GUIA DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM – ESCOLA INTEGRAL GLÓRIA PEREZ

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Professor Ano / Turma Componente Curricular Bimestre
1º
Marcos Antonio Santos 2021 / 1ª A,B,C e D Arte
1. BREVE JUSTIFICATIVA
O jovem estudante do Ensino novo Ensino Médio é uma pessoa contemporânea, que nasceu em uma sociedade caracterizada pela multiplicidade de
informações e conexões altamente tecnológica. Hoje, a arte para esse jovem já não é mais estudada por datas ou fatos, e sim por contextos,
influências, desencadeamentos. Procuramos trabalhar com os estudantes a noção de que eles são agentes da sua própria história, valorizando o
protagonismo juvenil assim como os artistas também foram e são agentes da história de seu tempo.
2.CONTEÚDOS
Evolução do teatro ( da antiguidade à contemporaneidade) – Parte 1; Evolução do Teatro ( da antiguidade à contemporaneidade) – parte II; Profissionais de
teatro; História da dança ocidental; Semana de Arte Moderna de 1922; Categoria de profissões e profissionais que atuam nas artes visuais entre eles: Produtor
Cultural, Curador, Fotografo, Figurinista, Escultor, Arquiteto, Cenógrafo, Artista de rua.
3.HABILIDADES COGNITIVAS
EM13LGG101;EM13LGG102; EM13LGG103; EM13LGG104; EM13LGG105; EM13LGG201; EM13LGG703.
4.HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS
Autoconsciência
5.VALORES E FORÇAS PESSOAIS

6.SITUAÇÕES DIDÁTICAS

7.ATIVIDADES
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
Promoção de diálogo igualitário *Situações de criação de *Utilização das *Organizar mostra de
por meio de Rodas de Conversa, portfólios, individual ou Metodologias: Aprendizagem trabalhos filmográficos,
Debates, Tertúlias Dialógicas coletivo, a partir de discussões Baseada em Projetos (ABP); desenvolvidos através da
online que promovam a que surjam da apreciação de Aprendizagem Baseada em experimentação em diferentes
criticidade a respeito dos produtos culturais Problemas; Aprendizagem práticas (visuais, verbais,
processos de produção e pertinentes à temática Entre Pares e Times – Team sonoras e gestuais), reunindo
circulação de discursos nas trabalhada Based Learning (TBL) para as produções dos alunos em
diferentes linguagens. * Tertúlias artísticas promoção de explicação, vídeo-arte, documentários,
*Leitura dialógica interpretação e intervenção clipes e adaptações de textos
compartilhada crítica da/na de diversas
* Criação de portfólio artístico realidade. semioses.
*Visitações virtuais em
museus, obras de arte através
do aplicativo Google Art.
8.PRÁTICAS EDUCATIVAS
Contextualização, aprendizagem compartilhada, interdisciplinaridade. Adaptação de material para os estudantes que são
acompanhados pela sala de AEE.
9.ESPAÇOS EDUCATIVOS
Sala de Aula virtual, biblioteca virtual (padlet), WhatsApp, Google Classroom; Apostila
10.RECURSOS DIDÁTICOS
Apostila, Notebook, Google Meet, WhatsApp
11.ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
 Produção de atividades artísticas realizadas em sala de aula virtual; Atividade práticas o fazer artístico
 Atividades: atividade oral e escrita; Simulado;
 Resolução de apostilas e atividades adaptadas (AEE)

12.FONTES DE REFERÊNCIA
GOMBRICH, E. H. A História da Arte. 15. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1993. | Pequena história da Arte. Duílio Battistoni Filho. São Paulo: Papirus
Editora. | Para entender a Arte. Maria Carla Prette.
Arte por toda parte (Volume único/livro didático) | Ensino das Artes: Abordagem triangular de Ana Mae Barbosa |
WWW.comunidadedeaprendizagem.com