UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE

CENTRO DE EDUCAÇÃO, LETRAS E ARTES – CELA

CURSO LICENCIATURA EM LETRAS ESPANHOL
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E SOCIEDADE
PROFESSOR ADÃO XAVIER

ORIENTAÇÕES PARA O SEMINÁRIO ACADÊMICO

1 O QUE É UM SEMINÁRIO?

O seminário é considerado uma técnica de estudo, que inclui pesquisa, leituras, discussões e debates
(MARCONI; LAKATOS, 2013). Visa o estudo em profundidade de um tema para a exposição e transmissão
de conhecimentos, assim, configura-se um momento de aprendizagem, que coloca o estudante no centro da
articulação entre o ensinar e o aprender.

2 PARA QUE SERVE?

a) Aprofundar conhecimento de um tema;

b) Incentivar o desenvolvimento de uma pesquisa temática;
c) Proporcionar um debate sobre o tema;
d) Analisar criticamente fenômenos observados, ou as ideias do(s) autor(es) estudado(s);
e) Sistematizar e divulgar os conhecimentos construídos em grupo.

3 DAS MODALIDADES

1. Clássico: somente um estudante constrói o trabalho e sua exposição;

2. Clássico em grupo: realizado por pequenos grupos (cinco ou seis pessoas), sendo que a
exposição pode ser feita de duas formas: por um estudante escolhido pelo grupo ou cada um
apresentando uma parte;
3. Grupo: o trabalho é feito por toda turma que compõe a classe, podendo ser escolhido um tema
ou vários temas, dividindo a turma em grupos para trabalhar cada tema.

Após uma reunião geral, em que todos os alunos tomam conhecimento global do assunto a ser pesquisado, um
plano geral do Seminário é estabelecido. Em seguida, cada grupo cuidará da elaboração e apresentação de um
tópico. O professor assume a função de coordenador dos grupos, orientando os trabalhos de pesquisa e a
preparação da exposição oral de cada grupo.
Tema: A escolha dos temas para seminário deverá recair sobre um tópico de uma disciplina do curso.
 ATENÇÃO

O seminário objetiva o desenvolvimento da análise crítica de temas pertinentes em determinadas áreas de

conhecimento, bem como o preparo aos estudantes para o indispensável exercício de submeter suas posições
à crítica (debate) de outras pessoas. Para a concretização dessa perspectiva é fundamental que os
compromissos devem ser repartidos entre todos os participantes, o grupo responsável pelo seminário, o
professor e os demais alunos da classe. Finalmente, é preciso reiterar que a técnica admite mudanças ou
adequações às características da classe, do tempo e do conteúdo. O importante é preservar suas
características fundamentais: a investigação aprofundada de um tema; a socialização dos
conhecimentos, com o envolvimento de todos os alunos nesse processo.

4 BREVE ROTEIRO DE APRESENTAÇÃO

1. Deve-se abrir o seminário apresentando o grupo e a temática que o grupo vai abordar;
2. Em seguida, deve-se apresentar os objetivos do tema específico no qual o grupo trabalhou;
3. Após as apresentações dos objetivos, o primeiro membro do grupo a apresentar deve delimitar
o assunto dentro da temática. Ex.: O assunto de minha exposição será.... Abordarei nesta
exposição alguns aspectos sobre...
4. Desenvolver o tema, isso significa que o grupo deve apresentar em uma sequência lógica o
tema, ou seja, as informações devem ser organizadas de forma coerente e numa progressão
lógica;
5. Finalização da apresentação, o grupo deve concluir o tema, ou seja, é necessário que haja um
fechamento, das ideias ali expostas. Ex.: Em resumo... Para concluir... Consideramos ao final
que...
6. Abrir ao público a possibilidade de formularem questões, tirarem dúvidas etc., com o objetivo
de desencadear uma discussão ou reflexão entre os participantes.
7. Sempre mencionar o(s) autor(es) e as fontes citada(s).

5 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS/PONTUAÇÃO A B C D
Clareza e coerência. 5,5
Domínio do conhecimento. 4,5
Participação do grupo. 3,5
Recursos didáticos (dinâmicas, recursos
audiovisuais etc).
Relação teoria-prática, crítica. 1,5
NOTA FINAL (média na escala acima) 3
A: Entre 6,0 a 7,0
B: Entre 4,0 a 5,9
C: Entre 2,0 a 3,9
D: Entre 0,1 a 1,9
A nota final será composta pela soma de todas as médias divido para 05.

REFERÊNCIAS
BORGES, Gilberto Luiz de Azevedo. Como realizar um seminário - Departamento de Educação -1B-Botucatu-UNESP.

MARCONI, Maria de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2013.