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Projeto_sexualidade

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Projeto - O ADOLECENTE E A SEXUALIDADE

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UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL

ACADÊMICA: ODÁLIA REIS

ESTÁGIO CURRICULAR II ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – PROJETO DE DOCÊNCIA

“O ADOLECENTE E A SEXUALIDADE”

MACAPÁ-AP 2010
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ACADÊMICA: ODÁLIA REIS

ESTÁGIO CURRICULAR II ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – PROJETO DE DOCÊNCIA

“O ADOLECENTE E A SEXUALIDADE”

Projeto de Docência apresentado como requisito parcial para conclusão da disciplina Estágio Curricular II, do Curso de Pedagogia da ULBRA - Universidade Luterana do Brasil, Modalidade EaD, orientado pela tutora Heliadora Costa.

MACAPÁ-AP 2010
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SUMÁRIO

1RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES REALIZADAS ............................................ 3 2 APRESENTAÇÃO DO PROJETO ....................................................................... 4 2.1 JUSTIFICATIVA............................................................................................ 5 2.2 OBJETIVO GERAL ....................................................................................... 5 2.3 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ....................................................................... 5 2.4 CRONOGRAMA DE AÇÃO .......................................................................... 6 2.4.1 Plano de Aula 1 ................................................................................... 7 2.4.2 Plano de Aula 2 ................................................................................... 9 2.4.3 Plano de Aula 3 ................................................................................. 10 2.4.4 Plano de Aula 4 ................................................................................. 12 2.4.5 Plano de Aula 5 ................................................................................. 13 2.4.6 Plano de Aula 6 ................................................................................. 15 2.4.7 Plano de Aula 7 ................................................................................. 17 2.4.8 Plano de Aula 8 ................................................................................. 18 CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................ ..........21 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................... ..........22 REFERÊNCIAS EM MEIO ELETRÔNICO .................................................. ..........23

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1 RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES REALIZADAS

Durante a etapa de observação realizada na Escola Municipal de Educação Básica Piauí, foi notado um índice muito alto de adolescentes grávidas, como também das que abandonaram a escola por este motivo. Outro fator evidenciado foi que muitos jovens dispunham de vídeos impróprios e de caráter sexual em seu celular e que alguns deles já haviam sido contaminados de alguma forma por DSTs Observou-se ainda na turma 511, que devido à fase de transformação que estão vivendo, havia um constante interesse entre os alunos por temas ligados a sexualidade e que a maior parte deles, principalmente as meninas, buscava na internet, nas revistas e vídeos não apropriados, em outros adolescentes, e nos relacionamentos afetivos uma resposta para inúmeras perguntas referentes ao desenvolvimento biológico e sexual, que são inerentes a esta fase da vida.

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2 APRESENTAÇÃO DO PROJETO O projeto “O Adolescênte e a Sexualidade” prima atender aos Parâmetros Curriculares Nacionais: orientação sexual, contribuindo para a prevenção de problemas graves como o abuso sexual e a gravidez indesejada, aliando as informações ao trabalho de auto conhecimento e reflexão no sentido de ampliar a consciência sobre a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, e que se expressa desde cedo no ser humano, e sobre isto Teles (1992, p. 51) afirma que “... as pessoas encarregadas da orientação sexual na escola devem ter autenticidade, empatia e respeito. Se o lar está falhando neste campo, cabe à escola preencher lacunas de informações, erradicar preconceitos e possibilitar as discussões das emoções e valores”. Através de orientações sexuais preventivas para crianças, pré-adolescentes e adolescentes o projeto tem como ideal diminuir os índices de gravidez na adolescência, reduzir a transmissão entre os jovens de doenças sexualmente transmissíveis e tornar o jovem conhecedor do que representa a sexualidade humana para si próprio, visando informar sobre o uso de preservativos, contracepção, AIDS, DSTs, e discutindo alguns valores como: respeito mútuo e liberdade de escolha, e dando a oportunidade ao jovem de refletir e esclarecer duvidas sobre estes e tantos outros problemas atuais proporcionando o amadurecimento destes para enfrentarem as mudanças ocorridas em suas vidas durante o período da adolescência, capacitando-os para uma boa convivência com sigo mesmo e com os demais.

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2.1 JUSTIFICATIVA

A sexualidade deve ser considerada em suas múltiplas formas de manifestação tais como desejo, prazer, medo, amor, paixão e sensibilidade, além da atividade reprodutiva. Apesar da diversidade de informações acerca dos temas ligados à sexualidade, percebemos na comunidade escolar uma deficiência no ensino destes temas, considerando que nos últimos anos os jovens estão iniciando a vida sexual cada vez mais cedo e que tem sido crescente, nesta instituição, o número de adolescentes infectados por doenças sexualmente transmissíveis bem como de gravidezes indesejada, por falta de esclarecimento. Visando uma mudança de postura das questões relacionadas As aulas de orientação sexual significam uma possibilidade de quebra de tabus tornando-se a maneira mais eficaz de combater doenças sexualmente transmissíveis, gravidezes precoces, preconceitos e etc.

2.2 OBJETIVO GERAL Desenvolver no educando a consciência e a responsabilidade quanto à vida sexual, o respeito e o amor próprio, quebrando tabus e outras formas repressoras referentes aos temas ligados a sexualidade. E agregar valores e experiências, ao responder a perguntas comuns aos adolescentes o que proporcionará um amadurecimento, que o conduzirá a uma reflexão sobre suas semelhanças e diferenças, despertando a necessidade de um posicionamento que transforme seu universo e que possibilite um desenvolvimento biológico e sexual consciente possibilitando assim um espaço de aceitação, respeito e amor, livre de deturpações e preconceitos.

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2.3 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Nome da escola: Escola Municipal de Educação Básica Piauí Anos iniciais do ensino fundamental: 5º ano Turma: 511 Turno: 1º Professor (a): Silvana Aguiar Meirelles Número de alunos: 32 Ano letivo: 2009 Carga horária do projeto de docência: 40h

2.4 CRONOGRAMA DE AÇÃO Dia \ Mês 03/02/2010 - Quarta- feira Horário 7h30min às 11h45min 7h30min às 11h45min 7h30min às 11h45min 7h30min às 11h45min 7h30min às 11h45min 7h30min às 11h45min 7h30min às 11h45min 7h30min às 11h45min Tema Orientação Sexual: “Quebrando os tabus”. Desenvolvimento físico e biológico Desenvolvimento afetivo e emocional Sexualidade x Sexo CH 5h

04/02/2010 - Quinta- feira

5h

05/02/2010 - Sexta - feira

5h

08/02/2010 - Segunda- feira

5h

09/02/2010 - Terça- feira

Pedofilia e homossexualismo Gravidez na adolescência, aborto e métodos anticoncepcionais As Doenças sexualmente transmissíveis e métodos de prevenção Roda de conversas: “Trocando experiência”

5h

10/02/2010 - Quarta feira

5h

11/02/2010 - Quinta- feira

5h

12/02/2010 - Sexta- feira

5h

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2.4.1 PLANO DE AULA 1- Quebrando os tabus Objetivos: • Esclarecer duvidas sobre orientação Sexual; • Desenvolver a autoconfiança para falar em público; • Estimular a curiosidade; • Identificar conflitos; • Promover a integração entre a turma. Conteúdos: • Oralidade; • Produção textual; • Noções básicas de orientação sexual; • Socialização. Procedimentos metodológicos: 7h: 30m: Acolhida e atividades de rotina Conversa informal; Organização das cadeiras; Chamada.

7h: 45m:

Apresentação da estagiária a turma (esta apresentação

será feita dela professora da sala) 7h: 55m: Dinâmica I: Ladrão rouba ladrão (os alunos formarão dois

círculos, um composto por meninas e outro por meninos, um atrás do outro. No meio do circulo da frente ficara uma pessoa do sexo oposto ao circulo, este deverá piscar a um integrante do circulo da frente circulo da frente, ao notar a piscada o integrante do circulo deverá correr até ao participante que esta no centro e o membro do segundo circulo que estivar posicionado atrás deverá segura-lo imediatamente se este não conseguir irá para o centro do circulo.)
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8h: 30m: Sinopse:

Filme na telessala: “Quebrando tabus" Vídeo educativo que aborda de maneira atual e divertida,

o Tema noções básicas de Orientação Sexual. 9h: 15m: Roda de conversa informal (conversa informal com os

alunos, sobre o tema abordado). 10h: 00m: 10h: 20m: Intervalo Atividade: Produção textual (elaboração de texto pelos

alunos sobre o tema abordado). 11h: 00m: Dinâmica II: Caixinha de perguntas (após uma breve

conversa com a turma os alunos, a turma deverá elaborar perguntas ligadas ao tema abordado, para que sejam respondidas no dia seguinte). Recursos didáticos: • Papel A4 • Lápis preto; • Caixinha decorada. Recursos tecnológicos: • Reprodutor de D.V.D; • Televisor; • D.V.D. Avaliação: • Observação do empenho dos alunos durante a execução das atividades propostas e a participação nas discussões sobre os conteúdos apresentados; • Produção textual.
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2.4.2 PLANO DE AULA 2 – Desenvolvimento físico e biológico Objetivos: • Conhecer como ocorre o desenvolvimento físico e biológico na adolescência; • Desenvolver a capacidade reflexiva; • Desenvolver a autoconfiança para falar em público; • Identificar conflitos; • Compreender a importância de conhecer e respeitar o seu corpo. Conteúdos: • Desenvolvimento físico e biológico; • Oralidade. Procedimentos metodológicos: 7h: 30m: Acolhida e atividades de rotina

7h: 45m: Dinâmica I: À hora da verdade (No primeiro momento os alunos irão ler as perguntas depositadas na caixinha no dia anterior. À medida que as perguntas forem lidas o professor- estagiário irá responder juntamente com os alunos).

8h: 30m: Sinopse:

Filme na telessala: “Desenvolvimento físico e biológico" Vídeo educativo que aborda de maneira atual e divertida,

o Tema Desenvolvimento Físico e Biológico. 9h: 15m: 10h: 00m: 10h: 20m: Roda de conversa informal Intervalo Atividade: Questionário “Adolescência e as

transformações do corpo”.
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11h: 00m: Recursos didáticos: • Lápis preto; • Papel A4.

Dinâmica II: Caixinha de perguntas

Recursos tecnológicos: • Reprodutor de D.V.D; • Televisor; • D.V.D. Avaliação: • Observação do empenho dos alunos durante a execução das atividades propostas e a participação nas discussões sobre os conteúdos apresentados; • Atividade xerocopiada.

2.4.3 PLANO DE AULA 3 – Desenvolvimento afetivo e emocional Objetivos: • Conhecer como ocorre o desenvolvimento afetivo e emocional em cada fase da vida; • Desenvolver a capacidade reflexiva; • Refletir sobre o melhor momento para se namorar; • Desenvolver a autoconfiança para falar em público; • Identificar conflitos; • Diferenciar entre o namorar e o ficar; • Entender que sentimentos como amor, raiva, saudade, paixão e tantos outros são normais aos seres humanos.

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Conteúdos: • Desenvolvimento afetivo e emocional; • Namoro na adolescência; • Oralidade; • Artes cênicas (dramatização).

Procedimentos metodológicos: 7h: 30m: Acolhida e atividades de rotina

7h: 45m: Dinâmica I: À hora da verdade

8h: 30m:

Filme na telessala: ”Desenvolvimento afetivo e emocional”

Sinopse: Vídeo educativo que aborda de maneira atual e divertida, o Tema Desenvolvimento Afetivo e emocional. 9h: 15m: 10h: 00m: Roda de conversa informal Intervalo

10h: 20m: Atividade: Jogo teatral (os alunos representarão cenas que retratem sentimentos, tais como: amor, ódio, alegria, tristeza, etc.). 11h: 00m: Recursos didáticos: • Lápis preto; • Papel A4. Recursos tecnológicos: • Reprodutor de D.V.D; • Televisor; • D.V.D.
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Dinâmica II: Caixinha de perguntas

Avaliação: • Observação do empenho dos alunos durante a execução das atividades propostas e a participação nas discussões sobre os conteúdos apresentados.

2.4.4 PLANO DE AULA 4 – Sexualidade x sexo Objetivos: • Entender a diferença que existe entre o sexo e a sexualidade; • Compreender o que é o sexo; • Compreender o que é a sexualidade; • Desenvolver a autoconfiança para falar em público; • Identificar conflitos; • Refletir sobre o momento ideal para começar a vida sexual; • Refletir sobre literatura e vídeos eróticos. Conteúdos: • Sexualidade; • Sexo na adolescência; • Oralidade; • Produção textual.

Procedimentos metodológicos: 7h: 30m: Acolhida e atividades de rotina

7h: 45m: Dinâmica I: À hora da verdade

8h: 30m: Sinopse:

Filme na telessala: Sexualidade x Sexo Vídeo educativo que aborda de maneira atual e divertida,
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o Tema Sexualidade x Sexo.

9h: 15m: 10h: 00m:

Roda de conversa informal Intervalo

10h: 20m: Atividade - Produção textual 11h: 00m: Dinâmica II: Caixinha de perguntas Recursos didáticos: • Lápis preto; • Papel A4. Recursos tecnológicos: • Reprodutor de D.V.D; • Televisor; • D.V.D. Avaliação:

• Observação do empenho dos alunos durante a execução das atividades propostas e a participação nas discussões sobre os conteúdos apresentados; • Produção textual.

2.4.4 2.4.5 PLANO DE AULA 5 – Pedofilia e Homossexualismo Objetivos: • Prevenir sobre a pedofilia e esclarecer sobre as diferentes maneiras de se sofrer abusos; • Desenvolver a autoconfiança para falar em público; • Identificar conflitos; • Entender o homossexualismo e debater sobre o preconceito.
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Conteúdos: • Pedofilia; • Homossexualismo; • Oralidade. Procedimentos metodológicos: 7h: 30m: Acolhida e atividades de rotina

7h: 45m: Dinâmica I: À hora da verdade

8h: 30m: Sinopse:

Filme na telessala: “Pedofilia e Homossexualismo Vídeo educativo que aborda de maneira atual e divertida,

o Tema Pedofilia e Homossexualismo. 9h: 15m: 10h: 00m: Roda de conversa informal Intervalo

10h: 20m: Atividade: Questionário “O que devo fazer para me proteger de um abusador?” 11h: 00m: Recursos didáticos: • Lápis preto; • Papel A4. Recursos tecnológicos: • Reprodutor de D.V.D; • Televisor; • D.V.D. Dinâmica: Caixinha de perguntas

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Avaliação: • Observação do empenho dos alunos durante a execução das atividades propostas e a participação nas discussões sobre os conteúdos apresentados; • Atividades xerocopiadas.

2.4.5 2.4.6 PLANO DE AULA 6 – Gravidez na adolescência e aborto criminoso Objetivos: • Refletir sobre o melhor momento para se ter um filho; • Entender os riscos de uma gravidez na adolescência; • Conhecer os métodos anticoncepcionais; • Estudar como ocorre o desenvolvimento do feto; • Conscientizar sobre o aborto criminoso; • Desenvolver a autoconfiança para falar em público; • Identificar conflitos; • Desenvolver a capacidade reflexiva; • Esclarecer sobre a responsabilidade do homem e da mulher na criação dos filhos. Conteúdos: • Gestação e parto; • Aborto; • Oralidade; • Criação de filhos; • Artes cênicas (dramatização).

Procedimentos metodológicos: 7h: 30m: Acolhida e atividades de rotina

7h: 45m: Dinâmica I: À hora da verdade
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8h: 30m: criminoso” Sinopse:

Filme na telessala: “Gravidez na adolescência e aborto

Vídeo educativo que aborda de maneira atual e divertida,

o Tema Gravidez na adolescência e aborto. 9h: 15m: 10h: 00m: Roda de conversa informal Intervalo

10h: 20m: Atividade: Jogo teatral (os alunos representarão cenas que retratem um casal cuidando de um bebê). 11h: 00m: Dinâmica II: Caixinha de perguntas

. Recursos didáticos: • Lápis preto; • Papel A4; • Bonecas; • Mamadeiras; • Fraldas;

• Etc. Recursos tecnológicos: • Reprodutor de D.V.D; • Televisor; • D.V.D. Avaliação: • Observação do empenho dos alunos durante a execução das atividades propostas e a participação nas discussões sobre os conteúdos apresentados.
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2.4.6 2.4.7 PLANO DE AULA 7 – As Doenças sexualmente transmissíveis Objetivos: • Entender o que é DST; • Desenvolver a autoconfiança para falar em público; • Identificar conflitos; • Prevenir contra os riscos de se adquirir uma DST; • Conhecer métodos de proteção e tratamento de diversas DSTs. Conteúdos: • Doenças sexualmente transmissíveis; • Oralidade; • Artes plásticas (produção de cartazes).

Procedimentos metodológicos: 7h: 30m: Acolhida e atividades de rotina

7h: 45m: Dinâmica I: À hora da verdade

8h: 30m: Sinopse:

Filme na telessala: “Desenvolvimento afetivo e emocional” Vídeo educativo que aborda de maneira atual e divertida,

o Tema Doenças Sexualmente transmissível. 9h: 15m: 10h: 00m: Roda de conversa informal Intervalo

10h: 20m: Atividade: Produção de cartazes (a turma será dividida em 7 grupos, cada grupo receberá um tema dentre os abordados durante a semana. A partir do tema os alunos deverão produzir cartazes utilizando critérios de livre escolha).

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11h: 00m: Recursos didáticos: • Lápis preto; • Cartolina; • Pincel; • Giz de cera; • Cola; • Gravuras.

Dinâmica: Caixinha de perguntas

Recursos tecnológicos: • Reprodutor de D.V.D; • Televisor; • D.V.D. Avaliação: • Observação do empenho dos alunos durante a execução das atividades propostas e a participação nas discussões sobre os conteúdos apresentados.

2.4.7 PLANO DE AULA 8 – Roda de conversas: “Trocando experiência” Objetivos: • Objetivos Aprender através de relatos de pessoas que viveram experiência de abusos, gravidez na adolescência, abortos provocados e contaminação por DSTs; • Esclarecer as dúvidas que ainda restarem sobre os temas estudados; • Desenvolver a capacidade reflexiva; • Desenvolver a autoconfiança para falar em público; • Estimular a curiosidade; • Identificar conflitos.
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Conteúdos: • Orientação Afetiva Sexual; • DST (Doenças Sexualmente Transmissíveis) e AIDS; • Gravidez na adolescência e Paternidade responsável; • A influência da mídia; • Prostituição infantil de adolescentes;

• Oralidade. Procedimentos metodológicos: 7h: 30m: Acolhida e atividades de rotina

7h: 45m: Atividade I: Organização da sala para a “Roda de conversas” (neste momento os alunos irão decorar a sala com os textos produzidos e com os cartazes confeccionados anteriormente, utilizando balões e outros objetos decorativos. Sob supervisão do professorestagiario os alunos também organizaram as cadeiras em semi- circulo e prepararam uma mesa com microfone e outros suportes que se fizerem necessário, para melhor receberem os convidados). 8h: 30m: Atividade II: Roda de conversas: “Trocando experiência” (Palestra com a precença de um medico um assistente social, e demais pessoas que viveram experiência de abusos, gravidez na adolescência, abortos provocados e contaminação por DSTs)

10h: 30m: Atividade III: Socialização (a socialização acontecerá através de um lanhe que será oferecido pela professora/estagiaria).

Recursos didáticos: • Cartazes; • Balões; • Etc.
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Recursos tecnológicos: • Reprodutor de D.V.D; • Televisor; • D.V.D.; • Microfone; • Caixa amplificada. Avaliação: • Observação do empenho dos alunos durante a execução das atividades propostas e a participação nas discussões sobre os conteúdos apresentados.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Durante a elaboração do projeto “O ADOLECENTE E A SEXUALIDADE” optamos por preencher lacunas nas informações que o adolescente já possui principalmente, criar a possibilidade de formar opinião a respeito do que lhe é ou foi apresentado. Abordar temas e mensagens transmitidas pela mídia, pela família e pela sociedade. Ao buscar desenvolver no aluno atitudes coerentes com os valores que ele próprio elegeu como seus, buscamos dar informações atualizadas do ponto de vista científico e explicitar os diversos valores associados à sexualidade e aos comportamentos sexuais existentes na sociedade A puberdade é a fase das descobertas e experimentação dos vínculos e este trabalho vem informar e discutir os diferentes tabus, preconceitos, crenças e atitudes existentes, assim como propor uma postura a ser adotada, dentro das escolas, em face das manifestações da sexualidade dos alunos.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ABIA. A AIDS e a escola. Nem indiferença, nem discriminação. Rio de Janeiro: 1993.

BARROSO, C. e BRUSCHINI, C. Sexo e juventude. Como discutir a sexualidade em casa e na escola. 3.ed. São Paulo: Cortez, 1990.

CAVALCANTI, R. C. (org.). Saúde sexual e reprodutiva. Ensinando a ensinar. Brasília: Cesex, s/d.

FREUD, S. Três ensaios para uma teoria sexual. Obras completas. Rio de Janeiro: Imago, 1976.

FURASTÉ, Pedro Augusto. Normas técnicas para o trabalho científico. 13 ed. Porto Alegre: Brasul, 2004.

GUIMARÃES, I. Educação sexual na escola. Mito e realidade. Campinas: Mercado de Letras, 1995.

MULLINAR, G. Dicionário de orientação sexual. São Paulo: Melhoramentos, 1993. OYARZABAL, Graziela Macuglia. Fundamentos teóricos e metodológicos dos anos iniciais. Curitiba: Ibpex, 2008.

PIAGET, Jean. Seis Estudos de Psicologia. 24. ed. Rio de Janeiro: Florense Universitária, 2003,IBPEX.

SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro. São Paulo: Perspectiva, 2005.

SUPLICY, M. Sexo para adolescentes. São Paulo: FTD, 1988.

TELLES, M.L.S. Educação, a revolução necessária. Petrópolis, RJ: Vozes, 1992.

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REFERÊNCIAS EM MEIO ELETRÔNICO

Sexualidade – prazer em conhecer: capacitação do professor. Rio de Janeiro: ECOS/Fundação Roberto Marinho/Schering, 2001.

Sexualidade – prazer em conhecer: programas 1 a 7. Rio de Janeiro: ECOS/Fundação Roberto Marinho/Schering, 2001.

Reprodução humana. São Paulo: Encyclopedia Britannica do Brasil, 1990, 26 min. Videopedia Ciência, distribuição por Barra Vídeo, contém manual. Público-alvo: adolescentes e publico em geral.

Seguro morreu de velho, transas do corpo (planejamento familiar);Transas do corpo (camisinha); Transas do corpo (pílula); Por que não?Brasília: Ministério da Saúde, s.d., 43 min. (Coleção Aids / DST, Série Mulheres, 1). Distribuído pelo Ministério da Saúde.

Uma jornada de nove meses: desenvolvimento fetal. São Paulo: Interconnection, s.d., 15 min. Distribuído por Interconnection.

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