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ANA VITAL
SNTESE DO LIVRO
DIDTICA
N DE PAGINAS: 263
APRESENTAO
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COLEO PREPARATRIO MAGISTRIO PROF. ANA VITAL
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Nessa parte, o autor fala mais detalhadamente deste grave problema do nosso
sistema escolar, detalha grficos que apontam para um quadro onde a escola
no consegue reter o aluno no sistema escolar. Aponta muitos motivos para
isto, mas considera, como principal, a falta de preparo da organizao escolar,
metodolgica e didtica de procedimentos adequados ao trabalho com as
crianas pobres. Isto acontece devido aos planejamentos serem feitos
prevendo uma criana imaginada e no a criana concreta, aquela que esta
inserida em um contexto nico. Somente o ingresso na escola pode oferecer
um ponto de partida no processo de ensino aprendizagem.
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1. Os objetivos scio-pedaggicos;
2. Os contedos escolares;
3. Os princpios didticos;
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O ensino, por mais simples que parea, envolve uma atividade complexa,
sendo influenciado por condies internas e externas. Conhecer estas
condies fator fundamental para o trabalho docente. A situao didtica em
sala de aula esta sujeita tambm a determinantes econmico-sociais e scio
culturais, afetando assim a ao didtica diretamente.
1. Contedos da matrias;
2. Ao de ensinar;
3. Ao de aprender.
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Os contedos de Ensino
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Desde o incio do livro, o autor vem reiterando a idia que as escolas tm,
como tarefa fundamental, a democratizao dos conhecimentos, garantindo
uma base cultural para jovens e crianas. Sob este aspecto, muitos
professores fazem a idia que os contedos so o conhecimento corresponde
a cada matria, ou mesmo, que so a matria do livro didtico.O autor fala que
esta viso no complemente errada, pois h sempre trs elementos no
ensino: matria, professor e o aluno. Neste aspecto, devemos estudar o ensino
dos contedos como uma ao recproca entre a matria, o ensino e o estudo
dos alunos. Por isto muito importante que os contedos tenham em si
momentos de vivncias prticas para dar significado aos mesmos.
Para responder a primeira pergunta, o autor diz que h trs fontes para o
professor selecionar os seus contedos do plano de ensino, a primeira a
programao oficial para cada disciplina; a segunda, contedos bsicos das
cincias transformados em matrias de estudo; a terceira, exigncias tericas
prticas colocadas na vida dos alunos e sua insero social.
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Critrios de seleo
Aqui, o autor prope uma forma mais didtica de resolver esta difcil tarefa de
selecionar os contedos a serem ministrados em sala de aula. Abaixo, coloca-
se esta forma ordenada de elaborar os contedos de ensino:
A relao objetivo-contedo-mtodo
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Meios de ensino
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A tarefa de casa
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Esta frase marca este subttulo "A avaliao um ato pedaggico". (Libneo,
1994, p.203).
1. Questes de correspondncia.
1. Questes de ordenao.
1. Questes de identificao.
11.1 A Observao;
2. A Entrevista;
2. Ficha sinttica de dados dos alunos.
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O plano da escola
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O plano de ensino
c. Os objetivos especficos;
d. Desenvolvimento metodolgico;
e. Contedos;
g. Tempo provvel;
h. Desenvolvimento metodolgico.
O plano de aula
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Aspectos scio-emocionais
A disciplina na classe
No existe uma frmula mgica para esta tarefa, mas o autor coloca que a
disciplina na classe est to diretamente ligada prtica docente, quanto
autoridade profissional, moral e tcnica do professor. Este conjunto de
caractersticas que vai determinar a disciplina na classe.
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