Todos Iguais, Todos Diferentes

Objetivos Discutir, questionar e combater todas as formas e manifestaes de preconceito e discriminao, especialmente por razes de identidade tnica e cultural; credo; opo poltica, ideolgica e sexual; condio fsica ou mental, econmica e social. Conscientizar a comunidade intra e extra-escolar da necessidade de compreender e respeitar a diversidade tnico-racial e as diferenas fsicas e de gnero para a formao de uma sociedade igualitria.

Objetivos segundo os PCN: tica e pluralidade cultural Adotar atitudes de respeito pelas diferenas entre as pessoas, respeito esse necessrio ao convvio numa sociedade democrtica e pluralista; Passar a ter, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperao e de repdio s injustias e discriminaes; Compreender a vida escolar como participao no espao pblico, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na construo de uma sociedade democrtica e solidria; Valorizar e empregar o dilogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decises coletivas; Valorizar as diversas culturas presentes no Brasil como nao, reconhecendo sua contribuio no processo de constituio da identidade brasileira; Desenvolver uma atitude de empatia e solidariedade para com aqueles que sofrem discriminao; Exigir respeito para si, denunciando qualquer atitude de discriminao que sofra ou qualquer violao dos direitos da criana e do cidado.

Todos ns pertencemos raa humana, que apresenta seres com diferentes caractersticas : cor de pele, cabelo e olhos; altura; peso; tamanho de nariz e orelhas, etc. As antigas idias de raa (divididas com base nos fentipos) ocasionaram graves problemas sociais e alimentaram ideologias como o nazismo e o apartheid, que pregavam a existncia de uma raa superior ou pura e possuem seguidores at hoje!

Temas Geradores a) Discutir preconceito de gnero/machismo. b) Discutir as diferenas (portadores de necessidades especiais). c) Discutir preconceito racial, tnico, cultural. d) Discutir os padres de beleza impostos pela mdia e pela sociedade de consumo.

Preconceito de gnero/machismo. O machismo prticas, preconceitos e ideologias que desvalorizam e inferiorizam as mulheres em relao aos homens um dos grandes males da sociedade. O objetivo geral deste grupo promover a tomada de conscincia do sexismo e a estimular o desenvolvimento de atitudes de igualdade e respeito mtuo entre mulheres e homens. Propostas para construo do painel Aproveite piadas de loira e outras comumente reproduzidas para analisar o esteretipo da mulher bonita e burra . Como isso teria comeado? Por que algumas pessoas acreditam nisso? Quais so as conseqncias dessa generalizao para a mulher (auto-estima, mercado de trabalho, etc.)? Analise a linguagem usada em jornais, revistas, mdias alternativas e livros. Em Lngua Portuguesa, quando atribumos qualidade a dois seres de sexos distintos, a concordncia geralmente feita no masculino plural (exemplo: a menina e o menino so espertos). Palavras no masculino so empregadas com valor genrico, substituindo palavras no feminino. muito comum lermos, por exemplo: O homem evoluiu muito nos ltimos sculos em vez de A humanidade evoluiu muito nos ltimos sculos. Avalie as profisses. Durante muito tempo, houve a crena de que determinadas reas de atuao e profisses no podiam ser seguidas por mulheres (a rea de exatas era considerada de predominncia masculina, e a de humanas, feminina). A elas cabiam os papis de mes, professoras e enfermeiras (desde que isso no interferisse no ambiente domstico), enquanto aos homens estavam destinadas posies dominantes na sociedade. Atualmente, vemos homens e mulheres competindo no mercado de trabalho e obtendo xito devido prpria competncia, e no por serem desse ou daquele sexo. Discuta a predefinio de papis. importante ressaltar que a atividade profissional no deve ser considerada uma extenso do lar (por exemplo: mulheres que so mes devem ser professoras porque j lidam naturalmente com crianas). Destaque que as mulheres podem ter outro estado civil, alm de casadas, que casamento no profisso e que as tarefas domsticas (cuidar de filhos, lavar, passar, cozinhar) no so de responsabilidade exclusiva das mulheres. Analisar os livros didticos, histrias em quadrinhos e outros materiais que vimos desde a infncia, onde a mulher tem sido apresentada de forma estereotipada: a me geralmente dona de casa, enquanto o pai trabalha fora; se a mulher trabalha fora, professora ou enfermeira, enquanto o homem retratado em profisses diversificadas e consideradas relevantes. Em cenas domsticas, as figuras femininas aparecem lavando a loua, varrendo a casa, cuidando de crianas, costurando, enquanto as masculinas so retratadas lendo, descansando, assistindo televiso... Analise quadros de programas humorsticos, como Casseta & Planeta, A Praa Nossa, Zorra Total, etc. Avalie qual a imagem da mulher apresentada nesses programas, desde a linguagem at a indumentria. Analise, igualmente, comerciais de TV, anncios, propagandas, outdoors. Promova um debate sobre como as imagens e mensagens transmitidas nesses programas se refletem em homens e mulheres. Faa uma pesquisa sobre o avano das conquistas femininas desde o sculo XIX at os dias atuais. O que foi conseguido e o que ainda falta conseguir?

Portadores de necessidades especiais O objetivo deste grupo perceber e conscientizar os demais que a imagem do portador de necessidades especiais no deve ser vinculada a uma vida limitada e sem cor. Propostas para construo do painel Busque reportagens e fotos de artistas e/ou pessoas de destaque na mdia que sejam portadores de necessidades especiais como, por exemplo: Lars Grael, Marcelo Rubens Paiva, Steve Wonder, Christopher Reeve, etc. Esses nomes so apenas sugestes. Avalie a reproduo da percepo estereotipada de que se tratam de "gente diferente", "doentes", "inadaptados", "defeituosos" e outras expresses igualmente equivocadas, alimentada por mitos ou representaes equivocadas sobre a natureza do problema dos portadores de necessidades especiais. Analise o modo como muitas vezes so chamados os portadores de necesisdades especiais: aleijado, retardado, cadeirada e outros termos pejorativos e criminosos. A infra-estrutura de uma grande cidade, deve ter olhos para os cadeirantes. Assim, como as pessoas comuns, os cadeirantes podem e devem ter uma vida social e ativa. Eles tem direito ao emprego, ao estudo, e as mesmas condies de todos. Avalie as dificuldades que eles encontram no dia-a-dia, andar de nibus, por exemplo. Nas estaes de trem e metr onde a correria e o fluxo de pessoas enorme, dada ateno ao portador de necessidade especial? Na maioria dos estabelecimentos o deficiente fsico no consegue entrar sozinho. Precisa de ajuda, mas pagar sua conta normalmente. Em outros o preconceito estampado. Os clientes entram pela frente, que algo normal. J o cadeirante, possui um acesso para entrar no salo, porm a entrada reservada para ele, pelos fundos. Em bancos a situao difcil. Quando entram nas agencias, no conseguem manusear o terminal de consulta, no podendo sacar dinheiro, e sempre tendo de irem acompanhados, seno correm o risco de fornecer senhas para desconhecidos. As vagas reservadas para deficientes fsicos, no comrcio em geral, nunca esto vagas. Qualquer um estaciona em seu local exclusivo, e nem recebe multa por isso, como seria devido. Analise e questione aes como as vagas para deficientes nas empresas, sero elas tentativas de maquilar o preconceito? Boa parte das organizaes, os vem como ''empregadinhos por lei'', pois cada empresa, com um nmero de funcionrios, deve reservar certo nmero de vagas para os deficientes. Questione: Como voc age quando encontra um portador de necessidades especiais?

Padres de beleza impostos pela mdia e pela sociedade de consumo. O objetivo do trabalho deste grupo perceber e conscientizar os demais que os padres de beleza veiculados na mdia so irreais, pois no respeitam as diferenas fsicas entre os seres humanos, a cultura e as escolhas de cada um. Propostas para construo do painel Trazer fotos de pessoas de diferentes pases e classes sociais. Quanto maior for a diversidade, melhor. Realizar uma pesquisa sobre os padres de beleza ao longo da histria. Que mulher era considerada bela no sculo XVIII, por exemplo? Que fatores ditavam os padres de beleza? Um exemplo: Na Ilha de Tonga, o padro de beleza est associado gordura. Quanto mais gordo, mais bonito, esse padro nos estranho mas preciso entender que a diversidade deve ser respeitada. No preciso gostar da mesma coisa que o outro gosta, mas deve-se, fundamentalmente, respeitar quem pensa diferente. Procurar quadros com figuras femininas ao longo dos sculos. Renoir ficou famoso por suas banhistas rolias. Gauguin se encantou pelas morenas do Taiti. Enfim, demonstrar que o conceito de beleza est muito vinculado ao gosto pessoal, que formado desde que nascemos. Esse gosto pode ser bastante influenciado pelo meio, mas no determinado por ele. Perguntar s pessoas se elas esto satisfeitas com sua aparncia. Pergunte: Por que as pessoas se sentem infelizes com sua aparncia?. O mais importante proporcionar o questionamento de crenas do tipo: S serei feliz se for magra como as modelos das revistas, ou S serei feliz se for alto e forte como os gals das novelas. Fatores estticos, infelizmente, tm feito muitas vtimas entre os jovens, que comumente vem na aparncia uma forma de aceitao ou rejeio pelo grupo. O problema que os padres apresentados pela mdia e absorvidos pelos jovens so ilusrios, irreais e discriminatrios, pois no levam em conta os diferentes bitipos e a herana gentica de cada um. Pesquise sobre distrbios alimentares, principalmente a anorexia, que vem vitimando centenas de jovens no mundo inteiro. Avalie a relao entre a aparncia e o mercado de trabalho. Questione se pessoas que correspondem aos padres de beleza mostrados pela mdia so mais bem-sucedidas. A aparncia determina a competncia profissional de uma pessoa (entenda-se aqui por aparncia o porte de necessidade especial, a obesidade, a etnia, etc.)? Analise o culto ao corpo. Vale tudo em nome da boa forma?

Preconceito racial, tnico, cultural. O objetivo do trabalho deste grupo compreender e conscientizar os demais de que todas as raas, crenas, religies e culturas, devem ser respeitadas e aceitas em sua essncia desde que essas no transcendam os direitos humanos. A peculiaridade de cada povo deve ser entendida e respeitada para que possamos continuar com a riqueza das mltiplas culturas existentes em nosso pas e, principalmente, para que o preconceito racial chegue ao fim. Propostas para construo do painel Esse assunto pode ser abordado analisando-se o preconceito desde a Antiguidade, pode-se relacionar o processo de escravizao de diversos povos ao preconceito e ao racismo. Como comeou?, Quem eram os escravos e como eles eram tratados?, Quando comeou o processo de escravizao dos povos africanos?, etc. Reportagens podem servir como base para construo do painel e apresentaes. Casos de processo por racismo ou preconceito tm ocupado lugar na mdia. Voc tambm pode aproveitar uma dessas reportagens. Pesquisar e analisar as diferentes culturas que, juntas, contriburam para a formao da cultura brasileira (Que elementos influenciaram a culinria, a linguagem, a religio, a msica, etc.?).Com base nas concluses dessa investigao, questione conceitos como o da superioridade racial e cultural, que algumas pessoas usam para justificar o preconceito. As antigas idias de raa (que dividiam as pessoas de acordo com os fentipos) produziram grandes catstrofes sociais e alimentaram ideologias como o nazismo e o apartheid, que defendiam a existncia de raas superiores. Esse assunto pode ser estudado para que se perceba que esse antigo mito (de uma raa superior) no tem fundamento. O estudo da segregao racial e tnica pode ser abordado. Reportagens e artigos falam sobre a multiplicao dos movimentos neonazistas, no Brasil e no mundo, a aprovao de leis contrrias imigrao na Frana, situaes em que pessoas so discriminadas e at preteridas em determinadas empresas por causa da raa, etc. Pode-se tambm traar uma linha do tempo buscando, desde os primrdios, as relaes de escravizao de povos e sua discriminao, passando pela Idade Mdia, o perodo das descobertas martimas, a escravizao de ndios e negros no Brasil, a propaganda nazista na Segunda Guerra Mundial, at os dias atuais. Avalie a porcentagem de dolos brancos, negros e orientais. Quem tem mais destaque na TV? Verifique se h negros, orientais e representantes de diferentes etnias.Analise a proporcionalidade de representao de pessoas de diferentes etnias nessas revistas (algumas delas contribuem para a formao de um padro de beleza, cultura e sucesso). Que pessoas mais se destacam e em que reas? Questione: Por que existe o preconceito contra as religies africanas como a umbanda e o candombl? importante reafirmar a defesa do direito constitucional de liberdade de culto e defender o fim da violncia contra os praticantes de religies africanas. A Internet um campo vasto, em que circula uma infinidade de sites anti-semitas, xenfobos, segregacionistas e racistas. Analisando esses sites, percebe-se que os argumentos apresentados no

tm fundamento histrico e cientfico e, muitas vezes, os fatos so distorcidos para justificar os preconceitos. Outra questo que pode originar um debate bastante rico a discriminao contra o migrante (principalmente contra o nordestino). muito comum ouvirmos pessoas alegarem que as correntes migratrias dos estados do Norte e Nordeste em direo ao Sul e Sudeste so responsveis pelos problemas das cidades, das regies, do pas (misria, violncia, desemprego...). O que preconceito racial/tnico e por que difcil combat-lo?