Atividade Prática

Disciplina: Metodologia e Prática de Alfabetização e Letramento

Tutora: Angela Maria Paiva Gama

Autora: Ana Paula de Castilhos Silva (Matrícula: 200802075188)

Atividade: Sugerir atividades de alfabetização e letramento a partir de um texto, apresentando

intervenção na leitura e na escrita.

Material utilizado:

 Livro: O jogo das parlendas (Heloisa Prieto)

 Jogo: Envelope Mágico

TEXTO

1. UM DIA EU SAÍ PELO MUNDO, CAMINHANDO SEM EIRA NEM BEIRA, E, BEM
NO MEIO DA ESTRADA, ENCONTREI UM BANDO DE AMIGOS QUE RIAM E
BRINCAVAM JUNTOS, REPETINDO PALAVRAS EM CONJUNTO... EU FUI POR
UM CAMINHO... EU TAMBÉM ENCONTREI UM PASSARINHO... EU TAMBÉM
ENCONTREI UM DEDO MINDINHO... EU TAMBÉM SEU-VIZINHO, EU TAMBÉM
PAI-DE-TODOS, EU TAMBÉM FURA-BOLOS, EU TAMBÉM CATA-PIOLHOS. EU
TAMBÉM...
 2. EU QUIS PARTICIPAR DA BRINCADEIRA E RECITEI: BATATINHA QUANDO
NASCE... ESPARRAMA PELO CHÃO. MENININHA QUANDO DORME... PÕE A
MÃO NO CORAÇÃO. BATATINHA QUANDO NASCE... ESPARRAMA PELO CHÃO.
MENININHA QUANDO DORME... PÕE A MÃO NO CORAÇÃO.

3. ELES GOSTARAM DO MEU VERSINHO E ME CONVIDARAM PARA SEGUIR

CAMINHO. FOMOS ANDANDO DEVAGARZINHO, RECITANDO BEM BAIXINHO...
UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ. TRÊS, QUATRO, FEIJÃO NO PRATO. CINCO,
SEIS, CHEGOU MINHA VEZ. SETE, OITO, COMER BISCOITO. NOVE, DEZ, COMER
PASTÉIS.

4. REI CAPITÃO SOLDADO LADRÃO MENINO MENINA MACACO SIMÃO DE

REPENTE, PASSOU UM HOMEM CORRENDO. LEVEI UM SUSTO QUANDO OUVI
ALGUÉM DIZENDO:

5. O HOMEM QUE CORRIA OLHAVA PARA TRÁS E RIA, AO MESMO TEMPO QUE
NOS DIZIA: SOLA, SAPATO, REI, RAINHA. ONDE QUEREIS QUE EU VÁ DORMIR?
NA CASA DE MÃE ANINHA.

6. DE REPENTE, O HOMEM SUMIU, E, SUBITAMENTE, CHEGAMOS NUMA CASA

DIFERENTE, ONDE TUDO PARECIA INFREQÜENTE. PENSEI QUE TINHA FICADO
ATÉ DOENTE. SENTI TANTO SONO QUE PERDI A FOME E ATÉ ESQUECI MEU
NOME. MAS, QUANDO EU QUIS ADORMECER, ME MANDARAM OBEDECER,
DECLAMANDO:

7. HOJE É DOMINGO, PÉ DE CACHIMBO. CACHIMBO É DE BARRO, BATE NO

JARRO. O JARRO É DE OURO, BATE NO TOURO. O TOURO É VALENTE, BATE
NA GENTE. A GENTE É FRACO, CAI NO BURACO. O BURACO É FUNDO,
ACABOU-SE O MUNDO.

8. AMANHÃ É QUE É DOMINGO, PÉ DE CACHIMBO. GALO MONTEIRO PISOU NA

AREIA. AREIA É FINA, QUE DÁ NO SINO. O SINO É DE OURO, QUE DÁ NO
BESOURO. O BESOURO É DE PRATA, QUE DÁ NA BARATA. A BARATA É
VALENTE, QUE DÁ NO TENENTE. O TENENTE É MOFINO, QUE DÁ NO MENINO.
O MENINO É DANADO, QUE DÁ NO SOLDADO. O SOLDADO É VALENTE, QUE
DÁ NA GENTE... EU LHES DISSE QUE ESTAVAM ERRADOS, QUE AQUILO ERA
ESQUISITICE, PORQUE O DOMINGO NEM TINHA CHEGADO:

9. NINGUÉM ME OUVIA, NINGUÉM ME COMPREENDIA. ERA HORA DO JANTAR,

NINGUÉM QUERIA SABER DE ESPERAR. E A COZINHEIRA, EM LUGAR DE
COZINHAR, SÓ SABIA PROVOCAR:

10. EU ESTOU FAZENDO PAPA! PARA QUEM? PARA JOÃO MANCO. QUEM O
MANCOU? FOI A PEDRA. CADÊ A PEDRA? ESTÁ NO MATO. CADÊ O MATO? O
FOGO QUEIMOU. CADÊ O FOGO? A ÁGUA APAGOU. CADÊ A ÁGUA? O BOI
BEBEU. CADÊ O BOI? FOI BUSCAR MILHO. PARA QUEM? PARA A GALINHA.
CADÊ A GALINHA? ESTÁ PONDO OVO. CADÊ O OVO? O PADRE BEBEU. CADÊ O
PADRE? FOI REZAR MISSA? JÁ SE ACABOU.
11. SENTEI-ME À MESA E PEDI UM SALGADO, MAS ELES SÓ TINHAM UM FEIJÃO.
PEDI DOCE, COMO SE NADA FOSSE, DIZENDO-LHES ASSIM: UM DIA, O DOCE
PERGUNTOU AO DOCE QUAL ERA O DOCE MAIS DOCE? E O DOCE RESPONDEU
AO DOCE QUE O DOCE MAIS DOCE É O DOCE DE BATATA-DOCE.

12. ESTRANHEI MINHAS PRÓPRIAS PALAVRAS: SERÁ QUE ESTAVA FICANDO

MALUCA? OU TINHA VIRADO BIRUTA? SERÁ QUE SEU ESTAVA FICANDO
CHATA? ELES RIAM DE MIM E CANTAVAM ASSIM: NO MORRO CHATO TEM
UMA MOÇA CHATA COM UM TACHO NA CABEÇA. MOÇA CHATA, ESSE TACHO
É SEU?

13. SE A LIGA ME LIGASSE, EU LIGAVA A LIGA. MAS, COMO A LIGA NÃO ME

LIGA, EU NÃO LIGO A LIGA. FIQUEI BRAVA, FIQUEI TONTA, MAS, QUANDO VI,
JÁ TINHA DITO ESTAS PALAVRAS:

14. — VOCÊS SÃO BIRUTAS E EU ESTOU CANSADA! — RECLAMEI. — POR QUE

“ISSO”? — PROTESTEI. E ELES ME RESPONDERAM “AQUILO”: É PORQUE A
ARANHA ARRANHA A JARRA, A JARRA ARRANHA A ARANHA; NEM A
ARANHA ARRANHA A JARRA, NEM A JARRA ARRANHA A ARANHA.

15. EU JÁ TINHA VIRADO UMA ONÇA. MESMO ASSIM, MEIO SONSA, PERGUNTEI O
PORQUÊ DAQUELA CONVERSA TONTA. ELES ME OLHARAM E
CANTAROLARAM:

16. PORQUE UM NINHO DE CARRAPATOS, CHEIO DE CARRAPATINHOS. QUAL O

BOM CARRAPATEADOR QUE O DESCARRAPATEARÁ? UM NINHO DE
MAFAGATOS, COM SETE MAFAGATINHOS. QUEM OS DESMAFAGAFIZER, BOM
DESMAFAGAFIZADOR SERÁ. UM NINHO DE MAFAGAFA, COM SETE
MAFAGAFINHOS. QUEM OS DESMAFAGUIFAR, BOM DESMAFAGUIFADOR
SERÁ.

17. E, QUANDO EU IA LHES DIZER QUE NÃO ERA LOUCA, ABRI A BOCA E PERCEBI
QUE JÁ ESTAVA SAINDO BOBAGEM FEITA POR UMA CABEÇA- OCA...

18. LÁ EM CIMA DO PIANO TEM UM COPO DE VENENO. QUEM BEBEU MORREU.

SOL E CHUVA, CASAMENTO DE VIÚVA. CHUVA E SOL, CASAMENTO DE
ESPANHOL. UM SAPO DENTRO DO SACO. O SACO COM O SAPO DENTRO. O
SAPO BATENDO O PAPO, E O PAPO CHEIO DE VENTO.

19. ENTÃO, PENSEI QUE ELES FOSSEM BRIGAR, PENSEI QUE ELES FOSSEM
RECLAMAR, MAS ELES GOSTARAM MUITO DA MINHA FALA ATRAPALHADA,
E EU SÓ OUVI UM MONTE DE GARGALHADAS. GANHEI UM DOCE E UM
PRESENTE, COM BILHETINHO QUE DIZIA: ENTROU POR UMA PORTA, SAIU
PELA OUTRA. QUEM QUISER QUE CONTE OUTRA
Justificativa: Parlenda é um jogo de infância que toda criança conhece. Os versinhos podem ser
aprendidos em casa ou com os amigos, mas a verdade é que as parlendas são tão antigas que
ninguém sabe quem as inventou. E utilizar as parlendas em atividades de alfabetização e letramento,
é uma prática que proporciona exercício de memorização e concentração. Podendo ser o momento
em que o professor estimula a reflexão coletiva e individual dos alunos sobre a grafia das letras e
escrita das palavras, podendo transformar-se em um momento prazeroso de descobertas e trocas.

Objetivos:

 Ampliar o vocabulário através de leitura de palavras novas ou trabalhadas em aula

 Brincar com as parlendas exercitando a memorização e a concentração
 Ampliar o repertório de parlendas
 Ler e acompanhar a leitura de parlendas
 Associar figura e palavra de acordo com as regras do jogo
 Ler e montar palavras

Antes da leitura

1. Questionar se os alunos conhecem parlendas e se sabem uma de cor;

2. Pedir que falem uns para os outros, algumas parlendas memorizadas;
3. Informar aos alunos que as parlendas são textos do universo infantil, geralmente usados em
situações de diversão e que brincam com a língua e com o sentido mais comum das coisas.

Após a leitura

Utilizar o jogo Envelope Mágico para brincar e exercitar palavras encontradas no texto.

Normas para utilização do jogo:

1. Os envelopes serão colocados em uma mesa;

2. Os alunos serão chamados, um de cada de cada vez para colher um envelope;
3. Depois que todos pegarem um envelope, este deverá ser aberto e a criança deverá montar o
nome da figura e ler a palavra;
4. À medida que o aluno for terminando poderá pegar outro envelope;
5. Ganha quem conseguir montar e ler mais palavras.
Obs: Se for aplicado em uma turma grande pode ser em dupla. As palavras foram retiradas do texto
lido.

Descrição do material: 15 Envelopes de papel, contendo em cada um uma figura e as letras que
formam seu nome, confeccionadas em papel ofício e reforçada com papel cartão e forrada com
contact.

Indicação: crianças 6 e 7 anos

Avaliação: Será oferecido um ditado, em folha de ofício, onde a criança deverá identificar a figura
e escrever o nome de cada uma, figuras trabalhadas no texto e no jogo.