PLANO ANUAL DE ENSINO - 2022
ESCOLA: C.E. DEPUTADO LUIS ROCHA- anexo- Queimadas
PROFESSOR(A): Carlos Alberto Silva Soares
Ano/ série: 1º TURMA: 100
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
PERÍODO APRENDIZAGENS ESPERADAS
N . Investigar o fenômeno da
1º globalização e compreender
PERÍODO seus impactos no mundo
contemporâneo.
. Compreender as
regionalizações ocorridas no
mundo desde o século
passado.
.Compreender as
transformações do espaço
geográfico no contexto
globalizado
. Analisar a formação e
atuação dos Estados,
diferenciando-os dos
conceitos de nação e
nacionalismos.
. Discutir o papel dos
organismos internacionais.
2 . Compreender o conceito de
2º território, limite e fronteira.
PERÍODO . Caracterizar o território e a
INEP: 21048215 MODALIDADE DE ENSINO: ENSINO MÉDIO REGULAR
PERÍODO: 1º, 2º, 3º e 4º
TURNO: Noturno
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
AVALIAÇÃO
CONTEÚDOS BÁSICOS METODOLOGIA DE ENSINO
FORMA INSTRUMENTOS
GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO. .leitura silenciosa, aula Leitura e .Pesquisas
1.GLOBALIZAÇÃO: QUE FENÔMENO É ESSE? expositiva. interpretação de .Trabalhos;
1.1.A relação entre território e globalização. · Leitura de gráficos e dados; .Relatório;
1.2.Globalização e regionalização. tabelas. Desempenho na .Seminário;
1.3.Integração, imigração e xenofobia. elaboração e .Questionário
· Construção de textos,
1.4.Globalização e a covid- 19. apresentação; .Provas objetivas
debates promovidos pelo
2.Globalização: espaço, tempo e técnicas. Oral e escrita. e subjetivas.
2.1. globalização, tempo e espaço. professor, juntamente
2.2. O espaço geográfico e globalização. com os alunos;
3. As relações internacionais contemporâneas. · Apresentação de
3.1. Estado, nação e nacionalismos. seminários com base nas
3.2. A guearra Fria e o mundo bipolar. leituras, nos debates e nas
3.3. A nova ordem mundial. aulas expositivas
3.4. Do 11 de Setembro à ordem atual. dialógadas;
3.5. Organismos internacionais. .Elaboração de relatórios. 
1.Formação do território onde hoje é o Brasil. .leitura silenciosa, aula Leitura e .Pesquisas
1.1. Brrasil atual: território e população. expositiva. interpretação de .Trabalhos;
2. Formação do território da América espanhola. · Leitura de gráficos e dados; .Relatório;
 população do Brasil atual.
. Analisar o processo de
formação do território
estadunidense.
3 . Discutir os conceitos de
alteridade, diferença e
relativismo cultural e
contrapor às ideias de
33º darwinismo social,
etnocentrismo e racismo.
PERÍODO
. Refletir sobre culturas
juvenis e territorialidades
urbanas.
.Investigaros diferentes
aspectos das independências
na África e na Ásia e seus
desdobramentos no presente.
4 . Conhecer e aplicar conceitos
demográficos para
compreender as dinâmicas
2.1. Independências e fragmentação. tabelas. Desempenho na .Seminário;
3. Formação do território da América do Norte. · Construção de textos, elaboração e .Questionário
3.1. Formação dos estados Unidos. debates promovidos pelo apresentação; .Provas objetivas
3.2. Hemonia da cultura estadunidense. professor, juntamente Oral e escrita. e subjetivas.
com os alunos;
· Apresentação de
seminários com base nas
leituras, nos debates e nas
aulas expositivas
dialógadas;
.Elaboração de relatórios. 
1.O encontro com a diferença. .Leitura silenciosa, aula Leitura e .Pesquisas
1.1. Raça, etinia e discriminação. expositiva. interpretação de .Trabalhos;
1.2. Culturas juvenis e territorialidades. · Leitura de gráficos e dados; .Relatório;
2. A resistência à dominação. tabelas. Desempenho na .Seminário;
2.1. Aceleração industrial. elaboração e .Questionário
· Construção de textos,
3. Independências. apresentação; .Provas objetivas
debates promovidos pelo
3.1. Rasões das independências na Africa e na Ásia. Oral e escrita. e subjetivas.
professor, juntamente
com os alunos;
· Apresentação de
seminários com base nas
leituras, nos debates e nas
aulas expositivas
dialógadas;
.Elaboração de relatórios. 
1. A população mundial. Leitura silenciosa, aula Leitura e .Pesquisas
1.1. As pessoas e as estatísticas. expositiva. interpretação de .Trabalhos;
1.2. Um mundo mais velho. dados; .Relatório;
 44º populacionais.
PERÍODO .Refletor os efeitos políticos
relacionados à recepção de
migrantes e refugiados na
Eropa, entre eles o racismo e
axenofobia.
.Analisar a importância dos
movimentos migratórios para
a contrução do Brasil,
refletindo sbre o papel dos
imigrantes no passado e no
presente.
1.3. A sociedade e o indivíduo, o coletivo e o · Leitura de gráficos e Desempenho na .Seminário;
individual. tabelas. elaboração e .Questionário
2. Migrações, nacioanalismos e conflitos. · Construção de textos, apresentação; .Provas objetivas
2.1. locais de origem e de chegada. debates promovidos pelo Oral e escrita. e subjetivas.
2.2. Quem são os imigrantes.
professor, juntamente
2.3. As imigrações nos Estados Unidos.
com os alunos;
2.4. Nacionalismos e xenofobia.
3. A sociedade brasileira. · Apresentação de
3.1 Brasil: um país em transformação. seminários com base nas
3.2. História da imigração no Brasil. leituras, nos debates e nas
3.3. Migrações internas no território brasileiro. aulas expositivas
dialógadas;
.Elaboração de relatórios. 

Local e Data: Santa Helena, 18 / 02 / 2022. CARLOS ALBERTO SILVA SOARES

Assinatura do Professor

ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PLANO ANUAL DE ENSINO

Período – São quatro os períodos letivos adotados pela rede estadual e, na elaboração do plano anual, eles devem ser especificados: 1º,
2º, 3º e 4º, cada um deles correspondendo a 50 dias letivos, cuja somatória totalizará o quantitativo mínimo determinado por lei: 200 dias
letivos.

Aprendizagens Esperadas – Neste campo, devem ser registradas as aprendizagens que deverão ser desenvolvidas, considerando a
prática social dos estudantes, razão por que é importante a realização de um diagnóstico situacional da comunidade na qual estão inseridos.
No Caderno de Orientações Pedagógicas 2022, consta as aprendizagens a serem efetivadas ao longo do Ensino Médio, sendo essas um
referencial para a definição no plano anual de ensino das aprendizagens essenciais por período/série.

Conteúdos Básicos - No Caderno de Orientações Curriculares apresenta-se sugestão de organização dos conteúdos por série. Caso o
professor considere necessário acrescentar outros conteúdos pode fazê-lo, sem que, contudo, deixe de trabalhar os que estão já definidos nas
Diretrizes e detalhados nesse caderno.
Importante é que os conteúdos garantam as aprendizagens essenciais já definidas no Plano Anual de Ensino.

Metodologia de Ensino – Os procedimentos metodológicos devem prever a adequação dos estímulos/atividades para a
operacionalização do aprendizado, com uma estrutura flexível, mas com ordenação lógica. Deve-se refletir sobre quais os procedimentos
didáticos/estratégicos deverão ser utilizados para que se efetive a aprendizagem dos estudantes como: debates, seminários, exercícios,
situações-problema e outros.

Avaliação (forma e instrumentos) – A forma de avaliar deve estar em consonância com os procedimentos metodológicos, assim como,
com as aprendizagens estabelecidas pelo professor. A utilização de instrumentos variados oportunizará a ampliação da capacidade de
observação do docente, fornecendo feedback para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.