Professor: Me.

João Antônio de Sousa Lira

Curso: Informática na Educação

Disciplina: Fundamentos da Educação

EDUCAÇÃO: conceito, origem e

aspectos legais.
 OBJETIVOS

Esta unidade tem como objetivos:

• Compreender o conceito de educação;

• Conhecer a história da educação brasileira.
• Discutir a atual Lei de Diretrizes e Bases da educação
brasileira e suas mudanças
 O que é educação?
Dicionário Online Aurélio: vem do latim educatione, é um substantivo feminino e tem como definição
prévia o ato ou efeito de educar-se.

A educação pode existir livre e, entre todos, pode ser

Educação informal
uma das maneiras que as pessoas criam para tornar
comum, como saber, como ideia, como crença, aquilo
que é comunitário como bem, como trabalho ou como Educação não-formal
vida. Ela pode existir imposta por um sistema
centralizado de poder, que usa o saber e o controle
Educação formal
sobre o saber como armas que reforçam a desigualdade
entre os homens, na divisão dos bens, do trabalho, dos
direitos e dos símbolos. (BRANDÃO, 1981, p. 10).
 1-esvaziamento do Estado posto a
serviço da satisfação dos direitos
Sacristán (2007) afirma que a educação ocorre por
básicos das pessoas e, em particular,
meio de um traço da realidade econômica e cultural o da educação em condições
da sociedade, e assim será afetada pelas mudanças mínimas de igualdade”.
que ocorrem por meio da globalização, implicando
sistemas educacionais que não perderam sua 2- Relação entre educação e
trabalho.
essência, mas sofreram modificações.

3-recai sobre as pessoas, os

conteúdos do currículo e as formas
de aprender.

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 Fundamentos históricos e legais da educação brasileira
Início da educação Brasileira: Cunho religioso, jesuítas
(1570 e 1759).

[...] os padres acabaram ministrando, em princípio, educação

elementar para a população índia e branca (salvo as mulheres),
a educação média para os homens da classe dominante, parte
da qual continuou nos colégios preparando-se para o ingresso
na classe sacerdotal, e a educação superior religiosa só para
esta última. A parte da população escolar que não seguia a
carreira eclesiástica encaminhava-se para a Europa, a fim de
completar os estudos, principalmente na Universidade de
Coimbra, de onde deviam voltar letrados (ROMANELLI, 1986, p.
35).
 Com a expulsão dos jesuítas e a subida ao trono de Dom José I em 1750, foi anunciado também
que o ministro de gabinete seria Sebastião José de Carvalho e Melo, intitulado Marquês de
Pombal, que promoveu inúmeras reformas almejando um novo Estado.

[...] Pombal apresenta os nove princípios básicos do novo Estado por

ele instituído: ‘o desenvolvimento da cultura geral, o incremento das
indústrias, o progresso das artes, o progresso das letras, o progresso
científico, a vitalidade do comércio interno, a riqueza do comércio
externo, a paz política, a elevação do nível de riqueza e bem-estar’.
(SAVIANI, 2007,p. 81).
 Com a chegada de D. João VI e sua Corte ao Brasil, o país passou a ser a sede do governo
português, elevando assim a categoria das terras colonizadas a Reino Unido de Portugal. Sendo assim, a
presença do Príncipe Regente no Brasil ocasionou mudanças significativas no ensino, sobretudo no ensino
superior, bem como a permanência das aulas régias no ensino primário.

Voltadas ao ensino da leitura, da escrita e das quatro

Escolas de Primeiras Letras - 1827 operações matemáticas, ressaltando também o ensino das
regras gramaticais da língua portuguesa.

Método de ensino mútuo ou monitorial

Ensino público no período imperial foi marcado pela escassez de recursos para sustentar uma educação
de qualidade em suas províncias, assim como o número insuficiente de escolas elementares caracterizava
o setor educacional da época (XAVIER, 1994).
 Fundamentos históricos e legais da educação brasileira
Os acontecimentos políticos, econômicos e sociais da década de 1930
imprimiram um novo perfil a sociedade brasileira (LIBÂNEO, 2012).
Reforma Francisco Campos (1931) Essas medidas procuravam produzir estudantes
secundaristas autorregulados e produtivos.
Constituição Federal de 1934 Foi incluída propostas educacionais inscrita no
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932)
por uma educação publica única, obrigatória
gratuita e laica. Estabeleceu a necessidade de
um Plano Nacional de Educação.

Estado Novo (1937 – 1945) Debate sobre a pedagogia e política passou a ser
restrito à sociedade política.
Reforma Capanema (1942-1946) Criou o Serviço Nacional de Aprendizagem
Industrial (SENAI) e o Serviço Nacional de
Aprendizagem comercial. Lei orgânica do ensino
primário e as do ensino normal e agrícola.

Constituição Federal de 1946 Exigiu a criação da primeira lei de diretrizes e

bases da educação.
Lei n° 4024 de 1961 (LDB) Instituiu a descentralização, ao determinar que
cada estado organizasse seu sistema de ensino.

Lei nº 5692 de 1971 (LDB) Transferência gradativa do ensino do 1º grau para

os municípios. Previa um currículo comum para o
primeiro e segundo graus e uma parte
diversificada, em função das diferenças regionais.

Constituição Federal de 1988 Sistemas de ensino federal, estadual e municipal

operam em regime de colaboração.

Lei 9394/96 (LDB) Centraliza no âmbito federal as decisões sobre

currículo e avaliação.
Fonte: LIBÂNEO, 2012.
 Comparativo entre as leis Lei n° 4024 de 1961 (LDB), Lei nº 5692 de 1971 (LDB)
e Lei n° 9394 de 1996
Lei n° 4024 de 1961 (LDB)
• Quatro anos de ensino básico
obrigatório;
• Buscava atender a classes menos
favorecidas;
• Coloca o Estado como responsável pela
educação formal;
• Caracterizada por não ter qualquer
preocupação com o ensino básico;
• Nas palavras de Saviani (1997), a Lei n º
4.024/61 era inócua, ou seja, que não
prejudica, mesmo privilegiando a elite.
Lei nº 5692 de 1971 (LDB)
• Implementada em um contexto de
regime Militar;
• Com a ditadura militar instaurada em
1964, surgiu também uma nova
Constituição Federal em 1967;
• Reforma Universitária em 1968;
• Obrigatoriedade do ensino se estendeu
para oito anos
• Preocupava-se sumariamente com a
formação do cidadão, no
desenvolvimento de suas
potencialidades, para se atender as
exigências do mercado de trabalho e o
exercício pleno da cidadania;
• Educação a distância como possível
modalidade do ensino ;
• Reforma do Ensino de 1º e 2º Graus.
Lei 9394 de 1996 (LBD atual)
• Educação Básica e ensino superior;
• Educação Infantil – creches (de 0 a 3
anos) e pré-escolas (de 4 e 5 anos) – É
gratuita mas não obrigatória. É de
competência dos municípios.
• Ensino Fundamental – anos iniciais (do
1º ao 5º ano) e anos finais (do 6º ao 9º
ano) – É obrigatório e gratuito;
• Os municípios serão os responsáveis
por todo o ensino fundamental.
• Ensino Médio – O antigo 2º grau (do 1º
ao 3º ano). É de responsabilidade dos
Estados. Pode ser técnico
profissionalizante, ou não.
Referências
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 25. ed. São Paulo: Brasiliense, 1989.
BRASIL, Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Ministério da Educação e do Desporto (MEC),
Brasília-DF, 1996 – (Título I ao V).

LIBÂNEO, José Carlos. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2012.

SACRISTÁN, José Gimeno. A educação que ainda é possível: ensaios sobre uma cultura para a educação.
Tradução: Valério Campos. Porto Alegre: Artmed, 2007.

ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil. 8. ed. Petrópoles, RJ: Vozes. 1986.

SAVIANI, Demerval. História das Ideias Pedagógicas no Brasil. Campinas. SP: Autores Associados. 2007.