CURSO: Especialização em Gestão de Sistemas Educacionais

DISCIPLINA: Legislação Educacional

PERÍODO: CARGA HORÁRIA: 40 horas
PROFESSOR:
EMENTA
Diretrizes Curriculares Nacionais: contextualização histórica. Estruturas e
funcionamento do sistema educacional brasileiro. Resoluções do Conselho
Estadual de Educação. Regimento Escolar.
OBJETIVOS
Compreender e utilizar a legislação educacional a partir dos fundamentos legais e
conceitos jurídicos que permitem a inter-relação com o direito educacional.
Aplicar políticas públicas coerentes em acordo com as esferas de atuação de
cada sistema: nacional estadual e municipal.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Legislação Educacional Brasileira:

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional;

Plano Nacional de Educação;

Plano Estadual de Educação;

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio;

Parâmetros Curriculares Nacionais;

Legislação educacional do Estado - Conselho Estadual de Educação.

Principais políticas estaduais voltadas para a Educação Básica.

2. Estrutura dos Sistemas Nacional, Estadual e Municipal.

Concepção e fundamentos sobre sistemas;

Sistemas educacionais: esferas nacional, estadual e municipal;

3. Sistema Nacional de Avaliação voltada à Educação Básica.

METODOLOGIA DE ENSINO
 A abordagem metodológica deve priorizar a participação efetiva de todos
os alunos para que expressem seus pensamentos e dúvidas a respeito do
conteúdo em estudo. Com base nos princípios da colaboração, respeito mútuo,
ética, interação entre os alunos e professor, o processo didático-pedagógico deve
criar dispositivos para a participação crítica e autocrítica no desenvolvimento das
atividades propostas e no aprofundamento das informações e reflexões
geradoras de conhecimento.
A partir da leitura dos textos e das reflexões coletivas os alunos serão
desfiados a reconstruírem seus conceitos acerca da Legislação Educacional,
demonstrando conhecimento adquirido através de discussões, trabalho individual
e coletivo, produção textual e seminários.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS

A avaliação deve ser entendida como instrumento de análise da

aprendizagem do acadêmico e deve estar voltada para o diagnóstico da
compreensão ou dificuldades em relação aos conceitos e fundamentos essenciais
da disciplina Legislação Educacional.
No sentido de oportunizar um processo avaliativo democrático, com
respeito às diferenças individuais de cada um, as atividades propostas deverão
refletir a aprendizagem coletiva e individual.
A expressão oral e escrita do aluno constitui indicadores do processo
avaliativo tanto no aspecto qualitativo quanto no quantitativo. Para isso, a
avaliação se dará numa perspectiva formativa, contínua e cumulativa, sendo
observado o envolvimento do aluno durante a efetivação do processo de ensino-
apendizagem, com a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
O processo avaliativo deverá oportunizar ao aluno manifestar o
conhecimento adquirido, conhecer as suas estratégias de aprendizagem, bem
como orientar e reorientar a ação docente. No decorrer do processo avaliativo
serão considerados os seguintes critérios na apresentação de seminário domínio
dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais; capacidade de análise e
síntese, desenvolvimento lógico das idéias e demonstração argumentativa voltada
para a aplicabilidade cotidiana no contexto escolar ( 40 pontos). Construção de
texto crítico utilizando aporte teórico referente à Legislação Educacional estudada
(60 pontos).
 BIBLIOGRAFIA

1. BÁSICA

BRASIL. Constituição, 1988. Constituição da República Federativa do Brasil. 13.

Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
__________.Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros curriculares Nacionais
do Ensino Fundamental: introdução. Brasília: MEC, 1988.
__________.Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Médio: introdução:
Brasília: MEC, 2002.
__________.Referenciais Curriculares Nacionais para Educação indígena:
Brasília: MEC,1999.
CARNEIRO, Moacir Alves. LDB fácil: leitura crítico-compreensiva artigo por artigo.
Papirus:Vozes, 2003.
COSTA, Messias. A educação nas Constituições do Brasil: dados e direções, Rio
de janeiro: DP&A,2002
Conselho Estadual de Educação de Roraima (CEE/RR): legislação Educacional.

2. COMPLEMENTAR
BRANDÃO, Carlos da Fonseca. Estrutura e funcionamento do ensino. São
Paulo: Avercamp,2004.
CURY, Carlos Roberto Jamil. Legislação Educacional Brasileira. Rio de
Janeiro:DP&A, 2002, 2ª edição.
LIBERATI, Wilson Donizeti(Org.). Direito á educação: Uma questão de justiça.
MONLEVADE, João. Educação pública no Brasil: contos & de$contos/ Ceilandia-
DF. Idéa Editora, 2ª edição, 2001.

MENESES, João Gualberto de Carvalho Barros, Roque Spencer Maciel, Nunes

Ruy Afonso da Costa e outros. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica.
Editora Pioneira. 2º Edição atualizada.