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PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
Apostila | Prof. Eli Castro

OS: 0070/1/22-Gil
CONCURSO:
1- Compreensão e Interpretação de Textos (Análise do Discurso: Pressupostos, Subentendidos e

Implícitos).....................................................................................................................................01
2- Tipologia Textual..........................................................................................................................04
3- Gêneros Textuais..........................................................................................................................07
4- Morfologia: Substantivos, Artigos, Adjetivos, Numerais, Pronomes.........................................16
5- Verbos / Advérbio / Preposição / Conjunção / Interjeição.........................................................22
6- Regência Verbal............................................................................................................................31
7- Regências Clássicas.......................................................................................................................34
8- Complementos Verbais X Uso de Pronomes Oblíquos................................................................40
9- Colocação Pronominal..................................................................................................................41
ÍNDICE:
10 - Regência Nominal / Pronomes Relativos....................................................................................45
11 - Crase.............................................................................................................................................50
12 - Concordância Verbal....................................................................................................................58
13 - Concordância Nominal.................................................................................................................65
14 - Pontuação.....................................................................................................................................66
15 - Orações Coordenadas..................................................................................................................76
16 - Orações Subordinadas.................................................................................................................79
17 - Coesão Textual.............................................................................................................................87
18 - Acentuação Gráfica......................................................................................................................93
19 - Apêndices...................................................................................................................................100
1 – INTERPRETAÇÃO versus compreensão de textos consiste em analisar o que

realmente está escrito. Porém, a banca não vai,
COMPREENSÃO DE TEXTOS simplesmente, fazer um “Ctrl C / Ctrl V” e pedir para você
checar essa informação. Na verdade, ela vai retirar uma
Olá! Tudo bem com você? Espero que sim! Olha, nós vamos passagem do texto e fazer uma paráfrase dela. Paráfrase
explicar a diferença entre compreensão e interpretação de consiste em dizer uma mesma informação, mas com
texto usando uma estratégia diferente. Em vez de teoria palavras diferentes. Parece algo simples, mas nem sempre o
“seca”, que tal se a gente fizesse uma explicação é. Muitas vezes, a abanca muda tanto as palavras do texto
contextualizada? Vamos fazer assim: eu vou comentar uma original, que muitos candidatos não reconhecem que a
questão e, nesse comentário, toda a teoria e as dicas para mesma informação está ali, porém bem diferente, como
você acertar as questões serão dadas. Combinado? Vamos uma “nova roupa”, uma “nova maquiagem”. Para não cair
lá! nessa trapaça, fique bem atento ao vocabulário e às
A questão que vamos comentar agora tem uma importância equivalências de cada passagem proposta na questão.
fundamental em nossa aprovação. É possível até que mais Reitero: não faça julgamentos pela “aparência”. Duas frases
de 50% das questões tratem daquilo que chamarei aqui, podem ser bem diferentes no que diz respeito à forma, mas
genericamente, de leitura. Então, não temos tempo a iguais no que diz respeito ao conteúdo que elas veiculam.
perder. A primeira providência é saber que, quando lemos Mas como vou saber que uma questão é de compreensão
qualquer texto, realizamos dois processos mentais que se de textos? Para tal, você terá alguns enunciados básicos, os
dão ao mesmo tempo. Nossa banca quer que saibamos quais se repetem com bastante frequência. Os comandos
exatamente o que é cada processo. Assim, se não sabemos (enunciados) de compreensão são, na maioria das vezes, os
que eles existem, é possível que marquemos o item errado seguintes:
em muitas questões. Para o concurseiro, não há margem
para erro. Ele tem que ser preciso em sua leitura e saber o Segundo o texto...
dividir muito bem as duas partes. As duas partes a que me o O autor/narrador do texto diz que...
refiro são as seguintes: compreensão e interpretação.
o O texto informa que...
A compreensão diz respeito àquela informação que está,
explicitamente, no texto. Tudo está à vista do leitor: fatos o No texto, há uma crítica sobre...
citados; números percentuais; comparações; citações de o Tendo em vista o texto...
estudiosos, políticos, advogados etc.; discordâncias ou
concordâncias do autor, entre outras. Ou seja, a o De acordo com o texto...
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CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
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o O autor defende que... realidade. É ela quem autoriza você a confirmar ou não a
inferência. Assim, se digo “João foi jogar futebol com os
o O autor afirma que...
seus amigos e voltou com um galo enorme na cabeça”,
o Na opinião do autor do texto... embora o texto não afirme, posso chegar à seguinte
conclusão: João sofreu um pequeno acidente quando
jogava futebol. Isso é possível porque o texto nos dá pistas,
Entre os citados acima, tenha muito cuidado com os que o contexto nos diz que futebol é um esporte de contato e
dizem respeito à opinião do autor. Sabe qual o principal que acidentes são normais e o mundo nos autoriza essa
problema que vejo nos meus alunos? Eles acabam conclusão. Contudo, se a frase fosse “João foi jogar xadrez
envolvendo as suas próprias opiniões com as do autor do com os seus amigos e voltou com um galo enorme na
texto. Cuidado!!! Não é o seu ponto de vista que está em cabeça”, jamais poderíamos inferir que João se acidentara
debate, mas sim o daquele(a) que escreveu o texto. quando jogava xadrez, pois o contexto e o mundo não nos
Entendido? Creio que sim! Vamos continuar. permitiriam chegar a essa conclusão.
Porém, se a informação estiver além do que o texto Portanto, a interpretação de texto consiste em saber o que
literalmente quis dizer, fora dele, trata-se de uma questão se infere do que está escrito, tem a ver com o que podemos
de interpretação. Vamos fazer uma analogia: o que um ator chamar de “vazios textuais”, que todo texto deixa para o
faz quando interpreta um personagem? Ele sai de si e entra leitor.
noutra pessoa, concorda? Então, ele fala diferente, veste-se
E como vamos saber que a questão é de interpretação?
de forma diferente de si, pensa com os paradigmas daquela
Agora, a nossa banca vai alternar, normalmente, os
nova pessoa etc. Ou seja, se ele não sair do seu mundo, não
seguintes verbos: inferir, depreender, concluir, deduzir.
haverá a interpretação. Conosco, vai ocorrer algo
Detalhe: todos esses verbos significam a mesma coisa, ou
semelhante.
seja, são sinônimos. Os comandos de Interpretação são, na
E como o leitor vai conseguir enxergar fora do texto (sair do maioria das vezes, os seguintes:
texto)? Aliás, o que significa “fora do texto”? Vamos às
 Depreende-se/infere-se/conclui-se do texto que...
respostas. Todo texto diz algo literal e que qualquer leitor
consegue perceber. Porém, todo texto também “diz” algo  O texto permite deduzir que...
de forma “secreta”. Pus aspas no “diz” para afirmar que ele
quer dizer, na verdade, “permite entender”: um texto vale  É possível subentender-se a partir do texto que...
por aquilo que ele diz e também por aquilo que ele permite  Qual a intenção do autor quando afirma que...
que eu (a partir de uma lógica universal) entenda. Se
encontro uma pessoa no corredor do trabalho, e tal pessoa  O texto possibilita o entendimento de que...
me diz um “Bom dia!!!” de forma radiante, entendo duas  Com o apoio do texto, infere-se que...
mensagens: primeira, ela está sendo educada e me dando
bom dia (compreensão); segunda, tal pessoa deve estar  O texto encaminha o leitor para...
vivendo um ótimo momento de sua vida, daí imagino que  Pretende o texto mostrar ao leitor que...
ela esteja feliz (interpretação). Mas veja: ela não me
“disse”, literalmente, que estava feliz, ela apenas me deu  O texto possibilita deduzir que...
autorização para que eu entendesse isso. Pronto, isso é um
EXERCÍCIOS
exemplo de “interpretação”. Ou seja, as questões de
interpretação são essas discretas “autorizações” que o texto
nos dá. Para ter mais consciência desse processo, você 01. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Prova: FGV -
precisará dominar o uso de uma ferramenta bem especial: a 2021 - IMBEL - Cargos de Nível Médio
inferência textual. Uma inferência é uma triangulação entre “(...) Minas já escolheu o território de sua capital cuja
os seguintes pontos: texto, contexto e mundo. O texto é a descrição Olavo Bilac está fazendo na Gazeta. Belo
parte “material” que você tem: todas as palavras são Horizonte parece antes uma exclamação que um
importantes nesse momento. Porém, o contexto (a parte nome. Sobram na história mineira homens honrados e
mental) é a mais valiosa nesse processo. O contexto é, na patriotas para designar a capital futura.”
verdade, um conjunto de informações que está em sua Machado de Assis
cabeça. Por exemplo, quando você percebe que o texto da Pode-se deduzir da leitura desse segmento que
prova trata de alimentação saudável, automaticamente,
você aciona um exército de informações a respeito desse A) Olavo Bilac já havia escrito um poema sobre a futura
assunto: documentários que você já tenha visto, textos que capital.
já tenha lido, conversas entre amigos, lembranças de sua B) Machado de Assis já havia apontado um nome
infância à mesa, idas a feiras para a compra de frutas e patriótico para a futura capital.
legumes etc. É esse conjunto de informações que auxilia C) “Belo Horizonte” não era visto por Machado como um
você a fazer as inferências textuais. O terceiro e último bom nome para a futura capital mineira.
ponto dessa triangulação é o mundo. O mundo é a
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D) O território destinado à futura capital mineira era Ao produzir um texto, oral ou escrito, o sujeito
montanhoso e completamente desconhecido. lança mão de um vasto repertório lexical e regras de
E) A escolha de um nome de homem não considerado ordenação sintática pertencentes à gramática de seu
honrado e patriota para a capital de Minas já tinha idioma. Entretanto, esse arranjo não é feito da mesma
sido sugerida. forma por diferentes pessoas. Ao falarmos ou ao
escrevermos, organizamos o material linguístico que
02. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Prova: FGV - está disponível em nosso acervo mental de uma forma
2021 - IMBEL - Cargos de Nível Médio única, afinal cada indivíduo constituiu seu vocabulário
“A grande tragédia da ciência: o massacre de uma bela a partir de experiências também únicas. Isso significa
hipótese por parte de um horrível fato.” (A. Huxley) que imprimimos nosso estilo em nossos textos,
deixando nele nossa “assinatura”. Esse uso individual
Esse pensamento confirma um problema da do idioma é chamado de idioleto, ou seja, é como se
investigação científica. Assinale a opção que o fosse um dialeto pessoal, uma marca identitária
apresenta. daquele indivíduo. Embasada nisso, a linguística
forense procura desenvolver metodologias que
A) Os fatos não confirmarem as hipóteses. auxiliem no processo de atribuição de autoria de um
B) Os fatos se apoiarem em hipóteses possíveis. determinado texto.
C) As hipóteses serem comprovadas pelos fatos. Welton Pereira e Silva. Linguística forense: como o linguista pode
D) Não serem criadas hipóteses prováveis para os fatos. contribuir em uma demanda judicial? In: Roseta, v. 2, n.º 2, 2019 (com
E) Os fatos e as hipóteses mostrarem harmonia adaptações).
completa.
No segundo parágrafo do texto CG1A1-II, com o
03. FGV 2021 – TCE AMAZONAS – AUDITOR DE emprego de formas na primeira pessoa do plural em
CONTROLE EXTERNO “Ao falarmos ou ao escrevermos, organizamos o
Machado de Assis, em Diálogos e reflexões de um material linguístico que está disponível em nosso
relojoeiro, alude ao Carnaval na seguinte frase: acervo mental de uma forma única”, o autor busca
“Carnaval à porta. Já lhe ouço os guisos e tambores. Aí
vem o carro das ideias... felizes ideias que durante três A) estabelecer intimidade com o leitor e ganhar sua
dias andais de carro! O resto do ano ides a pé, ao sol confiança.
ou à chuva, ou ficais no tinteiro, que é ainda o melhor B) incluir-se entre os linguistas forenses.
dos abrigos”. C) transmitir neutralidade e objetividade.
D) diluir a sua presença no texto, facilitando a adesão às
Como o escritor que é, Machado de Assis, ao falar-nos suas ideias.
das ideias, só NÃO diz aos leitores que: E) apresentar ações comuns a todas as pessoas, inclusive
a ele próprio.
A) as ideias só ganham vida através dos textos;
B) nem todas as ideias são veiculadas; 05. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-
C) as ideias ora são bem tratadas, ora maltratadas; AP Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - MPE-AP -
D) em alguns casos, não é aconselhável verbalizar as Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia -
ideias; Assinale a opção correta, de acordo com as ideias do
E) as ideias são veiculadas em textos cultos ou populares. texto CG1A1-II.
04. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE- A) O trabalho em linguística forense consiste na
AP Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - MPE-AP - identificação e na catalogação dos diversos idioletos.
Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia B) A linguística forense busca trazer contribuições para
Texto CG1A1-II que se identifiquem as marcas individuais de autoria
À área da linguística que se ocupa em contribuir presentes nos textos.
para a solução de problemas judiciais e que auxilia C) A linguística forense, além de pouco conhecida, é uma
também na compreensão de discursos e interações área que ainda apresenta poucos resultados fora do
produzidos em ambiente jurídico chamamos de meio acadêmico.
linguística forense. Pouco ainda se fala e se conhece D) A investigação de crimes que se realizam por meio da
sobre a aplicação da linguística à esfera forense, escrita constitui o foco principal da linguística forense.
apesar de muitos crimes serem cometidos unicamente E) As escolhas vocabulares dos indivíduos nos textos
ou parcialmente por meio da língua, como a calúnia, a dificultam a pesquisa em linguística forense.
injúria, a difamação, a ameaça, o estelionato e a
extorsão.
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06. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Prova: FGV - 2 – TIPOLOGIA TEXTUAL
2021 - IMBEL - Cargos de Nível Médio - Todas as
frases a seguir estruturam-se a partir de uma Os textos não são puros. Eles, na verdade, são formados
comparação, à exceção de uma. Assinale-a. pela reunião de várias tipologias. É claro que, entre as
tipologias presentes, uma sempre se destaca; daí afirmar-se
a) “O sono é um rastejar do homem dentro de si que haverá sempre uma predominante. As bancas de
mesmo.” concursos querem que o candidato perceba qual está em
b) “Sem dúvida o sonho é para o espírito o que o sono é evidência no texto da prova. As tipologias existentes são as
para o corpo.” seguintes: narrativa, descritiva, dissertativa, injuntiva,
c) “Quem conhece os outros é sábio; quem conhece a si preditiva e dialogal (conversacional).
mesmo é iluminado.”
d) “É tão difícil observar a si mesmo quanto olhar para
trás sem se voltar.”  Narrativa
e) “Para o socialismo, assim como para a religião cristã, a
pior propaganda são os seus sequazes.” É da natureza humana contar histórias. Talvez seja este o
tipo mais antigo e do qual todos os demais tenham surgido.
Quem não gosta de ouvir uma bela história? Um texto
GABARITO pertencerá à tipologia narrativa quando as seguintes
características aparecerem:
01 02 03 04 05 06 a) Haverá um narrador (na 1ª ou na 3ª pessoa do singular
C A E E B C ou do plural) que contará um fato real (quando a
história tratar de pessoas) ou ficcional (quando a
_______________________________________________ história utilizar personagens).
_________________________________________________
_________________________________________________ b) Um texto narrativo responde, explícita ou
_________________________________________________ implicitamente, às seguintes perguntas:
_________________________________________________ Quem? Quando? Onde? O quê? Como?
_________________________________________________ Pessoa ou Tempo Cenário Fato / Trama /
_________________________________________________ personagem ocorrência desenvolvimento
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ Exemplo:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________  Descritivo
_________________________________________________
_________________________________________________ A descrição costuma ambientar as narrações e, quando o
_________________________________________________ faz, escolhe um “objeto” para dedicar suas atenções. Pode
_________________________________________________ ser uma casa, um livro, uma floresta, uma cena (sim, é
_________________________________________________ possível descrever uma cena), uma fotografia etc. Um texto
_________________________________________________ predominantemente descritivo apresentará as seguintes
_________________________________________________ características:
_________________________________________________ a) O texto apresenta uma cadeia de características ou de
_________________________________________________ procedimentos.
_________________________________________________
_________________________________________________ b) Nesse modelo, é frequente haver adjetivos, locuções
_________________________________________________ adjetivas.
_________________________________________________ c) Esse tipo de texto costuma ter verbos de ligação, mas não
_________________________________________________ é obrigatório.
_________________________________________________
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Texto
Como você pode ver, uma garotinha está deitada
displicentemente no colo de um senhor bem velhinho e bem
simpático. Ela parece um anjo. Loirinha, cabelo castanho
claro, encaracolado, nariz e boca perfeitos, ar inteligente e
sadio, uma dessas crianças que a gente vê em anúncios.
Pelo jeito, deve ter uns três ou quatro anos, não mais que
isso. Ela está vestida em um desses macaquinhos de flanela,
com florezinhas azuis e vermelhas e uma malha creme por
baixo. Calçando um tênis transadíssimo nas discretas cores b) Dissertação argumentativa: há uma tomada de
amarelo, vermelho e azul, o que nos mostra que a mocinha partido. O autor trabalha em função de uma tese e usa
não é apenas novinha, mas moderninha também. O argumentos (exemplos, números, citações etc.) para
velhinho tem um tipo bem italiano. O boné cinza é típico fundamentar seu ponto de vista.
desses senhores que a gente vê passeando pelo Bixiga nos
domingos à tarde. (...)
Note que predomina no texto a descrição, já que o relato
feito envolve uma cena estática, isto é, em que nenhum
acontecimento pode ser considerado cronologicamente
anterior a outro.
 Dissertativo
Dissertar é um ato cognitivo e exige, portanto,
conhecimento enciclopédico do redator. Além de ter
conhecimento de mundo, o autor desse tipo de texto deve
saber fazer formulações, lançar teses, defender seu ponto
de vista a partir de argumentos, fazer comparações, chegar
a conclusões etc. Essa tipologia de texto pode ser escrita na
1ª ou na 3ª pessoa (do singular ou do plural), cujo objetivo  Injuntivo
principal é manusear ideias (fatos, problemas sociais, leis,
Nesse modelo de texto, o autor indica ao leitor como
acontecimentos históricos, questões filosóficas, descobertas
realizar uma ação, orienta um procedimento, dá instruções
científicas etc.) a fim de informar ou opinar.
ao leitor, enfim. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os
Por isso, há dois formatos do tipo dissertativo: verbos desses textos são, em sua maioria, empregados no
a) Dissertação expositiva: não há uma tomada de modo imperativo.
partido ou mesmo presença de tese, pois o autor Texto
apenas traz ideias a público.
Note que há, nesse texto, características das tiplogias

expositiva e injuntiva, como prediminância da última.
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 Preditivo mas para ir ao pátio, onde vão ensaiar para a fanfarra

ou treinar handebol.
Caracterizado por predizer algo ou levar o interlocutor a Em um colégio onde 30% dos alunos repetiam
crer em alguma coisa, a qual ainda está por ocorrer. É o tipo ou abandonavam os estudos, houve um receio inicial
predominante nos seguintes gêneros: previsões em aumentar o tempo de classe, com o período
astrológicas, previsões meteorológicas, análise de mercado, integral. A solução surpreendeu, fez aumentar o
previsões escatológicas/apocalípticas etc. Detalhe: é interesse dos jovens pelos estudos e melhorou os
comum, nessa tipologia, a presença de verbos no futuro do indicadores educacionais da unidade.
presente ou no futuro do pretérito. Veja, no exemplo
abaixo, os verbos em destaque: O primeiro parágrafo do texto 4 mistura dois tipos de
Visibilidade da chuva de meteoros Orionídeas de textos, que são:
A) narrativo / dissertativo-expositivo;
2019 no Mundo e no Brasil B) narrativo / descritivo;
A constelação de Órion está situada no Equador Celeste, C) descritivo / dissertativo-argumentativo;
com isso será possível observá-la tanto no Hemisfério Norte D) descritivo / dissertativo-expositivo;
quanto no Hemisfério Sul, especialmente para aqueles que E) dissertativo-expositivo / dissertativo-argumentativo.
estiverem situados entre os Trópicos de Câncer (ao Norte) e
Capricórnio (ao Sul). Portanto, essa chuva de meteoros será 02. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador -
visível por praticamente todo o Planeta, exceto da Antártida BA Provas: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA -
devido à posição geográfica do continente gelado. Técnico de Enfermagem do Trabalho
Não foi para isso
No Brasil, o fenômeno poderá ser observado de todas as
“Não sei se é verdade. Dizem que Santos-
regiões brasileiras. O País encontra-se situado
Dumont suicidou-se quando soube que, durante a
predominantemente entre a Linha do Equador e o Trópico
Guerra Mundial, a primeira, de 1914 a 1918, estavam
de Capricórnio (ou Trópico Sul). Portanto, isso favorecerá a
usando aviões para bombardear cidades indefesas.
observação da chuva meteoros Orionídeas de 2019 de
Não fora para isso -- pensava ele -- que inventara a
Norte a Sul do País.
navegabilidade no ar, façanha que ninguém lhe
contesta, tampouco inventara o avião, cuja autoria lhe
é indevidamente negada pelos norte-americanos.
 Dialogal / Conversacional Excetuando o Dr. Guilhotin, que construiu um
aparelho específico para matar mais rapidamente
Caracteriza-se pelo diálogo entre os interlocutores. É o tipo
durante os anos do Terror, na Revolução Francesa, em
predominante nos gêneros: entrevista, conversa telefônica,
geral o pessoal que inventa alguma coisa pensa em
mensagens de “Whats App”, peças teatrais etc.
beneficiar a humanidade, dotando-a de recursos que
tornam a vida melhor, se possível para todos”.
Carlos Heitor Cony, in Folha de São Paulo. 27/12/2007.
Esse fragmento de uma crônica de Cony é um exemplo

de texto
A) didático, pois ensina algo sobre personagens famosos.
B) descritivo, pois fornece dados sobre as invenções
citadas.
C) narrativo, pois relata a história da criação do avião e
da guilhotina.
D) argumentativo, pois apresenta fato que comprova o
título da crônica.
E) histórico, pois traz informações sobre o passado a fim
de registrá-lo.
EXERCÍCIOS
03. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: DPE-RJ Prova: FGV -
2019 - DPE-RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública
01. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: MPE-RJ Provas: FGV - “Em linhas gerais a arquitetura brasileira
2019 - MPE-RJ - Oficial do Ministério Público sempre conservou a boa tradição da arquitetura
Assim que toca o sinal indicando o fim das portuguesa. De Portugal, desde o descobrimento do
aulas, um grupo de alunos sai correndo das salas. Eles Brasil, vieram para aqui os fundamentos típicos da
não estão com pressa de ir embora, como seria de se arquitetura colonial. Não se verificou, todavia, uma
esperar após nove horas e meia de atividade escolar, transplantação integral de gosto e de estilo, porque as
novas condições de vida em clima e terras diferentes
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impuseram adaptações e mesmo improvisações que 3 – GÊNEROS TEXTUAIS

acabariam por dar à do Brasil uma feição um tanto
diferente da arquitetura genuinamente portuguesa ou Como nós já sabemos quais são os tipos de textos, ou seja,
de feição portuguesa. E como arquitetura portuguesa, já conhecemos as tipologias textuais, vamos agora
nesse caso, cumpre reconhecer a de característica ou entender os gêneros textuais. Estes seriam uma espécie de
de estilo barroco”. aprofundamento dos tipos de textos.
(Luís Jardim, Arquitetura brasileira. Cultura, SP: 1952)
Assim, se os gêneros textuais dizem respeito ao particular,
Pela estrutura geral do texto 2, ele deve ser incluído a tipologia textual diz respeito ao geral. Para que você
entre os textos: tenha uma ideia, numa determinada tipologia, muitos
A) descritivos; gêneros podem estar presentes, por exemplo: na tipologia
B) narrativos; narrativa, podemos encontrar os seguintes gêneros: piada,
C) dissertativo-expositivos; conto, romance, novela, fábula, lenda etc. Por outro lado,
D) dissertativo-argumentativos; exemplos de gêneros possíveis para a tipologia dissertativa
E) injuntivos. seriam os seguintes: ensaio, dissertação de mestrado, TCC,
artigo de opinião, peça processual, relatório etc.
04. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: AL-RO Prova: FGV - Embora os diferentes gêneros textuais apresentem
2018 - AL-RO - Analista Legislativo - Taquigrafia - A estruturas específicas, com características próprias, é
alternativa que mostra modelos de textos ligados importante que os concebamos como flexíveis e adaptáveis,
corretamente ao seu tipo textual é: ou seja, que não definamos a sua estrutura como fixa.
A) leis, portarias / instrucional.
B) notícias / didático. Dessa forma, os gêneros textuais possuem
C) livros escolares / informativo. transmutabilidade, ou seja, é possível que se criem novos
D) instruções de montagem / normativo. gêneros a partir dos gêneros já existentes para responder a
E) horóscopos / preditivo. novas necessidades de comunicação. São adaptáveis e
estão em constante evolução.
05. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: MPE-RJ Provas: FGV -
2019 - MPE-RJ - Analista do Ministério Público -
Administrativa -Observe o seguinte texto descritivo a  Tipos e gêneros textuais
seguir. Tipos e gêneros textuais são duas categorias diferentes de
“A casa estava situada em centro de terreno; era classificação textual.
bastante grande, com duas salas, quatro quartos, dois
banheiros e um pequeno quintal. O piso de todos os Como já sabemos, os tipos textuais são modelos
cômodos era de cerâmica cinzenta e cada um deles abrangentes e fixos que definem e distinguem a estrutura e
possuía uma iluminação diferente”. os aspectos linguísticos de uma narração, descrição,
dissertação e explicação.
Nesse caso, a estratégia discursiva parte:
A) de longe para perto;
B) de cima para baixo;  Tipos textuais:
C) das partes para o todo;
 Texto narrativo;
D) de baixo para cima;
E) do todo para as partes.  Texto descritivo;
 Texto dissertativo expositivo;
06. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-
AP Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - MPE-AP -  Texto dissertativo argumentativo;
Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia - O
texto CG1A1-II apresenta, predominantemente, a  Texto injuntivo;
tipologia textual  Texto preditivo;
A) argumentativa.
B) descritiva.  Texto dialogal/conversacional.
C) expositiva.
D) injuntiva.
E) narrativa.
GABARITO
01 02 03 04 05 06
A D D E E C
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OS: 0070/1/22-Gil
 Gêneros textuais pertencentes aos textos  resenhas críticas;

narrativos: (entre outros afins)
 romances;
 contos;  Gêneros textuais pertencentes aos textos
 fábulas; injuntivos:
 novelas;  receitas culinárias;
 crônicas;  manuais de instruções;
 lendas;  bula de remédio;
 piadas;  dicas de comportamento;
(entre outros afins) (entre outros afins)
 Gêneros textuais pertencentes aos textos  Gêneros textuais pertencentes aos textos
descritivos: preditivos:
 diários;  horóscopo;
 relatos de viagens;  análise de mercado;
 folhetos turísticos;  previsão do tempo;
 cardápios de restaurantes; (entre outros afins)
 classificados;
 legendas de quadros ou fotografias;  Gêneros textuais pertencentes aos textos
(entre outros afins) dialogais:
 peças de teatro;
 Gêneros textuais pertencentes aos textos  entrevistas;

expositivos:  debates;
 textos de divulgação científica;  gravações telefônicas;
 enciclopédias; (entre outros afins)
 resumos escolares;
 verbetes de dicionário; EXERCÍCIOS FINAIS FGV
 notas de aula;
(entre outros afins) 01. FGV 2021 – IMBEL – NÍVEL MÉDIO O ex-ministro da
Fazenda do Brasil, Roberto Campos, disse certa vez
que
 Gêneros textuais pertencentes aos textos “A burrice não tem fronteiras ideológicas”.
argumentativos:
Com essa frase ele quer dizer que
 artigos de opinião;
A) “Há pessoas burras em todas as ideologias.”
 manifestos;
B) “A burrice está ausente de algumas ideologias.”
 sermões; C) “A burrice é elemento distintivo nas ideologias.”
D) “Nenhuma ideologia mostra burrice em seus atos.”
 dissertações;
E) “A burrice está presente em todos os países do
 teses; mundo.”
 editoriais;
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OS: 0070/1/22-Gil
02. FGV 2021 – IMBEL – NÍVEL MÉDIO - Luís XIV afirmou: 06. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Prova: FGV -
“Toda vez que preencho um cargo gero dez 2021 - IMBEL - Cargos de Nível Médio - Assinale a
descontentes e um ingrato.” opção que apresenta o pensamento que se estrutura a
partir de uma oposição.
Sobre essa afirmativa, assinale a opção correta.
A) O governante nunca fica satisfeito com as nomeações A) “A ciência comete suicídio quando adota um credo.”
para cargos públicos. B) “Não há nenhum mal no átomo, apenas na alma dos
B) Nem todo indivíduo nomeado para um cargo público homens.”
esquece o favor recebido pela nomeação. C) “Uma ciência que hesita em esquecer seus fundadores
C) Os candidatos nomeados para um cargo público se está perdida.”
mostram ingratos aos demais candidatos. D) “O cientista não é o homem que fornece as
D) A nomeação para um cargo deve obrigatoriamente verdadeiras respostas; é quem faz as verdadeiras
estar ligada à competência do candidato. perguntas.”
E) O preenchimento de cargos públicos é uma tarefa E) “É preciso observar simplesmente; o espírito do
difícil, pois todos os candidatos ficam descontentes. observador deve ser passivo, ou seja, deve calar-se;
ele ouve a natureza e escreve o que ela dita.”
03. FGV 2021 – IMBEL – MÉDICO DO TRABALHO - Um
grande filósofo disse: 07. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Provas: FGV -
2021 - IMBEL - Advogado - “Os negociantes não têm
“Nem todo problema que se tem com a namorada se amigos, apenas clientes.”
deve necessariamente ao modo capitalista de
produção”. Nesta frase há uma ligação semântica entre
negócios/clientes, ligação essa que não se repete de
Com essa frase, o autor pretende criticar forma adequada em
A) o sistema capitalista. A) Santos têm devotos.

B) a mistura indevida de planos diferentes. B) Ladrões têm furtos.
C) o envolvimento pessoal na argumentação. C) Políticos têm eleitores.
D) a visão sentimental da economia capitalista. D) Escritores têm leitores.
E) a indicação de uma só causa para todos os fatos. E) Artistas têm admiradores.
04. FGV 2021 – IMBEL – MÉDICO DO TRABALHO - Alguém 08. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Provas: FGV -
definiu o especialista como um homem que conhece 2021 - IMBEL - Advogado - A frase a seguir que foi
cada vez mais sobre cada vez menos; essa definição estruturada a partir de outra bastante conhecida
mostra um problema do conhecimento moderno, que (intertextualidade) é:
é
A) “A pressa é inimiga da refeição.”
A) a falta de critério na análise dos fatos. B) “Quem não fez nada, não sabe nada.”
B) a incapacidade dos estudiosos de hoje. C) “A pressa gera o erro em todas as coisas.”
C) a impossibilidade de conhecer-se a realidade. D) “Em toda iniciativa pensa bem aonde queres chegar.”
D) a ausência de um estudo verdadeiro dos fatos. E) “Sem entusiasmo nunca se realizou nada de
E) a enorme quantidade de informações sobre cada grandioso.”
tema.
09. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Provas: FGV -
05. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Prova: FGV - 2021 - IMBEL - Advogado - “Um governo que se
2021 - IMBEL - Cargos de Nível Médio - “A grande sustenta é um governo que cai.”
tragédia da ciência: o massacre de uma bela hipótese
por parte de um horrível fato.” (A. Huxley) Assinale a opção que mostra um problema de
estruturação da afirmativa acima.
Esse pensamento confirma um problema da
investigação científica. Assinale a opção que o A) A repetição do termo “governo”.
apresenta. B) A ambiguidade do termo “se sustenta”.
A) Os fatos não confirmarem as hipóteses. C) O duplo sentido da expressão “que cai”.
B) Os fatos se apoiarem em hipóteses possíveis. D) A ausência de vírgula antes da oração “que cai”.
C) As hipóteses serem comprovadas pelos fatos. E) A falta de vírgula antes da oração “que se sustenta”.
D) Não serem criadas hipóteses prováveis para os fatos.
E) Os fatos e as hipóteses mostrarem harmonia
completa.
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OS: 0070/1/22-Gil
10. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Provas: FGV - O primeiro parágrafo do texto 4 mistura dois tipos de
2021 - IMBEL - Advogado - Alguém definiu o textos, que são:
especialista como um homem que conhece cada vez
mais sobre cada vez menos; essa definição mostra um A) narrativo / dissertativo-expositivo;
problema do conhecimento moderno, que é B) narrativo / descritivo;
C) descritivo / dissertativo-argumentativo;
A) a falta de critério na análise dos fatos. D) descritivo / dissertativo-expositivo;
B) a incapacidade dos estudiosos de hoje. E) dissertativo-expositivo / dissertativo-argumentativo.
C) a impossibilidade de conhecer-se a realidade.
D) a ausência de um estudo verdadeiro dos fatos. 14. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador -
E) a enorme quantidade de informações sobre cada BA Provas: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA -
tema. Técnico de Enfermagem do Trabalho
11. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Provas: FGV - Não foi para isso
2021 - IMBEL - Advogado - “A ciência é a inteligência
do mundo; a arte, o seu coração”. “Não sei se é verdade. Dizem que Santos-Dumont
(M. Gorki) suicidou-se quando soube que, durante a Guerra
A oposição entre ciência e arte nessa frase está, Mundial, a primeira, de 1914 a 1918, estavam usando
respectivamente, nos seguintes valores: aviões para bombardear cidades indefesas. Não fora
para isso -- pensava ele -- que inventara a
A) entendimento X sentimento. navegabilidade no ar, façanha que ninguém lhe
B) observação X interpretação. contesta, tampouco inventara o avião, cuja autoria lhe
C) repetição X criatividade. é indevidamente negada pelos norte-americanos.
D) fatos X hipóteses. Excetuando o Dr. Guilhotin, que construiu um
E) verdade X ilusão. aparelho específico para matar mais rapidamente
durante os anos do Terror, na Revolução Francesa, em
12. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Provas: FGV - geral o pessoal que inventa alguma coisa pensa em
2021 - IMBEL - Advogado - “São todos descobridores beneficiar a humanidade, dotando-a de recursos que
ruins, que pensam que não há terra quando tornam a vida melhor, se possível para todos”.
conseguem ver apenas o mar.” (Francis Bacon) Carlos Heitor Cony, in Folha de São Paulo. 27/12/2007.
Assinale a opção que mostra um problema lógico Esse fragmento de uma crônica de Cony é um exemplo
desse pensamento. de texto
A) Não conseguir distinguir causa e consequência. A) didático, pois ensina algo sobre personagens famosos.
B) Ser incapaz de organizar cronologicamente os fatos. B) descritivo, pois fornece dados sobre as invenções
C) Fazer uma dedução fundamentada em falsa oposição. citadas.
D) Não levar em conta o conhecimento tradicional. C) narrativo, pois relata a história da criação do avião e
E) Desacreditar as opiniões de autoridades. da guilhotina.
D) argumentativo, pois apresenta fato que comprova o
13. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: MPE-RJ Provas: FGV - título da crônica.
2019 - MPE-RJ - Oficial do Ministério Público E) histórico, pois traz informações sobre o passado a fim
de registrá-lo.
Texto
15. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: DPE-RJ Prova: FGV -
Assim que toca o sinal indicando o fim das aulas, 2019 - DPE-RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública
um grupo de alunos sai correndo das salas. Eles não
estão com pressa de ir embora, como seria de se Texto
esperar após nove horas e meia de atividade escolar,
mas para ir ao pátio, onde vão ensaiar para a fanfarra “Em linhas gerais a arquitetura brasileira sempre
ou treinar handebol. conservou a boa tradição da arquitetura portuguesa.
Em um colégio onde 30% dos alunos repetiam ou De Portugal, desde o descobrimento do Brasil, vieram
abandonavam os estudos, houve um receio inicial em para aqui os fundamentos típicos da arquitetura
aumentar o tempo de classe, com o período integral. A colonial. Não se verificou, todavia, uma transplantação
solução surpreendeu, fez aumentar o interesse dos integral de gosto e de estilo, porque as novas
jovens pelos estudos e melhorou os indicadores condições de vida em clima e terras diferentes
educacionais da unidade. impuseram adaptações e mesmo improvisações que
acabariam por dar à do Brasil uma feição um tanto
10
OS: 0070/1/22-Gil
diferente da arquitetura genuinamente portuguesa ou O texto 1 é visto como uma crônica jornalística.
de feição portuguesa. E como arquitetura portuguesa, Levando em consideração o texto lido, assinale a
nesse caso, cumpre reconhecer a de característica ou característica mais adequada a esse tipo de escrita.
de estilo barroco”.
(Luís Jardim, Arquitetura brasileira. Cultura, SP: 1952) A) Organização lógica dos parágrafos.
B) Apelo a estratégias de suspense.
Pela estrutura geral do texto 2, ele deve ser incluído C) Destaque de detalhes pitorescos.
entre os textos: D) Utilização constante de linguagem popular.
E) Presença de várias vozes textuais.
A) descritivos;
B) narrativos; 17. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: AL-RO Prova: FGV -
C) dissertativo-expositivos; 2018 - AL-RO - Analista Legislativo - Taquigrafia - A
D) dissertativo-argumentativos; alternativa que mostra modelos de textos ligados
E) injuntivos. corretamente ao seu tipo textual é:
16. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Niterói - A) leis, portarias / instrucional.
RJ Provas: FGV - 2018 - Prefeitura de Niterói - RJ - B) notícias / didático.
Analista de Políticas Públicas e Gestão C) livros escolares / informativo.
Governamental D) instruções de montagem / normativo.
E) horóscopos / preditivo.
18. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: MPE-RJ Provas: FGV -

2019 - MPE-RJ - Analista do Ministério Público -
Administrativa - Abaixo aparecem indicados tipos
diversos de textos; entre eles, o tipo que apresenta um
modelo adequado é:
A) tipo informativo: livros escolares;

B) tipo normativo: regulamentos de prédios;
C) tipo publicitário: bulas de remédios;
D) tipo didático: requerimentos;
E) tipo instrucional: orações religiosas.
19. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: TJ-SC Provas: FGV -

2018 - TJ-SC - Analista Administrativo
Stephen Hawking,
A Mente Que Superou Tudo
Em reverência ao gênio que revolucionou o

estudo da cosmologia, o mundo prestou tributo a
Stephen Hawking no dia seguinte a sua morte. O
cientista britânico, símbolo da superação, teve papel
decisivo na divulgação científica e virou um ícone pop.
(O Globo, 15/3/2018)
O texto é uma pequena notícia de primeira página

de O Globo, cujo conteúdo é ampliado em reportagem
no interior do jornal.
A marca mais característica de ser este um texto
resumido é:
A) a presença marcante de frases curtas;
B) a preferência por sinais de pontuação em lugar de
conectivos;
C) a ausência de adjetivos e advérbios;
D) a seleção de temas de destaque;
E) a utilização de verbos indicadores de ação rápida.
11
OS: 0070/1/22-Gil
20. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: MPE-RJ Provas: FGV - 22. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: MPE-AL Provas: FGV -
2019 - MPE-RJ - Analista do Ministério Público - 2018 - MPE-AL - Analista do Ministério Público -
Administrativa - Observe o seguinte texto descritivo a Administrador de Rede
seguir.
Texto
“A casa estava situada em centro de terreno; era Oportunismo à direita e à esquerda
bastante grande, com duas salas, quatro quartos, dois
banheiros e um pequeno quintal. O piso de todos os Numa democracia, é livre a expressão, estão
cômodos era de cerâmica cinzenta e cada um deles garantidos o direito de reunião e de greve, entre
possuía uma iluminação diferente”. outros, obedecidas leis e regras, lastreadas na
Constituição. Em um regime de liberdades, há sempre
Nesse caso, a estratégia discursiva parte: o risco de excessos, a serem devidamente contidos e
seus responsáveis, punidos, conforme estabelecido na
A) de longe para perto; legislação.
B) de cima para baixo; É o que precisa acontecer no rescaldo da greve
C) das partes para o todo; dos caminhoneiros, concluídas as investigações, por
D) de baixo para cima; exemplo, da ajuda ilegal de patrões ao movimento,
E) do todo para as partes. interessados em se beneficiar do barateamento do
combustível.
21. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: TJ-SC Prova: FGV - 2018 Sempre há, também, o oportunismo político-
- TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar ideológico para se aproveitar da crise. Inclusive, neste
ano de eleição, com o objetivo de obter apoio a
Texto candidatos. Não faltam, também, os arautos do
quanto pior, melhor, para desgastar governantes e
O discurso da separação amorosa reforçar seus projetos de poder, por mais delirantes
Flávio Gikovate em 16/03/2015
que sejam. Também aqui vale o que está delimitado
pelo estado democrático de direito, defendido pelos
Um dos sentimentos mais comuns depois de diversos instrumentos institucionais de que conta o
uma separação amorosa é a enorme curiosidade em Estado – Polícia, Justiça, Ministério Público, Forças
relação ao destino do outro. Mesmo o parceiro que Armadas etc.
tomou a iniciativa fará de tudo para saber como o A greve atravessou vários sinais ao estrangular
abandonado está passando. Esse interesse raras vezes as vias de suprimento que mantêm o sistema
resulta de uma genuína solidariedade. Decorre, na produtivo funcionando, do qual depende a
maioria dos casos, de uma situação ambivalente que sobrevivência física da população. Isso não pode ser
lembra o mecanismo da gangorra. Por um lado, ver o esquecido e serve de alerta para que as autoridades
sofrimento de uma pessoa tão íntima nos deixa tristes; desenvolvam planos de contingência.
por outro, satisfaz a vaidade. Num certo sentido, é O Globo, 31/05/2018.
gratificante saber que o ex-companheiro vive mal
longe de nós e teve prejuízos com a separação. Esse O texto, em sua organização, deve ser caracterizado
aspecto menos nobre da personalidade humana, como
infelizmente, costuma predominar.
A) narrativo, já que expõe uma série de fatos.
O texto deve ser visto como argumentativo; os B) argumentativo, pois defende uma tese.
argumentos apresentados pelo autor se fundamentam C) expositivo, já que informa fatos recentemente
nos(na): ocorridos.
D) descritivo, porque fornece características e qualidades.
A) opinião pessoal do autor; E) poético, pois expõe uma realidade de forma
B) testemunhos de autoridade; sentimental.
C) experiência profissional de psicólogos;
D) observação científica da natureza humana; 23. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista -
E) depoimentos pessoais de pessoas separadas. RR Provas: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR -
Professor de Pedagogia - A frase em que a troca de
posição dos termos sublinhados NÃO provoca
mudança de sentido é:
A) “Cada um é criador do próprio destino”;

B) “A estreita ligação do erro com a verdade nasce do
fato de um erro simples ser inconcebível”;
12
OS: 0070/1/22-Gil
C) “Em certos momentos, os homens são donos do No segundo parágrafo do texto CG1A1-II, com o
próprio destino”; emprego de formas na primeira pessoa do plural em
D) “Para o homem complicado, quase tudo é uma nova “Ao falarmos ou ao escrevermos, organizamos o
complicação”; material linguístico que está disponível em nosso
E) “Um velho chapéu conhece mais a cabeça do dono” acervo mental de uma forma única”, o autor busca
A) estabelecer intimidade com o leitor e ganhar sua

GABARITO confiança.
B) incluir-se entre os linguistas forenses.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 C) transmitir neutralidade e objetividade.
A A E E A D B A B E D) diluir a sua presença no texto, facilitando a adesão às
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 suas ideias.
A C A D D A E B D E E) apresentar ações comuns a todas as pessoas, inclusive
21 22 23 a ele próprio.
A B A
AP Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - MPE-AP -
Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia -
Assinale a opção correta, de acordo com as ideias do
EXERCÍCIOS CESPE
texto CG1A1-II.
A) O trabalho em linguística forense consiste na

identificação e na catalogação dos diversos idioletos.
B) A linguística forense busca trazer contribuições para
Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia
que se identifiquem as marcas individuais de autoria
presentes nos textos.
Texto CG1A1-II
C) A linguística forense, além de pouco conhecida, é uma
área que ainda apresenta poucos resultados fora do
À área da linguística que se ocupa em
meio acadêmico.
contribuir para a solução de problemas judiciais e que
D) A investigação de crimes que se realizam por meio da
auxilia também na compreensão de discursos e
escrita constitui o foco principal da linguística forense.
interações produzidos em ambiente jurídico
E) As escolhas vocabulares dos indivíduos nos textos
chamamos de linguística forense. Pouco ainda se fala e
dificultam a pesquisa em linguística forense.
se conhece sobre a aplicação da linguística à esfera
forense, apesar de muitos crimes serem cometidos
unicamente ou parcialmente por meio da língua, como
a calúnia, a injúria, a difamação, a ameaça, o
Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia - O
estelionato e a extorsão.
texto CG1A1-II apresenta, predominantemente, a
Ao produzir um texto, oral ou escrito, o
tipologia textual
sujeito lança mão de um vasto repertório lexical e
regras de ordenação sintática pertencentes à
A) argumentativa.
gramática de seu idioma. Entretanto, esse arranjo não
B) descritiva.
é feito da mesma forma por diferentes pessoas. Ao
C) expositiva.
falarmos ou ao escrevermos, organizamos o material
D) injuntiva.
linguístico que está disponível em nosso acervo mental
E) narrativa.
de uma forma única, afinal cada indivíduo constituiu
seu vocabulário a partir de experiências também
04- Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CGE -
únicas. Isso significa que imprimimos nosso estilo em
CE Provas: CESPE - 2019 - CGE - CE - Conhecimentos
nossos textos, deixando nele nossa “assinatura”. Esse
Básicos
uso individual do idioma é chamado de idioleto, ou
seja, é como se fosse um dialeto pessoal, uma marca
identitária daquele indivíduo. Embasada nisso, a
linguística forense procura desenvolver metodologias
que auxiliem no processo de atribuição de autoria de
um determinado texto.
Welton Pereira e Silva. Linguística forense: como o linguista pode

contribuir em uma demanda judicial? In: Roseta, v. 2, n.º 2, 2019
(com adaptações).
13
OS: 0070/1/22-Gil
as quais o discurso é decisivo. Mais recentemente,

vimos multiplicarem-se as alegações de que os fatos
não existem, de sorte que haveria apenas versões e
interpretações alternativas.
No que se refere às tendências
contemporâneas de conceber as relações entre
discurso e verdade, elas são frequentemente
consideradas um movimento libertário, uma vez que
nos permitem desprender-nos de dogmas, ortodoxias
e autoridades exclusivas de pesadas e passadas
tradições. Assim, domínios e instituições que antes nos
guiavam, com base em suas verdades fundamentais e
numa quase cega fé que depositávamos nelas,
tornam-se cada vez mais suscetíveis às nossas dúvidas
e críticas. A religião, a política, a mídia e a ciência já
não são mais do mesmo modo consideradas como
fontes das quais brotariam a certeza dos fatos e os
devidos caminhos a seguir. Com frequência e
intensidade aparentemente inéditas, a crença e a
confiança que nelas assentávamos passaram a ser
ladeadas ou suplantadas por suspeitas e por
ceticismos, por postura crítica e por emancipações.
Carlos Piovezani, Luzmara Curcino e Vanice Sargentini. O discurso e as

verdades: relações entre a fala, os feitos e os fatos. In: Luzmara
Curcino, Vanice Sargentini e Carlos Piovezani. Discurso e
(pós)verdade. São Paulo: Parábola, 2021, p.7-18 (com adaptações).
O autor do texto CG1A1-I defende que
A) o discurso é fator essencial para se confirmar a

veracidade histórica dos fatos.
B) os fatos passam a ter existência a partir do momento
em que se apresentam versões e interpretações para
eles.
C) a crença e a confiança em instituições e domínios que
ofereciam a certeza dos fatos e os caminhos a serem
No texto CB1A1-II, predomina a tipologia seguidos vêm sendo questionadas.
D) o discurso sempre impede a apreensão da verdade e
A) injuntiva. da verdadeira essência dos seres e das coisas.
B) narrativa. E) a consciência das relações entre discurso e verdade é
C) descritiva. o primeiro passo para uma atitude libertária no que se
D) expositiva. refere a crenças e dogmas irrefletidos.
E) argumentativa.
05. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE- AP Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - MPE-AP -
AP Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - MPE-AP - Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia - Cada
Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia uma das opções a seguir apresenta uma proposta de
reescrita para o seguinte trecho do primeiro parágrafo
Texto CG1A1-I do texto CG1A1-I: “Ao longo da história, já se
acreditou que a verdade existiria independentemente
Há relações diversas e fundamentais entre o da linguagem, que nada mais seria, além de sua mera
discurso e as verdades. Ao longo da história, já se expressão”. Assinale a opção em que a proposta de
acreditou que a verdade existiria independentemente reescrita apresentada é gramaticalmente correta e
da linguagem, que nada mais seria, além de sua mera mantém o sentido original do texto.
expressão. Também já se afirmou que as coisas ditas A) Já acreditaram na história que a verdade teria
seriam entraves ou acessos à verdadeira essência dos existência independente da linguagem, que nada mais
seres e fenômenos. Já foi dito ainda que as verdades seria, além de sua mera expressão.
consistiriam em construções históricas dos fatos, para
14
OS: 0070/1/22-Gil
B) Já se acreditou, ao longo da história, que a verdade 09. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: APEX
existiria independentemente da linguagem, a qual não Brasil Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - APEX Brasil -
seria nada mais que sua simples expressão. Analista I
C) Já se acreditaram que a verdade existiria
independentemente da linguagem, que nada mais Texto CB1A1-I
seria, além de sua mera expressão ao longo da
história. Quem pensa que a excelência do agronegócio
D) Já se acreditou que, ao longo da história, brasileiro se resume a soja, café e carnes está
independentemente da linguagem, a verdade existiria enganado. O país está entre os cinco maiores
e que nada mais seria, além de sua mera expressão. exportadores mundiais em valor em quase três
E) Ao longo da história já acreditou-se que haveria dezenas de produtos agrícolas. O maior destaque é
verdade independente da linguagem e que ela nada para os de sempre: açúcar, cereais, soja, milho,
mais seria, além de sua expressão simples. oleaginosas e frutas cítricas. Mas o Brasil aparece
no top five de exportações da Organização para as
07. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE- Nações Unidas (ONU) com produtos inusitados, como
AP Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - MPE-AP - pimenta, melancia, abacaxi, mamão papaia, coco,
Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia - Em “A mandioca, caju, fumo, sisal e outras fibras, por
religião, a política, a mídia e a ciência já não são mais exemplo.
do mesmo modo consideradas como fontes das quais Os dados, de 2019, são da Organização das
brotariam a certeza dos fatos e os devidos caminhos a Nações Unidas para Agricultura e Alimentação (FAO) e
seguir” (segundo parágrafo do texto CG1A1-I), a foram reunidos em um estudo realizado pelo Instituto
palavra “devidos” está empregada com o mesmo Millenium em parceria com a consultoria Octahedron
sentido de Data eXperts (ODX). O objetivo do trabalho foi traçar
uma radiografia do agronegócio brasileiro para
A) exatos. entender as razões pelas quais o setor vive anos
B) válidos. seguidos de prosperidade e tem caminhado na
C) próprios. contramão dos demais, mesmo em meio à crise
D) corretos. provocada pela pandemia.
E) necessários. O comércio internacional é um dos pilares
importantes para sustentar o bom desempenho do
08. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: APEX setor, turbinado pela desvalorização do câmbio e pelos
Brasil Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - APEX Brasil - preços em alta das commodities. A agropecuária
Analista I respondeu por cerca de 45 bilhões de dólares das
exportações em 2020 e, há vários anos, tem garantido
Texto CB1A1-II o saldo positivo da balança comercial. Quando se
avaliam as exportações por setores, apenas a
As empresas movidas a dados superam agropecuária apresentou crescimento nas vendas
amplamente seus pares em várias medidas financeiras, externas (6%) em comparação a 2019, mostra o
obtendo 70% mais receita por funcionário e gerando estudo. Já a indústria extrativa e a de transformação
22% mais lucros, de acordo com um relatório do registraram queda de 2,7% e de 11,3%,
Capgemini Research Institute. O estudo aponta que, respectivamente.
embora a aplicação de dados e análises esteja se Essa história se repete também no produto
tornando um pré-requisito para o sucesso, menos de interno bruto (PIB), a soma de todas as riquezas
40% das organizações usam insights embasados em geradas no país. Em 2020, a agropecuária foi o único
dados para gerar valor aos negócios e à inovação. setor com resultado positivo, o que contribuiu para
O domínio dos dados é fundamental para obter que os efeitos adversos da pandemia sobre a atividade
uma vantagem competitiva, e as organizações que não não fossem ainda maiores. O PIB do setor avançou 2%
tomam medidas concretas para conseguir isso terão sobre o ano anterior, enquanto o da indústria recuou
dificuldade em acompanhar o mercado. 3,5% e o dos serviços, 4,5%.
Internet: <www.convergenciadigital.com.br> (com adaptações). Internet: <https://economia.uol.com.br> (com adaptações).
No texto CB1A1-II, destaca-se a importância dos dados Em relação à ideia expressa pelo primeiro período do
para a primeiro parágrafo, o segundo período introduz uma
ideia de
A) tomada de decisão de entidades públicas. A) explicação.
B) geração de mais empregos em empresas privadas. B) conclusão.
C) previsão de futuras necessidades da sociedade. C) comparação.
D) obtenção de vantagem competitiva. D) oposição.
15
OS: 0070/1/22-Gil
10. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: APEX 4 – MORFOLOGIA

Brasil Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - APEX Brasil -
Analista I - De acordo com as ideias do texto CB1A1-I,
A) os produtos agrícolas mais consumidos no Brasil são As classes de palavras

açúcar, cereais, soja, milho, oleaginosas e frutas Qualquer idioma necessita de palavras para que a
cítricas.
comunicação se estabeleça. Quando essas palavras se
B) produtos como pimenta, melancia, abacaxi e coco são
os mais exportados pelo Brasil. organizam para formar um texto, adquirem significações
C) a soja, o café e as carnes estão entre específicas: nomear seres, indicar características,
as commodities mais valorizadas do Brasil. qualidades, fazer conexões etc. De acordo com essas
D) a agricultura foi o único setor favorecido durante a significações, as palavras da língua portuguesa estão
pandemia. agrupadas em dez classes, denominadas classes de
palavras ou classes gramaticais, a saber: substantivo,
artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio,
GABARITO preposição, conjunção e interjeição.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E B C E C B D D A C AS CLASSES GRAMATICAIS NÃO SÃO FIXAS
Veja este exemplo da banca FGV.

_______________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ (FGV - 2019 - DPE-RJ - Técnico Superior Especializado -
_________________________________________________ Administração de Empresas) No texto 7, o segmento “ideia
_________________________________________________ revolucionária” poderia ter trocado a ordem de suas
_________________________________________________ palavras (revolucionária ideia) sem que isso modificasse
_________________________________________________ suas classes gramaticais; a opção abaixo em que isso
_________________________________________________ também ocorre é:
_________________________________________________
a) nova escultura;
_________________________________________________
_________________________________________________ b) jovem professora;
_________________________________________________
c) imigrante trabalhador;
_________________________________________________
_________________________________________________ d) velho pescador;
_________________________________________________ e) fanático marxista.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ 1 - SUBSTANTIVOS
_________________________________________________
São as palavras que dão nome aos seres e às coisas em
_________________________________________________
geral.
_________________________________________________
_________________________________________________ Como identificá-los em um texto? Os substantivos, em tese,
_________________________________________________ virão acompanhados de um determinante (artigo, pronome,
_________________________________________________ numeral, adjetivo e/ ou locução adjetiva). Leia o fragmento
_________________________________________________ abaixo:
_________________________________________________
TEXTO
_________________________________________________
_________________________________________________ Não podemos descartar a operação humana por trás dos
_________________________________________________ sistemas, muito menos a presença de analistas reais.
_________________________________________________ Vamos supor que um sistema de aprendizagem de
_________________________________________________ máquina perceba que todas as pessoas com índice de
_________________________________________________ massa corporal regular tomam café com açúcar, enquanto
16
OS: 0070/1/22-Gil
todas as pessoas com índice elevado tomam a bebida com caracterizada por outras qualidades essenciais não
adoçante. A inteligência artificial poderá inferir, assim, que mencionadas.
o adoçante é o responsável pela obesidade dos usuários, o
( ) Certo ( ) Errado
que nós sabemos, pela nossa inteligência humana, que não
é bem assim.
Correio Braziliense, 1.º/10/2018, p. 14 (com adaptações)  PEGADINHAS!!!
a) Não confundir os artigos indefinidos com os pronomes

indefinidos.
O que o CESPE pode pedir?
“Uns tomam éter, outros cocaína.
1- A classificação sintática dos termos que circundam o
Eu já tomei tristeza, hoje tomo alegria”.
substantivo.
BANDEIRA, Manuel. Libertinagem, 1930.
Ex..: Em “A inteligência artificial...”, há dois termos
acessórios.
( ) Certo ( ) Errado. Não confundir os artigos definidos com os pronomes

pessoais oblíquos.
-João é um rapaz muito determinado. Aquele fato o

2- A reescritura de passagens. Nesse caso, tenha cuidado
motivou. (pronome)
com o adjetivo, pois ele pode modificar o sentido do
fragmento. [o = representa alguém citado no texto; mas poderia, num
outro texto, representar algo, e não uma pessoa]
Ex.: A passagem “A inteligência artificial poderá inferir,
assim, que o adoçante é o responsável pela obesidade dos -Ele não citou o motivo de sua demissão. (artigo)
usuários” poderia ser reescrita da seguinte forma sem [o = é o determinante de “motivo”]
prejudicar os sentidos e a correção gramatical “A
inteligência, artificial, poderá inferir, assim, que o adoçante -Maria muito trabalhava no ano passado. Nunca a
é o responsável pela obesidade dos usuários”. encontrava em casa. (pronome)
( ) Certo ( ) Errado. [a = representa alguém citado no texto; mas poderia, num

outro texto, representar algo, e não uma pessoa]
- A moça encontrava-se em casa. (artigo)

2 - ARTIGOS
[ a = é o determinante de “moça”]
São as palavras que acompanham os substantivos,
modificando-os ou determinando-os, isto é, indicando Morfologicamente Sintaticamente
gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou Artigos A, O, AS, OS Adjuntos Adnominais
plural). Os artigos podem ser definidos ou indefinidos. (100% das vezes)
DEFINIDOS O, A, OS, AS. Pronomes oblíquos A, O, AS, Objetos Diretos (em 99%
INDEFINIDOS UM, UNS, UMA, UMAS. OS das vezes)
CESPE (Câmara dos deputados DF) b) Não confundir os artigos definidos com os pronomes
demonstrativos.
“Diferentes autores apresentam de maneiras diversas as
características que deve ter a lei bem feita. Em geral, todos - O que....= aquilo que ou aquele que
concordam que é mister conciliar cinco qualidades - Os que....= aqueles que
essenciais da linguagem legislativa, a saber: simplicidade,
- A que....= aquela que
precisão, clareza, concisão e correção”.
- As que....= aquelas que
A ausência do artigo “as” imediatamente antes de “cinco
qualidades essenciais da linguagem legislativa” permite
inferir a possibilidade de a linguagem legislativa ser
17
OS: 0070/1/22-Gil
ESQUEMATIZANDO 02. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PG-

DF Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - PG-DF - Analista
O “COMBO” DE PRONOMES
Jurídico - Administração
Pronome demonstrativo Pronome relativo
O que
Os que
A que
As que
Exemplos: Sidarta Ribeiro. O oráculo da noite: a história e a ciência do sonho. São
Paulo: Companhia das Letras, 2019, p. 19-20 (com adaptações).

- A maioria das manifestantes deixou a praça; as que
ficaram organizaram um novo protesto. A retirada da vírgula após a palavra “veleiros” (l.18), apesar
de manter a correção gramatical do texto, alteraria seu
- O que aconteceu ontem será investigado pela escola.
sentido original.
- Eu discordo do que o ministro falou. ( ) Certo ( ) Errado
- A imprensa concorda com os que têm boas ideias.
 CUIDADO!!!
3 – ADJETIVOS No grau comparativo, a estrutura “do” é facultativa.
São palavras que caracterizam os seres e as coisas em geral, - A proposta do engenheiro é mais sensata (do) que a do
podendo expressar qualidade, estado, modo de ser, arquiteto.
aparência etc. Os adjetivos sempre orbitam a “atmosfera”
do substantivo. Portanto, onde há substantivos, há grande  CUIDADO MAIS UMA VEZ!!!
chance de se notar, no mínimo, um adjetivo.
As formas analíticas representadas por “mais bom”, “mais
Ex.: combativo, mau, amargurado, arrogante, tristíssimo mau”, “mais grande” e “mais pequeno” apenas devem ser
etc. utilizadas quando se comparam duas características de um
mesmo ser.
Exemplos:
EXEMPLOS DE QUESTÕES
- Pedro é mais bom (do) que esforçado.
01- Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador -
- O garoto é mais mau (do) que esperto.
BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA -
Professor - Português - Aquele cão é mais pequeno (do) que bravo.
Segundo a gramática, os adjetivos podem indicar estados, - Teu quarto é mais grande (do) que ventilado.
qualidades, características ou relações. A frase abaixo em
que o adjetivo sublinhado indica uma relação é
4 – NUMERAIS
A) “As borboletas mostram um voo desengonçado”.
São palavras que quantificam, ordenam, multiplicam ou
B) “As jabuticabas são frutas brasileiras”.
fracionam o substantivo. Os numerais podem ser:
C) “As goiabas estão nascendo bichadas”.
- Cardinais: Indicam uma quantidade determinada de seres.
D) “As nuvens estavam carregadas”. Exemplos: um, dois, três...
E) “As pitangas ficaram vermelhas rapidamente”. - Ordinais: Indicam a ordem (posição) que o ser ou a coisa
ocupa numa série. Exemplos: primeiro, segundo, terceiro...
- Multiplicativos: Expressam ideia de multiplicação,

indicando quantas vezes a quantidade foi aumentada.
18
OS: 0070/1/22-Gil
Exemplos: dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo, Sêxtuplo, “Aqueles que reprimem o desejo assim o fazem porque seu
Sétuplo, Óctuplo, Nônuplo, Décuplo, Undécuplo e desejo é fraco o suficiente para ser reprimido.”
Duodécuplo. Como toda frase, essa também apresenta elementos de
coesão interna, que ligam ou repetem elementos
- Fracionário: Expressa ideia de divisão, indicando em
anteriores; a única afirmativa abaixo que é INADEQUADA
quantas partes a quantidade foi dividida. Exemplo: um
em relação aos elementos coesivos da frase é:
meio, um terço, dois quartos, dois quintos...etc.
a) “Aqueles” é retomado pelo pronome relativo “que” a
Obs.: Ambos e Ambas são considerados numerais duais.
seguir;
b) “que” repete o pronome demonstrativo “Aqueles”;

Numerais x Concordância verbal
c) “assim” retoma toda a oração anterior;
a- Já...............(são/é) duas horas da tarde.
d) “o fazem” se refere a “reprimem o desejo”;
b- Acontece que, no meu relógio,............................
e) “seu” se liga semanticamente ao pronome “Aqueles”.
(marca/marcam) uma e meia.
c- Acontece que, no meu relógio,............................

(marca/marcam) 13h 30min. 5.1. Pronomes possessivos
d- ..............(É/São) meio-dia e meia. O nome sugere, claramente, a sua função: indicar relação
de posse. São estes:
e- .........................(Resta/Restam) 15 minutos de jogo.
f- 1,5% não.....................(sabe/sabem) em quem votar. Meu(s), minha (s), teu(s), tua(s), seu(s), sua(s), nosso(s),
nossa(s), vosso(s), vossa(s).
g- 10% não .................................(resolve/resolvem) os
problemas da população. Como podem cair nas provas:
h- 51% .............................(decide/decidem) uma eleição. a) Todos os demais possessivos femininos no singular

permitem, quando há situação de crase, a sua
RESPOSTAS
facultatividade.
a- são, b- marca, c- marcam, d- É, e- Restam, f- sabe, g-
- Ele disse tudo à minha família. (a minha família)
resolvem, h- decidem.
- A direito à tua privacidade é fundamental (a tua
privacidade).
TESTE FINAL
- Esse fato diz respeito à sua vida. (a sua vida)
Em “Cerca de 47,33% dos eleitores condenam as ações do
atual presidente”, a estrutura sintático-semântica está de
acordo com a norma culta. 5.2. Pronomes demonstrativos
( ) Certo ( ) Errado. (Alguns elementos coesivos)
Os pronomes demonstrativos “apontam” para algo ou

alguém, servem para precisar dados, pessoas ou fatos que
5 – PRONOMES
ocorram num texto.
Palavras que acompanham (os chamados pronomes
Este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aquela(s), isto,
adjetivos) ou substituem o substantivo (os chamados
isso, aquilo.
pronomes substantivos). Sendo assim, os pronomes apoiam
os substantivos ou evitam a repetição deles dentro do Como podem cair nas provas:
texto.
a) Alguns desses pronomes podem desempenhar o papel
Veja um exemplo da banca FGV de retomar /sinalizar palavras ou ideias no texto.
Chamamos esse papel de anafórico (referência para
Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: Câmara de Aracaju -
trás) e catafórico (referência para frente).
SE Provas: FGV - 2021 - Câmara de Aracaju - SE - Assistente
Administrativo
19
OS: 0070/1/22-Gil
A dupla “Este(a)(s) & Aquele(a)(s)”. SITUAÇÃO 01
Este(a)(s) retomará o referente mais próximo. Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard
(EUA), o maior a respeito do tema feito até o momento,
Aquele(a)(s) retomará o referente mais distante.
mostrou que as temperaturas altas aumentam
“A sociedade rejeita o velho, não oferece nenhuma hospitalizações por falência renal, infecções do trato
sobrevivência à sua obra, às coisas que ele realizou e que urinário e até mesmo sepse, entre outras enfermidades.
fizeram o sentido de sua vida. Esta, infelizmente, já não Esse fenômeno também pôde ser notado....
parece fazer muito sentido para aquela”.
a) “Esta” retoma “...............................”. SITUAÇÃO 02

b) “Aquela” retoma “.................................”. Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard
“A sociedade rejeita o velho, não oferece nenhuma hospitalizações por falência renal, infecções do trato
sobrevivência à sua obra, às coisas que ele realizou e que urinário e até mesmo sepse, entre outras enfermidades.
fizeram o sentido de sua vida. Estas deveriam ser mais Essa pesquisa foi divulgada....
valorizadas, pois aquele lutou muito para que elas se
realizassem”.
SITUAÇÃO 03
a)“Estas” retoma “............................”.
Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard
b) “Aquele” retoma “.............................”.
Veja este enunciado de uma questão da banca CESPE! hospitalizações por falência renal, infecções do trato
urinário e até mesmo sepse, entre outras enfermidades.
Essas consequências já apreciam em ....
SITUAÇÃO 04

O “Este(a)(s)” pode surgir sozinho no texto: mostrou que as temperaturas altas aumentam
hospitalizações por falência renal, infecções do trato
- “Ela comprou os livros, os cadernos e os lápis. Estes, urinário e até mesmo sepse, entre outras enfermidades.
contudo, foram os mais fáceis de achar”. Essas patologias se destacaram em um estudo...
“Estes” remete a........................................
- “Meu desejo é este: ter saúde”. SITUAÇÃO 05
- “Este” remete a........................................ Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard

A dupla Esse(a)(s) + Substantivo “lanterna” hospitalizações por falência renal, infecções do trato
Esses pronomes precisam da ajuda do substantivo que
Esse curso também divulgou trabalhos em áreas...
surge a sua frente. Tais substantivos funcionam como uma
lanterna, ou seja, seu significado “jogará luz” para a parte
de trás do texto, pois haverá uma correspondência de
SITUAÇÃO 06
sentidos entre o substantivo “lanterna” e o seu referente.
Esses pronomes têm, assim, função anafórica. Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard
20
OS: 0070/1/22-Gil
mostrou que as temperaturas altas aumentam FRASES CORRETAS

- Ele conheceu a praça onde havia muitas barracas com
comidas exóticas.
Essa universidade colabora com produções científicas....
Obs.: Onde = em que = no qual, na qual, nos quais, nas
quais.
Como usar o ISSO
- Ele conheceu a praça em que havia muitas barracas com
- O pronome “isso” retoma uma ideia (um processo), e não comidas exóticas.
uma palavra ou expressão isolada do texto.
- Ele conheceu a praça na qual havia muitas barracas com
Na legislação interna dos países, a espionagem costuma ser comidas exóticas.
juridicamente entendida como a obtenção sub-reptícia e
indevida de informação sigilosa do Estado. Isso é sabido por
todos os que compõem a ABIN. FRASES COMPARADAS
- “Isso” refere-se a.......................................... - Ele se deparou com um momento onde mudou tudo.
(frase errada)
- Ele se deparou com um momento em que mudou tudo.

Como usar o ISTO
(frase correta)
“Só desejo a você isto: que seja aprovado”.
- O jogo onde todos os atletas brigaram foi horrível. (frase
- “Isto” refere-se a................................. errada)
- O jogo em que todos os atletas brigaram foi horrível. (frase

correta)
5.3. Pronomes relativos
Os pronomes relativos são aqueles que se relacionam com INSS 2016

outros elementos do texto, a saber: substantivos (na “Na parede da esquerda ficaria a grande e sonhada estante
maioria das vezes). onde caberiam todos os meus livros. Tratei de encomendá-
la a seu Joaquim, um marceneiro que tinha oficina na rua
que, quem, onde, cujo(a)(s) e quanto(a)(s) Garcia D’Ávila com Barão da Torre”.
( ) Seria mantida a correção do texto caso o trecho

Como podem cair em provas: “onde caberiam” fosse substituído por que caberia.
a) Lembre-se de que o pronome QUE pode ser RESPOSTA: a primeira letra da palavra ESPADA traz a
transformado em o qual, os quais, a qual e as quais. resposta da questão.
- Os livros de Machado de Assis, que são muito bem c) O pronome QUEM sempre se refere a uma pessoa e
conceituados, têm um bom preço. sempre é preposicionado
Obs.: “que” refere-se a “livros”. - Esta é a mulher por quem o meu amigo se apaixonou.
- Os livros de Machado de Assis, os quais são muito bem - O professor a quem ele se referiu faltou ontem.
conceituados, têm um bom preço.
- Nós vimos o médico de quem o enfermeiro falou mal.
- Os cientistas analisaram a proposta que foi recusada pelos
políticos.
Obs.: É totalmente correto substituir QUEM por QUE (o
Obs.: “que” refere-se a “proposta”.
qual, os quais, a qual, as quais), mas a frase vai ficar muito
- Os cientistas analisaram a proposta a qual foi recusada esquisita, aparentemente errada, mas não estará. Veja:
pelos políticos.
- Esta é a mulher por que o meu amigo se apaixonou.
b) O pronome ONDE só se refere a um lugar: rio, praça,
- O professor a que ele se referiu faltou ontem.
casa, bolso, quintal etc.
- Nós vimos o médico de que o enfermeiro falou mal.
21
OS: 0070/1/22-Gil
Melhorando a “aparência” das frases acima: 5 – VERBOS / ADVÉRBIO /

- Esta é a mulher pela qual o meu amigo se apaixonou. PREPOSIÇÃO / CONJUNÇÃO /
- O professor ao qual ele se referiu faltou ontem. INTERJEIÇÃO
- Nós vimos o médico do qual o enfermeiro falou mal.
 VERBOS
d) O pronome CUJO(A)(S) estabelece relação de posse e Sem dúvida, é a classe gramatical mais complexa de todas.
não pode ser trocado pelo QUE. Rica em variações, usos, substituições, irregularidades,
- Os livros cujas capas estavam rasgadas eram raros. significações etc., é a classe que iremos analisar ao longo do
nosso curso; ou seja, não para por aqui, até porque seria
- A mulher cuja preocupação é cuidar dos filhos tem o uma grande injustiça. Portanto, o que iremos investigar,
respeito de todos. agora, é apenas uma amostra dessa classe tão versátil.
As frases abaixo estão completamente erradas:
- Os livros cujas as capas estavam rasgadas eram raros. Definição

- A mulher cuja é preocupada com os filhos tem o respeito Palavra que indica ação, estado ou fenômeno da natureza.
de todos.
Obs.: “Ação” não significa, necessariamente, ação física.
- As ideias cuja nos ensinam as coisas fortalecem o homem.
Exemplos:
_______________________________________________
_________________________________________________ - Os médicos deixaram o hospital bem cedo. (ação)
_________________________________________________
- A Bovespa especula que tais ações podem cair. (ação)
_________________________________________________
_________________________________________________ - O tema “verbos” é complexo. (qualidade)
_________________________________________________ - A cidade parece calma. (estado)
_________________________________________________
- Choveu ontem. (fenômeno da natureza)
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Veja uma questão da banca FGV.
_________________________________________________
_________________________________________________ Ano: 2020 Banca: FGV Órgão: IBGE Provas: FGV - 2020 -
_________________________________________________ IBGE - Coordenador Censitário Subárea - Reaplicação
_________________________________________________ A frase em que o emprego do gerúndio mostra adequação
_________________________________________________ é:
_________________________________________________
_________________________________________________ a) Entrou na sala, sentando-se na primeira fila;
_________________________________________________ b) Nasceu em Curitiba, sendo filho de imigrantes;
_________________________________________________
c) Repreendeu a torcida, condenando as ofensas;
_________________________________________________
_________________________________________________ d) Desceu as escadas, chegando rapidamente ao térreo;
_________________________________________________
e) Saiu da festa, pegando um táxi na porta.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ Modos verbais
_________________________________________________
_________________________________________________ Os verbos do português têm modos. Os modos indicam os
_________________________________________________ valores semânticos que podem ser notados em cada verbo.
_________________________________________________ Vamos a eles:
_________________________________________________
22
OS: 0070/1/22-Gil
a) Indicativo: Manifesta uma certeza da ação ou do estado MODO SUBJUNTIVO

que informa o verbo. O leitor não tem dúvidas de que
Presente Pret. Imperf. Futuro
aquela ação esteja ocorrendo, tenha ocorrido ou venha a
ocorrer. -A -SSE -R
- Ontem, Marcela fez um belo jantar. -E
- João sempre joga futebol depois da aula.
- No fim do ano, eles farão uma grande festa. TEMPOS VERBAIS
Presente do indicativo
b) Subjuntivo: Manifesta uma ação incerta, duvidosa ou O presente indica um fato que ocorre no momento do
mesmo hipotética. Agora, o leitor não está mais seguro enunciado, não necessariamente no momento cronológico
quanto à ação verbal; tudo é dúvida. atual. Não tem desinência fixa.
- Quero que o livro desperte a atenção dos alunos. (Será - O Brasil vive um momento decisivo: o repúdio à
que vai despertar? É uma hipótese) corrupção. (ação presente, mas em curso neste momento)
- Se eu fizesse uma requisição, eles poderiam me atender. - Nós, concurseiros, sempre estudamos bastante. (ação
(Eu farei a requisição? Talvez sim, talvez não) rotineira no presente).
- Quando vocês decidirem, estaremos à disposição. - Quando Cabral chega ao Brasil, vê que o nosso povo é
(Quando eles vão decidir? Não se sabe.) bem diferente do dele.
(o fato histórico é passado, mas dito como se fosse

presente).
c) Imperativo: Manifesta uma ordem, um conselho, um
pedido, uma advertência ou uma súplica. Agora, o sujeito
da ação é orientado a fazer algo.
PRETÉRITOS
- Leve este livro até sua mãe, meu filho.
Perfeito
- Nunca mais faça isso, seu mentiroso!!!
O pretérito perfeito indica uma ação totalmente realizada,
- Rapaz, deixe essa vida de farras! que iniciou e terminou no passado. Não tem desinência.
- Gente, fiquemos em pé para saudar o diretor! - Na Idade Média, os padres escreveram leis duras ao
cristão.
- Ontem, todos foram ao cinema e se emocionaram.

TEMPOS VERBAIS
- Há dez minutos, escrevi um artigo sobre verbos.
Os tempos verbais expressam o momento de uma ação. Os
verbos podem estar no presente, passado ou futuro. Imperfeito
Visualmente, é possível identificar em que tempo e modo
O pretérito imperfeito indica uma ação que iniciou no
estão muitos verbos.
passado, mas que não chegou a ser totalmente concluída.
As desinências são –VA e –IA.
MODO INDICATIVO - Hoje cedo, eu preparava os convites, quando tive que sair.
(ação interrompida bruscamente no passado)
Pret. Pret. Pret. + Fut. Fut.
Presente
Imperf. Perf. q Perf. Pres. Pret. - Na década passada, os brasileiros comiam menos carne do
que hoje. (ação iniciada, mas não finalizada em sua
- IA -RE
Ø Ø - RA - RIA totaalidade no passado).
- VA - RÁ
Mais-que-perfeito
O pretérito mais-que-perfeito indica uma ação passada, que

começou no passado distante, mas que foi a primeira ação
a terminar. Desinência: –RA.
23
OS: 0070/1/22-Gil
- Quando deixamos o chalé, notamos que nosso filho caçula Classificação de alguns dos advérbios:
esquecera um de seus brinquedos no quarto.
- LUGAR (aqui, ali, lá, acolá, acima, abaixo, dentro, fora,
- O jovem fizera tudo para ser feliz. longe, perto etc.).
Detalhe: as formas do pretérito mais-que-perfeito podem Ex.: Ele dormiu aqui ontem.
ser substituídas por HAVER ou TER + PARTICÍPIO.
- TEMPO (ontem, hoje, amanhã, cedo, tarde, ainda, agora).

FUTUROS Ex.: Amanhã, sairemos cedo.
Futuro do presente
O futuro do presente indica ações convictas (ou seja, certas) - MODO (bem, mal, melhor, pior, assim, velozmente e
que acontecerão em relação ao presente, já que este quase todos terminados em -mente).
permite tal certeza. É um tempo meio “prepotente”, meio
Ex.: Ela deixou a sala de aula bem.
“já ganhou”. Desinências: -RÁ ou -RE.
- No fim do ano, ele comprará aquele carro.

- INTENSIDADE (muito, pouco, mais, menos, bastante,
- Amanhã, resolveremos este problema.
intensamente etc.).
Futuro do pretérito
Ex.: Ele estudou muito.
O futuro do pretérito (ou condicional) inidica ações futuras
em relação ao passado. Desinência: -RIA.
- DÚVIDA (talvez, acaso, provavelmente, quiçá etc.).
- Caso Pedro chegasse cedo, resolveria esse problema.
(Contexto: quem falou a frase espera ainda a chegada de Ex.: Talvez eu vá com você.
Pedro; ou seja, a ação ainda não aconteceu, é uma ação
futura).
- AFIRMAÇÃO (Sim, certamente, realmente).
Também serve para indicar ações hipotéticas ou irreais.
Ex.: Certamente sairemos hoje.
- O Brasil jamais seria goleado por time algum nesta Copa.
(Contexto: o Brasil ainda não havia enfrentado a Alemanha).
- NEGAÇÃO (não, nunca, jamais)
 ADVÉRBIO: Ex.: Nunca menospreze seus amigos.
Classe que exprime valor circunstancial, podendo modificar

um verbo, um adjetivo ou um advérbio. - DE INCLUSÃO: Ainda, até, mesmo, inclusivamente,
Exemplo 1: Choverá amanhã - Advérbio de tempo. também.
O termo grifado, no caso, sob uma análise sintática, é um Ex.: Emocionalmente o indivíduo TAMBÉM amadurece
adjunto adverbial, modificando um verbo intransitivo, de durante a adolescência.
sentido pleno, que no caso é o verbo "chover".
Exemplo 2: Será um divórcio tão complicado! - Advérbio de - CONFORMIDADE (conforme, segundo, consoante).
intensidade.
Ex.: Conforme o jornal, gasolina sofrerá redução.
O termo grifado, neste caso, “modifica” (torna mais
“encorpado”) o adjetivo complicado.
Algumas locuções adverbiais.
Exemplo 3: Aquele foi um planejamento tão
criteriosamente estudado! - Advérbio de intensidade. - CAUSA
O termo grifado, neste caso, modifica o advérbio Ex.: As pessoas não saíram de casa por conta do frio.
criteriosamente.
24
OS: 0070/1/22-Gil
- FINALIDADE Os termos sublinhados no texto 3 são conectores; o sentido

INADEQUADO de um desses conectores é:
Ex.: Estudava para a prova.
A) pelo / agente de ação;
B) nos / lugar;
- INSTRUMENTO
C) com / companhia;
Ex.: Feriu-se com o bisturi.
D) e / adição;
E) por / meio.
- COMPANHIA
Ex.: Saiu com os amigos.

 CONJUNÇÃO:
- CONCESSÃO (se bem que, muito embora, apesar disso, a Conjunção é a palavra cuja função é ligar termos ou
despeito de, malgrado etc.) orações, atribuindo, muitas vezes, valores semânticos às
frases. Portanto, as conjunções podem ou não manifestar
Ex. Malgrado o tempo ruim, todos foram à praia. sentido. Detalhe: às vezes, a conjunção apresenta mais de
uma palavra; quando isso acontece, chamamos locução
conjuntiva.
 PREPOSIÇÃO
Palavra invariável, que liga dois termos: palavras entre si,
palavras e orações, orações entre si. Conjunções ou locuções que manifestam sentidos.
Ex.: a, de, em, para, com, por, per, perante, entre, até, após, a) Coordenativas
ante, sem, sobre, sob, trás, contra etc. b) Adverbiais
Ex.:
- Isso é inofensivo a crianças. O que cai mais em provas?

- Estou assim desde a festa de ontem. Na maioria das vezes, pede-se ao candidato para
- Falo sob pena de ser preso. reconhecer as conjunções, seus valores semânticos e se
certas trocas são possíveis.
- Estou aqui ante seus olhos.
Vamos, primeiro, ver as conjunções ou locuções

(FGV - 2019 - DPE-RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública) coordenativas mais importantes:
Texto 1) Aditivas: e, nem, não só...mas também (não
“Perseguido pelo branco, o negro no Brasil escondeu as somente...como também etc.)
suas crenças nos terreiros das macumbas e dos - O prefeito fez a licitação, e resolveu logo os problemas da
candomblés. O folclore foi a válvula pela qual ele se população carente.
comunicou com a civilização branca, impregnando-a de
maneira definitiva. As suas primitivas festas cíclicas – de - O prefeito não só fez a licitação, mas também resolveu
religião e magia, de amor, de guerra, de caça e de pesca... – logo os problemas da população carente.
entremostraram-se assim disfarçadas e irreconhecíveis. O
negro aproveitou as instituições aqui encontradas e por elas
2) Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, no entanto,
canalizou o seu inconsciente ancestral: nos autos europeus
entretanto, não obstante, em contrapartida.
e ameríndios do ciclo das janeiras, nas festas populares, na
música e na dança, no carnaval...” (Luís da Câmara - O prefeito fez a licitação, mas não resolveu os problemas
Cascudo. Antologia do folclore brasileiro - Volume I. São da população carente.
Paulo, Martins, 1956)
25
OS: 0070/1/22-Gil
As demais conjunções coordenativas são as seguintes: B) “Sempre é possível ampliar e reformular essas
alternativas (ou...ou; seja...seja; ora...ora; quer...quer), respostas obtidas anteriormente”;
conclusivas (portanto, logo, por conseguinte) e explicativas C) “onde as reflexões e as investigações não obtiveram
respostas conclusivas”;
(porque, pois, que).
D) “Mas ao Estado cabe o papel de animador, de difusor
e promotor da democratização dos bens culturais”;
E) “Mesmo num contexto em que o atual governo
Vamos, agora, ver as conjunções ou locuções adverbiais trabalha pela extinção de uma série de políticas e
mais importantes: pilares que sustentam a cultura brasileira”.
A) Causais: introduzem relação de causa e se combinam
02. (FGV - 2019 - DPE-RJ - Técnico Médio de Defensoria
com uma ideia de consequência. As conjunções e locuções Pública) Na tentativa de dar concisão, muitas orações
mais importantes são as seguintes: já que, como, pois que, adjetivas podem ser substituídas por adjetivos; a
na medida em que, uma vez que, visto que, sendo que, opção abaixo em que essa substituição foi
dado que, porquanto. corretamente realizada é:
- Já que os médicos iniciaram uma pesada greve, as A) Não há bem que sempre dure / efêmero;
unidades de saúde vivem um verdadeiro caos. B) Nem tudo que reluz é ouro / iluminado;
C) Fatos que se repetem são cansativos / frequentes;
D) Sentimentos que duram pouco trazem dor /
B) Concessivas: introduzem relação de contradição, passageiros;
oposição. As conjunções e locuções mais importantes são as E) Muitas moedas que são guardadas perdem valor /
resguardadas.
seguintes: ainda que, mesmo que, embora, posto que, se
bem que, em que pese, malgrado, a despeito de, não 03. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: PC-RN Prova: FGV -
obstante, conquanto. 2021 - PC-RN - Agente e Escrivão - Confúcio disse: “Há
três métodos para ganhar sabedoria: primeiro, por
- Ainda que todos os médicos tenham entrado em uma
reflexão, que é o mais nobre; segundo, imitando-se,
pesada greve, as unidades de saúde resistem bravamente.
que é o mais fácil; e terceiro, por experiência, que é o
mais amargo”.
As conjunções que não manifestam sentido são as Propomos, a seguir, algumas substituições para
integrantes. termos dessa frase; aquela que torna o texto mais
adequado é:
- Os médicos não notaram que as unidades de saúde
estavam precisando deles. A) sabedoria / a sabedoria;
B) o mais nobre / o nobríssimo;
- Eles não viram se tudo aquilo era mesmo verdade.
C) imitando-se / por imitação;
D) o mais fácil / o facílimo;
E) por experiência / através da experiência
 INTERJEIÇÃO:
04. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: TJ-RS - Um problema da
Palavra que procura expressar sentimentos, emoções. Ih! língua escrita é a polissemia das palavras, que pode
Oh! Viva! Psiu! Aleluia! gerar mais de um entendimento da frase.
A frase abaixo em que isso ocorre com o termo
sublinhado é:
EXERCÍCIOS FGV
a) Comprou um romance de estilo moderno;
01- (FGV - 2018 - Câmara de Salvador - BA - Analista b) Após dois anos, perdeu os óculos;
Legislativo Municipal - Taquigrafia e Revisão) Todos c) Vi o automóvel importado por meu tio;
os segmentos acima mostram elementos unidos pela d) Comprou uma caixa de ovos;
conjunção E; o segmento em que NÃO pode haver e) Adquiriu um terno na semana passada.
troca de posição dos elementos ligados por essa
conjunção é:
A) “O bom detetive é aquele que considera o maior
número de hipóteses e escolhe aquelas que julgar
mais convincentes”;
26
OS: 0070/1/22-Gil
05. Ano: 2020 Banca: FGV Órgão: IBGE Provas: FGV - 2020 D) “ao caminhar por seus domínios”.
- IBGE - Coordenador Censitário Subárea - Reaplicação E) “à proporção que caminhava por seus domínios”
A frase em que o emprego do gerúndio mostra
adequação é: 09. FGV - 2018 - COMPESA - Assistente de Saneamento e
Gestão - Assistente de Gestão e Serviços Comerciais.
A) Entrou na sala, sentando-se na primeira fila; “... ela já devia pressentir que Papai Noel era um mito
B) Nasceu em Curitiba, sendo filho de imigrantes; que nós fazíamos força para manter em nós mesmos.”
C) Repreendeu a torcida, condenando as ofensas;
D) Desceu as escadas, chegando rapidamente ao térreo; Se trocássemos a forma da oração reduzida sublinhada
E) Saiu da festa, pegando um táxi na porta. por uma oração desenvolvida, a forma adequada seria:
06. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Prova: FGV - A) para que mantivéssemos em nós mesmos.
2021 - IMBEL - Cargos de Nível Médio - Há um erro de B) para a manutenção em nós mesmos.
construção na frase a seguir. C) para que mantenhamos em nós mesmos.
D) para que seja mantido em nós mesmos.
“Nenhum bem pode fundamentar-se na força, mesmo E) para mantermos em nós mesmos.
que a força fosse divina.”
10. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: AL-RO Prova: FGV -
Assinale a opção que o indica. 2018 - AL-RO - Analista Legislativo - Redação e Revisão
- Assinale a opção que apresenta a frase em que a
A) “fosse” deve ser substituído por “seja”. forma verbal sublinhada está corretamente
B) “divina” deve ser substituído por “de Deus”. acentuada.
C) “Nenhum” deve ser substituído por “Nem um”.
D) “mesmo que” deve ser substituído por “embora”. A) “Nas grandes coisas, os homens se mostram como
E) “fundamentar-se” deve ser substituído por “se lhes convém se mostrar; nas pequenas mostram-se
fundamentar”. como são”.
B) “Dêem-nos as coisas supérfluas da vida e
07. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos dispensaremos o necessário”.
Reis - RJ Prova: FGV - 2019 – P7efeitura de Angra dos C) “O envelhecimento ocorre apenas dos 25 aos 30 anos.
Reis - RJ - Docente II - Arte O que se obtêm até esse momento é o que se
“Um erro de cálculo pode explicar o desabamento de conservará para sempre”.
um edifício. Mas por que não pensar também na D) “Quase todos os jovens mantém a própria opinião em
rebelião das paredes contra o que se passa entre situações polêmicas”.
elas?” E) “O velho detêm a sabedoria de gerações”.
Se substituíssemos o termo sublinhado por uma 11. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos
oração desenvolvida, a forma adequada seria Reis - RJ Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos
Reis - RJ - Berçarista
A) “o desabar de um edifício”. “Sou tudo o que fui, o que sou, o que serei.”
B) “que um edifício desabe”.
C) “que desabou um edifício”. Assinale a opção em que todas as formas verbais que
D) “um edifício desabar”. correspondem, respectivamente, às sublinhadas no
E) “que um edifício desabasse”. fragmento acima, estão corretas.
08. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos A) teve / tenho / terei.
Reis - RJ Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos B) fiz / faço / fazerei.
Reis - RJ - Docente I - Educação Infantil e do 1º ao 5º C) vi / vejo / virei.
ano de escolaridade D) houve / hei / haverei.
E) venho / vim / verei
“Um homem, caminhando por seus domínios, vê no
meio da multidão um homem muito parecido consigo.”
A oração sublinhada equivale à seguinte oração

desenvolvida:
A) “após caminhar por seus domínios”.

B) “enquanto caminhava por seus domínios”.
C) “quando em caminho por seus domínios”.
27
OS: 0070/1/22-Gil
12. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Niterói - EXERCÍCIOS CESPE
RJ Provas: FGV - 2018 - Prefeitura de Niterói - RJ -
Pedagogo 01. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPEÓrgão: Prefeitura
“Saiba identificar notícias que possam ser falsas”. de Barra dos Coqueiros - SE Prova: CESPE / CEBRASPE
- 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE -
Sobre as formas verbais desse segmento que serve de Professor de Educação Básica - Português
título para o texto da questão anterior, é correto
afirmar que:
A) a forma do imperativo “saiba” indica ordem;

B) a forma “saiba identificar” indica a existência de duas
orações;
C) a forma “possam ser” indica a existência de duas
orações;
D) as formas “identificar” e “ser” mostram modos
diferentes;
E) a forma do subjuntivo “possam” indica um fato
possível.

2018 - AL-RO - Analista Legislativo - Redação e Revisão
Assinale a frase cujas formas verbais mostram
correspondência adequada de tempos.
A) Nenhuma moralidade pode fundar-se na autoridade,

mesmo que a autoridade fosse divina.”
B) “Se os teus princípios morais te deixam triste, podes
estar certo de que estivessem errados.”
C) “O modo mais seguro de prevenir as revoltas é que
eliminássemos sua matéria.”
D) “´Foi o cargo que permitiu que se conheça o homem.”
E) “Tenho a impressão de que a exclamação ‘A pátria
corre perigo’ não seja tão terrível quanto ‘A cultura Alexei Bueno. Uma história da poesia brasileira. Rio de Janeiro:
corre perigo!’ Germakoff Casa Editorial, 2007, p. 409 (com adaptações).
No texto 25A1-I, as palavras “isto” (l.5), “mas” (l.9),

“alpercatas” (l.13), “muito” (l.16), “corra” (l.18) e
“mimosa” (l.19) pertencem, respectivamente, às
classes de palavras
A) pronome, preposição, substantivo, adjetivo, verbo e

adjetivo.
B) preposição, conjunção, advérbio, adjetivo, verbo e
substantivo.
C) conjunção, preposição, substantivo, advérbio de
intensidade, verbo e adjetivo.
D) pronome, conjunção, substantivo, advérbio, verbo e
adjetivo.
E) preposição, conjunção, advérbio de modo, adjetivo,
verbo e substantivo.
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07
A D C B C A B
08 09 10 11 12 13
B A A D E E
28
OS: 0070/1/22-Gil
02. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED- 04. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-
PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR -
Professor - Língua Portuguesa Professor - Conhecimentos Básicos
Texto 5A2-II Texto CB1A1-I
(...)
De acordo com Li Li Min, neurologista da
Faculdade de Ciências Médicas da Universidade de
Campinas, o cérebro tem redes que exercem
diferentes funções: algumas que fazem a pessoa
enxergar, outras que nos ajudam a nos organizar, lidar
com dificuldades, elaborar estratégias. Em situações
de estresse — quando nosso organismo acha que
estamos sob ameaça, de alguma maneira, ou sob
pressão intensa —, “alguns circuitos particulares no
cérebro são ativados, que são os de sobrevivência. O
corpo fica de prontidão, alerta para enfrentar
qualquer situação. Só que esse é um estado que você
Quino. Mafalda. precisa ativar e desativar”, indica.
(...)
No texto 5A2-II, a forma verbal “seja” está no modo Mas há outras vantagens. Durante as férias, a
subjuntivo e foi empregada em uma oração que qualidade do sono melhora, já que também se
expressa costuma dormir mais horas: não há tanta necessidade
de acordar cedo ou tarefas que te deixam até tarde da
A) desejo. noite acordado. Isso também é benéfico ao cérebro.
B) dúvida.
C) condição. Paula Peres. Por que o cérebro precisa de descanso? In: Revista Nova
D) surpresa. Escola. Internet: <novaescola.org.br> (com adaptações)
E) concessão.
Em relação aos aspectos linguísticos do texto CB1A1-I,
03. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED- julgue os itens a seguir.
PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR -
Professor - Língua Portuguesa I. A substituição de “que” por onde, no trecho “o
cérebro tem redes que exercem diferentes funções”
Texto 5A2-I (segundo parágrafo), manteria a correção gramatical
do texto.
Socorro II. O pronome “isso”, na expressão “Por isso”, no último
período do terceiro parágrafo, retoma a ideia expressa
Socorro, eu não estou sentindo nada. nos períodos que o antecedem no mesmo parágrafo.
Nem medo, nem calor, nem fogo, III. Em “Mas há outras vantagens” (último parágrafo), a
não vai dar mais pra chorar forma verbal “há” poderia ser substituída
nem pra rir. por existem sem prejuízo da correção gramatical do
texto.
(...)
Alice Ruiz. Socorro, 1986. Assinale a opção correta.
No primeiro verso de cada estrofe do texto 5A2-I, o A) Apenas o item I está certo.
termo “Socorro”, isolado por vírgula, B) Apenas o item II está certo.
C) Apenas os itens I e III estão certos.
A) tem função de aposto. D) Apenas os itens II e III estão certos.
B) tem função de vocativo. E) Todos os itens estão certos.
C) consiste em um advérbio deslocado nos períodos.
D) consiste em uma interjeição.
E) consiste em uma forma verbal no modo imperativo.
29
OS: 0070/1/22-Gil
05. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ- 07. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PJC-
PA Provas: CESPE - 2020 - TJ-PA - Analista Judiciário - MT Prova: CESPE - 2017 - PJC-MT - Delegado de Polícia
Análise de Sistemas (Desenvolvimento) Substituto
No segundo parágrafo do texto CG1A1CCC, o

Seria mantida a correção gramatical do texto CG1A1-I
elemento “se” foi empregado em “rir-se” (ℓ.11) para
se o segmento “em que”, nas linhas 8 e 13, fosse
indicar
substituído, respectivamente, por
A) realce.
A) onde e onde.
B) reciprocidade.
B) onde e que.
C) apassivação.
C) a qual e o qual.
D) reflexividade.
D) no qual e onde.
E) indefinição.
E) que e no qual.
06. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CGE -

CE Provas: CESPE - 2019 - CGE - CE - Conhecimentos
Básicos
Na linha 13 do texto CB1A1-I, o vocábulo “se”
A) poderia ser suprimido, sem alteração dos sentidos do

texto.
B) encontra-se em próclise devido à presença do GABARITO
advérbio “sempre”.
C) indetermina o sujeito da forma verbal “encontrava”. 01 02 03 04 05 06 07
D) retoma a palavra “povo” (l.12). D A D D D B A
E) indica reciprocidade.
30
OS: 0070/1/22-Gil
6 – REGÊNCIA VERBAL verbo Predicação / Regência
Enganar VTD
Conceito Exonerar VTD
Ocorre quando o termo regente (um verbo) se liga Burlar VTD

ao seu termo regido (o complemento verbal) por meio de Perder VTD
uma preposição ou não. Aqui, é fundamental o
conhecimento das transitividades verbais. Os verbos podem Beber VTD
assumir as seguintes transitividades: Demitir VTD
a) Verbo transitivo direto (vtd) Imprimir VTD
b) Verbo transitivo indireto (vti)
c) Verbo transitivo direto e indireto / bitransitivo (vtdi) RODADA 02

d) Verbo intransitivo (vi) - O povo concorda com a imprensa.
- Em Deus confiam os cristãos.

APLICATIVO - O aluno recorreu ao diretor.
- De mantimentos carecem os desabrigados.

LADO A LADO B
- Essas obras contribuem para o progresso.
Quem + Verbo + Verbo → Algo ou Alguém Uma pausa necessária
a, de, em, para, com, por. O que são verbos pronominais?
- João Marcelo apaixonou por Lúcia França.
- João Marcelo apaixonou-se por Lúcia França.

Instalando o “aplicativo”.
RODADA 01 Como esse pronome SE é falsamente analisado.

- Todos os generais deixaram o castelo. - João Marcelo beijou João Marcelo.
- Deixaram o castelo todos os generais. - João Marcelo beijou-se.
- O castelo todos os generais deixaram.
- O castelo, todos os generais o deixaram. - A criança se riscou durante a aula.

verbo Predicação / Regência - A moça perfumava-se para a festa.
Enganar ?
Exonerar ? A maioria dos verbos pronominais é transitiva indireta.

Burlar ? Verbo pronominal Preposição
Perder ? Interessar-se
Beber ? Referir-se
Contentar-se
Demitir ? Queixar-se
Imprimir ? Arrepender-se
Ater-se
Lembrar-se
31
OS: 0070/1/22-Gil
Ex.: - O paciente tossiu.
- O homem se arrependeu dos seus pecados. - O amor existe.
- O jornal refere-se aos casos de irregularidade. - O salário saiu.
- Todos se interessam por liberdade.
Verbos que não gostam de gente
O objeto direto preposicionado - Ocorreu uma briga.
- O professor viu o aluno. - Acontecem crimes banais.
- Viu o aluno o professor. - Surgiu uma dúvida.
- Viu ao aluno o professor.
- Viu o professor ao aluno. PARA FECHAR
Veja que interessante
Veja outros exemplos Pedro comprou (70% de os seus livros (30% de

sentido) sentido)
- O cristão ama a Deus.
Maria crê (70% de sentido) em Deus (30% de sentido)
- Nós comemos da torta de limão.
José disse (70% de sentido) a verdade aos pais (30% de
sentido)
RODADA 03
Rosa chegou (100% de
- O político entregou a obra ao povo. sentido)
- O político entregou ao povo a obra.
- O professor apresentou o filho aos amigos. CONTUDO, CUIDADO!

- O governo preveniu os brasileiros da nova pandemia. Algumas frases podem induzir você a interpretar certas
estruturas de forma errada, a saber:
 CUIDADO! - O homem chorou ø.
Alguns verbos se parecem muito com VTDI, mas não o são. - O homem chorou ao entardecer.
- A médica receitou o remédio ao paciente. - O homem chorou de raiva.
- A médica trocou o remédio do paciente. - O homem chorou em casa.
- O homem chorou para comover a família.
Nas frases acima, os dois verbos são bitransitivos? Antes de - O homem chorou com os amigos.
responder, veja as construções a seguir: - O homem chorou por duas horas.
- A médica receitou [ ] ao paciente.
- A médica trocou [ ] do paciente. Conclusões
a) Nem tudo que é introduzido por preposição é objeto

Rodada 04 indireto;
Verbos intransitivos b) Quando o verbo exige a preposição, tem-se um objeto

indireto.
- Têm sentido completo.
c) Quando o verbo aceita a preposição, tem-se um adjunto
- As frases podem parar neles.
adverbial.
32
OS: 0070/1/22-Gil
- Aquela criança não gosta de sapatos. (o verbo exige a O predicativo do sujeito só existe se houver verbo de
preposição “de”). ligação?
- Aquela criança dormiu de sapatos. (o verbo não exige a - A moça deixou o auditório satisfeita.
preposição “de”, mas a aceita).
Essa estrutura permite as seguintes reescrituras:

Só para lembrar
- A moça, satisfeita, deixou o auditório.
Tipo de Verbo Exigência
- Satisfeita, a moça deixou o auditório.
VTD Objeto Direto (OD)
VTI Objeto Indireto (OI)

Mas tenha cuidado:
VTDI OD e OI - A moça satisfeita deixou o auditório.
VI Ø
Não confunda predicativo do sujeito com adjunto

Obs.: “Ø” quer dizer que não vai aparecer nem OD nem OI adverbial
na frase. - O jovem chegou cansado.
- O jovem chegou bem.

Verbos de ligação
Os verbos de ligação são aqueles cuja função é conectar o Veja as seguintes variações:
sujeito a uma qualificação. A estrutura qualificadora
cumprirá a função sintática de Predicativo do Sujeito. Logo, - A jovem chegou cansada.
esses verbos servem para indicar estados ou qualidades do - A jovem chegou longe.
sujeito. São estes:
- Os bebês dormiram perfumados.
- Ser, estar, permanecer, ficar, andar (= estar), viver (=
- Os bebês dormiram bastante.
estar), tornar-se, continuar, parecer.
- As mães saíram lindas.
Detalhe 01: Esses verbos não podem ser usados no
“aplicativo”, pois não têm transitividade. Você, deve, - As mães saíram logo.
portanto, memorizá-los como verbos de ligação.
Combinado?
Verbos supostamente de ligação
Detalhe 02: Verbos de ligação não têm, nunca, objeto
direto ou mesmo indireto. São aqueles que, pela morfologia (pela aparência), lembram
verbos de ligação. Contudo, não conseguem dar ao sujeito
qualificação alguma.
Exemplos: Exemplos:
- O planeta está confuso. - Os senadores ainda estão em Fortaleza.
- Parecem confusas as análises do ministro. - Os policiais permanecem no local do crime.
- São confusas as análises do ministro. - A mãe ficou com as crianças.
- Tornou-se complexa a situação do prefeito. Note que “em Fortaleza”, “no local do crime” e “com as
- O clima, depois da reunião, ficou pesado. crianças” indicam ideia de lugar, e não de estado. Logo, são
Adjuntos Adverbiais de lugar. Quando isso ocorre, o verbo
- O prefeito anda preocupado. não pode mais ser considerado de ligação. Ele deverá ser
- Aquele candidato vive mal-humorado. reconfigurado e, assim, assume o caráter de verbo
intransitivo.
33
OS: 0070/1/22-Gil
7 – REGÊNCIAS CLÁSSICAS Sentido 3: Morar, ter residência ou fixar-se (VI).
Exemplo: Ele assiste em Fortaleza.
Exemplo: A loja de tintas assiste na avenida João Pessoa.

As regências clássicas são aquelas que devem ser
memorizadas por você, pois elas sempre aparecem nas
provas. Como elas são históricas, os elaboradores de prova
Ou seja, para concursos (que seguem a tradição), “em
gostam de sondar se você as conhece.
Fortaleza” e “na avenida João Pessoa” NÃO são objeto
indireto, mas sim ADJUNTO ADVERBIAL DE LUGAR (também
chamado de LOCATIVO ou mesmo COMPLEMENTO
1 – AGRADAR/DESAGRADAR (Duas acepções)
CIRCUNSTANCIAL).
Sentido 1: Causar agrado, ser agradável (VTI).
Preposição exigida: a
Sentido 4: Ter direito; Caber (VTI).
Exemplo: O espetáculo agradou ao público.
Preposição: a
Exemplo: Este é um direito que assiste a todo trabalhador.

Sentido 2: Acariciar; mimar (VTD).
Preposição exigida: 
4 - CHEGAR
Exemplo: Ele agradava o pelo do seu gato.
Sentido: Atingir o término do movimento de ida ou vinda
(VI).
2 – ASPIRAR (Duas acepções)
Preposição exigida: Ø
Sentido 1: Desejar, pretender, ter como objetivo (VTI).
Um porém: este verbo costuma ser acompanhado de uma
Preposição exigida: a expressão introduzida por “A”. Tal expressão NÃO é o
Exemplo: Os brasileiros aspiram a uma nova era. objeto indireto, mas sim o ADJUNTO ADVERBIAL DE LUGAR.
Exemplo:
Sentido 2: Sorver, respirar (VTD). - Ele chegou ao colégio cedo.
Preposição exigida:  - Minha filha sempre chegava cedo ao trabalho.
Exemplo: Aspire seu carro uma vez por semana. Obs.: É errada a construção que usa a preposição EM para
indicar o adjunto adverbial de lugar. Assim, em “Ele chegou
em casa” é, para a gramática tradicional, um erro. A forma
3 – ASSISTIR (Quatro acepções) correta é “Ele chegou a casa”. Detalhe: não se usa crase em
Sentido 1: Ajudar, auxiliar (VTD) ou (VTI). “a casa”, pois não está especificada. Caso estivesse, aí teria:
“Ele chegou à casa das primas”.
Preposição:  ou “a”.
Exemplo: A cuidadora assiste o idoso na clínica.
5 – IR
Exemplo: A cuidadora assiste ao idoso na clínica.
Sentido: Deslocar-se de um lugar para outro (VI).
Os dois exemplos acima estão corretos e dizem,
semanticamente, a mesma coisa. Obs.: Esse verbo costumeiramente vem acompanhado de
um adjunto adverbial, o qual poderá ser introduzido ou por
Sentido 2: Presenciar, ver (VTI). “a” ou por “para”.
Preposição exigida: a - Para: Quando há intenção de permanecer, de fixar
Exemplo: Eu assisti a uma peça incrível. residência.
Exemplo: Ela nunca assiste à novela das dez. Ex.: José foi para Belém no fim ano passado.
34
OS: 0070/1/22-Gil
- A: Quando há intenção de não se demorar, de não fixar 10 - PISAR

residência.
Sentido: Pôr os pés sobre, humilhar, moer (VTD).
Ex.: Ana irá a Cuiabá no próximo mês.
Exemplos:
- Não pise o tapete da sala.

6 – MORAR
- Ele sempre pisava os seus adversários.
Sentido: Ter habitação ou residência, habitar (VI).
- O chef pisava as especiarias para compor o tempero.
Preposição: Ø
Exemplos:
11 – PREFERIR
- Moro em Porto Alegre desde os sete anos.
Sentido: Dar primazia a (VTDI).
- Nunca morei só.
Preposição: a
Obs.: “em Porto Alegre” é adjunto adverbial de lugar e,
“desde os sete anos”, é de tempo. Exemplo: O governador preferiu investir em novas escolas a
recuperar a penitenciária da cidade.
Exemplo: Eu prefiro caju a goiaba.

7 - NAMORAR
Exemplo: Ele prefere Raul Seixas a Lobão.
Sentido: Cortejar, desejar(VTD).
Preposição: 
12 – QUERER
Exemplos:
Sentido 1: Ter afeto, amar, estimar (VTI).
- Janaina namora seu primo desde a época do colégio.
Preposição: a
- Depois da estressante festa do casamento, os noivos não
Exemplo:
namoraram.
- Os pais querem bem aos filhos.
8 – OBEDECER/DESOBEDECER
Sentido 2: Ter posse (VTD).
Sentido: Submeter-se à vontade de alguém (VTI).
Preposição: 
Preposição: a
Exemplo: Ele só queria diversão.
Exemplo: O atleta obedeceu às orientações do técnico.
Exemplo: O cão obedecia ao dono.

13 – VISAR
Sentido 1: Almejar, ter em vista, objetivar (VTI).

9 – PAGAR (Também com AVISAR, DIZER, REVELAR,
Preposição: a.
INFORMAR etc.).
Exemplo: Aqueles jovens profissionais visam a fins nobres.
Sentido: Satisfazer dívida, encargo etc.
De acordo com a tradição gramatical é: Transitivo Direto e

Indireto. Sentido 2: Ver, dar visto (VTD).
Exemplos: Preposição: 
- Paguei a consulta (vtd).
Exemplo: A professora visou a tarefa da aluna.
- Paguei ao médico (vti).
- Paguei a consulta ao médico (vtdi).
35
OS: 0070/1/22-Gil
14- IMPLICAR Exemplo:
Sentido 1: Provocar, acarretar: VTD. - Nós chamamos todos os presentes.
Exemplo: Essa decisão deve implicar mudanças

significativas.
Sentido 02: No sentido denominar há 4 construções
Obs.: alguns gramáticos consideram o verbo “implicar”, no possíveis:
sentido de “provocar”, VTI, regendo a preposição EM. Tal - Eles chamaram o político de ladrão. (transitivo direto);
ideia não é consensual.
- Eles chamaram o político ladrão. (transitivo direto);
Ex.: O depoimento implicou na descoberta dos fatos.
- Eles chamaram ao político de ladrão. (transitivo indireto);
- Eles chamaram ao político ladrão. (transitivo indireto).

Sentido 2: Envolver (alguém ou a si mesmo) em
complicação: VTDI, regendo preposição “em”. Obs.: todas as formas acima estão corretas e dizem a
mesma coisa.
Exemplo: O depoimento que prestou implicava Fulano na
fraude.
18- CUSTAR
Sentido 3: Ser incompatível; não estar de acordo: VTI, Sentido: No sentido de ser custoso, ser difícil, será
regendo preposição “com”. transitivo indireto.
Exemplo: Tal atitude implica com as normas prescritas. Exemplo:
- Aquela difícil meta custou ao governo.
15- ABDICAR - No sentido de acarretar será transitivo direto e indireto.
Sentido: Pode significar renunciar, desistir. Pode ser um Exemplo:

verbo intransitivo, transitivo direto ou transitivo indireto. - A insensatez custou a ele os bens.
Exemplo:
- O príncipe abdicou. (VI) 19- Esquecer

- O pai abdicou sua autoridade. (VTD) 20- Lembrar
- Não abdicarei das minhas ideias. (VTI) Serão transitivos diretos se não forem pronominais.
Exemplo:
16- AGRADECER - Ela esqueceu o nome da rua.
Pode aparecer como transitivo direto, transitivo indireto e - Ela lembrou um caso antigo.
transitivo direto e indireto.
Serão transitivos indiretos se forem pronominais.
Exemplo:
Exemplo:
- Agradeci as flores. (VTD)
- Ela esqueceu-se do nome da rua.
- Agradeci aos diretores. (VTI)
- Ela lembrou-se de um caso antigo.
- Agradeci o presente ao amigo. (VTDI)
21- Precisar
17- CHAMAR
Sentido: No sentido de marcar com precisão é transitivo
Sentido 01: Será transitivo direto no sentido de convidar,
direto.
convocar.
36
OS: 0070/1/22-Gil
Exemplo: BIZU!
- Ele precisou a hora e o local da consulta.
Não é porque existe uma preposição diante de seus olhos
No sentido de necessitar é transitivo indireto. que ela foi, necessariamente, exigida por um nome ou
verbo. A exigência de uma preposição por meio do termo
Exemplo: regente só ocorre quando esta é fundamental e
imprescindível à estrutura sintática e à semântica da frase.
- Nós precisamos de bons políticos.

EXERCÍCIOS FGV Assinale a opção que apresenta a frase em que o
termo sintático sublinhado tem função sintática
diferente das demais.
2018 - AL-RO - Analista Legislativo - Taquigrafia A) “Toda a sabedoria consiste em desconfiar dos nossos
Todos os elementos discursivos – entidades, processos sentidos.”
e atributos – aparecem ligados a outros termos B) “O modo mais correto de esconder dos outros os
através de elementos de relação (conjunções e limites do próprio saber é não ultrapassá-los jamais.”
preposições). C) “Quem não tem necessidades próprias dificilmente se
lembra das alheias.”
A frase abaixo em que o elemento de relação D) “Pode-se prescindir de tudo. Desde que não se deva.”
sublinhado é de caráter obrigatório em função da E) “Deus nunca perturba a alegria dos seus filhos.”
regência de um termo anterior é:
04. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: MPE-AL Provas: FGV -
A) Viajavam sempre durante as férias. 2018 - MPE-AL - Técnico do Ministério Público - Geral
B) Apesar de tudo, as férias foram boas. “A dona, diligente, havia conseguido algumas verduras
C) Precisamos de mais férias durante o ano. e avisou à clientela.”
D) Saímos quando chegaram as férias.
E) Fomos para a Europa durante as férias. Dentre as formas de reescrever um segmento desse
trecho, assinale a que está gramaticalmente incorreta.
BIZU! A) Avisou à clientela de que havia conseguido verduras.
B) Avisou à clientela que havia conseguido verduras.
O ato de reger se dá por um verbo ou por um nome C) Avisou a clientela de que havia conseguido verduras.
(entenda por nome um substantivo, adjetivo ou advérbio). D) Avisou à clientela ter conseguido verduras.
Quando os verbos regem, eles exigem que algo os E) Avisou a clientela de ter conseguido verduras.
complemente. Esse algo é chamado de complemento
verbal. Há dois complementos verbais: objeto direto (sem BIZU!
preposição) e objeto indireto (com preposição). Já os nomes Outro verbo cujo comportamento traz certa semelhança é o
exigem que seus complementos sejam sempre “lembrar”. Veja as possibilidades:
preposicionados, ou seja, que sejam introduzidos por uma - Lembrou os alunos.
preposição. - Lembrou-se dos alunos.
- Lembrou aos alunos que o intervalo havia acabado.
02. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: AL-RO Prova: FGV - - Lembrou os alunos de que o intervalo havia acabado.
A frase abaixo em que o emprego da preposição de é 05. Assinale a opção em que o termo sublinhado está
fruto da regência de um termo anterior é: empregado corretamente.
A) “A cultura histórica tem o objetivo de manter viva a
A) “A saúde de todo o corpo provém da consciência de que a sociedade humana tem do
oficina do estômago.” próprio passado.”
B) “Quem come do fruto da árvore da sabedoria sempre B) “A história é uma galeria de quadros de onde há
é arrojado de algum paraíso.” poucos originais e muitas cópias.”
B) “A fé move montanhas do chão, mas não se esqueça C) ”Compra não o que consideras oportuno, mas no
de ficar empurrando enquanto você reza.” que te falta.”
C) “Não gosto de Deus, porque não o conheço, D) “A maior parte das coisas de que dizemos e fazemos
nem do próximo, porque o conheço.” não é necessária.”
D) “A voz do povo é a voz de Deus.” E) “Esses são os problemas de que devemos falar na
reunião.”
37
OS: 0070/1/22-Gil
06. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: AL-RO Prova: FGV - Com relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do
2018 - AL-RO - Analista Legislativo - Redação e Revisão texto precedente, julgue o item que se segue.
Assinale a frase que apresenta um erro de regência. A correção gramatical e o sentido do texto seriam
preservados se, no trecho “a um público específico” (ℓ.
A) “Todos amam os bons, mas os exploram. Todos 2 e 3), a preposição “a” fosse suprimida.
detestam os maus, mas os temem e lhes obedecem.” (  ) Certo (  ) Errado
B) “Toda arte aspira continuamente à condição da
música.” 03. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-
C) “Não quero que as pessoas sejam muito gentis: isso RO Prova: CESPE - 2019 - TCE-RO - Auditor de
me poupa do trabalho de gostar muito delas.” Controle Externo - Direito
D) “Culpamos as pessoas que não gostamos pelas Cada uma das opções a seguir apresenta uma
gentilezas que nos demonstram.” proposta de reescrita para o segmento “a instrução, o
E) “A embriaguez excita e traz à luz todos os vícios.” saber e a técnica levariam, necessariamente, à
felicidade coletiva” (l. 35 e 36), do texto CB1A1-I.
GABARITO Assinale a opção em que a proposta indicada mantém
os sentidos e a correção gramatical do texto.
01 02 03 04 05 06
C D E A E D A) a instrução, o saber e a técnica motivariam,
necessariamente, à felicidade coletiva
B) a instrução, o saber e a técnica implicariam,
EXERCÍCIOS CESPE necessariamente, à felicidade coletiva
C) a instrução, o saber e a técnica chegariam,
01. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ- necessariamente, à felicidade coletiva
DF Prova: CESPE - 2020 - SEFAZ-DF - Auditor Fiscal D) a instrução, o saber e a técnica conduziriam,
necessariamente, a felicidade coletiva
Texto CG1A1-I E) a instrução, o saber e a técnica proporcionariam,
necessariamente, a felicidade coletiva
04. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão:

Assis Moreira. Valor econômico, 18/3/2019. IFF Prova: CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais -
Internet: <valor.globo.com> (com adaptações).
Cargos 23 e 31
Considerando os aspectos linguísticos do texto CG1A1-
I, julgue o item a seguir.
Dada a regência do verbo tender, é facultativo o
emprego do sinal indicativo de crase no vocábulo “a”
em “tendem a ser menos efetivas” (l.45).
(  ) Certo (  ) Errado
02- Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-

SE Prova: CESPE - 2018 - PC-SE - Delegado de Polícia
38
OS: 0070/1/22-Gil
Cada uma das opções a seguir apresenta uma D) está elíptico e corresponde à primeira pessoa do
proposta de reescrita do trecho “devido à sua rigidez plural.
administrativa, inadequação das normas e grande E) é composto.
quantidade de regulamentos” (ℓ. 12 a 14). Assinale a
opção em que a reescrita, além de manter o sentido 06. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-
da informação originalmente apresentada, também RS Prova: CESPE - 2018 - SEFAZ-RS - Técnico Tributário
preserva a correção gramatical do texto CG2A1BBB. da Receita Estadual - Prova 1
A) devido à sua rigidez administrativa, à inadequação das
normas e à grande quantidade de regulamentos
B) devido à sua rigidez administrativa, a inadequação das
normas e a grande quantidade de regulamentos
C) devido sua rigidez administrativa, inadequação das
normas e grande quantidade de regulamentos
D) devido à sua rigidez administrativa, à inadequação das
normas e grande quantidade de regulamentos
E) devido sua rigidez administrativa, a inadequação das
normas e a grande quantidade de regulamentos

Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia
Texto CG1A1-II
À área da linguística que se ocupa em
contribuir para a solução de problemas judiciais e que
auxilia também na compreensão de discursos e
interações produzidos em ambiente jurídico
chamamos de linguística forense. Pouco ainda se fala e
se conhece sobre a aplicação da linguística à esfera
forense, apesar de muitos crimes serem cometidos
unicamente ou parcialmente por meio da língua, como
a calúnia, a injúria, a difamação, a ameaça, o
estelionato e a extorsão.
Ao produzir um texto, oral ou escrito, o
sujeito lança mão de um vasto repertório lexical e
regras de ordenação sintática pertencentes à
gramática de seu idioma. Entretanto, esse arranjo não
é feito da mesma forma por diferentes pessoas. Ao
falarmos ou ao escrevermos, organizamos o material
linguístico que está disponível em nosso acervo mental
de uma forma única, afinal cada indivíduo constituiu
seu vocabulário a partir de experiências também
únicas. Isso significa que imprimimos nosso estilo em
nossos textos, deixando nele nossa “assinatura”. Esse
uso individual do idioma é chamado de idioleto, ou
seja, é como se fosse um dialeto pessoal, uma marca No texto 1A2-II, o sujeito da forma verbal “surgiram” (l.16) é
identitária daquele indivíduo. Embasada nisso, a A) indeterminado.
linguística forense procura desenvolver metodologias B) constituído por “Revolução Francesa” (l.15) e “Era
que auxiliem no processo de atribuição de autoria de Napoleônica” (l.16).
um determinado texto. C) “alicerces” (l.17).
Welton Pereira e Silva. Linguística forense: como o linguista pode
contribuir em uma demanda judicial? In: Roseta, v. 2, n.º 2, 2019 D) “alguns dos alicerces (...) regime democrático” (l. 16 a
(com adaptações). 18).
No primeiro período do texto CG1A1-II, o sujeito da E) “a formação (...) representativo direto” (l. 18 a 22).
oração principal
A) está indeterminado, haja vista o emprego do vocábulo GABARITO
“se”.
B) é o termo “área da linguística”. 01 02 03 04 05 06
C) é o termo “linguística forense”. E C E A D D
39
OS: 0070/1/22-Gil
8 – COMPLEMENTOS VERBAIS X - A jornalista criticava ........... muito.

- A jornalista criticava ........... muito.
USO DE PRONOMES OBLÍQUOS
Para que você inicie esta segunda pare do assunto, é
importante (para não dizer fundamental) que você conheça Portanto, frases como “O professor viu-lhe na rua” não
o funcionamento dos pronomes enquanto elementos que obedecem ao padrão culto da língua, porque não podemos
representam complementos verbais (ou seja, os objetos associar a um verbo transitivo direto (ver) o pronome LHE.
diretos e os indiretos). Portanto, iniciemos com esta tabela:
o, a, os, as Terão, em 99% das vezes, função de  CUIDADO!!!!

OD.
Veja as frases abaixo:
lhe, lhes Terão função, em 50 % das vezes, de
- Os torcedores assistiram ao jogo.
OI.
- Os torcedores assistiram-lhe.
me, te, se, nos, Terão função, em 99% das vezes, de
vos OD ou OI. - Os torcedores assistiram a ele.
Regra: não se utiliza LHE ou LHES como complemento de

certos verbos, como aludir, anuir, aspirar (almejar), assistir
Veja os exemplos abaixo:
(ver), escarnecer, proceder, presidir, recorrer, visar, pois os
- O aluno encontrou-lhe na praia.
objetos indiretos desses verbos representam o ser
- A jovem os pagou todos os impostos.
beneficiado ou o alvo da ação.
- A jornalista criticava-lhe muito.
- Ele atribuiu os fatos ao jornal. (ser beneficiado/alvo).
Façamos, agora, as correções:
FRASE 01
- O aluno encontrou........... na praia. Assim, veja os comparativos:
- O aluno encontrou........... na praia.
- Ele atribuiu-lhe os fatos. (errado)
- O aluno encontrou........... na praia. - Ele atribuiu a ele os fatos. (certo)
- O aluno encontrou........... na praia. QUANDO USAR LO, LA, LOS e LAS?
- O aluno encontrou........... na praia. - Se verbos terminam em R, S ou Z.
- O aluno encontrou........... na praia. - E se os pronomes o, a, os ou as devem surgir na posição
- O aluno encontrou........... na praia. de ênclise.
Faça o seguinte:
FRASE 02
- A jovem .......... pagou todos os impostos. - Retire a dita consoante final.
- A jovem .......... pagou todos os impostos.
- Coloque um hífen.
- A jovem .......... pagou todos os impostos. - E acrescente “L” ao pronome que o contexto pedir.
- A jovem .......... pagou todos os impostos. Exemplos:
- A jovem .......... pagou todos os impostos. - Nós trouxemos os livros ontem.
- Nós trouxemo-los ontem.

FRASE 03
- Nós os trouxemos ontem.
- A jornalista criticava ........... muito. - Nós não os trouxemos ontem.
- Fiz todas as compras hoje.
- Fi-las hoje.
40
OS: 0070/1/22-Gil
- As fiz hoje. 9 – COLOCAÇÃO PRONOMINAL

- Fiz elas hoje.
- Ele gosta de criticar esses atores.

É o estudo da colocação dos pronomes oblíquos átonos
- Ele gosta de criticá-los. (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relação ao
verbo.
Os pronomes átonos podem ocupar 3 posições: antes do

QUANDO USAR NO, NA, NOS e NAS?
verbo (próclise), no meio do verbo (mesóclise) e depois do
Se você tiver os pronomes O, A, OS e AS ligados a verbos verbo (ênclise).
com finais nasais, faça assim:
 PRÓCLISE
- Acrescente a letra “N” ao pronome para indicar
nasalização. Usamos a próclise nos seguintes casos:
Ex.: (a) Com palavras negativas: não, nunca, jamais, sem, nada,
ninguém, nem etc.
- O treinador propõe as mudanças antes do jogo.
- Sem nos falar nada, ele saiu.
- O treinador propõe-nas antes do jogo.
- Nunca se envolva com esse tipo de gente.
- O treinador as propõe antes do jogo.
- Jamais me afastarei daqui.
- Levaram as alunas depois da aula.
- Ela nem se importou com meus problemas.
- Levaram-nas depois da aula.
Ou seja, seriam ERRADAS as seguintes construções:
- As levaram depois da aula.
- Nada perturba-me.
Caso especial - Ninguém mexeu-se.
Toda vez que um verbo for flexionado na 1ª pessoa do - Jamais afastar-me-ei daqui.
plural e tiver que usar, encliticamente, o pronome NOS, a
- Ela nem importou-se com meus problemas.
consoante “S” do final do verbo deverá ser suprimida.
Assim:
Exemplo: (b) Com conjunções ou locuções subordinativas: quando,

se, porque, que, conforme, embora, ainda que, já que,
- Nós vimos + nos perdidos.
quanto etc.
- Nós vimo-nos perdidos. (forma correta)
- Quando se percebe uma mentira, é melhor mudar os
- Nós nos vimos perdidos. (forma correta) rumos.
- É necessário que a deixemos em paz.
- Nós vimos-nos perdidos. (forma incorreta)
- Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava dos
amigos sinceros.
Outro exemplo:
Ou seja, seriam ERRADAS as seguintes construções:
- Nós encontramos + nos na festa.
- É importante que note-se o fato o quanto antes.
- Nós encontramo-nos na festa. (forma correta) - Embora encontre-me com problemas, estou indo bem no
- Nós nos encontramos na festa. (forma correta) trabalho.
- Nós encontramos-nos na festa. (forma incorreta) (c) Advérbios: só, apenas, muito, pouco, cedo, tarde, ali,
aqui, também etc.
- Aqui se fazem homens e mulheres.
- O aluno também se incomodou com o fato.
41
OS: 0070/1/22-Gil
- Sempre me dediquei aos meus projetos. (b) Diante de pronomes retos:
- Talvez o veja depois do almoço. - Ela me disse tudo.
OBS.: Se houver vírgula depois do advérbio, este (o - Ela disse-me tudo.

advérbio) deixa de atrair o pronome.
- Aqui, trabalha-se. (c) Diante de pronomes de tratamento.

- Ontem, revelei-lhe toda a verdade. - Vossa Senhoria me perguntou algo?
- O problema, principalmente, deve-se a fatores externos. - Vossa Senhoria perguntou-me algo?
(d) Pronomes relativos, indefinidos e interrogativos: que,
quem, onde, tudo, nada, algo, alguém etc.
(d) Diante de pronomes indefinidos.
Um lembrete:
- Aquilo me deixou triste.
- Relativos: que, quem, onde.
- Aquilo deixou-me triste.
- Indefinidos: tudo, nada, algo, alguém, ninguém, qualquer
etc.
(e) Quando houver conjunções coordenativas (exceto
- Interrogativos: que, quem, qual, quanto.
todas as alternativas e as aditivas nem, não só...mas
- Exemplos: também e afins):
- Quem te ligou bem cedo? - O homem chegou e se dirigiu a mim imediatamente.
- Qual me indicaria para fazer essa receita? - O homem chegou e dirigiu-se a mim imediatamente.
- Algo me diz que você está muito feliz. - Eu cheguei cedo, mas me barraram na entrada.
- Nada o fazia mudar de ideia. - Eu cheguei cedo, mas barraram-me na entrada.
- A pessoa que me chamou era minha amiga.
- A casa aonde nos levaram era muito chique. BOMBA BOMBA BOMBA!!!!! A maior pegadinha
de todas!!!!
(f) Infinitivo não flexionado precedido de palavras

(e) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem
atrativas ou de preposições:
desejo).
- Meu desejo era não o incomodar.
- “Macacos me mordam!”
- Meu desejo era não incomodá-lo.
- Deus te abençoe, meu filho!
- Saí para agora o contrariar.
- Saí para agora contrariá-lo.

(f) Com verbo no gerúndio antecedido de preposição EM.
- Corri para o defender.
- Em se plantando tudo dá.
- Corri para defendê-lo.
- Em se tratando de mau humor, ela é a campeã.
- Em nos vendo, acene.
- Em me achando na vida, mudei tudo.  MESÓCLISE
CASOS FACULTATIVOS Usada quando o verbo estiver no futuro do presente ou no

futuro do pretérito.
(a) Diante de substantivos quando funcionam como
sujeito: - Convidar-me-ão para a festa.
- Os alunos se aproximaram. - Levar-vos-ia ao circo se não fosse dia de trabalho.
- Os alunos aproximaram-se. - Revelar-lhe-ei meus segredos.

42
OS: 0070/1/22-Gil
Se houver uma palavra atrativa, a próclise será obrigatória. AUXILIAR + GERÚNDIO: se não houver palavra atrativa, o
pronome oblíquo virá antes ou depois do verbo auxiliar e
- Não me convidarão para a festa.
depois do verbo principal.
- Algo te levará a um bom destino.
- As crianças me vêm perguntando muitas coisas.
- As crianças vêm-me perguntando muitas coisas.

 ÊNCLISE - As crianças vêm me perguntando muitas coisas.
Regra geral - As crianças vêm perguntando-me muitas coisas.
A ênclise será sempre obrigatória no início de período. Se houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá antes do
- Amo-te muito, meu amor! verbo auxiliar ou depois do verbo principal.
- Dá-me mais um pouco de vinho?
- Comprei-o no mês passado. Infinitivo
- A polícia não nos pode revelar a verdade.
Regras particulares - A polícia não pode revelar-nos a verdade.
a) Com o verbo no imperativo afirmativo:
- Alunos, comportem-se. Gerúndio
- Amigos, deixem-me decidir tudo! - As crianças agora me vêm perguntando muitas coisas.
- As crianças agora vêm perguntando-me muitas coisas.
b) Com o verbo no gerúndio:
- Saiu rapidamente, deixando-nos a sós por alguns AUXILIAR + PARTICÍPIO: se não houver palavra atrativa, o
instantes. pronome ficará, sempre, antes ou depois do verbo auxiliar;
NUNCA depois do principal (do particípio). NÃO EXISTE
ÊNCLISE NO PARTICÍPIO.
c) Com o verbo no infinitivo impessoal:
- O preso lhe havia contado a verdade.
- Contar-lhe tudo é fundamental.
- O preso havia-lhe contado a verdade.
- O preso havia contado-lhe a verdade. (errado!!!)

COLOCAÇÃO PRONOMINAL NAS LOCUÇÕES VERBAIS
Se houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá
Locuções verbais são formadas por um verbo auxiliar +
SOMENTE antes do verbo auxiliar.
infinitivo, gerúndio ou particípio.
- O preso sempre lhe havia contado a verdade.
AUXILIAR + INFINITIVO: se não houver palavra atrativa, o

pronome oblíquo virá antes ou depois do verbo auxiliar e EXERCÍCIOS
depois do verbo principal.
- A polícia nos pode revelar a verdade. 01. (FGV - 2018 - AL-RO - Assistente Legislativo) “O
- A polícia pode-nos revelar a verdade. macho escolhia uma fêmea, batia com um tacape na
sua cabeça e a arrastava para a sua caverna.” “...
- A polícia pode nos revelar a verdade. mordiscar a sua orelha e só então, quando ela
estivesse distraída, bater com o tacape na sua cabeça
- A polícia pode revelar-nos a verdade. e arrastá-la para a caverna.”
Nesses dois segmentos do texto vemos duas formas

diferentes do mesmo pronome pessoal; assinale a
43
OS: 0070/1/22-Gil
opção em que a forma do pronome pessoal acaso? Estávamos o tempo todo em guerra ou nos
empregada está incorreta. preparando para ela. E rememorando como
combatíamos. Nunca tínhamos vivido de outra forma,
A) Os homens faziam-na entrar na caverna. talvez nem saibamos como fazer isso. Não imaginamos
B) Fá-la-iam entrar na caverna à força. outro modo de viver, teremos que passar um tempo
C) Fazia-a aceitar o casamento na base da violência. aprendendo.
D) Espero que a faças aceitar-te como marido. Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a
E) Faça-la cumprir o prometido antes do casamento. realidade me assustava e atraía. Desse
desconhecimento da vida surgiu uma coragem. Agora
02. (FGV - 2018 - Câmara de Salvador - BA - Analista penso: se eu fosse uma pessoa mais ligada à realidade,
Legislativo Municipal - Taquigrafia e Revisão) “A teria sido capaz de me lançar nesse abismo? De onde
sociedade é que produz cultura. O Estado não pode veio tudo isso: do desconhecimento? Ou foi uma
produzir cultura, nem substituir a sociedade nessa intuição do caminho? Pois a intuição do caminho
tarefa. Mas ao Estado cabe o papel de animador, de existe...
difusor e promotor da democratização dos bens Passei muito tempo procurando... Com que
culturais”. palavras seria possível transmitir o que escuto?
Procurava um gênero que respondesse à forma como
Em termos de língua culta, a substituição do termo vejo o mundo, como se estruturam meus olhos, meus
sublinhado é INADEQUADA em: ouvidos.
Uma vez, veio parar em minhas mãos o
A) “é que produz cultura” / é que a produz; livro Eu venho de uma vila em chamas. Tinha uma
B) “não pode produzir cultura” / não a pode produzir; forma incomum: um romance constituído a partir de
C) “nem substituir a sociedade” / nem substituí-la; vozes da própria vida, do que eu escutara na infância,
D) “Mas ao Estado cabe” / Mas lhe cabe; do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É
E) “cabe o papel de animador” / cabe-lhe. isso! O círculo se fechou. Achei o que estava
procurando. O que estava pressentindo.
03. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IBGE
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Svetlana Aleksiévitch. A guerra não tem rosto de mulher.
Companhia das Letras, 2016, p. 9-11 (com adaptações).
Pesquisas e Mapeamento
Texto 1A1-I Com relação à colocação pronominal, a correção

gramatical do texto 1A1-I seria mantida caso, no
trecho
Estou escrevendo um livro sobre a guerra...
Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, I. “Não me lembro de vozes”, o pronome “me” fosse
ainda que, durante minha infância e juventude, essa deslocado para logo após “lembro”: lembro-me.
fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo II. “Estávamos o tempo todo em guerra ou nos
mundo da minha idade. E isso não surpreende — preparando para ela”, o pronome “nos” fosse
éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores. deslocado para logo após “preparando”: preparando-
Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, nos.
morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu III. “a realidade me assustava”, o pronome “me” fosse
de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e deslocado para logo após “assustava”: assustava-me.
desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um
voltou. Meu pai. Assinale a opção correta.
Não sabíamos como era o mundo sem guerra,
o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as A) Apenas o item I está certo.
pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. B) Apenas o item III está certo.
Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. C) Apenas os itens I e II estão certos.
Por acaso existiram em algum momento? D) Apenas os itens II e III estão certos.
A vila de minha infância depois da guerra era E) Todos os itens estão certos.
feminina. Das mulheres. Não me lembro de vozes
masculinas. Tanto que isso ficou comigo: quem conta a
guerra são as mulheres. Choram. Cantam enquanto
choram.
Na biblioteca da escola, metade dos livros era
sobre a guerra. Tanto na biblioteca rural quanto na do
distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros. Agora,
tenho uma resposta, um porquê. Como ia ser por
44
OS: 0070/1/22-Gil
04. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCM- 10 – REGÊNCIA NOMINAL /
BA Prova: CESPE - 2018 - TCM-BA - Auditor Estadual
de Controle Externo PRONOMES RELATIVOS
 REGÊNCIA NOMINAL
Estuda as relações em que os nomes – substantivos,
adjetivos e advérbios – exigem complemento para que os
sentidos da frase fiquem estabilizados. Essa relação entre o
nome e seus complementos é estabelecida pela presença
de preposição e gera uma função sintática chamada
complemento nominal.
Antes, vamos fazer uma comparação:
1. Lucas obedece aos pais.
2. Lucas tem obediência aos pais.
3. Lucas é obediente aos pais.
Exemplos:
1- O fiel expôs a sua crença em Deus.
2- A médica chegou desgostosa com as condições de

trabalho.
3- Ele fez a tarefa contrariamente aos pedidos da mãe.
Muitos nomes podem aceitar mais de uma preposição
1- Pedro tem amor por todos os seus filhos.
2. Pedro tem amor a todos os seus filhos.
3- Eu tenho ódio a gente arrogante.

Seriam mantidos os sentidos e a correção gramatical
do texto 1A1AAA caso se substituísse o trecho 4- Eu tenho ódio contra gente arrogante.
5- Eu tenho ódio de gente arrogante.

A) “Temendo-se” (ℓ.11) por Se temendo.
B) “finge-se confundir” (ℓ .12) por finge confundir-se. 6- Eu tenho ódio para com gente arrogante.
C) “decreta-se” (ℓ.13) por se decreta.
D) “que se quer defender” (ℓ.14) por que quer defender-
se. Uma curiosidade: nomes x prefixos.
E) “se poderia pensar” (ℓ.27) por poderia-se pensar.
1. Dependente de.
2. Inclusão ou inserção em.

GABARITO
3. Convívio com.
01 02 03 04 4. Demitido de.
E E D C
5. Desapego de ou a.
6. Intercalado entre.
45
OS: 0070/1/22-Gil
7. Supremacia sobre. 4- Ele não confia em você.
8. Convivência com. 4.1- A confiança em você mudou tudo.
Veja a tabela abaixo: DIFERENÇA ENTRE COMPLEMENTO NOMINAL E ADJUNTO

ADNOMINAL
O complemento nominal sempre é iniciado por preposição;

o adjunto, às vezes.
Quando o adjunto não é iniciado por preposição, é

tranquilo, não existe a confusão complemento/adjunto.
No entanto, quando é, surgem os casos em que o aluno tem

dificuldade para distinguir esses dois termos.
Para não ter essa dificuldade, o estudante tem de ficar

atento às diferenças entre o complemento nominal e o
adjunto adnominal.
PRIMEIRA DIFERENÇA: o complemento nominal se liga a

substantivos abstratos, a adjetivos e a advérbios; o adjunto
se liga a substantivos, que podem ser abstratos ou
concretos.
SEGUNDA DIFERENÇA: o complemento nominal tem

sentido passivo, ou seja, recebe a ação expressa pelo nome
a que se liga; o adjunto tem sentido ativo, isto é, ele pratica
a ação expressa pelo substantivo modificado por ele.
TERCEIRA DIFERENÇA: o complemento não expressa ideia

de posse; o adjunto frequentemente indica posse.
Vamos agora praticar essa teoria: “As casas de madeira são

ótimas no inverno".
NOMES QUE ADVÊM DE VERBOS “De madeira” é complemento nominal ou adjunto?
1- Ele avançou 200 metros. Lembra-se do que dissemos na “primeira diferença”? O

complemento nominal se liga exclusivamente a
1.1- O avanço de 200 metros ocorreu em seguida.
substantivos abstratos.
“De madeira” está modificando um substantivo concreto,

2- O convidado gostou daquilo que foi oferecido pelo chef “casas”.
árabe.
Logo, “de madeira” é adjunto adnominal.
2.1- O gosto por gastronomia árabe é comum no Brasil.
Outro exemplo: “Ele é igual ao pai”.
Qual a função de “ao pai”?

3- O motorista respeitou o passageiro.
Ele está se referindo a “igual”, que é adjetivo.
3.1- O respeito ao passageiro é uma regra moral.
Como dissemos na “primeira diferença”, o complemento
nominal se liga a adjetivos, o adjunto não.
Portanto, “ao pai” é complemento nominal.

46
OS: 0070/1/22-Gil
Mais um exemplo: “Amor de mãe é eterno”. 02. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: AL-RO Prova: FGV -
Qual a função do termo “de mãe”? “A música talvez seja o único exemplo do que poderia
Ele está modificando um substantivo abstrato, “amor”. ter sido – se não tivessem existido a invenção da
linguagem, a formação das palavras, a análise das
Logo, pode ser complemento nominal ou adjunto. ideias – a comunicação das almas”.
A “segunda diferença” vai nos ajudar: “de mãe” tem sentido
Sobre os termos sintáticos sublinhados, assinale a
ativo, a mãe sente o amor. afirmativa correta.
Assim, “de mãe” é adjunto adnominal.
A) Todos exercem a função de complemento nominal.
Mais um: “O amor à mãe é sagrado”. B) Todos exercem a função de adjunto adnominal.
C) O primeiro e o último termo exercem funções
O termo “mãe” agora tem sentido passivo. sintáticas distintas.
“Mãe” não está dando amor, mas sim recebendo. D) O segundo termo exerce função sintática distinta dos
demais.
Conclusão: “à mãe” é complemento nominal. E) Os dois últimos termos exercem a mesma função
sintática.
Um último exemplo: “A fuga do ladrão foi ousada”.
Há neste caso ideia de posse: “do ladrão” é, portanto,

adjunto adnominal. GABARITO
01 02
CERTO C
Outros exemplos de complemento nominal
- Ele lutou pela defesa da pátria.
-O estudo das células é fascinante.  PRONOMES RELATIVOS

- A resolução de exercícios ocorrerá à noite. Como já sabemos, os pronomes substituem os nomes.
Assim, no lugar de “Ana” em Ana recebeu um comunicado,
- O jovem é precavido contra os males.
poderíamos escrever Ela recebeu um comunicado. Contudo,
- Meu filho está apto para o trabalho pesado. Ela não é um pronome relativo, mas sim um pronome
-Ele mostrou-se insensível à dor. pessoal do caso reto.
- Eu estou satisfeito com o resultado. Os pronomes relativos, além de mais complexos, são mais
decisivos no momento da redação de um texto. Os mais
utilizados em provas de concurso são os seguintes: QUE (o
EXERCÍCIOS FGV E CESPE qual, a qual, as quais....), QUEM, ONDE e CUJ-. Esses
pronomes seguem uma rigorosa disciplina quanto à sua
referência e uso.
01. Cespe ABIN 2018
Vejamos:
Pronome Referência
QUE (a qual....) A um termo (substantivo comum ou

próprio, geralmente) anterior a ele.
QUEM A um termo (substantivo comum ou

O sentido do texto seria prejudicado, embora sua próprio, geralmente), na condição de
correção gramatical fosse preservada, caso a
Ser Humano, anterior a ele.
preposição presente na expressão “contra ameaças”
(l.19) fosse substituída pela preposição “de”. ONDE A um termo (substantivo comum ou
(  ) Certo (  ) Errado próprio, geralmente) que indique lugar,
também anterior a ele.
47
OS: 0070/1/22-Gil
CUJO(A)(S) A um termo (substantivo comum ou EXERCÍCIOS REFLEXIVOS 02

próprio, geralmente) anterior a ele, mas
que estabelece concordância com seu
termo posterior, que também será um Agora, vamos fazer um exercício prático!
substantivo.
a) A ideia ________ que ele discordou é antiga.
b) O livro ________ que o aluno concordou trazia cenas

EXERCÍCIOS REFLEXIVOS 01 fortes.
► Leia, reflita e constate se há a necessidade de preposição c) As médicas ________ quem o paciente se referiu
antes dos pronomes relativos a seguir. Depois, confira as estavam cansadas.
respostas. d) Os policiais ________ quem o povo duvidou não eram
01. As cidades brasileiras _______ que receberam novas culpados.
propostas de crescimento tinham boa reputação. e) Os ensinamentos ________ que ele disseminava
02. Os esforços da população ______ que o ministro se tinham fundamento.
reportou antes das eleições valeram muito. f) As cidades ________ onde ele viveu são fascinantes.
03. A imagem daquela população ______ que o ministro g) As pousadas________ onde ele dormiu recebiam
se reportou antes das eleições demonstrou que ela é, muitos turistas.
de fato, atuante.
h) O restaurante ________ onde o homem foi só servia
04. As notícias _____ que os eleitores, de fato, pratos franceses.
necessitavam ainda não foram tão alvissareiras.
i) Os livros _____ cujas páginas ele se referiu sumiram.
05. O homem maduro, _______ quem ela se apaixonou,
j) A aluna _____ cujos cadernos foram roubados estava
era, na verdade, cheio de problemas.
revoltada.
06. As muitas pessoas ______ quem o político dizia se
k) As personagens _____ cuja genialidade muitos
dedicar precisavam demasiado de ajuda.
discordam eram as mais queridas pelo povo.
07. As ruas do bairro ______ onde ela morou no passado
RESPOSTAS
eram cheias de crianças.
a B c d E f g H i j k
08. A antiga cidade chilena _______ onde meu amigo foi de Com a de Ø Ø Ø A a ø de
produzia bons vinhos.
Ou então,
09. O prédio novo ______ onde os computadores foram
roubados tinha péssima segurança. a) A ideia ________ a qual ele discordou é antiga.
10. O prédio novo ______ onde os computadores foram b) O livro ________ o qual o aluno concordou trazia
enviados tinha péssima segurança. cenas fortes.
11. Aceitei o perfume_____ cuja fragrância não gostei c) As médicas ____que / ____ as quais o paciente se
somente por educação. referiu estavam cansadas.
12. Quem matou o hábito das cartas foi o telefone,____ d) Os policiais ____ que/ ____os quais o povo duvidou
cujo reinado trouxe muitas mudanças. não eram culpados.
e) Os ensinamentos ____ os quais ele disseminava

GABARITO tinham fundamento.
f) As cidades _____ que/ ____ as quais ele viveu são

01 02 03 04 05 06
Ø A A DE POR A fascinantes.
07 08 09 10 11 12 g) As pousadas____ que/____as quais ele dormiu
Ø * DE * DE Ø recebiam muitos turistas.
08- A ou PARA 10- DE ou PARA/A

48
OS: 0070/1/22-Gil
h) O restaurante ___ que/____ o qual o homem foi só competitividade nos processos gerenciais e nos produtos e
servia pratos franceses. serviços das organizações. Ou seja, é o fermento do
crescimento econômico e social de um país. Para isso, é
i) Os livros ____ cujas páginas estavam rasgadas preciso criatividade, capacidade de inventar e coragem para
sumiram. sair dos esquemas tradicionais. Inovador é o indivíduo que
procura respostas originais e pertinentes em situações com
j) Os políticos _____ cujos programas o povo acredita
as quais ele se defronta. É preciso uma atitude de abertura
estão mortos. para as coisas novas, pois a novidade é catastrófica para os
k) As personagens _____ cuja força muitos admiram mais céticos”.
04. O segmento “as quais” remete a “situações” e, por
eram as mais queridas.
isso, admite a substituição pelo pronome “que”; no
entanto, nesse contexto, tal substituição provocaria
RESPOSTAS ambiguidade.
a b c d e f g h i j k
de com a de ø em em a ø em ø (Cespe 2010 Ministério do Planejamento) “Naquele final de
década de sessenta, no entanto, o jovem arquiteto
interessava-se menos por torres que escalavam os céus do
EXERCÍCIOS CESPE 01
que por estruturas abandonadas na periferia e por sistemas
subterrâneos da cidade. Em vez de construir, seu projeto
(Cespe MPU 2010 Técnico) “O corte de 125 mil empregos era “cortar” edifícios ou “desfazer espaços”. Matta Clark
em junho indica que a esperança de gradual retomada do interessava-se pela situação paradoxal de um contexto
crescimento do mercado de trabalho no curto prazo era urbano em que conviviam modernização e abandono”.
prematura e não deverá se concretizar. As razões para esse 05. As relações gramaticais e textuais em que ocorre a
estancamento encontram-se no comportamento do polo expressão “em que” permitem sua substituição no
dinâmico da economia mundial, os países emergentes, cujo texto, tanto por “onde” como por “no qual”, sem se
desenvolvimento econômico começou a desacelerar — prejudicar a coerência e a correção do texto.
ainda que a partir de taxas exuberantes de expansão”.
01. No trecho “cujo desenvolvimento econômico (...) (Cespe 2011 Ministério das Comunicações) “Essa
expansão”, identifica-se relação de causa e abordagem “objetal” levanta um problema específico no
consequência entre a construção sintática destacada plano da memória. Não seria ela fundamentalmente
com travessão e a oração que a antecede. reflexiva, como nos inclina a pensar a prevalência da forma
pronominal: lembrar-se de alguma coisa é, de imediato,
(Cespe MPU 2010 Técnico) “Para a maioria das pessoas, os lembrar-se de si? Entretanto, insistimos em colocar a
assaltantes, assassinos e traficantes que possam ser pergunta “o quê?” antes da pergunta “quem?”, a despeito
encontrados em uma rua escura da cidade são o cerne do da tradição filosófica, cuja tendência foi fazer prevalecer o
problema criminal. Mas os danos que tais criminosos lado egológico da experiência mnemônica”.
causam são minúsculos quando comparados com os de 06. O pronome “cuja” introduz explicação acerca de
criminosos respeitáveis, que vestem colarinho branco e “tradição filosófica”.
trabalham para as organizações mais poderosas”.
02. A correção gramatical e a coerência do texto seriam (Cespe 2011 Ministério das Comunicações) “As tecnologias
preservadas se a oração “que possam ser encontrados digitais, segundo Pierre Lévy, “surgiram com a
em uma rua escura da cidade” estivesse entre vírgulas. infraestrutura do ciberespaço, novo espaço de
comunicação, de sociabilidade, de organização e de
(Cespe Banco do Brasil 2010) “A rede de atendimento aos transação, mas também novo mercado da informação e do
“famintos de felicidade” tornou-se um negócio rendoso, e conhecimento”. O ciberespaço abre caminhos para a
os usuários, para mantê-la, exigem mais exploração dos que cibercultura, pela qual a produção e a disseminação de
já são superexplorados. Quem vive permanentemente na informações são pautadas pelo dispositivo de comunicação
infelicidade não pode olhar o outro como alguém com todos-todos”.
quem possa ou deva preocupar-se. O sentimento íntimo de 07. A expressão “pela qual” poderia ser corretamente
quem padece é de que o mundo lhe deve alguma coisa, e substituída por “por que”, o que conferiria mais
não de que ele deva qualquer coisa ao mundo”. clareza ao texto, já que evitaria repetição — “pela” (
03. A substituição da preposição “com”, exigida pelo da expressão “pela qual” ) e “pelo” (depois de
verbo “preocupar-se”, pela preposição “em” “pautados”).
preservaria a coerência do texto e o respeito às
normas gramaticais. GABARITO
01 02 03 04 05 06 07
(Cespe MPU 2010 Analista) “Inovar é recriar de modo a E E E E C C E
agregar valor e incrementar a eficiência, a produtividade e a
49
OS: 0070/1/22-Gil
Comum (a) Insensível (a)

11 – CRASE Dedicado (a) Leal (a)
Contrário (a) Obediente (a)
Teoria Desrespeito (a) Nojo (a) (de)
(contra)
O uso do acento grave é produto da fusão de duas vogais
Disposto (a) Necessário (a) (para)
idênticas: a + a = à (fusão). O primeiro “a” é uma Dedicado (a) Nocivo (a)
preposição, e o segundo “a” é um artigo. Essencial (a) (em) Propício (a)
(para)
Estranho (a) Parecido (a) (com)
Uma estatística Favorável (a) Relativo (a)
Gratidão (a) (por) Superior (a)
- 85% das ocorrências de acento grave se dão por fusão.
(para) (com)
- 15% das ocorrências de acento grave se dão por “acento Guerra (a) Vinculado (a) (com) (entre)
diferencial”.
Na prática, teremos o seguinte:
Os 85% têm como base a seguinte tabela: Grupo 01
ANTES DURANTE DEPOIS 01. Todos os alunos se referiam......... .......... apresentação

do fim de semana.
VTI SUB.FEM.
Antes Depois
VTDI AQUILO, AQUELE(A)(S)
Verbo ( x ) ou Nome ( ) Sub. Fem. ( x ) ou Pronome ( ).
NOME A QUAL, AS QUAIS
02. A mãe deu um livro ........ .......... filha mais nova.

Obs.: todos os substantivos, adjetivos e advérbios são
Antes Depois
NOMES.
Verbo ( x ) ou Nome ( ) Sub. Fem. ( x ) ou Pronome ( ).
Detalhando a tabela acima:

03. O direito .......... ........... justiça deve ser buscado a todo
ANTES Preposição FUSÃO artigo DEPOIS
custo.
VTI a à a Sub.fem.
Antes Depois
VTDI a à a -quilo
Verbo ( ) ou Nome ( x ) Sub. Fem. ( x ) ou Pronome ( ).
-quele(a)(s)
NOME a à a - qual
04. Essa proposta é nociva ......... .........comunidade
as - quais indígena.
Antes Depois
ALGUNS NOMES QUE REGEM A PREPOSIÇÃO “A”. Verbo ( ) ou Nome ( x ) Sub. Fem. ( x ) ou Pronome ( ).
Acessível (a) Habilitado (a) (em) (para)

Acostumado (a) (com) Habituado (a)
05. O deputado votou favoravelmente ......... ..........pena
Adaptação (a) Hino (a)
de morte.
Afeição (a) Homenagem (a)
Aliado (a) Horror (a) Antes Depois
Atentado (a) Hostil (a) (com) (contra) (em)
(para com) Verbo ( ) ou Nome ( x ) Sub. Fem. ( x ) ou Pronome ( ).
Apto (a) (para) Idêntico (a)
Oposto (a) Imune (a)
Brinde (a) Infiel (a)
50
OS: 0070/1/22-Gil
Grupo 02 01. A novela que ele viu é semelhante à que passou nos
anos de 1980.
01. O aluno recorreu........ .........-quele fato da semana
passada. [A novela que ele viu é semelhante àquela que passou
nos anos de 1980].
Antes Depois
Verbo ( x ) ou Nome ( ) Sub. Fem. ( ) ou Pronome ( x ).
02. Suas ideias são idênticas às do meu pai.
[Suas ideias são idênticas àquelas do meu pai].

02. Não houve continuidade....... .......-quela discussão do
último congresso.
Antes Depois Grupo 04: as três “meninas rebeldes”.
Verbo ( ) ou Nome ( x ) Sub. Fem. ( ) ou Pronome ( x ). Nesse grupo, as palavras “casa”, “terra” e “distância” só
receberão o acento grave se estiverem especificadas.
Sem especificação, fica assim:

03. São todos indiferentes ........ ........-quilo que magoa a
humanidade. - Pedro não voltou a casa.
Antes Depois - Depois de dias, o jangadeiro voltou a terra.
Verbo ( ) ou Nome ( x ) Sub. Fem. ( ) ou Pronome ( x ). - Eles namoram a distância.
04. A propaganda, ........ ........ qual os alunos assistiram, Mas, se estiverem com especificação, recebem o acento:
não era ofensiva.
- Pedro não voltou à casa dos amigos da faculdade.
Antes Depois
- Depois de dias, o jangadeiro voltou à terra de seus
Verbo ( x ) ou Nome ( ) Sub. Fem. ( ) ou Pronome ( x ). colonizadores.
- Eles namoram à distância de 400 km.
05. As medidas, ....... ........ quais os políticos não aderiram,  CUIDADO:

são importantíssimas.
- Se o verbo (o antes) não exigir ou sugerir a preposição “a”,
Antes Depois não ocorrerá crase, ainda que os vocábulos estejam
Verbo ( x ) ou Nome ( ) Sub. Fem. ( ) ou Pronome ( x ).
especificados.
- O arquiteto projetou a casa dos meus pais.
- O náufrago cultivou a terra dos ingleses, onde esteve

06. A iniciativa ........ .........qual o empresário era atento
perdido por meses.
poderia lhe render muito dinheiro.
- O agente de trânsito calculou a distância de 8 km entre
Antes Depois
um carro e outro.
Verbo ( ) ou Nome ( x ) Sub. Fem. ( ) ou Pronome ( x ).
Obs.: esse mesmo procedimento também pode ser notado
para o nome de certos lugares.
OBSERVAÇÃO: As formas craseadas “à qual” e “às quais” Ex.:
podem ser substituídas por “a que”, sem crase.
- O jovem foi a São Paulo.
Grupo 03
- O jovem foi à São Paulo da 25 de março.
Em alguns casos, um “à” ou um “às” é equivalente a
- A turista irá a Londres.
“àquela(s)”. Nesses casos, o substantivo feminino fica
implícito no texto. - A turista irá à Londres dos famosos chás.
- Nossa equipe ia à China.
51
OS: 0070/1/22-Gil
 DICA: Os 15% se baseiam nos seguintes princípios:
Volta de NÃO há crase. - Em certos casos, não existe fusão de a + a;
Volta da HÁ crase. - Em outros, existe fusão, mas não há um termo regente;
- Por fim, há casos em que existe fusão, mas as estruturas

formadas não funcionam como complementos verbais.
CASOS FACULTATIVOS
1 . Antes de pronomes possessivos femininos no SINGULAR:

Quando não existe fusão
Ex.: Ele disse tudo à minha amiga. (a minha amiga)
- O homem cheirava a manga / a cerveja / o café.
Ex.: Convém à tua família enfrentar esse problema. (a
tua) - O homem cheirava à manga / à cerveja / a café.
Ex.: Ele disse tudo à minha professora e à tua mãe. (a

minha / a tua). Quando existe fusão, mas não há termo regente
PORÉM, há um caso de obrigatoriedade: - À medida que o tempo passa, mais experientes ficamos.
Ex.: O professor recorreu à minha tese e à tua. - À exceção de Pedro, todos beberam.
Ex.: Isso diz respeito à tua vida e à nossa. - À esquerda, livros; à direita, vinhos.
(As últimas evidências são obrigatórias).
Quando existe fusão, mas as estruturas não são

2. Antes de nomes próprios femininos: complementos verbais
Ex.: O porteiro comunicou o ocorrido a Patrícia. (à - Saímos à noite.

Patrícia) - Chegamos às duas e meia.
Obs. 1: Se o nome próprio feminino estiver especificado, - O barco saiu à deriva.

dando a entender que tal pessoa é única (e/ou que haja
intimidade entre os interlocutores), o acento grave será
obrigatório. Assim, esses 15% podem ser entendidos como ocorrências
de acento grave por conta de haver:
Ex.: O porteiro comunicou o ocorrido à Patrícia do 4º
andar. - locuções adjetivas;
*Veja que há, no mínimo, duas moradoras de nome Patrícia - locuções adverbiais;
nesse condomínio. Contudo, o texto refere-se apenas à do - locuções conjuntivas;
4º andar.
- locuções prepositivas com núcleo substantivo feminino.
Obs. 2: se a mulher for historicamente famosa, não ocorre

Exemplos:
crase.
- O barco à vela ia muito longe no mar. (locução adjetiva)
Ex.: O jornal dedicou um caderno especial a Clarice
Lispector. - A criança sempre comia à vontade na casa dos avós.
(locução adverbial)
- Deixou a capital do país às sete horas. (locução

3. Depois da preposição ATÉ.
adverbial)
Ex.: O turista irá até à praça velha. (ou “até a praça
- À medida que o tempo passa, mais experientes ficamos.
velha”)
(locução conjuntiva)
52
OS: 0070/1/22-Gil
- Ele está à espera de um grande amor. (locução MAIS DETALHES

prepositiva)
Casos especiais I
- O prefeito encontra-se à frente do movimento. (locução
a) Ocorre, obrigatoriamente, crase nas locuções adjetivas,
prepositiva)
adverbiais, conjuntivas e prepositivas com núcleo
- Ele agiu às escondidas. (locução adverbial) substantivo feminino.
- O barco à vela ia muito longe no mar. (locução adjetiva)
VEJA OUTROS CASOS - A criança sempre comia à vontade na casa dos avós.
(locução adverbial)
à tarde, à chave, à míngua, à força, à noite, à escuta, à
direita, à deriva, às claras, às avessas, às escondidas, às - Deixou a capital do país às sete horas. (locução
moscas, à toa, à revelia, à beça, à luz, à esquerda, à larga, às adverbial)
vezes, às ordens, às ocultas, às turras, à beira de, à sombra
- À medida que o tempo passa, mais experientes ficamos.
de, à exceção de, à força de à frente de, à imitação de, à
(locução conjuntiva)
procura de, à semelhança de, à proporção que, à medida
que, à zero hora, à uma hora, às duas horas, às oito e meia - Ele está à espera de um grande amor. (locução
etc. (e todas as horas precisas). prepositiva).
Observações necessárias Outros exemplos de locuções craseadas:
a) Caso a locução NÃO tenha núcleo feminino, não à tarde, à chave, à noite, à escuta, à direita, à deriva, às
ocorrerá crase: claras, às avessas, às escondidas, às moscas, à toa, à revelia,
à beça, à luz, à esquerda, à larga, às vezes, às ordens, às
- O leão sempre mata a sangue-frio.
ocultas, às turras, à beira de, à sombra de, à exceção de, à
- O quarto cheirava a óleo de cozinha. força de à frente de, à imitação de, à procura de, à
- Ando muito a pé. semelhança de, à proporção que, à medida que, à zero
hora, à uma hora, às duas horas, às oito e meia etc. (e todas
- Use sal e pimenta a gosto. as horas precisas).
- Já estamos a bordo.
b) Caso a locução NÃO tenha núcleo feminino, não

b) Ocorrerá crase quando a locução “à moda (de)” ou “à ocorrerá crase:
maneira (de)” estiver implícita:
- O leão sempre mata a sangue-frio.
- Eles dançavam à Elvis Presley.
- O quarto cheirava a óleo de cozinha.
- Ele costumava sair das reuniões à francesa.
- Ando muito a pé.
- Adoro peixada à cearense.
- Use sal e pimenta a gosto.
- O quarto cheirava a perfume barato.

c) Se as horas forem precisas, ocorre acento grave; do
contrário, não.
c) Ocorrerá crase quando a locução “à moda (de)” ou “à
- Nós saímos à uma hora.
maneira (de)” estiver implícita:
- Eles irão sair daqui a uma hora.
- Pedro se vestia à Augustinho Carrara.
- Às dez horas, os portões se fecham.
- Ele costumava sair das reuniões à francesa.
- Após as nove horas, eu posso chegar a qualquer
- Adoro peixada à cearense.
momento.
53
OS: 0070/1/22-Gil
Casos especiais II 03- Antes de pronomes pessoais do caso reto,

especialmente o ELA:
a) Enquadramento de horas, páginas, dias da semana etc.
- Nós dedicamos nossa atenção a ela.
Enquadramento impreciso “....de....a....”
Enquadramento preciso “.....da...à.....” ou

“...das....às.....”. 04- Diante de santas e Nossa Senhora:
- Ele tem devoção a Santa Helena.
- Li de dez a vinte páginas daquele livro. (impreciso) - Minhas orações são dedicadas a Nossa Senhora.
- Li da décima à vigésima página daquele livro. (preciso)
- Ela estuda de cinco a oito horas por dia. (impreciso) 05- Antes do pronome interrogativo “quem”:
- Ela estuda das cinco às oito horas, todos os dias. - Você disse isso tudo a quem mais?
(preciso)
06- Antes de pronomes demonstrativos:

b) Não ocorre crase quando o paralelismo sintático não - Não me refiro a esta questão.
exigir do substantivo feminino o artigo (situação muito
rara): - Ele só queria se dedicar a isto: um novo amor em sua
vida.
- O comentário do turista remete a parques, a estádio, a
praias e a noitada desta cidade. Exceção: para todos os gramáticos, os pronomes
demonstrativos aquilo, aquele(a)(s) aceitam crase. Já
Ou seja,
outros aceitam que mesma(s), própria(s) e tal também
- O comentário do turista remete a Ø parques, a Ø possam receber acento grave.
estádio, a Ø praias e a Ø noitada desta cidade.
07- Antes de pronomes indefinidos:

- O comentário do turista remete a Ø parques, Ø estádio,
- Essa criança não obedece a ninguém.
Ø praias e Ø noitada desta cidade. (construção também
correta). - Só não dê essa atenção toda a qualquer um que surja
em sua vida.
Ou seja, para ocorrer crase, basta usar os artigos antes
de TODOS substantivos.
- O comentário do turista remete aos parques, ao estádio, Detalhe: os pronomes indefinidos são, APENAS, estes:
às praias e à noitada desta cidade.
algum, alguma, nenhum, nenhuma, todo(s), toda(s), muitos,
muitas, pouco(s), pouca(s), demais, certa, certo, tanta(s),
tanto(s), vários, diversos, bastante, ninguém, nada, tudo,
CASOS PROIBITIVOS
cada, algo, alguém, qualquer, quaisquer, determinado(s),
(PARA LER EM CASA E FICAR AINDA MAIS SEGURO) determinada(s), outro(s), outra(s).
01- Antes de substantivos masculinos:
- Ele cheirava a vinho. Exceção:

- Use sal a gosto.
Os pronomes indefinidos pouca(s), muitas, demais, outra(s)
e várias podem receber acento indicativo de crase quando
houver, claro, contexto para a fusão de preposição mais
02- Antes de artigos indefinidos, principalmente o “uma”:
artigo.
- Dedico a minha vida a uma pessoa especial.
- De uma geração à outra, tudo pode mudar.
- O homem se referia a um caso de agressão.
54
OS: 0070/1/22-Gil
08- Antes de verbos, principalmente os no infinitivo: B) A aspiração à glória é a última da qual se conseguem
libertar os homens mais sábios;
- O jovem dedica sua vida a buscar novas experiências. C) Quem aspira à sumidade, raras vezes consegue passar
do meio;
D) Veja o que ocorreu com muitos intelectuais,
09- Entre palavras repetidas, componentes de uma condenados à fama imortal;
expressão: E) Todos somos levados à obediência eterna a Deus.
- A médica analisou o remédio gota a gota. 03. Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Niterói -
- Li página a página o romance de Machado de Assis. RJ Provas: FGV - 2018 - Prefeitura de Niterói - RJ -
Pedagogo
Caso as palavras repetidas não façam parte de uma O cartaz publicitário de um evento de moda no Rio de
expressão, há amplas possibilidades de crase: Janeiro mostrava o seguinte: VESTE-RIO A MODA AQUI
É FAZER NEGÓCIO
- O jovem pai deu mais vida à vida de seus filhos.
O evento citado na questão anterior teria seu horário
de funcionamento indicado de forma correta na
10- Quando o substantivo feminino estiver no plural e a seguinte alternativa:
preposição surgir sozinha:
A) de 12h às 20 horas;
- Ele ofereceu livros a pessoas carentes. B) das 12h a 20 horas;
C) das 12hs às 20hs;
- Esse tema remonta a situações complexas do nosso D) das 12h às 20 horas;
país. E) de 12hs a 20 horas.
04. Banca: FGV Órgão: TJ-AL Prova: FGV - 2018 - TJ-AL -

11- Antes de pronomes de tratamento: Técnico Judiciário - Área Judiciária
“No fundo, é um problema técnico que os avanços da
- Isso diz respeito a Vossa Excelência. informática mais cedo ou mais tarde colocarão à
disposição dos usuários e das autoridades”.
- Não negaria nada a você.
O acento grave indicativo da crase empregado nesse
segmento é devido ao mesmo fator da seguinte frase:
QUESTÕES FGV
A) À noite, todos os gatos são pardos;
B) Pagar à vista é coisa rara hoje em dia;
01. Banca: FGV Órgão: IBGE Provas: FGV - 2020 - IBGE - C) Entregou o livro à aluna;
Coordenador Censitário Subárea - Reaplicação D) Saiu à procura da namorada;
A frase em que o emprego do acento grave (crase) é E) Ficava contente à proporção que superava os
justificado por razão diferente dos demais é: obstáculos.
A) Fui à casa dele na semana passada; 05. Banca: FGV Órgão: MPE-RJ Provas: FGV - 2016 - MPE-
B) Nunca mais fui à França; RJ - Analista do Ministério Público - Processual
C) Entregue a encomenda à professora; No texto 1, há quatro ocorrências do acento grave
D) Não sei à qual te referes; indicativo da crase: “vise à promoção de políticas de
E) Dei esse livro à Rosângela. controle”(1), “tornando-os inacessíveis à grande massa
populacional”(2), “Além disso, à medida que as
02. Banca: FGV Órgão: TJ-CE Prova: FGV - 2019 - TJ-CE - cidades crescem”(3) e “que às vezes não contam com
Técnico Judiciário - Área Judiciária saneamento básico”(4).
“Todos aqueles que devem deliberar sobre questões
dúbias devem também manter-se imunes ao ódio e à Os casos de crase que correspondem à união de
simpatia, à ira e ao sentimentalismo”. preposição + artigo definido são:
Nesse pensamento de um historiador latino, ocorreu
duas vezes a utilização correta do acento grave A) 1 e 2;
indicativo de que houve crase; a frase abaixo em que B) 1 e 4;
esse mesmo acento está equivocado é: C) 2 e 3;
A) Quem perdoa uma culpa encoraja à cometer muitas D) 3 e 4;
outras; E) todos eles.
55
OS: 0070/1/22-Gil
06. Banca: FGV Órgão: DPE-MT Provas: FGV - 2015 - DPE-

MT - Contador EXERCÍCIOS CESPE
Diminuir a higiene pessoal 01. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-
AM Provas: CESPE - 2019 - TJ-AM - Analista Judiciário -
Deixar de escovar os dentes, de lavar a louça ou de dar Analista de Sistemas
descarga, acumulando sujeira no corpo e em casa, não
são as melhores formas de economizar água, porque
não adianta optar por isso em troco da saúde. O ideal
é economizar usando um copo com água na
escovação, diminuindo a louça usada para cozinhar
(levar à panela à mesa em vez de usar um refratário) e
usar água de reuso no vaso sanitário.
“levar à panela à mesa em vez de usar um refratário” A inserção do sinal indicativo de crase em “a
interpretações” (ℓ.7) ocasionaria erro gramatical no
Nesse segmento do texto, sobre o emprego da crase, texto.
assinale a afirmativa correta. (  ) Certo (  ) Errado
A) O emprego dos acentos graves estão corretos, embora 02. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SLU-
por razões distintas. DF Provas: CESPE - 2019 - SLU-DF - Conhecimentos
B) Só o primeiro caso de emprego da crase está correto. Básicos
C) Nenhum dos acentos graves deveria ser empregado.
D) Os empregos dos acentos estão corretos devido a
motivos idênticos.
E) Só o segundo caso do emprego da crase está correto.
07. Banca: FGV Órgão: TJ-BA Provas: FGV - 2015 - TJ-BA -

Técnico Judiciário - Escrevente - Área Judiciária
Texto 3 – “A Lua Cheia entra em sua fase Crescente no

signo de Gêmeos e vai movimentar tudo o que diz
respeito à sua vida profissional e projetos de carreira.
Os próximos dias serão ótimos para dar andamento a
projetos que começaram há alguns dias ou semanas.
Os resultados chegarão rapidamente”. Sem prejuízo para os sentidos e para a correção
gramatical do texto, a forma verbal “alcançam” (ℓ.6)
O texto 3 mostra exemplos de emprego correto do “a” poderia ser substituída por chegam à.
com acento grave indicativo da crase – “diz respeito à (  ) Certo (  ) Errado
sua vida profissional”. A frase abaixo em que o
emprego do acento grave da crase é corretamente 03. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PGE-
empregado é: PE Prova: CESPE - 2019 - PGE-PE - Assistente de
Procuradoria
A) o texto do horóscopo veio escrito à lápis;
B) começaram à chorar assim que leram as previsões;
C) o horóscopo dizia à cada leitora o que devia fazer;
D) o leitor estava à procura de seu destino;
E) o astrólogo previa o futuro passo à passo.
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07
D A D D A E D
56
OS: 0070/1/22-Gil
A retirada do sinal indicativo de crase em “às É obrigatório o sinal indicativo de crase empregado em
gargalhadas” (l.7) preservaria os sentidos e a correção “às suas peregrinações” (l.11), de maneira que sua
gramatical do texto. supressão acarretaria incorreção gramatical no texto.
(  ) Certo (  ) Errado (  ) Certo (  ) Errado
04. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: 07. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Polícia
IPHAN Prova: CESPE - 2018 - IPHAN - Técnico I - Área 2 Federal Prova: CESPE - 2018 - Polícia Federal - Agente
de Polícia Federal
O emprego do sinal indicativo de crase em “à ideia de A supressão do sinal indicativo de crase em “à sua
patrimônio” (ℓ.22) é facultativo, razão por que a maneira” (l.2) manteria a correção gramatical do
supressão desse sinal manteria o sentido original do texto.
texto e sua correção gramatical. (  ) Certo (  ) Errado
08. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Instituto
05. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Rio Branco Prova: CESPE - 2018 - Instituto Rio Branco -
BNB Prova: CESPE - 2018 - BNB - Especialista Técnico - Diplomata - Prova 1
Analista de Sistema
Na linha 4, o acento indicativo de crase em “à meia-

noite” poderia ser suprimido, sem comprometimento
da correção gramatical do texto, uma vez que é
facultativo o uso de artigo definido feminino antes de O acento indicativo de crase utilizado à linha 17
termos que indicam horário, como “meia-noite”. poderia ser suprimido, mantendo-se a correção
(  ) Certo (  ) Errado gramatical e as principais informações do texto, tendo
em vista a variação, no português do Brasil, da
06. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE- transitividade do verbo visar com a acepção ter em
PI Prova: CESPE - 2018 - MPE-PI - Técnico Ministerial - vista, ter como fim ou objetivo.
Área Administrativa (  ) Certo (  ) Errado

IPHAN Provas: CESPE - 2018 - IPHAN - Conhecimentos
Básicos - Cargos de Nível Superior
A correção gramatical do texto seria mantida caso

fosse suprimido o vocábulo “esta” no trecho “que da
África continuamente estão passando a esta América”
(ℓ. 3 e 4), embora o sentido desse trecho fosse
alterado.
57
OS: 0070/1/22-Gil
10. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: 12 – CONCORDÂNCIA VERBAL

IPHAN Provas: CESPE - 2018 - IPHAN - Conhecimentos
Básicos - Cargos de Nível Médio
Princípios
- Em geral, quem dita as regras do jogo é o sujeito. Ou

seja, será o sujeito o termo sintático responsável pelo
“movimento” do verbo.
No trecho “à análise de cenários alternativos e à - “Movimento” quer dizer, na linguagem da gramática,

inclusão da sociedade na formulação das políticas” (ℓ. flexão verbal.
26 a 28), o emprego do sinal indicativo de crase é
- O verbo sofre seis (06) flexões: três no singular e três no
obrigatório em ambas as ocorrências.
(  ) Certo (  ) Errado plural.
Em provas de concurso, entretanto, as flexões que

11. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: dominam são as da terceira do singular e as da terceira do
ABIN Prova: CESPE - 2018 - ABIN - Agente de
plural, ou seja, as bancas costumam exigir apenas duas
Inteligência
flexões.
Assim, o que elas mais gostam de fazer é pedir ao candidato

para avaliar se um verbo pode sair do singular e ir para o
plural (ou vice e versa).
Exemplo:
O paralelismo sintático do último parágrafo do texto - O movimento das comunidades modificou as regras
seria prejudicado se fosse inserido sinal indicativo de daquele município.
crase em “a cassação” (ℓ .17).
(  ) Certo (  ) Errado ( ) A substituição de “modificou” por “modificaram”
mantém a correção gramatical.
12. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CGM de
João Pessoa - PB Prova: CESPE - 2018 - CGM de João
Pessoa - PB - Técnico Municipal de Controle Interno - Dica: pergunte ao verbo assim: “quem modificou as
Geral regras?”
1º ESCALÃO DE REGRAS
1- Somente o núcleo do sujeito é capaz de “acionar”

(flexionar) o verbo ou a locução verbal.
- O programa dos novos médicos brasileiros mudou as

formas de gestão.
- As iniciativas da coordenadoria do projeto ambiental

trouxeram ânimo ao povo indígena.
No trecho “Diga não às ‘corrupções’ do dia a dia”, seria
correto o emprego do sinal indicativo de crase no
vocábulo “a” em “dia a dia”. Construções erradas:
(  ) Certo (  ) Errado - O programa dos novos médicos brasileiros mudaram as
formas de gestão.
GABARITO
- As iniciativas da coordenadoria do projeto ambiental
01 02 03 04 05 06 trouxe ânimo ao povo indígena.
C E E E E C
07 08 09 10 11 12
C nula E C C E
58
OS: 0070/1/22-Gil
2- É comum que o sujeito seja distanciado do verbo ou da 4- Quando o sujeito for uma oração (ou seja, sua base for
locução verbal com o propósito de confundir o um verbo), lembre-se de que o verbo fica,
candidato. obrigatoriamente, na 3ª pessoa do singular.
- Um número cada vez mais crescente de alunos Na ordem direta:

motivados pelas novas tecnologias digitais invade as
- Malhar de estômago vazio não ajuda a queimar gordura.
salas de recrutamento de grandes empresas.
- Quem anula o seu voto dá as costas à democracia.
- A candidatura do ex-prefeito, segundo vários jornalistas
importantes, ainda que seja uma afronta aos milhões de - Que as fake news mudaram o país é fato.
eleitores lesados por sua má gestão, revela a falta de
rigor na legislação eleitoral.
Na ordem indireta:
- Coube ao povo modificar as políticas públicas de

3. É comum que o sujeito seja deslocado (daí a frase fica segurança.
na “ordem indireta”) para o meio ou o fim do período a
fim de confundir o candidato. - É fundamental que todos busquem a tolerância.
- No início do século 20, não passava dos 40 anos a - Perdeu a vergonha quem destruiu o sentido de povo.
expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais
desenvolvida.
 Atenção!!!
- A cada um dos envolvidos no caso o jornal dedicou uma
Mesmo que haja dois, três, quatro etc. verbos no
página.
infinitivo, a regra do sujeito oracional permanece.
- Estudar muitas horas por dia e cuidar da dieta exige

 CUIDADO!!!! muita força e muita fé.
Se o verbo estiver anteposto ao sujeito composto, poderá - A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível
concordar com o núcleo mais próximo ou ir para o plural. prevenir e tratar diversas enfermidades
Nível básico: - A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível
- Deixou a cidade o pai e a mãe. prevenir e tratar diversas enfermidades.
- Deixaram a cidade o pai e a mãe.

5- Quando o sujeito estiver representado pelo pronome
relativo “que”, concorde com o termo ao qual o
Nível avançado: pronome se refere.
- Embora modifique as regras a prefeitura e o governo do - O estudioso apresentou os detalhes que fazem toda a
estado, ainda não se mostrou eficaz o projeto de lei e a diferença na hora de estudar.
medida provisória.
- Embora modifiquem as regras a prefeitura e o governo

do estado, ainda não se mostraram eficazes o projeto de DICA DOS 4 SEGUNDOS
lei e a medida provisória. a) Busque o referente do QUE;
b) Modifique o número do referente;

Em outros cenários, a facultatividade seria impossível: c) Leia a frase novamente;
- Deixaram a cidade os primos e a sogra. d) Verifique a concordancia;
- Embora modifiquem as regras os vereadores e a cúpula e) Se estiver errada, o QUE será sujeito.
do estado, ainda não se mostraram eficazes os projetos
de lei e a medida provisória.
59
OS: 0070/1/22-Gil
Vejamos outros exemplos: - Sempre se sofre muito no Brasil.
- Nós gostamos de livros que mudam a nossa cabeça. - Assiste-se a um novo momento cultural no Brasil.
- Deixou a cidade a moça que salvou as crianças. - Era-se desconfiado naquela cidade.
7- Quando o sujeito estiver na voz passiva sintética, 9- Quando a oração não tem sujeito, o verbo é chamado
cuidado para não confundi-lo com o objeto direto. de impessoal e fica sem “comando”; por isso,
permanecerá na 3ª pessoa singular (e raras vezes no
plural).
Nível básico:
- Havia muitas brigas naquela escola.
- Dominou-se o suspeito rapidamente.
- Grandes eventos houve no auditório.
- Vende-se casa.
- Dedicam-se homenagens ao mártir daquele país.

 Cuidado!!!
O verbo EXISTIR, contudo, é pessoal e passa,

Assim, veja como é fácil chancelar o erro. automaticamente, a ter sujeito. Ou seja, o objeto direto do
- Comemora-se os dez anos da empresa. verbo HAVER será, portanto, o sujeito do verbo EXISTIR.
Sempre!!!
- Mostrou-se os erros daquele governo.
- Existiam muitas brigas naquela escola.
- Estuda-se as narrativas populares.
- Grandes eventos existiram no auditório.
- Faz trinta dias que o edital saiu.

Nível avançado:
- Há doze anos que ele deixou o país.
- Não se dá aos brasileiros a chance de crescer.
- Neva na serra gaúcha.
- Devem-se explicar os casos de irregularidade.
- Chove muito em Londres.
- Já amanheceu!
8- Quando o sujeito for indeterminado, há duas situações:
a) Verbo na 3ª pessoa do plural sem antecedente.

Exceções
b) VTI, VI ou VL acompanhado do pronome “se” (índice de
indeterminação do sujeito) com verbo na 3ª pessoa do - Muitos flocos bonitos nevavam naquela cidade
singular. europeia.
Exemplos: - Choviam péssimas notícias nos jornais.
- Destruiram os conceitos de gentileza. - Eram seis horas quando a polícia chegou.
- Mataram a democracia. - São dez horas.
- Picharam as estátuas. - Hoje são 15 de julho.
- Clonaram a minha senha.

10- Quando o sujeito é formado por expressão partitiva,
percentual ou fracionária.
Exemplos:
Para termos que indiquem ideia partitiva ou fracionária,
- Acredita-se em milagres. quando possuírem expressão especificativa pluralizada,
- Gosta-se de festas juninas. admite-se que o verbo vá para o plural ou fique no singular.
- Pouco se discordou dos depoimentos.
60
OS: 0070/1/22-Gil
Ex.: - ¼ dos alunos não entregaram o trabalho.
- A maioria dos médicos deixou o hospital. - Dois quintos da cidade questionaram a prefeitura.
- A maioria dos médicos deixaram o hospital. - Dois quintos da cidade questionou a prefeitura.
- A menor parte dos alunos bebia.
- A menor parte dos alunos bebiam. 11- Concordância do infinitivo
- Grande parte da equipe errou. a) Para efeito de clareza do sujeito implícito:
- Grande parte da equipe errou. - Está na hora de estudar.
- A minoria dos policiais está preocupada. - Está na hora de estudarmos.
- A minoria dos policiais estão preocupados.
b) Para o realce do sujeito implícito:
Caso a palavra partitiva vier encabeçada por uma - Agora é permitido aos alunos estudar pelo computador.
porcentagem, a concordância também se dará com o
- Agora é permitido aos alunos estudarem pelo
número percentual ou com o adjunto.
computador.
DETALHE:
De 0,0% até 1,9% significa SINGULAR. De 2,0% até o c) Quando o sujeito implícito for o mesmo do verbo da
infinito, PLURAL. outra oração:
Ex.: - Brincamos com a ideia de mudarmos a decoração da
- 30% da empresa receberam críticas. casa.
- 30% da empresa recebeu críticas. - Brincamos com a ideia de mudar a decoração da casa.
- 1,8% dos brasileiros pedia a intervenção militar. - Vocês estão na escola para aprender muitas coisas.
- 1,8% dos brasileiros pediam a intervenção militar. - Vocês estão na escola para aprenderem muitas coisas.
Caso não haja adjunto no plural, a concordância se dará d) Quando o sujeito for um pronome oblíquo ou um
normalmente com o número percentual. substantivo no singular + verbos causativos ou
sensitivos, use APENAS o singular:
Ex.:
- Mandei-os limpar o quintal.
- 25% chegaram aos seus objetivos.
- Deixei-as sair mais cedo.
- 1,6% desistiu da prova.
- Vi-os correr pela rua.
- Ouvi a criança gritar muito.

Exceção:
Caso surja o artigo “OS” (ou outro determinante, como

ESSES, ESTES, AQUELES) antes dos percentuais, o verbo irá, Exceção:
OBRIGATORIAMENTE, para o PLURAL. Se o substantivo estiver no plural, haverá facultatividade:
- Os 10% da comunidade requereram novas eleições. - Ouvi as crianças gritar muito.
- Esses 15% da pesquisa não representam muita coisa. - Ouvi as crianças gritarem muito.
Caso o sujeito seja formado por um numeral em forma de
fração, concorde com o numerador ou com o adjunto.
- ¼ dos alunos não entregou o trabalho.
61
OS: 0070/1/22-Gil
EXERCÍCIOS FGV A frase “Bom é tomar vinho no inverno!”
Nessa frase a forma do adjetivo sublinhado

01. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Prova: FGV -
2021 - IMBEL - Cargos de Nível Médio A) concorda em gênero e número com “inverno”.
B) representa o gênero neutro em língua portuguesa.
“Onde intervém o favor e as doações, abate-se os C) adota o gênero masculino por referir-se a “vinho”.
obstáculos e desfaz-se as dificuldades.” D) adota o número singular por referir-se a “tomar”.
E) funciona como advérbio, pois se refere a uma oração.
Em termos de norma culta, podemos dizer que:
05. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos
A) as três formas sublinhadas estão corretas. Reis - RJ Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos
B) as três formas sublinhadas estão incorretas. Reis - RJ - Especialista em Desportos
C) somente as duas primeiras formas estão corretas. A maioria dos jovens de hoje se entregam ao esporte,
D) somente as duas últimas formas estão corretas. mas muitos ainda permanecem refratários a ele, e
E) somente está correta a primeira forma. quase todos param cedo
demais. Acumular conhecimentos e deixar enferrujar o
02. Ano: 2020 Banca: FGV Órgão: IBGE Provas: FGV - 2020 mecanismo que devem utilizar, parece-me rematada
- IBGE - Coordenador Censitário Subárea - Reaplicação loucura”.
Todas as frases abaixo sofreram a mesma alteração; a
opção em que a mudança da frase traz um erro de Assinale a opção que indica a
conjugação verbal é: modificação inadequada da forma verbal.
A) Queremos as informações corretas / Se vocês A) se entregam / se entrega.

quiserem, eu também quererei; B) acumular / acumularem.
B) Trago o automóvel hoje / Se você trouxer, eu também C) deixar / deixarem.
trarei; D) enferrujar / enferrujarem.
C) Vejo a corrida daqui / Se você vir, eu também verei; E) devem / deve.
D) Faço minhas obrigações sempre / Se você fizer, eu
também fazerei;
E) Não sei onde ele mora / Se você não souber, eu GABARITO
também não saberei.
01 02 03 04 05
03. Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - E D E B D
SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP -
Diretor de Unidade Escolar
“Em geral os arquitetos temos de nos ater às plantas
que nos apresentam os proprietários. Nisso nos EXERCÍCIOS CESPE
parecemos com os médicos. Há quem os chame para
que diagnostiquem a enfermidade que deseja ter, e 01. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-
lhe receite o regime que deseja seguir.” (Jacinto AP Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - MPE-AP -
Benavente) Nesse pensamento há um erro de forma Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia
verbal, no que diz respeito à concordância. Cada uma das opções a seguir apresenta uma
proposta de reescrita para o seguinte trecho do
Assinale a opção em que esse erro é adequadamente primeiro parágrafo do texto CG1A1-I: “Ao longo da
corrigido. história, já se acreditou que a verdade existiria
independentemente da linguagem, que nada mais
A) temos/têm. seria, além de sua mera expressão”. Assinale a opção
B) apresentam/apresenta. em que a proposta de reescrita apresentada é
C) chame/chamem. gramaticalmente correta e mantém o sentido original
D) diagnostiquem/diagnostique. do texto.
E) receite/receitem.
A) Já acreditaram na história que a verdade teria
04. Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - existência independente da linguagem, que nada mais
SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - seria, além de sua mera expressão.
Professor III - Português
62
OS: 0070/1/22-Gil
B) Já se acreditou, ao longo da história, que a verdade 04. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-
existiria independentemente da linguagem, a qual não PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR -
seria nada mais que sua simples expressão. Professor - Séries Iniciais
C) Já se acreditaram que a verdade existiria No trecho “Na vida, o olhar da opinião, o contraste dos
independentemente da linguagem, que nada mais interesses, a luta das cobiças obrigam a gente a calar
seria, além de sua mera expressão ao longo da os trapos velhos, a disfarçar os rasgões e os remendos,
história. a não estender ao mundo as revelações que faz à
D) Já se acreditou que, ao longo da história, consciência”, do texto 15A2-II, a forma verbal
independentemente da linguagem, a verdade existiria “obrigam” estabelece concordância com
e que nada mais seria, além de sua mera expressão.
E) Ao longo da história já acreditou-se que haveria A) o termo “cobiças”.
verdade independente da linguagem e que ela nada B) os termos “trapos”, “rasgões” e “remendos”.
mais seria, além de sua expressão simples. C) o termo “a gente”.
D) os termos “olhar”, “contraste” e “luta”.
02. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: APEX E) os termos “opinião”, “interesses” e “cobiças”.
Brasil Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - APEX Brasil -
Analista I 05. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-
Em cada uma das opções a seguir, é apresentada uma PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR -
proposta de reescrita do seguinte trecho do texto Professor - Língua Portuguesa
“Quando se avaliam as exportações por setores, “Socorro, alguém me dê um coração,
apenas a agropecuária apresentou crescimento nas que esse já não bate nem apanha.
vendas externas (6%) em comparação a 2019, mostra Por favor, uma emoção pequena,
o estudo.” (terceiro parágrafo). Assinale a opção cuja qualquer coisa que se sinta,
proposta de reescrita, além de estar gramaticalmente tem tantos sentimentos,
correta, preserva os sentidos originais do texto CB1A1- deve ter algum que sirva”.
I.
Sem prejuízo do sentido original do texto 5A2-I, a
A) Quando se avalia as exportações por setores, apenas a forma verbal “tem”, no verso “tem tantos
agropecuária apresentou crescimento nas vendas (6%) sentimentos”, na terceira estrofe poderia ser
em comparação a 2019, mostra o estudo. corretamente substituída por
B) Quando se avaliam as exportações por setores, A) contêm.
somente a agropecuária apresentou crescimento nas B) possuem.
vendas externas (6%) em comparação à 2019, mostra C) aparecem.
o estudo. D) há.
C) O estudo mostra que quando se avaliam as E) existe.
exportações por setores, a agropecuária apenas
apresentou crescimento nas vendas externas (6%) em 06. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura
comparação a 2019. de Barra dos Coqueiros - SE Provas: CESPE / CEBRASPE
D) Quando se avaliam as exportações por setores, o - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE -
estudo mostra que, em comparação a 2019, apenas a Arquiteto
agropecuária apresentou crescimento nas vendas No trecho ‘Assim como podemos treinar os bíceps na
externas (6%). academia, e ficar mais fortes, podemos ser cada vez
mais empáticos com a prática’ (R. 15 a 17), do texto
03. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: APEX CG1A2-I,
Brasil Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - APEX Brasil - A) o termo ‘fortes’ está flexionado no plural porque
Analista I concorda com a palavra ‘bíceps’
“A agropecuária respondeu por cerca de 45 bilhões de B) o termo ‘empáticos’ poderia ser substituído
dólares das exportações em 2020 e, há vários anos, por empático, sem prejuízo da correção gramatical e
tem garantido o saldo positivo da balança comercial” dos sentidos do texto.
C) os termos ‘fortes’ e ‘empáticos’ estão no plural porque
A correção gramatical e o sentido original do texto concordam com o sujeito elíptico da forma verbal
CB1A1-I seriam mantidos caso o termo “há” (segundo ‘podemos’.
período do terceiro parágrafo) fosse substituído por D) as duas ocorrências da forma verbal ‘podemos’
poderiam ser substituídas por posso, sem prejuízo da
A) faz. correção gramatical e dos sentidos do texto.
B) a. E) a forma verbal ‘ficar’ poderia ser substituída
C) existe. por ficarmos, mas o sentido original do trecho seria
D) após. alterado.
63
OS: 0070/1/22-Gil
07. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: 3º ESCALÃO DE REGRAS

IFF Provas: CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais -
Cargos 23 e 31 1- Sujeito ligado por “com”.
Se o sujeito no singular é seguido imediatamente de outro

no singular ou no plural mediante a preposição “com” o
verbo ficar no plural se não houver presença de vírgulas:
- O desembargador com os seus velhos amigos davam

“carteirada” nos agentes de segurança.
Se houver presença de vírgulas, concorde com o núcleo

anterior à expressão virgulada:
No texto CG2A1CCC, a forma verbal “têm” (ℓ.15)
concorda com o termo - O rei, com toda a sua corte, estava satisfeito por tudo
que ocorria no castelo.
A) “pedagoga” (ℓ.14).
B) “maioria” (ℓ.14). - O rei com toda a sua corte estavam satisfeito por tudo
C) “alunos” (ℓ.14). que ocorria no castelo.
D) “adultos” (ℓ.15).
E) “crianças” (ℓ.15). - O professor, com toda a equipe pedagógica, modificou o
planejamento.
- O professor com toda a equipe pedagógica modificaram
IFF Prova: CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais -
Cargo 24 o planejamento.
A expressão ‘meio-dia e meio’ (ℓ.6) está errada porque
A) a repetição de ‘meio’ deve ser evitada na mesma 2- Se o sujeito for constituído por Nem um(a) nem
frase. outro(a), o verbo fica, NORMALMENTE, no singular.
B) o emprego do hífen na expressão contraria o novo
acordo ortográfico. - Nem um nem outro aluno compareceu à aula.
C) a concordância deve ser feita com a ideia de hora —
meia hora
D) a única forma correta é ‘meio-dia e trinta’ (ℓ.13). 3- Se o sujeito for constituído por Um(a) ou
E) ‘meio’ provoca erro de regência. outro(a), o verbo fica, NORMALMENTE, no
singular.
GABARITO
- Um ou outro menino usava sapatos.
01 02 03 04 05 06 07 08
B D A D D C D C
4- Se o sujeito for constituído por Um e outro, o verbo
2º ESCALÃO DE REGRAS fica, NORMALMENTE, no plural.
1- Quando o sujeito for nome próprio plural. - Uma e outra aluna estudavam bastante.
Quando o sujeito for formado por nome próprio que só

tem plural, não antecipado de artigo, o verbo ficará no  CONCORDÂNCIA COM O VERBO AUXILIAR “PARECER”.
singular; se o nome próprio vier antecipado de artigo o
O verbo parecer, seguido de infinitivo admite duas
verbo irá para o plural.
construções:
- Minas Gerais possui grandes fazendas.
A) Flexiona-se o verbo “parecer” e não se flexiona o
- As Minas Gerais possuem grandes fazendas infinitivo.
- Vidas Secas tem uma complexidade incrível. - Os alunos parecem entender o assunto.
- As Vidas Secas têm uma complexidade incrível. B) Flexiona-se o infinitivo e não se flexiona o verbo
- Estados Unidos fabrica muitas armas. “parecer”.
- Os Estados Unidos fabricam muitas armas. - Os alunos parece entenderem o assunto.

64
OS: 0070/1/22-Gil
13 – CONCORDÂNCIA NOMINAL - O caju e a laranja são azedos.
- A cidade, o hospital, a lanchonete e o bar estão

Regra geral
devastados.
O adjetivo e as palavras adjetivas (artigos, numerais e
 Cuidado!
pronomes) concordam em gênero e número com o
substantivo a que se referem. - Os livros e as revistas são antigas. ( Certo ou Errado?)
- As minhas revistas novas estão no quarto. Errado, pois é necessário concordar com o somatório dos
núcleos do sujeito.
Casos especiais I
1º. Caso:
Casos especiais II
Quando o adjetivo é posposto a vários substantivos do
mesmo gênero, ele vai para o plural ou concorda com o 1º. Caso:
substantivo mais próximo.
Quando o adjetivo vem anteposto aos substantivos,
- O caju e o abacaxi maduro parecem bons. concorde com o mais próximo.
- O caju e o abacaxi maduros parecem bons. - Ele era dotado de extraordinária coragem e talento.
2º. Caso: - No hospital, percebi os cansados médicos e enfermeiras.
Se os substantivos forem de gêneros diferentes, o adjetivo 2º. Caso:
pode ir para o plural masculino ou pode concordar com o
Quando o adjetivo anteposto funciona como predicativo,
substantivo mais próximo.
pode concordar com o substantivo mais próximo ou pode ir
- O caju e a manga madura estavam em falta no mercado. para o plural.
- O caju e a manga maduros estavam em falta no mercado. - Estava deserta a casa e o barraco.
Se os substantivos estivessem no plural: - Estavam desertos a casa e o barraco.
- Os cajus e as mangas maduras estavam em falta no 3º Caso
mercado.
Quando há apenas um substantivo e mais de um adjetivo.
- Os cajus e as mangas maduros estavam em falta no Nesses casos, há duas possibilidades de estrutura:
mercado.
1ª . Possibilidade:
Mais um exemplo:
- O produto conquistou o mercado europeu e o americano.
- A cidade, o hospital, a lanchonete e o bar antigo foram
2ª . Possibilidade:
varridos pelo temporal.
- O produto conquistou os mercados europeu e americano.
- A cidade, o hospital, a lanchonete e o bar antigos foram
varridos pelo temporal. Veja outros exemplos:
- Esse autor aderiu à escrita clássica, à moderna e à

contemporânea.
 Cuidado!
- Esse autor aderiu às escritas clássica, moderna e
A concordância nominal não apenas ocorre no nível
contemporânea.
morfossintático, mas também no semântico.
- O país desenvolveu a cultura da leitura e a do estudo.
- João comprou uma casa e um apartamento caro.
- O país desenvolveu as culturas da leitura e do estudo.
- Lucas tem um gato e um cão valente.
Casos especiais III
1º. Caso: as palavra bastante, meio, pouco, caro, barato e

3º. Caso:
junto.
Quando o adjetivo posposto funciona como predicativo, vai
- Função adjetiva: Variável - refere-se a substantivo.
obrigatoriamente para o plural e concorda com o sujeito.
65
OS: 0070/1/22-Gil
- Função adverbial: Invariável - refere-se a verbo, adjetivo e 14 – PONTUAÇÃO

a advérbio.
- Eles viram bastantes pessoas na rua.

Em qualquer língua, existem certos recursos – como pausa,
- Eu comprei bastantes livros de história.
melodia, entonação e até mesmo, silêncio – que só estão
- Ana está bastante feliz com a sua aprovação. presentes na oralidade. Na forma escrita da linguagem, no
intuito de substituir tais recursos, usamos os sinais de
- Os alunos parecem bastante lúcidos.
pontuação. Estes são também usados para destacar
- A aluna deixou a festa meio tonta. palavras, expressões ou orações e esclarecer o sentido de
- As médicas estavam meio nervosas. frases. A pontuação também tem o objetivo de dissipar
ambiguidade, organizar ideias num parágrafo, diferenciar as
- Ele não é homem de meias palavras. falas de um discurso etc.
- Só tenho poucas horas para resolver tudo.
- As alunas estão pouco ansiosas para a apresentação. TEORIA DA PONTUAÇÃO

- As roupas foram caras ou baratas? REGRA GERAL
- As roupas custaram caro. S + V + C + Adj. Adv.
- Nós sempre buscamos fazer junto os nossos projetos. Não se usa uma unidade de vírgula entre:
- Elas sempre buscam fazer juntas os seus projetos. a) O sujeito e o verbo.
- Eles sempre buscam fazer juntos os seus projetos. b) O verbo e o complemento.
2º. Caso: As vírgulas que aparecem abaixo estão erradas porque

As palavras quite, obrigado, anexo (incluso ou apenso), ferem a regra geral:
obrigado, mesmo, próprio e leso são adjetivos. Devem, - A atividade de inteligência, é o exercício de ações
portanto, concordar com o nome a que se referem. especializadas para a obtenção e análise de dados.
- Nós estamos quites com o banco. - Todas as iniciativas do governo federal, não surtiram
- Tu pareces quite com a secretaria. efeito porque os fatos exigiam, mais comprometimento.
- Ela mesma fez o café. - Quem deixou para fazer o cadastro no último dia,
passou por vários constrangimentos.
- As crianças mesmas fizeram o café da manhã.
- Muitos pensam no futuro; outros, evitam essa reflexão.
- Os alunos próprios decidiram tudo.
- “Muito obrigada!”, disse a filha.

É possível usar uma unidade de vírgula entre:
- Muito obrigados, mestre!”, disseram os alunos.
a) O complemento e o adjunto adverbial, ainda que este
- Seguem anexos os formulários.
esteja em sua posição padrão.
- Vai a ficha anexa ao e-mail.
Exemplos possíveis:
- As documentações seguem em anexo.
- João deixou a cidade à tarde.
- Estão inclusas todas as regras.
- João deixou a cidade, à tarde.
- Vão apensos os contratos.
- Eu vou estudar só sem você.
- Podemos entender como um ato de leso-patriotismo.
- Eu vou estudar só, sem você.
- Esse é um princípio de lesa-gramática.
- O jornalista trouxe as informações de Santa Catarina.
- Gestos de lesos-poderes são tipificados.
- O jornalista trouxe as informações, de Santa Catarina.
66
OS: 0070/1/22-Gil
REGRAS ESPECÍFICAS - É fundamental que todos reconheçam a paranoia ─

termo clínico para designar os problemas psíquicos
a) usa-se a vírgula para separar os elementos de uma
caracterizados por um delírio sistematizado.
enumeração:
- É fundamental que todos reconheçam a paranoia (termo
- Aquela sala é grande, arejada, iluminada e bem
clínico para designar os problemas psíquicos
decorada.
caracterizados por um delírio sistematizado).
Obs.: os elementos de uma enumeração sempre
- É fundamental que todos reconheçam a paranoia: termo
pertencem à mesma classe gramatical e têm a mesma
função sintática.
- O apartamento tem três quartos, sala de visitas, sala de
jantar, área de serviço e dois banheiros.
d) Usa-se a vírgula para isolar palavras e expressões
explicativas (a saber, por exemplo, ou seja, isto é, ou
A pontuação abaixo também está correta: melhor, aliás, além disso etc.):
- O apartamento tem três quartos, sala de visitas, sala de - Reinvenção do presente, o futuro está no passado, ou
jantar, área de serviço, dois banheiros. seja, temos de perceber o que nos aconteceu há milhões
de anos, o que aconteceu antes de nos ter acontecido
alguma coisa, para nos libertarmos desse vazio a que
A pontuação abaixo, contudo, está incorreta: não se usa “, chamamos futuro.
e” para concluir listas.
- Eles conheceram a Europa, aliás, a África.
- O apartamento tem três quartos, sala de visitas, sala de
jantar, área de serviço, e dois banheiros.
e) Usa-se a vírgula para isolar o adjunto adverbial
antecipado:
b) Usa-se a vírgula para isolar o vocativo:
- Hoje, o país vive um caos na saúde pública.
- Pedro, o que aconteceu?
- Com cuidado, todos saem às ruas.
- O que acontece, amiga, é que você não escuta ninguém.
- No ano de 2019, houve um número alto de acidentes de
- Ajude-me, Deus! trabalho.
- Longe do planeta Terra, a sonda europeia faz grandes

c) usa-se a vírgula para isolar o aposto: progressos científicos.
- Sebastião Salgado, um fotógrafo brasileiro

extraordinário, denunciou a miséria humana em seu f) Usa-se a vírgula para isolar os adjuntos adverbiais
trabalho. intercalado:
- A multidão foi, aos poucos, avançando para o palco

Variações quanto ao posicionamento do aposto principal.
explicativo. - Os candidatos serão atendidos, das sete às onze, pelo
- Denunciou a miséria humana em seu trabalho Sebastião próprio gerente.
Salgado, fotógrafo brasileiro extraordinário.
- Fotógrafo brasileiro extraordinário, Sebastião Salgado g) Usa-se a vírgula para isolar, nas datas, o nome do lugar:
Denunciou a miséria humana em seu trabalho.
- Fortaleza, 22 de maio de 2020.
- É fundamental que todos reconheçam a paranoia, termo
- Paris, 13 de dezembro de 2022.
67
OS: 0070/1/22-Gil
h) Usa-se a vírgula para isolar as orações coordenadas: CONJUNÇÕES GRANDES (VERSÃO I)
- O médico chegou cedo, e os pacientes já o esperavam. ____________________, porém________________
- Ele já enganou várias pessoas, logo não é digno de ____________________, contudo_______________

confiança.
____________________, entretanto_____________
- Houve um novo deslizamento de terra, mas, segundo os
____________________, no entanto_____________
jornais, a queda do bloco não provocou vítimas.
____________________, em contrapartida_______
- Não compareci ao trabalho ontem, pois estava doente.
____________________, todavia________________
- Ou a polícia chega logo, ou o povo tomará as
providências. ____________________, portanto_______________
____________________, logo__________________
CONJUNÇÕES X PONTUAÇÃO ____________________, assim_________________
CONJUNÇÕES PEQUENAS (VERSÃO I)
____________________ , e _____________________ CONJUNÇÕES GRANDES (VERSÃO II)
Ou _________________ , ou ___________________ (Essa versão somente será possível quando a conjunção

estiver depois do verbo ou do sujeito).
____________________ , mas___________________
____________________, porém,________________
____________________, pois__________________
____________________, contudo,_______________
____________________, porque________________
____________________, entretanto,____________
____________________, que___________________
____________________, no entanto,____________
____________________, em contrapartida,______
CONJUNÇÕES PEQUENAS (VERSÃO II)
____________________, todavia,_______________
____________________; e _____________________
____________________, portanto,______________
Ou _________________; ou ___________________
____________________, logo,_________________
____________________; mas___________________
____________________, assim,________________
____________________; pois_______________
____________________; porque________________
Exemplos:
____________________; que___________________
- A saúde é um direito fundamental; o povo, entretanto,
padece em hospitais cada vez mais sucateados.
- O homem luta e muda a sua história.
- A saúde é um direito fundamental; o povo padece,
- O professor explicou a questão, e o aluno tirou a sua entretanto, em hospitais cada vez mais sucateados.
dúvida.
- Como muito, e não engordo.

Cuidado!!!
- Aquelas crianças pobres só faziam uma refeição por dia,
A pontuação abaixo é considerada indevida.
e estavam subnutridas.
- Ele já enganou várias pessoas, portanto, não é digno de
confiança.
68
OS: 0070/1/22-Gil
CONJUNÇÕES GRANDES (VERSÃO III) - O aluno, que é uma “peça” fundamental da escola, deve
ser compreendido em sua totalidade.
____________________; porém________________
- Assisti a um documentário sobre Ayrton Senna, que foi o
____________________; contudo_______________
maior piloto brasileiro.
____________________; entretanto_____________
- O homem, cujo destino fatal é morte, mistifica a vida
____________________; no entanto_____________ para suportá-la.
____________________; em contrapartida_______
____________________; todavia________________ l) Usa-se a vírgula para isolar orações intercaladas:

____________________; portanto_______________ - O povo brasileiro, assim descrevem os antropólogos, age
____________________; logo__________________ com o coração.
____________________; assim_________________ - Não posso, respondi de maneira ríspida, mudar tudo em

minha vida.
CONJUNÇÕES GRANDES (VERSÃO IV)

 PONTO
____________________. Porém,________________
Emprega-se o ponto para indicar o término de uma frase
____________________. Contudo,______________ declarativa de um período simples ou composto e também
____________________. Entretanto,____________ em abreviaturas.
____________________. No entanto,____________ - Desejo-lhe uma feliz viagem.
____________________. Em contrapartida,______ - A casa, quase sempre fechada, parecia abandonada, no

entanto tudo no seu interior era conservado com
____________________. Todavia,_______________
primor.
____________________. Portanto,______________
- O ponto é também usado em quase todas as abreviaturas,
____________________. Logo,_________________ por exemplo: fev. = fevereiro, hab. = habitante, rod. =
rodovia.
____________________. Assim,________________
 PONTO E VÍRGULA
i) Usa-se a vírgula para indicar a elipse de um elemento
a) separar orações coordenadas cujo sentido anterior
da oração:
deve ser enfatizado:
- Muitas vezes durmo cedo; outras, bem tarde.
- A maioria dos alunos passou de ano; porém não houve a
- O europeu costuma beber vinho em suas refeições; o tradicional festa de formatura por conta da pandemia.
sul-americano, refrigerante.
b) num trecho longo, onde já existam vírgulas, para

j) após a saudação em correspondência (social e enunciar pausa mais forte.
comercial):
- A introdução dos computadores pode acarretar duas
- Atenciosamente, consequências: uma, de natureza econômica, é a
- Respeitosamente, redução de custos; a outra, de implicações sociais, é a
demissão de funcionários.
- Vamos formar três equipes: João, Paulo e Carlos

k) para isolar as orações adjetivas explicativas: pertencem ao grupo azul; Maria, Jorge e Rute, ao
Nesse tipo de oração, há valor de generalização ou vermelho; e Otávio, Andréa e Lucas, ao branco.
particularização.
69
OS: 0070/1/22-Gil
c) separar vários itens de uma enumeração: PONTO DE INTERROGAÇÃO
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos O ponto de interrogação é empregado para indicar uma
seguintes princípios: pergunta direta, ainda que esta não exija resposta:
I - igualdade de condições para o acesso e O criado pediu licença para entrar:

permanência na escola;
─ O senhor não precisa de mim?
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
─ Não obrigado. A que horas janta-se?
divulgar o pensamento, a arte e o saber;
─ Às cinco, se o senhor não der outra ordem.
III - pluralismo de ideias e de concepções, e
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; ─ Bem.
IV - gratuidade do ensino em estabelecimentos ─ O senhor sai a passeio depois do jantar? de carro ou a
oficiais. cavalo?
(Constituição da República Federativa do Brasil) ─ Não.
(José de Alencar)
 DOIS-PONTOS
Os dois-pontos são empregados para:  PONTO DE EXCLAMAÇÃO

a) Introduzir uma enumeração: O ponto de exclamação é empregado para marcar o fim de
- Comprou dois presentes: um livro e um vinho. qualquer enunciado com entonação exclamativa, que
normalmente exprime admiração, surpresa, assombro,
- Os principais problemas são estes: fome, seca e
indignação etc.
pandemia.
- Viva o meu príncipe! Sim, senhor... Eis aqui um
comedouro muito compreensível e muito repousante,
b) Anunciar uma citação: Jacinto!
- Visto que ela nada declarasse, o marido indagou: - Então janta, homem!
― Afinal, o que houve? (Eça de Queiroz)
- Irritado, o ministro declarou: “Não há crise no Brasil!”. Nota:
O ponto de exclamação é também usado com interjeições e

locuções interjetivas:
c) Introduzir um esclarecimento:
- Oh!
- O ministro conseguiu, então realizar seu maior desejo:
todos os órgãos de combate ao desmatamento foram - Valha-me Deus!
fechados.
- Vixe!!!
d) Marcar o vocativo, em facultatividade com a vírgula, de

 RETICÊNCIAS
correspondências sociais, comerciais ou institucionais:
As reticências são empregadas para:
Querida amiga:
a) assinalar suspenção do pensamento, em que se deixam
Prezados senhores:
ideias no ar:
Senhor Ministro:
- Bem, eu retiro-me, que sou prudente. Levo a
consciência de que fiz o meu dever. Mas o mundo
saberá...
(Júlio Dinis)
70
OS: 0070/1/22-Gil
- Eles compraram livros, cadernos, lápis, borrachas,  TRAVESSÃO

apontadores ...
Emprega-se o travessão para:
b) indicar passos que são suprimidos de um texto:
a) indicar a mudança de interlocutor no diálogo:
Assim, só aparece aos nossos olhos uma verdade que seria
― Que gente é aquela, seu Alberto?
riqueza, fecundidade, força doce e insidiosamente universal.
E ignoramos, em contrapartida, a vontade de verdade, ― São japoneses.
como prodigiosa maquinaria destinada a excluir todos ― Japoneses? E... é gente como nós?
aqueles (...).
― É. O Japão é um grande país. A única diferença é que
(FOUCAULT: A ordem dos discursos). eles são amarelos.
― Mas, então não são índios?

c) marcar aumento de emoção: (Ferreira de Castro)
- “Eu preciso aceitar que não dá mais pra separar as
nossas vidas...”
b) colocar em relevo certas palavras ou expressões:
José Augusto Cougi e Paulo Sérgio Kostenbader Valle,
Evidências. Um novo livro ─ muito bem comentado pela crítica ─ foi
lançado na livraria do centro.
Um grupo de turistas estrangeiros ― todos muito ruidosos

 ASPAS ― invadiu o saguão do hotel no qual estávamos
As aspas são empregadas: hospedados.
a) antes e depois de citações textuais:

 PARÊNTESES
- Roulet afirma que "o gramático deveria descrever a
língua em uso em nossa época, pois é dela que os alunos Os parênteses são empregados para:
necessitam para a comunicação quotidiana". a) destacar num texto qualquer explicação ou
comentário:
b) para assinalar estrangeirismos, neologismos, gírias e - Além dos bombeiros e da Defesa Civil, trabalham no
expressões populares ou vulgares: resgate equipes do Instituto Geológico (IG) e Instituto de
Pesquisas Tecnológicas (IPT), do governo de São Paulo, e
- O "lobby" para que se mantenha a autorização de
a Polícia Civil do Guarujá (litoral de SP).
importação de pneus usados no Brasil está cada vez
mais descarado.
- Ele não comprou o “smartphone”. b) isolar orações intercaladas com verbos declarativos,
em substituição à vírgula e aos travessões:
- Depois daquele encontro, ele saiu “queimado” da
reunião. - Afirma-se (não se prova) que é muito comum o
recebimento de propina para que os carros apreendidos
- Com a chegada da polícia, os três suspeitos "puxaram o
sejam liberados sem o recolhimento das multas.
carro" rapidamente.
- Eu vou “ferrar” você!!!
c) para ironizar ou mesmo realçar uma palavra ou

expressão:
- Ele reagiu impulsivamente e lhe deu um "não" sonoro.
- Muitos pensam que “democracia” é um fenômeno

global.
- A “linda” já ligou para você três vezes.
71
OS: 0070/1/22-Gil
EXERCÍCIOS FGV O sinal gráfico do texto 5 que mostra seu sentido de

forma correta é:
01. Banca: FGV Órgão: MPE-BA Prova: FGV - 2017 - MPE-
BA - Analista Técnico - Letras Vernáculas A) as aspas indicam que o trecho selecionado é de grande
Sabemos que as vírgulas são utilizadas na língua importância para o texto;
escrita com finalidades diversas, mas B) os parênteses com pontos em seu interior indicam que
fundamentalmente para facilitar a leitura. algo foi censurado no texto original;
C) os parênteses com palavras em seu interior indicam a
Na frase de William Cowper “Deus fez o campo, e o presença de uma informação esquecida
homem, a cidade”, há duas vírgulas que se justificam, anteriormente;
respectivamente, para: D) as letras maiúsculas no início de Paquistão e
Educação foram empregadas pelo mesmo motivo;
A) evitar ambiguidade / indicar elipse do verbo; E) os pequenos travessões que destacam por meio das
B) separar elementos de mesma função sintática / novas tecnologias inserem uma nova informação no
marcar uma pausa; texto.
C) distinguir elementos coordenados / dar realce a certos
termos; 04. Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador -
D) isolar elemento de valor explicativo / separar um BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA -
aposto; Professor - Português
E) destacar elementos repetidos / marcar um adjunto Falando sobre uma passeata em São Paulo, um jornal
antecipado. paulista escreveu o seguinte:
02. Banca: FGV Órgão: IMBEL Prova: FGV - 2021 - IMBEL - “Os alunos iam à frente da passeata, e os professores
Cargos de Nível Médio seguiam atrás”.
“Diz-se da melhor companhia: sua conversa é
instrutiva; seu silêncio, formativo.” A vírgula, nesse caso,
O emprego da vírgula é justificado na frase acima pela A) tem emprego incorreto, pois não se emprega vírgula
mesma razão em que ocorre na seguinte frase: antes da conjunção coordenativa aditiva.
B) tem emprego incorreto, pois, nesse caso, não há
A) “A imaginação não faz castelos no ar, mas transforma qualquer interrupção na leitura que demonstre pausa.
cabanas em castelos no ar.” C) tem emprego adequado, pois o sujeito da segunda
B) “O homem ama a companhia, mesmo que seja apenas oração não é o mesmo da anterior.
a de uma vela que queima.” D) mostra correção, pois a nova frase tem valor
C) “Para o desesperado, a partida não parece menos explicativo da primeira.
impossível do que o retorno.” E) está bem empregada, pois a segunda frase indica
D) “Ai de quem é só, pois se cai não tem quem o mudança de pensamento.
levante.”
E) “Beber pouco é bom. Não beber, trágico.” 05. Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador -
BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA -
03. Banca: FGV Órgão: MPE-RJ Provas: FGV - 2019 - MPE- Fiscal de Serviços Municipais
RJ - Oficial do Ministério Público
Texto 5 “A civilização do século XX tornou-se altamente
dependente do mais nobre dos combustíveis, porque
“No Paquistão, quando sou proibida de ir à ele é extremamente conveniente: é líquido, podendo
escola, compreendo o quão importante é a educação. pois ser transportado facilmente nos mais variados
A educação é o poder das mulheres. (....) Nós recipientes e em oleodutos, e, além disso, é o
percebemos a importância de nossa voz quando somos combustível mais rico em calorias. Assim, a
silenciados”. É assim que a pequena notável enxerga o humanidade se acostumou com o “creme” dos
horizonte e – por meio das novas tecnologias – pôde combustíveis e o desperdiçou, como quem desperdiça
fazer ecoar sua voz. um bem ganho sem qualquer esforço. Mas isso vai
Educação é um ato político, e se é na sociedade acabar, o petróleo é uma herança que recebemos do
(seja física ou digital) o nascedouro de faíscas de passado e que fatalmente vai terminar”.
perspectivas para um mundo mais igualitário, a escola
José Goldemberg, Quatro Rodas, maio de 2013.
deve ser o seu maior berçário.
No texto acima, o corretor de texto do computador
Empoderamento educacional, Ivan Aguirra
sublinhou os termos “podendo pois”.
72
OS: 0070/1/22-Gil
Nesse caso, o erro apontado foi GABARITO
A) a ausência da conjunção “mas” antes de “podendo”. 01 02 03 04 05 06 07

B) o emprego indevido de uma vírgula antes do gerúndio. A E E C D E C
C) o erro de posição de “pois”, que deveria vir antes de
“podendo”.
D) a falta de vírgulas antes e depois de “pois”. EXERCÍCIOS CESPE
E) o erro no emprego do gerúndio “podendo”.
06. Banca: FGV Órgão: DPE-RJ Prova: FGV - 2019 - DPE-RJ - 01. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-AM
Técnico Superior Jurídico Provas: CESPE - 2019 - TJ-AM - Assistente Judiciário
“Pensar mal amiúde significa tornar mau. Na vida das
nações (1) não menos que na dos indivíduos (2) os
primeiros momentos de uma trajetória imprimem (3)
no que está nascendo (4) traços de teimosa
permanência”.
(Eduardo Giannetti, O Elogio do Vira-Lata e outros ensaios. 1ª. ed. São
Paulo: Companhia das Letras, 2018. p. 13)
Nesse segmento inicial de um texto, poderiam ser

usadas vírgulas nas posições dos seguintes números:
A) apenas em (1) e (2);

B) apenas em (2) e (4);
C) apenas em (3) e (4);
D) apenas em (1), (2) e (4);
E) em (1), (2), (3) e (4).
07. Banca: FGV Órgão: TJ-SC Prova: FGV - 2018 - TJ-SC -

Técnico Judiciário Auxiliar A eliminação da vírgula empregada imediatamente
Ele falou, com simplicidade: "No ano passado, após “difusos” (ℓ.25) não comprometeria a correção
quando fiz aniversário, minha mãe me levou ao circo. gramatical do texto, mas alteraria os seus sentidos
Colocou em mim essas meias vermelhas. Eu reclamei. originais.
Comecei a chorar. Disse que todo mundo ia rir de mim, (  ) Certo (  ) Errado
por causa das meias vermelhas.
Mas ela disse que tinha um motivo muito forte 02. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-
para me colocar as meias vermelhas. Disse que se eu AM Provas: CESPE - 2019 - TJ-AM - Analista Judiciário -
me perdesse, bastaria ela olhar para o chão e quando Analista de Sistemas
visse um menino de meias vermelhas, saberia que o
filho era dela."
Sobre os sinais de pontuação e sinais gráficos

empregados nesse segmento do texto, é correto
afirmar que:
A) as aspas são empregadas para destacar um segmento

importante da narrativa;
B) o emprego de vírgula após “Ele falou” é obrigatório;
C) o emprego de dois pontos após “colocar as meias
vermelhas” seria também adequado;
D) o emprego de ponto entre “Eu reclamei” e “Comecei a
chorar” é incorreto, já que se deveria empregar a
conjunção “e”; As vírgulas empregadas logo após as expressões “Uma
E) o emprego de uma vírgula antes de “quando visse um manhã” (ℓ. 17 e 18) e “Minutos depois” (ℓ.20)
menino de meias vermelhas” é optativo justificam-se pela mesma regra de pontuação.
73
OS: 0070/1/22-Gil
03. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Instituto 06- Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PGE-
Hospital Base do Distrito Federal Prova: CESPE – 2018 PE Prova: CESPE - 2019 - PGE-PE - Assistente de
– Instituto Hospital Base do Distrito Federal – Técnico Procuradoria
de Enfermagem
A vírgula empregada na linha 2 tem a finalidade de

A inserção de uma vírgula logo após o termo demarcar uma relação de oposição entre as orações
“Hospitalizados” (ℓ.14) manteria a correção gramatical
“Todos nós aderimos a ele no dia em que nascemos”
do texto.
(l. 1 e 2) e “e ele regula nossa vida até o dia em que
(  ) Certo (  ) Errado morremos” (l. 2 e 3).
04. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PGM -
Campo Grande - MS Prova: CESPE - 2019 - PGM -
07. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PGE-
Campo Grande - MS - Procurador Municipal PE Prova: CESPE - 2019 - PGE-PE - Analista Judiciário
de Procuradoria
Os dois-pontos empregados na linha 14 poderiam ser

substituídos pelo termo porquanto entre vírgulas, sem
alteração da correção gramatical e dos sentidos do
texto.
05. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SLU-

DF Provas: CESPE - 2019 - SLU-DF - Conhecimentos Na linha 12, os dois-pontos foram empregados com a
Básicos finalidade de introduzir uma síntese das ideias
enunciadas no primeiro parágrafo do texto.
08. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PRF

Prova: CESPE - 2019 - PRF - Policial Rodoviário Federal
A supressão da vírgula empregada logo após o

vocábulo “estreito” (ℓ.9) alteraria os sentidos originais
do texto, mas manteria sua correção gramatical.
74
OS: 0070/1/22-Gil
Caso o advérbio “praticamente” (ℓ.23) fosse isolado 12. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: BNB
por vírgulas, a correção gramatical do trecho seria Prova: CESPE - 2018 - BNB - Especialista Técnico -
alterada. Analista de Sistema
09. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PRF

Prova: CESPE - 2019 - PRF - Policial Rodoviário Federal
A vírgula empregada imediatamente após “água” (l.19)

é obrigatória, visto que tem a finalidade de introduzir
A correção gramatical do texto seria mantida, mas seu uma justificativa para o que foi dito anteriormente no
sentido seria alterado, caso o trecho “que se infiltra no período.
ambiente no qual dormimos” (ℓ. 18 e 19) fosse isolado (  ) Certo (  ) Errado
por vírgulas.
10. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB

Provas: CESPE - 2018 - FUB - Conhecimentos Básicos -
Cargos de Nível Médio
A vírgula logo após “país” (ℓ.21) é de emprego

facultativo, ou seja, ela poderia ser suprimida sem
prejuízo para a correção do texto.
11. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: BNB

Prova: CESPE - 2018 - BNB - Especialista Técnico -
Analista de Sistema
GABARITO
Nos trechos ‘Não me deixes’ (l.25) e ‘seca 01 02 03 04 05 06

encarrilhada’ (l.27), as aspas foram empregadas com a C C E C E E
07 08 09 10 11 12
E E C E E E
75
OS: 0070/1/22-Gil
15 – ORAÇÕES COORDENADAS Períodos sindéticos versus períodos assindéticos
Obs.: as conjunções funcionam como um GPS de sentidos:

elas orientam como o leitor deve interpretar a frase. Daí sua
Conceitos básicos. importância.
FRASE:
Todo enunciado linguístico dotado de sentido pode ser

SINDÉTICOS: quando vêm introduzidos por conjunção.
chamado de frase.
- A prefeitura negou a fraude e mostrou provas a seu
- Sinto muito, meu bom amigo!
favor.
- Tchau!
- Joana deu à luz um lindo bebê, portanto estava muito
- Não esqueço aquele dia. feliz.
- Comemoramos muito o título, pois a conquista foi

espetacular.
ORAÇÃO:
Todo enunciado linguístico dotado de sentido e com

presença de verbo ou locução verbal. ASSINDÉTICOS: quando não vêm introduzidos por
conjunção.
- As verdades esquecidas mostraram que somos um país
sem memória histórica. Obs.: nesse caso, como o leitor não tem o “GPS”, ele fica,
por um momento, sem orientação, sem entender direito o
texto. A frase não costuma ser agradável ao leitor, por isso
PERÍODO: desperta a suspeita de que esteja gramaticalmente errada.
É a frase constituída de uma ou mais orações. Um período é Contudo, não está.
delimitado pelos seguintes sinais gráficos: ponto final, - A prefeitura negou a fraude, mostrou provas a seu
ponto de interrogação e ponto de exclamação. favor.
Exemplo: - Joana deu à luz um lindo bebê; estava muito feliz.
“Quando nos defrontamos, por exemplo, com uma - Comemoramos muito o título: a conquista foi
alastrada fome coletiva, parece natural protestar em vez de espetacular.
raciocinar de forma elaborada sobre a justiça e a injustiça”.
Obs.: costuma-se usar uma (01) vírgula nas assindéticas
aditivas e alternativas, ponto e vírgula nas conclusivas e
ORAÇÕES COORDENADAS dois pontos nas explicativas. Isso, contudo, não é uma
regra, é um costume seguido por muitos bons redatores. A
Princípios:
vírgula e o ponto e vírgula podem isolar todas as
a) São estruturas independentes. coordenadas assindéticas. Por outro lado, é quase um
b) Podem ser ligadas, ou não, por conjunção. consenso que só as explicativas podem ser isoladas por dois
pontos.
c) São, portanto, sindéticas ou assindéticas.
CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS

Demonstrando os princípios:
1. Aditivas
a) A criança comeu todo o lanche. A criança estava
faminta. (orações independentes) ► Expressam uma adição, uma sequência de informações:
b) A criança comeu todo o lanche, pois estava faminta. - Eles deixaram a festa e procuraram um bar aberto.
(período composto sindético) - A tese parecia lógica, e os argumentos faziam sentido.
c) A criança comeu todo o lanche: estava faminta. (período - Hoje, não cozinho nem lavo a louça.
composto assindético)
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OS: 0070/1/22-Gil
- O filho não só mostra obediência, mas também tira boas Ainda assim Exceto
notas.
Salvo Não obstante
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS ADITIVAS

 CUIDADO!!!!
e
Quando a conjunção MAS não pode substituir suas
nem (= e não)
correspondentes
(não só)... mas também
- O governo usa, cada vez mais, de falsas informações; a
(não só)... como também maioria da população, entretanto, não percebe o
descalabro. (USO CORRETO).
(não apenas)...mas ainda
- O governo usa, cada vez mais, de falsas informações; a
(não somente)...senão também
maioria da população, mas, não percebe o descalabro.
(não somente)...bem como (USO INCORRETO).
que (= e)
3. Alternativas
2. Adversativas Expressam alternância de ideias ou revezamento de ações:
Expressam a valor de oposição, contraste, restrição ou - Venha logo ou perderá a sua vaga.
mudança de assunto:
- Ora bebiam, ora comiam.
- Ele pensou em, pelo menos, um dia de sol; porém
- Quer em casa, quer no trabalho ele sempre arranja
aquela semana foi de muita chuva. (oposição)
confusão.
Pontuações possíveis para um mesmo período:
- Talvez chegue cedo, talvez demore muito.
- Ele pensou em, pelo menos, um dia de sol; aquela
semana, PORÉM, foi de muita chuva. (construção culta)
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS ALTERNATIVAS
- Ele pensou em, pelo menos, um dia de sol; aquela
semana foi, PORÉM, de muita chuva. (construção culta) Ou...ou
- Ele pensou em, pelo menos, um dia de sol; aquela Ora...ora

semana foi de muita chuva, PORÉM. (construção Quer...quer
cultíssima)
Seja...seja
- O homem foi picado por uma cascavel, entretanto passa
Já...já
bem. (contraste)
Nem...nem
- Adorei o seu jantar, mas use menos pimenta da próxima
vez. (restrição) Talvez...talvez
- Corrupção é o tema do dia, mas vamos falar de futebol.
(a conjunção “mas” indica mudança de assunto). 4. Conclusivas
Expressam ideia de conclusão, consequência, ou seja, dizem

o inevitável:
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS ADVERSATIVAS
- A humanidade não tem vacina contra o coronavírus,
Mas Porém
portanto estamos todos vulneráveis a uma nova onda
Contudo Entretanto de contaminação.
Todavia No entanto - O novo contratado saiu-se muito bem no primeiro mês;
Em contrapartida Senão merece, pois, toda a confiança da empresa.
77
OS: 0070/1/22-Gil
- Os cães passaram três dias sem comer, por conseguinte  TOME NOTA: quando o “gps” está “desatualizado”
estão famintos.
Quando as conjunções são utilizadas de forma errada, as
- Os preços dos carros caíram muito na última década, relações de sentido “entram em colapso”, e o texto não faz
logo é normal o aumento dos engarrafamentos nas sentido. Veja:
grandes cidades.
- Todos deixaram a sala de aula mais cedo, mas foram ao
- Os preços dos carros caíram muito na última década; é, intervalo.
logo, normal o aumento dos engarrafamentos nas
- A seleção brasileira jogou muito mal, logo venceu o
grandes cidades.
jogo.
- Venha logo, porém perderá a sua vaga.

CONJUNÇÕES CORRDENATIVAS CONCLUSIVAS
- O novo contratado saiu-se muito bem no primeiro mês,
Logo porque merece toda a confiança da empresa.
Portanto - Ela mudou a cor do cabelo, portanto vivia uma nova

fase de sua vida.
Por conseguinte
Por isso
PARTICULARIDADES
Assim
► Com relação às orações coordenadas ainda se deve levar
Então
em conta que:
Pois (posposto ao verbo)
1) As orações coordenadas sindéticas aditivas podem estar
correlacionadas através das expressões: (não só)... mas
5. Explicativas também, (não somente)... mas ainda, (não só)... como
também. Exemplo:
Indicam uma justificativa ou uma explicação ao fato
expresso na primeira oração: - Não só se dedica aos esportes, como também à música.
- Ele foi à praia, pois estava muito estressado. - Não só fez o gol do título, mas também se sagrou
artilheiro do campeonato.
- Vista-se logo, que seu pai já está chegando.
2) A conjunção Que pode ter valor:
- A jovem chegou muito tarde ao trabalho, porquanto seu
carro quebrara no caminho. a) Aditivo:
- Ela mudou a cor do cabelo, porque vivia uma nova fase - Ela varre QUE varre a sala, e não se cansa. (Varre e
de sua vida. Varre.)
- menino fala QUE fala!!! Não para um instante! (Fala e

fala.)
PORQUE, QUE, POIS, PORQUANTO 100% EXPLICATIVOS
b) Adversativo:
a) Terão o seu primeiro verbo no modo imperativo.
- Todos receberão os salários hoje, que não você.
Ou
- Os funcionários da tesouraria, que não os diretores,
b) Não se notará relação de causa e efeito entre as estão dispensados despois das três da tarde.
orações.
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS EXPLICATIVAS

3) A conjunção E pode assumir valor adversativo ou
Que conclusivo, também:
Porque - Um homem estranho me perseguiu até a entrada do
Porquanto trabalho, e não senti medo.
Pois (anteposto ao verbo) - Ela passou no concurso, e estava muito feliz.
78
OS: 0070/1/22-Gil
16 – ORAÇÕES SUBORDINADAS (Só há um grupo de políticos corruptos: o dos

“mdbistas”. O texto dá ao leitor a certeza de que
somente os políticos do MDB são corruptos, ou seja, há
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS uma generalização).
São estruturas dependentes e funcionam como adjetivos. - Michel Temer ─ que já foi o presidente do país ─ é visto,
Obviamente, referem-se a substantivos. por muitos, como um golpista.
A origem dessas orações: (Só há um ser particularizado nesse texto, pois só existe,
no mundo, um cidadão chamado Michel Temer com
1- O time vitorioso. essas características).
2- O time das vitórias.
DETALHE!!!
3- O time que vence os campeonatos.
As orações adjetivas se parecem muito com um aposto, mas
4- O time que vence os campeonatos deixa sua torcida não o são. Na verdade, as orações adjetivas (quer
feliz. explicativas, quer restritivas) são, sintaticamente, adjuntos
adnominais oracionais.
Classificação das orações adjetivas Vejamos outros exemplos:
- A informação que recebi era uma “fake news”.

Adjetiva Restritiva Adjetiva Restritiva
- Conheci a igreja onde meu pai foi batizado.
Não há sinal ou sinais Sua interpretação permite
gráficos em sua estrutura. que o leitor “enxergue” dois - João é um filho por quem tenho muita admiração.
grupos no contexto: um
- Visitei a cidade cujos habitantes eram etranhos.
explícito e outro implícito.
- Temo tudo quanto me assusta.
Adjetiva Explicativa Adjetiva Explicativa
É marcada por vírgula(s), Sua interpretação só permite

travessão (-ões) ou que o leitor “enxergue” um PRONOMES RELATIVOS
parênteses. único grupo ou particularize Pronome Referência
um único ser ou um grupo
no contexto. QUE A um termo anterior a ele,
geralmente um substantivo.
QUEM A um termo anterior a ele, sempre é

Exemplos: um ser humano ou um ser
- O aluno que se dedica aos estudos passa. personificado.
- O jornal denunciou os políticos corruptos que são ONDE A um termo anterior a ele,
filiados ao MDB. geralmente um substantivo e sempre
com ideia de lugar (denotativo ou
(Há dois grupos de políticos corruptos: o dos que são
conotativo).
filiados ao MDB[informação explícita], e o dos que são
filados a outros partidos [informação implícita]). CUJO(A)(S) A um termo anterior a ele,
geralmente um substantivo.
- O aluno, que é uma peça fundamental da escola, deve
estar disposto a aprender. QUANTO(A)(S) A um termo anterior a ele: tudo,
todo(a)(s) e tanto(a)(s).
(Só há um grupo de aluno: todos. A oração dá ao leitor
uma visão generalista, pois todos os alunos são uma
peça importante da escola).
 TOME NOTA: os detalhes do CUJO(A)(S).
- O jornal denunciou os políticos corruptos, que são
1- Está ligado ao termo de trás, mas concorda com o termo
filiados ao MDB.
da frente.
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OS: 0070/1/22-Gil
2- O termo de concordância da frente será, sempre, um 3- ......................SUJEITO..................impediu a confusão.

substantivo.
Ou seja:
3- Não permite artigos depois dele.
- A polícia impediu que a confusão começasse.
4- Como estabelece relação de posse, será, sintaticamente,
- Quem representava a lei impediu a confusão.
adjunto adnominal.
Dica: substitua a oração subordinada iniciada por QUE, SE,
Ex.:
COMO ou QUANTO por ISTO e as iniciadas por QUEM, por
- O homem cujo filho é trabalhador vive satisfeito. ELE(A).
- A cidade por cujas ruas eu caminhei tem belas praias. - A polícia impediu ISTO.
- ELA impediu a confusão.

ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
A origem dessas orações  Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta

Essas orações recebem esse nome porque exercem função A Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
própria dos substantivos. Os substantivos desempenham, funciona como objeto indireto da Oração Principal.
majoritariamente, as funções sintáticas. Daí essas orações
- A polícia discorda de que os bandidos ainda estejam
representam as seguintes funções: objeto direto, objeto
escondidos na mata.
indireto, sujeito, predicativo, complemento nominal e
aposto. - Os motoristas não obedecem a quem organiza as leis.
São introduzidas por conectivos específicos: - Os gerentes acreditam, desde ontem, em que o assalto
ocorreu pela madrugada.
- que, se, quem, quanto e como.
Obs.: alguns gramáticos consideram correto suprimir a
Obs.: dos cinco conectivos, somente “que” e “se” podem
preposição antes dos conectivos nas orações objetivas
ser chamados de conjunção integrante.
indiretas e completivas nominais. Outros, contudo, não
aceitam tal mudança. Polêmica à vista!!!!
Dicas importantes:
a) Somente uma dessas seis orações será antecipada por Assim sendo,
sinal gráfico (: ─ ,), a saber: a APOSITIVA.
- A polícia discorda ø que os bandidos ainda estejam
b) Somente duas dessas seis orações serão antecipadas por escondidos na mata.
preposição (a, de, em para, com, por), a saber: a
- Os motoristas não obedecem ø quem organiza as leis.
COMPLETIVA NOMINAL e a OBJETIVA INDIRETA.
- Não acredito ø quanto ele gastou naquela obra.
A estrutura:
 Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal
Oração principal Conectivo – Oração
Subordinada Substantiva A Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal
funciona como complemento nominal da Oração Principal.
Conectivo – Oração Oração principal
Subordinada Substantiva - O ministro tem a convicção de que os fatos serão
esclarecidos.
- Os números não são favoráveis a quem fez a

A origem dessas orações:
declaração.
1- A polícia impediu a confusão.
- O jovem diretor mostrou confiança, depois de muito
Desenvolvendo: esperar, em que seus filmes fossem de fato bons.
2- A polícia impediu ..............OBJETO DIRETO....................
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OS: 0070/1/22-Gil
 Oração Subordinada Substantiva Apositiva  ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
A Oração Subordinada Substantiva Apositiva funciona como A origem dessas orações

aposto da Oração Principal.
Essas orações desempenham função adverbial. Vamos ver
- Só queremos uma coisa: que você procure um outro como essas orações se originam:
lugar.
1- Todos deixaram a praia no final da tarde.
- O propósito era este ─ que todos os brasileiros fossem
2- Todos deixaram a praia quando a tarde caiu.
comunicados antes.
- Na vida, só tenho um propósito, que eu seja feliz a todo

custo. A) Causal: funciona como adjunto adverbial de causa. A
causa é uma espécie de “estopim”, que aciona uma
consequência. É iniciada por uma conjunção subordinativa
 Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta causal ou por uma locução conjuntiva subordinativa causal.
São elas: porque, porquanto, que, visto que, já que, sendo
A Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta funciona
que, dado que, haja vista que, uma vez que, como, pois
como objeto direto da Oração Principal.
que, na medida em que, por + infinitivo.
- As professoras decidiram que a aula será adiada.
Obs.: A conjunção “como” deve ser usada apenas em início
- O médico não notou se tudo aquilo tudo era mesmo de período.
verdade.
Exemplos:
- O professor percebeu como tudo aconteceu.
- Já que os brasileiros vivem cada vez mais, a velhice vem
Obs.: quando o verbo da oração principal for o “fazer” se prolongando em nossa sociedade.
(VTD), é facultativo o uso da preposição “com” por razões
- Ele não chegou cedo, porquanto o engarrafamento
de eufonia. Veja:
travou a cidade.
- Os problemas no governo fizeram (com) que os
- Dado que a cidade estava sem segurança pública, os
executivos corruptos fossem denunciados.
bandidos tomavam conta de tudo.
- Como tinha um compromisso, apressava-se com as

 Oração Subordinada Substantiva Predicativa tarefas.
A Oração Subordinada Substantiva Predicativa funciona - Por saber muito, o bandido foi morto pela quadrilha.
como predicativo da Oração Principal.
- Porque as cidades estão cada vez mais poluídas, muitas
- O certo é que todos deixarão o país depois da crise. pessoas têm problemas respiratórios.
- O importante é como a cidade receberá todas as

mudanças.
B) Consecutiva: funciona como adjunto adverbial de
- Que tudo um dia irá mudar é a nossa certeza. consequência, ou seja, representa aquilo que não pode ser
evitado, já que algo a obriga. É iniciada pela conjunção
subordinativa consecutiva que. Na oração principal
 Oração Subordinada Substantiva Subjetiva normalmente surge um advérbio de intensidade tão, tal,
A Oração Subordinada Substantiva Subjetiva funciona como tanto, tamanho(a), a tal ponto: (tão)... que, (tanto)... que,
sujeito da Oração Principal. (tamanho)... que, de sorte que, de maneira que, de forma
que.
- É normal que a crise também chegue a outros países.
Exemplos:
- Trouxe os livros quem recebeu o aviso.
- O médico foi tão competente, que o paciente recuperou-
se em uma semana.
- Tamanha era raiva do injustiçado, que atirou contra

todos e depois se matou.
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OS: 0070/1/22-Gil
- Ele fala tanta mentira, que ninguém o suporta. DICA!
- Ele bebeu a tal ponto que perdeu a noção de onde CONJUNÇÃO EQUIVALÊNCIA
estava.
Conquanto Embora
Posto que Embora

C) Concessiva: funciona como adjunto adverbial de
concessão, ou seja, indica uma contraposição, uma Em que pese Apesar de
oposição, uma ressalva. É iniciada por uma conjunção
A despeito de que Apesar de que
subordinativa concessiva ou por uma locução conjuntiva
subordinativa concessiva. São elas: embora, conquanto, Não obstante Embora / Apesar de
não obstante, apesar de que, se bem que, mesmo que,
Malgrado Embora / apesar de
posto que, ainda que, em que pese, a despeito de que,
malgrado, por mais que, sem que.
Exemplos: D) Condicional: funciona como adjunto adverbial de

condição, ou seja, indica valor semântico de dependência
- Conquanto a vida sempre ofereça muitos obstáculos,
em que há forte teor duvidoso, incerto e hipotético. É
nunca devemos nos deixar abater.
iniciada por uma conjunção subordinativa condicional ou
- O homem é um ser dotado de inteligência e capacidade, por uma locução conjuntiva subordinativa condicional. São
não obstante nem todos as aproveitem para o bem de si elas: se, a menos que, desde que, caso, contanto que, A +
e dos outros. infinitivo.
- Malgrado muitos estejam satisfeitos com a mudança de Exemplos:

governo, eu continuo sem nenhuma confiança em nada.
- Você terá um futuro brilhante, desde que se esforce.
- Todos chegaram bem cedo, apesar de que a prova só
- O governo fará as obras prometidas, contanto que todos
começasse às dez da manhã.
os ministros se empenhem.
- A despeito de que muitos ativistas se esforcem, a
- A continuar essa chuva, toda a colheita será perdida.
natureza continua sendo devastada dia a dia.
- A menos que você saia cedo do trabalho, iremos ao
- Mesmo que ele traga todos os documentos, não há mais
cinema.
tempo hábil para sua inscrição.
Obs.: cito, a seguir, algumas locuções pouco comuns em
Obs.1: conjunções e locuções conjuntivas concessivas
provas de concurso, mas que também indicam valor de
exigem verbos no modo subjuntivo.
condição.
- Fulano é o melhor entre os candidatos ao cargo, embora
- Exceto se, salvo se, a não ser que e uma vez que (seguido
não represente os anseios da maioria. (correto)
de verbo no subjuntivo).
- Fulano é o melhor entre os candidatos ao cargo, embora
não representa os anseios da maioria. (incorreto)
E) Conformativa: funciona como adjunto adverbial de
conformidade. É iniciada por uma conjunção subordinativa
Obs.2: cito, a seguir, algumas locuções concessivas pouco conformativa ou por uma locução conjuntiva subordinativa
comuns em provas de concurso. conformativa. São elas: como, conforme, segundo,
consoante.
“Por (mais, menos, melhor, pior, menor, muito) que” e
“quando” (=ainda que) Exemplos:
Ex.: - Segundo revelou o IBGE, brasileiros estudam mais hoje

do que na década passada
- Por mais que todos a avisem, ela teima em insistir
naquele namoro. - Construímos nossa casa, conforme as especificações
dadas pela Prefeitura.
- Quando ela te ame tanto, você não se cansa de rejeitá-
la. - Como combinamos ontem, eis os documentos.
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OS: 0070/1/22-Gil
F) Comparativa: funciona como adjunto adverbial de I) Proporcional: funciona como adjunto adverbial de
comparação. Geralmente, o verbo fica subentendido. É proporção. É iniciada por uma locução conjuntiva
iniciada por uma conjunção subordinativa comparativa. São subordinativa proporcional. São elas: à proporção que, à
elas: (mais) ... que, (menos)... que, (tão)... quanto, como. medida que, ao passo que, tanto mais...mais, tanto
menos...menos.
Exemplo:
Exemplo:
- Pedro gostava mais de literatura francesa do que de
Alemã. - À medida que o tempo passa, mais experientes ficamos.
- João era mais esforçado (do) que o irmão. - Ao passo que ganhava fama, ficava mais rico.
Obs.1: o “do” é facultativo nas estruturas comparativas. - Tanto menos fumava, menos adoecia.
Obs.: a conjunção “conforme” também pode desempenhar

Obs.2: Perceba que o verbo “ser”, no segundo exemplo, valor proporcional.
está subentendido:
- Conforme o tempo passa, mais experientes ficamos.
- João era mais esforçado que o irmão era.
DICA FINAL 01
G) Temporal: funciona como adjunto adverbial de tempo.
LOCUÇÕES OU CONJUNÇÕES PARECIDAS:
É iniciada por uma conjunção subordinativa temporal ou
por uma locução conjuntiva subordinativa temporal. São a) Porquanto = Porque = Ideia de CAUSA/EXPLICATIVA.
elas: quando, enquanto, sempre que, assim que, desde
b) Conquanto = Embora = ideia de CONCESSÃO.
que, logo que, mal, sempre que, até que, antes que, ao +
infinitivo. c) Contanto que = Caso = ideia de CONDIÇÃO.
Exemplos: d) Portanto = Logo = ideia de CONCLUSÃO.
- Assim que a aula terminar, vamos à sala de estudos. e) Entretanto = Mas = ideia de ADVERSIDADE.
- Ao terminar essa discussão, sairemos daqui. f) No entanto = Contudo = ideia de ADVERSIDADE.
H) Final: funciona como adjunto adverbial de finalidade. É DICA FINAL 02

iniciada por uma conjunção subordinativa final ou por uma
LOCUÇÕES OU CONJUNÇÕES MISTAS:
locução conjuntiva subordinativa final. São elas: a fim de
que, para que, porque, para + infinitivo. a) Porque: causal / explicativa.
Exemplos: b) Desde que: condicional / temporal.
- Alguns brasileiros procuram economizar no fim do ano c) Não obstante: adversativa / concessiva.
para que consigam comprar mais em janeiro. d) Ao passo que: proporcional / concessiva.
- A fim de sair mais cedo, o funcionário adiantou os e) Como: causal / conformativa/ comparativa.
compromissos.
f) Conforme: conformativa / proporcional
- Ele falava mais alto, para que todos pudessem ouvi-lo.
- Aqui estamos para estudar.
Obs.: “porque” também pode ser classificada como

conjunção final, mas é algo muito raro.
Ex.: Estude muito porque depois você comemore sua

aprovação!
83
OS: 0070/1/22-Gil
EXERCÍCIOS FGV 03. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: PC-RN Prova: FGV -
2021 - PC-RN - Agente e Escrivão
É muito conhecida a frase “O crime não compensa”; se
01. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: MPE-BA Prova: FGV - colocarmos a conjunção MAS após essa frase, uma
2017 - MPE-BA - Assistente Técnico - Administrativo complementação formalmente adequada será:
“Programas de TV ensinam a comer bem para manter
o corpo magro e saudável, livros oferecem cardápios A) O crime não compensa, mas a pena pode ser
de populações com alto índice de longevidade”. demasiadamente longa;
B) O crime não compensa, mas todos preferem não
Sobre o período e as orações que o constituem (texto cometê-lo;
1), é correto afirmar que: C) O crime não compensa, mas o número de criminosos
diminui a cada dia;
A) o período é composto por duas orações; D) O crime não compensa, mas felizmente muitos
B) o período apresenta orações do tipo coordenado e criminosos são presos;
subordinado; E) O crime não compensa, mas o lucro pode ser
C) todas as orações do período são subordinadas; transitoriamente grande.
D) todas as orações do período são coordenadas;
E) o período mostra mais orações coordenadas que BIZU!
subordinadas. A conjunção “mas” e suas correspondentes, ainda que
sejam sempre adversativas, podem coordenar ideias de
BIZU! oposição, contraste, restrição ou mudança de assunto.
- Frase: todo enunciado linguístico dotado de mensagem - Ele pediu um café bem forte, mas foi servido um bem
lógica. fraco.
- Oração: todo enunciado linguístico dotado de - O cão foi atropelado por um caminhão, contudo passa
mensagem lógica, mas que apresente um verbo ou uma bem.
locução verbal. - Eu adoro as aulas do professor, porém não gosto de
- Período: estrutura iniciada por uma letra maiúscula e suas “caras e bocas”.
que traga, pelo menos, um verbo ou uma locução - Bolsonaro, segundo jornais, deseja dar um golpe de
verbal. estado, mas, na aula de hoje, vamos falar de literatura.
- O número de orações é igual ao número de verbos ou de
locuções verbais. 04. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: PC-RN Prova: FGV -
- As orações coordenadas são independentes e podem ter 2021 - PC-RN - Agente e Escrivão
(sindéticas) ou não (assindéticas) conjunção. “É minha opinião que não se deve dizer mal de
ninguém, e ainda menos da polícia. A polícia é uma
instituição necessária à ordem e à vida da cidade.”
02. (FGV - 2017 - IBGE - Agente Censitário Administrativo) (Machado de Assis, A Semana – 1871)
Uma manchete do Estado de São Paulo, 10/04/2017,
dizia o seguinte: Sobre a estruturação desse pensamento de Machado
“Atentados contra cristãos matam 44 no Egito e país de Assis, a única observação correta é:
decreta emergência”.
A) há uma contradição lógica entre os dois períodos que
As duas orações desse período mantêm entre si a compõem esse pensamento;
seguinte relação lógica: B) o texto mostra fraco poder argumentativo por tratar-
se de uma opinião;
A) causa e consequência; C) o segundo período é uma explicação que justifica o
B) informação e comprovação; período anterior;
C) fato e exemplificação; D) o segmento “e ainda menos da polícia” retifica uma
D) afirmação e explicação; afirmação anterior;
E) tese e argumentação. E) os dois períodos do texto poderiam trocar de posição
sem alteração do sentido global.
BIZU!
A conjunção coordenativa “e” pode ser aditiva, adversativa 05. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos
ou conclusiva. Reis - RJ Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos
- A criança dormiu e teve bons sonhos. Reis - RJ - Docente I -
- Pedro come muito, e não engorda. “Nunca houve criança tão amável que a própria mãe
- João passou no concurso, e estava muito orgulhoso de si. não ficasse satisfeita ao conseguir adormecê-la”.
84
OS: 0070/1/22-Gil
A oração sublinhada tem valor de C) que tenham brigado, que tenham feito as pazes e que
tenham tornado a brigar.
A) comparação. D) que briguem, que façam as pazes e tornem a brigar.
B) finalidade. E) que brigam, que fazem as pazes e tornam a brigar.
C) consequência.
D) conclusão. BIZU!
E) explicação. Para que uma oração deixe de ser reduzida e passe a ser
desenvolvida, precisa passar a ter estes dois componentes:
06. Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de uma conjunção ou locução conjuntiva e um verbo ou uma
Florianópolis - SC Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de locução verbal conjugados (flexionados).
Florianópolis - SC - Fiscal de Serviços Públicos - Tipo 1
“Nesses casos, o que pode existir é um transtorno de 10. (FGV - 2016 - COMPESA - Assistente de Saneamento e
conduta”; esse segmento do texto 4 apresenta: Gestão - Assistente de Tecnologia da Informação)
Leia a frase:
A) duas orações, sendo uma subordinada; “Sou como uma planta do deserto. Uma única gota de
B) três orações, sendo uma reduzida; orvalho é suficiente para me alimentar”.
C) quatro orações, sendo uma coordenada;
D) uma só oração, sendo absoluta; Nesse pensamento há uma oração reduzida
E) três orações, sendo uma coordenada. sublinhada; essa oração, se modificada para a forma
de uma oração desenvolvida, deveria ser:
07. (FGV - 2017 - IBGE – Recenseador)
“a caça predatória de animais de grande porte e de A) para que me alimentasse.
alguns animais menores; todos esses animais, de uma B) para que eu fosse alimentado.
forma ou de outra, rendem expressivos lucros”. C) para a minha alimentação.
D) para que eu me alimente.
O segmento (texto 4) sublinhado, em relação ao E) para eu ser alimentado.
trecho anterior, funciona como sua:
GABARITO
A) finalidade;
B) causa; 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C) consequência; B A E C C A B B D D
D) conclusão;
E) proporção.
08. (FGV - 2017 - IBGE - Agente Censitário Municipal e

Supervisor)
EXERCÍCIOS (Padrão CESPE)
Uma manchete do jornal Metro, 11/04/2017, dizia o
“Conquanto o desenvolvimento dos meios de comunicação
seguinte: “Se reforma for adiada, direitos serão
tenha tornado absolutamente frágeis os limites que
perdidos”.
separavam o público do privado, assiste-se hoje a uma nova
tendência de politização e visibilidade do privado, com a
A relação lógica entre as duas orações da manchete é:
estruturação de novas relações familiares, bem como à
privatização do público”.
A) uma afirmação seguida de uma explicação;
01. A estrutura sintática iniciada por “Conquanto” é
B) uma condição seguida de uma consequência;
responsável pelo uso do modo subjuntivo em “tenha”;
C) uma consequência seguida de sua causa;
por isso, a substituição dessa forma verbal por “tem”
D) uma possível causa seguida de uma exemplificação;
desrespeita as regras gramaticais do padrão culto da
E) uma opinião seguida de uma conclusão.
língua.
09. (FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP – Procurador)
“Dezenas de milhares de funcionários públicos gregos
“É próprio das famílias numerosas brigarem, fazerem
saíram às ruas em Atenas e Tessalônica para protestar
as pazes e tornarem a brigar.” (Machado de Assis)
contra as medidas de austeridade, em um ambiente tenso
que teve como saldo 10 pessoas detidas. Num momento
Se transformarmos as orações reduzidas, sublinhadas
em que o fantasma do default ainda ronda este país
na frase acima, em orações desenvolvidas de modo
altamente endividado, as forças policiais lançavam bombas
adequado, a nova forma será:
de gás lacrimogêneo contra dezenas de jovens encapuzados
A) as brigas, a realização das pazes e a volta às brigas
que atiravam garrafas e pedras à margem da manifestação
B) que brigassem, que fizessem as pazes e tornassem a
brigar.
85
OS: 0070/1/22-Gil
de Atenas, que reuniu cerca de 18.000 pessoas, segundo a “Pesquisa do Departamento Intersindical de Estatística e
polícia”. Estudos Socioeconômicos (Dieese) mostra que as vendas de
Correio Braziliense (com adaptações). materiais de construção têm crescido acima da média do
comércio em geral, mas que esse fator não se reflete em
02. A oração “para protestar contra as medidas de melhores salários para os trabalhadores”.
austeridade” se relaciona com a oração anterior a Correio Braziliense
partir de um vínculo de finalidade.
13. Seria possível manter a correção gramatical ao se
03. Seria facultativo o uso de uma vírgula após substituir a expressão “mas que” por “embora”.
“Tessalônica”, sem comprometer a correção
gramatical. “Segundo especialistas, esse comportamento é o fenômeno
da posse transitória, termo que define o pouco tempo que
04. Seria possível (mantendo os sentidos originais), permanecemos com os produtos que compramos. Por sinal,
correto gramaticalmente e coerente articular a o mesmo raciocínio estende-se às relações, tanto pessoais
primeira oração do texto à segunda a partir da troca quanto profissionais. Priorizamos resultados de curto prazo
de “para protestar” por “ao passo que protestavam”. e queremos tudo ao mesmo tempo agora. E, assim, aos
poucos, sem perceber, vamos construindo uma sociedade
05. O segundo período é iniciado por uma oração de descartável”.
caráter temporal e permitiria, sem comprometer os 14. Preservam-se a coerência e a correção do texto ao se
sentidos ou correção gramatical, a substituição da ligar o período iniciado por “Priorizamos” ao anterior
expressão “Num momento em que ”por “Enquanto”. por meio da conjunção “conquanto”, escrevendo-se
do seguinte modo: “(...) profissionais, conquanto
06. A oração “que reuniu cerca de 18.000 pessoas” tem priorizamos (...)”.
natureza restritiva.
“O cérebro não guarda informações como em um
07. No último período, após “segundo”, é notória a elipse dicionário, em que o verbete “teatro” vai estar na letra “T”.
de um verbo de valor declarativo, como, por exemplo, Nele, a palavra “teatro” é associada a experiências distintas
“disse”. por nós vividas. Algumas são lógicas, outras menos óbvias.
Quanto maior a variedade de experiências e de
08. A substituição de “segundo” por “conforme” não conhecimento, mais conexões o cérebro pode fazer”.
altera a correção gramatical ou mesmo os sentidos 15. O período “Quanto maior a variedade de experiências
textuais. e de conhecimento, mais conexões o cérebro pode
fazer” dá ideia de proporcionalidade.
“Apesar de ter o maior índice de alta confiança na polícia,
mesmo que seja abaixo dos 6%, o Nordeste também é a 16. Ao se substituir “Quanto maior” por “À medida que
região que tem o menor índice de sensação de segurança cresce”, mantém-se a correção gramatical do período.
do País. Segundo o Sistema de Indicadores de Percepção
Social (Sips) sobre segurança pública 2010, do Instituto de O mais curioso é que, a despeito de qualquer discussão
Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), 85,8% dos sobre o dever das escolas, ajudar no desenvolvimento do
entrevistados têm medo de serem assassinados”. aluno com vistas à sua colocação no mercado de trabalho é
O Estado de São Paulo. um fundamento no país, estabelecido pela Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional, conjunto de normas que dá
09. A substituição de “Apesar de” por “Porquanto” o norte ao sistema educacional brasileiro”.
mantém correção gramatical do período desde que se 17. “A expressão “a despeito de” é sinônima de “apesar
substitua o verbo “ter” por “tenha”. de”.
10. A oração “mesmo que seja abaixo dos 6%” imprime “Na realidade, à exceção das manifestações indígenas, o
uma relação de causa quando se refere à oração restante do que se pode definir como cultura brasileira veio
anterior. de fora. A multirracialidade do país contribuiu para isso.
Mesmo quando determinados movimentos estéticos
11. A substituição de “mesmo que” por “posto que” adotaram um comportamento nacionalista, os modelos
mantém correção gramatical do período. foram importados. Apesar de as esculturas de Aleijadinho,
do século XVIII, terem fisionomia mestiça, esse era um
12. A oração “o Nordeste também é a região que tem o artista barroco, com influência europeia. A Semana de Arte
menor índice de sensação de segurança do País” pode Moderna em São Paulo, no ano de 1922, foi motivada pelo
ser caracterizada como a oração principal da estrutura Futurismo italiano”.
que imediatamente a antecede.
86
OS: 0070/1/22-Gil
18. Caso se substitua “Apesar de” por “Embora”, é 17 – COESÃO TEXTUAL

necessário também substituir “terem” por “tenham”,
de forma a assegurar a correção gramatical do
período.
A coesão textual diz respeito às diversas formas que um
“Realizada em Copenhague, sob o signo da recessão produtor de texto tem para fazer ligação entre as ideias do
mundial, a COP-15 foi uma relativa decepção: não texto. Essas estratégias, quase sempre, exigem o domínio
conseguiu produzir um documento tornando obrigatórias as de elementos gramaticais, como conjunções, locuções
metas de redução da emissão de poluentes, mas houve conjuntivas, pronomes ou advérbios, por exemplo.
consensos”.
19. A substituição do sinal de dois-pontos por uma vírgula
seguida da expressão “uma vez que” prejudicaria a Tipos de coesão
correção gramatical e a informação original do
período. - Coesão referencial.
“Sabe-se que, no Brasil, a questão do acesso à escola não é - Coesão sequencial.

mais um problema, já que a quase totalidade das crianças
ingressa no sistema educacional. Entretanto, as taxas de
repetência dos estudantes são bastante elevadas...”. Coesão referencial
20. A locução “já que” confere a noção de causa à oração
em que ocorre. Na coesão referencial (também chamada de lexical), são
utilizados elementos, como pronomes, substantivos e
Várias cidades de São Paulo, Rio de Janeiro, Bahia, expressões adverbiais, que evitam a repetição de palavras
Pernambuco, Goiás e Minas Gerais convivem com oferta ou expressões já mencionadas no texto. Tem-se um caso de
anual inferior 2 milhões de litros por habitante, para uso coesão anafórica, ou seja, a referência se dá para trás. Por
direto e indireto. O consumo per capita dobrou em 20 anos, outro lado, é possível uma referência para frente, a
enquanto a disponibilidade de água ficou três vezes menor.
chamada coesão catafórica. Já quando a referência se dá
Para piorar esse quadro, há muito desperdício: cerca de
30% da água tratada é perdida em vazamentos nas ruas do para fora do texto, chama-se de coesão exofórica (ou
país — só na Grande São Paulo o desperdício chega a 10 dêitica)
metros cúbicos de água por segundo, o que daria para
abastecer cerca de 3 milhões de pessoas diariamente.
21. Prejudicam-se a coerência textual e as informações Tipos de coesão referencial / lexical
originais do texto ao se substituir o termo “enquanto”
por “ao passo que”. - Sinonímia
- Hiponímia e hiperonímia
A cena é muito comum: cidade afora, pessoas abusam do
uso da água, lavando calçadas, passeios e carros. Mesmo - Elipse
que o Brasil seja o grande reservatório de água doce do
mundo (11,6% do total disponível, com cada brasileiro, em - Substituição pronominal
tese, dispondo de 34 milhões de litros por ano, embora
possa levar vida confortável com 2 milhões de litros anuais),
tem na distribuição o seu maior gargalo: 80% concentram- Coesão por sinonímia
se na Amazônia, onde vivem apenas 5% da população do
Léxico significa “conjunto de vocábulos de uma língua”. Na
país, com os 20% restantes abastecendo 95% dos
brasileiros. coesão lexical, são utilizados recursos coesivos que
22. A expressão “Mesmo que” confere ao trecho em que permitem a manutenção do tema a partir de troca de
se insere a noção de condição, por isso, poderia ser vocábulos afins.
trocada por “A menos que”.
Ex.:
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 “Francisco foi a Porto Alegre no final deste mês. Na capital
C C C E E E C C E E gaúcha, o Sumo Pontífice disse que a igreja católica tem
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
que aderir aos movimentos sociais”.
C E E E C C C C C C
21 22 Note que “capital gaúcha” e “Sumo Pontífice” são
E E sinônimos de Porto Alegre e Francisco, respectivamente.
87
OS: 0070/1/22-Gil
Por isso, essa coesão lexical pode ser chamada também de Coesão exofórica
coesão lexical por sinonímia.
Ocorre quando os referentes se encontram fora do texto,
ou seja, eles não são visíveis. Nesses casos, só o contexto
real permite a identificação dos referentes.
Coesão por hiponímia e hiperonímia
Ex.:
Ex.:
- Olhe aquele livro ali.
“O médico desatento esqueceu uma tesoura ventre de seu
paciente. O instrumento permaneceu dentro da pessoa por - Que país é este?
três dias sem ser notado pelo obstetra”. - Isto é muito importante para o meu trabalho.
Esse tipo de coesão lexical exige que você conheça dois
conceitos: hiponímia e hiperonímia. Hiponímia é a relação
Coesão sequencial
vocabular que se dá do menor para o maior: tesoura é mais
específico (menor) e instrumento é mais genérico (maior); Na coesão sequencial, é estabelecida uma conexão entre as
assim, pode-se dizer que tesoura é um hipônimo de ideias do texto por meio de conjunções, conectivos ou
instrumento, nessa sequência. Hiperonímia é o contrário. expressões que servem para dar continuidade aos assuntos,
Pode-se dizer que médico é mais genérico (maior) do que estabelecendo, assim, uma sequência entre aquilo que já foi
obstetra (menor); assim, médico é um hiperônimo de afirmado e aquilo que se deseja dizer. Nesse tipo de coesão,
obstetra, considerando, claro, essa sequência de a lógica entre as ideias é determinante. Veja algumas
aparecimento das palavras no texto. palavras ou expressões que podem realizar esse tipo de
coesão: por conseguinte, portanto, logo, embora, ainda
Detalhe: ocorre também coesão por hiponímia entre
que, dessa forma, caso, entretanto, porém, ainda assim,
paciente e pessoa.
mesmo que, por esse motivo etc.
Ex.:
Coesão por elipse
Anteriormente à primeira Constituição pátria, a de 1824,
Na coesão por elipse, é feita a omissão (elipse) de vigoraram as Ordenações Afonsinas, as Manuelinas e as
elementos anteriormente mencionados, desde que Filipinas. Destas, somente as Ordenações Filipinas,
facilmente identificáveis. sancionadas em 1595 e que construíram a base do direito
Ex.: português até o século XIX, com vigência de 1603 até o
Código Civil brasileiro de 1916, trazem, em seu texto, algo
“Minha namorada fugiu do país sem me dizer nada. Eu que remete ao entendimento de concessão de justiça
acredito que deixou de me amar”. gratuita, prevendo que, se o agravante fosse tão pobre que
Note que antes de “deixou” fica elidida (omitida) a jurasse não ter bens móveis, nem bens de raiz, nem como
expressão “minha namorada”. Isso é coesão por elipse. pagar o agravo e se rezasse, na audiência, uma vez, a
oração do Pai-Nosso pela alma do rei de Portugal, seria
considerado quitado o pagamento das custas de então.
Coesão por substituição
Na coesão por substituição são também utilizadas palavras Ainda com relação ao aspecto da gratuidade, em
que retomam termos já referidos, havendo, contudo, uma particular, o colonizador português trouxe para o território
nova definição desse termo, sem que haja correspondência brasileiro a praxe forense de acordo com a qual os
total ao primeiro termo. advogados deveriam assistir, de maneira gratuita e
Ex.: voluntária, os pobres que a solicitassem.
“Gosto muito de fotografia e de cinema. Embora este seja Note que a expressão em destaque retoma o parágrafo
incrível e mais comum, é aquela que me deixa mais anterior e promove a sequência do raciocínio.
impressionado”.
Note que este substitui cinema; e aquela, fotografia.
88
OS: 0070/1/22-Gil
EXERCÍCIO DE REFLEXÃO “Estas” retoma “............................”.
“Aquele” retoma “.............................”.
OBSERVAÇÃO: as respostas para as questões abaixo estão O “Este(a)(s)” pode surgir sozinho no texto:
no final do exercício. - “Ela comprou os livros, os cadernos e os lápis. Estes,
contudo, foram os mais fáceis de achar”.
COESÃO COM PRONOMES DEMONSTRATIVOS “Estes” remete a........................................
Os pronomes demonstrativos “apontam” para algo ou O “Este(a)(s)” pode surgir, também, acompanhado no
alguém, servem para precisar dados, pessoas ou fatos que texto:
ocorram num texto.
- “Ela comprou os livros, os cadernos e os lápis. Estes foram
Este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aquela(s), isto, os mais fáceis de achar, esses estavam em promoção e
isso, aquilo, tal, tais. aqueles tiveram seus preços reduzidos”.
Como podem cair nas provas: “Estes” remete a.........................; “esses” remete a
.......................; “aqueles” remete a ............................
Alguns desses pronomes podem desempenhar o papel de
retomar /sinalizar palavras ou ideias no texto. Chamamos - “Após a Lava a Jato, o único político tucano punido foi
esse papel de anafórico (referência para trás) e catafórico este: nenhum”.
(referência para frente).
- “Este” remete a........................................
A dupla Esse(a)(s) /Tal + Substantivo “lanterna”

A dupla “Bebeto & Romário” = Este(a)(s) & Aquele(a)(s)
Esses pronomes precisam da ajuda do substantivo que
Chamo essa dupla de “Bebeto e Romário” porque imagino surge a sua frente. Tais substantivos funcionam como uma
esses pronomes como se fossem esses dois jogadores lanterna, ou seja, seu significado “jogará luz” para a parte
quando atuaram na seleção de 94, quando fomos de trás do texto, pois haverá uma correspondência de
campeões. Bebeto e Romário tinham uma sintonia incrível: sentidos entre o substantivo “lanterna” e o seu referente.
cada um fazia a sua parte no jogo! Assim, a dupla Este(a)(s) Esses pronomes têm, assim, função anafórica.
& Aquele(a)(s) atuará da seguinte forma no “jogo” do texto:
SITUAÇÃO 01
Este(a)(s) retomará o referente mais próximo.
Aquele(a)(s) retomará o referente mais distante. (EUA), o maior a respeito do tema feito até o momento,
Obs.: “referente” é, na maioria das vezes, um substantivo.
“A sociedade rejeita o velho, não oferece nenhuma urinário e até mesmo sepse, entre outras enfermidades.
sobrevivência à sua obra, às coisas que ele realizou e que Esse fenômeno também pôde ser notado....
fizeram o sentido de sua vida. Esta, infelizmente, já não
SITUAÇÃO 02
“Esta” retoma “...............................”.
“Aquela” retoma “.................................”.
“A sociedade rejeita o velho, não oferece nenhuma mostrou que as temperaturas altas aumentam
sobrevivência à sua obra, às coisas que ele realizou e que hospitalizações por falência renal, infecções do trato
fizeram o sentido de sua vida. Estas deveriam ser mais urinário e até mesmo sepse, entre outras enfermidades.
valorizadas, pois aquele lutou muito para que elas se Essa pesquisa foi divulgada....
realizassem”.
89
OS: 0070/1/22-Gil
SITUAÇÃO 03 - “Isto” refere-se a.................................
Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard ****

hospitalizações por falência renal, infecções do trato RESPOSTAS DO EXERCÍCIO
urinário e até mesmo sepse, entre outras enfermidades. Tais
“A sociedade rejeita o velho, não oferece nenhuma
consequências já apreciam em ....
sobrevivência à sua obra, às coisas que ele realizou e que
fizeram o sentido de sua vida. Esta, infelizmente, já não
SITUAÇÃO 04
Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard “Esta” retoma “ SUA VIDA.”.

(EUA), o maior a respeito do tema feito até o momento, “Aquela” retoma “A SOCIEDADE”.
hospitalizações por falência renal, infecções do trato “A sociedade rejeita o velho, não oferece nenhuma
urinário e até mesmo sepse, entre outras enfermidades. sobrevivência à sua obra, às coisas que ele realizou e que
Essas patologias se destacaram em um estudo... fizeram o sentido de sua vida. Estas deveriam ser mais
valorizadas, pois aquele lutou muito para que elas se
realizassem”.
SITUAÇÃO 05
“Estas” retoma “COISAS”.
“Aquele” retoma “VELHO”.
mostrou que as temperaturas altas aumentam O “Este(a)(s)” pode surgir sozinho no texto:
hospitalizações por falência renal, infecções do trato - “Ela comprou os livros, os cadernos e os lápis. Estes,
urinário e até mesmo sepse, entre outras enfermidades. Tal contudo, foram os mais fáceis de achar”.
curso também divulgou trabalhos em áreas...
“Estes” remete a LÁPIS.
O “Este(a)(s)” pode surgir, também, acompanhado no

SITUAÇÃO 06
texto:
- “Ela comprou os livros, os cadernos e os lápis. Estes foram
os mais fáceis de achar, esses estavam em promoção e
aqueles tiveram seus preços reduzidos”.
urinário e até mesmo sepse, entre outras enfermidades. “Estes” remete a LÁPIS; “esses” remete a CADERNOS;
Essa universidade colabora com produções científicas.... “aqueles” remete a LIVROS.
- “Após a Lava a Jato, o único político tucano punido foi

Como usar o ISSO este: nenhum”.
- O pronome “isso” retoma uma ideia (um processo), e não - “Este” remete a NENHUM.
uma palavra ou expressão isolada do texto.
A dupla Esse(a)(s) /Tal + Substantivo “lanterna”
“O Estado do Amazonas é o que tem a floresta mais
SITUAÇÃO 01
preservada. Isso é repetido por todos e lá eles dizem que
98% da floresta estão preservados”. Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard
- “Isso” refere-se a..........................................
Como usar o ISTO
Esse fenômeno também pôde ser notado....
(TEMPERATURAS ALTAS)
90
OS: 0070/1/22-Gil
SITUAÇÃO 02 Como usar o ISSO
Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard - O pronome “isso” retoma uma ideia (um processo), e não
(EUA), o maior a respeito do tema feito até o momento, uma palavra ou expressão isolada do texto.
“O Estado do Amazonas é o que tem a floresta mais
preservada. Isso é repetido por todos e lá eles dizem que
98% da floresta estão preservados”.
Essa pesquisa foi divulgada....
- “Isso” refere-se a TUDO O QUE FOI DITO
(UM ESTUDO)
ANTERIORMENTE”.
SITUAÇÃO 03
Como usar o ISTO
mostrou que as temperaturas altas aumentam - “Isto” refere-se a TUDO O QUE FOI DITO
hospitalizações por falência renal, infecções do trato POSTERIORMENTE”.
urinário e até mesmo sepse, entre outras enfermidades. Tais
consequências já apreciam em ....
(O AUMENTO DAS HOSPITALIZAÇÕES)

EXERCÍCIOS CESPE
SITUAÇÃO 04
Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard 01. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-
AM Prova: CESPE - 2019 - TJ-AM - Assistente Judiciário
- Programador
Essas patologias se destacaram em um estudo...
(FALÊNCIA RENAL, INFECÇÕES DO TRATO URINÁRIO, SEPSE)
SITUAÇÃO 05

urinário e até mesmo sepse, entre outras enfermidades. Tal
curso também divulgou trabalhos em áreas...
(FACULDADE DE SAÚDE PÚBLICA)
SITUAÇÃO 06
A expressão “esse direito fundamental” (ℓ.8) refere-se
Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard a “o acesso à justiça” (ℓ.4).
(EUA), o maior a respeito do tema feito até o momento, (  ) Certo (  ) Errado
Essa universidade colabora com produções científicas....
(HARVARD)
91
OS: 0070/1/22-Gil
02. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-AM 05. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPHAN
Provas: CESPE - 2019 - TJ-AM - Analista Judiciário - Prova: CESPE - 2018 - IPHAN - Técnico I - Área 2
Analista de Sistemas
Infere-se das informações do terceiro parágrafo do

As formas pronominais “suas”, em “suas origens”
texto que o segmento “Foi bloqueada” (ℓ.19) refere-se
(ℓ.13), e “a”, em “que a constituía” (ℓ.14), remetem ao
a “chave digital” (ℓ.18).
mesmo referente: “ideia de nação” (ℓ.12).
03. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PGE-PE
GABARITO
Prova: CESPE - 2019 - PGE-PE - Assistente de
Procuradoria
01 02 03 04 05
C C E E E
EXERCÍCIOS FGV
01. Ano: 2020 Banca: FGV Órgão: TJ-RS Prova: FGV - 2020
- TJ-RS - Oficial de Justiça
As formas pronominais em “rescindi-lo” e Observe as frases a seguir:
“transcendê-lo”, na linha 4, referem-se, - Comprei calças de lã na Europa.
respectivamente, a “contrato” (l.1) e a “dia” (l.2). - O preço das calças foi baixo.
A forma adequada de juntar essas duas frases numa
04. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PGE- só, de modo a evitar a repetição da palavra calças, é:
PE Prova: CESPE - 2019 - PGE-PE - Analista Judiciário
de Procuradoria A) Comprei calças de lã na Europa, que o preço foi baixo;
B) Comprei calças de lã na Europa, onde o preço foi
baixo;
C) Comprei calças de lã na Europa, cujo preço foi baixo;
D) Comprei calças de lã na Europa em que o preço foi
baixo;
E) Comprei calças de lã na Europa em onde o preço foi
baixo.
02. Ano: 2020 Banca: FGV Órgão: TJ-RS Prova: FGV - 2020
- TJ-RS - Oficial de Justiça
Também pode evitar-se a repetição de palavras
idênticas, substituindo a segunda ocorrência do
Na linha 28, a expressão “na qual” refere-se ao termo vocábulo por um pronome demonstrativo; a frase
antecedente “história humana”. abaixo em que isso foi feito de forma adequada é:
A) Amazonas e Sergipe são estados brasileiros; este tem
enorme território e aquele, pequeno;
B) Meu carro é mais elegante que esse que você está
comprando;
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OS: 0070/1/22-Gil
C) Teu jornal abordou o tema de forma interessante, mas 18 – ACENTUAÇÃO GRÁFICA

aquele, em minhas mãos, é mais justo;
D) Brasil e Rússia jogaram várias vezes, mas aqueles jogos
nunca foram violentos;
Regras que não mudaram com o Novo Acordo Ortográfico
E) O terremoto de Lisboa foi violentíssimo, mas aquele
de agora matou mais gente. 1- Todas as palavras proparoxítonas (que têm o acento
tônico na antepenúltima sílaba) são acentuadas: árvore,
03. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: IBGE Provas: FGV - 2019
lâmpada, têmpora, esplêndido, lápide, sôfrego,
- IBGE - Agente Censitário Operacional
“Assim, chegamos a uma aldeia onde (1) achamos os hambúrgueres etc.
gentios todos embriagados, porque aqui tem uma Os exemplos citados acima são chamados, também, de
maneira de vinho de raízes que embriaga muito, e proparoxítonas reais.
quando eles estão assim bêbados ficam tão brutos e
feros que não perdoam a nenhuma pessoa, e, quando Fique ligado!!!
não podem mais, põem fogo na casa onde (2) estão os
estrangeiros”. Alguns gramáticos defendem a ideia de que palavras como
série, mágoa ou tênue são exemplos de proparoxítonas.
Nesse segmento do texto 3 há uma série de palavras Assim, seriam separadas da seguinte forma: sé-ri-e, má-go-a
que se referem a palavras anteriores; a referência e tê-nu-e. Tais gramáticos costumam chamar esses
indicada abaixo que é inadequada é: vocábulos, também, de proparoxítonas eventuais ou
proparoxítonas acidentais.
A) onde (1) / uma aldeia;
B) aqui / nesta aldeia;
C) que / vinho de raízes;
D) eles / os gentios; 2- Acentuam-se as palavras paroxítonas (que têm o acento
E) onde (2) / na casa. tônico na penúltima sílaba) terminadas em:
A) ditongo crescente ou decrescente: sério, ânsia, Mário,

04. Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: TCE-PI Prova: FGV -
2021 - TCE-PI - Assistente de Administração mágoa, espontâneo, viáveis, cárie, amáveis, jóquei,
“Antes que comecem os mimimis, um aviso: não tenho jóqueis, quisésseis etc.
absolutamente nada contra aqueles que fumam.”
B) -ão, -ãos, -ã, -ãs: órfão, órfãos, órfã, órfãs; ímã, ímãs,
Nesse primeiro segmento do texto 2, o autor usa
adequadamente o demonstrativo aqueles, referindo- órgão, órgãos.
se a pessoas indeterminadas; a frase abaixo em que o C) -i, -is: júri, júris, lápis, biquíni, biquínis, táxi, táxis etc.
emprego dos demonstrativos se mostra adequado é:
D) -on, -ons: próton, prótons, nêutron, nêutrons, elétron,
A) João e Pedro são fumantes; este, de cigarros; esse, de elétrons, íon, íons, píton, pítons.
charutos;
B) João, Pedro e Fernando são fumantes; este, de E) -um, -uns, -us: álbum, álbuns, bônus, Vênus, médium,
cigarros; esse, de cachimbo e aquele, de charutos; médiuns, fórum, fóruns, quórum.
C) João e Maria são fumantes; esta, de cigarros; aquele,
F) l, n, r, x, ps,: amável, fácil, hífen, pólen, dólar, revólver,
de charutos;
D) Maria e Fernando são fumantes; este, de charutos; hambúrguer, Félix, tórax, tríplex, látex, bíceps, fórceps.
aquele, de cigarros;
E) João, Pedro e Maria são fumantes; esta, de cigarros;
esse, de charutos e aquele, de cachimbo. 3- As palavras oxítonas e os monossílabos tônicos
acentuados são os que terminam em A, E, O (seguidas,
ou não, de “S”) e em ÉU(S), ÉIS, ÓI(S):
A) Oxítonas: vatapá, cajá, Pará, você, vocês, café, cipó,

paletós, mocotó, avô, mantê-los, propô-lo, manifestá-la,
chapéu, chapéus, papéis, corrói, anzóis etc.
GABARITO CUIDADO: REGRA SOMENTE PARA AS OXÍTONAS.
01 02 03 04 Oxítonas terminadas em -ÉM e -ÉNS são sempre

C B B C acentuadas.
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OS: 0070/1/22-Gil
TERMINAÇÃO EXEMPLO b) na escrita de palavras e nomes estrangeiros (e seus

derivados): show, playboy, playground, windsurf, kung
-ém Porém, também, amém
fu, yin, yang, William, kaiser, Kafka, kafkiano.
etc.
-éns Reféns, armazéns,

parabéns etc. Uso do Trema
Não se usa mais o trema (¨), sinal colocado sobre a

letra u para indicar que ela deve ser pronunciada nos
A) Monossílabas: cá, fé, é, és, pó, pôs, mês, ré, sós, mês,
grupos gue, gui, que, qui.
fê-la, pô-los, dá-las, céu, céus, réis, réu, réus, dói, róis
etc. Como era Como fica
agüentar aguentar
4- Acento nas vogais i e u: Para serem acentuadas, as bilíngüe bilíngue

vogais I e U precisam preencher as seguintes condições: cinqüenta cinquenta
a) ser tônicas; delinqüente delinquente
b) ser precedidas de vogal; eloqüente eloquente
c) formar sílaba sozinha ou com S.
 Atenção:
Exemplos: aí, caí, juízes, caído, Luís, incluí-lo, caíste, baú, O trema permanece apenas nas palavras
saúde, gaúcho, balaústre. estrangeiras e em suas derivadas.
Basta falhar uma dessas condições para não mais haver Exemplos: Müller, mülleriano, Bündchen,
acento: vai, cai, juiz, caindo, Luiz. Schönberg etc.
Exceções: Quanto à acentuação
- Rainha, fuinha, lagoinha, moinho etc. 1. Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói
das palavras paroxítonas (palavras que têm acento
Obs.: Para que se caracterize a exceção, é necessário existir tônico na penúltima sílaba).
o dígrafo NH depois da vogal.
Como era Como fica
idéia ideia
REGRAS QUE MUDARAM COM O NOVO ACORDO
ORTOGRÁFICO paranóia paranoia
Mudanças no alfabeto apóia (verbo apoiar) apoia
O alfabeto passa a ter 26 letras. Foram reintroduzidas as asteróide asteroide

letras k, w e y. O alfabeto completo passa a ser: bóia boia
A B C D E F G H I J K L M N O P Q RSTU V W X Y celulóide celuloide

Z
colméia colmeia
As letras k, w e y, que na verdade não tinham desaparecido
da maioria dos dicionários da nossa língua, são usadas em  Atenção:
várias situações. Por exemplo:
Essa regra é válida somente para palavras
a) na escrita de símbolos de unidades de medida: km paroxítonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras
(quilômetro), kg (quilograma), W (watt); oxítonas terminadas em éis, éu, éus, ói, óis. Exemplos:
papéis, herói, heróis, troféu, troféus.
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OS: 0070/1/22-Gil
 Atenção: presente do indicativo, na 3a pessoa do singular.

Exemplo: Ontem, ele não pôde sair mais cedo, mas hoje
Depois de ditongo crescente, nas palavras oxítonas,
ele pode.
o i ou o u serão acentuados normalmente.
 Permanece o acento diferencial em pôr/por. Pôr é verbo.
Exemplos: tuiuiú, tuiuiús, Piauí.
Por é preposição. Exemplo: Vou pôr o livro na estante
que foi feita por mim.
2. Não se usa mais o acento das palavras terminadas em  Permanecem os acentos que diferenciam o singular do
êem e ôo(s). plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados
Como era Como fica (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.).
abençôo abençoo Exemplos:
crêem (verbo crer) creem -Ele tem dois carros. -Eles têm dois carros
-Ele vem de Juazeiro. -Eles vêm de Juazeiro.

dêem (verbo dar) deem
-Ele mantém a palavra. -Eles mantêm a palavra.
dôo (verbo doar) doo
-Ele convém aos estudantes. -Eles convêm aos estudantes.
enjôo enjoo
-Ele detém o poder. -Eles detêm o poder.
lêem (verbo ler) leem
-Ele intervém em todas as -Eles intervêm em todas as
magôo (verbo magoar) magoo aulas. aulas.
povôo (verbo povoar) povoo
vêem (verbo ver) veem  É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar
vôos voos as palavras forma/fôrma. Em alguns casos, o uso do
acento deixa a frase mais clara. Veja este exemplo: Qual
é a forma da fôrma do bolo?
3. Não se usa mais o acento que diferenciava os pares
pára/para, péla(s)/pela(s), pêlo(s)/pelo(s),
pólo(s)/polo(s) e pêra/pera.  Uso do hífen
Como era: Ele pára o carro. REGRAS
Como fica: Ele para o carro. Algumas regras do uso do hífen foram alteradas
pelo novo Acordo. Mas, como se trata ainda de matéria
Como era: Ele foi ao pólo Norte.
controvertida em muitos aspectos, para facilitar a
Como fica: Ele foi ao polo Norte. compreensão dos leitores, apresentamos um resumo das
regras que orientam o uso do hífen com os prefixos mais
Como era: Ele gosta de jogar pólo.
comuns, assim como as novas orientações estabelecidas
Como fica: Ele gosta de jogar polo. pelo Acordo.
Como era: Esse gato tem pêlos brancos. 1- EMPREGA-SE HÍFEN nos compostos sem elemento de
Como fica: Esse gato tem pelos brancos. ligação quando o 1º termo está representado por forma
substantiva, adjetiva, numeral ou verbal.
Como era: Comi uma pêra.
Ano-luz, tio-avô, zé-povinho, má-fé, azul-escuro, seu-
Como fica: Comi uma pera. vizinho, sul-africano, afro-asiático, vaga-lume, conta-
gotas, primeiro-ministro, arco-íris, decreto-lei, joão-
ninguém, segunda-feira, porta-retrato, quebra-mar,
 Atenção:
porto-alegrense etc.
 Permanece o acento diferencial em pôde/pode. Pôde é a NÃO CONFUNDIR: As formas empregadas adjetivamente do
forma do passado do verbo poder (pretérito perfeito do
tipo afro-, anglo-, euro-, franco-, indo- ítalo- etc. continuam
indicativo), na 3a pessoa do singular. Pode é a forma do
sem hífen em empregos em que só há uma etnia:
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Afrodescendente, anglomania, eurocêntrico, lusofonia, Cão de guarda, fim de semana, fim de século, sala de
francolatria etc. jantar, cor de açafrão, cor de café, cor de vinho, depois
de amanhã, em cima, por baixo de, por cima de, apesar
Obs.: Algumas palavras, com o tempo, perderam, em certa
de, a fim de, em contrapartida, faz de contas, um deus
medida, a noção de composição, e passaram a se escrever
nos acuda, tomara que caia, maria vai com as outras,
sem o hífen.
ponto e vírgula, comum de dois, arco e flecha etc.
Ex.: girassol, paraquedas, mandachuva, pontapé.
Obs.: Mas, se a noção de composição se mantiver na

As observações a seguir referem-se ao uso do hífen
memória do falante, usa-se hífen.
em palavras formadas por prefixos ou por elementos que
Ex.: para-brisa, para-choque, ave-maria, abaixo-assinado podem funcionar como prefixos, como: aero, agro, além,
etc. ante, anti, aquém, arqui, auto, circum, co, contra, eletro,
entre, ex, extra, geo, hidro, hiper, infra, inter, intra, macro,
micro, mini, multi, neo, pan, pluri, proto, pós, pré, pró,
2- EMPREGA-SE HÍFEN nos compostos sem elemento de pseudo, retro, semi, sobre, sub, super, supra, tele, ultra,
ligação quando o 1º elemento está representado pelas vice etc.
formas além, aquém, recém, bem e sem.
7- Com prefixos, USA-SE SEMPRE O HÍFEN diante de
Além-Atlântico, bem-aventurado, bem-estar, sem- palavra iniciada por h.
vergonha, recém-eleito, aquém-mar, bem-dizer, além-
Exemplos:
mar etc.
anti-higiênico anti-histórico
co-herdeiro macro-história
3- EMPREGA-SE HÍFEN nos nomes geográficos compostos
pelas formas grã, grão, ou por forma verbal ou, ainda, mini-hotel proto-história
naqueles ligados por artigo:
sobre-humano super-homem
Grã-Bretanha, Grão-Pará, Traga-Mouro, Baía de Todos-
ultra-humano
os-Santos, Trás-os-Montes etc.
8- NÃO SE EMPREGA HÍFEN quando o prefixo termina em

4- EMPREGA-SE HÍFEN nos compostos sem elemento de vogal diferente da vogal com que se inicia o segundo
ligação quando o primeiro elemento está representado elemento.
pela forma mal e o 2º elemento começar por vogal, h ou
Exemplos:
l.
aeroespacial agroindustrial
Mal-afortunado, mal-entendido, mal-estar, mal-
humorado, mal-limpo etc. anteontem antiaéreo
PORÉM: malcriado, malgrado, malnascido, malpesado antieducativo autoaprendizagem

etc. (sem hífen). autoescola autoestrada
autoinstrução coautor
5- EMPREGA-SE HÍFEN nos compostos que designam coedição extraescolar
espécies botânicas (plantas) ou zoológicas (animais).
infraestrutura plurianual
Andorinha-do-mar, feijão-verde, erva-doce, couve-flor,
semiaberto semianalfabeto
capim-limão, bem-me-quer (mas: malmequer é
exceção), joão-de-barro, cobra-d’água etc. semiesférico semiopaco
Exceção: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo

elemento, mesmo quando este se inicia por o: coobrigar,
6- NÃO SE EMPREGA HÍFEN em certas locuções
coobrigação, coordenar, cooperar, cooperação, cooptar,
consagradas pela gramática normativa:
coocupante etc.
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9- NÃO SE EMPREGA HÍFEN quando o prefixo termina em 12- EMPREGA-SE HÍFEN quando o prefixo termina por
vogal e o segundo elemento começa por consoante consoante e o segundo elemento começa pela mesma
diferente de r ou s. consoante.
Exemplos: Exemplos:
anteprojeto antipedagógico hiper-requintado inter-racial
autopeça autoproteção inter-regional sub-bibliotecário
coprodução geopolítica super-racista super-reacionário
microcomputador pseudoprofessor super-resistente super-romântico
semicírculo semideus
seminovo ultramoderno 13- EMPREGA-SE HÍFEN sempre que o 1º elemento

terminar graficamente acentuado.
Atenção: com o prefixo vice, usa-se sempre o hífen.
Pré-natal, Pós-graduação, Pré-história, Pró-europeu,
Exemplos: vice-rei, vice-almirante etc.
Pré-vestibular etc.
Atenção:
10- NÃO SE EMPREGA HÍFEN quando o prefixo termina em
 Nos demais casos, não se usa o hífen.
vogal e o segundo elemento começa por r ou s. Nesse
caso, duplicam-se essas letras. Exemplos: hipermercado, intermunicipal,
superinteressante, superproteção.
Exemplos:
antirrábico antirracismo  Com o prefixo sub, usa-se o hífen também diante de

palavra iniciada por r: sub-região, sub-raça etc.
antirreligioso antirrugas
 Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de
antissocial biorritmo palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegação,
contrarregra contrassenso pan-americano etc.
cosseno infrassom
microssistema minissaia 14- NÃO SE USA O HÍFEN quando o segundo elemento

começar por vogal e o prefixo termina por consoante.
multissecular neorrealismo
Exemplos:
neossimbolista semirreta
hiperacidez hiperativo
ultrarresistente ultrassom
interescolar interestadual
interestelar interestudantil
11- EMPREGA-SE HÍFEN quando o prefixo termina por
vogal e o segundo elemento começa pela mesma superamigo superaquecimento
vogal. supereconômico superexigente
Exemplos: superinteressante superotimismo
anti-ibérico anti-imperialista
anti-inflacionário anti-inflamatório 15- USA-SE SEMPRE O HÍFEN com os prefixos ex, sem,
além, aquém, recém, pós, pré, pró, vice.
auto-observação contra-almirante
Exemplos:
contra-atacar contra-ataque
além-mar além-túmulo
micro-ondas micro-ônibus
aquém-mar ex-aluno
semi-internato semi-interno
ex-diretor ex-hospedeiro
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ex-prefeito ex-presidente Imposições do Acordo Ortográfico
pós-graduação pré-história Não se utiliza hífen nas seguintes locuções:
pré-vestibular pró-europeu a) Cão de guarda
recém-casado recém-nascido b) Fim de semana
sem-terra c) Fim de século
d) Sala de jantar
16- DEVE-SE USAR O HÍFEN com os sufixos de origem tupi- e) Cor de açafrão
guarani: açu, guaçu e mirim.
f) Cor de café com leite
Exemplos: amoré-guaçu, anajá-mirim, capim-açu.
g) Cor de vinho
h) Deus nos acuda

17- DEVE-SE USAR O HÍFEN para ligar duas ou mais
i) Salve-se quem puder
palavras que ocasionalmente se combinam, formando
não propriamente vocábulos, mas encadeamentos j) Um faz de contas
vocabulares. k) Um disse me disse
Exemplos: ponte Rio-Niterói, eixo Rio-São Paulo, o l) Um maria vai com as outras
percurso Lisboa-Coimbra- Porto, o trecho Fortaleza-
Itapipoca-Sobral etc. m) Bumba meu boi
n) Tomara que caia
18- NÃO SE DEVE USAR O HÍFEN em certas palavras que o) À toa

perderam a noção de composição. p) Dia a dia
Exemplos: q) Arco e flecha
girassol madressilva r) Calcanhar de aquiles
mandachuva paraquedas s) Comum de dois
paraquedista pontapé t) Tão somente
u) Ponto e vírgula
Observações
1. Com o prefixo sub, usa-se o hífen também diante de Exceções impostas pelo Acordo Ortográfico
palavra iniciada por “r”: sub-região, sub-raça etc.
Utiliza-se hífen nas seguintes locuções:
Palavras iniciadas por h perdem essa letra e juntam-se
sem hífen: subumano, subumanidade. a) Água-de-colônia
2. Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de b) Arco-da-velha

palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegação,
c) Cor-de-rosa
pan-americano etc.
d) Mais-que-perfeito
3. O prefixo co aglutina-se em geral com o segundo
elemento, mesmo quando este se inicia por o: e) Pé-de-meia
coobrigação, coordenar, cooperar, cooperação, f) Ao deus-dará
cooptar, coocupante etc.
g) À queima-roupa
4. Com o prefixo vice, usa-se sempre o hífen: vice-rei,
vice-almirante etc.
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QUESTÕES FGV C) Ele era corréu na acusação de ter assassinado o

contrarregra
01. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: ALERJ Prova: FGV - 2017 D) O grupo antissequestro já participa da investigação.
- ALERJ - Especialista Legislativo - Registro de Debates E) Trata-se de uma informação semioficial.
Com as novas regras gráficas, a duplicação RR/SS só
deve ocorrer no seguinte vocábulo: 06. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: DPE-RJ
“O vôo de Santos Dumont foi fruto de uma idéia
A) portarretrato; revolucionária, assim como os micro-computadores e
B) correligionário; a rêde que hoje chamamos de Internet”.
C) mestressala;
D) superrápido; O texto 7 é um trecho de redação escolar que não
E) hiperreacionário. obedece às modificações propostas pelo Novo Acordo
Ortográfico, além de cometer outros erros
02. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: ALERJ Prova: FGV - 2017 ortográficos já condenados no Acordo anterior.
- ALERJ - Procurador
O vocábulo abaixo que contraria as novas regras As palavras que mostram desobediência ao Novo
ortográficas é: Acordo são:
A) herói; A) rêde / revolucionária / micro-computadores;

B) anti-inflacionário; B) micro-computadores / rêde / Internet;
C) co-réu; C) vôo / rêde / micro-computadores;
D) minissaia; D) rêde / Internet / vôo;
E) hiperinflação. E) Internet / rêde / revolucionária.
03. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: TJ-AL Prova: FGV - 2018 07. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: DPE-RJ Prova: FGV -
- TJ-AL - Técnico Judiciário - Área Judiciária 2019 - DPE-RJ - Técnico Médio de Defensoria Pública
Duas palavras do texto que obedecem à mesma regra A frase abaixo em que a grafia do termo em negrito
de acentuação gráfica são: está equivocada é:
A) indébita / também;
B) história / veículo; A) O atleta genioso deve ter sido mal-educado pelos pais;
C) crônicas / atribuídos; B) Trata-se de pessoa mal-educada;
D) coíba / já; C) Os mal-educados não são pessoas agradáveis;
E) calúnia / plágio D) Nenhum mal-educado deve estar presente na festa;
E) Os arruaceiros presos são muito mal-educados.
04. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: ALERJ Provas: FGV -
2017 - ALERJ - Especialista Legislativo - Tecnologia da
Informação
Entre as palavras abaixo, retiradas dos textos 1 e 2,
aquela que só existe com acento gráfico é:
A) história;
B) evidência;
C) até;
D) país;
E) humanitárias
05. (FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua

Portuguesa)
Assinale a opção em o emprego do hífen, segundo as
regras do mais recente Acordo Ortográfico, está
incorreto.
GABARITO
A) Vamos comprar um anti-inflamatório porque ela está
superresfriada. 01 02 03 04 05 06 07
B) O quadro foi protegido com vidro antirreflexo B C E E A C A
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19 – APÊNDICES 4- Porquê (junto e com acento)
É substantivo e tem significado de “o motivo”, “a razão”.

Vem acompanhado de artigo, pronome, adjetivo ou
USO DOS “PORQUÊS” numeral.
1- Por que (separado e sem acento) Exemplos:
O específico “por que” tem dois empregos diferenciados: - O porquê de ela não ter ido à festa ainda é um mistério.
Quando for a junção da preposição por + pronome (motivo)
interrogativo ou indefinido que, possuirá o significado de - Diga-me dois porquês para não fazer o que devo. (duas
“por qual razão” ou “por qual motivo”: razões)
Exemplos:
FUNÇÕES DO “SE”
- Por que você não vai ao cinema? (por qual razão)
CRITÉRIOS BÁSICOS DE DIFERENCIAÇÃO:
- Não sei por que não quero ir. (por qual motivo)
1- “SE” não vinculado ao verbo.
► Será conjunção.
Quando for a junção da preposição por + pronome relativo
que, possuirá o significado de “pelo qual” e poderá ter as
flexões: pela qual, pelos quais, pelas quais. 2- “SE” vinculado ao verbo.
Exemplo: ► Será pronome, mas receberá várias denominações.
- Os assuntos por que o jovem se interessava tinham muita
relevância. (pelos quais)
“SE” não vinculado ao verbo.
- A dificuldade por que passei me ajudou a vencer na vida.
a) Conjunção integrante:
(pela qual)
DICA: Sempre que você substituir a oração iniciada pelo SE
por ISSO, e tal substituição fizer sentido, constata-se que o
2- Por quê (separado e com acento) SE é conjunção integrante.
Quando vier antes de um ponto, seja final, interrogativo, - A imprensa não investigou se, de fato, as acusações eram
exclamação, deverá vir separado e acentuado, e continuará verdadeiras.
com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”.
- Seria muito bom se todo o país reciclasse o seu lixo.
Exemplos:
- Vocês não comeram tudo? Por quê?

b) Conjunção condicional.
- Andar cinco quilômetros, por quê? Vamos de carro.
DICA: O SE condicional fará parte de uma oração de valor
hipotético, provável ou incerto. Esse mesmo SE terá o
3- Porque (junto e sem acento) valor da conjunção CASO, e, por esta, muito
provavelmente, poderá ser substituída.
É conjunção causal ou explicativa, com valor aproximado de
“pois”, “uma vez que”. - A população poderia ser compreensiva com os políticos se
eles tivessem mais compromisso com os seus programas
Exemplos:
eleitorais.
- Não fui ao cinema, porque tenho que estudar para a
- Se todos compreendessem o verdadeiro sentido da
prova. (pois)
palavra respeito, a humanidade cresceria muito mais.
- Não vá fazer intrigas, porque prejudicará você mesmo.
(uma vez que)
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c) Conjunção temporal. 3- Os grandes homens não se repetem ao longo de seus

projetos.
DICA: A oração em que esse SE se insere não terá valor
hipotético, provável ou incerto, mas sim de certeza, de 4- O homem forte motiva-se sempre.
convicção e/ou de fato. Será equivalente à conjunção
5- O casal nunca se questionava durante as brigas.
QUANDO, e por esta poderá ser substituído.
6- Aquele país ainda se culpa pelo holocausto.
- Se as chuvas devastam cidades todos os anos, os
governantes dizem a mesma coisa: que a tragédia não era
esperada. b) Partícula apassivadora:
- O país deixa de arrecadar uma fortuna em impostos se não 1- É responsável pela transformação do objeto direto em
fiscaliza os grandes sonegadores. sujeito paciente.
2- Quando o verbo está no singular, costuma induzir o

d) Conjunção causal. candidato a pensá-la como índice de indeterminação do
sujeito.
DICA: Certamente, o SE menos comum de todos. A oração
em que ele estiver envolvido relacionar-se-á com uma 3- Está condicionada, sempre, a verbos transitivos diretos
segunda de valor consecutivo. Permite troca por JÁ QUE, ou bitransitivos.
PORQUANTO, COMO etc. Exemplos:
- Se o país vive tendo crises econômicas, os índices de - Destina-se aos homens-placa um lugar visível nas ruas e
desemprego só aumentam. nas praças, ao passo que lhes é suprimida a visibilidade
- Se há algo de errado no que foi declarado, a polícia deve social.
averiguar os documentos. - Ainda não se percebeu que a política nacional é puro
teatro amador.
“SE” vinculado ao verbo. - Devem-se apoiar iniciativas de inovação na política

nacional.
As várias denominações do pronome “SE”:
- Parte
b) Índice de indeterminação do sujeito.
- Palavra
1- Está ligada a verbos transitivos indiretos, intransitivos e
- Partícula
de ligação.
- Índice
VTI + SE OBJETO INDIRETO.
- Indício
VI + SE ADJ. ADV.*
VL + SE PRED. DO SUJEITO.
a) Pronome reflexivo:
* muito provavelmente.
1. “SE” será pronome reflexivo quando a ação verbal puder
Exemplos:
ser desempenhada, voluntariamente ou não, pelo
sujeito contra si mesmo. - Divergiu-se muito das opiniões do senador.
2. Essas ações são, quase sempre, físicas (objetivas e/ou - Sempre se acredita em milagres religiosos.
conscientes), mas podem ser também psicológicas - Saiu-se muito naquele fim de semana.
(subjetivas e/ou inconscientes).
- Parecia-se nervoso no dia da prova.
3. O contexto, nessas horas, é fundamental.
- Era- se feliz naquele país.
Exemplos:
1- A moça maquiava-se diante do espelho.
2- O cão mordia-se procurando uma pulga.

101
OS: 0070/1/22-Gil
c) Partícula expletiva (ou de realce). d) Voz reflexiva: o sujeito pratica e recebe a ação verbal ao
mesmo tempo. Há, nessa voz, partícula reflexiva “SE”.
1- Seu objetivo é criar um efeito poético à frase.
Ex.: Um senador riscou-se durante o interrogatório.
2- Sua retirada não modifica a estrutura sintática do
período.
Ex.: e) Voz reflexiva recíproca: quando o sujeito composto ou

formado por um grupo (de pessoas, coisas, animais etc.)
- As flores murcharam-se todas.
pratica e sofre a ação verbal ao mesmo tempo.
- O amor foi-se embora.
Ex.: Um jornalista e um fotógrafo acusaram-se durante a
- Os atletas partiram-se chorando. entrevista.
Ex.: Os cães se mordiam na calçada.

d) Parte integrante do verbo.
1- Funciona como um componente do verbo. INFORMAÇÕES IMPORTANTÍSSIMAS

2- Sua retirada invalida ou modifica os sentidos do verbo. ● Verbos que permitem mudança de voz:
Ex.: - VTD
- O homem arrependeu-se de suas palavras. - VTDI
- A jornalista se referiu aos casos de irregularidade. Por quê? Porque esses verbos têm um objeto direto, termo
- O talentoso artista suicidou-se nesta manhã. que se converterá em sujeito paciente na voz passiva.
Ex.:
VOZES DO VERBO - A justiça proíbe a presença de manifestantes. (voz ativa)
A voz verbal é uma das relações que há entre o sujeito e - A presença de manifestantes é proibida pela justiça. (voz
verbo. Nesse processo, observa-se como o sujeito reage às passiva analítica)
diversas situações em que ele se insere.
Tipos de voz verbal

● Verbos que não permitem mudança de voz:
a) Voz ativa: o sujeito pratica uma ação verbal.
- VTI
Ex.: Janaína Paschoal disse que Deus ajudou no processo de
- VI
Impeachment.
- VL
Por quê? Porque esses verbos são desprovidos de objeto

b) Voz passiva analítica: o sujeito recebe uma ação verbal.
direto.
Há, nessa voz, presença obrigatória de locução verbal e,
muitas vezes, há agente da passiva. Ex.:
Ex.: Dilma Rousseff foi interrogada pelos senadores e - Os brasileiros acreditam em milagres. (voz ativa)
advogados de acusação.
- Em milagres são acreditados pelos brasileiros.
c) Voz passiva sintética: o sujeito recebe a ação verbal. Há,

A “transposição” acima está completamente errada, pois o
nessa voz, presença obrigatória de partícula
sujeito não pode ser preposicionado.
apassivadora “SE” e nunca há agente da passiva.
- Os bandidos da penitenciária estadual fugiram. (voz ativa)
Ex.: Mudou-se o governo.
- Foram fugidos os bandidos da penitenciária estadual.
102
OS: 0070/1/22-Gil
A “transposição” acima também está completamente VAMOS TESTAR

errada, pois não faz nenhum sentido dizer que os bandidos Antes, vamos entender as seguintes tabelas:
foram fugidos.
Para apenas um verbo na voz ativa
VERBO PRES. IND. PRET.IMP. PRET.PER.

Observação 1: “SER”
A voz ativa, portanto, não é exclusividade de VTD’s e VTDI’s. Ele(a) É era Foi
Os VTI’s e VI’s também podem ter voz ativa, só não
permitem a mudança de voz.
Eles(as) São eram Foram
Observação 2:
Para a partir de dois verbos na ativa
Verbos de ligação isolados nas frases (sozinhos) produzem
orações sem voz verbal. SER
- A criança está feliz. SENDO
Não há voz verbal alguma, pois o sujeito não pratica, não SIDO
recebe nem pratica e recebe, ao mesmo tempo, nenhum
tipo de ação verbal. O verbo “estar” indica apenas um
estado do sujeito. Voz Reflexiva:
Há dois tipos de voz reflexiva:
EXCEÇÃO!!!!! a) Reflexiva: será chamada simplesmente de reflexiva,

quando o sujeito praticar a ação sobre si mesmo.
Segundo muitos gramáticos, os verbos “(des)obedecer” e
“assistir” – no sentido de ver – (ainda que sejam um VTI) Exemplos:
aceitam mudança para a voz passiva. Por quê? Porque sim. - O brasileiro pouco se critica.
É uma imposição.
- A moça se maquiava.
- O paciente desobedeceu ao médico. (voz ativa).
- A modelo se impôs uma rígida dieta.
- O médico foi desobedecido pelo paciente (voz passiva
analítica).
- Todos nós assistimos ao julgamento da ex-presidente. b) Reflexiva recíproca: será chamada de reflexiva recíproca,
quando houver dois elementos como sujeito: um pratica a
- O julgamento da ex-presidente foi assistido por todos nós. ação sobre o outro, que pratica a ação sobre o primeiro.
Note que, em todas as transposições, a preposição “a” foi Exemplos
eliminada do processo.
- Paula e Renato amam-se.
- Os jovens agrediram-se durante a festa.

● Alteração no número de verbos:
- Os ônibus chocaram-se violentamente.
a) 1 verbo (na ativa) = 2 verbos (na passiva).
_______________________________________________
b) 2 verbos (na ativa) = 3 verbos (na passiva). _________________________________________________
_________________________________________________
c) 3 verbos (na ativa) = 4 verbos (na passiva). _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
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PORTUGUÊS PARA CONCURSOS

Apostila | Prof. Eli Castro

1- Compreensão e Interpretação de Textos (Análise do Discurso: Pressupostos, Subentendidos e

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Esse fragmento de uma crônica de Cony é um exemplo

impuseram adaptações e mesmo improvisações que 3 – GÊNEROS TEXTUAIS

 Gêneros textuais pertencentes aos textos  resenhas críticas;

 Gêneros textuais pertencentes aos textos  entrevistas;

A) o sistema capitalista. A) Santos têm devotos.

18. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: MPE-RJ Provas: FGV -

A) tipo informativo: livros escolares;

19. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: TJ-SC Provas: FGV -

Em reverência ao gênio que revolucionou o

O texto é uma pequena notícia de primeira página

A) “Cada um é criador do próprio destino”;

A) estabelecer intimidade com o leitor e ganhar sua

A) O trabalho em linguística forense consiste na

Welton Pereira e Silva. Linguística forense: como o linguista pode

as quais o discurso é decisivo. Mais recentemente,

Carlos Piovezani, Luzmara Curcino e Vanice Sargentini. O discurso e as

O autor do texto CG1A1-I defende que

A) o discurso é fator essencial para se confirmar a

10. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: APEX 4 – MORFOLOGIA

A) os produtos agrícolas mais consumidos no Brasil são As classes de palavras

Veja este exemplo da banca FGV.

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( ) Certo ( ) Errado. Não confundir os artigos definidos com os pronomes

-João é um rapaz muito determinado. Aquele fato o

( ) Certo ( ) Errado. [a = representa alguém citado no texto; mas poderia, num

- A moça encontrava-se em casa. (artigo)

ESQUEMATIZANDO 02. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PG-

Exemplos: Sidarta Ribeiro. O oráculo da noite: a história e a ciência do sonho. São

Paulo: Companhia das Letras, 2019, p. 19-20 (com adaptações).

- Multiplicativos: Expressam ideia de multiplicação,

b) “que” repete o pronome demonstrativo “Aqueles”;

c- Acontece que, no meu relógio,............................

h- 51% .............................(decide/decidem) uma eleição. a) Todos os demais possessivos femininos no singular

( ) Certo ( ) Errado. (Alguns elementos coesivos)

Os pronomes demonstrativos “apontam” para algo ou

A dupla “Este(a)(s) & Aquele(a)(s)”. SITUAÇÃO 01

a) “Esta” retoma “...............................”. SITUAÇÃO 02

Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard

- “Meu desejo é este: ter saúde”. SITUAÇÃO 05

- “Este” remete a........................................ Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard

mostrou que as temperaturas altas aumentam FRASES CORRETAS

- Ele se deparou com um momento em que mudou tudo.

- O jogo em que todos os atletas brigaram foi horrível. (frase

Os pronomes relativos são aqueles que se relacionam com INSS 2016

( ) Seria mantida a correção do texto caso o trecho

Melhorando a “aparência” das frases acima: 5 – VERBOS / ADVÉRBIO /

- Os livros cujas as capas estavam rasgadas eram raros. Definição

a) Indicativo: Manifesta uma certeza da ação ou do estado MODO SUBJUNTIVO

- Ontem, Marcela fez um belo jantar. -E

- João sempre joga futebol depois da aula.

- No fim do ano, eles farão uma grande festa. TEMPOS VERBAIS

(o fato histórico é passado, mas dito como se fosse

- Ontem, todos foram ao cinema e se emocionaram.

O pretérito mais-que-perfeito indica uma ação passada, que

- TEMPO (ontem, hoje, amanhã, cedo, tarde, ainda, agora).

- No fim do ano, ele comprará aquele carro.

 ADVÉRBIO: Ex.: Nunca menospreze seus amigos.