DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 12

FICHA DE GRAMÁTICA

FICHA DE GRAMÁTICA 1

Teolinda Gersão
O amor conto por conto
São histórias de amor e também de desamor, as dificuldades dos relacionamentos humanos,
desfiadas conto por conto em Prantos, Amores e Outros Desvarios. Um livro em que Teolinda
Gersão, 76 anos, regressa à intensidade da forma curta para falar da realidade com a sua habitual
5 agudeza. De espírito e de olhar. Ou não fosse a escrita uma forma de “lucidez”, diz.
E é com um lúcido desassombro que observa o mundo e a sociedade. A sua ficção despega-se da
realidade para ganhar “voo”, a elevação da literatura que a escritora acredita poder “ajudar” a ver
“mais claro” à volta. Até porque, sustenta, “pensar não é separado de escrever”.
Nascida em Coimbra, Teolinda Gersão foi leitora de português na Universidade de Berlim,
10
assistente da Faculdade de Letras de Lisboa e professora catedrática da Universidade Nova de
Lisboa, onde lecionou Literatura Alemã e Comparada. Em 1995, reformou-se e dedicou-se à escrita
por inteiro.
Com O Silêncio, em 1981, distinguido com o Prémio do Pen Club, iniciou a sua vida literária. E
15 entre outros, sobretudo romances e novelas, publicaria Os Guarda-Chuvas Cintilantes, Os Teclados,
Os Anjos, A Árvore das Palavras, As Águas Livres, A Cidade de Ulisses e Passagens. A sua arte
contista revelar-se-ia mais tarde, com a publicação, em 2000, de Histórias de Ver e Andar, a que
acrescentaria o volume A Mulher que Prendeu a Chuva e agora Prantos, Amores e outros Desvarios.

Maria Leonor Nunes, Jornal de Letras, Artes e Ideias, 23 de novembro a 6 de dezembro de 2016, pp. 10-12.

Gramática
1. As expressões “conto” (l. 2) e “forma curta” (l. 3) estabelecem entre si uma relação de
A. hiperonímia.
B. meronímia.
C. antonímia.
D. sinonímia.

2. A expressão “para falar da realidade” (l. 3) permite estabelecer na frase uma relação de
A. causalidade.
B. completamento.
C. retoma.
D. finalidade.

3. As expressões “E” (l. 5) e “Até porque” (l. 7) contribuem para

A. a coesão gramatical referencial.
B. a coesão gramatical interfrásica.
C. a coesão gramatical frásica.
D. a coesão lexical.

4. O segundo e terceiros parágrafos do texto apresentam, respetivamente, sequências textuais 

A. argumentativa e explicativa.
B. descritiva e explicativa.
C. narrativa e argumentativa.
D. argumentativa e dialogal.

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FICHA DE GRAMÁTICA

5. A oração “onde lecionou Literatura Alemã e Comparada” (l. 10) é

A. subordinada adjetiva relativa restritiva.
B. subordinada adjetiva relativa explicativa.
C. subordinada substantiva relativa.
D. subordinante.

6. O processo fonológico presente em AMORE > amor (l. 1) designa-se

A. prótese.
B. apócope.
C. epêntese.
D. metátese.

7. A expressão sublinhada em “iniciou a sua vida literária” (l. 12) desempenha a função sintática de
A. sujeito.
B. complemento oblíquo.
C. complemento direto.
D. complemento indireto

8. Indica a razão pela qual em “revelar-se-ia” (l. 15) o pronome surge em posição medial.

9. Identifica o sujeito da oração “que observa o mundo e a sociedade.” (l. 5).

10. Divide e classifica as orações da frase: “Em 1995, reformou-se e dedicou-se à escrita por inteiro” (ll. 10-11).

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PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO

FICHA DE GRAMÁTICA 1

Gramática
1. (D)
2. (D)
3. (B)
4. (A)
5. (B)
6. (B)
7. (C)
8. A forma verbal está no condicional.
9. Teolinda Gersão/ela.
10. Oração coordenada: “Em 1995, reformou-se”; oração
coordenada copulativa sindética: “e dedicou-se à escrita
por inteiro”.

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