CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS

PORTUGUÊS/INGLÊS

Cátia Emanuela Silva

ATIVIDADE 1

Salvador
 ATIVIDADE 1

Trabalho apresentado ao Curso de

Licenciatura em Letras Português/Inglês
da Universidade Salvador– UNIFACS –
Pólo Iguatemi, à Disciplina Psicologia da
Educação.

Professora: Claudia Regina de Oliveira Vaz Torres

Tutora: Renata Tavares Drumond
 Estudando a psicologia

Disciplina PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Período 2011-1
ATIVIDADE 1
Orientações: Esta é a primeira atividade da disciplina. Elaborem com atenção
e fundamentem as suas respostas com as nossas aulas do ambiente virtual e as
indicações bibliográficas. A atividade deverá ser realizada
INDIVIDUALMENTE.
1- Construa um texto (15 a 20 linhas) sobre a psicologia cientifica e os
conceitos de subjetividade e identidade, enfatizando os seguintes pontos:
a.condição social e histórica do ser humano;
b.cultura; (valor 3,0)
2- Estabeleça uma comparação entre as principais idéias de Skinner
(Behaviorismo), Rogers (Humanismo) e Vigotski (Psicologia sócio-histórica) sobre a escola,
o professor e o aluno e explique qual concepção você tem maior identificação. (valor 4,0)
3- Do ponto de vista da teoria de Piaget o que o(a) educador(a) precisa considerar ao
programar atividades para os seus alunos nos seguintes períodos:
a.Pré-operatório
b.Operatório concreto (valor 3,0)
Bom trabalho!
Disponível a partir de:sexta, 11 fevereiro 2011, 09:15
Data de entrega:sexta, 18 mar�o 2011, 23:55

Estudando a psicologia

Psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano as interações do

organismo com o seu ambiente. Estuda os seres humanos e seus processos
psíquicos. Baseia-se na subjetividade que é algo particular que o ser humano
constrói de acordo com suas vivências e experiências, de sua vida social e
cultural. A subjetividade dependendo da abordagem psicológica também é vista
como a individualidade. Mas também pode ser a interação que um individuo
tem com o outro. Podemos afirmar que a psicologia só encontrou seu lugar no
campo da ciência pelo fato dela ser objetiva e estar sempre em
desenvolvimento para a melhoria da vida do ser humano e por não
desconsiderar a subjetividade existente em cada um de nós. Para a psicologia
a identidade do ser humano não é tão individual quanto à subjetividade porque
para que o ser humano construa sua identidade é preciso estar inserido num
grupo de pessoas, com classe, raça e categorias diferentes. Para o professor
Dr. Arthur Ferreira a psicologia é um pouco do que falta na vida de cada um de
nós para que possamos nos entender e nos conhecermos melhor.
Para Vygotsky (1927/1996, p. 207), a análise da gênese do ser humano
continua tendo assento, porém desde que se tome como ponto de partida a
atualidade e a particularidade humanas, pois "só podemos compreender
cabalmente uma determinada etapa do processo de desenvolvimento - ou,
inclusive, o próprio processo - se conhecemos o resultado ao qual se dirige
esse desenvolvimento, a forma final que adota e a maneira como o faz".

2- Estabeleça uma comparação entre as principais idéias de Skinner

(Behaviorismo), Rogers (Humanismo) e Vigotski (Psicologia sócio-histórica)
sobre a escola, o professor e o aluno e explique qual concepção você tem
maior identificação. (valor 4,0)

Resposta- Podemos comparar o estudo de Skinner (Behaviorismo) com

o militarismo, pois para Skinner a escola era o lugar onde o aluno tinha
que entrar sentar-se em sua carteira e prestar atenção no que o
professor estava falando em sua frente (comportamentalismo), não
havia participação dos alunos na aula, isto é não havia interação.
Skinner baseava-se nas experiências os educadores e os educandos
eram vistos por ele como ratos de laboratório. Esse modelo de escola é
comparado por mim como se estivéssemos assistindo uma peça teatral,
onde os atores ( Educadores) estão no palco e os educando fossem a
platéia.
Ao contrario da idéia de Skinner (Behaviorismo) Rogers (Humanismo)
Escola é o lugar onde o aluno vai para interagir expor suas opiniões, tirar
sua duvidas compartilhar com o professor e com os colegas
experiências novas sem medo de errar e ser reprimido pelo professor. O
professor tem o papel fundamental neste aprendizado fazendo com que
as aulas sejam criativas e diferentes não se restrinja somente a sala de
aula.
A idéia de Vigotski (Psicologia sócio-histórica) assemelha-se com a
de Rogers mais do que com a de Skinner. Pois para Vigotski a escola
tem a obrigação de disponibilizar para a criança um ótimo aprendizado,
um ensino de qualidade. O professor tem que tornar as aulas
descontraídas para isso ele pode fazer a utilização de objetos
educacionais. Para Vigotski o educador é uma pessoa essencial no
processo de aprendizado da criança, pois a criança aprenderá com ele o
que ainda não sabe para que mais tarde possa realizar essa atividade
com autonomia e até mesmo sem a ajuda de outra pessoa porque no
momento em que ele precisou ser ensinado teve o auxilio de um bom
educador a sua disposição.

A concepção de Rogers (Humanismo) é a que mais me chama atenção

pois como educadora devemos estar em constante interação com
nossos educando visando sempre que estes rendam bons frutos e
sejam capazes de interagir durante as aulas trazendo seu conhecimento
em relação aos conteúdos abordados e que ultrapassem os limites da
sala de aula. Mas não devemos desconsiderar que as vezes somos ou
melhor nos portamos como behavioristas