CENTRO UNIVERSITRIO CLARETIANO
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Com base nas leituras propostas, elabore o seguinte quadro-sntese, apresentando as principais caractersticas
da trajetria histrica da escolarizao no Brasil (nos sculos 20 e 21) e as relaes entre os movimentos sociais no
pas e a escolarizao:
TRAJETRIA HISTRICA DA ESCOLARIZAO DO BRASIL
Estado novo (1930-1945)
Ideias higienistas, eugenistas e
cvicas (a escola era propagadora
de orientaes civilizatrias);
Sentimento nacionalista
despertado pela Segunda Guerra:
desfile cvico, educao fsica,
educao moral e cvica, canto
orfenico;
Funo do ensino secundrio:
proporcionar cultura geral
voltada para o patriotismo e
conscincia humanstica;
1930: criao do Ministrio da
Educao e da Sade.
Organizao e regulamentao do
Ensino Comercial;
1932: Manifesto dos Pioneiros da
Educao Nova, com modelos
liberais e amplo programa
educacional;
Criao do INEP (Instituto
Nacional de Estudos
Pedaggicos);
1942 e 1946: respectivamente,
criao do SENAI (Servio
Nacional de Aprendizagem
Pedagogia (Licenciatura)
Seminrio em Educao
Prof Eliane Aparecida Piza
Ana Ceclia Schulz Sandrin
Ciclo 2
PRINCIPAIS CARACTERSTICAS
Segunda Repblica (1945
a 1964)
nfase na cultura Geral;
Tentativa de separar a Igreja do
Estado, colocando o ensino
religioso como facultativo
(Estado Laico);
Primeira tentativa de organizao
da educao primria atravs da
Lei Orgnica do Ensino Primrio
(1946);
O ensino bsico passa a ser
gratuito e obrigatrio para
crianas acima de 7 anos;
Aumento do percentual da Unio
para financiamento da Educao
de 10% para 12%;
1953: Educao passa a ter
ministrio prprio: Ministrio da
Educao e da Cultura;
1962: Plano Nacional de
Educao, com metas
quantitativas a serem atingidas
at 1970.
RA:
Turma:
Regime Militar (1964 a
1985)
Constituio de 1967: a
gratuidade do ensino estendida
ao ensino secundrio.
Gratuidade do Ensino Superior
passa a ser condicionada tambm
ao merecimento e no apenas
por faltas e condio financeira;
financiamento de 18% da Unio e
nfase desenvolvimentista
visando atender as demandas
profissionais da crescente
indstria;
permitido ao Estado pagar
professores de religio;
Reorganizao do primrio e Bases da Educao (LDBEN):
ginsio em primeiro e segundo
grau;
Formao profissionalizante (Parmetro Curricular Nacional),
obrigatria no segundo grau;
Disciplinas humanas perdem
espao na matriz curricular;
Preparao rpida de professores
atravs da Licenciatura Curta.
8031458
1 ano
Redemocratizao (1985
dias atuais)
Educao como direito de todos e
dever do Estado e da famlia;
Obrigatoriedade do Ensino
Fundamental;
Vinculao oramentria da
Educao passa a ter o
25% dos Estados e Municpios;
Papel importante da Educao
frente ao desenvolvimento
nacional (valorizao do
magistrio);
Criao da Lei de Diretrizes e
critrios flexveis na avaliao do
sistema escolar, aumento na carga
horria, criao do PCN
reorganizao da Educao em
Educao Bsica, Ensino Mdio
e Ensino Superior.
 Industrial) e SENAC (Servio
Nacional de Aprendizagem
Industrial), ambos submetidos ao
ministrio do trabalho. Objetivo
principal era preparar para a
indstria e mercado de trabalho.

OS MOVIMENTOS SOCIAIS NO BRASIL E A ESCOLARIZAO

Movimentos sociais so aes coletivas de carter sociopoltico e cultural que viabilizam formas distintas de a populao se organizar e
expressar suas demandas (GOHN, 2011, p. 335). Esses movimentos redefinem a esfera pblica e tem grande poder de controle social;

A presso dos movimentos sociais das dcadas de 70 e 80 colaboraram para conquistas importantes de direitos sociais, que se tornaram leis na
Constituio Federal de 1988;

A rea da Educao historicamente fonte de grandes movimentos, lutas e protestos, tornando-se rea estratgica para diversos movimentos
populares;

Movimentos sociais pela Educao abrangem questes de escola, de gnero, etnia, nacionalidade, religio, qualidade de vida, direitos humanos,
entre outros (demandas, identidades e repertrios vo se adaptando a realidade e necessidades);

Nos anos 80 a relao movimento X educao se acentua (Diretas J!). Em 1990 ressurgiu por intermdio dos cara pintadas;

O movimento afrodescendente teve grande avano em suas pautas de luta, conquistando a poltica de cotas nas Universidades e o Programa
Universidade para Todos (Prouni);

Na atualidade, ocupaes de Universidades no Brasil (pblicas principalmente) em luta pela melhoria da qualidade de ensino, contra reformas na
Educao, atos de corrupo e desvio de verba pblica. Uma nova forma de organizao popular (em rede);

Demandas pela Educao nos Movimentos Sociais: lutas pelo acesso, por vagas nas escolas de Educao Infantil e na Educao Bsica, escola
pblica de qualidade, Gesto democrtica da escola (includa na Constituio de 1988 e LDB de 1996), polticas pblicas que priorizem a
Educao, por melhores condies de trabalho e salrio para os profissionais da Educao, contra a discriminao de todos os tipos, por projetos
pedaggicos que respeitem as culturas locais, alterao na relao da escola com a comunidade, entre outros;

Existem aprendizados que so oriundos de movimentos sociais: como se organizar, como participar, como funcionam os rgos governamentais,
quais so seus direitos, alm de aprendizagem lingustica, sobre economia, social, reflexiva, entre outros.

Bibliografia

GONALVES, N. G. Constituio histrica da educao no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2013.

GOHN, M. G. Movimentos sociais na contemporaneidade. Revista Brasileira de Educao, v. 16, n. 47, p. 333-361,
maio/ago. 2011.

Protocolo: 780349

Contribuindo: A Lei 9.394/96 distribui funes, atribuies e responsabilidades.

Mas a esperana ingnua mantida na promulgao da LDB que todas as reformas
sero colocadas em prtica frustra alguns educadores, gestores, e comunidade.
preciso ter conscincia que a responsabilidade dos atos precisa sair do papel e
dependem tambm das nossas atitudes. preciso pensar que a primeira etapa foi
cumprida, e cabe a cada um de ns continuarmos o trabalho.

Contribuindo: Os movimentos sociais so fontes geradoras de saberes e as lutas dos

movimentos sociais promovem diversos tipos de aprendizagem, como: aprendizagem
prtica, terica, tcnica instrumental, poltica, cultural, lingustica, sobre economia,
simblica, social, cognitiva, reflexiva e tica. (GOHN, 2011).