AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CONDEIXA-A-NOVA

Currículo Específico Individual

(Artigo 21º do Decreto-lei n.º3/2008, de 7 de Janeiro de 2008 )

ANO LETIVO _____/_______

Estabelecimento de Ensino: MEDIDAS EDUCATIVAS

a) Apoio pedagógico
X
personalizado
Nome do aluno:
e) Currículo Específico Individual X

Ano: Turma: Nº:

AMBIENTE: ESCOLA
CONTEXTO FUNCIONAL:

DOMÍNIO E AVALIAÇÃO
PARTICIPAÇ OBJETIVOS 1º Período 2º Período 3º Período
ÃO R RA NR R RA NR R RA NR

Adquirir
Conceitos

Dirigir a atenção para ações específicas

durante um período de tempo (≤30
Dirigir a minutos).
atenção Manter a atenção em ações específicas
durante um período de tempo (≤30
minutos).
Iniciar uma tarefa de forma autónoma
(após instrução dada).
Organizar o espaço necessário para
realizar uma tarefa.
Realizar as tarefas sem supervisão e
Realizar uma
encorajamento constante.
tarefa
Concluir a tarefa em tempo útil.
Concluir a tarefa de forma autónoma.
Cuidar dos objetos pessoais e dos
materiais de trabalho.
Arrumar e limpar o seu local de trabalho.
Compreender ordens/ instruções
complexas (Ex.: com duas orientações).
Compreender a
Reter informação de enunciados escritos.
linguagem oral
Utilizar adequadamente informação
e escrita
adquirida através da linguagem oral e/ ou
escrita.
CEI- Nome do aluno (ano/ turma- ano letivo)
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DOMÍNIO E AVALIAÇÃO
PARTICIPAÇ OBJETIVOS 1º Período 2º Período 3º Período
ÃO R RA NR R RA NR R RA NR
Conhecer e aplicar regras de convivência
social.
Cumprir as regras sem recomendação.
Esperar pela sua vez para intervir.
Aceitar contrariedades.
Gerir o
comportamento Superar dificuldades/ obstáculos.
Atuar de forma correta sem chamar a
atenção.
Assumir a responsabilidade do que faz.
Modificar o comportamento quando
corrigido.
Legenda: R – Realiza; RA – Realiza com ajuda; NR- Não Realiza

ESTRATÉGIAS /ATIVIDADES
 Registo dos conteúdos e atividades realizadas.
 Ensino através de modelação ou demonstração e/ou com recurso a ajudas individuais ou simultâneas:
- ajuda verbal direta;
- ajudas visuais (apresentar informação com suporte de imagens);
- ajudas gestuais (expressões faciais; movimentar a cabeça como sinal de aprovação ou reprovação;
…)
- ajudas físicas (modelação);
 Ensino individualizado e estruturado.
 Adequação de materiais pedagógicos ao perfil de funcionalidade do aluno (fichas adaptadas).
 Utilização das TIC:
- visualização de PWP’s;
-jogos didáticos de matemática (em CD/ internet).

RECURSOS HUMANOS / MATERIAIS

 Computador.
 Impressora a cores (impressão de fichas de trabalho e outros materiais didáticos adaptados).
 Materiais didáticos adaptados.
 Material de Papelaria (para confeção de trabalhos manuais e materiais didáticos adaptados).
 Reprografia da escola (impressão de fichas de trabalho e construção de materiais adaptados).

PROCESSOS DE AVALIAÇÃO
 Observação do desempenho do aluno:
- interesse/empenho;
- momentos de concentração nas tarefas;
- tempo de realização das tarefas;
CEI- Nome do aluno (ano/ turma- ano letivo)
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- qualidade das tarefas realizadas;
 Recolha informal e formal de dados (ex: observação da prestação do aluno; fichas realizadas).
 Far-se-á uma avaliação no final de cada período. A avaliação é feita através de uma síntese descritiva
dos progressos/ dificuldades do aluno (de acordo com o programa estabelecido) e do relatório
circunstanciado.

A professora de Educação Especial

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CEI- Nome do aluno (ano/ turma- ano letivo)

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