Trabalho de DCR – Grupo nº 6

Tema: Teorias Curriculares

Introdução
Segundo a nossa percepção sobre as teorias curriculares, são conjunto de reflexões
que produzem e descrevem uma realidade que abrangem as experiência de
aprendizagem, implementadas pelas instituições escolares, para serem vivenciadas
pelos docentes e discentes.
Essas teorias surgiram com o intuito de melhorar a qualidade de ensino-aprendizagem
no sistema educativo.

As teorias curriculares tiveram o seu desenvolvimento nos estados unidos da américa

entre os anos 60 e 70, por influência de Jerome Bruner, com a necessidade de uma
teoria da instrução e da educação.
A contribuição foi de que o professor deve transmitir os conteúdos de maneira a
serem assimilados gradualmente, em que os alunos aprofundem os conhecimentos de
forma progressiva.
Quanto as teorias estruturalistas-contenutisticas, colocam o centro de interesse, a
estrutura do conhecimento sobre os métodos mas econômicos e aptos para
desenvolver a capacidade de aprendizagem do aluno. Sendo assim o objetivo dos
estruturalistas, é fazer com que o professor transmita conhecimentos com clareza e
objetividade. Segundo Bruner é possível ensinar qualquer assunto de uma maneira
intelectual honesta a qualquer criança e em qualquer estágio de desenvolvimento.
Na teoria Berlinense (teorias inerentes a construção do desenho curricular), o
professor, deve usar métodos para fazer perceber ao aluno no sentido de que este
aprenda com eficiência os conteúdos ministrado sem rodeio.
E no que tange as teorias taxonômicas entendemos que Tudo quanto o professor
planifica para a aula deve ser censurado por ele mesmo se irá impactar os alunos
positivamente. Segundo Benjamin S. Bloom, os objetivos educacionais tem que
obedecer três domínios: o cognitivo, afetivo e psicomotor. A aprendizagem é o
resultado da categoria da taxonómia. Para Bloom a taxonómia representa o que o
indivíduo é não aquilo que o indivíduo sabe, assimilado do seu contexto familiar ou
cultural.
Os três domínios citados por Bloom, associados é possível planejar mas facilmente e
interações que sevem de impulso para aprendizagem humana.
Por tanto a taxonómia de Bloom configura como uma ferramenta de grande apoio na
relação aluno-professor, funcionando como um recurso inovador para avaliar o nível
de aprendizagem por etapas facilitando assim, a aquisição do conhecimento.
 Elementos do Grupo nº 6 noite
1. Abel Lumati Luciano
2. Agostinho Cayanda Sengunda
3. Firmino Adelino
4. José Maria Tchimbili
5. Lourenço Mande
6. Lucélia Esperança dos Santos
7. Maria Penina Mariano
8. Madalena Elsa de Bacelar Luvumba
9. Smerte Sambango Samuhundo