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BANDURA, Albert (Terapia Comport a Mental Cognitiva

BANDURA, Albert (Terapia Comport a Mental Cognitiva

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Published by: Nestor Carrasco on Jan 17, 2011
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Albert Bandura

Fundamentação da experiência Bobo Doll Bandura acreditou que a agressão deve poder ser explicada por 3 aspectos: 1. Qual a estabilidade (persistência futura) desse comportamento? A Experiência com a Bobo Doll _ Um adulto agride um palhaço de plástico _ As crianças assistem ao vídeo. _ As crianças ficam zangadas e frustradas. Características _ Ênfase nas pessoas como agentes ativos _ Ênfase nas origens sociais do comportamento _ Ênfase nos processos cognitivos (pensamentos) _ Ênfase no comportamento como sendo específico para cada situação _ Ênfase na pesquisa sistemática _ Ênfase na aprendizagem de padrões complexos na ausência de recompensas. 40% das crianças mantém esse comportamento agressivo. _ Percepção de que o comportamento é cognitivamente mediado. _ Depois. que são chamados modelos. sendo que o seu comportamento tem uma função informadora para o sujeito que observa. _ Depois desse atividade. as crianças são colocadas num quarto com brinquedos atrativos. O que leva os indivíduos a um comportamento agressivo? 3. _ 8 meses depois. A Aprendizagem por Modelação ou Observação _ Bandura acreditava que as crianças aprendiam a ser agressivas a partir da observação de modelos. ALBERT BANDURA Aprendizagem por observação ou imitação ocorre quando as respostas de um ser vivo são influenciadas pela observação de outros. mas não lhes é permitido brincar com eles. Como se desenvolvem os padrões de comportamento agressivo? 2.Contexto _ Reduzida atenção ao Behaviorismo quanto ao contexto social em que o comportamento ocorria. _ Observação de que diversas aprendizagens ocorrem indiretamente. são levadas para uma outra sala onde há bonecos iguais ao Bobo. Como ocorre a Aprendizagem por Modelação? _ Esta forma de aprender ocorre a partir de exemplos sociais observados. _ Cerca de 90% das crianças iniciam um comportamento agressivo. semelhante ao observado. _ È a observação dos modelos sociais que está na base da aprendizagem por modelação. o indivíduo desenvolve representações . _ Ao ser exposto às atividades de modelos significativos e ao apreender as conseqüências que eles obtêm para os seus atos. A Aprendizagem por Modelação ou Observação O trabalho de Bandura incidiu muito sobre a imitação de modelos pelas crianças.

crianças hiperativas ou com dificuldades de concentração podem manifestar maiores dificuldades em reproduzir adequadamente determinadas tarefas demonstradas pelo professor. a imitação tem um papel importante. _ Estas aprendizagens fazem-se por influência dos modelos tradicionais (pais. . processar informação. irmãos. Nem todos os exemplos sociais são modelados no comportamento do sujeito. selecionando os modelos em função dos seus atributos. Características do observador: _ Idade e nível intelectual: ao longo do desenvolvimento vai aumentando a capacidade de manter a atenção. Tudo isto permite progressivamente uma capacidade de aprender por observação mais detalhada e eficaz _ Sexo. colegas. usar estratégias e comparar desempenhos com as representações da memória. As crianças imitam mais os comportamentos das outras crianças da mesma idade do que os dos adultos e imitam mais os das crianças do mesmo sexo (ex: meninos brincam com carros e meninas com bonecas). O observador aprende através da observação e da imitação. Por exemplo. do cinema. Condições que possibilitam a aprendizagem por imitação: Características do modelo: _ Idade e sexo: quanto maior for a identificação ao modelo em características como a idade e o sexo. Importância da Imitação _ No decorrer da aprendizagem social. dos jornais). _ Os atributos do modelo são importantes para que a imitação possa ocorrer.simbólicas das atividades modeladas que irão guiar o seu comportamento futuro em situações semelhantes ou em contextos cujas regras sejam as mesmas. características emocionais e traços de personalidade: estas características pessoais afetam a aprendizagem por observação. maior é a aprendizagem por observação e a imitação dos comportamentos observados. professores) e de modelos simbólicos (através da tv.

Depende de como se encara a situação e se acredita que a resposta trará resultados positivos. Reconceitualização do reforço . Prestamos atenção ao comportamento de uma outra pessoa e suas conseqüências. importante para nós ou semelhante a nós. 2. a observação deve ser convertida em ação. 4. a menos que exista motivação para fazê-lo. Comportamentos positivamente reforçados terão mais atenção. repetidamente disponíveis. Motivação: É improvável que haja reprodução de uma resposta observada. Atenção: Somos influenciados por modelos mais atraentes.QUATRO PROCESSOS QUE DETERMINAM A INFLUÊNCIA DE UM INDIVÍDUO: 1. 3. serão mais bem aprendidos e desempenhados com mais freqüência. Retenção: A influência de um modelo dependerá de quão bem o indivíduo lembra da ação na ausência do modelo. Reprodução: Depois de ter visto um novo comportamento no modelo.

Efeito modelador Novos comportamentos aprendidos Efeito inibitório / Desinibitório Diminuição ou aumento de comportamentos já aprendidos Efeito de discriminação de resposta Facilitação da ocorrência de respostas pela observação de outros Importante papel das crenças na regulação do comportamento É a base do auto-reforço do comportamento – influências auto-geradas AUTO-REGULAÇÃO >>>>> AGÊNCIA .

Monitoramos continuamente vários aspectos do nosso próprio comportamento A auto-regulação dependerá do julgamento relativo à correspondência entre o comportamento observado e os padrões pessoais INFLUÊNCIAM OS PROCESSOS DO JULGAMENTO Importância da atividade Papel do individuo na determinação do comportamento INFLUÊNCIAM AS AUTO-REAÇÕES Padrões internos Influências ambientais “Ativação e desligamentos seletivos” de influências auto-reativas .

a quantidade de esforço e a perseverança em busca dos objetivos” Influência: • Curso das ações • Esforço • Perseverança em face de obstáculos e falhas • Recuperação à adversidade • Estresse e depressão em situações de reprovação e sobrecarga .AUTO-EFICÁCIA (BANDURA) “A crença do individuo sobre as suas capacidades de exercer controle sobre os acontecimentos que afetam sua vida” “As crenças de auto-eficácia influenciam as escolhas de cursos de ação. o estabelecimento de metas.

Fontes que originam e alteram crenças de auto-eficácia _ Experiência de domínio (êxito): o indivíduo experimenta sucesso em uma determinada tarefa tornando-se confiante para desempenhá-la. _ Experiência vicária: A partir da observação do comportamento de outros.Modelo cognitivo: Conceito de auto-eficácia: _ Crenças que as pessoas têm em sua capacidade de organizar e executar cursos de ação necessários para alcançar determinados resultados (Bandura. 1997). Auto-eficácia nessa tarefa pode generalizar-se para outras semelhantes. . _ A expectativa de auto-eficácia determina se o comportamento de enfrentamento será iniciado. quanto esforço será empreendido e por quanto tempo esse comportamento será mantido diante de obstáculos e experiências aversivas.

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