ROTEIRO DE ACOMPANHAMENTO DE APRENDIZAGEM

E.E. PEI JORNALISTA GAVINO VIRDES

Escola: E.E. PEI JORNALISTA GAVINO VIRDES

Disciplina: IF - Tradições Culturais Série(s): 2° A

Data: 15/02 a 22/02 Número de aulas: 04 aulas

Professora Regente: Maria Estela Nascimento

PCG: Silas Cezano Gonçalves

PCA:

TEMA: Oficina de célula coreográfica.

OBJETIVOS DE CONHECIMENTO:
Investigação sobre as tradições culturais presentes na realidade cotidiana; / participação em processos de
produção individuais e colaborativos na criação e de caracterização de personagens, na elaboração de uma
apresentação cênica; / investigação, análise e criação, por meio de práticas de linguagem, de possibilidades de
intervenção social, política, artística e cultural com o objetivo de enfrentar desafios contemporâneos por meio
da encenação; / reconhecimento, identificação, experimentação e fruição de manifestações artísticas e
culturais presentes na cultura brasileira.

HABILIDADES: Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens

(artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos,

para produzir sentidos em diferentes contextos.

Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a

sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na

sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS: Foco; Responsabilidade; Organização; Determinação; Persistência;

Curiosidade para Aprender; Imaginação criativa; Interesse Artístico.

INSTRUÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Retomada das atividades iniciais. A partir deste
momento, os estudantes vivenciarão o diálogo entre o que é próprio de seu contexto e as tradições culturais. A
proposta é que experimentem a recriação a partir dos elementos que a tradição oferece. Para iniciar,
apresentar o vídeo Clipe Instituto Brincante (Disponível no link https://cutt.ly/7RJyqrv.), que aproximará os
estudantes das possibilidades de releitura sobre as manifestações tradicionais em estudo. Ao final da
apreciação, conversem sobre como os elementos das manifestações culturais brasileiras foram reconfigurados
a partir da identidade dos artistas do vídeo. Organize os estudantes em grupos de trabalho e peça que
retomem os registros pessoais produzidos no momento anterior. Oriente que escolham uma dança tradicional
brasileira e observem os movimentos, traçando relações com um estilo de dança e/ou teatro que fazem parte
de seu contexto. A partir deste exercício de observação, os grupos produzirão uma pequena célula
coreográfica, selecionando e organizando os movimentos em sequência. Para este momento, procure com os
estudantes espaços alternativos da escola: pátio, quadra, salas de aulas vazias, ou outros espaços disponíveis.
Peça para que registrem a coreografia por meio de vídeo; os estudantes podem usar um celular ou câmera. O
momento seguinte é de compartilhar as produções dos estudantes. Organize as apresentações de maneira que
alguns grupos compartilhem os registros audiovisuais e outros apresentem ao vivo. Para a apresentação dos
registros, você pode agendar o uso de materiais audiovisuais disponíveis na escola, como datashows para
projeção em sala de aula ou computadores com leitor de vídeo. Outras possibilidades, ainda, residem no
compartilhamento em redes sociais: grupos de Whatsapp, Facebook, Instagram, Youtube, entre outras.

Após as apresentações, passe uma atividade para a aula seguinte: organize os estudantes em grupos e reserve
um momento a fim de que realizem uma pesquisa, como preparação para a próxima etapa desta atividade:
parte dos grupos deve estudar o conceito de arte efêmera e a importância do registro para esta forma de arte;
a outra parte deve pesquisar sobre patrimônio cultural e patrimônio cultural imaterial.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES: Pesquisas dirigidas, vídeos, pesquisas e exercícios de fixação de

aprendizagem.

METODOLOGIAS: Aulas dialogadas, grupos de estudos, leitura compartilhada, rodas de conversas e

compartilhamento de ideias a partir do tema apresentado.

REFERÊNCIAS:MAPPA LGG CHS, site 2 – EFAPE.