TEORIA DE APRENDIZAGEM SOCIAL

Introdução

Depois de ter aprendido como é que através do condicionamento, do reforço se formam

hábitos, habilidades, qualidades de carácter e ainda do papel de processos cognitivos na
explicação da aprendizagem.

Vamos, a seguir, tratar de outros mecanismos de aprendizagem que se baseiam no

behaviorismo e no cognitivismo, a teoria de aprendizagem social ou modelagem de Albert
Bandura (1925- (?)), um psicólogo canadiano.

Ao completar esta lição, você será capaz de:

 Identificar os aspectos de aprendizagem por imitação e modelagem no processo de

ensino-aprendizagem;
 Aplicar a aprendizagem por imitação e modelagem no processo de ensino-
aprendizagem.

Terminologia

Aprendizagem social, observação, imitação, modelagem, aprendizagem pelo reforço

vicariante. Afinal, como é que o indivíduo aprende de acordo com a teoria de aprendizagem
social?

Segundo Bandura citado por Mwamwenda, (2005:179) o indivíduo, na interacção com

outras pessoas, aprende através da observação e da percepção de outras pessoas imitando o
seu comportamento. Trata-se aqui da aprendizagem por imitação. Por imitação entende-se a
cópia de acções de outras pessoas de forma intencional (Cabral e Nick, 1997: 181).

É deste modo que a criança reproduz gestos, acções, manifestações verbais, movimentos e
modos de vestir das pessoas que a rodeiam. Quando os comportamentos imitados são
reforçados positivamente tendem a manter-se, enquanto que aquelas acções e gestos que
são reforçados negativamente tendem a desaparecer.
Segundo Bruner e Zeltner (1994:23), a aprendizagem por imitação também pode ter lugar
sem reforço directo em determinadas condições, como por exemplo, quando o observador
tem disposição de assumir o comportamento ou a pessoa observada tem grande prestígio.

Segundo o que foi já exposto, o indivíduo aprende comportamentos de pessoas que a

rodeiam que são ou não reforçados. Note-se que a aprendizagem pode realizar-se através da
cópia do comportamento da pessoa modelo. Trata-se aqui da aprendizagem por
modelagem. O modelo poderá ser o pai, a mãe, o irmão, a irmã, o professor, a professora, o
amigo, a amiga, o artista, o atleta, o político, o religioso entre outros.

É importante salientar que a observação do reforço positivo do comportamento de outra

pessoa, através do elogio, prémio pode conduzir à aprendizagem de tais comportamentos.
Exemplo A participação dos alunos numa sessão de distribuição de prémios aos alunos que
estão no quadro de honra e que se destacam nos seus comportamentos, tais como
pontualidade, realização de deveres de casa, curiosidade de aprender, procura de
esclarecimento de dúvidas, repetição da matéria em casa pode contribuir para que adoptem
tais comportamentos.

Esta aprendizagem que resulta da observação do reforço de comportamentos de outras

pessoas também se designa de aprendizagem por reforço vicariante. A imitação e a
modelagem são mecanismos fundamentais de aprendizagem de comportamentos que os
educadores, os pais, os professores devem considerar no processo educativo e, em
particular, no processo de ensino-aprendizagem.

Os educadores, os pais, os professores, devem reforçar positivamente os comportamentos

reproduzidos que sejam socialmente aceites. Eles devem ter comportamentos modelos para
seus educandos, nos seus gestos, acções, expressões verbais, vestuário, atitudes.

Do que acima foi exposto podemos concluir que a teoria de aprendizagem social se baseia
nas percepções de outras pessoas, isto é, nos processos cognitivos e reforço de
comportamentos reproduzidos.
COMENTÁRIO

As crianças de 3 a 5/6 anos imitam os gestos, expressões verbais de seus pais e irmãos e
outros adultos mais próximos, reproduzem nos jogos e brincadeiras as actividades dos
adultos, nos jogos de construção, “fazer de conta” que é pai, mãe, enfermeiro, médico,
motorista, professor.

Dos 6 aos 10 anos a criança passa também a reproduzir os comportamentos, os gestos e

expressões verbais do seu professor e colegas de turma na escola. É preciso notar que este
período se caracteriza pelo desejo de agradar ao professor, que é autoridade que a criança
admira, bem como ao grupo de colegas da turma.

A criança imita as expressões verbais do professor, sua mímica, a caligrafia, a forma de

segurar a esferográfica, lápis, a forma de se sentar, a forma de se dirigir aos colegas, as suas
reacções emocionais.

Dos 10 aos 16 anos a criança passa a imitar também grupos de amigos e a reproduzir
comportamentos, modos de vestir, criar o cabelo, pentear o cabelo, forma de andar,
preferências de actividade de tempo livre da pessoa que mais admira e com quem se
identifica totalmente, do ídolo. Os pais e encarregados de educação e professores devem
adoptar comportamentos que constituam bom exemplo, aliar a palavra à acção.

Sumário

O indivíduo aprende comportamentos com base na observação e percepção de outras

pessoas e a consequente imitação. Comportamentos reforçados positivamente tendem a
manter-se. As crianças começam por imitar os sons, palavras, gestos e acções dos adultos,
mais próximos, coetâneos, para depois reproduzir, de forma activa, as acções e os
comportamentos do seu professor e colegas de turma na Escola Primária, chegando até a
ídolos.
Exercícios

Auto-avaliação

1. Porque é que se diz que a teoria de aprendizagem social se baseia em mecanismos de

aprendizagem cognitivos e behavioristas?

2. Mencione 3 aspectos que se podem aprender por imitação e modelagem no que se refere
ao desenvolvimento físico-motor, cognitivo e afectivo.

COMENTÁRIO

A teoria de aprendizagem social baseia-se em mecanismos de aprendizagem cognitivos,

pois a observação de outras pessoas na interacção humana não conduz automaticamente a
imitação. Existe uma análise perceptiva do comportamento da pessoa que posteriormente se
imita. Comportamentos imitados, uma vez reforçados positivamente, mantêm-se e têm
tendência a repetir-se e os reforçados negativamente desaparecem. Depois de estudar as
teorias que tentam explicar como é que o indivíduo aprende, é chegado o momento de
estudar os aspectos que determinam a escolha os conteúdos métodos e meios de ensino-
aprendizagem.

Leitura Leia sobre “Aprendizagem Social ou Modelagem” nas seguintes obras:

 MWAMWENDA, T.S. Psicologia Educacional, Uma Perspectiva Africana.Maputo,

Texto Editores, 2005, págs. 179-184.
 SPRINTHALL, N.A. e SPRINTHALL, R.C. Psicologia Educacional: Uma
Abordagem Desenvolvimentista.Lisboa, McGraw.