SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO CEARÁ – SEDUC

15ª COORDENADORIA REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

CÉLULA DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA E DA APRENDIZAGEM – CEDEA

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA AS AULAS DE FORMAÇÃO PARA CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS – FC
- 1ª SÉRIE -

O material base proposto para as aulas de Formação para a Cidadania, desenvolvido pelo Instituto Ayrton Senna, chama-se Diálogos
Socioemocionais-Projeto de Vida (DSE-PV). O mesmo é composto por 4 módulos em cada série. O professor dispõe de Orientações para Planos de Aula
(OPAs) para todos os módulos. Há, ainda, o Caderno do Estudante, onde são encontrados instrumentos que os alunos irão utilizar no decorrer das aulas de
FC. O presente Cronograma tem como objetivo unir as ações do Projeto Professor Diretor de Turma (PPDT) com as atividades que são propostas em cada
módulo dos cadernos de Diálogos Socioemocionais-Projeto de Vida, de forma que o(a) Professor(a) Diretor(a) de Turma (PDT) possa organizar o seu
planejamento contemplando todas as ações, além de considerar em seu planejamento:
 a formação de cada estudante em quatro dimensões indissociáveis: a pessoal, a cidadã, a acadêmica e a profissional;
 metodologias ativas, que se tornam essenciais para o desenvolvimento intencional de competências socioemocionais;
 a estrutura das atividades seguindo o modelo SAFE: Sequenciais, Ativas, Focadas e Explícitas.
É importante destacar a importância do seu papel como professor(a) mediador(a) durante todo o processo de reflexão, visando à promoção da
autonomia dos(as) estudantes a fim de que eles(as) possam construir conexões entre as competências trabalhadas e o seu dia a dia. Para isso, é fundamental
que sua mediação seja sempre propositiva, embasada na sua presença pedagógica e planejada a partir das Orientações para Planos de Aula- 1ª Série, que se
apresentam como uma referência importante para que os Diálogos Socioemocionais – Projeto de Vida seja um instrumento com potencial transformador para
você e seu grupo de estudantes. Alguns pontos importantes a serem considerados:
 O conhecimento desse Cronograma não exclui o conhecimento aprofundado dos Cadernos de Diálogos Socioemocionais. Portanto, faz-se necessário
estudo sobre todo o material disponibilizado, inclusive daqueles disponibilizados em QR-Code, nos próprios módulos;
 Os objetivos apresentados em cada período estão de acordo com a temática proposta em cada módulo dos Cadernos de Diálogos Socioemocionais –
Projeto de Vida;
● A depender da categoria da escola, o planejamento da aula de Formação para a Cidadania precisa acontecer de forma integrada com as unidades
curriculares Núcleo de Trabalho, Pesquisa e Práticas Sociais (NTPPS), Projeto de Vida (PV), Projeto de Vida da Família Camponesa (PVFC),
Preparação para o Trabalho e Prática Social (PTPS), já que essas também possuem em suas diretrizes ações que contemplam o trabalho intencional
com as Competências Socioemocionais e Projeto de Vida;
● Cada Professor Diretor de Turma (PDT) irá construir seu plano de curso das Aulas de Formação para a Cidadania, tomando como base o material
Diálogos Socioemocionais- Projeto de Vida, sendo que o livro do PNLD poderá ser usado como complemento. Para construir o planejamento é
preciso observar o número de horas/aulas disponíveis para FC, os objetivos propostos em cada módulo e as especificidades da turma;
● Ações do PPDT que podem ser realizadas nas aulas de FC estão destacadas na cor verde, são essas: Apresentação do PPDT; Registro Fotográfico;
Preenchimento da Ficha Biográfica; Mapa de Turma; Discussão/preparação para escolha dos líderes de turma; Eleição de líderes; Assembleia de
Turma. O(a) PDT pode avaliar o tempo gasto para a realização dessas ações de forma que o planejamento não seja prejudicado, por ex: ações que não
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precisam levar o tempo completo de 1h/a de FC, podem ser inseridas junto a alguma ação dos Diálogos Socioemocionais. Já a ação do PPDT,
Assembleia de Pais (não mencionada no cronograma a seguir), que também não precisa ser necessariamente executada durante a aula de FC, fica à
critério da escola o momento específico de sua realização, assim como a Reunião de Conselho de Turma;
● Há a previsão de autoavaliação dos estudantes por meio do instrumento de Rubricas em cada período, porém a execução dessa ação ainda será
definida pela Seduc.
Esperamos que o material possa cumprir o objetivo a que se propõe e venha a fortalecer o seu compromisso e empenho na função de PDT.

(A Equipe- cada CR coloca seu nome.)

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COMPETÊNCIA
TEMA MATERIAL CSE EM
OBJETIVOS DESCRIÇÃO DA AÇÃO GERAL DA
PERÍODO DIDÁTICO FOCO
BNCC
Estimular os(as) estudantes a conhecerem DSE-PV 1ª PARA INÍCIO DE CONVERSA!  Organização C4: Comunicação
traços de suas personalidades e se engajarem Série - AULA 1: Acolhimento aos estudantes.  Iniciativa
no processo de formação de si mesmos, MÓD1: AULA 2: Abordagem de pontos importantes, Social
entendendo e construindo expectativas ao ATIV 1 tais como: horários das aulas, a proposta do  Entusiasmo
mesmo tempo em que atuam como Ensino Médio, regras da escola, meios de
protagonistas em suas vidas e como agentes registro a serem adotadas nas aulas de PV,
ativos no mundo onde vivem; apresentação da proposta dos Diálogos
Socioemocionais, expectativas dos alunos para
Identificar e refletir sobre as marcas que os a disciplina, para o ano letivo, apresentação do
IDENTIDADES

estudantes recebem e deixam no mundo,

1º PERÍODO

PPDT, estrutura, ações, funções, combinados e

compartilhando os sonhos que possuem para acordos etc
o futuro, de modo a iniciarem o
DSE-PV 1ª O QUE É SER UM ESTUDANTE  Organização C6: Trabalho e
planejamento de seus projetos de vida;
Série - PROTAGONISTA?  Assertividade Projeto de Vida
MÓD1: AULA 1: Confecção dos diários de bordo e  Respeito C7: Argumentação
Refletir sobre a importância do
ATIV 2 Registro fotográfico – Levar os estudantes para
desenvolvimento de competências
tirar foto.
socioemocionais para fazerem boas escolhas
AULA 2: Uso do texto “O que é um(a)
dentro e fora da escola, assim como os
estudante protagonista?”. Discussões e registro
elementos que constituem suas identidades,
de ideias.
especialmente os relacionados à vida
SIGE-DT FICHA BIOGRÁFICA e MAPA DE  Organização C6: Trabalho e
escolar, familiar e comunitária;
TURMA  Assertividade Projeto de Vida
AULA 1: Realizar o preenchimento da Ficha  Respeito C7: Argumentação
Promover o autoconhecimento dos
Biográfica e aplicar Mapa de Turma.
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estudantes acerca de seu desenvolvimento SIGE-DT OFICINA DE LIDERANÇA  Iniciativa C4: Comunicação
socioemocional por meio do uso do AULA 1: Quais as competências Social C9: Empatia e
instrumento de avaliação formativa por socioemocionais necessárias para o  Empatia Cooperação
rubricas; desenvolvimento da liderança? – PRÉVIA DA  Respeito C10:
ELEIÇÃO  Responsabilid Responsabilidade e
Propiciar momentos estruturados para o AULA 2: Realizar – Eleição dos Líderes de ade Cidadania
diálogo (devolutiva formativa) entre Sala.
professor e estudantes e estudantes entre si; DSE-PV 1ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – PARTE 1:  17 C6: Trabalho e
Série -MÓD1 AULA 1: O que são as Competências Competências Projeto de Vida
Orientar a elaboração dos planos de Socioemocionais (CSEs)? (Utilização da ficha Socioemocion C8:
desenvolvimento pessoal. 2 do caderno do aluno). ais Autoconhecimento
AULA 2: Aplicação das rubricas. (Priorizando e autocuidado
AULA 3: Devolutiva coletiva e elaboração do as que são C10:
plano de desenvolvimento pessoal. específicas Responsabilidade e
para a série) Cidadania
DSE-PV 1ª QUEM SOU EU?  Assertividade C7: Argumentação
Série - AULA 1: Reflexões e discussões em grupos  Empatia C8:
MÓD1: sobre os questionamentos propostos. Autoconhecimento
ATIV 3 AULA 2: Roda de conversa para a socialização e autocuidado
das impressões nos trabalhos em grupo.
DSE-PV 1ª MARCAS QUE RECEBO E DEIXO:  Tolerância à C9: Empatia e
Série - AULA 1: Leitura do texto “Marcas que frustração Cooperação
MÓD1: recebo e deixo” (ficha 4 do caderno do  Imaginação C10:
ATIV 4 aluno). Criação da marca pessoal dos Criativa Responsabilida
alunos. de e Cidadania
AULA 2: Exposição das marcas. Roda de
conversa sobre as percepções da atividade.
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DSE-PV 1ª NOSSOS SONHOS!  Assertividade C5: Cultura Digital

Série - AULA 1: Reflexão sobre os sonhos. Registro  Imaginação C6: Trabalho e
MÓD1: de ideias no caderno de bordo. Criativa Projeto de Vida
ATIV 5 AULA 2: Organização da sala em trios e o uso C7: Argumentação
da ficha 5 do caderno do estudante.
AULA 3: Roda de conversa para a partilha de
sonhos.
AULA 4: Construção da árvore dos sonhos.
SIGE-DT CONSELHO DE TURMA  Empatia C10:
(Instrumental AULA 1: Realizar Assembleia de Turma 1º  Respeito Responsabilidade e
Análise Período, em preparação para a Reunião de  Responsabilid Cidadania
Qualitativa Conselho de Turma 1º Período. ade
Assembleia  Confiança
de Turma)
Estimular e orientar o(a) estudante a DSE-PV 1ª O MEU PROJETO DE VIDA!  Organização C5: Cultura Digital
entender que, para alcançar suas realizações Série - AULA 1: Elaboração do projeto de vida.  Foco C6: Trabalho e
pessoais, ele(a) precisa subir alguns degraus MÓD2: AULA 2: Realização do jogo do espelho (ficha  Responsabilid Projeto de Vida
no seu planejamento, ampliando sua ATIV 6 6 do caderno do estudante). ade
complexidade; DSE-PV 1ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – PARTE 2:  17 C6: Trabalho e
Série -MÓD2 AULA 1: Escutar e Falar. Competências Projeto de Vida
Refletir sobre a temática “quem eu sou e AULA 2: Identificando as minhas Socioemocion C8:
2º PERÍODO

quem eu gostaria de me tornar”; competências socioemocionais (Aplicação das ais Autoconhecimento

FORÇAS

rubricas). e autocuidado
Refletir sobre a relação que os estudantes AULA 3: Atualizando meu plano de C10:
possuem com os espaços em que vivem; desenvolvimento pessoal (utilização da ficha 8 Responsabilidade e
do Caderno do Estudante). Cidadania
Motivar que os estudantes analisem sua vida DSE-PV 1ª NOSSO CARTÃO POSTAL!  Empatia C4: Comunicação
de estudante, identificando o que mais os(as) Série - AULA 1: Compartilhamento em trios das  Curiosidade C9: Empatia e
desafia nesse contexto, a fim de construírem MÓD2: fotografias e diálogo sobre as fotos. para Aprender Cooperação
rotas de superação de seus limites; ATIV 7 AULA 2: Construção de uma exposição de  Imaginação C10:
fotografias. Criativa Responsabilidade
Identificar os principais acontecimentos que Cidadania
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DSE-PV 1ª EU, ESTUDANTE: SUPERANDO  Persistência C8:

Série - LIMITES  Determinação Autoconhecimento
MÓD2: AULA 1: Leitura e preenchimento da ficha  Autoconfianç e Autocuidado
ATIV 8 “Superando limites” (ficha 9 do caderno do a
estudante). Preenchimento de anotações no
diário de bordo.
AULA 2: Continuação do preenchimento das
fichas e anotações no diário de bordo.
AULA 3: Roda de conversa para a partilha
das informações.
AULA 4: Continuação da roda de conversa.
DSE-PV 1ª ONTEM E HOJE; RETRATO FALADO  Respeito C5: Cultura Digital
Série - AULA 1: Roda de conversa, apresentação da  Curiosidade C6: Trabalho e
MÓD2: mídia “Retrato falado - Aeromoça”, atividade para Aprender Projeto de Vida
marcaram suas histórias de vida, realizando ATIV 9  Imaginação
em dupla para o preenchimento da ficha 10 do
uma projeção de interesses e sonhos em Criativa
relação aos estudos, às relações familiares, caderno do estudante.
comunitárias e ao trabalho; AULA 2: Apresentação das imagens e diálogos
entre os estudantes.
Promover uma aprendizagem a partir da SIGE-DT CONSELHO DE TURMA  Empatia C10:
ação e reflexão, em que o(a) estudante (Instrumental AULA 1: Realizar Assembleia de Turma 2º  Respeito Responsabilidade
constrói os primeiros passos do seu projeto Análise Período, em preparação para a Reunião de  Responsabilid e Cidadania
de vida, realizando uma reflexão sobre a sua Qualitativa Conselho de Turma 2º Período. ade
vida como um todo, pensando em sua Assembleia  Confiança
motivação, em seus interesses, na superação de Turma)
de limites e em outras dimensões da
juventude, fortalecendo a relação com o
estudo, a família, a comunidade e o trabalho;
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Estimular o exercício da resiliência de forma DSE-PV 1ª LEVANTA, SACODE A POEIRA E DÁ A  Iniciativa C4: Comunicação
que os estudantes possam refletir sobre a Série - VOLTA POR CIMA Social C8:
importância dessa competência para a MÓD3: AULA 1: Preenchimento da ficha 11 do  Curiosidade Autoconhecimento
produção e execução dos planos que ATIV 10 caderno do aluno e leitura coletiva, auxiliando para Aprender e Autocuidado
definiram para o seu projeto e para sua vida a ampliação do conceito de resiliência. Início  Imaginação
além da escola; da confecção da história em quadrinhos. Criativa
AULA 2: Continuação da história em
Refletir, dialogar e compartilhar com os quadrinhos.
colegas suas metas e expectativas quanto ao AULA 3: Exposição das tirinhas em um local
projeto de vida, articulando, juntamente com da escola e/ou sala de aula.
sua família, os desejos e aspirações que DSE-PV 1ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – PARTE 3:  17 C6: Trabalho e
sonham para si; Série -MÓD3 AULA 1: Uma análise FOFA do Competências Projeto de Vida
desenvolvimento socioemocional. Socioemocion C8:
3º PERÍODO
ESCOLHAS

Potencializar as competências AULA 2: Identificando as minhas ais Autoconhecimento

socioemocionais para lidar com um mundo competências socioemocionais (Aplicação das e autocuidado
cada vez mais complexo, dinâmico, diverso rubricas). C10:
e incerto, onde o adolescente já está inserido AULA 3: Atualizando meu plano de Responsabilidade e
e onde as competências socioemocionais se desenvolvimento pessoal. Cidadania
apresentam como instrumento cada vez mais DSE-PV 1ª PROJETO DE VIDA E SEUS DEGRAUS:  Responsabilid C6: Trabalho e
valioso; Série - ONDE ESTAMOS? ade Projeto de Vida
MÓD3: AULA 1: Momento para os estudantes  Assertividade C7: Argumentação
Promover o autoconhecimento dos ATIV 11 avaliarem o seu projeto de vida.  Empatia
estudantes acerca de seu desenvolvimento AULA 2: Roda de conversa para uma discussão
socioemocional por meio do uso do maior sobre os projetos de vida.
instrumento de avaliação formativa por DSE-PV 1ª MEU PROJETO DE VIDA E MINHA  Iniciativa C5: Cultura Digital
rubricas; Série - FAMÍLIA Social C6: Trabalho e
MÓD3: AULA 1: Discussão em trios sobre o PV.  Empatia Projeto de Vida
Propiciar momentos estruturados para o ATIV 12 AULA 2: Organização da apresentação do PV  Respeito
diálogo (devolutiva formativa) entre dos estudantes para a suas famílias. Retomada
professor e estudantes e estudantes entre si; do jogo do espelho.
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SIGE-DT CONSELHO DE TURMA  Empatia C10:

(Instrumental AULA 1: Realizar Assembleia de Turma 3º  Respeito Responsabilidade e
Análise Período, em preparação para a Reunião de  Responsabilid Cidadania
Qualitativa Conselho de Turma 3º Período. ade
Orientar a elaboração dos planos de Assembleia  Confiança
desenvolvimento pessoal. de Turma)
Construir reflexões que internalizam o DSE-PV 1ª LÁ EM CASA  Iniciativa C4: Comunicação
ambiente externo (familiar e escolar) no qual Série - AULA 1: Roda de conversa; preenchimento da Social C6: Trabalho e
os jovens estão inseridos, a partir da MÓD4: ficha 13 do caderno do estudante; organização  Empatia Projeto de Vida
conexão com a família e o trabalho; ATIV 13 da conversa com os familiares.  Respeito
AULA 2: Partilha de experiências a partir da
Promover espaços onde os estudantes conversa com os familiares.
compartilhem seus pontos de vista acerca do DSE-PV 1ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – PARTE 4:  17 C6: Trabalho e
que viveram na escola por meio do Série -MÓD4 AULA 1: Uma análise FOFA do Competências Projeto de Vida
componente curricular Diálogos
4º PERÍODO

desenvolvimento socioemocional. Socioemocion C8:

RELAÇÕES

Socioemocionais - Projeto de Vida, AULA 2: Identificando as minhas ais Autoconhecimento

identificando pontos positivos e negativos competências socioemocionais (Aplicação das e autocuidado
de cada uma das ações executadas durante o rubricas). C10:
ano, atuando coletivamente para propor AULA 3: Atualizando meu plano de Responsabilidade e
melhorias às próximas edições do desenvolvimento pessoal. Cidadania
componente Diálogos Socioemocionais; DSE-PV 1ª CURTI, NÃO CURTI!  Assertividade C4: Comunicação
Série - Roda de conversa com a discussão do  Respeito C7: Argumentação
Planejar, realizar e apresentar a avaliação e a MÓD4: significado de “curtir”. Relembrar o que  Imaginação
apropriação de resultados dos aprendizados ATIV 14 aconteceu nas aulas de PV e associar com o Criativa
gerados no ano junto à comunidade escolar; “curti e não curti”.
Elaboração de uma lista de ações para serem
Promover o autoconhecimento dos executadas nas aulas de PV.
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DSE-PV 1ª COMPARTILHANDO  Organização C4: Comunicação

Série - APRENDIZAGENS: PROJETO DE VIDA  Responsabilid C10:
MÓD4: EM IMAGENS ade Responsabilidade e
ATIV 15 AULAS 1 E 2: Planejamento de uma  Imaginação Cidadania
apresentação para a comunidade escolar, Criativa
através de imagens ou outros recursos, para a
comunidade na intenção de partilhar os
aprendizados nas aulas dos diálogos
socioemocionais – PV.
estudantes acerca de seu desenvolvimento
AULA 3: Realização da exposição para a
socioemocional por meio do uso do
comunidade escolar
instrumento de avaliação formativa por
SIGE-DT CONSELHO DE TURMA  Empatia C10:
rubricas;
(Instrumental AULA 1: Realizar Assembleia de Turma 4º  Respeito Responsabilidade e
Análise Período, em preparação para a Reunião de  Responsabilid Cidadania
Propiciar momentos estruturados para o
Qualitativa Conselho de Turma 4º Período. ade
diálogo (devolutiva formativa) entre
Assembleia  Confiança
professor e estudantes e estudantes entre si;
de Turma)