UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI

CURSO: LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA

DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTIFICA

PROJETO DE PESQUISA
A INCLUSÃO SOCIAL NA EDUCAÇÃO

FRANCISCO DAS CHAGAS L. MELO Nº 11

FRANCIELDA S. DAMASCENO Nº 14
RAIMUNDA N. VIEIRA DOS REIS Nº 36
MARCIANO DA R. RODRIGUES Nº 25

PIRACURUCA, JULHO DE 2007.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI
CURSO: LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA
DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTIFICA
MÓDULO I

PROJETO DE PESQUISA
A INCLUSÃO SOCIAL NA EDUCAÇÃO

Trabalho apresentado como requisito da Disciplina

Metodologia Cientifica, sob a orientação da
Professora Lucinete Machado, I Bloco do Curso
Licenciatura Plena em História.

PIRACURUCA, JULHO DE 2007.

 À professora Lucinete Machado que abriu os caminhos do conhecimento e
nos ajudou a descobri nossos potenciais e buscar nossos objetivos.
 SUMÁRIO

TEMA..................................................................................................................... 4
JUSTIFICATIVA.................................................................................................... 5
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................................. 6
METODOLOGIA.................................................................................................... 7
CRONOGRAMA.................................................................................................... 8
BIBLIOGRAFIA...................................................................................................... 9
APÊNDICE............................................................................................................. 11
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TEMA: A Inclusão Social na Educação

DELIMITAÇÃO DO TEMA: A Inclusão Social nas Escolas Municipais de

Piracuruca.

DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA: Porque as Escolas Públicas Municipais de

Piracuruca não oferecem estruturas físicas e pedagógicas para Pessoas Portadoras
de Necessidades Especiais.

HIPÓTESES
 Falta de conscientização em não direcionar verbas que atendam a demanda;
 Preconceito imposto por professores, pais e alunos que não querem a
convivência com Portadores de Necessidades Especiais;
 A indisponibilidade de profissionais capacitados para atuarem
voluntariamente na área.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL: mostrar às autoridades municipais e à sociedade em geral a

importância dos Portadores de Necessidades Especiais oferecendo uma estrutura
escolar de qualidade ao seu pleno desenvolvimento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Compreender que deve ser dado uma educação de qualidade sem distinção
de classes;
 Compreender que segunda a Constituição Federal de 88 (art. 206) a escola
deve estar estruturada de maneira a atender bem qualquer tipo de aluno;
 Oferecer meios para que os portadores sintam-se parte da sociedade;
 Reafirmar a importâncias dos pais no processo de inclusão dos filhos
Portadores de Necessidades Especiais;
 Mobilizar o poder público e os profissionais especializados para criar políticas
de Inclusão Social nas Escolas Municipais de Piracuruca.
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JUSTIFICATIVA

“Desculpe não estamos preparados para receber seu filho”. Essa é a resposta
que muitos pais ouvem ao tentar matricular um filho com Necessidades Especiais
numa escola regular.
Com tantos avanços tecnológicos na comunicação, medicina e outros, a
Inclusão Social ainda é atrasada quando se fala de Portadores de Necessidades
Especiais.
A nossa Cultura privilegia somente aqueles que possuem uma estrutura
financeira e psicológica favorável. Os portadores de Necessidades Especiais sempre
ficaram à margem da sociedade devido ao preconceito que mesmo tão combatido
ainda permanece na cabeça das pessoas.
A Inclusão se faz necessária a cada ano, com ela, o desafio de garantir uma
educação de qualidade para todos. Na escola inclusiva os alunos aprendem a
conviver com a diferença e se tornam cidadãos solidários.
Em Piracuruca essa realidade não é diferente, tanto escolas públicas como
particulares não estão capacitadas a dar uma educação especializada e de
qualidade a pessoas com Necessidades Especiais.
Nas Escolas Municipais de Piracuruca, apesar de avanço significativo na
qualidade do ensino a inclusão de Portadores de Necessidades Especiais não é tão
acentuada quanto gostaríamos que fosse.
A falta de políticas públicas que atendam às escolas direcionando verbas
necessárias à estruturação escolar, pais que possuem filhos especiais e não os
levam às entidades especializadas em dar educação a essas pessoas, a sociedade
que impõem barreiras, tudo isso acompanho do preconceito faz com que milhares
de piracuruquenses portadores de Necessidades Especiais sejam excluídos da vida
social.
Nosso trabalho irá mostrar as dificuldades enfrentadas por portadores de
Necessidades Especiais no uso do seu poder de Cidadão, cidadania esta tirada de
forma preconceituosa. Iremos destacar os vários meios existentes para que os
portadores de Necessidades Especiais façam parte da sociedade por meio de
incentivos fiscais, mobilização dos órgãos públicos e da sociedade em geral.
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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O tema Inclusão Social está sendo, nos últimos anos, abordado com mais
ênfase. No geral, o que se discute são meios e formas de aproximar o poder público
e a sociedade à discriminação sofrida por Portadores de Necessidades Especiais no
seu dia a dia.
São seres humanos como nós, que estão sendo tratados de forma
preconceituosa ferindo uma sociedade que se diz democrática e acolhedora.
Felizmente já está aparecendo pessoas e grupos engajados na luta contra
toda e qualquer forma de discriminação como a que os portadores de Necessidades
Especiais sofrem.
Pessoas como a educadora Maria Teresa Mantoan que coloca a escola como
fonte criadora de uma sociedade justa e que dá oportunidades para todos. Segundo
Mantoan: “Na escola inclusiva professores e alunos aprendem uma lição que a vida
dificilmente ensina: respeitar as diferenças” (Revista Nova Escola. Maio. 2005;p.24).
Muitos acham que o melhor é encaminhar portadores de necessidades
especiais em escolar Especiais, mas já avançamos. Hoje todos sabem que
portadores de Necessidades Especiais tem o direito de estudar numa escola regular.
Estamos num processo de conscientização.
Estamos no caminho certo, a nossa Constituição de 88 (art.205) garante o
acesso de todos a um ensino de qualidade, sendo que portadores de Necessidades
Especiais devem receber um melhor atendimento que garanta ao aluno especial
uma escola Regular com ensino de qualidade.
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METODOLOGIA

Para encontrarmos respostas satisfatórias sobre o tema pesquisado

realizaremos uma pesquisa de campo nas escolas municipais para constatação ou
não da educação inclusiva. Será feito entrevista com a Supervisora de Ensino
Municipal.
Estamos certos que encontraremos possíveis soluções para o problema em
estudo, pois procuramos editar todas as informações possíveis e processá-las
usando todos os métodos rigorosos da Ciência.
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CRONOGRAMA

Mês
ABRIL MAIO JUNHO JULHO
Itens
abordados
Escolha do
X
Tema
Revisão
Bibliográfica X
do tema
Pesquisa de
X X
campo
Entrevista X
Redação Final X
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BIBLIOGRAFIA

Constituição – BRASIL. Constituição (1988. art. 205). Constituição da República

Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado. 1988.

NOVA ESCOLA – Revista. Ed. Nº 165. Inclusão que funciona. GUIMARÃES, Arthur.
São Paulo: abril. Setembro.2003.

_____________ – Revista. Ed. Nº 180. Como criar uma Escola Acolhedora.

CAVALCANTE, Meire. São Paulo: abril. Março. 2005.

_____________ – Revista. Ed. Nº 182. Fala Mestre. CAVALCANTE, Meire. São

Paulo: abril. Maio. 2005.
APÊNDICE
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Entrevista realizada com Supervisora Municipal de Educação de Piracuruca.

1 – Para você o que é Inclusão Social?

2 – Qual a importância da Inclusão Social nas Escolas de Piracuruca?

3 – Como está sendo abordada a questão da Inclusão dos Portadores de

Necessidades Especiais nas Escolas Municipais de Piracuruca?

4 – As Escolas Municipais de Piracuruca possuem estruturas Físicas e Pedagógicas

adequadas para receberem alunos com Necessidades Especiais? Quais ações
estão sendo tomadas sobre o referido Tema?

5 – O que pode ser feito pelas Escolas Municipais caso os pais de um aluno especial
queira matricular numa escola regular se a escola não possui meio para receber
esse aluno?

6 – É certo alunos com deficiência mental severa estudar com outros alunos em uma
sala regular? Por quê? O que a Escola faz com esses alunos?

7 – As Escolas estão se adaptando para receberem Portadores de Necessidades

Físicas?

8 – Como é trabalhado o psicológico desses alunos?

9 – A Secretaria de Educação Municipal tem atualmente projetos relacionados à

Inclusão Social?

10 – O que a sociedade, principalmente pais de alunos com Necessidades

Especiais, podem esperar da Secretaria Municipal de Educação com relação à
Inclusão dos Portadores de Necessidades Especiais para os próximos anos?