EB 2,3 Prof.

Mota Pinto

Matriz do Exame de Equivalncia Frequncia 2ciclo - Disciplina de: Matemtica - 2008/2009

Competncias O reconhecimento dos conjuntos dos nmeros inteiros e racionais positivos, das diferentes formas de representao dos elementos desses conjuntos e das relaes entre eles, bem como a compreenso das propriedades das operaes em cada um deles e a aptido para us-las em situaes concretas. A aptido para formular argumentos vlidos recorrendo visualizao e ao raciocnio espacial, explicitando-os em linguagem corrente. A aptido para trabalhar com percentagens e para compreender e utilizar as suas diferentes representaes. A aptido para trabalhar com valores aproximados de nmeros racionais de maneira adequada ao contexto do problema ou da situao em estudo. O reconhecimento dos conjuntos dos nmeros inteiros e racionais positivos, das diferentes formas de representao dos elementos desses conjuntos e das relaes entre eles, bem como a compreenso das propriedades das operaes em cada um deles e a aptido para us-las em situaes concretas. Contedos/Aprendizagens Estrutura da prova Cotao (%) Critrios de Correco/classificao

Interpretao de tabelas

1.1. Desenvolvimento 1.2. Desenvolvimento 1.2. Desenvolvimento

5 5 8

A cotao de cada item sempre um nmero inteiro.

O raciocnio do aluno ser sempre valorizado.

Sero considerados diferentes processos de

Eixos de simetria

2. Resposta curta

resoluo das questes, desde que correctos, sendo os critrios de distribuio da cotao adequados a cada um dos processos.

Proporcionalidade directa

3.1. Resposta curta 3.2. Desenvolvimento

8 8

Percentagens

Erros de clculo ocasionais, que no afectem a estrutura ou o grau de dificuldade do item, no devem ser penalizados em mais de um ponto.

Nmeros racionais

Existem itens cuja cotao est dividida por etapas para as quais indicada a cotao

Adio e subtraco de nmeros racionais Expresses numricas Comparao de nmeros racionais 4.1 Resposta curta 4.2 Resposta curta 4.3. Resposta curta
5 5 6

mxima.

No caso de o examinando cometer um erro numa das etapas, as etapas subsequentes devem merecer a respectiva cotao, desde que o grau

de dificuldade no tenha diminudo, e o A compreenso das noes de moda e de

Estatstica Moda Interpretao de dados

5.1 Resposta curta 5.2. Resposta curta 5.3. Desenvolvimento

5 5 5

examinando as execute correctamente, de acordo com o erro que cometeu. Caso o examinando cometa, numa etapa, um erro que diminua significativamente o grau de dificuldade das etapas seguintes, a cotao a atribuir a cada uma delas no dever exceder metade da cotao indicada.

mdia aritmtica, bem como a aptido para determin-las e para interpretar o que significam em situaes concretas. A aptido para ler e interpretar tabelas e grficos luz das situaes a que dizem respeito e para comunicar os resultados das interpretaes feitas.

A aptido para calcular reas de rectngulos, tringulos e crculos, assim como volumes de paraleleppedos, recorrendo ou no a frmulas, em contexto de resoluo de problemas.

Pode acontecer que um examinando, ao

reas e Volumes

6.1. Desenvolvimento 6.2. Desenvolvimento

6 6

resolver um item, no explicite todas as etapas previstas nas distribuies apresentadas nestes critrios. Todas as etapas no expressas pelo examinando, mas cuja utilizao e/ou

conhecimento estejam implcitos na resoluo do

A aptido para dar sentido a problemas numricos e para reconhecer as operaes que so necessrias sua resoluo, assim como para explicar os mtodos e o raciocnio que foram usados.

item, devem receber a cotao indicada.

Resoluo de problemas

7. Desenvolvimento

Material a utilizar: Esferogrfica azul ou preta, lpis, borracha, rgua e calculadora.