UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

UNIVERSIDADE ABERTA DO PIAUÍ

CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA
LICENCIATURA EM LETRAS INGLÊS
DISCIPLINA: SEMINÁRIO DE INTRODUÇÃO AO CURSO
PROFESSORES: NILSON MACEDO, JAQUELINE SILVA E MARIA CRISTINA
CUNHA

METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

WILMA AVELINO DE CARVALHO

TERESINA
2014
 A presente pesquisa foi realizada no dia 16 de outubro na Escola Municipal
Santa Fé, localizada na zona sul de Teresina, especificamente no Conjunto Santa Fé. A
referida escola funciona nos três turnos – manhã, tarde e noite – e possui os ensinos
fundamental maior, médio e EJA. O corpus da pesquisa foram três turmas do
EJA/Ensino médio do turno da noite. O professor entrevistado foi o Rafael da Silva
Araújo.
Inicialmente foi realizada uma entrevista informal com o professor sobre as
expectativas dele em relação ao ensino de língua inglesa. O docente mostrou-se bastante
empolgado com a disciplina que ministra, pois acredita que o aprendizado de outras
línguas é benéfico para os alunos, uma vez que amplia a visão de mundo deles e
também possibilita interação com pessoas de outros países. O professor Rafael
enfatizou que os alunos do EJA eram um público diferenciado, porque eram alunos que
tinham outras responsabilidades durante o dia, logo, a metodologia que ele utilizava em
sala tinha que ser diferente.
As metodologias apontadas pelo docente foram: uso de músicas, vídeo clipes,
filmes, vídeo aula e aula expositiva de gramática. Ele disse que os alunos não gostavam
de ouvir músicas em inglês, mas que durante as atividades com a música eles as faziam
satisfatoriamente.
No dia da pesquisa o professor Rafael deu uma aula expositiva sobre Verbos
Moldais para a turma da 2ª Etapa. Os alunos não participaram muito. Segundo o
professor, a turma é problemática, dispersa e não vê sentido nas aulas de inglês. Nas
outras turmas o professor trabalhou o “Going to” por meio da análise de uma música. A
atividade foi bem proveitosa.
Alguns alunos das três turmas foram questionados sobre a disciplina. Ficou claro
que eles sentem dificuldades na disciplina pelo fato de não terem o hábito de assistir a
filmes legendados ou de ouvir música em inglês. Algumas senhoras disseram que só
conheciam as músicas internacionais que tocavam nas novelas. Muitos alunos alegaram
que não conseguiam compreender a gramática da Língua Inglesa, pois não sabiam nem
a da Língua Portuguesa.
Concluímos pelo pouco que foi observado durante a pesquisa, que o ensino de
língua inglesa precisa ser levado a sério pelos alunos, pois os professores tentam aplicar
metodologias inovadoras, porém não conseguem êxito, em razão de os alunos serem
desmotivados e possuírem sérias limitações de aprendizado.