Conteúdo escolhido: Introdução ao estudo das relações internacionais (RI) /teorias das

relações internacionais

Estratégias de ensino:

- Estudo de caso sobre a questão da Síria (em grupos de até oito pessoas)

- Estudo dirigido sobre as teorias das Relações Internacionais (em grupos de até oito pessoas)

- Júri simulado (02 grupos)

- Aula expositiva dialogada

Descrição da aula:

- 45 min para a leitura de textos (pesquisados pelos alunos e fornecidos pelo professor), sobre
as teorias das relações internacionais (estudo dirigido em grupos)

- 45 min para a leitura de um texto (ou reportagem) sobre a questão da Síria (estudo de caso
em grupos), com a seguinte pergunta a ser respondida: proponha duas possíveis soluções para
o conflito na Síria, com base nas duas correntes teóricas da RI (realismo e idealismo).

- 45 min para um júri simulado, em que cada grupo representará uma corrente teórica das RI,
na solução da questão da Síria.

- 45 min para uma aula expositiva dialogada, sobre o assunto.

Justificativa das estratégias de ensino escolhidas:

- Estudo de caso: o objetivo é vincular o conteúdo teórico a temas atuais da agenda

internacional

- Estudo dirigido: os objetivos são: despertar o interesse dos alunos pela pesquisa e pela leitura
de textos sobre o assunto, apresentar as principais referências bibliográficas sobre o assunto
aos alunos e otimizar o aprendizado em sala de aula, buscando-se desenvolver o espírito
analítico nos discentes.

- Júri simulado: o principal objetivo é desenvolver o pensamento crítico nos alunos, através de
um "jogo dialético" de tese e antítese, para se chegar a uma solução inovadora (síntese) ao
problema proposto.

- Aula expositiva dialogada: com a finalidade de o professor sintetizar os principais aspectos

teóricos da matéria ou ainda apresentar algo que os alunos não tenham dito durante os
debates.
- Conteúdo escolhido: Teoria Clássica das Relações Internacionais

- Estratégia de ensino:

Fórum, seminário, estudo de texto e aula expositiva dialogada

- Descreva como este conteúdo será ensinado a partir da estratégia escolhida: escrever
detalhadamente como será ensinado este conteúdo:

Estudo de texto: os alunos deverão fazer estudo prévio dos textos que serão pela professora,
para que estejam a par da explanação que assistirão em sala de aula. Assim, poderão participar
da aula de forma mais interativa e sanar possíveis dúvidas.

A aula expositiva dialogada: será desenvolvida por meio de planejamento prévio apresentado
aos alunos dos textos que serão utilizados durante o semestre, bem como quando serão
cobrados nas aulas (dois autores por aula). Desta maneira, serão utilizados dois horários de cada
dia de aula para que se faça a explanação dos textos pela professora, de forma a tirar possíveis
dúvidas dos alunos.

Seminário: um horário por dia de aula, os seminários abordarão um teórico e aplicarão a teoria
dele a algum caso da época, a fim de mostrar a interligação entre teoria e prática, ou seja,
fazendo estudo de caso. O grupo que apresentar o seminário deve entregar de forma material
uma resenha crítica de no máximo 5 laudas correspondente ao tema trabalhado, assim como os
demais grupos terão um horário de aula para redigir e entregar um texto explicativo sobre as
ideias apresentadas no seminário.

Ao fim de cada bimestre, serão tirados dois horários de um dia de aula para que seja feito o
diálogo entre todos os autores apresentados por meio de debates (fóruns), por meio de estudos
de casos específicos que serão escolhidos para permear o debate. Assim, a sala será dividida em
grupos correspondentes para que o debate ocorra de forma eficiente e eficaz.

- Justificativa da escolha da estratégia: justificar porque escolheu esta estratégia (A justificativa

deve ter entre 5 a 10 linhas)

As estratégias se dão com o objetivo de tornar as aulas mais dinâmicas e menos tediosas,
fazendo com que os alunos se sintam mais incentivados a participarem da aula e assim
absorverem o conteúdo com mais facilidade. A aula expositiva dialogada, diferente da aula
expositiva tradicional, tem como objetivo trazer o diálogo para a sala de aula, permitindo,
assim, que os alunos participem da exposição do professor de forma paralela; o estudo de
texto é imprescindível para que o aluno leia as ideias do autor individualmente e assim faça a
sua leitura pessoal, tirando suas conclusões e tecendo críticas; os seminários são muito
importantes para que os alunos, além de mostrar o resultado de suas pesquisas, perdendo
assim o medo de se expor oralmente; por fim, não menos importante, fóruns (debates) onde
todos são convidados a participar para debater autores apresentados e a implicação de suas
teorias para temas históricos relevantes nas Relações Internacionais.