Ficha de Planejamento - FUNDAMENTAL I

ESTADO DA BAHIA
PREFEITURA MUNICIPAL DE RIBEIRA AMPARO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CAMINHANDO E SEMEANDO SOBRE UM NOVO OLHAR
Educação em Tempos de Pandemia
Ficha de planejamento Quinzenal – Ensino Fundamental I – Regente I e II
O regente II preencherá um bloco desse por turma.
Escola: São José I Período: De 14/03 a 28/03/2022
Ano escolar: 1º Ano Total de alunos matriculados: 17
Professor (a): Marinalva de Macedo Coordenador (a): Geusa
Total de alunos atendidos: 17 Online: Online/Impressas: Atividades impressas:
Data: 14/03/2022 (Segunda – feira) Tema integrador:
Componente Prática de Habilidades (Saber fazer/saber Temático1 e/ou Objeto de Desenvolvimento da aula (metodologia)
Curricular Linguagem/ ser) conhecimento (saberes)
Unidade Temática
Ling. Análise linguística e EF01LP04: Reconhecimento das Construção do sistema  Impressão de palavras a serem utilizadas...
semiótica letras do alfabeto e escrita das alfabético e da ortografia /  Impressão de atividade para registro e fechamento
mesmas Conhecimento do alfabeto
Portuguesa da aula ou reprodução a mão das mesmas (nesse
EF01LP07: Identificar fonemas e sua do português do Brasil. caso, papel e caneta).
representação por letras
EF01LP10: Nomear as letras do
alfabeto e recitá-lo na ordem das  Todos nós somos seres especiais que têm o
letras. direito de ser respeitado e valorizado. Somos
Ens. Religioso diferentes quando enxergamos nossas
Identidades e EF01ER01 Identificar e acolher as O eu, o outro e o nós
individualidades, ou seja, as características que
alteridades semelhanças e diferenças entre
nos fazem especiais. Mas, também somos
o eu, o outro e o nós.
iguais quando falamos dos nossos direitos. Eu
EF01ER02 Reconhecer que o seu
tenho direito de ser respeitado e você também
nome e o das demais pessoas os
tem esse direito.
identificam e os
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Temáticas: sugestões – alimentação, saúde, identidade, meio ambiente, os animais, as plantas, diversidade, corpo humano, tecnologias, datas comemorativas...
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diferenciam.
Artes Cores primárias Elaborar estratégias pessoais de Desenvolver diferentes  Entregar uma figura para cada dupla, entretanto, é
resolução de problemas e estratégias pessoais de importante deixar cópias avulsas caso haja
representá-las graficamente. resolução em situações de necessidade durante a aula. Enquanto as duplas
jogo colocam em prática o jogo das cores, circule pela
sala observando as estratégias utilizadas pelas
crianças, bem como, as dúvidas, erros e
dificuldades que surgirem. Aproveite o momento
para selecionar algumas duplas para participarem
da próxima etapa da aula: a discussão das
soluções. Procure variar a escolha considerando a
diversidade de resultados (como, por exemplo:
vencedor do jogo a criança que iniciou a partida;
vencedor do jogo a criança que começou depois;
situação de empate) e estratégias de resolução
(economizar cores, utilizar as mesmas cores do
Ferramentas Utilizadas ( ) síncronas ( ) assíncronas ( ) vídeo aula ( ) atividades impressas ( ) fórum ( ) youtube ( ) google drive ( ) quiz/simulados ( ) mensagens via whatsapp ( ) google forms
( ) atividades pdf ( ) zoom ou google meet ( ) google classroom ( ) livro didático
Retorno das atividades ( ) vídeo ( ) áudio ( ) foto da atividade respondida ( ) Recolher Blocos de Atividades
Atividade de Casa
Observações diagnósticas
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Data: 15/03/2022 (Terça-feira) Tema integrador:
Componente Prática de Habilidades (Saber fazer/saber Temático2 e/ou Objeto Desenvolvimento da aula (metodologia)
Curricular Linguagem/ ser) de conhecimento
(saberes)
Unidade Temática
Ling. Análise linguística e EF01LP04: Reconhecimento das Construção do sistema  Projete a imagem ou traga recortes de imagens de
semiótica. letras do alfabeto e escrita das alfabético e da jornais, de livros e de revistas ou solicite aos alunos
portuguesa mesmas ortografia / fotos deles (que atendam ao que está proposto na
EF01LP07: Identificar fonemas e sua Conhecimento do aula). Deixe os estudantes observarem as imagens
representação por letras alfabeto do português das crianças que estão brincando. Em seguida,
do Brasil. pergunte aos alunos sobre o que eles estão vendo
EF01LP10: Nomear as letras do
alfabeto e recitá-lo na ordem das nas imagens e peça para que compartilhem suas
letras.. impressões. Para direcionar a discussão, você pode
usar as seguintes questões:
Ciências Higiene todo dia (EF01CI03) Discutir as razões pelas Reconhecer os principais  Oriente os alunos para que leiam o título da aula,
quais os hábitos de higiene do hábitos de higiene das auxilie-os na leitura, se for necessário. Disponha de
corpo (lavar as mãos antes de diversas partes do corpo alguns minutos para que os alunos conversem sobre
comer, escovar os dentes, limpar e discutir sobre eles. o que pensam em relação ao tema. Comente sobre o
os olhos, o nariz e as orelhas etc.) assunto e registre as primeiras impressões dos
são necessários para a manutenção alunos.
da saúde.
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Atividade de Casa
Data: 16/03/2022 (Quarta- feira) Tema integrador:
(saberes)
Unidade Temática
Ling. Artístico-literário/ EF12LP02: Buscar selecionar e ler, Leitura e discussões.  Organização do ambiente de leitura em círculo ou
todos os campos com a mediação do professor semicírculo. Estabelecimento de expectativas sobre a
(leitura compartilhada), textos que obra a ser lida.
portuguesa
circulam em meios impressos ou
digitais, de acordo com as
necessidades e interesses.
Matemática Números e EF01MA01:Utilizar números natur  Relacionar o  Buscar estratégias para justificar a ordem da fila e se
ais como indicador algarismo com a há a mesma quantidade nas coleções
de quantidade ou de ordem em quantidade;
quantidades
diferentes situações cotidianas e ✓ Sistematizar as soluções encontradas pelos alunos;
reconhecer situações em que
os números não indicam contagem ✓ Analisar se houve aprendizagem por parte dos alunos,
ou ordem, mas sim código de alcançando dessa forma o objetivo proposto.
identificação
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Atividade de Casa
Data: 17/03/2022 (Quinta-feira) Tema integrador:
(saberes)
Unidade Temática
Matemática Jogo das cores Reconhecer as cores  Desenvolver diferentes estratégias pessoais de
EF01MA00: Elaborar estratégias resolução em situações de jogo.
pessoais de resolução de
Ed. Física problemas e representá-las
graficamente.
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Atividade de Casa
Data: 21/03/2022 (Segunda-feira) Tema integrador:
(saberes)
Unidade Temática
Ling. m:Leitura/escuta EF15LP02: Estabelecer Estratégia de  Participar e colaborar com a leitura, a interpretação e
(compartilhada e expectativas em relação ao leitura/compreensão em a compreensão de uma cantiga, inferindo sentidos,
autônoma) texto que vai ler leitura realizando antecipações baseadas na função social do
portuguesa
(pressuposições antecipadoras texto e conferindo as hipóteses levantadas
dos sentidos, da forma e da
função social do texto), A criança juntamente com seus familiares irá ler a literatura
apoiando-se em seus infantil: o livro da família, do autor todd parr.
conhecimentos prévios sobre as
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condições de produção e Link da literatura: https://www.youtube.com/watch?
recepção desse texto, o gênero, v=fbeqdmccojg imagem da capa do livro:
o suporte e o universo temático,
bem como sobre ...  a partir da leitura, fazer a interpretação da história com a
criança;
Ens. Religioso Identidades e EF02ER01: Reconhecer os O eu, a família e o
alteridades diferentes espaços de convivência.  a família poderá fazer os seguintes questionamentos à
criança:
EF01ER02: Reconhecer que o seu ambiente
nome e o das demais pessoas os Do que se trata a história? Que tipos de famílias aparecem?
identificam e os diferenciam. As famílias do livro são todas iguais? Qual delas se parece com
a sua família? (entre outros questionamentos que a família
Artes O bichinho da maçã EF01AR01:Conhecer e apreciar Desenvolver habilidades queira fazer).
o desenho e a construção como com pintura e colagem
modalidades das artes visuais, depois de ouvir uma Explicar para a criança o que é uma família, como se forma,
(Ziraldo)
cultivando a percepção, o história. onde moram as famílias, semelhanças e DIFERENÇAS...
imaginário, a capacidade de
simbolizar e ampliar seu
repertório imagético.
Atividade de Casa
Data: 22/03/2022 (Terça-feira) Tema integrador:

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(saberes)
Unidade Temática
Língua Água EF02LP25: Identificar e reproduzir, Importância da água para  Organizar a turma em grupos com, no máximo, 5
Portuguesa em relatos de experimentos, a vida das plantas alunos, para que todos possam participar e vivenciar
entrevistas, verbetes de essa situação de aprendizagem. Neste agrupamento,
Ciências enciclopédia infantil, digitais ou caso ache oportuno e as especificidades de sua turma
impressos, a formatação e favoreça, crie alguns critérios, como, por exemplo:
diagramação específica de cada um não podem se agrupar quem senta perto, no grupo
desses gêneros, inclusive em suas deve ter um participante de locais diferentes da sala,
versões orais. (EF01CI01) Comparar e assim por diante
características de diferentes
materiais presentes em objetos de
uso cotidiano, discutindo sua
origem, os modos como são
descartados e como podem ser
usados de forma mais consciente.
(EF02CI05) Investigar a importância
da água e da luz para a
manutenção da vida de plantas em
geral. (EF02CI06) Identificar as
principais partes de uma planta
(raiz, caule, folhas, flores e frutos)
e a função desempenhada por cada
uma delas, e analisar as relações
entre as plantas, o ambiente e os
demais seres vivos.
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Atividade de Casa
Data: 23/03/2022( Quarta-feira) Tema integrador:

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(saberes)
Unidade Temática
Ling. Análise linguística e EF01LP07: Identificar fonemas Construção do sistema  Aprender as letras do alfabeto, sua ordem e ainda
semiótica alfabético e da identificar símbolos que não pertencem ao alfabeto
Portuguesa
ortografia / da nossa Língua portuguesa.
e sua representação por letras. Conhecimento do
alfabeto do português do
Brasil
Matemática Números e ordens EF01MA01: Utilizar números  Saber utilizar uma estratégia para justificar a ordem da
naturais como indicador de fila;
quantidade ou de ordem em  Sistematizar as aprendizagens do dia;
diferentes situações cotidianas e  Avaliar a aprendizagem do aluno, buscando saber se
reconhecer situações em que os
alcançou o objetivo proposto.
números não indicam contagem ou
ordem, mas sim código de
identificação.
Atividade de Casa
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Data: 24/03/2022 Tema integrador:
(saberes)
Unidade Temática
Matemática Mundo pessoal: eu, (EF01HI05) Identificar semelhanças A vida em casa, a vida na  Peça para as crianças colocarem as imagens
meu grupo social e e diferenças entre jogos e escola e formas de recortadas sobre os lugares do mundo de onde acham
meu tempo. brincadeiras atuais e de outras representação social e que as imagens representadas vêm, explicando o
Ed. Física épocas e lugares. espacial: os jogos e porquê de suas escolhas e debatendo entre si para
brincadeiras como forma chegar a um consenso a respeito da origem. Pergunte
de interação social e aos alunos enquanto eles justificam as escolhas para
espacial. localização de cada imagem: “se você morasse em
outro lugar do mundo, como seria a sua vida? Do que
você brincaria? ”
Atividade de Casa
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A criança tem necessidade e direito de ser cuidada e acolhida como pessoa. E isto implica em atender suas individualidades, compreender suas
manifestações emocionais, agir sobre elas, acatá-las como linguagem própria das crianças pequenas, dar e receber afeto, proporcionar o desenvolvimento da
autonomia, por fim, contribuir para a constituição do eu da criança (MACÊDO e DIAS, 2006).

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Data: 14/03/2022 (Segunda – feira) Tema integrador:

Data: 15/03/2022 (Terça-feira) Tema integrador:

Data: 16/03/2022 (Quarta- feira) Tema integrador:

Data: 17/03/2022 (Quinta-feira) Tema integrador:

Data: 21/03/2022 (Segunda-feira) Tema integrador:

Data: 22/03/2022 (Terça-feira) Tema integrador:

Data: 23/03/2022( Quarta-feira) Tema integrador:

Data: 24/03/2022 Tema integrador:

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