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Matemática
Cristiano Muniz Cristiano Muniz
Martinez tem Doutorado
em Sciences de
l'Education pela
Université Paris Nord
(1999) e Pós-Doutorado
em Educação pela
Universidade de Brasília
(2015).
É professor do Projeto
de Formação
Continuada da Rede
Pedagógica.
Alfabetização
Matemática
Alfabetização
Cristiano Muniz
Matemática
Cristiano Muniz
@redepedagógica
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Cristiano Muniz
Matemática Imagem do professor
Cristiano Muniz
Toda criança que nasce é um SER MATEMÁTICO
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Pela percepção
Necessidade de Pouco/muito, longe/perto, leve/pesado, grande/pequeno,
quantificação cheio/vazio, rápido/devagar, cedo/tarde, estreito/largo,...
(conceitos envolvendo comparação)
Alfabetização Quantidades
Matemática contínuas Pela medição
(o que se mede) Uso do corpo ou instrumentos arbitrários ou do próprio
Cristiano Muniz O que corpo, levando a “contagem” de unidades mediadoras na
quantificar? quantificação
Quantidades
discretas O que requer
(o que se conta) • Sequência oral/recitação/memória (1-5, 5-10, 10-20,
de 10 em 10 até 100)
• Correspondência biunívoca: coordenação viso-motora-
verbo-temporal
competências habilidades • Zoneamento: estratégia de visualização espaço/visual
• Nomeação da coleção pelo último cantado
• Inclusão hierárquica
• Conservação : aquisição dos invariantes operacionais
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Quantidades contínuas (o que se mede)
pouco/muito longe/perto
leve/pesado grande/pequeno
Alfabetização cheio/vazio rápido/devagar
Matemática cedo/tarde estreito/largo...
Cristiano Muniz
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Quantidades discretas (o que se conta)
O que requer:
▪ Sequência oral/recitação/memória (1-5, 5-10, 10-20, de 10 em 10 até 100)
▪ Correspondência biunívoca: coordenação viso-motora-verbo-temporal
▪ Zoneamento: estratégia de visualização espaço/visual
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QUANTOS TEM?
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O QUE É APRENDER A NOÇÃO DE NÚMERO
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Cristiano Muniz
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O QUE É APRENDER A NOÇÃO DE NÚMERO
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O SETE representa tanto as GARRAFINHAS derrubadas quanto
a quantidade de PIRULITOS
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Cristiano Muniz 7
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CONCEITO DE COLEÇÃO TESTEMUNHA
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CONCEITO DE COLEÇÃO TESTEMUNHA
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COLEÇÃO TESTEMUNHA
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JOGOS COM QUANTIAS, COMO PEGA-VARETAS, TIRO-AO-ALVO,
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Noção de trocas de
quantia por quantidades
de forma concreta e
significativa
NUMERIZANDO NA ALFABETIZAÇÃO: DA QUANTIDADE À QUANTIA-VALOR
COLEÇÃO TESTEMUNHA
COLEÇÃO TESTEMUNHA
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Enquanto CONCEITO-IDEIA QUANTIA UM ≠ UM
Matemática construído pelo sujeito
Cristiano Muniz ativo, em contextos de
quantificação com
significado e motivação IDEIA DE GRUPO
NOÇÃO DE
VALOR
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• Contar tampinhas
• fazendo as correspondências
• reforçando positivamente os
Alfabetização sucessos, cuidando para que o
Matemática avanço e correções sejam sempre
Cristiano Muniz com conotação positiva e lúdica
Inicialmente a contagem é de um em um
em ordem CRESCENTE, para posterior
ordem decrescente, a partir do DEZ.
Cuidado para começar a contagem do
UM, e não do ZERO.
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Usar o calendário como instrumento de contagem, descobrindo as
regularidades aí presentes.
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A produção de REGISTROS deve ter três movimentos fundamentais:
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Cristiano Muniz
A produção de REGISTROS deve ter três movimentos fundamentais:
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A produção de REGISTROS deve ter três movimentos fundamentais:
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Quando...
... 1= 1
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Matemática Da contagem de um à contagem de grupo
Cristiano Muniz Atividade de agrupamento com palitos e elásticos, com registro com tampinhas
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Variação dos valores de pagamentos no mercadinho pedagógico
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Valores e R$
Pagamento com valor unitário do real
Alfabetização • Os grupões são CEM em CEM: é cem: é CENtena (assim como temos o MILhar)
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Somente assim, chegamos à síntese do QVL
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Aprendizagens nas contagens dos grupos: observando os mínimos
estabelecidos pela BNCC (BRASIL, 2017)
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Matemática • De cem em cem: no segundo ano, até 1.000 quando se insere no lugar dos
Cristiano Muniz palitos, gradativamente, o material dourado e cédulas de $1, $10 e $100
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Atividades lúdicas com recitação de agrupamentos
de dez em dez e de cem em cem.
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Cristiano Muniz
O que fazer para ajudar na aprendizagem das matemáticas ?
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Criança que vive e se desenvolve num contexto
onde prevalece a proteção exagerada
@redepedagogica