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Ensino Fundamental II
9 Ano
OBSERVAES E DICAS:
Para facilitar o desenvolvimento de nossas atividades, usamos um cdigo para ajudar na localizao da ferramenta necessria: o
nmero romano representa a localizao da Caixa de Ferramentas e o algarismo indo-arbico representa a localizao da
ferramenta dentro dessa caixa. Assim, o cdigo (VII/3) indica que a ferramenta necessria a terceira da stima Caixa de
Ferramentas.
Usamos frequentemente as ferramentas Mover e Deslocar Eixo. Estas podem ser acionadas na Barra de Ferramentas ou
pressionando ESC para ativar a ferramenta Mover e segurando a tecla Ctrl pressionada para ativar a ferramenta Deslocar Eixos.
Para deixar nosso trabalho mais bonito usamos a caixa Propriedades. Para ativ-la podemos dar um duplo clique sobre o Objeto
desejado, desde que a ferramenta Mover esteja acionada.
CRICIMA, SC
2012
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro
http://osalunosqueexploravam.blogspot.com
Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
Conceitos explorados: Teorema de Pitgoras, raiz quadrada, nmeros irracionais, plano cartesiano, reta perpendicular, pontos mdio e de interseo.
Ateno: Essa atividade foi desenvolvida a partir de um plano de aula encontrado no site da Revista Nova Escola que segue em anexo. Esse
planejamento precisa ser executado em sala de aula para seja significativo a criao dessa figura dinmica.
Observao: Mesmo no explorando o Teorema de Pitgoras, acho interessante fazer essa demonstrao com os alunos.
Inicialmente, pea para a turma construir um plano cartesiano e, em seguida, traar uma semicircunferncia de raio 7, de modo que
as extremidades do dimetro sejam os pontos de coordenadas (0;0) e (7;0). Assim, o centro da circunferncia estar sobre x =7/2 =
3,5.
O prximo passo ser traar um segmento perpendicular ao eixo das abscissas no ponto D de coordenadas (1; 0). O ponto de
interseco com a semicircunferncia chamado de E. O segmento DE ser apoio na determinao da raiz quadrada procurada.
Mostre aos alunos que, no tringulo DEO, h EO = 3,5 (raio da semicircunfernica), DO = 2,5 (ver escala do eixo x). Ao aplicar o
Teorema de Pitgoras, ser encontrada a medida DE = raiz quadra de 6 = 2,45.
Agora a classe dever estudar o tringulo ADE. Aponte as medidas dos catetos DE = raiz quadrada de 6 = 2,45 e AD = 1.
Aplicando-se o Teorema de Pitgoras no tringulo ADE, a turma descobrir que a hipotenusa AE mede raiz quadrada de 7, que o
valor procurado.
Pea para os estudantes localizarem esse valor no eixo das abscissas. Eles devero abrir o compasso na distncia AE. A
interseco com o eixo x (ponto P) determinar a localizao na reta numrica, do nmero irracional raiz quadrada de 7. Nesse
momento, voc poder mostrar a aproximao entre inteiros, verificando que a raiz procurada encontra-se entre 2 e 3. (4 < 7 < 9 ).
Avaliao
Essa atividade permite avaliar contedos como o Teorema de Pitgoras e os nmeros quadrados perfeitos. A aula traz novos
sentidos ao nmero irracional, mostrando ao mesmo tempo sua existncia e sua localizao na reta numrica.
Luciana Moura
Professora de Matemtica
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro
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Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro
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Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
Conceitos explorados: tringulo, retngulo, retas paralelas, retas perpendiculares, ponto de interseo, rea.
FOLHA DE INSTRUES (SOFTWARE GEOGEBRA)
REA DO TRINGULO
Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Clique sobre o segmento CD para construir o ponto E.
14.
Selecione a ferramenta Reta perpendicular (IV/1). Clique sobre o ponto E e sobre a reta a para
construir a reta e.
15.
16.
17.
Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique no cruzamento das retas a e e para
construir o ponto F.
Clique no Menu Opes. Selecione Rotular e depois Menos para objetos novos.
Selecione a ferramenta Caixa para exibir/esconder objeto (X/2). Clique sobre todas as retas para
ocult-las.
18.
19.
Selecione a ferramenta Segmento definido por dois pontos (III/2). Construa o segmento EF.
20.
Clique com o boto direito do mouse sobre o quadriltero e selecione Propriedades. Selecione a
guia cor e escolha a cor vermelha. Selecione a guia estilo e diminua o preenchimento para zero.
Selecione o objeto tringulo: pinte de verde e aumente o preenchimento para 75. Depois clique em
fechar.
21.
22.
Selecione a ferramenta rea (VIII/4). Clique sobre o quadriltero ABDC e sobre o tringulo ABE
para medir suas reas. Se tiver dificuldades para medir a rea do tringulo ABE clique em seus vrtices.
23.
Movimente os pontos livres e observe a relao entre as reas das duas figuras. Voc pode exibir as
malhar para facilitar a compreenso e comparao das medidas.
24.
Disciplina: Matemtica
Alunos:
Contedo: rea do tringulo
Turma:
Nota:
REA DO TRINGULO
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro
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Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
Conceitos explorados: pontos, retas perpendiculares, segmento de reta, circunferncia, proporo urea.
FOLHA DE INSTRUES (SOFTWARE GEOGEBRA)
RETNGULO UREO
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro
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Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
FUNO DE 1 GRAU
11.Com o boto direito do mouse clique sobre o ponto B e selecione renomear. Mude o nome do ponto para X. Use o
mesmo procedimento para renomear o ponto C e cham-lo de Y.
12. Clique sobre a linha da funo com o boto direito do mouse e selecione propriedades. Escolha um tom de azul e
aumente a sua espessura. Pinte o ponto A de vermelho e aumente o seu tamanho.
13. Selecione a ferramenta Exibir/esconder objeto (XI/4). Esconda as duas retas.
14. Selecione a ferramenta Segmento definido por dois pontos (III/2). Construa dos segmentos AX e AY.
15. Clique com o boto direito do mouse sobre um dos segmentos e selecione propriedades. Aumente a espessura da
linha para 5 e escolha um estilo de linha que seja pontilhado.
16.Movimente o ponto A e observe a relao entre do par ordenado (x,y).
Solicite a folha de exerccios.
Disciplina: Matemtica
Alunos:
Contedo: Funo de 1 Grau
Turma:
Nota:
FUNO DE 1 GRAU
Crie os grficos abaixo. Verifique os valores de y que correspondem a x. Preencha a tabela. Construa o grfico.
Para mudar a funo voc pode clicar com o boto direito do mouse sobre a reta do grfico, selecionar Propriedades e
na guia Bsico, mudar o Valor.
GRFICO I
y=x+1
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO II
Y=X-2
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO III
Mude a escala. Clique com o boto direito do mouse sobre a rea de visualizao, selecione EixoX: EixoY e escolha a escala 1:2.
y = 2x
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO IV
y = -x
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO V
Mude a escala. Clique com o boto direito do mouse sobre a rea de visualizao, selecione EixoX: EixoY e escolha a escala 1:5
y = 3x + 7
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
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Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
FUNO DE 2 GRAU
Digite: Alunos: Nome completo 1 e Nome completo 2. D um Enter no teclado. Digite a Data. Clique em aplicar.
4. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho, onde deseja que o ttulo da atividade
escolha a cor que desejar. Escolha a guia Texto e mude o tamanho da fonte (letra) para 18 e clique em N para que o
texto fique em negrito. Depois clique em fechar.
6. Selecione a ferramenta Deslocar eixo (XI/1). Clique sobre a janela de visualizao, segure o mouse pressionado e
ponto B. Depois clique novamente sobre a reta c e sobre o eixo y para construir o ponto C.
12. Com o boto direito do mouse clique sobre o ponto B e selecione renomear. Mude o nome do ponto para X. Use o
Disciplina: Matemtica
Alunos:
Contedo: Funo de 1 Grau
Turma:
Nota:
FUNO DE 2 GRAU
Crie os grficos abaixo. Verifique os valores de y que correspondem a x. Preencha a tabela. Construa o grfico.
Para mudar a funo voc pode clicar com o boto direito do mouse sobre a reta do grfico, selecionar Propriedades e
na guia Bsico, mudar o Valor.
Clique com o boto direito do mouse sobre a rea de visualizao, selecione EixoX: EixoY e escolha a escala 1:5.
GRFICO I
y = x
Ponto Mnimo (
Ponto Mnimo (
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO II
y = x + 5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
GRFICO IV Ponto Mximo (
y = -x
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro
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Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
Conceitos explorados: equao, funo, razes de uma equao, razes de uma funo.
Razes da funo
A
B
(-2,0)
(2,0)
Funo de 2 Grau
x - 4 = 0
x - 25 = 0
2x - 18 = 0
3x - 48 = 0
x - 1 = 0
x + 2x = 0
-x + 2x = 0
x - 3x = 0
4x - 20x = 0
x -6x +8 = 0
-x -6x +8 = 0
x + 4x +3 = 0
x -6x +9 = 0
x + 10x +25 = 0
x - x + 7 = 0
Razes da
equao
-2 e 2
Digitar
x - 4
x - 25
2x - 18
3x - 48
x - 1
x + 2x
-x + 2x
x - 3x
4x - 20x
x -6x +8
-x -6x +8
x + 4x +3
x -6x +9
x + 10x +25
x - x + 7
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:
Razes da
funo
A
B
(-2,0) (2,0)
Equao de 2 Grau
x - 4 = 0
Razes da
equao
-2 e 2
Digitar
x - 4
f(x) = x - 100
x - 25 = 0
x - 25
f(x) = 2x - 18
2x - 18 = 0
2x - 18
f(x) = 3x - 48
3x - 48 = 0
3x - 48
f(x) = x - 1
x - 1 = 0
x - 1
f(x) = x + 2x
x + 2x = 0
x + 2x
f(x) = -x + 2x
-x + 2x = 0
-x + 2x
f(x) = x - 3x
x - 3x = 0
x - 3x
f(x) = 4x - 20x
4x - 20x = 0
4x - 20x
f(x) = x -6x +8
x -6x +8 = 0
x -6x +8
f(x) = -x -6x +8
-x -6x +8 = 0
-x -6x +8
f(x) = x + 4x +3
x + 4x +3 = 0
x + 4x +3
f(x) = x -6x +9
x -6x +9 = 0
x -6x +9
x + 10x +25 = 0
x + 10x +25
f(x) = x - x + 7
x - x + 7 = 0
x - x + 7
b) f(x) = x + 14x + 49
c) f(x) = -x + 3x + 10
d) f(x) = x + x + 2
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro
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Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
Conceitos explorados: pares ordenados, tringulos, quadrados, rea, cateto, hipotenusa, Teorema de Pitgoras.
ATIVIDADES (PROGRAMA GEOGEBRA)
TEOREMA DE PITGORAS
14. Selecione a ferramenta Distncia ou comprimento (VII/3). Mea os segmentos a, b e c. Para isso aproxime o
cursor de cada segmento e s clique quando cada um estiver destacado e aparecer a mensagem que o identifica.
15. Clique no Menu Opes. Selecione Rotular e depois Menos para novos objetos.
16. Selecione a ferramenta Polgono regular (V/2). Clique sobre o ponto A e depois sobre o ponto B. Quando abrir
uma caixa clique apenas em aplicar. Surgir um quadrado cujo lado tem a mesma medida do cateto c.
17. Selecione a ferramenta Polgono regular (V/2). Clique sobre o ponto C e depois sobre o ponto A. Quando abrir
uma caixa clique apenas em aplicar. Surgir um quadrado cujo lado tem a mesma medida do cateto b.
18. Selecione a ferramenta Polgono regular (V/2). Clique sobre o ponto B e depois sobre o ponto C. Quando abrir
uma caixa clique apenas em aplicar. Surgir um quadrado cujo lado tem a mesma medida da hipotenusa a.
19. Selecione a ferramenta rea (VII/4). Clique na parte central de cada quadrado para medir as suas reas.
20. Clique com o boto direito do mouse sobre o quadrado menor e selecione Propriedades. Selecione a guia cor e
escolha um tom de verde. Selecione a guia estilo e aumente a espessura da reta para 5 (cinco) e o
preenchimento para 100. Depois clique em fechar. Faa o mesmo procedimento para os outros quadrados
escolhendo a cor vermelha para o quadrado mdio e a cor azul para o quadrado maior.
21. Movimente os pontos B e C, observe o que acontece e preencha a tabela.
22. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho, onde deseja que o texto aparea.
Escreva um comentrio sobre o que voc aprendeu ao fazer essa atividade.
TABELA (Solicite a folha de exerccios, no escreva nessa folha)
Movimente os pontos A e B para obter os valores solicitados na tabela. Observe os valores apresentados na figura e
complete os dados que faltam.
SEGMENTOS
REA (CM)
FIGURA
Hipotenusa
Cateto
Cateto
Quadrado Quadrado Quadrado rea do quadrado de lado b +
a
Figura II
Figura III
Figura IV
Figura I
Figura V
Figura VI
Figura VII
1,5
15
Figura VIII
Figura IX
Figura X
de lado b
200
100
2
9
6
12
de lado a
12
10
3,4
4,7
de lado c
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:
TEOREMA DE PITGORAS
Movimente os pontos A e B para obter os valores solicitados na tabela. Observe os valores apresentados na figura e
complete os dados que faltam.
TABELA
SEGMENTOS
REA (CM)
FIGURA
Hipotenusa
a
Cateto
b
Cateto
c
Figura I
Figura II
Figura III
Figura IV
Figura V
Figura VI
Figura VII
1,5
15
Figura VIII
Figura IX
Figura X
Quadrado
de lado b
200
100
2
9
6
12
Quadrado
de lado a
12
10
3,4
4,7
Quadrado
de lado c
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro
http://osalunosquecalculavam.blogspot.com
Ensino Fundamental Sugesto de atividade para turmas do 9 Ano
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
INFORMTICA EDUCACIONAL
DISCIPLINA: Matemtica
PROFESSORA: Ana Lcia Pintro
ALUNOS: ................................................................................................................................................................................................................
Atividade : Relaes mtricas no tringulo retngulo
Medida dos ngulos (Graus)
Tipo de tringulo
Figura I
90
53,2
Figura II
90
45
Figura III
90
Figura IV
90
60
Figura V
90
65,7
++
AC
b
AB
c
16
12
AD
h
DC
m
10
35,5
7
11
22
19
20
BC
n
15,5
7,9
Tipo de tringulo
Figura I
90
53,2
Figura II
90
45
Figura III
90
Figura IV
90
60
Figura V
90
65,7
++
AC
b
AB
c
16
12
AD
h
DC
m
10
35,5
7
11
22
BC
n
15,5
7,9
19
20
Usando as relaes mtricas do tringulo retngulo encontre as medidas desconhecidas dos tringulos e anote
as medidas dos ngulos.
A figura I a figura que medimos, dobramos e recortamos a partir dos catetos iguais a 12 cm e 16 cm.
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro
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Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
Conceitos explorados: Teorema de Tales, retas paralelas, retas transversais, segmentos, segmentos proporcionais.
ATIVIDADES (PROGRAMA GEOGEBRA)
TEOREMA DE TALES
15. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa o ponto C(3,1) sobre a reta c.
16. Selecione a ferramenta Reta paralela (IV/2). Clique sobre o ponto C e depois sobre o eixo das abscissas (eixo x).
Surgir a reta d.
17. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa o ponto D sobre a reta a e o ponto E sobre a reta b.
18. Selecione a ferramenta Reta definida por dois pontos (III/1). Clique sobre o ponto D e depois sobre o ponto E.
Surgir a reta e.
19. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Clique no cruzamento da reta d com a reta e. Surgir o
ponto F.
20. No menu Exibir clique em Malhas e em Eixos para que estes fiquem ocultos.
21. Clique no Menu Opes. Selecione Rotular e depois Menos para novos objetos.
22. Selecione a ferramenta Segmento definido por dois pontos (III/2). Construa o segmento AB clicando sobre o
ponto A e depois sobre o ponto B. Use o mesmo procedimento para construir os segmentos BC, DE e EF.
23. Clique o boto direito do mouse sobre o segmento AB (segmento f) e selecione propriedades. Na guia cor escolha
um tom de vermelho e na guia estilo escolha a espessura da reta igual a 7 (sete). Use o mesmo procedimento para
colorir e mudar a espessura de todos os demais segmentos. A espessura da reta ser sempre igual a 7 (sete). As
corres dos segmentos so: verde para o segmento DE (segmento h); rosa para os segmentos BC (segmento g) e
azul para o segmento EF (segmento i).
24. Selecione a ferramenta Distncia ou comprimento (VII/3). Mea o segmento AB clicando sobre o ponto A e
depois sobre o ponto B. Use o mesmo procedimento para medir os segmentos BC, DE, EF.
25. Movimente os pontos, observe o que acontece, preencha a tabela, realize os clculos, verifique se as igualdades so
verdadeiras ou falsas e descubra a medida do segmento desconhecido.
ATIVIDADES (No escreva nessa folha)
Movimente os pontos, observe o que acontece, preencha a tabela, realize os clculos, verifique se as igualdades so
verdadeiras ou falsas e descubra a medida do segmento desconhecido.
FIGURA
Figura I
AB
BC
MEDIDA DO SEGMENTO
DE
EF
AC
DF
) AC/AB = DF/DE
) AC/DF = AB/DE
) AB/EF = DE/BC
) BC/EF = AB/DE
Descubra a medida do segmento desconhecido. Para isso movimente os pontos deixando as medidas
apresentadas iguais as da figura.
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:
Movimente os pontos, observe o que acontece, preencha a tabela, realize os clculos, verifique se as igualdades so
verdadeiras ou falsas e descubra a medida do segmento desconhecido.
FIGURA
Figura I
AB
BC
MEDIDA DO SEGMENTO
DE
EF
AC
DF
) AC/AB = DF/DE
) AC/DF = AB/DE
) AB/EF = DE/BC
) BC/EF = AB/DE
Descubra a medida do segmento desconhecido. Para isso movimente os pontos deixando as medidas
apresentadas iguais as da figura.
a)
b)
c)
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro
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Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
Conceitos explorados: segmentos, razo, proporo, reta paralela, semelhana de tringulo, ngulos, plano cartesiano.
ATIVIDADES (PROGRAMA GEOGEBRA)
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre: Trabalho:
Turma:
Nota:
2. Preencha a tabela observando as medidas dos segmentos dos tringulos construdos no plano cartesiano acima.
Calcule as razes entre os segmentos. Pinte da mesma cor (na tabela) os segmentos que possuam razes iguais.
OBS: No conseguimos colocar a representao de segmentos sobre as letras. importante completar!
AB/DE
AD/CD
BE/CE
CD/CE
AD/BE
DE/AB
CD/AD
CE/BE
3. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Movimento os pontos abaixo at obter o segmento CD com medida igual a
2 cm e AD igual a 6 cm. Copie a figura no plano cartesiano abaixo.
4. Preencha a tabela observando as medidas dos segmentos dos tringulos construdos no plano cartesiano acima.
Calcule as razes entre os segmentos. Pinte da mesma cor (na tabela) os segmentos que possuam razes iguais.
OBS: No conseguimos colocar a representao de segmentos sobre as letras. importante completar!
AB/DE
AD/CD
BE/CE
CD/CE
AD/BE
DE/AB
CD/AD
CE/BE
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:
2. Preencha a tabela observando as medidas dos segmentos dos tringulos construdos no plano cartesiano acima.
Calcule as razes entre os segmentos. Pinte da mesma cor (na tabela) os segmentos que possuam razes iguais.
OBS: No conseguimos colocar a representao de segmentos sobre as letras. importante completar!
AB/DE
AD/CD
BE/CE
CD/CE
AD/BE
DE/AB
CD/AD
CE/BE
3. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Movimento os pontos abaixo at obter o segmento CD com medida igual a
2 cm e AD igual a 6 cm. Copie a figura no plano cartesiano abaixo.
4. Preencha a tabela observando as medidas dos segmentos dos tringulos construdos no plano cartesiano acima.
Calcule as razes entre os segmentos. Pinte da mesma cor (na tabela) os segmentos que possuam razes iguais.
OBS: No conseguimos colocar a representao de segmentos sobre as letras. importante completar!
AB/DE
AD/CD
BE/CE
CD/CE
AD/BE
DE/AB
CD/AD
CE/BE
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro
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Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
Disciplina: Matemtica
Alunos:
Data: /
/
Contedo: Segmentos proporcionais
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:
AB
BD
BC
DE
AC/CE
BC/DE
AB/AD
AC/AE
BD/AB
CE/AC
DE/BC
AD/AB
AE/AC
Alguns valores so aproximados. Vamos calcular as razes com uma casa decimal.
4. Quais so os ngulos do tringulo ABC? E do tringulo ADE? Qual a relao entres eles?
5. Qual a razo entre o permetro do tringulo ABC e do tringulo ADE?
6. Quais razes entre segmentos so proporcionais?
AD/BD
AE/CE
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:
AB
BD
BC
DE
AC/CE
BC/DE
AB/AD
AC/AE
BD/AB
CE/AC
DE/BC
AD/AB
AE/AC
Alguns valores so aproximados. Vamos calcular as razes com uma casa decimal.
4. Quais so os ngulos do tringulo ABC? E do tringulo ADE? Qual a relao entres eles?
5. Qual a razo entre o permetro do tringulo ABC e do tringulo ADE?
6. Quais razes entre segmentos so proporcionais?
AD/BD
AE/CE
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro
http://osalunosqueexploravam.blogspot.com
Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
9. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa os pontos dados sobre o plano cartesiano:
A = (6,2),
B = (14,2),
C = (10,6) e D = (6,7)
10. Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Aproxime o cursor do ponto A e quando aparecer o enunciado Ponto A clique sobre
ele. Depois clique em B, em C, em D e novamente no ponto A. Voc construiu o quadriltero ABCD.
11. Clique com o boto direito do mouse sobre FIGURA e selecione Propriedades. Selecione a guia cor e escolha um tom de
lils. Selecione a guia estilo e aumente a espessura da reta para 9 (nove) e o preenchimento para 25. Depois clique em fechar.
12. Selecione a ferramenta ngulo (VII/1). Clique dentro do quadriltero para medir os quatro ngulos da figura.
13. Selecione a ferramenta Distncia ou comprimento (VII/3). Clique sobre o ponto A e depois sobre o ponto B. Aparecer a
medida do segmento AB. Use o mesmo procedimento para medir os segmentos BC, CD e AD.
14. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa o ponto E(13,7).
15. Selecione a ferramenta Ampliar ou reduzir objeto a partir de um ponto por um determinado fator (VIII/5). Clique dentro
do retngulo e depois sobre o ponto E. Abrir uma caixa para digitar o fator de ampliao ou reduo; nessa casa digite 1.2 para
ampliar a figura (o programa no aceita a vrgula). Voc construir o quadriltero ABCD.
16. Selecione a ferramenta Distncia ou comprimento (VII/3). Clique sobre o ponto A e depois sobre o ponto B. Aparecer a
medida do segmento AB. Use o mesmo procedimento para medir os segmentos BC, CD e AD.
17. Selecione a ferramenta ngulo (VII/1). Clique dentro do quadriltero ABCD para medir os ngulos da figura.
18. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Clique sobre o ponto E e segurando o boto do mouse pressionado, movimente-o e
observe o que acontece. Usando o mesmo procedimento movimente os pontos A, B, C e D.
Professora:
Ensino Fundamental
Turma:
Trimestre: Trabalho Nota:
Uma mente brilhante precisa de: contedo para se desenvolver!
AB
BC
AD/AD
AB/AB
CD
BC/BC
Alguns valores so aproximados. Vamos calcular as razes com uma casa decimal.
AD
CD/CD
AD/AD
Professora:
Ensino Fundamental
Trimestre:
Trabalho:
Turma:
Nota:
AB
BC
AD/AD
AB/AB
CD
BC/BC
Alguns valores so aproximados. Vamos calcular as razes com uma casa decimal.
AD
CD/CD
AD/AD
E.E.F. Demtrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre Jos Francisco Bertero (Cricima/SC)
Aula de Informtica Educacional e Matemtica
Elaborao: Ana Lcia Pintro
http://osalunosqueexploravam.blogspot.com
Ensino Fundamental Sugesto para turmas do 6 ao 9 Ano
Conceitos explorados: reta perpendicular, segmento de reta, raio, retngulo, losango, crculo.
FOLHA DE INSTRUES (SOFTWARE GEOGEBRA)
NACIONAL BRASILEIRA (Aluno 1 e Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.
24. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho, onde deseja que o texto aparea.
Digite: Alunos: Nome completo 1 e Nome completo 2. D um Enter no teclado. Digite a Data. Clique em aplicar.
25. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a rea de trabalho, onde deseja que o ttulo da atividade
escolha a cor que desejar. Escolha a guia Texto e mude o tamanho da fonte (letra) para 18 e clique em N para que o
texto fique em negrito. Depois clique em fechar.
27. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Clique sobre o texto, segure o mouse pressionado e arraste-o para posicion-lo
29. Selecione a ferramenta Segmento com comprimento fixo (III/3). Clique no canto inferior esquerdo da janela de
raio. Clique sobre o ponto B e digite novamente 14 para a medida do raio. Essa ferramenta ser usada como um
compasso.
31. Selecione a ferramenta Reduzir (XI/3). Diminua o zoom, se necessrio.
32. Selecione a ferramenta Reta perpendicular (IV/1). Clique sobre o ponto A e depois sobre o segmento AB, depois
33. Selecione a ferramenta Interseco de dois objetos (II/2). Construa os pontos C e D, nos cruzamentos das retas
34. Selecione a ferramenta Exibir/esconder objeto (XI/4). Clique sobre as retas e as circunferncias para ocult-las.
35. Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Construa o retngulo ABCD.
36. Selecione a ferramenta Ponto mdio ou centro (II/3). Clique sobre o segmento AB para encontrar o ponto E,
sobre o segmento BC para encontrar o ponto F, sobre o segmento CD para encontrar o ponto G e sobre o segmento
AD para encontrar o ponto H.
37. Selecione a ferramenta Segmento definido por dois pontos (III/2). Clique sobre os pontos H e F para construir o
e EG.
39. Selecione a ferramenta Crculo dados centro e raio (VI/2). Clique sobre o ponto E e digite 1.7 para a medida do
41. Selecione a ferramenta Exibir/esconder objeto (XI/4). Clique sobre as circunferncias e os segmentos FH E EG
para ocult-los.
42. Selecione a ferramenta Polgono (V/1). Construa o losango JKLM.
43. Selecione a ferramenta Crculo dados centro e raio (VI/2). Clique sobre o ponto I e digite 3.5 para a medida do
raio.
Cores
Sobre o retngulo verde ficar o losango amarelo e, dentro deste, o crculo azul, no qual estaro a faixa branca, com as letras da
legenda ORDEM E PROGRESSO em cor verde, e as estrelas na cor branca.
44. Clique com o boto direito do mouse sobre a figura e selecione Propriedades. Selecione a guia Cor e pinte o
retngulo de verde, o losango de amarelo e o crculo de azul. Selecione a guia Estilo e aumente o preenchimento
para 100%.
45. Selecione a ferramenta Exibir/esconder objeto (XI/4). Esconda todos os pontos.
46. Selecione a ferramenta Exibir/esconder rtulo (XI/5). Esconda todos os rtulos.
PARA SABER MAIS
http://www.inmetro.gov.br/consumidor/produtos/bandeira.asp