INTRODUÇÃO

O jogo de Baralho Animal tem a finalidade de facilitar o estudo dos

diversos grupos de animais, além de caracterizá-los, o jogo irá ajudar a
identificar as classes a qual cada animal pertence.
A principal função é permitir a interação dos alunos com o
conhecimento, por meio de uma maneira divertida e garantir ao aluno:
O reconhecimento dos grupos de animais em um contexto de
aprendizagem significativo.
O desenvolvimento de um pensamento estratégico de seleção de
informações próprias de um grupo animal resumindo os dados relevantes e
descartando aqueles não relacionados.
O jogo possui faixa etária mínima de 8 anos.

1. APRESENTAÇÃO

Com o desenvolvimento das várias técnicas e meios de aprendizado que

temos nos dias de hoje devido ao avanço da tecnologia, o aprendizado não
pode se basear somente na escrita alfabética, mecânica e repetitiva como
sendo a única forma de ensino, pois limita a criança à cópia e a memorização.
Por isso a introdução de jogos, busca uma direção contrária que ajude o
aprendizado e o desenvolvimento de uma forma diferente. Pois quando o jogo
é inserido na aprendizagem, ele deixa de fazer parte de uma brincadeira e
passa a ser um material pedagógico.

2. O JOGO COMO FORMA DE APRENDIZADO

Os jogos são geralmente utilizados para gerar diversão, mais quando os

jogos são levados para a sala de aula pelo educador, é possível introduzi-los
como uma forma diferente para ensinar e ajudar os alunos a desenvolver novas
habilidades de aprendizado.
Nesse caso o Baralho Animal é utilizado com o intuito de suavizar e
facilitar o aprendizado de uma maneira eficiente e divertida. Pois através do
método proposto, utilizando as cartas do baralho que contém imagens,
palavras e frases, o aluno é levado a refletir sobre as palavras orais, sílabas e
rimas que ajudam a compreender a escrita, espécies, tipo, forma, tamanho,
hábitos e atitudes dos animais que elas denominam. De acordo com Kishimoto
(1998):

”essas estratégias metodológicas podem exercer ambas as

funções. Os jogos educacionais facilitam e estimulam a
aprendizagem através da interação, desenvolvendo
capacidades cognitivas e a coordenação motora.”

Por isso é interessante à utilização de jogos educativos que estimulam e

favorecem o aprendizado dos alunos, por que além do processo de
socialização, eles contribuem para a formação de sua personalidade,
mobilizam esquemas mentais, estimula o pensamento, a ordenação de tempo
e de espaço. Eles também favorecem a aquisição de condutas cognitivas e
desenvolvimento de habilidades como coordenação, destreza, rapidez, força e
concentração.

3. OS JOGOS E A INTERAÇÃO DAS CRIANÇAS

Diante de um jogo, os alunos pensam, refletem, planejam, agem e

analisam as questões, e essas ações são interessantes para ensinar o
conteúdo proposto, promovendo o interesse pela matéria, ajudando na
interação, na forma de comunicação e relacionamento entre dos alunos.
Através do caráter lúdico do jogo o estudo se torna uma prática divertida,
onde é possível motivar os alunos, ensinar comprometimento, prestar atenção,
aprender regras, colaboração, cooperação e trabalho em equipe. De acordo
com Leal (2005):
“o jogo é uma atividade lúdica em que crianças e/ou adultos
participam de uma situação de engajamento social num
tempo e espaços determinados, com características
próprias delimitadas pelas próprias regras de
participação na situação “imaginária”.”

4. OBJETIVO DO BARALHO ANIMAL

 No jogo Baralho Animal o objetivo é estudar os diversos grupos de
animais existentes e aprender a cada animal, classificar a qual espécie cada
animal pertence, seu ambiente e a forma como ele se comporta. Aprendendo
as informações sobre a vida de cada animal, como alimentação, hábitos,
estruturas físicas.
Além de estimular e favorecer o conhecimento sobre os animais, o jogo
visa promover a socialização entre os alunos que participam da brincadeira
promovendo a interação e socialização entre eles.

4. CONCLUSÃO

A grande maioria dos jogos educativos é voltada para o público infantil e

nesses jogos as regras visam promover o desenvolvimento cognitivo, afetivo e
social.
Por isso eles podem ser utilizado em algum momento da aula para fazer
com que o aluno memorize de forma descontraída a matéria, os educadores
podem utilizar o jogo para facilitar o aprendizado, sempre estabelecendo uma
relação com o que foi estudado.
Para o educador é uma forma de fazer com que o seu trabalho seja mais
interessante e para os alunos que o aprendizado seja mais divertido e traga
melhores e maiores resultados para toda turma.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O Jogo e a Educação Infantil. São

Paulo: Pioneira, 1998.
 LEAL, Telma Ferraz. Jogos: alternativas didáticas para brincar
alfabetizando (ou alfabetizar brincando?). In: Alfabetização: apropriação
do sistema de escrita alfabética. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
 https://novaescola.org.br/conteudo/3440/jogos-quando-como-e-por-que-
usar Consultado em 13 de abril de 2019.