese(ado dos investido-
res.
-%e"to adaptado.
Para eliminar as repeties, os pronomes apropriados para su!stituir
as e"presses3 das empresas de franquia, 5s empresas, os investi-
dores e dos investidores, no te"to, so, respectivamente3
-$. seus ... l,es ... los ... l,es
-7. delas ... a elas ... l,es ... deles
-*. seus ... nas ... los ... deles
-). delas ... a elas ... l,es ... seu
-'. seus ... l,es ... eles ... neles
;>. $ssinale a alternativa em que se colocam os pronomes de acordo
com o padro culto.
-$. Guando possvel, transmitirei-l,es mais informaes.
-7. 'stas ordens, espero que cumpram-se religiosamente.
-*. O di&logo a que me propus ontem, continua v&lido.
-). +ua deciso no causou-l,e a felicidade esperada.
-'. 8e transmita as novidades quando c,egar de Paris.
;?. O pronome o!lquo representa a com!inao das funes de o!(eto
direto e indireto em3
-$. $presentou-se agora uma !oa ocasio.
-7. $ lio, vou fa#-la ainda ,o(e mesmo.
-*. $tri!umos-l,es agora uma pesada tarefa.
-). $ conta, dei"amo-la para ser revisada.
-'. 'ssa ,istria, contar-l,a-ei assim que puder.
;@. )ese(ava o diploma, por isso lutou para o!t-lo.
+u!stituindo-se as formas ver!ais de dese(ar, lutar e o!ter pelos
respectivos su!stantivos a elas correspondentes, a frase correta 3
-$. O dese(o do diploma levou-o a lutar por sua o!teno.
-7. O dese(o do diploma levou-o 5 luta em o!t-lo.
-*. O dese(o do diploma levou-o 5 luta pela sua o!teno.
-). )ese(oso do diploma foi 5 luta pela sua o!teno.
-'. )ese(oso do diploma foi lutar por o!t-lo.
;B. $o +en,or )iretor de Lelaes P2!licas da +ecretaria de 'ducao
do 'stado de +o Paulo. Qace 5 pro"imidade da data de inaugurao
de nosso %eatro 'ducativo, por ordem de , )outor KKK, )ignssimo
+ecret&rio da 'ducao do 'stado de , solicitamos a m&"ima ur-
gncia na antecipao do envio dos primeiros convites para o '"ce-
lentssimo +en,or Uovernador do 'stado de +o Paulo, o Leveren-
dssimo *ardeal da $rquidiocese de +o Paulo e os Leitores das J-
niversidades Paulistas, para que essas autoridades possam se pro-
gramar e participar do referido evento.
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75
$tenciosamente,
SSS
$ssistente de Ua!inete.
)e acordo com os cargos das diferentes autoridades, as lacunas
so correta e adequadamente preenc,idas, respectivamente, por
-$. Ilustrssimo ... +ua '"celncia ... 8agnficos
-7. '"celentssimo ... +ua +en,oria ... 8agnficos
-*. Ilustrssimo ... Aossa '"celncia ... '"celentssimos
-). '"celentssimo ... +ua +en,oria ... '"celentssimos
-'. Ilustrssimo ... Aossa +en,oria ... )ignssimos
;C. $ssinale a alternativa em que, de acordo com a norma culta, se
respeitam as regras de pontuao.
-$. Por sinal, o prprio +en,or Uovernador, na 2ltima entrevista, revelou,
que temos uma arrecadao !em maior que a prevista.
-7. Indagamos, sa!endo que a resposta o!via3 que se deve a uma
sociedade inerte diante do desrespeito 5 sua prpria leiT 4ada.
-*. O cidado, foi preso em flagrante e, interrogado pela $utoridade
Policial, confessou sua participao no referido furto.
-). Guer-nos parecer, todavia, que a mel,or soluo, no caso deste
funcion&rio, se(a aquela sugerida, pela prpria c,efia.
-'. Impun,a-se, pois, a recuperao dos documentos3 as certides
negativas, de d!itos e os e"tratos, !anc&rios solicitados.
;D. O termo orao, entendido como uma construo com su(eito e
predicado que formam um perodo simples, se aplica, adequadamen-
te, apenas a3
-$. $man,, tempo inst&vel, su(eito a c,uvas esparsas no litoral.
-7. O vigia a!andonou a guarita, assim que cumpriu seu perodo.
-*. O passeio foi adiado para (ul,o, por no ser poca de c,uvas.
-). 8uito riso, pouco siso W provr!io apropriado 5 falta de (u#o.
-'. Os concorrentes 5 vaga de carteiro su!meteram-se a e"ames.
6eia o perodo para responder 5s questes de n2meros ;E e =:.
O livro de registro do processo que voc procurava era o que estava
so!re o !alco.
;E. 4o perodo, os pronomes o e que, na respectiva sequncia, remetem
a
-$. processo e livro.
-7. livro do processo.
-*. processos e processo.
-). livro de registro.
-'. registro e processo.
=:. $nalise as proposies de n2meros I a IA com !ase no perodo
acima3
I. ,&, no perodo, duas oraes<
II. o livro de registro do processo era o, a orao principal<
III. os dois qu-s. introdu#em oraes adver!iais<
IA. de registro um ad(unto adnominal de livro.
'st& correto o contido apenas em
-$. II e IA.
-7. III e IA.
-*. I, II e III.
-). I, II e IA.
-'. I, III e IA.
=;. O 8eretssimo 1ui# da ;.V Aara *vel devia providenciar a leitura do
acrdo, e ainda no o fe#. $nalise os itens relativos a esse trec,o3
I. as palavras 8eretssimo e *vel esto incorretamente grafadas<
II. ainda um ad(unto adver!ial que e"clui a possi!ilidade da leitura
pelo 1ui#<
III. o e foi usado para indicar oposio, com valor adversativo equivalen-
te ao da palavra mas<
IA. em ainda no o fe#, o o equivale a isso, significando leitura do acr-
do, e fe# adquire o respectivo sentido de devia providenciar.
'st& correto o contido apenas em
-$. II e IA.
-7. III e IA.
-*. I, II e III.
-). I, III e IA.
-'. II, III e IA.
==. O rapa# era campeo de tnis. O nome do rapa# saiu nos (ornais.
$o transformar os dois perodos simples num 2nico perodo compos-
to, a alternativa correta 3
-$. O rapa# cu(o nome saiu nos (ornais era campeo de tnis.
-7. O rapa# que o nome saiu nos (ornais era campeo de tnis.
-*. O rapa# era campeo de tnis, (& que seu nome saiu nos (ornais.
-). O nome do rapa# onde era campeo de tnis saiu nos (ornais.
-'. O nome do rapa# que saiu nos (ornais era campeo de tnis.
=>. O (ardineiro daquele vi#in,o cuidadoso podou, ontem, os enfraqueci-
dos gal,os da vel,a &rvore.
$ssinale a alternativa correta para interrogar, respectivamente, so!re
o ad(unto adnominal de (ardineiro e o o!(eto direto de podar.
-$. Guem podouT e Guando podouT
-7. Gual (ardineiroT e Ual,os de quT
-*. Gue (ardineiroT e Podou o quT
-). Gue vi#in,oT e Gue gal,osT
-'. Guando podouT e Podou o quT
=?. O p2!lico o!servava a agitao dos lanternin,as da plateia.
+em pontuao e sem entonao, a frase acima tem duas possi!ili-
dades de leitura. 'limina-se essa am!iguidade pelo esta!elecimento
correto das relaes entre seus termos e pela sua adequada pontua-
o em3
-$. O p2!lico da plateia, o!servava a agitao dos lanternin,as.
-7. O p2!lico o!servava a agitao da plateia, dos lanternin,as.
-*. O p2!lico o!servava a agitao, dos lanternin,as da plateia.
-). )a plateia o p2!lico, o!servava a agitao dos lanternin,as.
-'. )a plateia, o p2!lico o!servava a agitao dos lanternin,as.
=@. Qeli#mente, ningum se mac,ucou.
6entamente, o navio foi se afastando da costa.
*onsidere3
I. feli#mente completa o sentido do ver!o mac,ucar<
II. feli#mente e lentamente classificam-se como ad(untos adver!iais de
modo<
III. feli#mente se refere ao modo como o falante se coloca diante do
fato<
IA. lentamente especifica a forma de o navio se afastar<
A. feli#mente e lentamente so caracteri#adores de su!stantivos.
'st& correto o contido apenas em
-$. I, II e III.
-7. I, II e IA.
-*. I, III e IA.
-). II, III e IA.
-'. III, IA e A.
=B. O segmento adequado para ampliar a frase W 'le comprou o carro...,
indicando concesso, 3
-$. para poder tra!al,ar fora.
-7. como ,avia programado.
-*. assim que rece!eu o prmio.
-). porque conseguiu um desconto.
-'. apesar do preo muito elevado.
=C. / importante que todos participem da reunio.
O segmento que todos participem da reunio, em relao a
/ importante, uma orao su!ordinada
-$. ad(etiva com valor restritivo.
-7. su!stantiva com a funo de su(eito.
-*. su!stantiva com a funo de o!(eto direto.
-). adver!ial com valor condicional.
-'. su!stantiva com a funo de predicativo.
=D. 'le reali#ou o tra!al,o como seu c,efe o orientou. $ relao esta!e-
lecida pelo termo como de
-$. comparatividade.
-7. adio.
-*. conformidade.
-). e"plicao.
-'. consequncia.
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76
=E. $ regio alvo da e"panso das empresas, uuuuu, das redes de
franquias, a +udeste, uuuuuu as demais regies tam!m sero
contempladas em diferentes propores< ,aver&, uuuuuu, planos di-
versificados de acordo com as possi!ilidades de investimento dos
possveis franqueados.
$ alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas e
relaciona corretamente as ideias do te"to, 3
-$. digo ... portanto ... mas
-7. como ... pois ... mas
-*. ou se(a ... em!ora ... pois
-). ou se(a ... mas ... portanto
-'. isto ... mas ... como
>:. $ssim que as empresas conclurem o processo de seleo dos
investidores, os locais das futuras lo(as de franquia sero divulgados.
$ alternativa correta para su!stituir $ssim que as empresas conclu-
rem o processo de seleo dos investidores por uma orao redu#i-
da, sem alterar o sentido da frase, 3
-$. Porque concluindo o processo de seleo dos investidores ...
-7. *oncludo o processo de seleo dos investidores ...
-*. )epois que conclussem o processo de seleo dos investidores ...
-). +e concludo do processo de seleo dos investidores...
-'. Guando tiverem concludo o processo de seleo dos investidores ...
$ 8I+/LI$ / )' %O)O+ 4m+ $ 8I+/LI$ / )' %O)O+ 4m+ $ 8I+/LI$ / )' %O)O+ 4m+ $ 8I+/LI$ / )' %O)O+ 4m+
*omo entender a resistncia da misria no 7rasil, uma c,aga social
que remonta aos primrdios da coloni#aoT 4o decorrer das 2ltimas
dcadas, enquanto a misria se mantin,a mais ou menos do mesmo tama-
n,o, todos os indicadores sociais !rasileiros mel,oraram. R& mais crianas
em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro
perodo da nossa ,istria. $s ta"as de analfa!etismo e mortalidade infantil
tam!m so as menores desde que se passou a registr&-las nacionalmen-
te. O 7rasil figura entre as de# naes de economia mais forte do mundo.
4o campo diplom&tico, comea a e"ercitar seus m2sculos. Aem firmando
uma inconteste liderana poltica regional na $mrica 6atina, ao mesmo
tempo que atrai a simpatia do %erceiro 8undo por ter se tornado um forte
oponente das in(ustas polticas de comrcio dos pases ricos.
$pesar de todos esses avanos, a misria resiste.
'm!ora em algumas de suas ocorrncias, especialmente na #ona rural,
este(a confinada a !olses invisveis aos ol,os dos !rasileiros mais !em
posicionados na escala social, a misria onipresente. 4as grandes cida-
des, com aterrori#ante frequncia, ela atravessa o fosso social profundo e
se manifesta de forma violenta. $ mais assustadora dessas manifestaes
a criminalidade, que, se no tem na po!re#a sua 2nica causa, certamente
em ra#o dela se tornou mais disseminada e cruel. '"plicar a resistncia da
po!re#a e"trema entre mil,es de ,a!itantes no uma empreitada sim-
ples.
Ae(a, ed. ;C>@
>;. O ttulo dado ao te"to se (ustifica porque3
$. a misria a!range grande parte de nossa populao<
7. a misria culpa da classe dominante<
*. todos os governantes cola!oraram para a misria comum<
). a misria deveria ser preocupao de todos ns<
'. um mal to intenso atinge indistintamente a todos.
>=. $ primeira pergunta - dd*omo entender a resistncia da misria no
7rasil, uma c,aga social que remonta aos primrdios da coloni#a-
oTdd3
$. tem sua resposta dada no 2ltimo par&grafo<
7. representa o tema central de todo o te"to<
*. s uma motivao para a leitura do te"to<
). uma pergunta retrica, 5 qual no ca!e resposta<
'. uma das perguntas do te"to que ficam sem resposta.
>>. $ps a leitura do te"to, s 4bO se pode di#er da misria no 7rasil
que ela3
$. culpa dos governos recentes, apesar de seu tra!al,o produtivo em
outras &reas<
7. tem manifestaes violentas, como a criminalidade nas grandes
cidades<
*. atinge mil,es de ,a!itantes, em!ora alguns deles no apaream
para a classe dominante<
). de difcil compreenso, (& que sua presena no se coaduna com a
de outros indicadores sociais<
'. tem ra#es ,istricas e se mantm em nveis est&veis nas 2ltimas
dcadas.
>?. O mel,or resumo das sete primeiras lin,as do te"to 3
$. 'ntender a misria no 7rasil impossvel, (& que todos os outros
indicadores sociais mel,oraram<
7. )esde os primrdios da coloni#ao a misria e"iste no 7rasil e se
mantm onipresente<
*. $ misria no 7rasil tem fundo ,istrico e foi alimentada por governos
incompetentes<
). 'm!ora os indicadores sociais mostrem progresso em muitas &reas,
a misria ainda atinge uma pequena parte de nosso povo<
'. %odos os indicadores sociais mel,oraram e"ceto o indicador da
misria que leva 5 criminalidade.
>@. $s marcas de progresso em nosso pas so dadas com apoio na
quantidade, e"ceto3
$. frequncia escolar<
7. liderana diplom&tica<
*. mortalidade infantil<
). analfa!etismo<
'. desempen,o econmico.
>B. dd4o campo diplom&tico, comea a e"ercitar seus m2sculos.dd< com
essa frase, o (ornalista quer di#er que o 7rasil3
$. (& est& suficientemente forte para comear a e"ercer sua liderana
na $mrica 6atina<
7. (& mostra que mais forte que seus pases vi#in,os<
*. est& iniciando seu tra!al,o diplom&tico a fim de marcar presena no
cen&rio e"terior<
). pretende mostrar ao mundo e aos pases vi#in,os que (& suficien-
temente forte para tornar-se lder<
'. ainda ine"periente no trato com a poltica e"terior.
>C. +egundo o te"to, dd$ misria onipresentedd em!ora3
$. aparea algumas ve#es nas grandes cidades<
7. se manifeste de formas distintas<
*. este(a escondida dos ol,os de alguns<
). se(a com!atida pelas autoridades<
'. se torne mais disseminada e cruel.
>D. dd...no uma empreitada simplesdd equivale a di#er que uma em-
preitada comple"a< o item em que essa equivalncia feita de forma
I4*OLL'%$ 3
$. no uma preocupao geral F uma preocupao superficial<
7. no uma pessoa ap&tica F uma pessoa dinMmica<
*. no uma questo vital F uma questo desimportante<
). no um pro!lema universal F um pro!lema particular<
'. no uma cpia ampliada F uma cpia redu#ida.
>E. dd...enquanto a misria se mantin,a...dd< colocando-se o ver!o desse
segmento do te"to no futuro do su!(untivo, a forma correta seria3
$. mantiver< 7. manter< *.manter&< ).manteria<
'. manten,a.
?:. $ forma de infinitivo que aparece su!stantivada nos segmentos
a!ai"o 3
$. dd*omo entender a resistncia da misria...dd<
7. dd4o decorrer das 2ltimas dcadas...dd<
*. dd...desde que se passou a registr&-las...dd<
). dd...comea a e"ercitar seus m2sculos.dd<
'. dd...por ter se tornado um forte oponente...dd.
PLO%'+%O %`8I)O PLO%'+%O %`8I)O PLO%'+%O %`8I)O PLO%'+%O %`8I)O
$inda ,& pouco eu vin,a para casa a p, feli# da min,a vida e faltavam
de# minutos para a meia-noite. Perto da Praa Ueneral Osrio, ol,ei para o
lado e vi, (unto 5 parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma
trou"a de roupa, um saco de li"o. $lguns passos mais e pude ver que era
um menino.
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77
'scurin,o, de seus seis ou sete anos, no mais. )eitado de lado, !ra-
os do!rados como dois gravetos, as mos protegendo a ca!ea. %in,a os
gam!itos tam!m encol,idos e enfiados dentro da camisa de meia es!ura-
cada, para se defender contra o frio da noite. 'stava dormindo, como podia
estar morto. Outros, como eu, iam passando, sem tomar con,ecimento de
sua e"istncia. 4o era um ser ,umano, era um !ic,o, um saco de li"o
mesmo, um traste in2til, a!andonado so!re a calada. Jm menor a!ando-
nado.
Guem nunca viu um menor a!andonadoT $ cinco passos, na casa de
sucos de frutas, v&rios casais de (ovens tomavam sucos de frutas, alguns
mastigavam sanduc,es. $lm, na esquina da praa, o carro da radiopatru-
l,a estacionado, dois !oinas-pretas conversando do lado de fora. 4ingum
tomava con,ecimento da e"istncia do menino.
+egundo as estatsticas, como ele e"istem nada menos que =@ mil,es
no 7rasil, que se pode fa#erT Gual seria a reao do menino se eu o acor-
dasse para l,e dar todo o din,eiro que tra#ia no !olsoT Lesolveria o seu
pro!lemaT O pro!lema do menor a!andonadoT $ in(ustia socialT
-.....
Ainte e cinco mil,es de menores - um dado a!strato, que a imagina-
o no alcana. Jm menino sem pai nem me, sem o que comer nem
onde dormir - isto um menor a!andonado. Para entender, s mesmo
imaginando meu fil,o largado no mundo aos seis, oito ou de# anos de
idade, sem ter para onde ir nem para quem apelar. Imagino que ele ven,a a
ser um desses que se esgueiram como ratos em torno aos !otequins e
lanc,onetes e nos importunam cutucando-nos de leve - gesto que nos
desperta mal contida irritao - para nos pedir um trocado. 4o temos
disposio sequer para ol,&-lo e simplesmente o atendemos -ou no. para
nos livrarmos depressa de sua incmoda presena. *om o sentimento que
sufocamos no corao, escreveramos toda a o!ra de )ic[ens. 8as esta-
mos em pleno sculo KK, vivendo a era do progresso para o 7rasil, con-
quistando um futuro mel,or para os nossos fil,os. $t l&, que o menor
a!andonado no c,ateie, isto pro!lema para o (ui#ado de menores.
8esmo porque so todos delinquentes, pivetes na escola do crime, cedo
terminaro na cadeia ou crivados de !alas pelo 'squadro da 8orte.
Pode ser. 8as a verdade que ,o(e eu vi meu fil,o dormindo na rua,
e"posto ao frio da noite, e alm de nada ter feito por ele, ainda o confundi
com um monte de li"o.
Qernando +a!ino
?; Jma crnica, como a que voc aca!a de ler, tem como mel,or
definio3
$. registro de fatos ,istricos em ordem cronolgica<
7. pequeno te"to descritivo geralmente !aseado em fatos do cotidiano<
*. seo ou coluna de (ornal so!re tema especiali#ado<
). te"to narrativo de pequena e"tenso, de conte2do e estrutura !as-
tante variados<
'. pequeno conto com coment&rios, so!re temas atuais.
?= O te"to comea com os tempos ver!ais no pretrito imperfeito -
vin,a, faltavam - e, depois, ocorre a mudana para o pretrito perfei-
to - ol,ei, vi etc.< essa mudana marca a passagem3
$. do passado para o presente<
7. da descrio para a narrao<
*. do impessoal para o pessoal<
). do geral para o especfico<
'. do positivo para o negativo.
?> dd...ol,ei para o lado e vi, (unto 5 parede, antes da esquina, $6UO que
me pareceu uma trou"a de roupa...dd< o uso do termo destacado se
deve a que3
$. o autor pretende comparar o menino a uma coisa<
7. o cronista antecipa a viso do menor a!andonado como um traste
in2til<
*. a situao do fato no permite a perfeita identificao do menino<
). esse pronome indefinido tem valor pe(orativo<
'. o emprego desse pronome ocorre em relao a coisas ou a pesso-
as.
?? dd$inda ,& pouco eu vin,a para casa a p,...dd< ve(a as quatro frases a
seguir3
I - )aqui ,& pouco vou sair.
I - 'st& no Lio ,& duas semanas.
III - 4o almoo ,& cerca de trs dias.
IA - 'stamos ,& cerca de trs dias de nosso destino.
$s frases que apresentam corretamente o emprego do ver!o ,aver
so3
$. I - II
7. I - III
*. II - IA
). I - IA
'. II - III
?@ O coment&rio correto so!re os elementos do primeiro par&grafo do
te"to 3
$. o cronista situa no tempo e no espao os acontecimentos a!ordados
na crnica<
7. o cronista sofre uma limitao psicolgica ao ver o menino
*. a semel,ana entre o menino a!andonado e uma trou"a de roupa
a su(eira<
). a locali#ao do fato perto da meia-noite no tem importMncia para o
te"to<
'. os fatos a!ordados nesse par&grafo (& (ustificam o ttulo da crnica.
?B 7oinas-pretas um su!stantivo composto que fa# o plural da mesma
forma que3
$. salvo-conduto<
7. a!ai"o-assinado<
*. sal&rio-famlia<
). !anana-prata<
'. alto-falante.
?C $ descrio do menino a!andonado feita no segundo par&grafo do
te"to< o que 4bO se pode di#er do processo empregado para isso
que o autor3
$. se utili#a de comparaes depreciativas<
7. lana mo de voc&!ulo animali#ador<
*. centrali#a sua ateno nos aspectos fsicos do menino<
). mostra preciso em todos os dados fornecidos<
'. usa grande n2mero de termos ad(etivadores.
?D dd'stava dormindo, como podia estar mortodd< esse segmento do te"to
significa que3
$. a aparncia do menino no permitia sa!er se dormia ou estava
morto<
7. a posio do menino era idntica 5 de um morto<
*. para os transeuntes, no fa#ia diferena estar o menino dormindo ou
morto<
). no ,avia diferena, para a descrio feita, se o menino estava
dormindo ou morto<
'. o cronista no sa!ia so!re a real situao do menino.
?E $lguns te"tos, como este, tra#em referncias de outros momentos
,istricos de nosso pas< o segmento do te"to em que isso ocorre 3
$. ddPerto da Praa Ueneral Osrio, ol,ei para o lado e vi...dd<
7. dd...ou crivados de !alas pelo 'squadro da 8ortedd<
*. dd...escreveramos toda a o!ra de )ic[ensdd<
). dd...isto pro!lema para o (ui#ado de menoresdd<
'. dd'scurin,o, de seus seis ou sete anos, no maisdd.
@: dd... era um !ic,o...dd< a figura de linguagem presente neste segmento
do te"to uma3
$. metonmia<
7. comparao ou smile<
*. met&fora<
). prosopopeia<
'. personificao.
L'+PO+%$+ L'+PO+%$+ L'+PO+%$+ L'+PO+%$+ W WW W PLOA$ PLOA$ PLOA$ PLOA$ I
:;. ) ;;. 7 =;. 7 >;. ) ?;. )
:=. $ ;=. $ ==. $ >=. 7 ?=. 7
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Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
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:?. ' ;?. ' =?. ' >?. $ ??. '
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;:. ) =:. $ >:. 7 ?:. 7 @:. *
PLOA$ +I8J6$ PLOA$ +I8J6$ PLOA$ +I8J6$ PLOA$ +I8J6$)$ II )$ II )$ II )$ II
:;. $c,e o ver!o que est& erradamente con(ugado no presente do su!(unti-
vo3
a - . requera < requeras < requera < requeiramos < requeirais < requeram
! - . sa2de < sa2des < sa2de < saudemos < saudeis < sa2dem
c - . d < ds < d < demos < deis < dem
d - . pule < pules < pule < pulamos < pulais < pulem
e - . fri(a < fri(as < fri(a < fri(amos < fri(ais < fri(am
:=. $ssinale a alternativa falsa3
a - . o presente do su!(untivo, o imperativo afirmativo e o imperativo negati-
vo so tempos derivados do presente do indicativo<
! - . os ver!os progredir e regredir so con(ugados pelo modelo agredir<
c - . o ver!o prover segue ver em todos os tempos<
d - . a >.V pessoa do singular do ver!o aguar, no presente do su!(untivo 3
&gue ou ague<
e - . os ver!os prever e rever seguem o modelo ver.
:>. 8arque o ver!o que na =V pessoa do singular, do presente do indicativo,
muda para 9e9 o 9i9 que apresenta na pen2ltima sla!aT
a - . imprimir
! - . e"primir
c - . tingir
d - . frigir
e - . erigir
:?. Indique onde ,& erro3
a - . os puros-sangues simlimos
! - . os navios-escola utlimos
c - . os guardas-mores aglimos
d - . as &guas-vivas asprrimas
e - . as oitavas-de-final antiqussimas
:@. 8arque a alternativa verdadeira3
a - . o plural de mau-car&ter maus-car&teres<
! - . c,amam-se epicenos os su!stantivos que tm um s gnero gramati-
cal para designar pessoas de am!os os se"os<
c - . todos os su!stantivos terminados em -o formam o feminino mudando
o final em - ou -ona<
d - . os su!stantivos terminados em -a sempre so femininos<
e - . so comuns de dois gneros todos os su!stantivos ou ad(etivos su!s-
tantivados terminados em -ista.
:B. Identifique onde ,& erro de regncia ver!al3
a - . 4o faa nada que se(a contr&rio dos !ons princpios.
! - . 'sse produto nocivo 5 sa2de.
c - . 'ste livro prefervel 5quele.
d - . 'le era suspeito de ter rou!ado a lo(a.
e - . 'le mostrou-se insensvel a meus apelos.
:C. $!ai"o, ,& uma frase onde a regncia nominal no foi o!edecida. $c,e-
a3
a - . /ramos assduos 5s festas da escola.
! - . Os diretores estavam ausentes 5 reunio.
c - . O (ogador deu um empurro ao &r!itro.
d - . 4ossa casa ficava rente do rio.
e - . $ entrega feita no domiclio.
:D. 8arque a afirmativa incorreta so!re o uso da vrgula3
a - . usa-se a vrgula para separar o ad(unto adver!ial anteposto<
! - . a vrgula muitas ve#es pode su!stituir a con(uno e<
c - . a vrgula o!rigatria quando o o!(eto pleon&stico for representado por
pronome o!lquo tnico<
d - . a presena da vrgula no implica pausa na fala<
e - . nunca se deve usar a vrgula entre o su(eito e o ver!o.
:E. 8arque onde ,& apenas um voc&!ulo erradamente escrito3
a - . a!!oda < idneo < mantegueira < eu qui#
! - . vio < scio-econmico < pe"ote < ,idravio
c - . ,ilariedade < caoar < alfor(e < apasiguar
d - . ali#ar < aterri#ar < !ulo < teri!intina
e - . c,ale < umedescer < p&teo < o!ceno
;:. Identifique onde no ocorre a crase3
a - . 4o agrade 5s girafas com comida, di# o carta#.
! - . Isso no atende 5s e"igncias da firma.
c - . +empre o!edeo 5 sinali#ao.
d - . + visamos 5 alegria.
e - . *omuniquei 5 diretoria a min,a deciso.
;;. $ssinale onde no ocorre a concordMncia nominal3
a - . $s salas ficaro to c,eias quanto possvel.
! - . %en,o !astante d2vidas.
c - . 'les leram o primeiro e segundo volumes.
d - . Jm e outro candidato vir&.
e - . 4o leu nem um nem outro livro policiais.
;=. 8arque onde o termo em destaque est& erradamente empregado3
a - . 'las ficaram todas mac,ucadas.
! - . Qiquei quite com a mensalidade.
c - . Os policiais esto alerta.
d - . $s cartas foram entregues em mos.
e - . 4este ano, no terei frias nen,umas.
;>. $nalise sintaticamente o termo em destaque3
9$ marc,a alegre se espal,ou na avenida...9
a - . predicado
! - . agente da passiva
c - . o!(eto direto
d - . ad(unto adver!ial
e - . ad(unto adnominal
;?. 8arque onde o termo em destaque no representa a funo sint&tica ao
lado3
a - . 1oo acordou doente. -predicado ver!o-nominal.
! - . 8ataram os meus dois gatos. -ad(untos adnominais.
c - . 'is a encomenda que 8aria enviou. -ad(unto adver!ial.
d - . Aendem-se livros vel,os. -su(eito.
e - . $ ideia de 1os foi e"posta por mim a Losa. -o!(eto indireto.
;@. $c,e a afirmativa falsa3
a - . usam-se os parnteses nas indicaes !i!liogr&ficas<
! - . usam-se as reticncias para marcar, nos di&logos, a mudana de
interlocutor<
c - . usa-se o ponto-e-vrgula para separar oraes coordenadas assindti-
cas de maior e"tenso<
d - . usa-se a vrgula para separar uma con(uno colocada no meio da
orao<
e - . usa-se o travesso para isolar palavras ou frases, destacando-as.
;B. Identifique o termo acessrio da orao3
a - . ad(unto adver!ial
! - . o!(eto indireto
c - . su(eito
d - . predicado
e - . agente da passiva
;C. Gual a afirmativa falsa so!re oraes coordenadasT
a - . as coordenadas quando separadas por vrgula, se ligam pelo sentido
geral do perodo<
! - . uma orao coordenada muitas ve#es su(eito ou complemento de
outra<
c - . as coordenadas sindticas su!dividem-se de acordo com o sentido e
com as con(unes que as ligam<
d - . as coordenadas conclusivas encerram a deduo ou concluso de um
raciocnio<
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
79
e - . no perodo composto por coordenao, as oraes so independentes
entre si quanto ao relacionamento sint&tico.
RESPOSTAS
01. A
02. C
03. D
04. B
05. E
06. A
07. A
08. C
09. B
10. A
11. B
12. D
13. D
14. C
15. B
16. A
17. B
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APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Informtica A Opo Certa Para a Sua Realizao
1
NOES DE INFORMTICA NOES DE INFORMTICA NOES DE INFORMTICA NOES DE INFORMTICA
1 Sistema operacional Windows.
2 Word
3 Excel
4 Conceitos e servios relacionados Internet e a
correio eletrnico.
5 Internet Explorer e !tloo" Express.
# $o%es de &ardware e de so'tware.
WINDOWS XP WINDOWS XP WINDOWS XP WINDOWS XP
Iniciando o Windows Iniciando o Windows Iniciando o Windows Iniciando o Windows
Ao in Ao in Ao in Ao iniciar o windows XP a primeira e!a "#e emos $ e!a de ! iciar o windows XP a primeira e!a "#e emos $ e!a de ! iciar o windows XP a primeira e!a "#e emos $ e!a de ! iciar o windows XP a primeira e!a "#e emos $ e!a de !o oo o%on& n %on& n %on& n %on& ne' e' e' e'
!a& se!ecionamos o #s#(rio "#e ir( #i! !a& se!ecionamos o #s#(rio "#e ir( #i! !a& se!ecionamos o #s#(rio "#e ir( #i! !a& se!ecionamos o #s#(rio "#e ir( #i!i ii i)ar o comp#ador* )ar o comp#ador* )ar o comp#ador* )ar o comp#ador*
Ao enrarmos com o nome do #s#(rio& o windows e+e#ar( o ,o%on
-enrada no sisema. e nos apresenar( a (rea de ra/a!0o1
rea de Tra/a!0o o# Des2op
Na rea de ra/a!0o enconramos os se%#ines iens1
3cones1
4arra de are+as
4o5o iniciar
Aa!0os e 3cones Aa!0os e 3cones Aa!0os e 3cones Aa!0os e 3cones
Fi%#ras "#e represenam rec#rsos do comp#ador& #m 6cone pode re'
presenar #m e7o& m8sica& pro%rama& +oos e ec* 9oc: pode adicionar
6cones na (rea de ra/a!0o& assim como pode e7c!#ir* A!%#ns 6cones s5o
padr5o do Windows1 Me# Comp#ador& Me#s Doc#menos& Me#s !ocais de
Rede& Inerne E7p!orer* ** *
Aa!0os Aa!0os Aa!0os Aa!0os
Primeiramene 9is#a!i)e o pro%rama o# 6cone pe!o "#a! dese;a criar o
aa!0o& para #m maior %erenciameno de se#s pro%ramas e dire<rios &
acesse o Me# Comp#ador !oca! onde poderemos 9is#a!i)ar odos os
dri9es do comp#ador no e7emp!o a/ai7o ser( criado #m aa!0o no dri9e de
dis"#ee na (rea de ra/a!0o1
Depois de 9is#a!i)ar o dire<rio a ser criado o aa!0o& c!i"#e so/re o 6'
cone com o /o5o direio do mo#se e esco!0a a op=5o& criar aa!0o*
O aa!0o ser( criado na (rea de ra/a!0o& podermos criar aa!0os pe!o
men# r(pido& simp!esmene c!icando com o mo#se !ado direio& so/re o
6cone& pro%rama& pasa o# ar"#i9o e depois esco!0er a op=5o& criar aa!0o*
A cria=5o de #m aa!0o n5o s#/si#i o ar"#i9o& dire<rio o# pro%rama
de ori%em& a +#n=5o do aa!0o simp!esmene ser( de e7ec#ar a a=5o de
a/rir o pro%rama& pasa& ar"#i9o o# dire<rio rapidamene& sem precisar
!oca!i)ar o se# !oca! de ori%em*
Sisemas de men# Sisemas de men# Sisemas de men# Sisemas de men#
Windows XP $& a$ 0o;e& o sisema operaciona! da Microso+ com o
maior con;#no de +aci!idades para o #s#(rio& com/inado com ra)o(9e!
%ra# de con+ia/i!idade*
4arra de are+as 4arra de are+as 4arra de are+as 4arra de are+as
A /arra de are+as mosra "#ais as ;ane!as es5o a/eras nese mo'
meno& mesmo "#e a!%#mas ese;am minimi)adas o# oc#!as so/ o#ra
;ane!a& permiindo assim& a!ernar enre esas ;ane!as o# enre pro%ramas
com rapide) e +aci!idade*
A /arra de are+as $ m#io 8i! no dia a dia* Ima%ine "#e 9oc: ese;a
criando #m e7o em #m edior de e7o e #m de se#s co!e%as !0e pede
para 9oc: imprimir #ma deerminada p!ani!0a "#e es( em se# micro*
>oc: n5o precisa +ec0ar o edior de e7os* Apenas sa!9e o ar"#i9o
"#e es( ra/a!0ando& a/ra a p!ani!0a e mande imprimir& en"#ano imprime
9oc: n5o precisa esperar "#e a p!ani!0a se;a oa!mene impressa& dei7e a
impressora ra/a!0ando e 9o!e para o edior de e7os& dando #m c!i"#e no
/o5o ao correspondene na 4arra de are+as e 9o!e a ra/a!0ar*
A /arra de Tare+as& na 9is5o da Microso+& $ #ma das maiores +erra'
menas de prod#i9idade do Windows* >amos a/rir a!%#ns ap!icai9os e 9er
como e!a se compora*
4o5o Iniciar 4o5o Iniciar 4o5o Iniciar 4o5o Iniciar
O /o5o Iniciar $ o principa! e!emeno da 4arra de Tare+as* E!e d( a'
cesso ao Men# Iniciar& de onde se pode acessar o#ros men#s "#e& por
s#a 9e)& acionam pro%ramas do Windows* Ao ser acionado& o /o5o Iniciar
mosra #m men# 9erica! com 9(rias op=?es* A!%#ns comandos do men#
Iniciar :m #ma sea para a direia& si%ni+icando "#e 0( op=?es adicionais
dispon69eis em #m men# sec#nd(rio* Se 9oc: posicionar o poneiro so/re
#m iem com #ma sea& ser( e7i/ido o#ro men#*
O /o5o Iniciar $ a maneira mais +(ci! de iniciar #m pro%rama "#e esi'
9er insa!ado no comp#ador& o# +a)er a!era=?es nas con+i%#ra=?es do
comp#ador& !oca!i)ar #m ar"#i9o& a/rir #m doc#meno*
O /o5o iniciar pode ser con+i%#rado* No Windows XP& 9oc: pode op'
ar por ra/a!0ar com o no9o men# Iniciar o#& se pre+erir& con+i%#rar o men#
Iniciar para "#e en0a a apar:ncia das 9ers?es aneriores do Windows
-@AB@CBMe.* C!i"#e na /arra de are+as com o /o5o direio do mo#se e
se!ecione propriedades e en5o c!i"#e na %#ia men# Iniciar*
Esa %#ia em d#as op=?es1
Men# iniciar Men# iniciar Men# iniciar Men# iniciar1 O+erece a 9oc: acesso mais r(pido a emai! e
Inerne& se#s doc#menos& ima%ens e m8sica e aos pro%ramas #sados
recenemene& pois esas op=?es s5o e7i/idas ao se c!icar no /o5o Iniciar*
Esa con+i%#ra=5o $ #ma no9idade do Windows XP
Men# Iniciar C!(ssi Men# Iniciar C!(ssi Men# Iniciar C!(ssi Men# Iniciar C!(ssico co co co1 Dei7a o men# Iniciar com a apar:n'
cia das 9ers?es ani%as do Windows& como o windows ME& @C e @A*
Todos os pro%ramas Todos os pro%ramas Todos os pro%ramas Todos os pro%ramas
O men# Todos os Pro%ramas& Todos os Pro%ramas& Todos os Pro%ramas& Todos os Pro%ramas& ai9a a#omaicamene o#ro s#/men#&
no "#a! aparecem odas as op=?es de pro%ramas* Para enrar nese
s#/men#& arrase o mo#se em !in0a rea para a dire=5o em "#e o s#/me'
n# +oi a/ero* Assim& 9oc: poder( se!ecionar o ap!icai9o dese;ado* Para
e7ec#ar& por e7emp!o& o Pain& /asa posicionar o poneiro do mo#se
so/re a op=5o Acess<rios* O s#/men# Acess<rios ser( a/ero* En5o
apone para Pain e d: #m c!i"#e com o /o5o es"#erdo do mo#se*
MEE COMPETADOR MEE COMPETADOR MEE COMPETADOR MEE COMPETADOR
Se 9oc: c!icar norma!mene na op=5o Me# Comp#ador& 9ai a/rir #ma
e!a "#e !0e dar( acesso a odos os dri9es -dis"#ee& FD& CD ec*. do
sisema e am/$m Gs pasas de arma)enameno de ar"#i9os*
Me#s doc#menos Me#s doc#menos Me#s doc#menos Me#s doc#menos
A op=5o Me#s Doc#menos a/re apasa'padr5o de arma)enameno
de ar"#i9os* A pasa Me#s Doc#menosrece/e odos os ar"#i9os prod#)i'
dospe!o #s#(rio1 e7os& p!ani!0as& apresena=?es& ima%ens ec* Na#ra!'
mene& 9oc: pode %ra9arar"#i9os em o#ros !#%ares* Mas& emcondi=?es
normais& e!es s5o sa!9os na pasa Me#s Doc#menos*
Acess<rios do Windows Acess<rios do Windows Acess<rios do Windows Acess<rios do Windows
O Windows XP inc!#i m#ios pro%ramas e acess<rios 8eis* S5o +erra'
menas para edi=5o de e7o& cria=5o de ima%ens& ;o%os& +erramenas para
me!0orar a per+ormance do comp#ador& ca!c#!adora e ec*
Se +Hssemos ana!isar cada acess<rio "#e emos& enconrar6amos 9('
rias ap!ica=?es& mas 9amos ciar as mais #sadas e imporanes* Ima%ine
"#e 9oc: es( monando #m man#a! para a;#dar as pessoas a ra/a!0arem
com #m deerminado pro%rama do comp#ador* Nese man#a!& com cere'
)a 9oc: acrescenaria a ima%em das ;ane!as do pro%rama* Para copiar as
;ane!as e reirar s< a pare dese;ada& #i!i)aremos o Pain& "#e $ #m pro'
%rama para ra/a!0armos com ima%ens* As pessoas "#e ra/a!0am com
cria=5o de p(%inas para a Inerne #i!i)am o acess<rio 4!oco de Noas&
"#e $ #m edior de e7o m#io simp!es* Assim& 9imos d#as ap!ica=?es para
dois acess<rios di+erenes*
A pasa acess<rio $ acess69e! dandose #m c!i"#e no /o5o Iniciar na
4arra de are+as& esco!0endo a op=5o Todos os Pro%ramas e& no s#/men#
"#e aparece& esco!0a Acess<rios*
Componenes da Iane!a Componenes da Iane!a Componenes da Iane!a Componenes da Iane!a
Para e7emp!i+icarmos #ma ;ane!a& #i!i)aremos a ;ane!a de #m ap!icai'
9o do Windows* O 4!oco de Noas* Para a/ri!o c!i"#e no /o5o Iniciar Iniciar Iniciar Iniciar B
Todos os Pro%ramas Todos os Pro%ramas Todos os Pro%ramas Todos os Pro%ramas B A AA Acess<rio cess<rio cess<rio cess<rios B 4!oco de Noas 4!oco de Noas 4!oco de Noas 4!oco de Noas*
4arra de T6#!o 4arra de T6#!o 4arra de T6#!o 4arra de T6#!o1 esa /arra mosra o nome do ar"#i9o -Sem T6#!o. e o
nome do ap!icai9o -4!oco de Noas. "#e es( sendo e7ec#ado na ;ane!a*
Ara9$s desa /arra& conse%#imos mo9er a ;ane!a "#ando a mesma n5o
es( ma7imi)ada* Para isso& c!i"#e na /arra de 6#!o& manen0a o c!i"#e e
arrase e so!e o mo#se* Assim& 9oc: esar( mo9endo a ;ane!a para a
posi=5o dese;ada* Depois $ s< so!ar o c!i"#e*
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Informtica A Opo Certa Para a Sua Realizao
2
Na 4arra de T6#!o enconramos os /o?es de conro!e da ;ane!a* Eses
s5o1
Minimi)ar Minimi)ar Minimi)ar Minimi)ar1 ese /o5o oc#!a a ;ane!a da rea de ra/a!0o e man$m o
/o5o re+erene ( ;ane!a na 4arra de Tare+as* Para 9is#a!i)ar a ;ane!a
no9amene& c!i"#e em se# /o5o na 4arra de are+as*
Ma7imi)ar1 Ese /o5o a#mena o aman0o da ;ane!a a$ "#e e!a oc#'
pe oda a rea da Tra/a!0o* Para "#e a ;ane!a 9o!e ao aman0o ori%ina!& o
/o5o na 4arra de T6#!o& "#e era o ma7imi)ar& a!erno# para o /o5o
Resa#rar Resa#rar Resa#rar Resa#rar* C!i"#e nese /o5o e a ;ane!a ser( resa#rada ao aman0o
ori%ina!*
Fec0ar Fec0ar Fec0ar Fec0ar1 Ese /o5o +ec0a o ap!icai9o "#e es( sendo e7ec#ado e s#a
;ane!a* Esa mesma op=5o poder( ser #i!i)ada pe!o men# Ar"#i9oBSair* Se
o ar"#i9os "#e esi9er sendo criado o# modi+icado denro da ;ane!a n5o +oi
sa!9o anes de +ec0ar o ap!icai9o& o Windows emiir( #ma e!a de a!era
per%#nando se "#eremos o# n5o sa!9ar o ar"#i9o& o# cance!ar a opera=5o
de sair do ap!icai9o*
MEE COMPETADOR MEE COMPETADOR MEE COMPETADOR MEE COMPETADOR
O 6cone de Me# Comp#ador represena odo o maeria! em se# com'
p#ador* Me# Comp#ador con$m principa!mene 6cones "#e represenam
as #nidades de disco em se# sisema1 a #nidade de dis"#ee A& o disco
r6%ido C e s#a #nidade de CD'ROM o# de D>D& /em como o#ros discos
r6%idos& #nidades remo969eis ec* C!icar nesses 6cones de #nidade e7i/e o
cone8do das #nidades& ar"#i9os e pasas& "#e s5o a soma de #do em
se# comp#ador* -Da6 o nome& Me# Comp#ador*.
Windows E7p!orer %erenciameno de ar"#i9os e pa Windows E7p!orer %erenciameno de ar"#i9os e pa Windows E7p!orer %erenciameno de ar"#i9os e pa Windows E7p!orer %erenciameno de ar"#i9os e pas ss sas as as as
O Windows E7p!orer em a mesma +#n=5o do Me# Comp#ador1 Or%a'
ni)ar o disco e possi/i!iar ra/a!0ar com os ar"#i9os +a)endo& por e7emp!o&
c<pia& e7c!#s5o e m#dan=a no !oca! dos ar"#i9os* En"#ano o Me# Com'
p#ador ra) como padr5o a ;ane!a sem di9is5o& 9oc: o/ser9ar( "#e o
Windows E7p!orer ra) a ;ane!a di9idida em d#as pares* Mas ano no
primeiro como no se%#ndo& esa con+i%#ra=5o pode ser m#dada* Podemos
criar pasas para or%ani)ar o disco de #ma empresa o# casa& copiar ar"#i'
9os para dis"#ee& apa%ar ar"#i9os indese;(9eis e m#io mais*
Iane!a do Windows E7p!orer Iane!a do Windows E7p!orer Iane!a do Windows E7p!orer Iane!a do Windows E7p!orer
No Windows E7p!orer& 9oc: pode 9er a 0ierar"#ia das pasas em se#
comp#ador e odos os ar"#i9os e pasas !oca!i)ados em cada pasa
se!ecionada* E!e $ especia!mene 8i! para copiar e mo9er ar"#i9os* E!e $
composo de #ma ;ane!a di9idida em dois pain$is1 O paine! da es"#erda $
#ma (r9ore de pasas 0ierar"#i)ada "#e mosra odas as #nidades de
disco& a ,i7eira& a (rea de ra/a!0o o# Des2op -am/$m raada como #ma
pasa.J O paine! da direia e7i/e o cone8do do iem se!ecionado G es"#er'
da e +#nciona de maneira id:nica Gs ;ane!as do Me# Comp#ador -no Me#
Comp#ador& como padr5o e!e ra) a ;ane!a sem di9is5o& $ poss69e! di9i'
di!a am/$m c!icando no 6cone Pasas na 4arra de Ferramenas. Para
a/rir o Windows E7p!orer& c!i"#e no /o5o Iniciar Iniciar Iniciar Iniciar& 9( a op=5o Todos os Todos os Todos os Todos os
Pro%ramas B acess Pro%ramas B acess Pro%ramas B acess Pro%ramas B acess< << <rios rios rios rios e c!i"#e so/re Windows E7p!orer so/re Windows E7p!orer so/re Windows E7p!orer so/re Windows E7p!orer o# c!i"#e so/ o
/o5o iniciar com o /o5o direio do mo#se e se!ecione a op=5o E7p!orar*
Prese aen=5o na Fi%#ra da p(%ina anerior "#e o paine! da es"#erda
na +i%#ra acima& odas as pasas com #m sina! de K -mais. indicam "#e
con:m o#ras pasas* As pasas "#e con:m #m sina! de L -menos. indi'
cam "#e ;( +oram e7pandidas -o# ;( esamos 9is#a!i)ando as s#/pasas.*
Paine! de conro!e Paine! de conro!e Paine! de conro!e Paine! de conro!e
O Paine! de conro!e do Windows XP a%r#pa iens de con+i%#r O Paine! de conro!e do Windows XP a%r#pa iens de con+i%#r O Paine! de conro!e do Windows XP a%r#pa iens de con+i%#r O Paine! de conro!e do Windows XP a%r#pa iens de con+i%#ra aa a=5o de =5o de =5o de =5o de
disposii9os e op=?es em #i!i)a=5o como 96deo& reso!#=5o& som& daa e disposii9os e op=?es em #i!i)a=5o como 96deo& reso!#=5o& som& daa e disposii9os e op=?es em #i!i)a=5o como 96deo& reso!#=5o& som& daa e disposii9os e op=?es em #i!i)a=5o como 96deo& reso!#=5o& som& daa e
0ora& enre o#ros* Esas op=?es podem ser conr 0ora& enre o#ros* Esas op=?es podem ser conr 0ora& enre o#ros* Esas op=?es podem ser conr 0ora& enre o#ros* Esas op=?es podem ser conro!adas e a!er o!adas e a!er o!adas e a!er o!adas e a!era aa adas pe!o das pe!o das pe!o das pe!o
#s#(rio& da6 o nome Paine! de conro!e* #s#(rio& da6 o nome Paine! de conro!e* #s#(rio& da6 o nome Paine! de conro!e* #s#(rio& da6 o nome Paine! de conro!e*
Para acessar o Paine! de conro!e
M* C!i"#e em Iniciar& Paine! de conro!e*
N* Inicia!mene o Paine! de conro!e e7i/e no9e cae%orias disin'
as*
Paine! de conro!e
O* C!i"#e na op=5o dese;ada*
P* Na pr<7ima e!a esco!0a a are+a a ser rea!i)ada*
Ei!i)e os /o?es de na9e%a=5o1
>o!ar Para 9o!ar #ma e!a*
A9an=ar ' Para reornar a are+a*
Acima Para ir ao dire<rio acima*
Pes"#isar ' Para !oca!i)ar ar"#i9os& ima%ens& sons& 96deos& ec*
Pasas Para e7i/ir o cone8do de #ma pasa*
PASTAS PASTAS PASTAS PASTAS E E E E ARQEI>OS ARQEI>OS ARQEI>OS ARQEI>OS
Ema #nidade de disco pode er m#ios ar"#i9os* Se odos e!es esi'
9essem em #m mesmo !#%ar& seria #ma con+#s5o*
Para e9iar esse caos& 9oc: pode co!ocar se#s ar"#i9os de co Para e9iar esse caos& 9oc: pode co!ocar se#s ar"#i9os de co Para e9iar esse caos& 9oc: pode co!ocar se#s ar"#i9os de co Para e9iar esse caos& 9oc: pode co!ocar se#s ar"#i9os de com mm mp# p# p# p#a' a' a' a'
dor em pasas* Essas pasas s5o #i!i) dor em pasas* Essas pasas s5o #i!i) dor em pasas* Essas pasas s5o #i!i) dor em pasas* Essas pasas s5o #i!i)a aa adas para arma)enar ar"#i9os e das para arma)enar ar"#i9os e das para arma)enar ar"#i9os e das para arma)enar ar"#i9os e
a;#dar a man: a;#dar a man: a;#dar a man: a;#dar a man:' '' 'Ios or% Ios or% Ios or% Ios or%a aa ani)ado assim como as prae!eiras e ca/ides a; ni)ado assim como as prae!eiras e ca/ides a; ni)ado assim como as prae!eiras e ca/ides a; ni)ado assim como as prae!eiras e ca/ides a;#' #' #' #'
dam 9oc: a maner s#as ro#pas or%ani)adas dam 9oc: a maner s#as ro#pas or%ani)adas dam 9oc: a maner s#as ro#pas or%ani)adas dam 9oc: a maner s#as ro#pas or%ani)adas
Os desa"#es inc!#em o se%#ine1
Me#s Doc#menos
P* Di%ie o nome e ec!e ENTER ENTER ENTER ENTER
A* PronoR A Pasa es( criada*
Fa)er #ma pasa
E7c!#ir ar"#i9os
Rec#perar ar"#i9os
Renomear ar"#i9os
Copiar ar"#i9os
Mo9er ar"#i9os
Enendendo como as pasas +#ncionam Enendendo como as pasas +#ncionam Enendendo como as pasas +#ncionam Enendendo como as pasas +#ncionam
As pasas con:m ar"#i9os& norma!mene ar"#i9os de #m ipo re!acio'
nado* Por e7empIo& odos os doc#menos #i!i)ados para criar #m !i9ro&
como esa aposi!a por e7emp!o& residem em #ma pasa c0amada Aposi!a*
Cada ma$ria $ #m ar"#i9o* E cada ar"#i9o da (rea de in+orm(ica $
co!ocado denro de #ma pasa c0amada in+orm(ica& denro da pasa
Aposi!a* Esas pasas man:m esses ar"#i9os espec6+icos separados de
o#ros ar"#i9os e pasas no disco r6%ido*
Me#s Doc#menos Me#s Doc#menos Me#s Doc#menos Me#s Doc#menos
Se# disco r6%ido do PC em #ma %rande "#anidade de espa=o onde
pode ser +eia #ma pasa 'e en5o se es"#ecer do !#%ar onde 9oc: a
co!oco#* En5o o Windows +aci!ia as coisas para 9oc: +ornecendo #ma
pasa pessoa!& c0amada Me#s Doc#menos* Essa $ a !oca!i)a=5o principa!
para odo o maeria! "#e 9oc: criar( e #sar( en"#ano esi9er no Windows*
N5o 0( nen0#ma re%ra so/re e7c!#ir ar"#i9os e pasas a$ se +a!ar de
Me#s Doc#menos* >oc: n5o pode e7c!#ir a pasa Me#s Doc#menos* A
Microso+ "#er "#e 9oc: a en0a e 9oc: ir( man:'!a* En5o& 9oc: de9e
con9i9er com issoR Se c!icar com o /o5o direio do mo#se na pasa Me#s
Doc#menos em s#a (rea de ra/a!0o& noar( "#e 0( #ma op=5o E7c!#ir*
Essa op=5o $ para e7c!#ir o aa!0o& "#e $ rea!mene o "#e 9oc: 9: na (rea
de ra/a!0o& mas 9oc: n5o es( e!iminando a pasa Me#s Doc#menos*
>oc: pode renomear Me#s Doc#menos se "#iser* C!i"#e com o /o5o
direio do mo#se na pasa e esco!0a Renomear* Di%ie o no9o nome*
Em/ora n5o se;a recomendado*
>oc: pode compari!0ar a pasa Me#s Doc#menos com o#ros com'
p#adores conecados ao se# comp#ador e com a"#e!es "#e es5o con+i'
%#rados como #m #s#(rio di+erene em se# comp#ador* Si%a e7aamene
os passos*
Compari!0ar Me#s Doc#menos Compari!0ar Me#s Doc#menos Compari!0ar Me#s Doc#menos Compari!0ar Me#s Doc#menos
M* C!i"#e com o /o5o direio do mo#se na pasa Me#s Doc#'
menos*
N* Esco!0a Propriedades*
O* C!i"#e a %#ia Compari!0ameno*
Iso ra) a %#ia Compari!0ameno para +rene Iso ra) a %#ia Compari!0ameno para +rene Iso ra) a %#ia Compari!0ameno para +rene Iso ra) a %#ia Compari!0ameno para +rene ' '' 'onde 9oc: d onde 9oc: d onde 9oc: d onde 9oc: de ee ecide cide cide cide
"#em conse%#e compari!0ar& "#em n5o& e "#ano co "#em conse%#e compari!0ar& "#em n5o& e "#ano co "#em conse%#e compari!0ar& "#em n5o& e "#ano co "#em conse%#e compari!0ar& "#em n5o& e "#ano con nn nro!e essas ro!e essas ro!e essas ro!e essas
pessoas :m s pessoas :m s pessoas :m s pessoas :m so oo o/re s#a pasa* /re s#a pasa* /re s#a pasa* /re s#a pasa*
P* Esco!0a Compari!0ar Esa Pasa*
T#do a%ora %an0a 9ida e 9oc: em odo ipo de op=5o1
Criando #ma pasa -DIRETSRIO.
A pasa Me#s Doc#menos pode +icar +aci!mene desor%ani)ada se
9oc: n5o se anecipar e criar pasas adicionais para or%ani)ar me!0or se#
maeria!* ,em/re'se1 Me#s Doc#menos $ como #m %rande %a/inee de
ar"#i9os* Q#ando precisar de #m no9o ar"#i9o& di%amos para #m no9o
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Informtica A Opo Certa Para a Sua Realizao
3
ass#no& 9oc: prepara #ma pasa para e!e* Con+orme conin#ar a ra/a!0ar&
9oc: preenc0er( cada pasa com ar"#i9os di+erenes*
Criar #ma pasa -DIRETSRIO.
M* D: #m c!i"#e d#p!o em Me#s Doc#menos*
N* C!i"#e em Ar"#i9o T No9o& o#
O* Em Me#s Doc#menos c!i"#e com o /o5o direio do mo#se
P* No9o T Pasa
COMO A4RIR ARQEI>OS COMO A4RIR ARQEI>OS COMO A4RIR ARQEI>OS COMO A4RIR ARQEI>OS E E E E PASTAS PASTAS PASTAS PASTAS
T#do no Windows se a/re com #m c!i"#e d#p!o do mo#se* A/ra #ma
pasa para e7i/ir os ar"#i9os -e a!9e) a$ o#ras pasas. arma)enados
nessa pasa* A/ra #m ar"#i9o para iniciar #m pro%rama& o# a/ra #m
doc#meno para ediar*
A/rir #m ar"#i9o o# pasa A/rir #m ar"#i9o o# pasa A/rir #m ar"#i9o o# pasa A/rir #m ar"#i9o o# pasa
M* D: #m c!i"#e d#p!o em #m 6cone da #nidade de disco*
O 6cone da #nidade -C1. $ #ma /oa esco!0a* F( sempre maeria!
a6 denro* Em c!i"#e d#p!o no 6cone a/re #nidade -C1. e permie "#e 9oc:
9e;a "#e ar"#i9os e pasas residem !(*
N* D: #m passeio*
D: #m c!i"#e d#p!o em #ma pasa* Isso a/re a pasa& e 9oc: 9:
o#ra ;ane!a c0eia de ar"#i9os e a!9e) ainda mais pasas*
O* Para a/rir o#ra pasa& d: #m c!i"#e d#p!o em se# 6cone*
P* Fec0e a pasa "#ando i9er erminado*
C!i"#e no /o5o +ec0ar -7. da ;ane!a da pasa !oca!i)ado no cano
s#perior direio da ;ane!a*
S< para !em/r('Io de onde 9oc: es( com odos eses ar"#i9os e pas'
as a/eros& o nome da pasa a#a! "#e es( 9endo aparece na pare
s#perior da ;ane!a& na /arra de 6#!o*
E7c!#indo ar"#i9os
M* M* M* M* Se!ecione o ar"#i9o desinado a ser desr#6do* Se!ecione o ar"#i9o desinado a ser desr#6do* Se!ecione o ar"#i9o desinado a ser desr#6do* Se!ecione o ar"#i9o desinado a ser desr#6do*
C!i"#e no ar"#i9o #ma 9e) com o mo#se para se!ecion('!o*
N* Esco!0a E7c!#ir a parir do men# Ar"#i9o*
Aparecer( a mensa%em1 >oc: em cere)a de "#e "#er en9iar o
ar"#i9o para a ,i7eiraU
O* C!i"#e em Sim*
Se 9oc: m#dar de id$ia& 9oc: pode sempre c!icar em N5o* Se 9oc:
esco!0er Sim& a!9e) en0a #ma /re9e anima=5o %r(+ica represenando
pap$is 9oando para #m /a!de* Isso si%ni+ica "#e se# ar"#i9o es( sendo
;o%ado +ora*
Rec#pera=5o de ar"#i9os
OV& 9oc: e7c!#i o ar"#i9o* Pensando /em& 9oc: n5o es( 5o se%#ro
se de9eria er e7c!#6do ese ar"#i9o* N5o se preoc#pe* F( #m 6cone em
s#a rea de ra/a!0o c0amado ,i7eira*
Rec#perando #m ar"#i9o Rec#perando #m ar"#i9o Rec#perando #m ar"#i9o Rec#perando #m ar"#i9o
M* D: #m c!i"#e d#p!o no 6cone ,i7eira*
N* ,oca!i)e o ar"#i9o "#e 9oc: e7c!#i#
O* C!i"#e #ma 9e) no ar"#i9o*
P* C!i"#e em Ar"#i9o*
A* Esco!0a Resa#rar*
Renomear #m ar"#i9o
M* ,oca!i)e o ar"#i9o "#e "#er renomear
>oc: pode #i!i)ar o E7p!orer& o# se esi9er a/rindo #m ar"#i9o a
parir de "#a!"#er pasa e enconrar a6 #m ar"#i9o "#e "#er renomear&
9oc: pode se%#ir os passos a/ai7o para a!erar o nome de ar"#i9o*
N* Pressione a ec!a FN*
Depois de pressionar a ec!a FN& o e7o do nome de ar"#i9o ;( es'
( se!ecionado para 9oc:* >oc: pode s#/si#ir ineiramene o nome e7is'
ene& simp!esmene come=ando a di%iar o# mo9er o c#rsor para ediar
pares do nome*
O* Di%ie #m no9o nome*
P* Pressione Ener*
E a6 es(1 9oc: em #m no9o nome*
Copiando ar"#i9os
No Windows& copiar #m ar"#i9o $ como copiar in+orma=?es em #m
pro%rama1 9oc: se!eciona o ar"#i9o e en5o esco!0e Copiar do men#
Ediar* Para +a)er a c<pia& 9oc: !oca!i)a #ma no9a pasa o# #nidade de
disco para o ar"#i9o e en5o esco!0e o comando Co!ar do men# Ediar*
Isso $ copiar e co!arR
Copiar #m ar"#i9o
M* ,oca!i)e o ar"#i9o "#e "#er copiar
N* C!i"#e com o /o5o direio do mo#se no ar"#i9o*
O* Se!ecione Copiar*
P* ,oca!i)e o !#%ar onde 9oc: "#er co!ar essa no9a c<pia*
A* Se!ecione Ediar da /arra de men#s*
W* Esco!0a Co!ar da !isa*
Para ser rea!mene e+iciene& 9oc: de9e +a)er isso a parir do Windows
E7p!orer* Todos os se#s ar"#i9os es5o !isados e dispon69eis para serem
man#seados* Apenas se!ecione o ar"#i9o "#e "#er copiar& esco!0a Ediar
do men# e en5o c!i"#e em Copiar* A%ora& 9( para a no9a !oca!i)a=5o do
ar"#i9o& c!i"#e em Ediar no9amene no men# e c!i"#e em Co!ar*
En9iar Para
A op=5o En9iar Para permie en9iar #ma c<pia de #m ar"#i9o o# de
#ma pasa para #ma das m#ias !oca!i)a=?es1 #m dis"#ee -norma!mene
na #nidade A1.& s#a (rea de ra/a!0o& #m desina(rio de correio -por
correio e!erHnico. o# a pasa Me#s Doc#menos*
Ei!i)ar En9iar Para Ei!i)ar En9iar Para Ei!i)ar En9iar Para Ei!i)ar En9iar Para
M* ,oca!i)e se# ar"#i9o -o# pasa.*
N* C!i"#e com o /o5o direio do mo#se no ar"#i9o*
O* Esco!0a En9iar Para*
P* C!i"#e em #ma das "#aro op=?es1
Dis"#ee '>oc: de9e er #m disco na #nidade A1 -o# s#a
#nidade de dis"#ee.*
rea de ra/a!0o ' Cria #m aa!0o na (rea de ra/a!0o
para o ar"#i9o o# pasa se!ecionado*
Desina(rio de correio ' A/re o pro%rama de correio e!e'
rHnico O#!oo2 E7press* Di%ie o endere=o na cai7a Para& o# c!i"#e no
Ca(!o%o de Endere=os ao !ado da pa!a9ra Para e esco!0a #m endere=o de
e'mai!* C!i"#e no /o5o En9iar "#ando i9er erminado
Me#s Doc#menos ' Fa) #ma c<pia do ar"#i9o o# pasa
na pasa Me#s Doc#menos*
Mo9endo ar"#i9os
Mo9er ar"#i9os $ como copiar ar"#i9os& em/ora o ori%ina! se;a e7c!#6'
doJ apenas a c<pia -o ar"#i9o Xmo9idoX. permanece* Y como recorar e
co!ar em "#a!"#er pro%rama* ,em/re'se de "#e oda a "#es5o em orno
de mo9er& copiar e e7c!#ir ar"#i9os $ para maner as coisas or%ani)adas
de modo "#e se;a +(ci! !oca!i)ar se#s ar"#i9os*
>oc: pode mo9er ar"#i9os de d#as maneiras1 recorando e co!ando o#
arrasando*
Recorando e co!ando
Recorar e co!ar #m ar"#i9o o# #ma pasa $ a op=5o para se m#dar
#m ar"#i9o o# pasa para o se# !oca! correo*
Recorar e co!ar #m ar"#i9o
M* ,oca!i)e o ar"#i9o "#e 9oc: "#er #i!i)ar*
No9amene& ese ar"#i9o pode ser !oca!i)ado em "#a!"#er ! No9amene& ese ar"#i9o pode ser !oca!i)ado em "#a!"#er ! No9amene& ese ar"#i9o pode ser !oca!i)ado em "#a!"#er ! No9amene& ese ar"#i9o pode ser !oca!i)ado em "#a!"#er !# ## #% %% %ar* ar* ar* ar*
A/ra Me#s Doc#menos& #i!i)e o E7p!orer& o# #ma pasa "#a A/ra Me#s Doc#menos& #i!i)e o E7p!orer& o# #ma pasa "#a A/ra Me#s Doc#menos& #i!i)e o E7p!orer& o# #ma pasa "#a A/ra Me#s Doc#menos& #i!i)e o E7p!orer& o# #ma pasa "#a! !! !"#er* "#er* "#er* "#er*
N* C!i"#e com o /o5o direio do mo#se no ar"#i9o*
O* Esco!0a Recorar*
P* ,oca!i)e e a/ra a pasa onde 9oc: "#er co!ar o ar"#i9o*
A* Se!ecione Ediar do men#*
W* Se!ecione Co!ar*
PronoR
Arrasando ar"#i9os
Arrasar ar"#i9os $ a maneira mais r(pida e +(ci! de mo9er #m a Arrasar ar"#i9os $ a maneira mais r(pida e +(ci! de mo9er #m a Arrasar ar"#i9os $ a maneira mais r(pida e +(ci! de mo9er #m a Arrasar ar"#i9os $ a maneira mais r(pida e +(ci! de mo9er #m ar rr r"# "# "# "#i' i' i' i'
9o* Y especia!mene con9eniene para a"#e!es ar"#i9os "#e 9oc: dei7o# 9o* Y especia!mene con9eniene para a"#e!es ar"#i9os "#e 9oc: dei7o# 9o* Y especia!mene con9eniene para a"#e!es ar"#i9os "#e 9oc: dei7o# 9o* Y especia!mene con9eniene para a"#e!es ar"#i9os "#e 9oc: dei7o#
#m po#co !ar%ados por a6 sem #ma pasa para acomod( #m po#co !ar%ados por a6 sem #ma pasa para acomod( #m po#co !ar%ados por a6 sem #ma pasa para acomod( #m po#co !ar%ados por a6 sem #ma pasa para acomod(' '' '!os* !os* !os* !os*
Arrasar #m ar"#i9o
M* Se!ecione o ar"#i9o e arrase
N5o so!e o ar"#i9o depois de c!icar ne!e* >oc: es( !iera!mene
a%arrando o ar"#i9o& e ir( arras('!o*
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Informtica A Opo Certa Para a Sua Realizao
4
N* Paire o 6cone so/re a pasa dese;ada*
Essa $ a pasa onde 9oc: "#er "#e o ar"#i9o resida*
O* So!e o 6cone*
A%ora se# ar"#i9o reside se%#ramene em s#a no9a casa*
,oca!i)ando ar"#i9os e pasas
Por mais "#e ene se maner or%ani)ado& 0( momenos em "#e 9oc:
n5o pode se !em/rar de onde co!oco# #m ar"#i9o o# #ma pasa* Em/ora o
Windows ene man:'!o or%ani)ado com a pasa Me#s Doc#menos& as
coisas podem +icar con+#sas*
Fe!i)mene& o Windows +ornece #m rec#rso Pes"#isar* Esse rec#rso
proc#ra ar"#i9os e pasas com /ase em 9(rios ipos de cri$rios*
,i7eira do Windows ,i7eira do Windows ,i7eira do Windows ,i7eira do Windows
A ,i7eira $ #ma pasa especia! do Windows e e!a se enconra na rea
de ra/a!0o& como ;( mencionado& mas pode ser acessada ara9$s do
Windows E7p!orer* Se 9oc: esi9er ra/a!0ando com ;ane!as ma7imi)adas&
n5o conse%#ir( 9er a !i7eira* Ese o /o5o direio do mo#se para c!icar em
#ma (rea 9a)ia da 4arra de Tare+as* Em se%#ida& c!i"#e em Minimi)ar
odas as Iane!as* Para 9eri+icar o cone8do da !i7eira& d: #m c!i"#e so/re o
6cone e s#r%ir( a se%#ine +i%#ra1
Aen=5o para o +ao de "#e& se a ;ane!a da !i7eira esi9er com a apa'
r:ncia di+erene da +i%#ra acima& pro9a9e!mene o 6cone Pasa es( ai9o*
>amos apa%ar #m ar"#i9o para poder compro9ar "#e o mesmo ser(
co!ocado na !i7eira* Para isso& 9amos criar #m ar"#i9o de e7o 9a)io com o
/!oco de noas e sa!9a'!o em Me#s doc#menos& ap<s iso& a/ra a pasa& e
se!ecione o ar"#i9o rec$m criado& e en5o pressione a ec!a DE,ETE*
S#r%ir( #ma cai7a de dia!o%o como a +i%#ra a se%#ir1
Es9a)iando a ,i7eira
Ao Es9a)iar a ,i7eira& 9oc: es( e7c!#indo de+inii9amene os ar"#i9os
do se# Disco R6%ido* Eses n5o poder5o mais ser mais rec#perados pe!o
Windows* En5o& es9a)ie a ,i7eira somene "#ando i9er cere)a de "#e
n5o precisa mais dos ar"#i9os a!i enconrados*
M* A/ra a ,i7eira
N* No men# ARQEI>O& c!i"#e em Es9a)iar ,i7eira*
>oc: pode am/$m es9a)iar a ,i7eira sem precisar a/ri >oc: pode am/$m es9a)iar a ,i7eira sem precisar a/ri >oc: pode am/$m es9a)iar a ,i7eira sem precisar a/ri >oc: pode am/$m es9a)iar a ,i7eira sem precisar a/ri' '' '!a& para a !a& para a !a& para a !a& para an nn no& o& o& o&
/as /as /as /asa c!icar com o /o5o DIREITO do mo#se so/re o 6cone da ,i7eira e a c!icar com o /o5o DIREITO do mo#se so/re o 6cone da ,i7eira e a c!icar com o /o5o DIREITO do mo#se so/re o 6cone da ,i7eira e a c!icar com o /o5o DIREITO do mo#se so/re o 6cone da ,i7eira e
se!eci se!eci se!eci se!ecio oo onar no men# de cone7o Es9a)iar ,i7eira* nar no men# de cone7o Es9a)iar ,i7eira* nar no men# de cone7o Es9a)iar ,i7eira* nar no men# de cone7o Es9a)iar ,i7eira*
Zerenciameno da !i7eira
Como a!erar a con+i%#ra=5o da !i7eira
a* Dar #m c!i"#e simp!es so/re a !i7eira& com o /o5o
direio do mo#se *
/* C!icar em Propriedades
Pode'se de+inir
c* se os ar"#i9os de!eados de9em ser %#ardados em'
porariamene na ,i7eira o# s#mariamene de!eados
d* aman0o da (rea de disco "#e poder( ser #i!i)ada
pe!a ,i7eira*
e* se de9e aparecer a per%#na con+irmando a e7c!#'
s5o*
A;#da A;#da A;#da A;#da do Windows do Windows do Windows do Windows
Para o/er a;#da o# s#pore do Windows XP& /asa e7ec#ar o se%#in'
e comando& pressionar a ec!a A! K FM ser( e7i/ido #ma cai7a de di(!o%o
com odos os <picos e 6ndice de a;#da do sisema& caso ainda n5o se;a
esc!arecida as s#as d89idas enre em conao com o s#pore on'!ine ara'
9$s da inerne*
Formaa=5o e c<pia de discos Formaa=5o e c<pia de discos Formaa=5o e c<pia de discos Formaa=5o e c<pia de discos
M* Se o disco "#e 9oc: dese;a +ormaar +or #m dis"#ee& insira'o
em s#a #nidade*
N* A/ra Me# comp#ador e c!i"#e no disco "#e 9oc: dese;a +orma'
ar*
O* No men# Ar"#i9o Ar"#i9o Ar"#i9o Ar"#i9o& apone para o nome do dis"#ee e c!i"#e em
Formaar Formaar Formaar Formaar o# Copiar disco Copiar disco Copiar disco Copiar disco para e+e#ar #ma c<pia*
A Formaa=5o r(pida Formaa=5o r(pida Formaa=5o r(pida Formaa=5o r(pida remo9e ar"#i9os do disco sem 9eri+ic('!o em
/#sca de seores dani+icados* Ese esa op=5o somene se o disco i9er
sido +ormaado aneriormene e 9oc: i9er cere)a de "#e e!e n5o es(
dani+icado* Para o/er in+orma=?es so/re "#a!"#er op=5o& c!i"#e no pono
de inerro%a=5o no cano s#perior direio da cai7a de di(!o%o Form Form Form Forma aa aar ar ar ar e&
em se%#ida& c!i"#e na op=5o* N5o ser( poss69e! +ormaar #m disco se
0o#9er ar"#i9os a/eros& se o cone8do do disco esi9er sendo e7i/ido o#
se e!e coni9er a pari=5o do sisema o# de inicia!i)a=5o*
Para +ormaar #m 9o!#me /(sico -+ormaando o comp#ador.
M* A/ra o Zerenciameno do comp#ador -!oca!.*
N* C!i"#e com o /o5o direio do mo#se na pari=5o& #nidade !<%ica
o# 9o!#me /(sico "#e 9oc: dese;a +ormaar -o# re+ormaar. e& em se%#ida&
c!i"#e em Formaar Formaar Formaar Formaar o# copiar disco -o# /ac2#p para e+e#ar #ma c<pia da
#nidade !<%ica.
O* Se!ecione as op=?es dese;adas e c!i"#e em OV OV OV OV*
Para a/rir o Zerenciameno do comp#ador& c!i"#e em Iniciar Iniciar Iniciar Iniciar& apone
para Con+i%#ra=?es Con+i%#ra=?es Con+i%#ra=?es Con+i%#ra=?es e c!i"#e em Paine! de conro!e Paine! de conro!e Paine! de conro!e Paine! de conro!e* C!i"#e d#as 9e)es em
Ferramenas adminisra Ferramenas adminisra Ferramenas adminisra Ferramenas adminisrai ii i9as 9as 9as 9as e& em se%#ida& c!i"#e d#as 9e)es em Zere Zere Zere Zeren' n' n' n'
ciameno do comp#ador ciameno do comp#ador ciameno do comp#ador ciameno do comp#ador*
Na (r9ore de conso!e& c!i"#e em Zerenc Zerenc Zerenc Zerenciameno de disco* iameno de disco* iameno de disco* iameno de disco* Imporane1
A +ormaa=5o de #m disco apa%a odas as in+orma=?es ne!e conidas*
WINDOWS 7
O Windows [ #i!i)a #m 2erne! mais a#a!i)ado do "#e o do Windows
>isa e am/$m do Windows Ser9er N\\C& e a 9ers5o +ina! do Windows [
er( o mesmo 2erne! do Windows Ser9er N\\C RN* Com isso& e!e maner(
compai/i!idade de peri+$ricos e ap!icai9os enre o Windows Ser9er N\\C e
Windows >isa* A!$m disso& os re"#erimenos de #so do Windows [ de'
9em ser os mesmos do Windows >isa*
O Windows [ er( m#ias no9idades& sendo a principa! #ma per+or'
mance m#io mais arro;ada do "#e o Windows >isa* A!$m disso& e!e er(
imporanes m#dan=as e me!0orias no se# +#ncionameno& e %asar(
menos /aeria em peri+$ricos m<9eis*
A Microso+ aposeno# a /arra !aera! -aonde +ica9am os %ad%es. e
separo# a con+i%#ra=5o de 96deo e de des2op& ornando'as d#as op=?es
di+erenciadas* Os %ad%es conin#am e7isindo& e o #s#(rio pode co!oc('
!os direamene no des2op*
O Paine! de Conro!e re#ni# em #ma 8nica e!a odas as op=?es de
con+i%#ra=5o dos peri+$ricos e do Windows* Com isso& o #s#(rio n5o
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5
precisa pes"#isar em di+erenes ;ane!as
A!$m disso& o Paine! de Conro!e pode ser red#)ido*
A%ora 0( #m !in2 direo para a desinsa!a=5o de pro%ramas
O Des+ra%menador de disco 9o!o# a permiir "#e 9oc: ana!ise o disco
para sa/er o %ra# de +ra%mena=5o de!e* A!$m disso& $ poss69e! ana!isar
eBo# des+ra%menar 9(rios discos r6%idos sim#!aneamene*
A insa!a=5o de peri+$ricos +ico# mais comp!ea1 ap<s a deec=5o& o
Windows [ se coneca ao Windows Epdae e +a) o down!oad do dri9er
mais recene de!e& in+ormando o #s#(rio a eapa disso*
A%ora 9oc: pode 9er em #ma 8nica e!a odos os peri+$ricos "#e es5o
insa!ados no se# comp#ador*
Ao c!icar com o /o5o da direia do mo#se& aparece #m men# com
op=?es e7c!#si9as da"#e!e peri+$rico* A!$m disso& #m pono
de e7c!ama=5o aparece "#ando 0( a!%#m pro/!ema com o peri+$rico* No
e7emp!o acima& o comp#ador n5o em odos os dri9ers insa!ados& e por
isso 0( #m a9iso com o pono de e7c!ama=5o*
Ao cenra!i)ar os peri+$ricos e s#as op=?es em #ma 8nica e!a& o
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6
Windows [ dimin#i o empo desperdi=ado em are+as /(sicas
O Windows [ permie "#e 9oc: conro!e as mensa%ens pop'#p& impe'
dindo "#e /a!?es de erro e in+orma=?es apare=am a odo insane& disra'
indo o #s#(rio* Com isso& #m 8nico 6cone re8ne odas as mensa%ens&
permiindo "#e 9oc: esco!0a "#a! ser( !ida& e "#a! ai#de ser( omada*
A!$m disso& 9oc: pode con+i%#rar o Windows [ para mosrar mensa%ens
apenas dos pro%ramas "#e 9oc: de+inir*
O EAC +oi remode!ado& permiindo "#e 9oc: con+i%#re o Xn69e! de
inr#s5oX de!e* Com isso& e!e pode ser con+i%#rado para
n5o incomodar mais*
A deec=5o de redes $ imediaa e direa1 ao c!icar no 6cone de rede& o
Windows [ mosra a !isa de redes e7isenes*
E /asa 9oc: c!icar no nome da rede& para 9oc: se conecar imediaamen'
e -pois 9oc: in+orma o !o%in e sen0a a!i mesmo& caso a rede se;a proe%i'
da.& sem necessidade de a/rir o#ras ;ane!as*
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7
O Windows Media P!a]er MN a%ora em dois modos de +#ncionameno
-+i!me e /i/!ioeca.& permiindo "#e e!e se;a m#io mais r(pido ao carre%ar
e come=ar a reprod#)ir +i!mes* A!$m disso& a Microso+ imp!emeno# no9os
codecs ne!e1 a%ora o WMP MN reprod#) +i!mes A>IBX9id nai9amene&
en"#ano o WMP MM do Windows >isa precisa de #m codec e7erno para
isso* Na 9ers5o +ina! do Windows [& o WMP MN s#porar( di9ersos +orma'
os "#e n5o s5o da Microso+1 AAC& A>CFD& Di>X& X9iD& F*NWP& enre
o#ros*
Q#ando 9oc: insere #m pendri9e o# FD e7erno& o Windows [ permie
"#e e!e se;a #i!i)ado imediaamene para /ac2#p*
O Windows [ $ o s#cessor do >isa& e de9e ser !an=ado no mercado no
+ina! do ano "#e 9em* A Microso+ es( ra/a!0ando com /asane dedica'
=5o e +oco nesse Windows& para orn('!o m#io me!0or do "#e o se#
anecessor* A!$m do +oco na per+ormance& o Windows [ em di9ersas
no9idades e me!0orias "#e +aci!iam a 9ida do inerna#a*
Ema das %randes no9idades do Windows [ $ o s#pore a e!as o#c0'
screeen* Em/ora G primeira 9isa isso pare=a +resc#ra& na pr(ica e7isem
m#ias are+as "#e se /ene+iciam disso*
A/ai7o es5o r:s 96deos "#e mosram a praicidade do #so de #m sise'
ma operaciona! o#c0'screen1
Eso de mapas e ZPS em ND e OD
Ap!ica=5o de anima=5o %r(+ica da A#odes2& aonde o en%en0eiro +a)
a!era=?es no o/;eo OD em empo rea! *
Eso do Windows sem necessidade de mo#se e ec!ado -permiindo o
#so de ap!ica=?es com#ns em 2ios"#es& por e7emp!o.
Essa $ #ma e7ce!ene id$ia da Microso+1 a%ora 9oc: pode copiar #m
endere=o de ER, "#e/rado -com#m em e'mai!s. e ao co!('!o no IEC& e!e
XenendeX "#e a"#i!o $ #m endere=o de we/ e co!oca'o em #ma 8nica
!in0a*
A ca!c#!adora em #m no9o 9is#a!& e "#aro modos de +#ncionameno1
Sandard& Cien6+ica& Pro%rama=5o e Esa6sica*
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8
A!$m disso& 9oc: pode +a)er c(!c#!os de daa -"#anos dias e7isem enre
d#as daas& por e7emp!o.& a!$m de con9ers5o de peso e medidas*
O Windows Firewa!! +ico# mais did(ico1 9oc: pode 9eri+icar o sa#s do
+irewa!! em cada rede #i!i)ada*
O Windows [ permie "#e 9oc: conro!e os 6cones da /ande;a& a!$m das
mensa%ens "#e aparecem em pop'#ps* Com isso& 9oc: n5o se disrai com
as mensa%ens da!i* Assisa o 96deo a/ai7o1
O IE C em di9ersas +#n=?es "#e +aci!iam a na9e%a=5o* A s#a ine%ra'
=5o com a p!aa+orma ,i9e permie "#e o inerna#a en0a G disposi=5o
m#ios ser9i=os& inc!#indo rad#=5o da p(%ina para o#ro idioma& sem a
necessidade de insa!ar so+wares o# /arras adicionais*
Para desen9o!9edores We/& o IE C em #ma +#n=5o m#io 8i!1 a De9e!oper
Too!s& "#e inc!#i di9ersas +erramenas de an(!ise
e modi+ica=5o do c<di%o'+one* Em dea!0e c#rioso $ "#e se 9oc: a!erar o
c<di%o'+one de #ma p(%ina "#a!"#er -a!erando a!%#ma 9ari(9e! do CSS&
por e7emp!o.& 9oc: poder( 9is#a!i)ar a p(%ina com a s#a a!era=5o& pois o
IE C renderi)ar( a p(%ina a#a! com as s#as modi+ica=?es*
A +#n=5o Inpri9ae permie #ma na9e%a=5o se%#ra& impedindo "#e o IE
sa!9e "#a!"#er in+orma=5o -coo2ies& ar"#i9os empor(rios**. no comp#a'
dor& a#menando a se%#ran=a*
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9
O Windows [ imp!emena #ma /#sca m#io mais so+isicada e e+iciene&
a;#dando 9oc: a enconrar o "#e 9oc: es( proc#rando sem perda de
empo* >oc: pode& por e7emp!o& proc#rar #m doc#meno !oca!i)ado em
a!%#m comp#ador da s#a rede !oca!& e o Windows [ ac0ar( rapidamene o
"#e 9oc: proc#ra* Assisa a/ai7o #m e7emp!o1
Por incr69e! "#e pare=a& o Windows [ n5o 9em com nen0#m pro%rama de
!ei#ra de e'mai!s -o >isa 9em com o Windows Mai!.* Ao in9$s disso& a
Microso+ redireciona o inerna#a para a p(%ina de down!oads do ,i9e&
aonde e!e pode insa!ar o ,i9e Mai!* E9idenemene 9oc: poder( insa!ar o
pro%rama "#e "#iser para a !ei#ra de e'mai!s& caso 9oc: "#eira +a)er isso*
Fone1 0p1BBwww*/a/oo*com*/rB
rea de ra/a!0o rea de ra/a!0o rea de ra/a!0o rea de ra/a!0o
Foram 9(rias m#dan=as na e!a cenra! do sisema operaciona!* A co'
me=ar pe!a +#so da /arra de +erramenas e da /arra de inicia!i)a=5o r(pi'
da* ,o%o ao !ado do men# Iniciar -"#e ;( +oi s#/si#do no >isa pe!o !o%o
do Windows. +icam r:s pro%ramas padr?es do Windows [& "#e podem ser
a!erados pe!o #s#(rio* ^ medida "#e o#ros pro%ramas +orem a/eros& os
6cones 95o aparecendo na /arra in+erior* N5o 0( mais a"#e!e es"#ema de
#ma cai7a %rande para e7i/ir cada pro%rama& como ocorria em 9ers?es
aneriores do Windows* I( a ec!a e7i/ir (rea de ra/a!0o& m#io 8i! para
"#em 9i9e com mi! ;ane!as a/eras& 9iro# #m /o5o /asane discreo&
!oca!i)ado na e7remidade direia da /arra in+erior*
A /arra !aera! de pro%ramas -o# %ad%es. am/$m +oi e7ina* E!a s#r'
%i# no Windows >isa& +i7ada n#ma co!#na da e7remidade direia da (rea
de ra/a!0o* A%ora& o #s#(rio "#e esco!0e onde os pro%ramas +icar5o&
podendo dei7ar os aa!0os espa!0ados em s#a (rea de ra/a!0o o# monar
#ma co!#na em "#a!"#er o#ro !oca!*
Pasas padroni)adas Pasas padroni)adas Pasas padroni)adas Pasas padroni)adas
Mesmo os mais or%ani)ados aca/am so+rendo para arr#mar odas as
pasas do se# comp#ador* M8sicas& doc#menos& +oos e 96deos c0e%am
pe!o e'mai!& por pendri9es& down!oad ec e nem sempre aca/am na pasa
dese;ada* O Windows [ conse%#e criar pasas'padr5o& "#e /#scam as
in+orma=?es por ipo de ar"#i9o* ,o%o& mesmo "#e s#as +oos ese;am
espa!0adas em di+erenes !ocais do se# comp#ador& odas e!as esar5o
concenradas na pasa de Ima%ens*
Fome Zro#p Fome Zro#p Fome Zro#p Fome Zro#p
O Windows [ me!0oro# o compari!0ameno de comp#adores em re'
des dom$sicas* O pro%rama ra) #ma c0a9e 8nica para odos os comp#'
adores "#e en0am Windows [ e ese;am conecados por #m roeador
-inc!#indo impressoras.* Y poss69e! rocar ar"#i9os& +a)er /ac2#p e a$
compari!0ar a m8sica "#e es( ocando no Windows Media P!a]er por
sreamin%* Ima%ine "#e 9oc: dar #ma +esa em casa* Tem #m noe/oo2 no
se# "#aro& #m des2op no escri<rio e #m cenro de m6dia -media cener.
na s#a sa!a* Y poss69e! pro%ramar de #m comp#ador a m8sica "#e ser(
ocada nos e!erHnicos da casa ineira*
M#!io"#e M#!io"#e M#!io"#e M#!io"#e
Ema das no9idades $ a +#nciona!idade m#!io"#e& a mesma #i!i)ada
pe!o iP0one* Com isso& comp#adores e o#ros disposii9os com e!a
sens69e! ao o"#e poder5o ser comandados com os dedos* O #so da e!a
(i! $ com#m em noe/oo2s con0ecidos como Ta/!e PCs* As +a/ricanes
am/m es5o desen9o!9endo cenrais de m6dia -"#e +#ncionam como
ocadores de msica e +i!mes. conro!adas sem a necessidade de #m mo#'
se o# de #m ec!ado*
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Pes"#isa Pes"#isa Pes"#isa Pes"#isa
A +erramena de /#scas do Windows [ $ simp!es e /asane (%i!* Y
como +a)er #ma pes"#isa na inerne* 4asa di%iar po#cas !eras para "#e
os primeiros res#!ados apare=am di9ididos por ipo de ar"#i9o* O campo
de /#sca +ica !o%o acima do /o5o do men# Iniciar* Na mesma ;ane!a&
aparecem pro%ramas& +erramenas do Paine! de conro!e& m8sicas& 96deos
ec* A /#sca a9an=ada !e9a o #s#(rio a o#ra ;ane!a& com #m n8mero
maior de res#!ados*
>ers?es >ers?es >ers?es >ers?es
O Windows >isa ra)ia "#aro 9ers?es di+erenes1 4asic& Fome Pre'
mi#m& 4#siness e E!imae* No Windows [& s5o r:s* A Fome Premi#m $
9o!ada a #s#(rios de comp#adores residenciais* A Pro+essiona! -"#e
s#/si#i a 4#siness. ra) a!%#ns pro%ramas 9o!ados para escri<rio* I( a
E!imae $ 9ers5o mais comp!ea& com rec#rsos de se%#ran=a mais espe'
c6+icos e a possi/i!idade de esco!0er enre OA idiomas* F( ainda #ma
9ers5o c0amada Sarer& "#e s#r%i# no XP& so/re9i9e# ao >isa e conin#'
o# no Windows [* E!a em #ma s$rie de !imia=?es e $ 9isa com ma#s
o!0os pe!o mercado*
CONCEITOS FENDAMENTAIS DE INFORMTICA* CONCEITOS FENDAMENTAIS DE INFORMTICA* CONCEITOS FENDAMENTAIS DE INFORMTICA* CONCEITOS FENDAMENTAIS DE INFORMTICA*
ORZANI_A`O& ARQEITETERA E COMPONENTES FENCIONAIS ORZANI_A`O& ARQEITETERA E COMPONENTES FENCIONAIS ORZANI_A`O& ARQEITETERA E COMPONENTES FENCIONAIS ORZANI_A`O& ARQEITETERA E COMPONENTES FENCIONAIS
-FARDWARE E SOFTWARE. DE COMP -FARDWARE E SOFTWARE. DE COMP -FARDWARE E SOFTWARE. DE COMP -FARDWARE E SOFTWARE. DE COMPE EE ETADORES* TADORES* TADORES* TADORES*
TIPOS DE COMPETADORES TIPOS DE COMPETADORES TIPOS DE COMPETADORES TIPOS DE COMPETADORES
CONCEITO CONCEITO CONCEITO CONCEITO
Y a ci:ncia "#e es#da o raameno a#om(ico e rac Y a ci:ncia "#e es#da o raameno a#om(ico e rac Y a ci:ncia "#e es#da o raameno a#om(ico e rac Y a ci:ncia "#e es#da o raameno a#om(ico e raciona! da i iona! da i iona! da i iona! da in nn n+orm +orm +orm +orma' a' a' a'
=5o* A in+orm(ica manip#!a in+orma=?es ais como1 comp# =5o* A in+orm(ica manip#!a in+orma=?es ais como1 comp# =5o* A in+orm(ica manip#!a in+orma=?es ais como1 comp# =5o* A in+orm(ica manip#!a in+orma=?es ais como1 comp#a aa ador& com#n dor& com#n dor& com#n dor& com#ni' i' i' i'
ca=5o& maem(ica ap! ca=5o& maem(ica ap! ca=5o& maem(ica ap! ca=5o& maem(ica ap!i ii icada ec* cada ec* cada ec* cada ec*
PROCESSAMENTO DE DADOS PROCESSAMENTO DE DADOS PROCESSAMENTO DE DADOS PROCESSAMENTO DE DADOS
Processameno de Dados $ a ai9idade "#e consise em rans+ormar
deerminadas in+orma=?es& a +im de o/er o#ras& o# as mesmas& so/ o#ra
+orma& para a!%#ma +ina!idade pr(ica*
Ese raameno de dados $ +eio por meio de m("#inas& com o +im de
o/er res#!ados da in+orma=5o represenada pe!os dados*
O processameno se d( pe!as +ormas1
ON ON ON ON' '' ',INE ,INE ,INE ,INE
Y o +#ncionameno dos erminais& ar"#i9os e e"#ipamenos a#7i!iares
do comp#ador& "#e operam so/ o conro!e direo dese& e!iminando a
necessidade de iner9en=5o 0#mana em "#a!"#er das +ases compreendi'
das enre a enrada de dados e o res#!ado +ina!*
4ATCF 4ATCF 4ATCF 4ATCF
Y o +#ncionameno no "#a! os dados a serem processados o# pro%ra'
mas a serem e7ec#ados s5o a%r#pados para "#e se#s processamenos
se;am e+e#ados de #ma s< 9e) -em !oe.*
COMPETADOR COMPETADOR COMPETADOR COMPETADOR
De+ini=5o1 De+ini=5o1 De+ini=5o1 De+ini=5o1
Y #ma m("#ina o# disposii9o +6sico #i!i)ado no raameno da in+or'
ma=5o*
4asicamene esa m("#ina o# disposii9o !: dados& e+e#a c(!c#!os e
+ornece res#!ados*
Todo o ser9i=o por e!e e7ec#ado $ e+e#ado ara9$s dos se%#ines
processos /(sicos1
M* ENTRADA DE DADOS* !er o# rece/er os 9a!ores iniciais e cons'
anesJ
N* PROCESSAMENTO1 e+e#ar o c(!c#!oJ
O* SA3DA DE DADOS1 +ornecer os res#!ados o/idos*
Tano os comp#adores de %rande pore como as ca!c#!adoras e!erH'
nicas de /o!so ra/a!0am /asicamene e7ec#ando esses r:s processos*
CARACTER3STICAS DE E CARACTER3STICAS DE E CARACTER3STICAS DE E CARACTER3STICAS DE EM COMPETADOR M COMPETADOR M COMPETADOR M COMPETADOR
O "#e disin%#e o comp#ador das demais m("#inas o# apare!0os ra'
dicionais de c(!c#!o& ais como o (/aco& r$%#a de c(!c#!o& m("#ina de
somar e!eromecanica s5o s#as caracer6sicas
A,TA >E,OCIDADE1 na e7ec#=5o& de s#as opera=?es*
MEMSRIA1 %rande capacidade de arma)enar in+orma=?es*
PROZRAMA1 capacidade de e7ec#ar !on%a se"b:ncia a!ernai9a de
opera=?es*
A %rande 9e!ocidade de ca!c#!ar pode ser a9a!iada pe!o #so de #nida'
de de medida c0amada MICROSSEZENDO -"#e corresponde G mi!ion$'
sima pare de #m se%#ndo. o# NANOSSEZENDO -"#e corresponde a
\&\\\\\\\\Ms.*
A capacidade de arma)enar in+orma=?es em !oca! c0amado MEMS'
RIA ain%e& por e7emp!o& in+orma=?es correspondenes a odos os conri'
/#ines do imposo de renda de #ma cidade o# esado& o# o nome do iem&
a "#anidade e o pre=o #ni(rio de #m eso"#e de mercadorias de #m
s#permercado*
MQEINA PROZRAM>E, MQEINA PROZRAM>E, MQEINA PROZRAM>E, MQEINA PROZRAM>E,
O comp#ador pode %#ardar na mem<ria #ma %rande se"b:ncia pr$'
or%ani)ada de opera=?es e depois e7ec#('!a com %rande rapide)*
Essa se"b:ncia de opera=?es para reso!9er #m pro/!ema c0ama'se
PROZRAMA*
Ema pessoa reinada -especia!isa. prepara #m pro%rama para reso!'
9er cada pro/!ema apresenado* De acordo com o pro%rama "#e es(
%#ardado -di)emos "#e o pro%rama es( carre%ado. na mem<ria& o com'
p#ador conse%#e reso!9er #m pro/!ema di+erene*
O comp#ador nada criaJ apenas e7ec#a& com %rande rapide)& a se'
"b:ncia de opera=?es -o# pro%rama. preparada pe!o especia!isa*
C,ASSIFICA`O1 C,ASSIFICA`O1 C,ASSIFICA`O1 C,ASSIFICA`O1
Con+orme o ipo de dado manip#!ado& podemos er os se%#ines ipos
de comp#ador1
- comp#ador di%ia!J
- comp#ador ana!<%ico o# an(!o%oJ
- comp#ador 06/rido*
COMPETADOR DIZITA,1 COMPETADOR DIZITA,1 COMPETADOR DIZITA,1 COMPETADOR DIZITA,1
Manip#!a dados +ormados ara9$s de #m processo de cona%em de
9a!or #ni(rio c0amado d6%io& como aconece com a cona%em dos dedos
da m5o& das /o!in0as de #m (/aco& ec*
COMPETADOR ANA,SZ COMPETADOR ANA,SZ COMPETADOR ANA,SZ COMPETADOR ANA,SZICO1 ICO1 ICO1 ICO1
Manip#!a dados o/idos por #m processo de compara=5o e ana!o%ia
de medidas de +enHmenos +6sicos di+erenes* O comp#ador e+e#a opera'
=?es com correnes e!$ricas o/idas no processo de medida de press5o
amos+$rica& de empera#ra& de 9e!ocidade& ec*
O comp#ador ana!<%ico processa com 9ana%em m#ios pro/!emas
cien6+icos& pois manip#!a direamene as medidas o/idas sem con9er:'
!as em dados n#m$ricos*
COMPETADOR F34RIDO COMPETADOR F34RIDO COMPETADOR F34RIDO COMPETADOR F34RIDO
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Poss#i #ma com/ina=5o dos dois ipos re+eridos* Em %era!& para o re'
ce/imeno de dados e de ceras opera=?es& o comp#ador #i!i)a a s#a
pare ana!<%icaJ para a con9ers5o do res#!ado +ina! o# arma)enameno
dos dados inermedi(rios& #i!i)a a pare di%ia!*
A!%#$m ;( disse "#e n5o podem e7isir comp#adores'ro/Hs ais como
nos s5o apresenados nos +i!mes de +ic=5o cien6+icaJ mas& por o#ro !ado&
n<s am/$m 9imos como os conos de +ic=5o cien6+ica se ornaram rea!i'
dade1 >ia%em G ,#a& de I8!io >erne& pode ser #m e7emp!o* Por"#e en5o
n5o ser( poss69e! ranspor para #m comp#ador #ma pe"#ena por=5o de
Xine!i%:ncia 0#manaXU As pes"#isas dos cienisas se%#em ese camin0o1
!in%bisas& psic<!o%os& esadisas e especia!isas em en%en0aria de so+wa'
re es5o empen0ados em ina#%#rar #ma no9a era na ci:ncia da comp#a'
=5o& +#ndamenada no "#e c0amamos ine!i%:ncia ari+icia!*
Ese ipo de ci:ncia 9:m se desen9o!9endo m#io m#ios neses 8!i'
mos anos& e 0o;e em dia& ;( emos sies na Inerne "#e o+erecem pro%ra'
mas "#e #m comp#ador con9ersa com #m 0#mano& #i!i)ando ese ipo de
ecno!o%ia*
COMPE COMPE COMPE COMPETADORES INTE,IZE TADORES INTE,IZE TADORES INTE,IZE TADORES INTE,IZEN NN NTES TES TES TES
Enre os comp#adores de "#ina %era=5o enconram'se os c0amados
Xine!i%enesX& assim denominados por"#e& em 9e) de processar dados&
processam con0ecimenos& iso $& id$ias arma)enadas pe!o 0omem na
mem<ria do comp#ador*
Os comp#adores ine!i%enes s#/si#em o processameno se"bencia!
pe!o processameno associai9o& no "#a! a /#sca da in+orma=5o $ rea!i)a'
da n5o mais pe!o endere=o* mas pe!o cone8do das 9ari(9eis -!n+er:ncia
,<%ica.*
A !in%#a%em de m("#ina dese ipo de comp#adores $ a !in%#a%em
de n8c!eo o# !in%#a%em Veme!& /aseada na& !<%ica dos predicados* Di+e'
renemene do "#e ocorre com os comp#adores com#ns& esa !in%#a%em
de m("#ina $ considerada #ma !in%#a%em de a!o n69e!& #ma 9e) "#e
apresena +#n=?es de a#7i!io ao #s#(rio +aci!iando o #so de !in%#a%ens
na#rais para a s#a com#nica=5o com o comp#ador*
CARACTER3STICAS DOS CARACTER3STICAS DOS CARACTER3STICAS DOS CARACTER3STICAS DOS COMPETADORES INTE,IZ COMPETADORES INTE,IZ COMPETADORES INTE,IZ COMPETADORES INTE,IZE EE EN NN NTES TES TES TES
Os comp#adores ine!i%enes de "#ina %era=5o rece/em o nome de
VIPS -Vnow!ed%e In+ormaion Processin% S]sems ' Sisemas para o
Processameno do Con0ecimeno da In+orma=5o. por"#e se desinam ao
processameno do con0ecimeno* Essas m("#inas s5o capa)es de rea!i'
)ar s#cessi9as in+er:ncias -ded#=?es !<%icas. a parir de re%ras e +aos
%ra9ados n#ma /ase de con0ecimenos em 9e) da radiciona! /ase de
dados*
Os comp#adores VIPS permiem1
O %erenciameno da /ase de con0ecimenos*
A reso!#=5o de pro/!emas mediane in+er:ncia ded#i9a o# ind#i9a*
A possi/i!idade de inercom#nica=5o -iner+ace. 0omem'm("#ina
/aseada em !in%#a%ens na#rais& %r(+icos& ec*
ESTRETERA DE EM COMP ESTRETERA DE EM COMP ESTRETERA DE EM COMP ESTRETERA DE EM COMPETADOR DE QEINTA ZER ETADOR DE QEINTA ZER ETADOR DE QEINTA ZER ETADOR DE QEINTA ZERA AA A`O `O `O `O
A esr##ra dese ipo de m("#ina $ +ormada /asicamene por r:s
s#/sisemas1 a iner+ace e7erna& o sisema !<%ico e o 0ardware do e"#i'
pameno*
C,ASSIFICA`O DO COM C,ASSIFICA`O DO COM C,ASSIFICA`O DO COM C,ASSIFICA`O DO COMPETADOR PE,O PO PETADOR PE,O PO PETADOR PE,O PO PETADOR PE,O POR RR RTE TE TE TE
Nos primeiros empos da comp#a=5o e!erHnica& cos#ma9a'se +a)er
#ma c!assi+ica=5o dos comp#adores em sisemas de pe"#eno& m$dio e
%rande pore& sendo "#e o XporeX se re+eria mais G capacidade de proces'
sameno do "#e propriamene Gs dimens?es +6sicas do sisema*
A#a!mene& essa c!assi+ica=5o n5o em mais ra)5o de ser& por"#ano
#m dado mode!o de comp#ador pode apresenar'se com di9ersas con+i%#'
ra=?es& iso $& pode ser consi#6do de #m n8mero maior o# menor de
#nidades& "#e podem er di+erenes capacidades* Por essa ra)5o& +a!amos
0o;e em con+i%#ra=?es pe"#enas& m$dias e %randes*
Por e7emp!o& podemos considerar como Xpe"#enaX #ma con+i%#ra=5o
com mem<ria in+erior a ON M/]es& como Xm$diaX #ma con+i%#ra=5o com
mem<ria enre ON M/]es e NMW M/]es*
A e7is:ncia de di9ersas con+i%#ra=?es de #m mesmo mode!o de
comp#ador em como conse"b:ncia o conceio de MODE,ARIDADE*
A mod#!aridade pode ser de+inida como a capacidade de amp!ia=5o
de #m sisema ;( insa!ado& pe!a a%re%a=5o de no9as #nidades o# pe!o
a#meno da capacidade das #nidades e7isenes*
Zra=as a ese conceio& o #s#(rio poder( insa!ar& #ma con+i%#ra=5o
correspondene Gs s#as necessidades do momeno& e depois amp!iar a
insa!a=5o -por e7emp!o& a#menar a capacidade de +ia o# de disco.& G
medida "#e +or a#menando o 9o!#me eBo# a comp!e7idade do ser9i=o*
Assim sendo& #m #s#(rio poder( come=ar com #ma con+i%#ra=5o pe'
"#ena de deerminado mode!o de comp#ador& e depois e7pandida& de
modo a o/er #ma con+i%#ra=5o m$dia o# a$ %rande*
Dessa +orma podemos enrar com in+orma=?es& "#e ser5o arma)ena'
das na mem<ria e poseriormene processadas pe!o microprocessador
-ECP.& os res#!ados poder5o ser en9iados de 9o!a para a mem<ria e
en5o para #ma #nidade de sa6da& para "#e possamos 9er e ana!isar
esses res#!ados*
E7isem 9(rias +ormas e ipos de #nidades de enrada e de sa6da* As
mais com#ns& e presenes em "#ase odos os micros& s5o o TEC,ADO
-para enrada. e o MONITOR DE >3DEO -para sa6da.*
O#ra #nidade de sa6da padr5o $ a impressora& "#e por sina! +oi 0iso'
ricamene a primeira a ser #i!i)ada*
Em pro/!ema s#r%e "#ando o micro es( operando dessa +orma& o#
se;a& con+i%#rado com #nidades de enrada& sa6da e mem<ria*
A mem<ria principa! o# cenra!& direamene conecada ao micropro'
cessador& +#nciona com e!ericidade e de9e esar ener%i)ada para arma)e'
nar dados& o# se;a& e!a s< conse%#e arma)enar dados se +or a!imenada
com e!ericidade* Q#ando des!i%amos o micro& odos os dados arma)ena'
dos na mem<ria principa! desaparecemJ /asa #ma XpiscadaX na +or=a para
e!a es"#ecer #do*
Por conse%#ine& precisamos de o#ro disposii9o peri+$rico& "#e n5o
se;a a+eado pe!a +a!a de ener%ia e "#e possa arma)enar in+orma=?es de
#ma +orma seme!0ane G mem<ria principa!& o# se;a& #ma mem<ria n5o'
empor(ria* Ese peri+$rico& c0amado mem<ria a#7i!iar o# mem<ria de
massa o# ainda mem<ria sec#nd(ria pode ass#mir 9(rias +ormas& por$m&
a#a!mene a maioria #i!i)a o mesmo principio +6sico de arma)enameno
ma%n$ico* E a mesma id$ia da +ia cassee& onde se %ra9a #ma m8sica& e
depois pode'se esc#('!a a "#a!"#er momeno* Em processameno de
dados& ao in9$s de m8sicas& arma)enaremos dados e in+orma=?es e&
sempre "#e precisarmos& poderemos rec#per('!os*
As +ias ma%n$icas apresenam #m pe"#eno pro/!ema1 "#ando "#e'
remos esc#ar a "#ara m8sica %ra9ada& precisamos /o/inar a +ia a$ o
!oca! onde a m8sica se enconra& para en5o esc#('!a* Ese +ao& c0amado
!ei#ra se"bencia!& n5o aconece com os discos& pois permiem "#e !e9e'
mos a a%#!0a direamene ao pono dese;ado e ocar& por e7emp!o a
Q#ara m8sica* A principa! 9ana%em desse processo& de !ei#ra o# acesso
direo& $ economi)ar o empo necess(rio para enconrar& !er o# %ra9ar os
dados*
A %rande maioria dos microcomp#adores #i!i)a& como #nidade de
mem<ria a#7i!iar& #ma o# d#as #nidades de discos ma%n$icos*
O principio de +#ncionameno $ id:nico ao da +ia& s< "#e permie o
acesso direo Gs in+orma=?es %ra9adas em s#a s#per+6cie*
A#a!mene& os microcomp#adores consi#em #m dos prod#os de
maior imporancia no mercado de in+orm(ica*
Q#ando s#r%iram& os primeiros minicomp#adores +oram #sados para
o+erecer #m ser9i=o ine7isene a$ en5o& mas d#rane a d$cada de [\& os
minicomp#adores in9adiram o seor de a#a=5o mais /ai7o dos %randes
e"#ipamenos* Os microcomp#adores es5o ri!0ando o mesmo camin0o1
nos anos [\& oc#param #m espa=o 9a)io& mas #!imamene 9:m oc#pando
m#ias (reas& anes co/eras pe!os minicomp#adores*
,o%o ap<s o aparecimeno do microprocessador e #m po#co depois
do primeiro mini& os primeiros micros in0am caracer6sicas consideradas
in+eriores aos minis da $poca* A!%#ns di)iam "#e os micros seriam #i!i)a'
dos apenas em !a)er& #sos dom$sicos e pessoais*
Sim& o s#r%imeno e o aper+ei=oameno dos microprocessadores -#m
Xc$re/roX& ine%rado em #m espa=o e7raordinariamene red#)ido& capa)
de diri%ir& conro!ar e coordenar oda a ai9idade do sisema. +oram os
%randes +aores respons(9eis pe!a inrod#=5o e aper+ei=oameno dos
micros* Possi/i!iaram a e7ens5o das +aci!idades de #i!i)a=5o da in+orm('
ica G se%menos "#e em o#ras $pocas& n#nca se ima%inaria "#e p#des'
sem ser /ene+iciados*
O +ina! da d$cada de [\ assisi# a #m 9erdadeiro des+i!e de marcas&
padr?es e ar"#ie#ras de microcomp#adores* Nos anos C\& con#do& com
a enrada da I4M nese se%meno e a inrod#=5o do se# PC& #m no9o
padr5o +oi de+inido*
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Esa de+ini=5o ;( nos permie esa/e!ecer d#as se%mena=?es "#ano
ao en+o"#e de #i!i)a=5o dos micros1 micros de #so pessoa!Bpro+issiona!& e
micros de #so pessoa!Bdom$sico*
COMPETADORES DE ZRANDE PORTE COMPETADORES DE ZRANDE PORTE COMPETADORES DE ZRANDE PORTE COMPETADORES DE ZRANDE PORTE
Para o processameno de %randes 9o!#mes de in+orma=?es& se;a nas
(reas adminisrai9as o# cien6+icas& $ necess(ria a #i!i)a=5o de %randes
e"#ipamenos*
Como e7emp!o de #ma ap!ica=5o cien6+ica para a "#a! $ apropriado
#m %rande comp#ador& pode ser ciada a man#en=5o de #ma /ase de
dados com as in+orma=?es do +#ncionameno de #ma 0idroe!$rica* Nese
caso& a!$m da necessidade de #ma %rande capacidade de arma)enamen'
o& e7ise am/$m a necessidade da po:ncia de c(!c#!o& para o conro!e
de #ma si#a=5o de emer%:ncia* Ese ipo de ap!ica=5o am/$m con+i%#ra
a necessidade de #i!i)a=5o de comp#adores e7remamene con+i(9eis*
No campo da adminisra=5o& e7isem deerminadas ap!ica=?es "#e s<
podem ser rea!i)adas com #m %rande comp#ador* Em e7emp!o si%ni+icai'
9o pode ser o processameno do mo9imeno de conas correnes de #m
%rande 4anco o# insi#i=5o +inanceira*
Norma!mene& a ado=5o de %randes comp#adores imp!ica na rea!i)a'
=5o de in9esimenos de peso& ano pe!o c#so dos pr<prios e"#ipamenos
como pe!as insa!a=?es especiais "#e eses sisemas e7i%em1 ar condicio'
nado& sisemas de +ornecimeno de ener%ia& espa=o& es"#emas de se%#'
ran=a& ec*
Tam/$m a e"#ipe 0#mana dedicada G s#a opera=5o de9e ser n#me'
rosa e de a!o n69e! $cnico& en9o!9endo ana!isas de sisemas& ana!isas de
so+ware& sc0ed#!!ers de opera=5o& a!$m dos e!emenos norma!mene
necess(rios em o#ros pores& de e"#ipamenos& como pro%ramadores&
operadores& di%iadores& ec*
Por eses moi9os& s< $ recomendada s#a imp!ana=5o se a comp!e7i'
dade o# as caracer6sicas das ap!ica=?es rea!mene ;#si+icarem esas
condi=?es*
No mercado m#ndia!& as empresas +a/ricanes de comp#adores com
maior paricipa=5o nese se%meno s5o a I4M& a Enis]s& e a F#;is#*
MICROPROCESSADORES MICROPROCESSADORES MICROPROCESSADORES MICROPROCESSADORES ' '' ' CARACTER3ST CARACTER3ST CARACTER3ST CARACTER3STI II ICAS CAS CAS CAS
O c$re/ro do comp#ador $ o processador ' a C*P*E*& o# se;a& a Cen'
ra! Processin% Eni* E $ a CPE "#e processa as in+orma=?es e adminisra
o empre%o de odos os rec#rsos dispon69eis* Assim& por e7emp!o& $ a CPE
"#e opera os c(!c#!os& n#ma 9e!ocidade incom#m*
Nos microcomp#adores& a CPE $ #m circ#io ine%rado& c0amado mi'
croprocessador*
Essa CPE $ #m circ#io e!erHnico ine%rado& "#e em por de+ici:ncia
s< disin%#ir se es( -M. !i%ado& o# -\. des!i%ado ' o# se;a& s< recon0ece os
n8meros X\X e XMX ' mas +a) isso com 9e!ocidade a!6ssima& de \&M a O
4i!0?es de opera=?es por se%#ndo& dependendo do mode!o*
O primeiro microprocessador +oi o !ne! P\\P de P /is& de -M@[M. #m
Circ#io Ine%rado com N*NA\ ransisores* Fo;e os modern6ssimos micro'
processadores s5o pe"#en6ssimos circ#ios ine%rados& "#e ra/a!0am
com WP /is& a #ma 9e!ocidade a$ s#perior a O 4IPS -4i!0?es de Insr#'
=?es Por Se%#ndo.J s5o os microprocessadores Peni#m P e A0!on*
O mais imporane nos microprocessadores -c0ips. $ s#a 9e!ocidade
de processameno1 os de M\\\ M0)& anes considerados 9e!o)es& 0o;e
es5o s#perados& en"#ano os de N\\\ Z0) ;( s5o o /(sico& /araeando e
com #ma re!a=5o c#soB/ene+6cio mais praic(9e! ' mas os de O Z0) s5o os
comp#adores de maior pore* A 9e!ocidade da ind8sria prod#ora de
microprocessadores $ maior "#e a dos pr<prios c0ips& ornando acess69e!
ao p8/!ico prod#os cada 9e) mais r(pidos e mais /araos*
Disposii9os de enrada e sa6da Disposii9os de enrada e sa6da Disposii9os de enrada e sa6da Disposii9os de enrada e sa6da
Discos Ma%n$icos Discos Ma%n$icos Discos Ma%n$icos Discos Ma%n$icos
Os discos ma%n$icos s5o disposii9os de arma)enameno de in+or'
ma=5o& e7ernos ao con;#no +ormado pe!o processador e pe!a mem<ria
principa!*
Eses disposii9os s5o por 9e)es re+eridos como mem<ria sec#nd(ria*
Dri9es de Discos Ma%n$icos Dri9es de Discos Ma%n$icos Dri9es de Discos Ma%n$icos Dri9es de Discos Ma%n$icos
As dri9es s5o disposii9os "#e !eem e escre9em dados nos discos
ma%n$icos& cana!i)ando a in+orma=5o enre os discos e o processador o#
a mem<ria principa!*
As dri9es podem ser inernas o# e7ernas G #nidade de sisema*
P!acas de E7pans5o P!acas de E7pans5o P!acas de E7pans5o P!acas de E7pans5o
As p!acas de e7pans5o s5o disposii9os "#e se #i!i)am para e7ender
as +#nciona!idades e o desempen0o do comp#ador*
E7ise #ma %rande di9ersidade de p!acas de e7pans5o& como& por e'
7emp!o& p!acas de rede& de 96deo& de som e de modem*
Termina! o# esa=5o de ra/a!0o Termina! o# esa=5o de ra/a!0o Termina! o# esa=5o de ra/a!0o Termina! o# esa=5o de ra/a!0o
Em ermina! $ #m sisema norma!mene consi#6do por #m ec!ado e
por #m monior e "#e es( !i%ado remoamene a #m comp#ador cenra!*
O comp#ador cenra! processa a in+orma=5o inrod#)ida ara9$s do
ec!ado do ermina!& en9iando os res#!ados de 9o!a para serem 9is#a!i)a'
dos no monior do ermina!*
Modem Modem Modem Modem
Em modem $ #m disposii9o #i!i)ado na !i%a=5o de comp#adores a'
ra9$s da rede e!e+Hnica p8/!ica*
O modem con9ere a in+orma=5o di%ia! do comp#ador n#m +ormao
ana!<%ico& de modo a poder ser ransmiida ara9$s das !in0as e!e+<nicas&
e +a) a con9ers5o in9ersa na recep=5o de in+orma=5o da rede*
D DD DISPOSITI>OS DE ENTRA ISPOSITI>OS DE ENTRA ISPOSITI>OS DE ENTRA ISPOSITI>OS DE ENTRADA DA DA DA
Tec!ado Tec!ado Tec!ado Tec!ado
O ec!ado $ o disposii9o de enrada mais com#m& permiindo ao #i!i'
)ador inrod#)ir in+orma=5o e comandos no comp#ador*
Mo#se Mo#se Mo#se Mo#se
O rao $ #m disposii9o de enrada "#e permie ao #i!i)ador percorrer
e se!ecionar iens no ecr5 do comp#ador*
Ese disposii9o en9ia ao comp#ador as coordenadas do c#rsor re!ai'
9as aos mo9imenos no ecr5 e ainda comandos aci9ados pe!a se!ec=5o
de iens*
Scanner Scanner Scanner Scanner
O scanner $ #m disposii9o "#e !: in+orma=5o impressa em pape! -e7'
o e ima%ens. e a con9ere n#m +ormao di%ia!*
Ema 9e) denro do comp#ador& essa in+orma=5o pode ser arma)ena'
da& ediada o# 9is#a!i)ada n#m monior*
Sensores Sensores Sensores Sensores
Os sensores s5o disposii9os "#e permiem cap#rar 9a!ores de #m
dado processo con6n#o e con9er:'!os para o +ormao di%ia!& de modo a
serem processados pe!o comp#ador*
Por e7emp!o& 0( sensores de empera#ra& de 9e!ocidade e de !#)* Es'
es disposii9os s5o #i!i)ados +re"benemene em processos de moniori'
)a=5o ind#sria!*
Micro+one Micro+one Micro+one Micro+one
Em micro+one $ #m disposii9o de enrada "#e permie inrod#)ir som
no comp#ador& para poserior edi=5o eBo# arma)enameno*
Eses disposii9os enconram'se +re"#enemene em comp#adores
m#!imedia*
ES4 ES4 ES4 ES4
Ori%ina!mene conce/ida como #ma e+iciene pora de com#nica=5o
para peri+$ricos -como mo#se e impressora.& +oi a pora esco!0ida para as
cameras di%iais para descarre%ar s#as +oos*
DISPOSITI>OS DE SA3D DISPOSITI>OS DE SA3D DISPOSITI>OS DE SA3D DISPOSITI>OS DE SA3DA AA A
Monior Monior Monior Monior
O monior $ #m disposii9o peri+$rico #i!i)ado para a 9is#a!i)a=5o de
in+orma=5o arma)enada n#m sisema in+orm(ico*
CD CD CD CD' '' 'ROM ROM ROM ROM
O CD'ROM ' Compac Disc& Read'On!] Memor] ' $ #m disco compac'
o& "#e +#nciona como #ma mem<ria apenas para !ei#ra ' e& assim& $ #ma
+orma de arma)enameno de dados "#e #i!i)a <ica de !aser para !er os
dados*c
Em CD'ROM com#m em capacidade para arma)enar PM[ 9e)es mais
dados do "#e #m dis"#ee de O&A po!e%adas* Fo;e& a maioria dos pro%ra'
mas 9em em CD& ra)endo sons e 96deo& a!$m de e7os e %r(+icos*
Dri9e $ o acionador o# !eior ' assim o dri9e de CD'ROM $ o disposii'
9o em "#e ser5o ocados os CD'ROMS& para "#e se#s e7os e ima%ens&
s#as in+orma=?es& en+im& se;am !idas pe!a m("#ina e de9idamene proces'
sadas*
A 9e!ocidade de !ei#ra $ indicada pe!a e7press5o NX& PX& CX ec*& "#e
re9e!a o n8mero de 9e)es mais r(pidos "#e s5o em re!a=5o aos sisemas
de primeira %era=5o*
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Informtica A Opo Certa Para a Sua Realizao
13
E a ecno!o%ia dos e"#ipamenos e9o!#i# rapidamene* Os dri9ers de
0o;e em dia em s#as 9e!ocidades nominais de APX e AWX*
A 9e!ocidade de acesso $ o empo "#e passa enre o momeno em
"#e se d( #m comando e a rec#pera=5o dos dados* I( o 6ndice de rans+e'
r:ncia $ a 9e!ocidade com a "#a! as in+orma=?es o# insr#=?es podem ser
des!ocadas enre di+erenes !ocais*
F( dois ipos de !eior de CD'ROM1 inerno -em/#idos no comp#a'
dor.J e e7erno !i%ados ao comp#ador& como se +ossem peri+$ricos.*
A#a!mene& o !eior de CD'ROM -dri9e de CD'ROM. $ #m acess<rio
m#!im6dia m#io imporancia& Presene em "#ase odos os comp#adores*
Os cds 0o;e em dia s5o m#io #i!i)ados para roca de ar"#i9os& ara'
9$s do #so de cds %ra9(9eis e re%ra9(9eis* Os cds somene podem ser
%ra9ados #i!i)ando'se #m dri9e especia! de cd& c0amado %ra9ador de cd*
D>D D>D D>D D>D L LL L Rom Rom Rom Rom
Os D>Ds s5o m#io parecidos com os cds& por$m a s#a capacidade
de arma)enameno $ m#io maior& para se er #ma id$ia& o D>D arma)ena
"#ase "#e M\ 9e)es mais "#e #m cd com#m*
Por erem #ma capacidade 5o %rande de arma)enameno& compor'
am #m cone8do m#!im6dia com +aci!idade& sendo m#io #sados para
arma)enar +i!mes e s0ows*
Os dri9es mais a#ais permiem a %ra9a=5o de d9ds& por$m o se# pre'
=o ainda $ m#io a!o para o #so dom$sico& por$m #m dri9e m#io #i!i)ado
0o;e em dia $ o com/* Ese dri9e poss#i a +#n=5o de %ra9ador de cd e
!eior de d9d*
Daa Daa Daa Daa' '' 'S0ow S0ow S0ow S0ow
Os pro;ecores de ima%ens& o# daa's0ow& s5o disposii9os "#e permi'
em 9is#a!i)ar doc#menos e!ecr<nicos -e7o& %r(+icos& ima%ens. arma)e'
nados n#m comp#ador*
Eses disposii9os s5o co!ocados em cima de #m reropro;ecor& e a
s#a !i%a=5o ao comp#ador +a)'se ara9$s do conecor do monior*
Impressoras Impressoras Impressoras Impressoras
As impressoras s5o disposii9os "#e imprimem no pape! doc#menos
e!ecr<nicos -e7o& %r(+icos& ima%ens. %erados o# ediados no comp#ador*
F( di9ersos ipos de impressoras& com di+erenes +#ncionamenos&
desempen0os e c#sos*
Caracer6sicas 4(sicas Caracer6sicas 4(sicas Caracer6sicas 4(sicas Caracer6sicas 4(sicas
O 9o!#me de impress5o "#e e!a s#pora em #ma #nidade de empo*
Impressoras indicam s#a 9a)5o de impress5o em p(%inas por min#o*
A ecno!o%ia #i!i)ada para %erar os s6m/o!os a serem impressos* A#'
a!mene& impressoras podem ser do ipo1
de ;ao de inaJ
a !aserJ
por rans+er:ncia de cera a"#ecida -X0erma!'wa7X.J
por s#/!ima=5o de ina -Xd]e s#/!imaionX.*
Impressoras Mariciais Impressoras Mariciais Impressoras Mariciais Impressoras Mariciais
As impressora mariciais ra/a!0am como m("#inas de escre9er* E!as
s5o m#io com#ns em escri<rios e empresas "#e emiem noas +iscais* A
impress5o $ +eia por meio de #m disposii9o "#a!"#er "#e se pro;ea
conra #ma +ia com ina& mare!ando'a conra #m pape! e ne!e imprimindo
o s6m/o!o dese;ado -!era& desen0o& ec.*
O nome maricia! por si s< e7p!ica a ess:ncia de se# +#ncionameno&
;( "#e os caraceres s5o +ormados por #ma mari) de ponos& e7press5o
deri9ada do in%!:s1 Xdo pic0X*
O m$odo de %era=5o dos ponos no pape! se inicia com a e7is:ncia
de #m disposii9o -ca/e=a de impress5o. composo de 9(rios +ios& m#io
+inos& as a%#!0as o# pinos -em in%!:s #sa' se XpinX.& monados em #m #/o
e !i%ados a #ma /o/ina e!eroma%n$ica* As a%#!0as& "#e podem 9ariar&
em "#anidade& enre @ e NP& s5o disposas 9erica!mene& +ormando #ma
co!#na& "#ando se raa de ca/e=a de impress5o de NP a%#!0as* Para "#e
as a%#!0as possam +icar disposas /em pr<7imas #mas das o#ras -e
%aranir& assim& /oa "#a!idade de impress5o.& os ma%neos s5o #s#a!men'
e arran;ados de +orma radia!*
A ca/e=a de impress5o camin0a da es"#erda para a direia -o# nos
dois senidos& dependendo do ipo de impressora. e em se# perc#rso 9ai
marcando os ponos correspondenes aos caraceres "#e se dese;a impri'
mir* Em %era!& #m caracere $ consi#6do de #ma mari) com A 7 @ ponos
-impressora com @ a%#!0as. o# /em mais& no caso de impressoras de NP
a%#!0as * Q#ando #m padr5o de /is& correspondene a #ma caracere& $
rece/ido no circ#io de conro!e da impressora& ese padr5o %era correnes
e!$ricas "#e 95o acionar a /o/ina !i%ada ( correspondene de conro!e da
impressora& ese padr5o %era correnes e!$ricas "#e 95o acionar a /o/ina
!i%ada G correspondene a%#!0a* Nessa ocasi5o& a /o/ina ener%i)ada
pro;ea rapidamene a a%#!0a& "#e impaca a +ia com ina impre%nando o
pape! com #m pono* ,o%o em se%#ida& #ma mo!a reoma rapidamene a
a%#!0a& "#e +ica prona para no9o acionameno*
Dessa +orma& a ca/e=a imprime sim#!aneamene os n ponos de #ma
co!#na e !o%o em se%#ida os n ponos da co!#na se%#ine& e assim s#ces'
si9amene a$ +ormar odo o caracere e o caracere se%#ine e o se%#ine&
a$ comp!ear a !in0a*
Apesar de ainda esarem sendo prod#)idas em esca!a ra)o(9e!& as
impressoras mariciais 9:m perdendo #s#(rios em +ace das 9ana%ens de
pre=oBdesempen0o de mode!os com ecno!o%ia mais a9an=adas& especi'
a!mene as impressoras de ;ao de ina*
Impressoras de Iao de Ti Impressoras de Iao de Ti Impressoras de Iao de Ti Impressoras de Iao de Tina na na na
As impressoras de Iao de Tina -Xin2';eX. seme!0anemene Gs mari'
ciais& prod#)em caraceres em #m pape! em +orma de mari) de ponos '
com a di+eren=a de "#e o pono $ prod#)ido por #ma %oa de ina& "#e $
!an=ada no pape! e secada por ca!or* Da re#ni5o dessas %oas res#!ar( o
+ormao do caracere& de +orma /em parecida com os ponos o/idos pe!as
a%#!0as nas impressoras mariciais*
O mecanismo de impress5o $& em %era!& consi#6do de #ma cera
"#anidade de pe"#eninos #/os com #m /ico apropriado para permiir a
sa6da das %oas de ina* Em 9a!or 6pico de /icos e7isenes em mecanis'
mos de impress5o dessas impressoras osci!a enre A\ e WP& mas a#a!'
mene ;( es5o sendo !an=ados no9os mode!os com MNC e a$ NAW /icos* A
ecno!o%ia mais com#m ' Xdmp'on'demand /#/!e ;e+c' pro;e=5o %oa por
demanda ' consise na passa%em de #ma correne e!$rica por #ma resis'
:ncia& "#e& a"#ecida por esa correne& %era s#+iciene ca!or para o #/o
de ina* No insane em "#e se a"#ece o s#+iciene& a ina 9apori)a e se
e7pande& acarreando a sa6da de #ma %oa pe!o /ico do #/o& a "#a! 9ai
ser deposiada e sacada no pape!& %erando #m pono de ina* O processo
ocorre mi!0ares de 9e)es por se%#ndo d#rane a impress5o*
F( impressoras "#e +#ncionam com apenas #m car#c0o de ina prea&
s5o as impressoras do ipo monocrom(icas& e "#e imprimem co!orido
ara9$s do empre%o de N car#c0os de ina& M preo e #m co!orido*
Sendo #ma impressora do ipo ;ao de ina& s#a reso!#=5o -a "#ani'
dade de ponos "#e consi#em #m caracere. $ 5o maior ' prod#) carac'
eres mais s<!idos e n6idos ' "#ano a "#anidade de /icos "#e o meca'
nismo de impress5o pode er* Se# mecanismo de impress5o con$m a!%o
em omo de W\ /icos& prod#)indo& assim& #ma mari) de ponos m#io mais
densa do "#e se conse%#e com impressoras mariciais de NP a%#!0as*
>a!ores 6picos de reso!#=5o de impressoras de ;ao de ina es5o na +ai7a
de O\\ 7 O\\ ponos por po!e%ada e OW\ 7 OW\ ponos por po!e%ada -Xdpi'
dos per inc0sX.& com caraceres consi#6dos de #ma mari) de MC 7 PC e
a$ OW 7 PC ponos* E!as poss#em o#ra 9ana%em so/re as impressoras
mariciais1 s5o si!enciosas& ;( "#e n5o disp?em de mecanismo de impaco*
Impressora a ,aser Impressora a ,aser Impressora a ,aser Impressora a ,aser
Mais so+isicas e com me!0or "#a!idade de impress5o& as impressoras
a !aser +#ncionam seme!0anemene Gs copiadoras de doc#menos& o#
se;a& pro;eam em #m ci!indro +oossensii9o& #ma ima%em da p(%ina "#e
ser( impressa* Em se%#ida& #m prod#o c0amado Xone!c* composo de
par6c#!as min8sc#!as& $ espa!0ado so/re a ima%em criada no ci!indro*
Fina!mene& a ima%em $ rans+erida do ci!indro para #m pape! e secada por
inenso ca!orJ depois disso& o ci!indro de9e er a ima%em apa%ada para "#e
#ma no9a ima%em possa ser ne!e criada* E assim& s#cessi9amene& as
p(%inas 95o sendo impressas* A ima%em $ criada no ci!indro ara9$s de
#m +ei7e de !aser "#e $ acesso e apa%ado a cada pono do ci!indro -como
pi7e!s em #m 96deo.& con+orme a con+i%#ra=5o /in(ria e a !oca!i)a=5o dos
s6m/o!os "#e se dese;a imprimir*
Tam/$m as impressoras a !aser imprimem pono por pono e& por essa
ra)5o& s#a reso!#=5o $ medida em ponos por po!e%ada -Xdpi d dos per
inc0X.*
No mercado a#a! 0( impressoras dese ipo +#ncionando com reso!#'
=5o de O\\ dpi a N*\\\ dpics& prod#)indo p(%inas em #ma a7a em orno
de M\ ppm e M[ ppm -impressoras pessoais.& como am/$m NP e mais
-impressoras "#e +#ncionam em rede !ocais de microcomp#adores. o#
m("#inas de maior poder& capa)es de imprimir mais de C\ ppm*
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Informtica A Opo Certa Para a Sua Realizao
14
P!oers P!oers P!oers P!oers
Os ra=adores %r(+icos& o# p!oers& s5o disposii9os de impress5o em
pape! #i!i)ados "#ando a "#a!idade e7i%ida ao doc#meno impresso $
/asane e!e9ada*
Os p!oers s5o consi#6dos por #ma o# mais caneas "#e se des!o'
cam na !ar%#ra do pape! e c#;os mo9imenos s5o conro!ados por coman'
dos en9iados pe!o comp#ador*
Co!#na Co!#na Co!#na Co!#nas de Som s de Som s de Som s de Som
As co!#nas de som enconram'se +re"#enemene em sisemas com
+#nciona!idades m#!imedia*
Eses disposii9os de sa6da con9erem os +ic0eiros a#dio& "#e se en'
conram na +orma e!erHnica& em sinais de press5o& ransmiindo o som
res#!ane*
FARDWA FARDWA FARDWA FARDWARE RE RE RE
O primeiro componene de #m sisema de comp#a=5o $ o FARDWA'
RE& "#e corresponde G pare maeria!& aos componenes +6sicos do sise'
maJ $ o comp#ador propriamene dio*
O 0ardware $ composo por 9(rios ipos de e"#ipameno& caraceri)a'
dos por s#a paricipa=5o no sisema como #m odo* Ema di9is5o prim(ria
separa o 0ardware em SISTEMA CENTRA, E PERIFYRICOS* Tano os
peri+$ricos como o sisema cenra! s5o e"#ipamenos e!erHnicos o# e!e'
menos e!eromecanicos* Eses e"#ipamenos s5o iner!i%ados ara9$s da
P!aca M5e*
P,ACA P,ACA P,ACA P,ACA' '' 'M`E M`E M`E M`E
A p!acaLm5e $ a principa! e maior das p!acas de circ#ios presenes
em #m microcomp#ador* Ne!a es5o incorporados os componenes es'
senciais para o +#ncionameno do sisema comp#aciona!* E!a esa presen'
e nos microcomp#adores desde M@[P $poca em "#e e!es +oram criados e
+icaram dispon69eis*
A p!aca'm5e -Mo0er/oard. %erencia oda ransa=5o de dados enre a
CPE e os peri+$ricos* Man$m a CPE& s#a mem<ria cac0e sec#nd(ria& o
c0ipse& 4IOS& mem<ria principa!& c0ips IBO& poras de ec!ado& seria!&
para!e!a& discos e p!acas p!#%'in*
Nos comp#adores ani%os& era na p!aca'm5e "#e se co!oca9a p!acas
conro!adoras IDE& p!aca de 9ideo e som* Por$m a#a!mene& odas as
p!acas'm5e ;( 9em com conro!adora IDE em/#ida e m#ias de!as com
9ideo e som ;#nos*
Isso +oi #ma medida "#e 9isa9a red#)ir os c#sos de prod#=5o de #m
comp#ador* Rea!mene& o o/;ei9o +oi a!can=ado mas m#ias 9e)es& per'
de#'se em "#a!idade* Por isso m#ias pessoas aca/am opando por com'
prar p!acas de 96deo e som separadas apesar de ;( e7isirem esses dispo'
sii9os nas p!acas'm5e*
A maior pare das p!acas'm5e apresenam as se%#ines caracer6sica1
s!os padr5o PCI
s!os padr5o AZP
C0ips >,SI "#e conro!am o /arrameno PCI
So"#ees para a insa!a=5o de O o# P m<d#!os de mem<ria
Conecores de dri9es
Conecores das poras seriais -N.
Conecores da pora para!e!a
Conecores de poras ES4
Conecor da pora de ;o%os
Conecor para o Microprocessador
Mem<ria ROM -4IOS.
Mem<ria Cac0e Sec#nd(ria
Mem<ria Principa!
4aeria
Conecores para os ca/os de a!imena=5o da +one
Conecores para !i%a=5o dos +ios do paine! +rona! do %a/inee
Conecor para !i%ar o ec!ado
Ca/o +!a IDE
Ca/o +!a para Dri9es
Ca/os das iner+aces seria!& para!e!a e ES4
Micro 9eni!ador -Coo!er.
Nas p!aca mais a#ais& os c0ips de p!aca de 96deo& p!aca de som e
p!aca de rede ;( 9em em/#idos nas p!acas*
A se%#ir ser5o dea!0ados os principais componenes e7ernos a P!aca
M5e*
CARACTER3STICAS DO F CARACTER3STICAS DO F CARACTER3STICAS DO F CARACTER3STICAS DO FARDWARE DE EM SIST ARDWARE DE EM SIST ARDWARE DE EM SIST ARDWARE DE EM SISTE EE EMA1 MA1 MA1 MA1
Sisema Cenra!1 Sisema Cenra!1 Sisema Cenra!1 Sisema Cenra!1
ECP ' Enidade Cenra! de Processameno1 o Xc$re/roX da m("#ina L o
processador conro!a o microprocessador '& ECP o# CPE -Cenra!
Processin% Eni.J
Mem<ria Principa! o# Cenra!1 r(pida& c#sosa& !imiada& empor(ria e
9o!(i!*
Peri+$ricos& o mesmo "#e Enidades de EIS ' EnradaBSa6da1
Mem<ria A#7i!iar& Sec#nd(ria o# de Massa1 mais !ena& por$m menos
c#sosa* com maior capacidade e eoricamene permanene1 n5o 9o!('
i!J
Disposii9os o# Enidades de Enrada1 con9erem in+orma=5o em +orma
#i!i)(9e! pe!a m("#inaJ
Disposii9os o# Enidades de Sa6da1 con9erem in+orma=5o #i!i)(9e!
pe!a m("#ina para +ormaos #i!i)(9eis e7ernamene*
SISTEMA CENTRA, SISTEMA CENTRA, SISTEMA CENTRA, SISTEMA CENTRA,
Enidade cenra! de processameno* A CPE !: a in+orma=5o conida na
mem<ria e rea!i)a as opera=?es so!iciadas& ai9ando e desai9ando os
disposii9os de enrada e sa6da necess(rios -monior& impressora& ec!ado
ec*.* Comp?e'se de #ma s$rie de circ#ios e!erHnicos "#e inc!#em di9er'
sos e!emenos& dos "#ais o principa! $ o processador* A maioria dos com'
p#adores m$dios e pe"#enos :m o microprocessador n#m s< c0ip& o "#e
simp!i+ica se# pro;eo e +a/rica=5o e a#mena se# rendimeno*
O principa! circ#io e!erHnico $ a Enidade Cenra! de Processameno '
ECP o# CPE L Cenra! Processin% Eni& respons(9e! pe!o %erenciameno
de odas as +#n=?es do sisema*
Em #m microcomp#ador a ECP& am/$m c0amada de MICROPRO'
CESSADOR $ #m circ#io ine%rado& #m CF!P*
M#ias das caracer6sicas mais imporanes de #m comp#ador& como
o n8mero de /is "#e pode processar de #ma s< 9e)& a +re"b:ncia dos
imp#!sos do re!<%io& "#e deermina s#a rapide) e a "#anidade de mem<'
ria "#e pode #i!i)ar o# conro!ar direamene& s5o deerminadas pe!o ipo
de processador com "#e $ e"#ipado* Em m#ios casos& ao s#per9isionar
odo o ra/a!0o do comp#ador& o processador cenra! pode +icar sa#rado*
Por isso& insa!am'se processadores a#7i!iares especia!i)ados em ceras
ai9idades& como c(!c#!os maem(icos& %er:ncia da mem<ria o# conro!e
de disposii9os de enrada e sa6da*
A ECP $ #m circ#io e!erHnico "#e disin%#e somene dois esados +6'
sicos& !i%ado o# des!i%ado& represenados pe!os n8meros \ e M d6%ios
/in(rios* Mediane #ma s$rie de Xr#"#esX e!erHnicos& a ECP o# CPE em
a capacidade de somar X%rande)asX represenadas por )eros e #ns& e
ainda permie comparar X%rande)asX -di+erene& maior ec.* Mas somene
iso 1 somar e comparar %rande)as*
Para compensar esa X+ra"#e)aX de s< conse%#ir somar e comparar
%rande)as& a ECP ra/a!0a em 9e!ocidade e7remamene a!as* Depen'
dendo do mode!o do microprocessador& a 9e!ocidade 9aria enre \&M e M\
mi!0?es de opera=?es por se%#ndo e a!can=ar mais de M\\ MIPS ' Mi!0?es
de Insr#=?es Por Se%#ndo nos s#percomp#adores*
Essas 9e!ocidades de processameno s5o& sem d89ida& incompa69eis
com 9e!ocidades normais de ra/a!0o de Xseres 0#manosX*
Iso $& en"#ano #ma pessoa !e9a d$cimos de se%#ndo para +a)er #m
c(!c#!o Xca/e=aX& #m microprocessador pode e7ec#ar& no mesmo empo&
mi!0ares de 9e)es o mesmo c(!c#!o* Por isso e pe!o +ao de a ECP somen'
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e XenenderX )eros e #ns& $ praicamene imposs69e! se ra/a!0ar direa'
mene com e!a*
Para conornar esse pro/!ema e apro9eiar oda a e+ici:ncia "#e esa
9e!ocidade por +ornecer& +oi criado #m disposii9o "#e arma)ena #do& o#
praicamene #do o "#e de9e ser e7ec#ado& e a!imena o microprocessa'
dor na s#a 9e!ocidade norma! de ra/a!0o* Esse disposii9o rece/e o nome
de Xmem<riaX& pois s#a caracer6sica +#nciona! $ arma)enar in+orma=?es
"#e ser5o o# +oram processadas na ECP* As in+orma=?es podem enrar
o# sair da mem<ria& sempre conro!adas pe!o microprocessador*
MEMSRIA MEMSRIA MEMSRIA MEMSRIA
A mem<ria cenra! de #m comp#ador $ consi#6da de c0ips "#e se
com#nicam com a CPE pe!o cond#or -o# /#s. de dados& "#e $ #m con'
;#no de anos ca/os e!$ricos "#anos se;am os /is "#e +ormam a pa!a'
9ra no sisema de processameno da CPE* Os c0ips de mem<ria cenra!
podem ser& /asicamene& de "#aro ipos1 RAM& ROM& PROM e EPROM* A
RAM -iniciais da e7press5o em in%!:s random'access memor]& mem<ria
de acesso a!ea<rio. $ #ma mem<ria de acesso direo na "#a! se podem
escre9er e apa%ar dados a "#a!"#er momeno* A in+orma=5o "#e con$m
desaparece "#ando se des!i%a o comp#ador& mas& de9ido a s#a 9e!ocida'
de e 9ersai!idade& $ a "#e a CPE #i!i)a mais inensamene* A mem<ria
ROM -do in%!:s read'on!] memor]& mem<ria somene de !ei#ra. permie
apenas a !ei#ra dos dados "#e con$m& em %era! %ra9ados pe!o +a/ricane
e de cone8do ina!er(9e!* Ei!i)a'se so/re#do para o arma)enameno de
pro%ramas de parida& indica=5o do n8mero de s$rie do apare!0o ec*
As mem<rias PROM -pro%ramma/!e read'on!] memor]& mem<ria pro'
%ram(9e! somene de !ei#ra. e EPROM -erasa/!e pro%ramma/!e read'on!]
memor]& mem<ria apa%(9e! e repro%ram(9e! somene de !ei#ra. consi#'
em casos paric#!ares da anerior* O #s#(rio pode %ra9ar #ma 8nica 9e) na
PROM e 9(rias 9e)es na EPROM& ap<s apa%ar se# cone8do pe!o empre'
%o de radia=5o #!ra9io!ea* O #s#(rio com#m n5o manip#!a& em %era!&
esse ipo de disposii9os& "#e ser9em para ap!ica=?es $cnicas m#io
especia!i)adas*
MEMSRIA PRINCIPA, MEMSRIA PRINCIPA, MEMSRIA PRINCIPA, MEMSRIA PRINCIPA,
E7i%ida para "#e o microprocessador possa rea!i)ar se#s c(!c#!os& a di'
mens5o e a ar"#ie#ra da mem<ria de #m comp#ador deerminam como e!e
pode ser pro%ramado e& a$ cero pono o n69e! de comp!e7idade dos pro'
/!emas "#e e!e pode so!#cionar*
Y onde o comp#ador arma)ena as insr#=?es necess(rias ao +#nciona'
meno do sisema operaciona! e pro%ramas* O processador precisa de
espa=o para arr#mar as insr#=?es conidas no pro%rama de modo "#e e!e&
processador& possa e7ec#a'!as rapidamene* Todo pro%rama "#e 9oc:
e7ec#a es( na mem<ria RAM& se;a e!e #m so+ware ani96r#s& #m proeor
de e!a& impress5o& ec*
Em ermos de 0ardware& s5o pe"#enos penes "#e s5o encai7ados nos
s!os de mem<ria das p!acas m5e* A#a!mene& emos penes -os mais co'
m#ns. de ON M4& WP M4& MNC M4& NAW M4 e de AMN M4* A capacidade oa!
de mem<ria depende do pene e do n8mero de s!os na p!aca m5e* Y na
mem<ria "#e +icam odas as in+orma=?es #i!i)adas d#rane as opera=?es de
escria o# !ei#ra nas #nidades de arma)enameno e os pro%ramas& cac0e de
so+ware para 0ard'dis2& dri9es 9ir#ais e 96r#s* Esse ipo de mem<ria precisa
conin#amene de #m sina! da CPE -re+res0. para maner se#s dados arma'
)enados*
MEMSRIA CACFE SECEND MEMSRIA CACFE SECEND MEMSRIA CACFE SECEND MEMSRIA CACFE SECENDRIA RIA RIA RIA
O cac0e ,N $ #m con;#no de c0ips de acesso r(pido insa!ados na p!aca
m5e& o# se;a& e7erno ao processador* A mem<ria principa! do comp#ador
denominada DRAM $ /em mais !ena "#e a mem<ria cac0e sec#nd(ria
SRAM -Saic Random Access Memor].& "#e em empos de acesso de a$
MN ns& mas em compensa=5o $ /em mais cara*
N5o $ a oa "#e a ecno!o%ia de cac0e es( presene ano em winc0es'
ers& processadores e em m#ias o#ras p!acas*
A consr#=5o das mem<rias cac0e se%#e princ6pios de consr#=5o o'
a!mene di+erenes das mem<rias com#ns* Ei!i)am e!emenos !<%icos
composos /asicamene de ransisores c0amados +!ip'+!ops* Res#mindo
#do& o cac0e ra/a!0a na 9e!ocidade do processador en"#ano a mem<ria
DRAM depende da inc!#s5o de waisaes -esados de espera do processa'
dor. para disponi/i!i)ar o dado de9ido a s#a !enid5o*
MEMSRIA DE MASSA MEMSRIA DE MASSA MEMSRIA DE MASSA MEMSRIA DE MASSA
A mem<ria de massa $ o meio onde se arma)enam os dados& mais co'
n0ecida como FD& o# Winc0eser* Ese ipo de mem<ria $ m#io mais /arao
do "#e as o#ras ciadas aneriormene& por ese moi9o& e!e em %randes
capacidades de arma)enameno* Se#s aman0os 9ariam de M\\ M/& nos
FDs do in6cio da d$cada de @\ a$ os a#ais com O\\ Z/ o# s#periores* Por
se raar de #ma mem<ria de massa& o se# acesso $ mais !eno do "#e as
o#ras mem<rias& empo #ma di+eren=a de empo m#io %rande* O#ros
meios de mem<ria de massa s5o os CDs e os D>Ds*
4IOS 4IOS 4IOS 4IOS
A 4IOS -4asic Inp#BO#p# S]sem. do comp#ador $ #m con;#no de
roinas %ra9adas permanenemene& "#e d5o ao sisema s#as caracer6sicas
operacionais +#ndamenais& como por e7emp!o& o aman0o e ipo do disco
r6%ido& o-s. dri9e-s. de disco +!e769e!& daa e 0ora& empos de acesso da
mem<ria e CPE& poras dispon69eis& ec* A 4IOS deermina o "#e o comp#'
ador pode +a)er anes da car%a de "#a!"#er pro%rama residene em disco e
como o comp#ador rea%e a insr#=?es espec6+icas "#e +a)em pare desses
pro%ramas residenes em disco*
PERIFYRICOS PERIFYRICOS PERIFYRICOS PERIFYRICOS
Da +orma como o sisema cenra! es( es"#emai)ado& eses compo'
nenes -ECP e mem<ria. podem operar e prod#)ir a!%#m res#!ado 8i!&
por$m& as in+orma=?es "#e es5o sendo recomendadas ainda es5o na
+orma /in(ria -)eros e #ns.* Y porano necess(rio "#e ese con;#no possa
se com#nicar com o m#ndo e7erior& e de pre+er:ncia de #ma +orma "#e
n<s& #s#(rios& possamos enender o "#e sai da #nidade cenra! e "#e e!a
possa am/$m enender nossas insr#=?es*
Para a!& podemos acop!ar a esse e"#ipameno peri+$ricos desinados
G concrei)a=5o da com#nica=5o enre as pessoas e a m("#ina*
S5o e!es as #nidades de enrada e #nidades de sa6da& disposii9os
"#e comp!emenam como peri+$ricos o 0ardware da #nidade cenra!*
A%ora ;( podemos& de empos em empos& copiar o cone8do da me'
m<ria principa! na mem<ria a#7i!iar* E como a mem<ria a#7i!iar em& nor'
ma!mene& maior capacidade de arma)enameno "#e a principa!& podemos
er %randes "#anidades de in+orma=?es arma)enadas na mem<ria a#7i!iar
e process('!as em eapas na mem<ria principa!* Com essa con+i%#ra=5o '
con;#no de disposii9os "#e +ormam o 0ardware '& o sisema ;( es( com'
p!eo* Temos como enrar em dados no e"#ipameno& onde arma)enar
emporariamene dados para a!imenar a ECP -mem<ria principa!.& onde
arma)enar permanenemene os dados -mem<ria a#7i!iar. e como reirar
o# 9er os res#!ados -#nidades de sa6da.*
S,OTS DE EXPANS`O S,OTS DE EXPANS`O S,OTS DE EXPANS`O S,OTS DE EXPANS`O
F#ncionam como poras para enrada de no9os sinais no comp#ador&
propiciando acesso direo aos se#s circ#ios* Os S!os de E7pans5o permi'
em a incorpora=5o de no9os rec#rsos e aper+ei=oameno ao sisema& e
am/$m a modi+ica=5o r(pida e +(ci! de a!%#mas caracer6sicas*
S!os para Mem<ria1 s5o a"#e!e encai7es para p!acas& e7isenes na
p!aca m5e* Y imporane 9eri+icar a "#anidade e o ipo de s!os para a
mem<ria RAM dispon69eis*
S!os para p!acas1 a#a!mene& praicamene odas as p!acas ra)em s!os
para PCI e ISA*
SOFTWARE SOFTWARE SOFTWARE SOFTWARE
Para #s#+r#ir de oda essa capacidade de processameno "#e o
0ardware +ornece precisa'se de so+ware& "#e $ o con;#no de insr#=?es
ine!i%69eis pe!a ECP e arran;adas !o%icamene* O so+ware pode ser
di9idido em dois %randes %r#pos de pro%ramas1 os /(sicos e os ap!icai'
9os*
SOFTWARE 4SICO SOFTWARE 4SICO SOFTWARE 4SICO SOFTWARE 4SICO
Sisemas Operacionais1 coordenam dea!0es inernos e %erenciam a
#i!i)a=5o do sisema* Cada mode!o de ECP o# +am6!ia de comp#ador #sa
#m sisema operaciona! di+erene*
Para micros& os mais di+#ndidos 1
Windows ' Y o sisema #sado na maioria dos comp#adores pes'
soaisJ
,in#7 L Sisema po#co di+#ndido para o #so pessoa!& por$m m#io
di+#ndido no meio corporai9o*
ENIX L Sisema "#e $ mais di+#ndido em comp#adores de %rande
pore& c0amados MainFrame*
Trad#ores& inerpreadores& compi!adores de !in%#a%em1 permiem
"#e as m("#inas e7ec#em pro%ramas n5o escrios em !in%#a%em de
m("#ina* Orienados para os procedimenos a serem e7ec#ados em #m
deerminado ipo de ap!ica=5o& os mais di+#ndidos s5o >is#a! 4asic& CO'
4O,& De!p0i& Ia9a e o#ras*
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SOFTWARE AP,ICATI>O SOFTWARE AP,ICATI>O SOFTWARE AP,ICATI>O SOFTWARE AP,ICATI>O
Y #m pro%rama escrio& onde se #sa os so+wares /(sicos para reso!'
9er #ma deerminada ap!ica=5o como por e7emp!o1 Cona/i!idade& Fo!0a
de Pa%ameno& Conas a Pa%ar& Conas a Rece/er& Eso"#es ec*
ESERIOS d PESSOAS ESERIOS d PESSOAS ESERIOS d PESSOAS ESERIOS d PESSOAS
CPD& Sisemas e S#pore CPD& Sisemas e S#pore CPD& Sisemas e S#pore CPD& Sisemas e S#pore
Em sisemas de maior pore& o componene #s#(rio es( di9idido em
dois %r#pos1 #m +ormado por #m con;#no de pessoas "#e radiciona!men'
e comp?em o CPD ' Cenro de Processameno de Dados da empresa& e
o#ro "#e s5o os #s#(rios propriamene dios* As pessoas "#e comp?em o
CPD :m #ma s$rie de +#n=?es di+erenes "#e e7i%em deerminadas
"#a!i+ica=?es& denre as "#ais1
PRINCIPAIS FENES D PRINCIPAIS FENES D PRINCIPAIS FENES D PRINCIPAIS FENES DO CPD1 O CPD1 O CPD1 O CPD1
Diri%ir o sisema ' 0ardware& so+ware e pessoa!*
Dar s#pore aos #s#(rios*
Pro;ear pro%ramas*
An(!ise de Sisemas*
Desen9o!9er pro%ramas L Pro%ramar e doc#menar*
Maner pro%ramas*
Operar 0ardware*
Inserir dados*
Conserar e maner o 0ardware*
Aender s necessidades da empresa*
Responsa/i!idade perane a empresa pe!os sisemas*
Procedimenos operacionais*
Se%#ran=aBA#dioria*
!ner+ace com #s#(rio*
S#pore ao #s#(rio*
PRINCIPAIS FENES D PRINCIPAIS FENES D PRINCIPAIS FENES D PRINCIPAIS FENES DO ESERIO1 O ESERIO1 O ESERIO1 O ESERIO1
So!iciar e de+inir ap!ica=?es*
Fornecer in+orma=?es e inserir dados*
Rece/er e #i!i)ar os res#!ados*
Deerminar o #so do sisema*
Operar 0ardware*
Inserir dados*
Maner o 0ardware*
Pro;ear& redi%ir e maner pro%ramas*
Responsa/i!idade perane G empresa pe!os sisemas onde opera*
O/ser9ar os procedimenos de se%#ran=a*
Em sisemas de %rande pore s5o necess(rias 9(rias pessoas para
cada are+a do CPD& a +im de "#e o #s#(rio possa #i!i)ar o sisema*
Em %era!& e!e so!icia #ma ap!ica=5o e espera "#e o CPD a imp!emen'
e* Nos sisemas menores -micro.& #ma o# po#cas pessoas& ipicamene
#s#(rios& c#idam de odas essas are+as
Nos sisemas modernos de menor pore isso $ poss69e! de9ido G es'
r##ra dos o#ros dois componenesJ 0ardware e so+ware& e s#a inerde'
pend:ncia* Mas am/$m pe!os no9os pro%ramas de a!6ssimo n69e!*
Como "#a!"#er m("#ina& o comp#ador pode presar ser9i=os aos
se#s #s#(rios& denro das possi/i!idades e !imia=?es de cada mode!o* Em
comp#ador& a#a!mene& ser9e m#io /em Gs are+as de c(!c#!os em %era!&
arma)enameno e rec#pera=5o de in+orma=?es& com#nica=5o& %era=5o e
man#en=5o de e7os ec*
Os sisemas radicionais s5o em %era! de maior pore e com #ma +i!o'
so+ia ani%a de processameno cenra!i)ado* Os sisemas modernos pare'
cem& a principio& de menor pore& e s#as +#n=?es re+!eem os #s#(rios de
micros* Enreano& s#a descri=5o $ per+eiamene ade"#ada para os
%randes sisemas modernos& onde o #s#(rio passa a er responsa/i!idades
crescenes no desen9o!9imeno e opera=5o do sisema* A miss5o esra$'
%ica da in+orm(ica em pro9ocado m#dan=as na esr##ra or%ani)aciona!
do seor de sisemas de empresa "#e& a!$m de s#/ir na 0ierar"#ia& em
%an0o no9as ari/#i=?es esra$%icas*
Assim& a !isa de +#n=?es do CPD radiciona! em sido amp!iada e7i'
%indo "#e a pos#ra de !oca!i)ar o CPD s#/ordinado'a direoria +inanceira&
adminisrai9a& ind#sria! o# o#ra (rea +#nciona! onde e9e ori%em a #i!i)a'
=5o do comp#ador na empresa& se;a moderni)ada* Em primeiro passo
nessa moderni)a=5o $ a ideni+ica=5o dos di+erenes %r#pos de +#n=?es e
a crescene imporancia das +#n=?es re!acionadas com o s#pore ao #s#('
rio e ao e!eprocessameno e com#nica=5oJ dessa +orma& o CPD e9o!#i
para #m deparameno de sisemas* O se%#ndo passo $ reposicionar a
(rea de sisemas no or%ano%rama da empresa "#e so/e na 0ierar"#ia
con+orme cresce a in+ormai)a=5o da empresa& e9o!#indo para #ma (rea
+#nciona! independene& respons(9e! pe!os sisemas de in+orma=5o da
empresa como #m odo*
Enre m#ios arran;os +#ncionais enconrados na pr(ica& #ma si#a=5o
6pica para empresas adianadas no processo de in+ormai)a=5o em a
se%#ine esr##ra or%ani)aciona!1
SISTEMAS OE SISTEMAS SISTEMAS OE SISTEMAS SISTEMAS OE SISTEMAS SISTEMAS OE SISTEMAS DE INFORMA`O OE INF DE INFORMA`O OE INF DE INFORMA`O OE INF DE INFORMA`O OE INFORMT ORMT ORMT ORMTI II ICA1 CA1 CA1 CA1
Diri%ir o sisema ' 0ardware& so+ware e pessoa!*
Diri%irJ Opera=5o& Desen9o!9imeno& Te!eprocessameno e S#pore*
Responsa/i!idade perane G empresa pe!os sisemas*
Procedimenos Operacionais& Se%#ran=a& A#dioria*
OPERA`O1 OPERA`O1 OPERA`O1 OPERA`O1
Prod#=5o e opera=5o do 0ardware*
Inserir dados*
Maner o 0ardware*
DES DES DES DESEN>O,>IMENTO1 EN>O,>IMENTO1 EN>O,>IMENTO1 EN>O,>IMENTO1
An(!ise de sisemas*
Pro;ear pro%ramas*
Desen9o!9er pro%ramas1 pro%ramar& doc#menar e maner*
TE,EPROCESSAMENTO TE,EPROCESSAMENTO TE,EPROCESSAMENTO TE,EPROCESSAMENTO ' '' ' TP1 TP1 TP1 TP1
Dar s#pore aos #s#(rios*
Aender Gs necessidades da empresa*
An(!ise e esr##ra=5o de ap!ica=?es*
!ner+ace com o #s#(rio*
OeM ' Or%ani)a=5o e M$odos& Gs 9e)es #m dos seores de sisemas*
PROCEDIMENTOS& AP,ICATI>OS E DISPOSITI>OS PARA ARMA_ PROCEDIMENTOS& AP,ICATI>OS E DISPOSITI>OS PARA ARMA_ PROCEDIMENTOS& AP,ICATI>OS E DISPOSITI>OS PARA ARMA_ PROCEDIMENTOS& AP,ICATI>OS E DISPOSITI>OS PARA ARMA_E' E' E' E'
NAMENTO DE DADOS E PARA REA,I_A`O DE CSPIA DE SEZ NAMENTO DE DADOS E PARA REA,I_A`O DE CSPIA DE SEZ NAMENTO DE DADOS E PARA REA,I_A`O DE CSPIA DE SEZ NAMENTO DE DADOS E PARA REA,I_A`O DE CSPIA DE SEZE' E' E' E'
RANA -4ACVEP. RANA -4ACVEP. RANA -4ACVEP. RANA -4ACVEP.
4ACVEP 4ACVEP 4ACVEP 4ACVEP
C<pias de se%#ran=a dos dados arma)enados em #m comp#ador s5o
imporanes& n5o s< para se rec#perar de e9en#ais +a!0as& mas am/$m
das conse"b:ncias de #ma poss69e! in+ec=5o por 96r#s& o# de #ma in9a'
s5o*
Formas de rea!i)ar #m 4ac2#p Formas de rea!i)ar #m 4ac2#p Formas de rea!i)ar #m 4ac2#p Formas de rea!i)ar #m 4ac2#p
C<pias de se%#ran=a podem ser simp!es como o arma)enameno de
ar"#i9os em CDs& o# mais comp!e7as como o espe!0ameno de #m disco
r6%ido ineiro em #m o#ro disco de #m comp#ador*
A#a!mene& #ma #nidade %ra9adora de CDs e #m so+ware "#e possi'
/i!ie copiar dados para #m CD s5o s#+icienes para "#e a maior pare dos
#s#(rios de comp#adores rea!i)em s#as c<pias de se%#ran=a*
Tam/$m e7isem e"#ipamenos e so+wares mais so+isicados e espe'
c6+icos "#e& denre o#ras ai9idades& a#omai)am odo o processo de
rea!i)a=5o de c<pias de se%#ran=a& praicamene sem iner9en=5o do
#s#(rio* A #i!i)a=5o de ais e"#ipamenos e so+wares en9o!9e c#sos mais
e!e9ados e depende de necessidades paric#!ares de cada #s#(rio*
A +re"b:ncia com "#e $ rea!i)ada #ma c<pia de se%#ran=a e a "#ani'
dade de dados arma)enados nese processo depende da periodicidade
com "#e o #s#(rio cria o# modi+ica ar"#i9os* Cada #s#(rio de9e criar s#a
pr<pria po!6ica para a rea!i)a=5o de c<pias de se%#ran=a*
C#idados com o 4ac2#p C#idados com o 4ac2#p C#idados com o 4ac2#p C#idados com o 4ac2#p
Os c#idados com c<pias de se%#ran=a dependem das necessidades
do #s#(rio* O #s#(rio de9e proc#rar responder a!%#mas per%#nas anes
de adoar #m o# mais c#idados com s#as c<pias de se%#ran=a1
Q#e in+orma=?es rea!mene imporanes precisam esar arma)enadas em
min0as c<pias de se%#ran=aU
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Q#ais seriam as conse"b:nciasBpre;#6)os& caso min0as c<pias de
se%#ran=a +ossem desr#6das o# dani+icadasU
O "#e aconeceria se min0as c<pias de se%#ran=a +ossem +#radasU
4aseado nas resposas para as per%#nas aneriores& #m #s#(rio de9e
ari/#ir maior o# menor imporancia a cada #m dos c#idados disc#idos
a/ai7o1
Esco!0a dos dados Esco!0a dos dados Esco!0a dos dados Esco!0a dos dados1 c<pias de se%#ran=a de9em coner apenas ar"#i'
9os con+i(9eis do #s#(rio& o# se;a& "#e n5o conen0am 96r#s o# se;am
ca9a!os de r<ia* Ar"#i9os do sisema operaciona! e "#e +a=am pare da
insa!a=5o dos so+wares de #m comp#ador n5o de9em +a)er pare das
c<pias de se%#ran=a* E!es pode er sido modi+icados o# s#/si#6dos por
9ers?es ma!iciosas& "#e "#ando resa#radas podem ra)er #ma s$rie de
pro/!emas de se%#ran=a para #m comp#ador* O sisema operaciona! e os
so+wares de #m comp#ador podem ser reinsa!ados de m6dias con+i(9eis&
+ornecidas por +a/ricanes con+i(9eis*
M6dia #i!i)ada1 M6dia #i!i)ada1 M6dia #i!i)ada1 M6dia #i!i)ada1 a esco!0a da m6dia para a rea!i)a=5o da c<pia de se'
%#ran=a $ e7remamene imporane e depende da imporancia e da 9ida
8i! "#e a c<pia de9e er* A #i!i)a=5o de a!%#ns dis"#ees para arma)enar
#m pe"#eno 9o!#me de dados "#e es5o sendo modi+icados consane'
mene $ per+eiamene 9i(9e!* Mas #m %rande 9o!#me de dados& de maior
imporancia& "#e de9e perd#rar por !on%os per6odos& de9e ser arma)enado
em m6dias mais con+i(9eis& como por e7emp!o os CDsJ
,oca! de arma)enameno1 ,oca! de arma)enameno1 ,oca! de arma)enameno1 ,oca! de arma)enameno1 c<pias de se%#ran=a de9em ser %#ardadas
em #m !oca! condicionado -!on%e de m#io +rio o# m#io ca!or. e resrio& de
modo "#e apenas pessoas a#ori)adas en0am acesso a ese !oca! -se%#'
ran=a +6sica.J
C<pia em o#ro !oca!1 C<pia em o#ro !oca!1 C<pia em o#ro !oca!1 C<pia em o#ro !oca!1 c<pias de se%#ran=a podem ser %#ardadas em
!ocais di+erenes* Em e7emp!o seria maner #ma c<pia em casa e o#ra no
escri<rio* Tam/$m e7isem empresas especia!i)adas em maner (reas de
arma)enameno com c<pias de se%#ran=a de se#s c!ienes* Neses casos
$ m#io imporane considerar a se%#ran=a +6sica de s#as c<pias& como
disc#ido no iem aneriorJ
Cripo%ra+ia dos dados1 Cripo%ra+ia dos dados1 Cripo%ra+ia dos dados1 Cripo%ra+ia dos dados1 os dados arma)enados em #ma c<pia de se'
%#ran=a podem coner in+orma=?es si%i!osas* Nese caso& os dados "#e
conen0am in+orma=?es si%i!osas de9em ser arma)enados em a!%#m
+ormao cripo%ra+adoJ
DISPOSITI>OS DISPOSITI>OS DISPOSITI>OS DISPOSITI>OS
Disco r6%ido Disco r6%ido Disco r6%ido Disco r6%ido& disco d#ro disco d#ro disco d#ro disco d#ro o# FD -Fard Disc. $ a pare do comp#ador
onde s5o arma)enadas as in+orma=?es& o# se;a& $ a Xmem<riaX
propriamene dia* Caraceri)ado como mem<ria +6sica& n5o'9o!(i!& "#e $
a"#e!a na "#a! as in+orma=?es n5o s5o perdidas "#ando o comp#ador $
des!i%ado*
O disco r6%ido $ #m sisema !acrado conendo discos de mea!
recomposos por maeria! ma%n$ico onde os dados s5o %ra9ados ara9$s
de ca/e=as& e re9esido e7ernamene por #ma proe=5o me(!ica "#e $
presa ao %a/inee do comp#ador por para+#sos* Tam/$m $ c0amado de
FD -Fard Dis2. o# Winc0eser* Y ne!e "#e norma!mene %ra9amos dados
-in+orma=?es. e a parir de!e !an=amos e e7ec#amos nossos pro%ramas
mais #sados*
Mem<ria RAM Mem<ria RAM Mem<ria RAM Mem<ria RAM -Random Access Memor]. $ #m ipo de mem<ria de
comp#ador* Y a mem<ria de ra/a!0o& na "#a! s5o carre%ados odos os
pro%ramas e dados #sados pe!o #i!i)ador* Esa $ #ma mem<ria 9o!(i!& e
ser( perdido o se# cone8do #ma 9e) "#e a m("#ina se;a des!i%ada* Pode
ser SIMM& DIMM& DDR ec* Y medida em /]es& 2i!o/]es -M V/ d M\NP o#
N
M\
/]es.& me%a/]es -M M/ d M\NP V/ o# N
N\
/]es.*
Dire<rio Dire<rio Dire<rio Dire<rio
Comparimena=5o !<%ica desinada a or%ani)ar os di9ersos ar"#i9os
de pro%ramas em #ma #nidade de arma)enameno de dados de #m com'
p#ador -disco r6%ido& dis"#ee o# CD.* Nos sisemas operacionais do
Windows e do Macinos0& os dire<rios s5o represenados por pasas
Disco +!e769e! Disco +!e769e! Disco +!e769e! Disco +!e769e!
Mesmo "#e dis"#ee* Y #m s#pore para arma)enameno ma%n$ico
de dados di%iais "#e podem ser a!erados o# remo9idos* Y #m disco de
p!(sico& re9esido com maeria! ma%n$ico e acondicionado em #ma cai7a
p!(sica "#adrada* S#a capacidade de arma)enameno $ M&PPM/*
Dis"#ee Dis"#ee Dis"#ee Dis"#ee
Mesmo "#e disco +!e769e!* Y #m s#pore para arma)enameno ma%n$'
ico de dados di%iais "#e podem ser a!erados o# remo9idos* Y #m disco
de p!(sico& re9esido com maeria! ma%n$ico e acondicionado em #ma
cai7a p!(sica "#adrada* S#a capacidade de arma)enameno $ M&PPM/*
Doc#meno Doc#meno Doc#meno Doc#meno
O mesmo "#e ar"#i9o* Todo o ra/a!0o +eio em #m comp#ador e
%ra9ado em "#a!"#er meio de arma)enameno& "#e pode ser #m disco
r6%ido& #m dis"#ee o# #m CD'Rom& de modo "#e +i"#e %ra9ado para ser
cons#!ado depois*
Dri9ers Dri9ers Dri9ers Dri9ers
Iens de so+ware "#e permiem "#e o comp#ador se com#ni"#e com
#m peri+$rico espec6+ico& como #ma deerminada p!aca* Cada peri+$rico
e7i%e #m dri9er espec6+ico*
CD CD CD CD' '' 'ROM ROM ROM ROM
O CD'ROM ' Compac Disc& Read'On!] Memor] ' $ #m disco compac'
o& "#e +#nciona como #ma mem<ria apenas para !ei#ra ' e& assim& $ #ma
+orma de arma)enameno de dados "#e #i!i)a <ica de !aser para !er os
dados*
Em CD'ROM com#m em capacidade para arma)enar PM[ 9e)es mais
dados do "#e #m dis"#ee de O&A po!e%adas* Fo;e& a maioria dos pro%ra'
mas 9em em CD& ra)endo sons e 96deo& a!$m de e7os e %r(+icos*
Dri9e $ o acionador o# !eior ' assim o dri9e de CD'ROM $ o disposii'
9o em "#e ser5o ocados os CD'ROMS& para "#e se#s e7os e ima%ens&
s#as in+orma=?es& en+im& se;am !idas pe!a m("#ina e de9idamene proces'
sadas*
A 9e!ocidade de !ei#ra $ indicada pe!a e7press5o NX& PX& CX ec*& "#e
re9e!a o n8mero de 9e)es mais r(pidos "#e s5o em re!a=5o aos sisemas
de primeira %era=5o*
E a ecno!o%ia dos e"#ipamenos e9o!#i# rapidamene* Os dri9ers de
0o;e em dia em s#as 9e!ocidades nominais de APX e AWX*
A 9e!ocidade de acesso $ o empo "#e passa enre o momeno em
"#e se d( #m comando e a rec#pera=5o dos dados* I( o 6ndice de rans+e'
r:ncia $ a 9e!ocidade com a "#a! as in+orma=?es o# insr#=?es podem ser
des!ocadas enre di+erenes !ocais*
F( dois ipos de !eior de CD'ROM1 inerno -em/#idos no comp#a'
dor.J e e7erno !i%ados ao comp#ador& como se +ossem peri+$ricos.*
A#a!mene& o !eior de CD'ROM -dri9e de CD'ROM. $ #m acess<rio
m#!im6dia m#io imporancia& Presene em "#ase odos os comp#adores*
Os cds 0o;e em dia s5o m#io #i!i)ados para roca de ar"#i9os& ara'
9$s do #so de cds %ra9(9eis e re%ra9(9eis* Os cds somene podem ser
%ra9ados #i!i)ando'se #m dri9e especia! de cd& c0amado %ra9ador de cd*
D>D D>D D>D D>D L LL L Rom Rom Rom Rom
Os D>Ds s5o m#io parecidos com os cds& por$m a s#a capacidade
de arma)enameno $ m#io maior& para se er #ma id$ia& o D>D arma)ena
"#ase "#e M\ 9e)es mais "#e #m cd com#m*
Por erem #ma capacidade 5o %rande de arma)enameno& compor'
am #m cone8do m#!im6dia com +aci!idade& sendo m#io #sados para
arma)enar +i!mes e s0ows*
Os dri9es mais a#ais permiem a %ra9a=5o de d9ds& por$m o se# pre'
=o ainda $ m#io a!o para o #so dom$sico& por$m #m dri9e m#io #i!i)ado
0o;e em dia $ o com/* Ese dri9e poss#i a +#n=5o de %ra9ador de cd e
!eior de d9d*
CONCEITOS DE ORZANI_A`O E DE ZERENCIAMENTO DE ARQE CONCEITOS DE ORZANI_A`O E DE ZERENCIAMENTO DE ARQE CONCEITOS DE ORZANI_A`O E DE ZERENCIAMENTO DE ARQE CONCEITOS DE ORZANI_A`O E DE ZERENCIAMENTO DE ARQEI' I' I' I'
>OS& PASTAS E PROZRAMAS& INSTA,A`O DE PERIFYRICOS* >OS& PASTAS E PROZRAMAS& INSTA,A`O DE PERIFYRICOS* >OS& PASTAS E PROZRAMAS& INSTA,A`O DE PERIFYRICOS* >OS& PASTAS E PROZRAMAS& INSTA,A`O DE PERIFYRICOS*
A capacidade de arma)enameno dos comp#adores pessoais a#men'
o# m#io& desde os empos (#reos da d$cada de C\& em "#e MWV/ de
mem<ria eram #m 9erdadeiro !#7o para m("#inas dese pore& a$ os dias
a#ais& em "#e emos de !idar com me%a& %i%a e a$ era/]es de in+orma'
=5o* Adminisrar ana coisa re"#er pr(ica& /om senso& e m#ia& mas m#ia
paci:ncia*
Conceios de or%ani)a=5o de ar"#i9o Conceios de or%ani)a=5o de ar"#i9o Conceios de or%ani)a=5o de ar"#i9o Conceios de or%ani)a=5o de ar"#i9os e m$odo de acesso s e m$odo de acesso s e m$odo de acesso s e m$odo de acesso
O "#e $& a+ina!& #m ar"#i9o de dadosU Ima%ine o se# comp#ador co'
mo #m %rande %a9eeiro* As %a9eas principais con:m pasas "#e& por
s#a 9e)& con:m as +o!0as de pape! com as in+orma=?es* Eses s5o os
ar"#i9os G moda ani%a* Mas a !<%ica de or%ani)a=5o de ar"#i9os no
comp#ador %#arda #ma di+eren=a essencia!1 as pasas dos micros podem
coner o#ras pasasR
Os ar"#i9os podem ser c!assi+icados mediane a s#a co!oca=5o em di'
+erenes pasas e as pr<prias pasas podem ser c!assi+icadas do mesmo
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
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modo* Dessa +orma& pasas podem coner ar"#i9os& ;#no com o#ras
pasas& "#e podem coner mais ar"#i9os e mais pasas& e assim por dian'
e*
Mas onde ermina -o# come=a. isso #doUU
F( pasas "#e n5o es5o conidas em o#ras pasas e sim no "#e
c0amamos de dire<rio'rai)*
Esse dire<rio represena #m disco do comp#ador "#e pode esar 9i'
s69e!& como #m dis"#ee de pe"#ena capacidade& o# #m CD'ROM -disco
compaco de m$dia capacidade. ne!e em/#ido& como #m FD -0ard'dis2 L
disco r6%ido& +i7o no comp#ador. de a!a capacidade& no "#a! norma!mene
+icam arma)enados o sisema operaciona! e os pro%ramas -so+wares.
insa!ados*
O/ser9e na ima%em se%#ine #ma esr##ra 6pica de or%ani)a=5o de
pasas no Windows1
E7emp!o de esr##ra de pasas do Windows E7emp!o de esr##ra de pasas do Windows E7emp!o de esr##ra de pasas do Windows E7emp!o de esr##ra de pasas do Windows
No !ado es"#erdo da e!a acima& 9emos o dire<rio'rai)& desi%nado
como far"#i9os de pro%ramas1g e as pasas "#e es5o a/ai7o de!e& como
fAcess<riosg e fAdo/eg* Noe como a esr##ra de pasas permie& por
e7emp!o& "#e a pasa fAdo/eg conen0a in8meras o#ras pasas e& denro
desas&
Enreano& am/as es5o 9inc#!adas G pasa fAr"#i9os e Pro%ramasg*
Esando a pasa -o# dire<rio. fAr"#i9os de Pro%ramasg se!ecionada& como
na +i%#ra anerior& 9oc: pode 9er o se# cone8do do !ado direio1 e!a con'
$m o#ros ar"#i9os*
N* Ei!i)ando o 6cone fMe# Comp#adorg N* Ei!i)ando o 6cone fMe# Comp#adorg N* Ei!i)ando o 6cone fMe# Comp#adorg N* Ei!i)ando o 6cone fMe# Comp#adorg
Em odas as (reas de ra/a!0o -des2op. dos comp#adores "#e ope'
ram com o Windows 0( #m 6cone c0amado fMe# Comp#adorg* Esse 6cone
$ #m aa!0o para #m %erenciador de ar"#i9os arma)enados no micro*
>amos 9eri+icar a!%#ns dos comandos /(sicos ne!e e7isenes*
Ao c!icar d#as 9e)es no 6cone fMe# comp#adorg& s#r%ir( #ma no9a
;ane!a com o#ros 6cones para se acessar os ar"#i9os do dri9e A1 -para
dis"#ees de Oh.& do dri9e C1 -disco r6%ido.& do dri9e D -CD'ROM o# D>D.
e +ina!mene do Paine! de Conro!e*
Esses s5o os camin0os /(sicos*
E9en#a!mene 0a9er( o#ros 6cones& dependendo da con+i%#ra=5o do
comp#ador& como #m dri9e de _ip -D1.& por e7emp!o*
Ao c!icar apenas #ma 9e) nos 6cones de "#a!"#er dri9e& 9amos poder
9is#a!i)ar "#ano de espa=o es( oc#pado por ar"#i9os e "#ano ainda
es( !i9re para %ra9armos mais cone8do*
Essas in+orma=?es +icam 9is69eis por #m %r(+ico em +orma de pi))a
"#e o fMe# Comp#adorg e7i/e a#omaicamene* >e;a o e7emp!o1 disco
r6%ido e em nossos dis"#ees e CDs*
Com o /o5o es"#erdo do mo#se podemos e7ec#ar 9(rios comandos
para o deerminado ar"#i9o* Enre e!es1 a/rir& imprimir& e7aminar com o
ani'9ir#s& a/rir com #m deerminado ap!icai9o& en9iar para o#ro dire<rio
o# o#ra pasa* Tam/$m $ poss69e! esco!0er a op=5o fen9iar para desina'
(rio de correiog e ane7ar o doc#meno em #ma mensa%em do nosso
%erenciador de e'mai!s* A!$m desses comandos& pode'se am/$m copiar&
recorar& criar #m aa!0o& renomear& e7c!#ir e 9eri+icar as propriedades L
como o aman0o do ar"#i9o& a daa de cria=5o e a daa da 8!ima a!era'
=5o*
O 6cone mais di+erene do fMe# Comp#adorg $ o fPaine! de Conro!eg*
Como o pr<prio nome ;( di)& $ por e!e "#e se %erencia 9(rias modi+ica=?es
nas con+i%#ra=?es do comp#ador* Y por esse paine!& por e7emp!o& "#e
acessamos os ap!icai9os %erenciadores de insa!a=5o e remo=5o de
0ardwares -p!acas de 96deo& som ec*. e so+wares*
Te!a do fPaine! de Conro!eg* As caracer6sicas do micro s5o modi+ Te!a do fPaine! de Conro!eg* As caracer6sicas do micro s5o modi+ Te!a do fPaine! de Conro!eg* As caracer6sicas do micro s5o modi+ Te!a do fPaine! de Conro!eg* As caracer6sicas do micro s5o modi+i' i' i' i'
cadas por a"#i* Podemos adicionar e remo9 cadas por a"#i* Podemos adicionar e remo9 cadas por a"#i* Podemos adicionar e remo9 cadas por a"#i* Podemos adicionar e remo9er so+wares& enre o#ras er so+wares& enre o#ras er so+wares& enre o#ras er so+wares& enre o#ras
coisas* coisas* coisas* coisas*
Pe!o fPaine! de Conro!eg ainda $ poss69e! m#dar as con+i%#ra=?es do
96deo& deerminar como o mo#se de9e +#ncionar -para pessoas desras o#
can0oas.& con+i%#rar o ec!ado& adicionar o# remo9er ipos de +ones e
m#ias o#ras ap!ica=?es*
C!icando d#as 9e)es so/re #m 6cone do dri9e& 9amos 9is#a!i)ar odas
as pasas& s#/pasas e ar"#i9os %ra9ados nessa #nidade* Para a/rir as
pasas o# os ar"#i9os& /asa c!icar d#as 9e)es so/re e!es* O 6cone fMe#
Comp#adorg $ o principa! meio para 9eri+icar o espa=o dispon69e! no
nosso
O* Con0ecendo os comandos do Windows E7p!orer O* Con0ecendo os comandos do Windows E7p!orer O* Con0ecendo os comandos do Windows E7p!orer O* Con0ecendo os comandos do Windows E7p!orer
O Windows E7p!orer $ #m ap!icai9o de %erenciameno de ar"#i9os ;(
insa!ado nos comp#adores com sisema Windows* S#a #i!i)a=5o $
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/asane simp!es* Por e!e pode'se or%ani)ar os ar"#i9os de dados e de
pro%ramas do se# comp#ador& mo9:'!os de #ma pasa para o#ra& copi('
!os& e7c!#ir& compacar ec* O principa! aa!0o para a/rir o Windows E7p!o'
rer $ aperar ao mesmo empo as ec!as do Windows e da !era fEg*
Y pe!o E7p!orer am/$m "#e se or%ani)a ar"#i9os %ra9ados em o#ros
comp#adores !i%ados a #ma rede !oca!* Por e7emp!o& nos In+ocenros
-sa!as de acesso p8/!ico G Inerne para pessoas "#e n5o poss#em micros
pr<prios. os comp#adores es5o !i%ados #ns aos o#ros pe!a rede inerna*
Em #s#(rio do In+ocenro pode escre9er& de "#a!"#er comp#ador& o se#
c#rr6c#!o e sa!9('!o no Micro \M* Desse comp#ador& o #s#(rio pode sa!9ar
se# doc#meno em #m dis"#ee L sempre pe!o Windows E7p!orer& ;( "#e o
Micro \M $ o 8nico da sa!a com dri9e de dis"#ee* Porano& esse ap!icai9o
do Windows ser9e ano para manip#!ar ar"#i9os do comp#ador "#e
esamos operando "#ano de a!%#m o#ro da rede !oca!*
Fa)er #ma /#sca pe!o Windows para proc#rar #m ar"#i9o "#e 9oc:
n5o sa/e ao cero em "#e pasa es( %ra9ado $ #m rec#rso ineressane*
C!i"#e no 6cone fPes"#isarg& no a!o da e!a* A pare da e!a G es"#erda
m#dar( e 9oc: er( d#as op=?es de pes"#isa1 escre9endo o nome o#
pare do nome do ar"#i9o o# en5o #m rec0o do e7o conido no doc#'
meno* Caso 9oc: n5o se !em/re do nome do ar"#i9o o# de #ma pa!a9ra
espec6+ica do e7o& mas sa/e "#e $ ar"#i9o do Word& pode escre9er
fi*docg no campo fProc#rar por Ar"#i9os C0amados1g* O sina! de aseris'
cos -i. indica "#e o ap!icai9o de9e proc#rar odos os ar"#i9os com essa
e7ens5o& n5o imporando o "#e esi9er escrio anes* Para conc!#ir a
pes"#isa& esco!0a o dire<rio onde o ar"#i9o poderia esar*
Como +a)er Como +a)er Como +a)er Como +a)er
O compari!0ameno de pasas e ar"#i9os em micros !i%ados em #ma
rede inerna $ /em simp!es* 4asa 0a/i!iar "#e deerminada pasa se;a
compari!0ada* Para isso& c!i"#e na pasa dese;ada com o /o5o es"#erdo
do mo#se* Esco!0a fCompari!0amenog* Na e!a "#e se a/rir& mar"#e a
op=5o fCompari!0ar esa Pasag* >oc: ainda pode deerminar "#anas
pessoas poder5o a/rir a pasa e se poder5o modi+icar o# n5o os ar"#i9os
a/eros*
Para permiir "#e a pasa se;a a/era por o#ros micros da rede iner'
na& se!ecione fCompari!0ar esa pasag De+ina am/$m "#a! ser( o ipo de
compari!0ameno*
Caso n5o se !em/re do dire<rio& esco!0a o dri9e C1 para pes"#isar por
odo o disco r6%ido do micro* C!icando no /o5o fPes"#isarg& o sisema
come=ar( a proc#rar por odos os ar"#i9os de Word %ra9ados no comp#'
ador*
ZERENCIANDO SEES ARQ ZERENCIANDO SEES ARQ ZERENCIANDO SEES ARQ ZERENCIANDO SEES ARQEI>OS COM O TOTA, CO EI>OS COM O TOTA, CO EI>OS COM O TOTA, CO EI>OS COM O TOTA, COMMA MMA MMA MMAN NN NDER DER DER DER
O Toa! Comander $ #m ap!icai9o s0areware "#e pode ser /ai7ado
pe!a rede*
A!$m de %erenciar ar"#i9os& o Toa! Commander $ #m pro%rama de
FTP e compacador de ar"#i9os*
Se#s comandos para %erenciameno de ar"#i9os s5o /asane in#ii'
9os& permiindo "#e or%ani)emos nossas pasas m#io +aci!mene* A!$m
dos rec#rsos /(sicos de #m %erenciador padr5o& e!e poss#i o#ros /asan'
e so+isicados*
E /om sa/er E /om sa/er E /om sa/er E /om sa/er
As a=?es de a/rir e renomear #m ar"#i9o s5o i%#ais no Windows
E7p!orer e no Toa! Commander* Em am/os #i!i)e os se%#ines
comandos1
M* Para a/rir #m ar"#i9o& se!ecione'o& posicionando o c#rsor so/re e!e e
d: #m d#p!o di"#e& a#omaicamene e!e se a/rir(*
N* Paro renome('!o& se!ecione'o e di"#e #ma 9e) so/re e!e* Espere
a!%#ns insanes para "#e se orne edi(9e! e escre9a o no9o nome*
Aen=5oR Ao renomear #m ar"#i9o& manen0a a s#a e7ens5o& caso
conr(rio poder( n5o conse%#ir a/ri'!o no9ameneR O ar"#i9o de9e
esar Fec0ado& pois n5o $ poss69e! renomear doc#menos a/eros*
>amos con0ecer a!%#ns comandos /(sicos como1 9is#a!i)ar& a/rir&
renomear& copiar& e apa%ar ar"#i9os e dire<rios*
No Toa! Commander $ poss69e! 9is#a!i)ar os ar"#i9os por meio de
d#as ;ane!as di+erenes& o "#e nos possi/i!ia 9er& ao mesmo empo& o
cone8do do dire<rio'rai) C1& do dri9e A1 o# D1 -!eras norma!mene ari/#6'
das aos dri9es de dis"#ee e CD'ROM& respeci9amene. e de o#ros
dire<rios rai) o# dri9es "#e o micro possa er* Para essa opera=5o& /asa
se!ecionar a !era do dri9e o# dire<rio no men# principa!*
>is#a!i)ando sim#!aneamene ar"#i9os de dri9es e dire<rios por meio
do Toa! commander
Com ese ap!icai9o 9oc: pode copiar ar"#i9os de dois modos1
se!ecionando o ar"#i9o com o mo#se e arrasando'o para o !oca! em "#e
se dese;a copi('!o o# se!ecionando o ar"#i9o e c!icando na op=5o fFA
Cop]g -o# c!icando na ec!a FA do se# ec!ado.*
Nos dois casos& aparecer( #ma ;ane!a para con+irmar a a=5o* 4asa
c!icar em f\2g*
Para apa%ar #m ar"#i9o $ necess(rio se!ecion('!o com o mo#se e
c!icar na ec!a fDe!eeBDe!g* >oc: am/$m pode apa%('!o& ap<s a se!e=5o&
c!icando na op=5o fFC De!eeg -o# aperando a ec!a FC do ec!ado.* Nesse
momeno am/$m aparecer( #ma ;ane!a para con+irmar a a=5o* 4asa
en5o c!icar em fSimg*
Apa%ando ar"#i9os com o Toa! Commander Apa%ando ar"#i9os com o Toa! Commander Apa%ando ar"#i9os com o Toa! Commander Apa%ando ar"#i9os com o Toa! Commander
Fina!mene& para criar pasas o# dire<rios& se!ecione o !oca! em "#e a
pasa o# o dire<rio ser( criado* di"#e no /o5o fF[ New Fo!derg -o# apere
a ec!a F[.* ,o%o em se%#ida aparecer( #ma cai7a de di(!o%o para di%iar
o nome do no9o dire<rio o# pasa* Depois $ s< c!icar em f\2g*
Associando pro%r Associando pro%r Associando pro%r Associando pro%ramas a se#s respeci9os Form amas a se#s respeci9os Form amas a se#s respeci9os Form amas a se#s respeci9os Forma aa aos os os os
>oc: ;( sa/e "#e #m ar"#i9o arma)ena dados* Dados& na !in%#a%em
da in+orm(ica& pode si%ni+icar desde #ma receia de /o!o a #m 9ideoc!ipe
do O!od#m* Ema receia de /o!o pode ser +eia #i!i)ando #m edior de
e7o como o Word& por e7emp!o& en"#ano #m 9ideoc!ipe pode ser
9is#a!i)ado pe!o Windows Media P!a]er*
Se i9ermos os de9idos pro%ramas a"#i ciados insa!ados em nosso
comp#ador& #m d#p!o di"#e em cada #m dos ar"#i9os do e7emp!o
anerior +a) com "#e o Word o# o Media P!a]er iniciem'se
a#omaicamene& carre%ando e mosrando o ar"#i9o no +ormao dese;ado*
Como o sisema operaciona!& no caso o Windows& conse%#e disin%#ir
enre os dois ar"#i9os& o de e7o e o de +i!me& sa/endo "#a! ap!icai9o
c0amar& para cada #m de!esU
Isso $ poss69e! %ra=as G e7ens5o dos ar"#i9os* A e7ens5o $
simp!esmene a pare +ina! do nome do ar"#i9o* Q#ando c!icamos d#as
9e)es so/re #m ar"#i9o& o sisema operaciona! o!0a primeiramene para a
e7ens5o do ar"#i9o*
Se +or #ma e7ens5o "#e ;( es( re%israda& o sisema c0ama o
ap!icai9o "#e $ capa) de carre%ar a"#e!e ipo de ar"#i9o& a +im de e7i/i'!o
correamene*
Imporane Imporane Imporane Imporane
A e7ens5o $ #do o "#e 9ai depois do pono& no nome do ar"#i9o*
Porano& odos os ar"#i9os "#e erminam em *doc *doc *doc *doc recon0ecidos pe!o
sisema para serem 9is#a!i)ados por meio do Word e o# do Open Wrier*
I( a e7ens5o *a9i *a9i *a9i *a9i indico "#e o ar"#i9o $ 9is#a!i)(9e! ara9$s do Media
P!a]er e assim por diane*
Mas o "#e si%ni+ica fre%israr #ma e7ens5ogU Re%israr $ a9isar para
o Windows "#e ap!icai9o e!e de9e c0amar "#ando precisar a/rir ar"#i9os
da"#e!a e7ens5o* Assim& o sisema operaciona! %#arda a in+orma=5o de
"#ais ap!icai9os a/rem os ar"#i9os& !i9rando 9oc: de er de se preoc#par
com isso*
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20
O re%isro das e7ens?es $ norma!mene +eio d#rane a insa!a=5o de
cada ap!icai9o* Cada pro%rama de insa!a=5o c#ida de re%israr& a#omai'
camene& a e7ens5o dos ar"#i9os com os "#ais o ap!icai9o "#e es(
sendo insa!ado ra/a!0a* Por e7emp!o& $ o insa!ador do O++ice "#e re%is'
ra as e7ens?es *doc& *do -associando'as ao Word.& assim como associa
as e7ens?es *7!s e *7! ao E7ce!J *pp ao PowerPoin e assim por diane*
M#ias 9e)es& por$m& precisamos +a)er isso man#a!mene* Isso
aconece "#ando #m pro%rama de insa!a=5o n5o comp!eo# s#a
e7ec#=5o& re%isrando erradamene e7ens?es de #m ap!icai9o "#e n5o
insa!o#*
Para e+e#ar esse re%isro man#a!& 9oc: pode #sar o Windows
E7p!orer* Se!ecione a op=5o de men# fFerramenasg& fOp=?es de Pasag*
Denro dessa op=5o& se!ecione a 8!ima a/a& fTipos de Ar"#i9og*
Para re%israr #ma e7ens5o& /asa c!icar em fNo9og& preenc0er o
campo com a e7ens5o dese;ada& c!icar em fA9an=adog e esco!0er "#e
ap!icai9o a/rir( os ar"#i9os com a e7ens5o re%israda1 no nosso e7emp!o&
a e7ens5o +ic6cia fXj_g& como na +i%#ra M*
Esco!0ido o ap!icai9o& /asa c!icar em f\Vg e prono* De acordo com
nosso e7emp!o& o sisema operaciona! passar( a recon0ecer ar"#i9os do
ipo fXj_g como #m ar"#i9o de (#dio do Windows Media P!a]er*
Zan0e empo e espa=o1 aprenda a compacar e Zan0e empo e espa=o1 aprenda a compacar e Zan0e empo e espa=o1 aprenda a compacar e Zan0e empo e espa=o1 aprenda a compacar e descompacar ar"# descompacar ar"# descompacar ar"# descompacar ar"#i ii i9os 9os 9os 9os
No passado& para %#ardar ar"#i9os em nosso comp#ador
precis(9amos "#e e!e i9esse m#ia mem<ria e isso e7i%ia in9esimeno*
A!%#ns ar"#i9os n5o podiam ser copiados para dis"#ees& pois e!es n5o
in0am mem<ria s#+iciene para arma)en('!os* Esses e o#ros pro/!emas
moi9aram pro%ramadores a desen9o!9er +ormas de se ra/a!0ar os
ar"#i9os a!erando se# +ormao& omando'os menores* Fo;e& com as
$cnicas adoadas& conse%#e'se red#)ir #m ar"#i9o de e7o em CNk o#
mais de se# aman0o ori%ina!& dependendo do cone8do* Isso $ +eio com
pro%ramas c0amados compacadores*
E /om sa/er1 E aconse!0(9e! compacar %randes ar"#i9os para arma)en('
!os& oimi)ando espa=o de arma)ena%em em se# FD* Esse procedimeno
am/$m $ recomendado para en9i('!os por e'mai!& pois assim o empo de
down!oad e #p!oad desses ar"#i9os $ /em menor*
F( di9ersos so+wares para compacar e descompacar ar"#i9os
dispon69eis no mercado* E!es red#)em di+erenes ar"#i9os em +ormao *)ip&
*ar; e o#ros*
E /om sa/er1 Se 9oc: necessia !er apenas a!%#mas in+orma=?es de #m
doc#meno compacado& n5o $ necess(rio descompac('!o para isso o
ap!icai9o _ip Pee2er permie "#e o #s#(rio !eia o cone8do dos ar"#i9os
mas sem a incon9eni:ncia de descompac('!os* E poss69e! am/$m
remo9er& copiar o# mo9er os ar"#i9os esco!0idos*
Em dos so+wares mais #i!i)ados pe!os #s#(rios $ o Win)ip* Se esse
ap!icai9o esi9er de9idamene insa!ado& para se compacar #m ar"#i9o
pe!o Windows E7p!orer& /asa c!icar ne!e com o /o5o direio e esco!0er a
op=5o fAdd o _ipg* Isso pode ser +eio com con;#nos de ar"#i9os e a$
mesmo com pasas* Ao se esco!0er essa op=5o& #ma ;ane!a se a/rir(
per%#nando o nome do no9o ar"#i9o a ser criado com o-s. ar"#i9o-s.
de9idamene compacado-s. e o#ras in+orma=?es* Ap<s o preenc0imeno
dessas in+orma=?es& o ar"#i9o compacado esar( prono*
Em 9ers?es mais recenes do Win)ip& ao se c!icar com o /o5o direio
so/re #m ar"#i9o& a#omaicamene se 0a/i!ia a op=5o de se criar o
ar"#i9o compacado -o# )ipado& como se cos#ma di)er. ;( com o mesmo
nome do ar"#i9o ori%ina!& rocando'se somene a e7ens5o ori%ina! do
ar"#i9o para f*)ipg*
Para se descompacar #m ar"#i9o& /asa "#e se d: d#p!o di"#e ne!e*
Ema ;ane!a se a/rir( com odos os ar"#i9os arma)enados denro de #m
ar"#i9o compacado e pode'se opar por descompacar odos& c!icando'se
no /o5o fE7rairg& o# apenas a!%#ns de!es& se!ecionando'os com #m di"#e
e #sando no9amene o /o5o fE7rairg* >a!e !em/rar "#e como $ poss69e!
compacar dire<rios ineiros& "#ando eses s5o descompacados& o Win)ip
e o#ros pro%ramas compacadores reconsroem a esr##ra ori%ina! das
pasas*
O Free)ip $ #m descompacador +reeware* >e;a na se=5o f,in2s na
!nerneg o endere=o para e+e#ar o down!oad desse ap!icai9o* S#a
insa!a=5o $ /asane simp!es& /asa c!icar d#as 9e)es so/re o 6cone do
ar"#i9o e7ec#(9e!& aceiar o conrao de !icen=a e prono1 a insa!a=5o
se%#ir( sem ransornos*
Para #sar esse ap!icai9o& inicie o Windows E7p!orer& esco!0a a pasa
a ser compacada -pre+erencia!mene no !ado es"#erdo da e!a& onde
apenas as pasas s5o mosradas. e c!i"#e com o /o5o direio do mo#se
so/re e!a*
Ao aparecer o men# s#spenso& 9oc: de9er( esco!0er a op=5o fAdd o
_ipg* Em ar"#i9o com odo o cone8do da pasa se!ecionada compacado
ser( %erado* Como na ima%em ao !ado& o cone8do de #ma pasa ser(
compacado e co!ocado no ar"#i9o Free*)ip*
Para +a)er a opera=5o in9ersa& /asa c!icar d#as 9e)es no ar"#i9o
compacado e os ar"#i9os ser5o reirados do ar"#i9o )ip e co!ocados em
s#as respeci9as pasas*
Como dissemos& o Toa! Commander am/$m em +#n=5o de
compaca=5o de ar"#i9os* 4asa se!ecionar o ar"#i9o "#e dese;amos
compacar e c!icar no men# fAr"#i9osg& fCompacarg*
Para descompacar #m ar"#i9o& /asa se!ecion('!o& c!icar no men#
fAr"#i9og e esco!0er a op=5o fDescompacarg* Em se%#ida 9oc: 9er( #ma
cai7a de di(!o%o& seme!0ane G da ima%em anerior& para esco!0er a pasa
em "#e o ar"#i9o ser( descompacado*
Amp!ie s#a se%#ran=a1 Fa=a c<pias de se#s ar"#i9os
l m#io imporane "#e 9oc: +a=a a c<pia de se%#ran=a -/ac2#p. dos
se#s ar"#i9os& principa!mene da"#e!es com os "#ais 9oc: ra/a!0a odos
os dias*
Para isso& en0a sempre G m5o #m dis"#ee* !nsira'o no dri9e de m6dia
+!e769e!& %era!mene represenado pe!a !era A1* A/ra o Windows E7p!orer e&
do !ado direio da e!a& se!ecione os ar"#i9os -o# pasas. "#e 9oc: "#er
copiar* Para se!ecionar mais de #m ar"#i9o& /asa maner a ec!a fCTR,g
pressionada en"#ano 9oc: c!ica so/re os ar"#i9os* Depois di"#e no men#
fEdiarg& fCopiarg*
Essa a=5o cria #ma c<pia empor(ria dos ar"#i9os em #m !#%ar
especia! c0amado frea de Trans+er:nciag* Depois& di"#e so/re o 6cone A1&
"#e indica a #nidade de dis"#ee& e se!ecione fEdiarg& fCo!arg* Os ar"#i9os
arma)enados na rea de Trans+er:ncia ser5o copiados no dis"#ee*
A #i!i)a=5o de #m dis"#ee !imia o processo de c<pia de ar"#i9os o#
con;#nos de ar"#i9os a$ o aman0o oa! de M*PPM/* Para a c<pia de
%randes "#anidades de in+orma=5o& o idea! $ #i!i)ar discos 9ir#ais&
o+erecidos por a!%#ns ser9idores& o# #ma m6dia compaca como o CD'
ROM*
Imporane1 Imporane1 Imporane1 Imporane1 E essencia! #i!i)ar ani96r#s no se# comp#ador* Dei7e sempre
ai9ada a +#n=5o fProe=5o de Ar"#i9osg* Essa +#n=5o possi/i!ia a
9eri+ica=5o a#om(ica G medida "#e e!es s5o copiados*
Y /om sa/er1 Y /om sa/er1 Y /om sa/er1 Y /om sa/er1 F( o#ros modos de copiar ar"#i9os* Em de!es $ se!ecionar
a"#e!es "#e se dese;a copiar& c!icar e so/re e!es e& sem so!ar o /o5o do
mo#se& arras('!os a$ o dri9e A1*
Deecando e corri%indo pro/!emas1 Scandis2
Sa/emos "#e os ar"#i9os s5o %#ardados em seores de disco -r6%ido
o# +!e769e!.* M#ias 9e)es& por$m& esses seores podem apresenar
de+eios& pro9ocando perda de dados* O#ras 9e)es& processos de
%ra9a=5o n5o conc!#6dos podem !e9ar o sisema de ar"#i9os a #m esado
inconsisene*
Q#ando 9oc: come=ara se deparar com erros do ipo1 fImposs69e!
!erB%ra9ar a parir do disposii9og& +i"#e cero de "#e as coisas n5o es5o
como de9eriam*
O primeiro passo para enar #ma so!#=5o $ e7ec#ar o Scandis2 para
deecar e corri%ir pro/!emas no sisema de ar"#i9os*
Y /om sa/er1 Y /om sa/er1 Y /om sa/er1 Y /om sa/er1 O Scandis2 e!imina seores marcados erroneamene como
se perencessem a mais de #m ar"#i9o& e seores <r+5os& "#e es5o
marcados como #sados& mas n5o perencem a nen0#m ar"#i9o* E!e
am/$m ena !er os dados de seores deFei#osos& rans+erindo'os para
seores /ons& marcando os de+ei#osos de modo "#e o sisema
operaciona! n5o os #se mais*
Para e7ec#ar o Scandis2& enre no Windows E7p!orer e di"#e com o
/o5o direio do mo#se so/re a #nidade de disco a ser dia%nosicada -A1&
41& C1 o# D1.* Se!ecione a op=5o fPropriedadesg e& denro da ;ane!a fPro'
priedadesg& se!ecione a op=5o fFerramenasg* C!i"#e so/re o /o5o f>eri+i'
car A%orag e o Scandis2 ser( iniciado* Se!ecione a op=5o ese fComp!eog
e mar"#e a op=5o de corre=5o a#om(ica* dE"#e em fIniciarg para rea!i)ar
a 9eri+ica=5o e corre=5o*
A primeira op=5o proc#ra !er os dados& /#scando seores de+ei#osos*
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21
A se%#nda proc#ra +a)er s#a rans+er:ncia para seores /ons& corri%indo
a#omaicamene os seores am/6%#os e <r+5os* Em "#a!"#er caso& os
seores de+ei#osos e9en#a!mene enconrados s5o marcados para n5o
serem mais #i!i)ados pe!o sisema operaciona!* Dependendo do aman0o
em me%a/]es da #nidade de disco a ser dia%nosicada& esse processo
pode ser demorado*
Imporane1 Imporane1 Imporane1 Imporane1 A Ferramena do Scandis2 s< pode ser #sada em discos "#e
aceiam no9a %ra9a=5o de dados& como os dis"#ees e os FDs* Assim&
CD'ROMs "#e s< podem ser %ra9ados #ma 8nica 9e) n5o podem ser
corri%idos& caso 0a;a a!%#m pro/!ema no processo de %ra9a=5o*
Fa=a #ma +a7ina em se# comp#ador Fa=a #ma +a7ina em se# comp#ador Fa=a #ma +a7ina em se# comp#ador Fa=a #ma +a7ina em se# comp#ador
O sisema operaciona! Windows& G medida de ra/a!0a& +a) #so de
#ma (rea de rasc#n0o "#e #sa para %#ardar dados emporariamene*
Q#ando 9oc: na9e%a pe!a we/& por e7emp!o& as p(%inas "#e 9oc: 9isio#
s5o arma)enadas em #ma (rea empor(ria& para "#e possam ser
9is#a!i)adas rapidamene& caso 9oc: reome a e!as* T#do isso consome
espa=o em se# disco r6%ido& o "#e& como 9eremos no <pico se%#ine&
oma se# comp#ador mais !eno*
Para +icar !i9re desses ar"#i9os empor(rios& de empos em empos&
#i!i)e a op=5o f,impe)a de Discog* Para isso& +a=a o se%#ine camin0o1 na
(rea de ra/a!0o do Windows& di"#e na /arra fIniciarg& fPro%ramasg&
fAcess<riosg& fFerramena do Sisemag& f,impe)a de discog* Ao acionar
essa op=5o& #ma ;ane!a aparecer( para "#e 9oc: esco!0a a #nidade de
disco a ser !impa* Fa=a a esco!0a e di"#e em f\Vg* O Windows ca!c#!ar(
"#ano de espa=o pode ser !i/erado no disco e ap<s esse processo a/rir(
#ma ;ane!a como a i!#srada ao !ado*
Ao opar& por e7emp!o& em apa%ar os ar"#i9os Aci9eX e Ia9a
/ai7ados da !nerne& 9oc: impedir( a e7ec#=5o o++!ine dos mesmos* Mas
ainda +icar5o rasros de na9e%a=5o como os coo2ies& por e7emp!o*
F( o#ros modos de apa%ar ar"#i9os desnecess(rios& coo2ies e
o#ras pisas dei7adas em nosso micro odas as 9e)es "#e a/rimos #m
ar"#i9o& acionamos #m pro%rama o# na9e%amos na !nerne* E7isem&
inc!#si9e& pro%ramas especia!i)ados nessa are+a* Essa !impe)a orna a
na9e%a=5o mais r(pida*
Para apa%ar se#s rasros de na9e%a=5o& por e7emp!o& a/ra o
Windows E7p!orer e se!ecione no disco C1 as pasas fAr"#i9os de
Pro%ramas mWindowsg& mTempog& fTemporar] !nerne Fi!esg* Ao !ado direio
da e!a 9oc: poder( 9er odos os ar"#i9os e coo2ies recenemene
/ai7ados da Inerne para o se# comp#ador* 4asa se!ecion('!os e ec!ar
os comandos fs0i+!de!g*
WINDOWS EXP,ORER ZERENCIAMENTO DE ARQEI>OS E PASTAS
O Windows E7p!orer em a mesma +#n=5o do Me# Comp#ador1 Or%a'
ni)ar o disco e possi/i!iar ra/a!0ar com os ar"#i9os +a)endo& por e7emp!o&
c<pia& e7c!#s5o e m#dan=a no !oca! dos ar"#i9os* En"#ano o Me# Com'
p#ador ra) como padr5o a ;ane!a sem di9is5o& 9oc: o/ser9ar( "#e o
Windows E7p!orer ra) a ;ane!a di9idida em d#as pares* Mas ano no
primeiro como no se%#ndo& esa con+i%#ra=5o pode ser m#dada* Podemos
criar pasas para or%ani)ar o disco de #ma empresa o# casa& copiar ar"#i'
9os para dis"#ee& apa%ar ar"#i9os indese;(9eis e m#io mais*
Iane!a do Windows E7p!orer Iane!a do Windows E7p!orer Iane!a do Windows E7p!orer Iane!a do Windows E7p!orer
No Windows E7p!orer& 9oc: pode 9er a 0ierar"#ia das pasas em se#
comp#ador e odos os ar"#i9os e pasas !oca!i)ados em cada pasa
se!ecionada* E!e $ especia!mene 8i! para copiar e mo9er ar"#i9os* E!e $
composo de #ma ;ane!a di9idida em dois pain$is1 O paine! da es"#erda $
#ma (r9ore de pasas 0ierar"#i)ada "#e mosra odas as #nidades de
disco& a ,i7eira& a (rea de ra/a!0o o# Des2op -am/$m raada como #ma
pasa.J O paine! da direia e7i/e o cone8do do iem se!ecionado G es"#er'
da e +#nciona de maneira id:nica Gs ;ane!as do Me# Comp#ador -no Me#
Comp#ador& como padr5o e!e ra) a ;ane!a sem di9is5o& $ poss69e! di9i'
di!a am/$m c!icando no 6cone Pasas na 4arra de Ferramenas. Para
a/rir o Windows E7p!orer& c!i"#e no /o5o Iniciar Iniciar Iniciar Iniciar& 9( a op=5o Todos os Todos os Todos os Todos os
Pro%ramas B acess Pro%ramas B acess Pro%ramas B acess Pro%ramas B acess< << <rios rios rios rios e c!i"#e so/re Windows E7p!orer so/re Windows E7p!orer so/re Windows E7p!orer so/re Windows E7p!orer o# c!i"#e so/ o
/o5o iniciar com o /o5o direio do mo#se e se!ecione a op=5o E7p!orar*
Prese aen=5o na Fi%#ra da p(%ina anerior "#e o paine! da es"#erda
na +i%#ra acima& odas as pasas com #m sina! de K -mais. indicam "#e
con:m o#ras pasas* As pasas "#e con:m #m sina! de L -menos. indi'
cam "#e ;( +oram e7pandidas -o# ;( esamos 9is#a!i)ando as s#/pasas.*
Paine! de conro!e Paine! de conro!e Paine! de conro!e Paine! de conro!e
O Paine! de conro!e do Windows XP a%r#pa iens de con+i%#ra=5o de
disposii9os e op=?es em #i!i)a=5o como 96deo& reso!#=5o& som& daa e
0ora& enre o#ros* Esas op=?es podem ser conro!adas e a!eradas pe!o
#s#(rio& da6 o nome Paine! de conro!e*
Para acessar o Paine! de conro!e
W* C!i"#e em Iniciar& Paine! de conro!e*
[* Inicia!mene o Paine! de conro!e e7i/e no9e cae%orias disinas*
Paine! de conro!e
C* C!i"#e na op=5o dese;ada*
@* Na pr<7ima e!a esco!0a a are+a a ser rea!i)ada*
Ei!i)e os /o?es de na9e%a=5o1
>o!ar Para 9o!ar #ma e!a*
A9an=ar Para reornar a are+a*
Acima Para ir ao dire<rio acima*
Pes"#isar
Para !oca!i)ar ar"#i9os& ima%ens& sons& 96deos&
ec*
Pasas Para e7i/ir o cone8do de #ma pasa*
PASTAS PASTAS PASTAS PASTAS E E E E ARQEI>OS ARQEI>OS ARQEI>OS ARQEI>OS
Ema #nidade de disco pode er m#ios ar"#i9os* Se odos e!es esi'
9essem em #m mesmo !#%ar& seria #ma con+#s5o*
Para e9iar esse caos& 9oc: pode co!ocar se#s ar"#i9os de comp#a'
dor em pasas* Essas pasas s5o #i!i)adas para arma)enar ar"#i9os e
a;#dar a man:'Ios or%ani)ado assim como as prae!eiras e ca/ides a;#'
dam 9oc: a maner s#as ro#pas or%ani)adas
Os desa"#es inc!#em o se%#ine1
Me#s Doc#menos
P* Di%ie o nome e ec!e ENTER ENTER ENTER ENTER
M\* PronoR A Pasa es( criada*
Fa)er #ma pasa
E7c!#ir ar"#i9os
Rec#perar ar"#i9os
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22
Renomear ar"#i9os
Copiar ar"#i9os
Mo9er ar"#i9os
Enendendo como as pasas +#ncionam
As pasas con:m ar"#i9os& norma!mene ar"#i9os de #m ipo re!acio'
nado* Por e7empIo& odos os doc#menos #i!i)ados para criar #m !i9ro&
como esa aposi!a por e7emp!o& residem em #ma pasa c0amada Aposi!a*
Cada ma$ria $ #m ar"#i9o* E cada ar"#i9o da (rea de in+orm(ica $
co!ocado denro de #ma pasa c0amada in+orm(ica& denro da pasa
Aposi!a* Esas pasas man:m esses ar"#i9os espec6+icos separados de
o#ros ar"#i9os e pasas no disco r6%ido*
Me#s Doc#menos
Se# disco r6%ido do PC em #ma %rande "#anidade de espa=o onde
pode ser +eia #ma pasa ' e en5o se es"#ecer do !#%ar onde 9oc: a
co!oco#* En5o o Windows +aci!ia as coisas para 9oc: +ornecendo #ma
pasa pessoa!& c0amada Me#s Doc#menos* Essa $ a !oca!i)a=5o principa!
para odo o maeria! "#e 9oc: criar( e #sar( en"#ano esi9er no Windows*
N5o 0( nen0#ma re%ra so/re e7c!#ir ar"#i9os e pasas a$ se +a!ar de
Me#s Doc#menos* >oc: n5o pode e7c!#ir a pasa Me#s Doc#menos* A
Microso+ "#er "#e 9oc: a en0a e 9oc: ir( man:'!a* En5o& 9oc: de9e
con9i9er com issoR Se c!icar com o /o5o direio do mo#se na pasa Me#s
Doc#menos em s#a (rea de ra/a!0o& noar( "#e 0( #ma op=5o E7c!#ir*
Essa op=5o $ para e7c!#ir o aa!0o& "#e $ rea!mene o "#e 9oc: 9: na (rea
de ra/a!0o& mas 9oc: n5o es( e!iminando a pasa Me#s Doc#menos*
>oc: pode renomear Me#s Doc#menos se "#iser* C!i"#e com o /o5o
direio do mo#se na pasa e esco!0a Renomear* Di%ie o no9o nome*
Em/ora n5o se;a recomendado*
>oc: pode compari!0ar a pasa Me#s Doc#menos com o#ros com'
p#adores conecados ao se# comp#ador e com a"#e!es "#e es5o con+i'
%#rados como #m #s#(rio di+erene em se# comp#ador* Si%a e7aamene
os passos*
Compari!0ar Me#s Doc#menos
M* C!i"#e com o /o5o direio do mo#se na pasa Me#s Doc#menos*
N* Esco!0a Propriedades*
O* C!i"#e a %#ia Compari!0ameno*
Iso ra) a %#ia Compari!0ameno para +rene Iso ra) a %#ia Compari!0ameno para +rene Iso ra) a %#ia Compari!0ameno para +rene Iso ra) a %#ia Compari!0ameno para +rene ' '' 'onde 9oc: d onde 9oc: d onde 9oc: d onde 9oc: de ee ecide cide cide cide
"#em conse%#e compari!0ar& "#em n5o& e "#ano co "#em conse%#e compari!0ar& "#em n5o& e "#ano co "#em conse%#e compari!0ar& "#em n5o& e "#ano co "#em conse%#e compari!0ar& "#em n5o& e "#ano con nn nro!e essas ro!e essas ro!e essas ro!e essas
pessoas :m so/re s#a pasa* pessoas :m so/re s#a pasa* pessoas :m so/re s#a pasa* pessoas :m so/re s#a pasa*
P* Esco!0a Compari!0ar Esa Pasa*
T#do a%ora %an0a 9ida e 9oc: em odo ipo de op=5o1
Criando #ma pasa -DIRETSRIO.
A pasa Me#s Doc#menos pode +icar +aci!mene desor%ani)ada se
9oc: n5o se anecipar e criar pasas adicionais para or%ani)ar me!0or se#
maeria!* ,em/re'se1 Me#s Doc#menos $ como #m %rande %a/inee de
ar"#i9os* Q#ando precisar de #m no9o ar"#i9o& di%amos para #m no9o
ass#no& 9oc: prepara #ma pasa para e!e* Con+orme conin#ar a ra/a!0ar&
9oc: preenc0er( cada pasa com ar"#i9os di+erenes*
Criar #ma pasa -DIRETSRIO.
M* M* M* M* D: #m c!i"#e d#p!o em Me#s Doc#menos* D: #m c!i"#e d#p!o em Me#s Doc#menos* D: #m c!i"#e d#p!o em Me#s Doc#menos* D: #m c!i"#e d#p!o em Me#s Doc#menos*
N* C!i"#e em Ar"#i9o T No9o& o#
M* Em Me#s Doc#menos c!i"#e com o /o5o direio do mo#se
N* No9o T Pasa
COMO A4RIR ARQEI>OS COMO A4RIR ARQEI>OS COMO A4RIR ARQEI>OS COMO A4RIR ARQEI>OS E E E E PASTAS PASTAS PASTAS PASTAS
T#do no Windows se a/re com #m c!i"#e d#p!o do mo#se* A/ra #ma
pasa para e7i/ir os ar"#i9os -e a!9e) a$ o#ras pasas. arma)enados
nessa pasa* A/ra #m ar"#i9o para iniciar #m pro%rama& o# a/ra #m
doc#meno para ediar*
A/rir #m ar"#i9o o# pasa
M* D: #m c!i"#e d#p!o em #m 6cone da #nidade de disco*
O 6cone da #nidade -C1. $ #ma /oa esco!0a* F( sempre maeria!
a6 denro* Em c!i"#e d#p!o no 6cone a/re #nidade -C1. e permie
"#e 9oc: 9e;a "#e ar"#i9os e pasas residem !(*
N* D: #m passeio*
D: #m c!i"#e d#p!o em #ma pasa* Isso a/re a pasa& e 9oc: 9:
o#ra ;ane!a c0eia de ar"#i9os e a!9e) ainda mais pasas*
O* Para a/rir o#ra pasa& d: #m c!i"#e d#p!o em se# 6cone*
P* Fec0e a pasa "#ando i9er erminado*
C!i"#e no /o5o +ec0ar -7. da ;ane!a da pasa !oca!i)ado no cano
s#perior direio da ;ane!a*
S< para !em/r('Io de onde 9oc: es( com odos eses ar"#i9os e pas'
as a/eros& o nome da pasa a#a! "#e es( 9endo aparece na pare
s#perior da ;ane!a& na /arra de 6#!o*
E7c!#indo ar"#i9os
M* M* M* M* Se!ecione o ar"#i9o desinado a ser desr#6do* Se!ecione o ar"#i9o desinado a ser desr#6do* Se!ecione o ar"#i9o desinado a ser desr#6do* Se!ecione o ar"#i9o desinado a ser desr#6do*
C!i"#e no ar"#i9o #ma 9e) com o mo#se para se!ecion('!o*
N* Esco!0a E7c!#ir a parir do men# Ar"#i9o*
Aparecer( a mensa%em1 >oc: em cere)a de "#e "#er en9iar o
ar"#i9o para a ,i7eiraU
O* C!i"#e em Sim*
Se 9oc: m#dar de id$ia& 9oc: pode sempre c!icar em N5o* Se 9oc:
esco!0er Sim& a!9e) en0a #ma /re9e anima=5o %r(+ica represenando
pap$is 9oando para #m /a!de* Isso si%ni+ica "#e se# ar"#i9o es( sendo
;o%ado +ora*
Rec#pera=5o de ar"#i9os
OV& 9oc: e7c!#i o ar"#i9o* Pensando /em& 9oc: n5o es( 5o se%#ro
se de9eria er e7c!#6do ese ar"#i9o* N5o se preoc#pe* F( #m 6cone em
s#a rea de ra/a!0o c0amado ,i7eira*
Rec#perando #m ar"#i9o Rec#perando #m ar"#i9o Rec#perando #m ar"#i9o Rec#perando #m ar"#i9o
M* D: #m c!i"#e d#p!o no 6cone ,i7eira*
N* ,oca!i)e o ar"#i9o "#e 9oc: e7c!#i#
O* C!i"#e #ma 9e) no ar"#i9o*
P* C!i"#e em Ar"#i9o*
A* Esco!0a Resa#rar*
Renomear #m ar"#i9o
M* ,oca!i)e o ar"#i9o "#e "#er renomear
>oc: pode #i!i)ar o E7p!orer& o# se esi9er a/rindo #m ar"#i9o a
parir de "#a!"#er pasa e enconrar a6 #m ar"#i9o "#e "#er reno'
mear& 9oc: pode se%#ir os passos a/ai7o para a!erar o nome de
ar"#i9o*
N* Pressione a ec!a FN*
Depois de pressionar a ec!a FN& o e7o do nome de ar"#i9o ;( es'
( se!ecionado para 9oc:* >oc: pode s#/si#ir ineiramene o no'
me e7isene& simp!esmene come=ando a di%iar o# mo9er o c#r'
sor para ediar pares do nome*
O* Di%ie #m no9o nome*
P* Pressione Ener*
E a6 es(1 9oc: em #m no9o nome*
Copiando ar"#i9os
No Windows& copiar #m ar"#i9o $ como copiar in+orma=?es em #m
pro%rama1 9oc: se!eciona o ar"#i9o e en5o esco!0e Copiar do men#
Ediar* Para +a)er a c<pia& 9oc: !oca!i)a #ma no9a pasa o# #nidade de
disco para o ar"#i9o e en5o esco!0e o comando Co!ar do men# Ediar*
Isso $ copiar e co!arR
Copiar #m ar"#i9o
[* ,oca!i)e o ar"#i9o "#e "#er copiar
C* C!i"#e com o /o5o direio do mo#se no ar"#i9o*
@* Se!ecione Copiar*
M\* ,oca!i)e o !#%ar onde 9oc: "#er co!ar essa no9a c<pia*
MM* Se!ecione Ediar da /arra de men#s*
MN* Esco!0a Co!ar da !isa*
Para ser rea!mene e+iciene& 9oc: de9e +a)er isso a parir do Windows
E7p!orer* Todos os se#s ar"#i9os es5o !isados e dispon69eis para serem
man#seados* Apenas se!ecione o ar"#i9o "#e "#er copiar& esco!0a Ediar
do men# e en5o c!i"#e em Copiar* A%ora& 9( para a no9a !oca!i)a=5o do
ar"#i9o& c!i"#e em Ediar no9amene no men# e c!i"#e em Co!ar*
En9iar Para
A op=5o En9iar Para permie en9iar #ma c<pia de #m ar"#i9o o# de
#ma pasa para #ma das m#ias !oca!i)a=?es1 #m dis"#ee -norma!mene
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Informtica A Opo Certa Para a Sua Realizao
23
na #nidade A1.& s#a (rea de ra/a!0o& #m desina(rio de correio -por
correio e!erHnico. o# a pasa Me#s Doc#menos*
Ei!i)ar En9iar Para
M* ,oca!i)e se# ar"#i9o -o# pasa.*
N* C!i"#e com o /o5o direio do mo#se no ar"#i9o*
O* Esco!0a En9iar Para*
P* C!i"#e em #ma das "#aro op=?es1
Dis"#ee '>oc: de9e er #m disco na #nidade A1 -o# s#a #nidade
de dis"#ee.*
rea de ra/a!0o ' Cria #m aa!0o na (rea de ra/a!0o para o ar'
"#i9o o# pasa se!ecionado*
Desina(rio de correio ' A/re o pro%rama de correio e!erHnico O#'
!oo2 E7press* Di%ie o endere=o na cai7a Para& o# c!i"#e no Ca('
!o%o de Endere=os ao !ado da pa!a9ra Para e esco!0a #m endere'
=o de e'mai!* C!i"#e no /o5o En9iar "#ando i9er erminado
Me#s Doc#menos ' Fa) #ma c<pia do ar"#i9o o# pasa na pasa
Me#s Doc#menos*
Mo9endo ar"#i9os
Mo9er ar"#i9os $ como copiar ar"#i9os& em/ora o ori%ina! se;a e7c!#6'
doJ apenas a c<pia -o ar"#i9o Xmo9idoX. permanece* Y como recorar e
co!ar em "#a!"#er pro%rama* ,em/re'se de "#e oda a "#es5o em orno
de mo9er& copiar e e7c!#ir ar"#i9os $ para maner as coisas or%ani)adas
de modo "#e se;a +(ci! !oca!i)ar se#s ar"#i9os*
>oc: pode mo9er ar"#i9os de d#as maneiras1 recorando e co!ando o#
arrasando*
Recorando e co!ando
Recorar e co!ar #m ar"#i9o o# #ma pasa $ a op=5o para se m#dar
#m ar"#i9o o# pasa para o se# !oca! correo*
Recorar e co!ar #m ar"#i9o
M* ,oca!i)e o ar"#i9o "#e 9oc: "#er #i!i)ar*
No9amene& ese ar"#i9o pode ser !oca!i)ado em "#a!"#er !#%ar* A/ra
Me#s Doc#menos& #i!i)e o E7p!orer& o# #ma pasa "#a!"#er*
O* C!i"#e com o /o5o direio do mo#se no ar"#i9o*
P* Esco!0a Recorar*
P* ,oca!i)e e a/ra a pasa onde 9oc: "#er co!ar o ar"#i9o*
A* Se!ecione Ediar do men#*
W* Se!ecione Co!ar*
PronoR
Arrasando ar"#i9os
Arrasar ar"#i9os $ a maneira mais r(pida e +(ci! de mo9er #m ar"#i9o*
Y especia!mene con9eniene para a"#e!es ar"#i9os "#e 9oc: dei7o# #m
po#co !ar%ados por a6 sem #ma pasa para acomod('!os*
Arrasar #m ar"#i9o
M* Se!ecione o ar"#i9o e arrase
N5o so!e o ar"#i9o depois de c!icar ne!e* >oc: es( !iera!mene
a%arrando o ar"#i9o& e ir( arras('!o*
N* Paire o 6cone so/re a pasa dese;ada*
Essa $ a pasa onde 9oc: "#er "#e o ar"#i9o resida*
O* So!e o 6cone*
A%ora se# ar"#i9o reside se%#ramene em s#a no9a casa*
,oca!i)ando ar"#i9os e pasas
Por mais "#e ene se maner or%ani)ado& 0( momenos em "#e 9oc:
n5o pode se !em/rar de onde co!oco# #m ar"#i9o o# #ma pasa* Em/ora o
Windows ene man:'!o or%ani)ado com a pasa Me#s Doc#menos& as
coisas podem +icar con+#sas*
Fe!i)mene& o Windows +ornece #m rec#rso Pes"#isar* Esse rec#rso
proc#ra ar"#i9os e pasas com /ase em 9(rios ipos de cri$rios*
INSTA,A`O DE PERIFY INSTA,A`O DE PERIFY INSTA,A`O DE PERIFY INSTA,A`O DE PERIFYRICOS RICOS RICOS RICOS
PAINE, DE CONTRO,E T PAINE, DE CONTRO,E T PAINE, DE CONTRO,E T PAINE, DE CONTRO,E T WINDOWS WINDOWS WINDOWS WINDOWS
O Paine! de Conro!e +oi pro;eado para %erenciar o #so dos rec#rsos
de se# comp#ador*
A/rir o Paine! de Conro!e A/rir o Paine! de Conro!e A/rir o Paine! de Conro!e A/rir o Paine! de Conro!e
M* C!i"#e no /o5o de men# Iniciar
N* Esco!0a Con+i%#ra=?es*
O* C!i"#e no Paine! de Conro!e& como mosra a Fi%#ra
O#& 9oc: pode***
M* Dar #m c!i"#e d#p!o em Me# Comp#ador*
N* Dar #m c!i"#e d#p!o no 6cone Paine! de Conro!e*
O Paine! de Conro!e con$m 6cones "#e +a)em #ma 9ariedade de +#n'
ciona!idades -odas as "#ais s#posamene a;#dam 9oc: a +a)er me!0or
se# ra/a!0o.& inc!#indo m#dar a apar:ncia de s#a (rea de ra/a!0o e
con+i%#rar as op=?es para 9(rios disposii9os em se# comp#ador*
O "#e 9oc: 9: "#ando a/re o Paine! de Conro!e a!9e) se;a !i%eira'
mene di+erene da Fi%#ra* Ceros pro%ramas podem adicionar se#s pr<'
prios 6cones ao Paine! de Conro!e e 9oc: a!9e) n5o 9e;a a!%#ns iens
especiais& como as Op=?es de Acessi/i!idade*
FARDWARE FARDWARE FARDWARE FARDWARE
O primeiro componene de #m sisema de comp#a=5o $ o FARDWA'
RE& "#e corresponde G pare maeria!& aos componenes +6sicos do sise'
maJ $ o comp#ador propriamene dio*
O 0ardware $ composo por 9(rios ipos de e"#ipameno& caraceri)a'
dos por s#a paricipa=5o no sisema como #m odo* Ema di9is5o prim(ria
separa o 0ardware em SISTEMA CENTRA, E PERIFYRICOS* Tano os
peri+$ricos como o sisema cenra! s5o e"#ipamenos e!erHnicos o# e!e'
menos e!eromecanicos*
ADICIONAR NO>O FARDW ADICIONAR NO>O FARDW ADICIONAR NO>O FARDW ADICIONAR NO>O FARDWARE ARE ARE ARE
Q#ando insa!amos #m 0ardware no9o em nosso comp#ador necessi'
amos insa!ar o so+ware ade"#ado para e!e* O iem Adicionar No9o Adicionar No9o Adicionar No9o Adicionar No9o
Fardware Fardware Fardware Fardware permie de #ma maneira mais simp!i+icada a insa!a=5o dese
0ardware& "#e pode ser #m Vi m#!im6dia& #ma p!aca de rede& #ma p!aca
de +a7 modem& a!$m de o#ros*
Na ;ane!a "#e s#r%i# 9oc: em d#as op=?es1
M. Sim ' dei7ar "#e o Windows deece o no9o 0ardware*
N. N5o ' di)er ao Windows "#a! o no9o 0ardware conecado ao se#
micro*
Ao esco!0er a op=5o Sim Sim Sim Sim e pressionar o /o5o A>ANAR& o Windows
iniciar( #ma /#sca para enconrar o no9o 0ardware e pedir( insr#=?es
passo a passo para insa!('!o*
Ao opar por N5o e pressionar o /o5o A>ANAR& s#r%ir( #ma ;ane!a
onde 9oc: de9er( esco!0er o ipo de 0ardware*
C!i"#e so/re o ipo de 0ardware ade"#ado e o Windows so!iciar(
passo a passo in+orma=?es para insa!('!o*
ADICIONAR OE REMO>ER ADICIONAR OE REMO>ER ADICIONAR OE REMO>ER ADICIONAR OE REMO>ER PROZRAMAS PROZRAMAS PROZRAMAS PROZRAMAS
>oc: pode a!erar a insa!a=5o do Windows e de o#ros ap!icai9os& a'
dicionando o# remo9endo iens& como Ca!c#!adora& proe=5o de e!a& ec*
Para remo9er #m ap!icai9o n5o /asa de!ear a pasa "#e con$m os
ar"#i9os re!ai9os a e!e& pois pare de s#a insa!a=5o pode esar na pasa
do Windows* Para #ma remo=5o comp!ea de odos os ar"#i9os de #m
deerminado pro%rama 9oc: pode #i!i)ar o iem AdicionarB Remo9er Pro'
%ramas& "#e a!$m de apa%ar o pro%rama indese;ado& remo9e odos os
ar"#i9os re!acionados a e!e& independene do !oca! onde se enconrem& e
remo9e o 6cone "#e es( no men# Pro%ramas do /o5o INICIAR*
MICROSO MICROSO MICROSO MICROSOFT OFFICE FT OFFICE FT OFFICE FT OFFICE
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24
WORD N\\[ WORD N\\[ WORD N\\[ WORD N\\[
Adapa=5o Adapa=5o Adapa=5o Adapa=5o
Se 9oc: es( mi%rando a%ora de #ma 9ers5o anerior para o Word
N\\[& +i"#e aeno G %#ia fIn6ciog& da +ai7a de op=?es* Os comandos mais
com#ns para as are+as do se# dia'a'dia es5o nessa %#ia& o "#e dispensa
a consane proc#ra pe!o comando "#e 9oc: "#er e7ec#ar& como acone'
cia m#io nos anecessores do Word N\\[*
A +ai7a de op=?es em #m sisema fine!i%eneg* Por e7emp!o1 se 9oc:
adicionar #ma a/e!a o# ima%em& aparecer( #ma no9a %#ia em desa"#e
na +ai7a de op=?es& conendo comandos adicionais "#e podem ser #sados
para ediar o o/;eo "#e 9oc: aca/o# de criar*
Caso 9oc: n5o se adape 5o +aci!mene ao no9o modo de ra/a!0o do
Word N\\[& $ poss69e! a/rir as ;ane!as c!(ssicas c!icando na sea "#e +ica
G direia do nome do %r#po& con+orme a ima%em a/ai7o1
>e;a "#e& c!icando na (rea indicada na ima%em& 9oc: poder( a/rir a
;ane!a de +ormaa=5o de +one* Perce/a "#e nem odos os %r#pos poss#em
op=?es adicionais e& porano& n5o e7i/ir5o a sea -como o %r#po fEdi=5og&
por e7emp!o.*
Moniores pe"#enos aca/am endo /oa pare de s#a e!a oc#pada pe'
!a +ai7a de op=?es* Assim como a /arra de are+as do Windows& 9oc: pode
+a)er com "#e a +ai7a de op=?es do O++ice s< apare=a "#ando +or c!icada*
Para ano& c!i"#e com o /o5o direio do mo#se so/re #ma (rea da +ai7a
de op=?es "#e n5o conen0a /o?es e se!ecione a op=5o fMinimi)ar a
Fai7a de Op=?esg*
>e;a como o 9is#a! do pro%rama +ica mais !impo dessa +orma* Para
9o!ar a +ai7a de op=?es ao norma!& repia o procedimeno mosrado acima*
,em/ra "#e nos O++ices aneriores aos N\\[ 0a9ia #m 6cone de im'
pressora& para "#e o doc#meno +osse en9iado rapidamene para a im'
pressoraU Na 9ers5o N\\[& ese 6cone +oi reirado& mas se 9oc: pre+eria
"#e e!e esi9esse& $ poss69e! adicion('!o no opo da ;ane!a& ;#namene
com os comandos de Sa!9ar& des+a)er e re+a)er*
C!i"#e na pe"#ena sea& con+orme a ima%em acima e se!ecione a op'
=5o fImpress5o r(pidag* O /o5o de impressora ser( e7i/ido para "#e 9oc:
imprima sem precisar de+inir in8meros parameros* Se "#iser& 9oc: am'
/$m pode adicionar "#a!"#er o#ro comando a essa (rea da ;ane!a& /asa
se!ecionar no men#& o# c!icar na op=5o fMais Comandos***g*
Formaa=5o Formaa=5o Formaa=5o Formaa=5o
E!emenos do Word "#e podem er esi!os ap!icados& como e7o o#
a/e!as& :m #m sisema de pr$'9is#a!i)a=5o* Sempre "#e 9oc: "#iser
ap!icar #m esi!o& /asa se!ecionar o e7o o# e!emeno dese;ado e passar o
mo#se so/re os 9(rios esi!os dispon69eis*
Q#ando +i)er isso& o Word a#omaicamene a!erar( o 9is#a! da se!e'
=5o para o esi!o "#e 9oc: es( com o mo#se em cima* Essa +erramena $
paric#!armene 8i! para %an0ar empo& ;( "#e 9oc: n5o precisa mais
ap!icar& #m a #m& odos os esi!os a$ ac0ar o "#e mais a%rada*
A!%#ns #s#(rios cos#mam +ormaar de #ma +orma persona!i)ada os
doc#menos "#e prod#)em* Por$m& o Word em #m padr5o de +ormaa=5o
"#e sempre ser( o mesmo& a menos "#e 9oc: m#de o mode!o do doc#'
meno padr5o* Caso 9oc: "#eira "#e o Word sempre dei7e a +one >erda'
na& aman0o M\& c!i"#e na sea "#e +ica ao !ado do nome do %r#po fFoneg&
para e7i/ir a ;ane!a de +ormaa=5o de +one*
A!ere as op=?es "#e "#iser e c!i"#e no /o5o fPadr5og* O Word per'
%#nar( se 9oc: "#er "#e odos os doc#menos /aseados no mode!o
padr5o passem a ser criados ;( com as a!era=?es* C!i"#e em fSimg e
repia o procedimeno para o#ros ari/#os& como par(%ra+os ;#si+icados e
espa=ameno enre !in0as*
iSempre "#e 9oc: 9er o /o5o fPadr5o***g em #ma cai7a de di(!o%o& $
por"#e e7ise a possi/i!idade de ornar padr5o as op=?es se!ecionadas por
9oc: na"#e!a ;ane!a*
>oc: de9e sa/er "#e& se precisar en9iar #m doc#meno do Word para
a!%#$m& de9e #sar +ones com#ns& pois se a"#e!as "#e 9oc: #so# n5o
esi9erem insa!adas no o#ro comp#ador& o Word as s#/si#ir( por +ones
padr5o* Isso impede 9oc: de incremenar 9is#a!mene se# doc#meno&
ceroU ErradoR No Word N\\[& 9oc: pode incorporar as #sadas no doc#'
meno "#ando sa!9('!o& para "#e e!e se;a e7i/ido correamene em "#a!'
"#er comp#ador "#e +or a/ero*
C!i"#e no /o5o com o s6m/o!o do O++ice& depois em fOp=?es do
Wordg* No iem fSa!9arg& mar"#e a op=5o fIncorporar +ones no ar"#i9og e
fIncorporar somene os caraceres #sados no doc#menog& depois c!i"#e
em OV* A%ora& as +ones "#e n5o +orem padr5o do sisema ser5o inc!#6das
no se# ar"#i9o& para "#e o#ros comp#adores se;am capa)es de 9is#a!i'
)ar o e7o correamene*
Comandos Comandos Comandos Comandos
Em #ma e9en#a! +a!a de aen=5o& 9oc: pode aca/ar di%iando a
mesma pa!a9ra d#as 9e)es& o# mesmo escre9er de +orma incorrea& preci'
sando ec!ar o /ac2space 9(rias 9e)es para e7c!#6'!a* Em comando "#e
dei7a o procedimeno mais r(pido $ o CTR, K DE,ETE& caso o c#rsor
ese;a posicionado anes da pa!a9raJ o# o CTR, K 4ACVSPACE& se o
c#rsor esi9er depois da pa!a9ra a ser e7c!#6da* Pressionando essa com/i'
na=5o de ec!as& 9oc: remo9e rapidamene pa!a9ras ineiras do e7o*
Criar a/e!as no Word $ #ma are+a corri"#eira para m#ios #s#(rios*
Por$m& perde'se m#io empo e m#ios c!i"#es para se criar a/e!as& por
mais simp!es "#e se "#eira* No Word N\\[& 0( #ma maneira e7remamen'
e pr(ica de +a)er isso1 #i!i)ando o sina! de adi=5o -K. e o sina! de s#/ra'
=5o -'.*
O sina! de adi=5o de!imia as co!#nas e o sina! de s#/ra=5o& #sado
repeidas 9e)es& cria a !ar%#ra das co!#nas* Depois de sais+eio& ec!e
ENTER para "#e os s6m/o!os se;am rans+ormados em #ma a/e!a* >e;a a
ima%em a/ai7o& "#e i!#sra o procedimeno*
Sa!9ando Sa!9ando Sa!9ando Sa!9ando
M#ios #s#(rios do Microso+ O++ice ainda n5o a#a!i)aram para a 9er'
s5o N\\[& "#e poss#i #m no9o +ormao de ar"#i9o para +aci!iar a ine%ra'
=5o com o#ros pro%ramas* >ers?es aneriores do Word n5o s5o capa)es
de !er doc#menos +eios no Word N\\[& a menos "#e o #s#(rio en0a
insa!ado o pacoe de compai/i!idade* Caso 9oc: ro"#e doc#menos
+re"benemene com pessoas "#e n5o #sam o Word N\\[& 9a!e a pena
con+i%#rar o pro%rama para "#e sempre sa!9e os ar"#i9os em #m +ormao
"#e 9ers?es como @[ e N\\O possam !er*
C!i"#e no /o5o com o s6m/o!o do O++ice e depois em fOp=?es do
Wordg* >( a$ o iem fSa!9arg& na op=5o fSa!9ar ar"#i9os nese +ormaog&
se!ecione fDoc#meno do Word@['N\\O -i*doc.g e c!i"#e em OV* PronoR
A%ora odos os doc#menos "#e 9oc: sa!9ar er5o o +ormao compa69e!
"#a!"#er 9ers5o do O++ice a parir da @[*
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25
Q#em a#a!i)a m#ias in+orma=?es em espa=os c#ros de empo& n5o
pode se dar ao !#7o de perder #m /ocado de ra/a!0o por"#e es"#ece# de
sa!9ar o doc#meno com +re"b:ncia* Para isso ser9e o ar"#i9o de A#oRe'
c#pera=5o* Con#do& o per6odo de empo norma! "#e o Word sa!9a $ de M\
min#os& o "#e para o caso mencionado& $ m#io empo*
C!i"#e no /o5o com o s6/o!o do O++ice e depois em fOp=?es do
Wordg* No iem fSa!9arg& red#)a o iner9a!o de empo do iem fSa!9ar
in+orma=?es de A#oRec#pera=5o a cadag para M min#o* Assim& 9oc: n5o
er( pro/!emas em "#a!"#er e9en#a!idade& como "#edas de ener%ia o#
ra9ameno do PC*
O Word N\\[ es( com #m no9o +ormao& #ma no9a iner+ace do #s#(rio
"#e s#/si#i os men#s& as /arras de +erramenas e a maioria dos pain$is
de are+as das 9ers?es aneriores do Word com #m 8nico mecanismo
simp!es e +(ci! de aprender*
A no9a iner+ace do #s#(rio +oi criada para a;#d('!o a ser mais prod#i9o no
Word& para +aci!iar a !oca!i)a=5o dos rec#rsos ceros para di9ersas are+as&
para desco/rir no9as +#nciona!idades e ser mais e+iciene*
A principa! s#/si#i=5o de men#s e /arras de +erramenas no O++ice Word
N\\[ $ a Fai7a de Op=?es* Criada para #ma +(ci! na9e%a=5o& a Fai7a de
Op=?es consise de %#ias or%ani)adas ao redor de si#a=?es o# o/;eos
espec6+icos*
Os conro!es em cada %#ia s5o or%ani)ados em di9ersos %r#pos* A Fai7a
de Op=?es pode 0ospedar #m cone8do mais rico "#e o dos men#s e das
/arras de +erramenas& inc!#indo /o?es& %a!erias e cai7as de di(!o%o*
SA,>ANDO O DOCEMENTO SA,>ANDO O DOCEMENTO SA,>ANDO O DOCEMENTO SA,>ANDO O DOCEMENTO
De+ini=5o1 sa!9ar #m doc#meno si%ni+ica %#ard('!o em a!%#m !#%ar no
comp#ador para "#ando 9oc: "#iser #i!i)('!o no9amene $ s< a/ri'!o "#e
#do o "#e 9oc: +e) esar( !( inaco do ;eio "#e 9oc: dei7o#
Mn Sa!9ando c!i"#e em e esco!0a Sa!9ar como - Sa!9ar como - Sa!9ar como - Sa!9ar como -C CC CTR,K4. TR,K4. TR,K4. TR,K4.
Nn Nesa e!a $ "#e 9oc: de+ine onde ser( sa!9o e o nome desse ar"#i9o
depois c!i"#e em sa!9ar
Di+eren=a enre sa!9ar sa!9ar sa!9ar sa!9ar e sa!9ar como sa!9ar como sa!9ar como sa!9ar como
Sa!9ar como1 Sa!9ar como1 Sa!9ar como1 Sa!9ar como1 $ #sado sempre "#e o doc#meno +or sa!9o pe!a primeira
9e)& mesmo se +or c!icado em sa!9ar aparecer( G e!a do sa!9ar como*
Sa!9ar1 Sa!9ar1 Sa!9ar1 Sa!9ar1 Y #sado "#ando o doc#meno ;( esa sa!9o e 9oc: o a/re para
+a)er a!%#ma a!era=5o nesse caso #sa'se o sa!9ar*
A4RINDO DOCEMENTO A4RINDO DOCEMENTO A4RINDO DOCEMENTO A4RINDO DOCEMENTO
Mn C!i"#e em e esco!0a A/rir -CTR,KA. A/rir -CTR,KA. A/rir -CTR,KA. A/rir -CTR,KA.
Nn Nn Nn Nn Nesa e!a $ s< proc#rar o ar"#i9o onde +oi sa!9o
DESFA_ER DESFA_ER DESFA_ER DESFA_ER
De+ini=5o1 Des+a) a di%ia=5o& s#pomos "#e 9oc: en0a di%iado #ma !in0a
por en%ano $ s< c!icar no /o5o des+a)er "#e e!e 9ai des+a)endo di%ia=5o*
A op=5o des+a)er $ !oca!i)ado no opo da e!a
-CTR,K_. -CTR,K_. -CTR,K_. -CTR,K_.
REFA_ER REFA_ER REFA_ER REFA_ER
De+ini=5o1 s#p?e'se "#e 9oc: en0a di%iado de) !in0as a apa%o# por
en%ano no9e !in0as& para 9oc: n5o er "#e di%iar as no9e !in0as #do de
no9o c!i"#e no 4o5o Re+a)er 4o5o Re+a)er 4o5o Re+a)er 4o5o Re+a)er o# -CTR,Kj. -CTR,Kj. -CTR,Kj. -CTR,Kj.
A op=5o re+a)er di%ia=5o esa !oca!i)ada no opo da e!a
>ISEA,I_AR IMPRESS`O >ISEA,I_AR IMPRESS`O >ISEA,I_AR IMPRESS`O >ISEA,I_AR IMPRESS`O
De+ini=5o1 9is#a!i)a o doc#meno como e!e 9ai +icar "#ando +or impresso*
A op=5o 9is#a!i)ar impress5o esa !oca!i)ada no opo da e!a por pa'
dr5o o /o5o 9is#a!i)ar impress5o n5o aparece*
Mn Co!ocar o /o5o c!i"#e na sea ao !ado do Re+a)er di%ia=5o 9ai apare'
cer #m s#/men# mar"#e a op=5o 9is#a!i)a=5o de impress5o
Nn c!i"#e so/re
O/s* Co!o"#e o c#rsor do mo#se so/re a e!a /ranca 9ai aparecer #ma
!#pa com #m sina! de K si%ni+ica "#e 9oc: pode a#menar o )oom "#ando
denro da !#pa aparecer #m sina! de L si%ni+ica para red#)ir o )oom
On Sair da >is#a!i)a=5o apere a ec!a ESC ESC ESC ESC o#
>ISEA,I_AR DEAS PZINAS >ISEA,I_AR DEAS PZINAS >ISEA,I_AR DEAS PZINAS >ISEA,I_AR DEAS PZINAS
De+ini=5o1 Ser9e para "#ando +or necess(rio 9is#a!i)ar mais de #ma pa%i'
na ao mesmo empo em "#e esa !oca!i)ada na mesma e!a anerior
MEDANDO DE PAZINA MEDANDO DE PAZINA MEDANDO DE PAZINA MEDANDO DE PAZINA
De+ini=5o1 Essas op=?es PRSXIMA PZINA e PZINA ANTERIOR "#e
aparecem "#ando 9oc: 9is#a!i)a impress5o e!as permiem "#e 9oc:
9is#a!i)e odas as p(%inas de se# doc#meno sem precisar sair do 9is#a!i'
)ar impress5o*
Mn c!i"#e
Na9e%a para a pr<7ima p(%ina do doc#meno
Na9e%a para p(%ina anerior do doc#meno
_OOM _OOM _OOM _OOM
De+ini=5o1 _oom si%ni+ica A#menar o# dimin#ir a 9is#a!i)a=5o do doc#'
meno 9oc: de+ine o )oom em porcena%em "#ando o )oom $ a#menado
9oc: conse%#e 9is#a!i)ar o se# doc#meno mais pr<7imo da e!a& "#ando
e!e $ dimin#6do 9oc: conse%#e 9is#a!i)ar o doc#meno mais disane da
e!a*
Mn A/a E7i/i=5o c!i"#e
On Nesa e!a "#e $ de+inido o aman0o do )oom
De+ini=5o1 O criar #m no9o doc#meno em /ranco
Mn C!i"#e no 4o5o Microso+ O++ice 4o5o Microso+ O++ice 4o5o Microso+ O++ice 4o5o Microso+ O++ice e& em se%#ida& c!i"#e em No9o No9o No9o No9o
o# CTR,KO
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26
Nn Esco!0a Doc#meno em 4ranco Doc#meno em 4ranco Doc#meno em 4ranco Doc#meno em 4ranco e Cr Cr Cr Criar iar iar iar
IMPRESS`O RPIDA IMPRESS`O RPIDA IMPRESS`O RPIDA IMPRESS`O RPIDA
De+ini=5o1 imprime em +o!0a
Por padr5o esse /o5o n5o aparece no opo para co!oc('!o
Mn c!i"#e so/re a Impressora
IMPRIMIR IMPRIMIR IMPRIMIR IMPRIMIR
De+ini=5o1 O#ro modo de imprimir #m doc#meno a"#i poder( esco!0er
"#ais p(%inas& "#anas c<pias ser5o impressas& en"#ano na impress5o
r(pida e!e imprime o doc#meno ineiro se i9er M\ p(%inas as M\ ser5o
impressas*
Mn c!i"#e so/re o# -CTR,KP. -CTR,KP. -CTR,KP. -CTR,KP.
Nn C!i"#e em imprimir a cai7a de dia!o%o a/ai7o $ onde $ de+inida a im'
press5o
De+ini=5o1
Em Iner9a!o de P(%ina Iner9a!o de P(%ina Iner9a!o de P(%ina Iner9a!o de P(%ina
To To To Todos1 dos1 dos1 dos1 Si%ni+ica "#e odas as p(%inas do doc#meno ser5o impressas
P(%ina A#a!1 P(%ina A#a!1 P(%ina A#a!1 P(%ina A#a!1 Si%ni+ica "#e apenas a p(%ina "#e i9er o c#rsor ne!a
ser( impressa
Pa%inas1 Pa%inas1 Pa%inas1 Pa%inas1 Nese campo s5o de+inidas "#ais p(%inas ser5o impressas
e71 M& N&O co!o"#e a 96r%#!a como separador Em C<pias C<pias C<pias C<pias
N#mero de C<pias1 N#mero de C<pias1 N#mero de C<pias1 N#mero de C<pias1 esco!0a a "#anidade de c<pias "#e 9oc: ir(
"#erer c!icando na sein0a pra cima para a#menar e sein0a pra /ai7o
para dimin#ir a "#anidade de c<pias
ORTOZRAFIA E ZRAMTICA ORTOZRAFIA E ZRAMTICA ORTOZRAFIA E ZRAMTICA ORTOZRAFIA E ZRAMTICA
De+ini=5o1 a 9eri+ica=5o de oro%ra+ia permie a corre=5o de erros oro'
%r(+icos e de pa!a9ras di%iadas erradas& e7ise o erro "#e aparece com
#m risco 9erde em /ai7o da pa!a9ra si%ni+icando "#e a"#e!a pa!a9ra em
erro oro%r(+ico& o# se;a& e7cesso de espa=o& con;#%a=5o do 9er/o errado&
erro de crase& ec*
E7ise am/$m o#ro erro "#ando a pa!a9ra aparece com #m risco
9erme!0o ese ipo de erro aparece "#ando a pa!a9ra di%iada n5o e7ise
no dicion(rio do Word*
O/s* Em e7emp!o #i!i)ando os dois erros o >erde e o >erme!0o
Mn O primeiro erro $ o 9erde esa enre Car%a Car%a Car%a Car%a e o do do do do con$m enre essas
d#as pa!a9ras #m e7cesso de espa=o& o# se;a& ao in9$s de se co!ocar
apenas #m espa=o +oi co!ocado dois*
E71 Car%a do Sisema Operaciona!
Nn O Se%#ndo erro $ o 9erme!0o o ocasionameno dese erro +oi "#e no
dicion(rio do Word a pa!a9ra "#e e7ise $ oro%r(+ico oro%r(+ico oro%r(+ico oro%r(+ico e n5o oro%r oro%r oro%r oro%ra aa a+io* +io* +io* +io*
E71>eri+i"#e a oro%ra+io
Corri%indo o erro1 Corri%indo o erro1 Corri%indo o erro1 Corri%indo o erro1 E7isem d#as +ormas de se corri%ir erros oro%r(+icos
Mn +orma1 Mn +orma1 Mn +orma1 Mn +orma1
C!i"#e com o /o5o direio so/re o erro 9erde
O!0a "#e /e!e)a o Word ac#so# o erro& esa mosrando "#e e7ise
e7cesso de espa=o enre as pa!a9ras em "#es5o para corri%i'!a c!i"#e
so/re a op=5o "#e !0e $ mosrada "#e $ 9eri+icar o e7cesso de e 9eri+icar o e7cesso de e 9eri+icar o e7cesso de e 9eri+icar o e7cesso de es ss spa=o pa=o pa=o pa=o
enre as pa!a9ras enre as pa!a9ras enre as pa!a9ras enre as pa!a9ras "#e o erro $ corri%ido a#omaicamene*
C!i"#e com o /o5o direio so/re o erro 9erme!0o
O Word mosra 9(rias op=?es "#e e!e enconro# em se# dicion(rio
/asa esco!0er a correa e c!icar em cima& no nosso caso a primeira op=5o
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27
$ a correa c!i"#e'a& caso nen0#ma das op=?es "#e o Word mosrar +osse
a correa c!i"#e na op=5o I%nora I%nora I%nora I%norar r r r "#e o Word n5o corri%ir( a pa!a9ra em
"#es5o se em se# e7o i9er M\ pa!a9ras E71 foro%ra+iog caso 9oc: "#eira
i%norar ese erro& o# se;a& man:'!o n5o precisa i%norar #m por #m& c!i"#e
na op=5o I%norar #do I%norar #do I%norar #do I%norar #do "#e odas as pa!a9ras foro%ra+io fser5o i%noradasg*
Nn Forma1 Nn Forma1 Nn Forma1 Nn Forma1 $ #sar o Correor oro%r(+ico
Mn A/a Re9is5o A/a Re9is5o A/a Re9is5o A/a Re9is5o o# -F[. -F[. -F[. -F[.
O/ser9e a e!a a/ai7o1 o Word ac#so# e7cesso de espa=o enre as d#as
pa!a9ras caso ese;a correo& c!i"#e no /o5o I%norar #ma 9e) I%norar #ma 9e) I%norar #ma 9e) I%norar #ma 9e) caso ese;a
errado esco!0a a s#%es5o do correor "#e $ >eri+i"#e o e7cesso >eri+i"#e o e7cesso >eri+i"#e o e7cesso >eri+i"#e o e7cesso de esp de esp de esp de espa' a' a' a'
=o enre as pa!a9ras =o enre as pa!a9ras =o enre as pa!a9ras =o enre as pa!a9ras c!i"#e no /o5o A!erar A!erar A!erar A!erar no nosso caso o e7cesso de
espa=o esa errado& c!i"#e em A!erar A!erar A!erar A!erar*
Pr<7imo erro1 O Word ac#so# o#ro erro e mosra 9(rias op=?es para
"#e 9oc: esco!0a proc#re a pa!a9ra "#e $ correa e c!i"#e em A!erar A!erar A!erar A!erar no
nosso caso a correa $ a primeira "#e e!e mosra se!ecione'a e c!i"#e em
A!erar A!erar A!erar A!erar
SE,ECIONANDO TEXTO SE,ECIONANDO TEXTO SE,ECIONANDO TEXTO SE,ECIONANDO TEXTO
De+ini=5o1 Para se!ecionar #m e7o co!o"#e o c#rsor do mo#se anes
da primeira pa!a9ra do e7o "#ando o c#rsor 9irar #m I I I I c!i"#e com o /o5o
es"#erdo e o se%#re arrasando'o& o!0e no e7emp!o a/ai7o a pare ro7a $
a pare do e7o se!ecionada*
E71
COPIANDO TEXTO COPIANDO TEXTO COPIANDO TEXTO COPIANDO TEXTO
De+ini=5o1 Q#ando $ necess(rio #i!i)ar #m deerminado e7o em o#'
ro doc#meno n5o $ necess(rio di%iar #do no9amene +a=a o se%#ine*
Mn se!ecione pare do e7o a ser copiado
Nn Na A/a Inicio A/a Inicio A/a Inicio A/a Inicio c!i"#e so/re Copiar Copiar Copiar Copiar o# - -- -C CC CTR,KC. TR,KC. TR,KC. TR,KC.
CO,AR O TEXTO CO,AR O TEXTO CO,AR O TEXTO CO,AR O TEXTO
De+ini=5o1 Co!ar si%ni+ica pe%ar o e7o "#e +oi copiado e co!oc('!o em
o#ro !#%ar*
Mn Ap<s er copiado o e7o no e7emp!o anerior
Nn Na A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em Co!ar Co!ar Co!ar Co!ar o# -CTR,K>. -CTR,K>. -CTR,K>. -CTR,K>.
RECORTAR TEXTO RECORTAR TEXTO RECORTAR TEXTO RECORTAR TEXTO
De+ini=5o1 Recorar #m e7o $ o ao de se rans+erir de #m !#%ar para
o#ro& sendo di+erene do copiar "#e copia o e7o e man$m o e7o no
!#%ar& en"#ano "#e o recorar arranca'o da"#e!e !#%ar onde esa para
o#ro "#e 9oc: esco!0er*
Mn se!ecione o e7o a ser recorado
Nn na A/a Inicio A/a Inicio A/a Inicio A/a Inicio c!i"#e so/re Recorar Recorar Recorar Recorar o# - -- -C CC CTR,KX. TR,KX. TR,KX. TR,KX.
Ne%rio Ne%rio Ne%rio Ne%rio
De+ini=5o1 O ne%rio %era!mene $ #i!i)ado para desacar #ma !era&
#ma pa!a9ra "#e 9oc: ac0a m#io imporane "#ando o ne%rio $ co!ocado
a !era +ica mais %rossa "#e as normais*
Mn Se!ecione o e7o a ser ne%riado
Nn A/a in6cio c!i"#e em Ne%rio Ne%rio Ne%rio Ne%rio o# -CTR,KN. -CTR,KN. -CTR,KN. -CTR,KN.
E71 Carro Carro Carro Carro
O/s* Para reirar o ne%rio do e7o se!ecione o e7o "#e +oi ne%riado
e desmar"#e a op=5o
S#/!in0ado S#/!in0ado S#/!in0ado S#/!in0ado
De+ini=5o1 O s#/!in0ado +a) com "#e o e7o +i"#e com #m risco em
/ai7o
Mn Se!ecione o e7o a ser s#/!in0ado
Nn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em S#/!in0ado S#/!in0ado S#/!in0ado S#/!in0ado o# -CTR,KS. -CTR,KS. -CTR,KS. -CTR,KS.
E71 O++ice N\\[
O/s* Para reirar o s#/!in0ado do e7o se!ecione o e7o "#e +oi s#/!i'
n0ado e desmar"#e a op=5o
I(!ico I(!ico I(!ico I(!ico
De+ini=5o1 A !era com i(!ico +ica om/ada
Mn Se!ecione o e7o a er o i(!ico
Nn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em I(!ico I(!ico I(!ico I(!ico o# -CTR,KI. -CTR,KI. -CTR,KI. -CTR,KI.
E71 O++ice N\\[
Tac0ado Tac0ado Tac0ado Tac0ado
De+ini=5o1 A !era ac0ada +ica com #m risco no meio de!a
Mn Se!ecione o e7o a ser Tac0ado
Nn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em Tac0ado Tac0ado Tac0ado Tac0ado
E71 E71 E71 E71 Carro Carro Carro Carro
O/s* Para reirar o ac0ado do e7o se!ecione o e7o "#e em o Ta'
c0ado e desmar"#e a op=5o
Cor da +one Cor da +one Cor da +one Cor da +one
De+ini=5o1 Cor da +one $ #i!i)ada "#ando se dese;a a!erar a cor do
e7o o# de #ma pa!a9ra
Mn Se!ecione o e7o a ser m#dada a cor
Nn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em Cor da Fone Cor da Fone Cor da Fone Cor da Fone
O/s* Q#ando +a!ar +one si%ni+ica !era
Tipo da +one Tipo da +one Tipo da +one Tipo da +one
De+ini=5o1 Tipo da +one permie ao #s#(rio a m#dan=a do esi!o da !e'
ra*
Mn Se!ecione o e7o a ser m#dado o ipo da +one
Nn A/a In6cio In6cio In6cio In6cio c!i"#e em Tipo da Fone Tipo da Fone Tipo da Fone Tipo da Fone o# - -- -C' C' C' C'
TR,KSFIFTKF. TR,KSFIFTKF. TR,KSFIFTKF. TR,KSFIFTKF.
E71 Carro
Taman0o da +one Taman0o da +one Taman0o da +one Taman0o da +one
De+ini=5o1 Taman0o da +one permie "#e a !era se;a a#menada o#
dimin#6da
Mn Se!ecione o e7o a ser m#dado o ipo da +one -!era.
Nn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em Tipo da Fone Tipo da Fone Tipo da Fone Tipo da Fone o# - -- -C CC CTR,KSFIFTKP. TR,KSFIFTKP. TR,KSFIFTKP. TR,KSFIFTKP.
A#menar Fone A#menar Fone A#menar Fone A#menar Fone
De+ini=5o1 A"#i $ o#ro modo de se a#menar a !era
Mn Se!ecione o e7o a ser m#dado
Nn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em A#menar Fone A#menar Fone A#menar Fone A#menar Fone o# - -- -C CC CTR,KSFIFTKT. TR,KSFIFTKT. TR,KSFIFTKT. TR,KSFIFTKT.
Red#)ir Fone Red#)ir Fone Red#)ir Fone Red#)ir Fone
De+ini=5o1 o#ro modo de se dimin#ir o aman0o da !era
Mn Se!ecione o e7o a ser m#dado
Nn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em Red#)ir Fone Red#)ir Fone Red#)ir Fone Red#)ir Fone o# - -- -C CC CTR,KSFIFTKo. TR,KSFIFTKo. TR,KSFIFTKo. TR,KSFIFTKo.
Primeira !era da senen=a em mai8sc#!a Primeira !era da senen=a em mai8sc#!a Primeira !era da senen=a em mai8sc#!a Primeira !era da senen=a em mai8sc#!a
De+ini=5o1 +a) com "#e a primeira !era do par(%ra+o se!ecionado +i"#e
em mai8sc#!a
Mn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio
E71 Con9erendo a primeira !era para mai8sc#!a
Min8sc#!a Min8sc#!a Min8sc#!a Min8sc#!a
De+ini=5o1 +a) com "#e odo e7o se!ecionado +i"#e em min8sc#!a
Mn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio
E71 con9erendo odo e7o para min8sc#!a
Mai8sc#!as Mai8sc#!as Mai8sc#!as Mai8sc#!as
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Informtica A Opo Certa Para a Sua Realizao
28
De+ini=5o1 Fa) com "#e odo e7o se!ecionado +i"#e em mai8sc#!a
Mn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio
E71 CON>ERTENDO TODO TEXTO SE,ECIONADO PARA MAIpS'
CE,A
Co!ocar cada pa!a9ra em mai8sc#!a Co!ocar cada pa!a9ra em mai8sc#!a Co!ocar cada pa!a9ra em mai8sc#!a Co!ocar cada pa!a9ra em mai8sc#!a
De+ini=5o1 +a) com "#e oda inicia! das pa!a9ras passem para mai8s'
c#!a
Mn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio
E71 Con9erendo A Inicia! De Cada Pa!a9ra
A!in0ar G Es"#erda A!in0ar G Es"#erda A!in0ar G Es"#erda A!in0ar G Es"#erda
De+ini=5o1 Fa) com o a!in0ameno do e7o +i"#e a es"#erda*
Mn Se!ecione o e7o a ser a!in0ado
Nn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em A!in0ar Te7o a Es"#erda A!in0ar Te7o a Es"#erda A!in0ar Te7o a Es"#erda A!in0ar Te7o a Es"#erda o# - -- -C CC CTR,KQ. TR,KQ. TR,KQ. TR,KQ.
Cenra!i)ar Cenra!i)ar Cenra!i)ar Cenra!i)ar
De+ini=5o1 Fa) com "#e o e7o di%iado +i"#e no cenro da p(%ina
Mn Se!ecione o e7o a ser a!in0ado
Nn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em Cenra!i)ar Cenra!i)ar Cenra!i)ar Cenra!i)ar o# -CTR,KE. -CTR,KE. -CTR,KE. -CTR,KE.
A!in0ar G Direia A!in0ar G Direia A!in0ar G Direia A!in0ar G Direia
De+ini=5o1 Fa) com o e7o +i"#e a!in0ada a s#a direia
Mn Se!ecione o e7o a ser a!in0ado
Nn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em A!in0ar e7o G Direia A!in0ar e7o G Direia A!in0ar e7o G Direia A!in0ar e7o G Direia
I#si+icar I#si+icar I#si+icar I#si+icar
De+ini=5o1 A!in0a a mar%em direia e es"#erda& adicionando espa=os
e7ras enre as pa!a9ras con+orme o necess(rio
Mn Se!ecione o e7o a ser a!in0ado
Nn A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em I#si+icar I#si+icar I#si+icar I#si+icar o# -CTR,KI. -CTR,KI. -CTR,KI. -CTR,KI.
E71 A mem<ria ROM si%ni+ica Mem<ria apenas de !ei#ra* Esa mem<'
ria "#e esa +i7a ao comp#ador& n5o pode ser amp!iada e 9em com insr#'
=?es "#e +a)em a c0eca%em %era!* No insane inicia! "#ando se !i%a o
comp#ador +or enconrado a!%#m pro/!ema $ emiido #m sina! com #m
c<di%o de a!era*
O/s* O!0e como a mar%em es"#erda e direia +icaram reas
Marcadores Marcadores Marcadores Marcadores
Mn A/a Inicio A/a Inicio A/a Inicio A/a Inicio c!i"#e em Marcador Marcador Marcador Marcador
E71
>ecra
Corsa
O/s* Para "#e a pr<7ima !in0a en0a #m marcador apere ENTER pa'
ra p#!ar para !in0a de /ai7o
N#mera=5o N#mera=5o N#mera=5o N#mera=5o
Mn A/a Inicio A/a Inicio A/a Inicio A/a Inicio c!i"#e em N#mera=5o
E71
M* >ecra
N* Corsa
A#menar Rec#o A#menar Rec#o A#menar Rec#o A#menar Rec#o
Mn Co!o"#e o c#rsor no in6cio do par(%ra+o na A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em
A#menar Rec#o A#menar Rec#o A#menar Rec#o A#menar Rec#o e!e 9ai criar #m espa=o enre a mar%em es"#erda e
o par(%ra+o $ o mesmo "#e aperar a ec!a TA4
Nn Co!o"#e o c#rso no in6cio da pa!a9ra e na A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em Dim Dim Dim Dimi ii in nn n#' #' #' #'
ir Re ir Re ir Re ir Rec#o c#o c#o c#o e!e 9ai dimin#ir o espa=o enre o se# par(%ra+o e a mar'
%em es"#erda $ o mesmo "#e aperar o 4ACVSPACE
Espa=ameno enre as !in0as Espa=ameno enre as !in0as Espa=ameno enre as !in0as Espa=ameno enre as !in0as
De+ini=5o1 Espa=ameno $ #m espa=o dado enre #ma !in0a e o#ra
Mn Na A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio A/a In6cio c!i"#e em Espa=ameno enre !in0as Espa=ameno enre !in0as Espa=ameno enre !in0as Espa=ameno enre !in0as esco!0a
M&A
,oca!i)ar ,oca!i)ar ,oca!i)ar ,oca!i)ar
De+ini=5o1 Ser9e para !oca!i)ar "#a!"#er pa!a9ra em se# doc#meno*
Mn na Z#ia In6cio Z#ia In6cio Z#ia In6cio Z#ia In6cio o# -CTR,K,. -CTR,K,. -CTR,K,. -CTR,K,.
E71 Pa6s decide amp!iar o pro%rama n#c!ear E71 Pa6s decide amp!iar o pro%rama n#c!ear E71 Pa6s decide amp!iar o pro%rama n#c!ear E71 Pa6s decide amp!iar o pro%rama n#c!ear
Nn Di%ie a pa!a9ra a ser proc#rada no campo ,oca!i)ar di%ie
nese campo fpro%ramag "#e !0e ser( mosrado o res#!ado*
S#/si#ir S#/si#ir S#/si#ir S#/si#ir
De+ini=5o1 Ser9e para s#/si#ir #ma pa!a9ra por o#ra
E71 Pa6s decide amp!iar o pro%rama n#c!ear
Mn Na Z#ia Inicio Z#ia Inicio Z#ia Inicio Z#ia Inicio o# -CTR,KE. -CTR,KE. -CTR,KE. -CTR,KE.
No campo ,oca!i)ar ,oca!i)ar ,oca!i)ar ,oca!i)ar $ pa!a9ra "#e 9ai ser !oca!i)ada no e7o
No Campo S#/si#ir por S#/si#ir por S#/si#ir por S#/si#ir por $ pe!a pa!a9ra "#e ser( rocada
No e7emp!o& ser( proc#rada& no e7o& a pa!a9ra fpro%ramag e ser(
s#/si#6da por fpro;eog
O/s*
S#/si#ir1 S#/si#ir1 S#/si#ir1 S#/si#ir1 A pa!a9ra enconrada $ s#/si#6da
S#/si#i T#do1 S#/si#i T#do1 S#/si#i T#do1 S#/si#i T#do1 A pa!a9ra enconrada e odas i%#ais a e!a ser5o s#/si'
#6das
Ficar(1 Pa6s decide amp!iar o pro;eo pro;eo pro;eo pro;eo n#c!ear
INSERIR NpMERO DE PZINA INSERIR NpMERO DE PZINA INSERIR NpMERO DE PZINA INSERIR NpMERO DE PZINA
De+ini=5o1 N#merar pa%ina si%ni+ica n#mer('!as se"bencia!mene*
Mn Z#ia inserir emos as se%#ines op=?es1
M* In6cio da P(%ina In6cio da P(%ina In6cio da P(%ina In6cio da P(%ina1 a n#mera=5o +icar( no in6cio da P(%ina
N* Fim da P(%ina Fim da P(%ina Fim da P(%ina Fim da P(%ina1 Ser( co!ocada a n#mera=5o no +im da p(%ina
INSERIR CA4EA,FO E INSERIR CA4EA,FO E INSERIR CA4EA,FO E INSERIR CA4EA,FO E RODAPY RODAPY RODAPY RODAPY
Inserindo Ca/e=a!0o Inserindo Ca/e=a!0o Inserindo Ca/e=a!0o Inserindo Ca/e=a!0o
De+ini=5o1 O cone8do do ca/e=a!0o ser( e7i/ido no a!o de cada p('
%ina impressa
MnA/a Inserir MnA/a Inserir MnA/a Inserir MnA/a Inserir
E71 Di%ie1 Aposi!a O++ice N\\[
Daa e Fora no Ca/e=a!0o
Mn A/a Inserir A/a Inserir A/a Inserir A/a Inserir Ediar Ca/e=a!0o Ediar Ca/e=a!0o Ediar Ca/e=a!0o Ediar Ca/e=a!0o c!i"#e em
Esco!0a o mode!o de daa e 0ora a serem e7i/idos
Inserindo o Rodap$ Inserindo o Rodap$ Inserindo o Rodap$ Inserindo o Rodap$
De+ini=5o1 O cone8do do Rodap$ ser( e7i/ido na pare in+erior de ca'
da p(%ina impressa
Mn A/a Inserir A/a Inserir A/a Inserir A/a Inserir
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Informtica A Opo Certa Para a Sua Realizao
29
E71 Di%ie1 Aposi!a O++ice N\\[
Daa e Fora no R Daa e Fora no R Daa e Fora no R Daa e Fora no Rodap$ odap$ odap$ odap$
Mn A/a Inserir A/a Inserir A/a Inserir A/a Inserir Ediar Ca/e=a!0o Ediar Ca/e=a!0o Ediar Ca/e=a!0o Ediar Ca/e=a!0o c!i"#e em
Esco!0a o mode!o de daa e 0ora a serem e7i/idos
,era Capi#!ar ,era Capi#!ar ,era Capi#!ar ,era Capi#!ar
De+ini=5o1 Cria #ma !era mai8sc#!a no 6nicio de #m par(%ra+o
Mn Se!ecione a !era "#e 9ai rece/er o capi#!ar
Nn A/a Inserir A/a Inserir A/a Inserir A/a Inserir esco!0a Cap Cap Cap Capi#!ar i#!ar i#!ar i#!ar
O/s* Para reirar o capi#!ar se!ecione a !era capi#!ada e esco!0a a
op=5o nen0#m
WORD 2010
A 9ers5o N\M\ do Microso+ Word reno9a desde as +erramenas de A 9ers5o N\M\ do Microso+ Word reno9a desde as +erramenas de A 9ers5o N\M\ do Microso+ Word reno9a desde as +erramenas de A 9ers5o N\M\ do Microso+ Word reno9a desde as +erramenas de
+ormaa=5o e ima%ens& a$ a se%#ran=a e o compari!0 +ormaa=5o e ima%ens& a$ a se%#ran=a e o compari!0 +ormaa=5o e ima%ens& a$ a se%#ran=a e o compari!0 +ormaa=5o e ima%ens& a$ a se%#ran=a e o compari!0a aa ameno -a%ora 9ia meno -a%ora 9ia meno -a%ora 9ia meno -a%ora 9ia
inerne.* O pro%rama inerne.* O pro%rama inerne.* O pro%rama inerne.* O pro%rama conin#a sendo #m dos mais poenes ediores de conin#a sendo #m dos mais poenes ediores de conin#a sendo #m dos mais poenes ediores de conin#a sendo #m dos mais poenes ediores de
e7o& ainda "#e o 9is e7o& ainda "#e o 9is e7o& ainda "#e o 9is e7o& ainda "#e o 9is# ## #a! se;a #m po#co carre%ado* a! se;a #m po#co carre%ado* a! se;a #m po#co carre%ado* a! se;a #m po#co carre%ado*
Se;a "#a! +or o #so "#e 9oc: +a) do comp#ador& com cere)a ;( e9e
"#e escre9er #m e7o ne!e* Apesar do crescimeno de a!ernai9as %r(is
como o 4rO++ice*or% o# o A/iword& o Microso+ Word se%#e como o edior
de e7os mais pop#!ar do mercado*
O Microso+ Word N\M\ inc!#i me!0orias na +ormaa=5o de e7os e na
edi=5o de doc#menos& no9os +ormaos de n#mera=5o e e+eios ar6sicos
para ima%ens e +ones* Ainda inc!#i mais esi!os para os %r(+icos SmarAr
e #ma no9a +erramena para ra/a!0ar com cap#ras de e!a cap#ras de e!a cap#ras de e!a cap#ras de e!a*
Os rec#rsos !in%#6sicos am/$m +oram me!0orados* O Microso+ Word
+aci!ia o ra/a!0o em 9(rias !6n%#as ao inrod#)ir #m /o5o para 9eri+ica=5o
oro%r(+ica +aci!mene con+i%#r(9e! em o#ras !6n%#as* A rad#=5o $ +eia
imediaamene sem sair do Microso+ Word& se;a do e7o comp!eo& do
rec0o se!ecionado& o# de #ma pa!a9ra o# e7press5o ao co!ocar o poneiro
so/re e!a*
Mas a!9e) a %rande no9idade do Microso+ Word N\M\& se;am os re'
c#rsos para o ra/a!0o em e"#ipe& com a op=5o de compari!0ar os doc#'
menos 9ia inerne 9ia inerne 9ia inerne 9ia inerne* A se%#ran=a am/$m me!0oro# com o re%isro de
9ers?es e op=?es para con+i%#rar a proe=5o do doc#meno*
Com a 9ers5o N\M\ do Microso+ Word& a Microso+ reno9a a!%#ns re'
c#rsos /(sicos do pro%rama& me!0ora a se%#ran=a e inrod#) a co!a/ora'
=5o 9ia inerne& para se%#ir na !ideran=a dos processadores de e7o*
Mariana 4ena9ide)
A!era=?es no Word N\M\
O "#e 0( de no9o
Esa se=5o desaca os no9os rec#rsos do Word N\M\*
Iner+ace do #s#(rio do F!#en Iner+ace do #s#(rio do F!#en Iner+ace do #s#(rio do F!#en Iner+ace do #s#(rio do F!#en
A iner+ace do #s#(rio do Word N\M\ +oi recriada e a%ora #sa a iner+a'
ce do #s#(rio do Microso+ O++ice F!#en* Inrod#)ida no N\\[ Microso+
O++ice S]sem& a iner+ace do #s#(rio do F!#en +oi criada para +aci!iar a
!oca!i)a=5o e o #so de #ma 9ariedade comp!ea de rec#rsos +ornecidos
pe!o O++ice e para maner #m espa=o de ra/a!0o or%ani)ado*
A +ai7a de op=?es A +ai7a de op=?es A +ai7a de op=?es A +ai7a de op=?es
A +ai7a de op=?es& pare da Iner+ace de Es#(rio do F!#en& +oi pro;ea'
da para oimi)ar os principais cen(rios da doc#mena=5o do Word N\M\&
de +orma a +aci!iar o se# #so* A +ai7a de op=?es o+erece acesso r(pido a
odos os comandos do Word N\M\ e +aci!ia +##ras adi=?es e persona!i)a'
=?es* Tam/$m $ poss69e! persona!i)ar a +ai7a de op=?es* Por e7emp!o&
9oc: pode criar %#ias e %r#pos persona!i)ados para coner os comandos
#i!i)ados com mais +re"#:ncia* Para a;#dar a ma7imi)ar a edi=5o do
espa=o da s#a doc#mena=5o na p(%ina& a +ai7a de op=?es am/$m pode
ser oc#!ada en"#ano 9oc: escre9e*
Modo de e7i/i=5o 4ac2sa%e Modo de e7i/i=5o 4ac2sa%e Modo de e7i/i=5o 4ac2sa%e Modo de e7i/i=5o 4ac2sa%e
O Microso+ O++ice 4ac2sa%e +a) pare da Iner+ace de Es#(rio do F!#'
en e $ #m rec#rso comp!emenar G +ai7a de op=?es* O modo de e7i/i=5o
4ac2sa%e& "#e pode ser acessado no men# Ar"#i9o Ar"#i9o Ar"#i9o Ar"#i9o& a;#da 9oc: a !oca!i'
)ar rec#rsos #sados com +re"#:ncia para o %erenciameno de ar"#i9os de
doc#mena=5o do Word* -A %#ia Ar"# Ar"# Ar"# Ar"#i ii i9o 9o 9o 9o s#/si#i o 4o5o do Microso+
O++ice e o men# Ar"#i9o Ar"#i9o Ar"#i9o Ar"#i9o "#e eram #sados em 9ers?es anerior do Micro'
so+ O++ice*. O modo de e7i/i=5o 4ac2sa%e $ #sado para %erenciar ar"#i'
9os e dados so/re ar"#i9os& como criar e sa!9ar ar"#i9os& inspecionar os
meadados oc#!os o# as in+orma=?es pessoais e de+inir as op=?es de
ar"#i9o*
Formao de ar"#i9o Formao de ar"#i9o Formao de ar"#i9o Formao de ar"#i9o
O +ormao de ar"#i9o do Word N\M\ permie no9os rec#rsos& como
coa#oria& no9os e+eios %r(+icos e de e7o e no9os +ormaos de n#mera'
=5o* O Word N\M\ +#nciona com doc#menos do O++ice Word N\\[*
Modo de E7i/i=5o Proe%ido Modo de E7i/i=5o Proe%ido Modo de E7i/i=5o Proe%ido Modo de E7i/i=5o Proe%ido
Os ar"#i9os de #m !oca! poencia!mene n5o se%#ro -como a Inerne
o# #m ane7o de emai!. o# ar"#i9os "#e con:m cone8do ai9o -como
macros& cone7?es de dados o# conro!es Aci9eX. s5o 9a!idados e podem
ser a/eros no Modo de E7i/i=5o Proe%ido* Q#ando 9oc: a/re ar"#i9os no
Modo de E7i/i=5o Proe%ido& as +#n=?es de edi=5o s5o desa/i!iadas* >oc:
pode a/rir e ediar ar"#i9os de +ones con+i(9eis c!icando em Fa/i!iar Fa/i!iar Fa/i!iar Fa/i!iar
Ed Ed Ed Edi ii i=5o =5o =5o =5o* Tam/$m pode e7p!orar dados so/re os ar"#i9os no modo de
e7i/i=5o 4ac2sa%e*
Rec#rsos de co!a/ora=5o e compari!0ameno Rec#rsos de co!a/ora=5o e compari!0ameno Rec#rsos de co!a/ora=5o e compari!0ameno Rec#rsos de co!a/ora=5o e compari!0ameno
O Word N\M\ o+erece s#pore para a +#nciona!idade de coa#oria* Es'
sa +#nciona!idade simp!i+ica a co!a/ora=5o& permiindo "#e 9(rios #s#(rios
ra/a!0em prod#i9amene no mesmo doc#meno sem arapa!0ar o# /!o'
"#ear o ra/a!0o de o#ra pessoa* O O++ice N\M\ o+erece a +#nciona!idade
de coa#oria para doc#menos do Word N\M\& Microso+ PowerPoin N\M\ e
do Microso+ OneNoe N\M\ no Microso+ S0arePoin Ser9er N\M\* A no9a
+#nciona!idade de coa#oria am/$m em s#pore para o Microso+ E7ce!
We/ App e o Microso+ OneNoe We/ App* Ao ra/a!0ar com doc#menos
n5o !oca!i)ados em #m ser9idor "#e e7ec#a o S0arePoin Ser9er N\M\& o
Word N\M\ o+erece s#pore apenas para a edi=5o de #s#(rio 8nico* As
a!era=?es s5o1
Mesc!ar Formaa=5o
,a]o# de Impress5o
,a]o# da We/
Esr##ra de <picos
Rasc#n0o -Norma!.
O "#e +oi remo9ido
Esa se=5o +ornece in+orma=?es so/re rec#rsos remo9idos no Word
N\M\*
Remo=5o de Nome da Pessoa da marca ine!i%ene Remo=5o de Nome da Pessoa da marca ine!i%ene Remo=5o de Nome da Pessoa da marca ine!i%ene Remo=5o de Nome da Pessoa da marca ine!i%ene
A marca ine!i%ene Nome de Pessoa -Conaos de Emai! do O#!oo2.
ser( remo9ida e s#/si#6da pe!a +#nciona!idade "#e #sa a ZA, -,isa de
Endere=os Z!o/a!. por meio do Microso+ O++ice Comm#nicaor* No Word&
a +#nciona!idade ser( s#/si#6da pe!a +#nciona!idade fa=?es adicionaisg
descria aneriormene nese ari%o& mas no E7ce!& a +#nciona!idade ser(
comp!eamene remo9ida* O N\\[ O++ice S]sem ser( a 8!ima 9ers5o "#e
o+erece s#pore para essa +#nciona!idade*
A#oRes#mo A#oRes#mo A#oRes#mo A#oRes#mo
A#oRes#mo $ o rec#rso "#e !isa T6#!o& Ass#no& A#or& Pa!a9ras'
c0a9e e Comen(rios* Esse rec#rso esa9a dispon69e! no men# Ferrame Ferrame Ferrame Ferramen' n' n' n'
as as as as* No Word N\M\& esse rec#rso n5o $ mais #sado* Se 9oc: inserir #m
res#mo no doc#meno& e!e n5o consisir( em dados de A#oRes#mo e
ser( manido* No enano& se o doc#meno esa9a em #m modo de e7i/i'
=5o de res#mo "#ando +oi sa!9o& e!e n5o esar( mais nesse !oca! "#ando
9oc: o a/rir*
MODI -Microso+ O++ice Doc#men Ima%in%. MODI -Microso+ O++ice Doc#men Ima%in%. MODI -Microso+ O++ice Doc#men Ima%in%. MODI -Microso+ O++ice Doc#men Ima%in%.
O MODI +ornecia #ma so!#=5o com#m de 9eri+ica=5o e %era=5o de i'
ma%ens do doc#meno para o O++ice* E!e am/$m era a /ase do rec#rso
Fa7 para o O++ice* Q#ando o MODI era insa!ado& e!e era o manip#!ador
padr5o para ar"#i9os *i+& *i++ e *mdi* No O++ice N\M\& o MODI +oi comp!ea'
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Informtica A Opo Certa Para a Sua Realizao
31
mene preerido* Essa a!era=5o am/$m a+ea a (r9ore de con+i%#ra=5o&
"#e n5o mosra mais os n<s A;#da do MODI& OCR o# Fi!ro de Ser9i=o de
Inde7a=5o no men# Ferrame Ferrame Ferrame Ferramen nn nas as as as* O rec#rso Fa7 da Inerne no O++ice
N\M\ #sa o dri9er de impressora de Fa7 do Windows para %erar #m ar"#i'
9o TIF -+ormao de ar"#i9o +i7o.* O MODI e odos os se#s componenes
es5o preeridos para a 9ers5o do O++ice N\M\ de WP /is*
Paine! Pes"#isa e Re+er:ncia Paine! Pes"#isa e Re+er:ncia Paine! Pes"#isa e Re+er:ncia Paine! Pes"#isa e Re+er:ncia
O paine! Pes"#isa e Re+er:ncia Pes"#isa e Re+er:ncia Pes"#isa e Re+er:ncia Pes"#isa e Re+er:ncia +oi remo9ido do Windows Inerne E7'
p!orer [* Porano& o aa!0o A,TKc!i"#e no Microso+ Word N\M\ n5o !e9am
mais os #s#(rios a esse paine!* O rec#rso Pes"#isa e Re+er:ncia de#
ori%em a #m paine! de pes"#isa para /#sca em odos os sies e porais da
Inrane*
Ma!a Direa #sando #m /anco Ma!a Direa #sando #m /anco Ma!a Direa #sando #m /anco Ma!a Direa #sando #m /anco de dados do Wor2s de dados do Wor2s de dados do Wor2s de dados do Wor2s
Os #s#(rios n5o podem +a)er ma!a direa no Microso+ Word N\M\ o#
no Microso+ P#/!is0er N\M\ #sando #m /anco de dados do Microso+
Wor2s& por ca#sa de #ma a!era=5o no mode!o do o/;eos* Isso a+ea
principa!mene os #s#(rios "#e con+i%#raram #ma ma!a direa recorrene
"#e !: o cone8do de #m /anco de dados do Wor2s* Recomendamos #sar
o Wor2s para e7porar os dados e& em se%#ida& criar #ma no9a +one de
dados para e7ec#ar a opera=5o de ma!a direa*
4o5o Pes"#isar 4i/!ioecas 4o5o Pes"#isar 4i/!ioecas 4o5o Pes"#isar 4i/!ioecas 4o5o Pes"#isar 4i/!ioecas
O /o5o Pes" Pes" Pes" Pes"#isar 4i/!ioecas #isar 4i/!ioecas #isar 4i/!ioecas #isar 4i/!ioecas +oi remo9ido do men# Inserir Ci Inserir Ci Inserir Ci Inserir Cia aa a=?es =?es =?es =?es
-na %#ia Re+er:ncias Re+er:ncias Re+er:ncias Re+er:ncias.*
W,, -4i/!ioecas de S#p!emenos do Word. W,, -4i/!ioecas de S#p!emenos do Word. W,, -4i/!ioecas de S#p!emenos do Word. W,, -4i/!ioecas de S#p!emenos do Word.
Os ar"#i9os W,, es5o preeridos para a 9ers5o do O++ice N\M\ de ON
/is e n5o :m s#pore na 9ers5o do O++ice N\M\ de WP /is* Ema W,, $
#m comp!emeno para o Microso+ Word "#e pode ser compi!ado em
"#a!"#er compi!ador com s#pore para a compi!a=5o de D,,s*
Considera=?es so/re mi%ra=5o
Esa se=5o descre9e as a!era=?es a serem consideradas "#ando 9o'
c: mi%ra do O++ice Word N\\[ para o Word N\M\*
Mi%rando ar"#i9os do Word Mi%rando ar"#i9os do Word Mi%rando ar"#i9os do Word Mi%rando ar"#i9os do Word
O +ormao de ar"#i9o padr5o n5o +oi a!erado no Microso+ O++ice N\M\*
O +ormao de ar"#i9o /aseado em XM, +oi inrod#)ido no N\\[ Microso+
O++ice S]sem e conin#a sendo #sado*
Q#ando 9oc: a/rir #m doc#meno no Word N\M\& e!e ser( a/ero em
#m dos r:s modos1
Word N\M\
Para con9erer o doc#meno sem sa!9ar #ma c<pia& c!i"#e em I II In' n' n' n'
+orma=?es +orma=?es +orma=?es +orma=?es e em Con9erer Con9erer Con9erer Con9erer*
Comando A#oO#!ine
Re%isros 4IFFC
Assina#ras di%iais
Fi!ra%em
F#n=?es1 s#/oa!
Ta/e!as de cons#!a
Mode!os
Conro!e de 9ers5o
Ferramenas de An(!ise -ATP.1 res#!ados de +#n=?es
As +#n=?es da pasa de ra/a!0o das Ferramenas de An(!ise -ATP.
s5o incorporadas ao con;#no principa! de +#n=?es do O++ice E7ce! N\\[*
As +#n=?es inernas do O++ice E7ce! N\\[ "#e s#/si#em as +#n=?es ATP
podem prod#)ir res#!ados !i%eiramene di+erenes& mas i%#a!mene corre'
os& em a!%#ns casos* Essas di+eren=as s5o descrias nas se=?es a se%#ir*
SenoBCosseno s SenoBCosseno s SenoBCosseno s SenoBCosseno se apro7imando do )ero e apro7imando do )ero e apro7imando do )ero e apro7imando do )ero
as se%#ines +#n=?es do O++ice E7ce! N\\[ a%ora #sam as roinas in'
ernas das o#ras +#n=?es inernas para ca!c#!ar opera=?es ri%onom$ri'
cas* Porano& essas +#n=?es podem reornar resposas #m po#co di+eren'
es& mas i%#a!mene correas& para as se%#ines enradas1
4ESSE,I
4ESSE,I
4ESSE,V
APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
Informtica A Opo Certa Para a Sua Realizao
43
4ESSE,j
IMAZINARj
IMARZEMENT
IMCONIEZATE
IMDI>
IM,N
IM,OZN
IM,OZM\
IMPRODECT
IMREA,
IMSE4
IMSEM
C(!c#!o de %ama C(!c#!o de %ama C(!c#!o de %ama C(!c#!o de %ama
As +#n=?es ERF e ERFC a%ora #sam os c(!c#!os inernos para %ama&
o "#e pode ca#sar #ma a!era=5o no d$cimo'"#ino !oca! decima!* Por
e7emp!o& dERFC-\*N. reorna \&[[[N@[PM\C[N[PO "#ando cos#ma9a
reornar \&[[[N@[PM\C[N[PN*
ERF
ERFC
C(!c#!o de po:ncia C(!c#!o de po:ncia C(!c#!o de po:ncia C(!c#!o de po:ncia
+#n=?es "#e ca!c#!am e7poenes a%ora #sam roinas inernas e podem
reornar res#!ados !i%eiramene di+erenes na 8!ima casa decima!* Por
e7emp!o& a +<rm#!a dEFFECT-\*\AA&M@@. a%ora reorna #ma casa decima!
a menos no res#!ado* Essa a!era=5o a+ea as se%#ines +#n=?es1
4INNDEC
4INNFEX
4INNOCT
CEMIPMT
CEMPRINC
DERATION
EFFECT
FEXN4IN
FEXNDEC
FEXNOCT
IMPOWER
MDERATION
NOMINA,
OCTN4IN
OCTNDEC
OCTNFEX
ODDFPRICE
ODDFjIE,D
PRICE
SERIESSEM
T4I,,EQ
T4I,,PRICE
T4I,,jIE,D
WEEVNEM
XIRR
XNP>
jIE,D
F#n=?es +inanceiras F#n=?es +inanceiras F#n=?es +inanceiras F#n=?es +inanceiras
as se%#ines +#n=?es reornar5o #m erro wNEM "#ando o paramero
de /ase +or m#io %rande1
ACCRINT
ACCRINTM
AMORDEZRC
AMOR,INC
COEPDAj4S
COEPDAjS
COEPDAjSNC
COEPNCD
COEPNEM
COEPPCD
DISC
DERATION
INTRATE
MDERATION
ODDFPRICE
ODDFjIE,D
ODD,PRICE
ODD,jIE,D
PRICE
PRICEDISC
PRICEMAT
RECEI>ED
jEARFRAC
jIE,D
jIE,DDISC
jIE,DMAT
O#ras a!era=?es de +#n=5o O#ras a!era=?es de +#n=5o O#ras a!era=?es de +#n=5o O#ras a!era=?es de +#n=5o
P!ani!0as de %r(+ico1 "#ando #m #s#(rio pressionar FMM FMM FMM FMM com #m
%r(+ico ai9o& ser( e7i/ido #m no9o %r(+ico em /ranco* Nas 9ers?es aneri'
ores& essa mesma a=5o a!%#mas 9e)es inseria #m %r(+ico com os mesmos
dados do primeiro*
Pro%rama=5o1
A de+ini=5o de propriedades "#e +a=am re+er:ncias -como Ser Ser Ser Seri' i' i' i'
es*Name es*Name es*Name es*Name o# Series*>a!#es Series*>a!#es Series*>a!#es Series*>a!#es. "#e se;am in9(!idas ser( raada como re+e'
r:ncia in9(!ida& em 9e) de ocasionar #m erro de empo de e7ec#=5o*
A propriedade Creaor Creaor Creaor Creaor a%ora ca#sa #m erro de empo de e7ec#'
=5o* N5o 0( s#pore para esse m$odo e7c!#si9o do Macinos0 no Win'
dows* Ese a consane 7!CreaorCode 7!CreaorCode 7!CreaorCode 7!CreaorCode*
Assina#ras di%iais
Descri=5o1 Descri=5o1 Descri=5o1 Descri=5o1 o rec#rso de assina#ra di%ia! e9e as se%#ines a!era'
=?es1
O pono de enrada da assina#ra di%ia! +oi mo9ido de Ferrame Ferrame Ferrame Ferramen' n' n' n'
as as as as& Op=?es Op=?es Op=?es Op=?es& Se%#ran=a Se%#ran=a Se%#ran=a Se%#ran=a& Assina#ras Di%iais Assina#ras Di%iais Assina#ras Di%iais Assina#ras Di%iais para o 4o5o do Micr 4o5o do Micr 4o5o do Micr 4o5o do Micro oo oso+ so+ so+ so+
O OO O+ ++ ++ice +ice +ice +ice& Preparar Preparar Preparar Preparar& Adicionar #ma Assina#ra Di%ia! Adicionar #ma Assina#ra Di%ia! Adicionar #ma Assina#ra Di%ia! Adicionar #ma Assina#ra Di%ia! e& para pasas de ra/a'
!0o assinadas& para o paine! de are+as Assina#ra Assina#ra Assina#ra Assina#ra*
Macros1 o O++ice E7ce! N\\[ n5o sa!9a mais c<di%o >4A "#e
inc!#a somene comen(rios e insr#=?es de dec!ara=5o* O c<di%o >4A do
E7ce! ane7ado a #ma pasa de ra/a!0o e "#e con$m somene comen('
rios e insr#=?es de dec!ara=5o n5o ser( carre%ado o# sa!9o com o ar"#i'
9o* M#io po#cas pasas de ra/a!0o ser5o a+eadas por essa a!era=5o* Os
#s#(rios poder5o conornar esse pro/!ema adicionando #ma s#/'roina o#
+#n=5o ao c<di%o >4A do E7ce!*
Conro!e de 9ers5o
Descri=5o1 Descri=5o1 Descri=5o1 Descri=5o1 o rec#rso de conro!e de 9ers5o a#Hnomo +oi remo9ido no
O++ice E7ce! N\\[* Em rec#rso de conro!e de 9ers5o mais ro/#so "#e
arma)ena as in+orma=?es para cada 9ers5o de +orma separada $ +ornecido
com /i/!ioecas de doc#menos nos sies do Windows S0arePoin Ser9ices
O*\ e nos sies do Microso+ O++ice S0arePoin Ser9er N\\[*
Moi9o da a!era=5o1 Moi9o da a!era=5o1 Moi9o da a!era=5o1 Moi9o da a!era=5o1 o rec#rso de conro!e de 9ers5o de /i/!ioecas de
doc#menos do Windows S0arePoin Ser9ices O*\ o+erece #m +!#7o de
ra/a!0o mais ro/#so do "#e o dispon69e! no O++ice E7ce! N\\O*
Camin0o de mi%ra=5o1 Camin0o de mi%ra=5o1 Camin0o de mi%ra=5o1 Camin0o de mi%ra=5o1 insa!e o N\\[ O++ice S]sem e mi%re para #m
am/iene Windows S0arePoin Ser9ices O*\* As or%ani)a=?es "#e #sa9am
o rec#rso de conro!e de 9ers5o poder5o #sar o >ersion E7racion Too!
->ET. do OMPM -O++ice Mi%raion P!annin% Mana%er. para e7rair 9ers?es
de #m doc#meno em 9(rios ar"#i9os*
O "#e +oi remo9ido
Recon0ecimeno de +a!a
Zr(+icos1 Taman0o de Zr(+ico Impresso& Iane!a de Zr(+ico& %r(+icos
em p!ani!0as de di(!o%o& a!erar ipo de %r(+ico para 9(rios %r(+icos e
s#pore a consanes X,M*
Os se%#ines rec#rsos de Zr(+ico +oram remo9idos1
Taman0o de Zr(+ico Impresso1 A op=5o Taman0o de Zr(+ico Taman0o de Zr(+ico Taman0o de Zr(+ico Taman0o de Zr(+ico
Impresso Impresso Impresso Impresso +oi remo9ida da %#ia Zr(+ico Zr(+ico Zr(+ico Zr(+ico da cai7a de di(!o%o Con+i% Con+i% Con+i% Con+i%# ## #rar rar rar rar
P(%ina P(%ina P(%ina P(%ina* A propriedade Pa%eSe#p*C0arSi)e +oi oc#!ada e n5o em +#n'
ciona!idade* O no9o comporameno coincide com a con+i%#ra=5o Persona'
!i)ado do O++ice E7ce! N\\O* A%ora& os %r(+icos es5o ine%rados ao O++ice'
Ar e n5o +oi poss69e! reimp!emenar esse comando para e!es* As macros
"#e #sam a propriedade Pa%eSe#p*C0arSi)e poder5o redimensionar o
%r(+ico*