PLANO DE ENSINO TERMODINÂMICA Implantação 20181

CARGA HORÁRIA: 66 Teórica: 55 Prática: 11

EMENTA
Na disciplina estuda-se os conceitos fundamentais da termodinâmica embasados na análise de energia e sua transferência e das propriedades
das substancias puras. Estuda a primeira lei da termodinâmica aplicada a volumes de controle e a segunda lei da termodinâmica e entropia.

COMPETÊNCIAS

II - Analisar e interpretar sistematicamente os dados a fim de solucionar problemas.

III - Comunicar, interpretar e produzir textos orais e escritos do meio acadêmico e profissional.
IV - Realizar trabalhos em conjunto, possuindo flexibilidade para lidar com diferentes perfis de pessoas, reconhecendo a interdependência para
o alcance dos objetivos comuns.
VII - Buscar soluções viáveis e inovadoras na resolução de situações-problema.
VIII - Usar a tecnologia para resolver problemas e produzir conhecimento.
IX - Aplicar conhecimentos matemáticos, físicos, químicos nas atividades da engenharia.
X - Pensar e usar a lógica formal estabelecendo relações, comparações e distinções em diferentes situações.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

1 – Definir os conceitos básicos relacionados à termodinâmica.

2 – Identificar o estado de um sistema composto por substância pura através de cálculos e análise gráfica.
3 –Identificar as diferenças entre gases ideais e gases reais.
4 – Aplicar as Leis termodinâmicas a sistemas fechados e volumes de controle.
5 – Avaliar a eficiência dos ciclos termodinâmicos
6 –Aplicar o conceito de entropia para avaliar a espontaneidade e viabilidade de processos e máquinas.

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA

Objetivos
Trabalhar os conceitos e equações
discutidos em sala, tanto no
sentido da verificação de
aprendizagem, quanto na sua
aplicação prática.
CRONOGRAMA DE AULAS
Atividades a serem desenvolvidas
As atividades que serão desenvolvidas pelos
estudantes encontram-se detalhadas no ambiente
virtual de aprendizagem (Blackboard) da
disciplina.
Avaliação
Os critérios de avaliação estão explícitos no
ambiente virtual de aprendizagem (Blackboard)
da disciplina.
 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1 – Conceitos introdutórios e definições aplicadas a termodinâmica
1 – Demonstrar conhecimento de diversos conceitos fundamentais aplicados a termodinâmica.
2 – Entender o significado físico das grandezas estudadas II
IV
X

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Utilizar técnica de perguntas e respostas para Quiz ao final da aula para avaliar -Slides
verificar o conhecimento dos alunos em relação o entendimento do aluno. - Notas de aula
às definições básicas aplicadas a termodinâmica. - Referências
Apresentar aula expositiva dialogada para:
- definir os conceitos importantes incluindo
sistema fechado, volume de controle, fronteiras e
vizinhanças, propriedade, estado, processo, a
distinção entre propriedades extensivas e
intensivas, e equilíbrio.
- discutir as principais grandezas utilizadas:
massa, força, energia, volume específico e massa
específica, pressão. Temperaturas e escalas de
temperatura. Lei zero da termodinâmica.
 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1 – Identificar a relação entre as propriedades (pressão, temperatura, volume e número de mols) em II
gases ideais. IV
2 – Definir a Lei dos gases ideais. X
3 – Entender a teoria cinética dos gases.
4 – Descrever as Leis de Dalton e Amagat.
Equação geral dos gases
Lei de Dalton
2– Gases Ideais

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos



Utilizar aula expositiva dialogada para: Exercícios selecionados -Slides

- apresentar as relações entre propriedades (Lei de Boyle sobre o tópico - Notas de aula


e Mariotte, Lei de Charles e Gay-Lussac, Lei de - Referências

Avogadro). - Lista de exercício (Parte 2)
- a partir das Leis anteriores, introduzir a equação dos
gases ideais.
- descrever os princípios da teoria cinética dos gases e
sua relação com a Lei dos gases.
- apresentar a Lei de Dalton e Amagat para mistura de
gases ideais.
 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1 – Entender as razões para os desvios da idealidade. II
2 – Definir o conceito de fator de compressibilidade. IV
3 –Entender a equação de van der Waals. VII
VIII
X
Fator de compressibilidade
Equação de van de Waals
3– Gases reais

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Utilizar aula expositiva dialogada para: Exercícios selecionados -Slides
- discutir razões relacionadas aos desvios da idealidade. sobre o tópico - Notas de aula


- introduzir o conceito do fator de compressibilidade. - Referências



- apresentar o gráfico de fator de compressibilidade - Lista de exercício (Parte 3)

generalizado.
- apresentar a equação de van der Waals, destacando as
modificações feita na lei dos gases ideais e o significado
físico das constantes da equação de van der Waals.
- mostrar a aplicação de software (Excel, por exemplo)
para cálculo de volume ou número de mols usando
equação de van der Waals,
 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1 – Aplicar os conceitos apresentados nas aulas anteriores. II
4 – Aplicações das equações de gases ideais e reais

2 –Comparar os resultados obtidos estabelecendo relação com os conceitos discutidos. III

IV
X
XIV

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Apresentar aos alunos problemas envolvendo gases para Relatório contendo descrição - Roteiro de prática
que os métodos dos gases ideais, fator de do problema, cálculos - Utilizar internet, livros e
compressibilidade e equação de van der Waals sejam realizados e conclusões toda informação disponível
utilizados. Comparar os resultados obtidos com a teoria obtidas. para a elaboração do
apresenta, sugerindo o modelo mais adequado para relatório.
cada situação apresentada. Os exercícios devem ser
resolvidos com auxilio de software (Excel, por exemplo).
 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Variação da energia e definição de Energia interna.
Cálculos para processos reversíveis e irreversíveis
1 – Demonstrar conhecimento nos conceitos relacionado à calor, trabalho e energia. II
2 – Entender como calcular essas grandezas para as mais diversas situações. IV
X
5– Calor, trabalho e energia

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Utilizar aula expositiva dialogada para: Exercícios selecionados -Slides
- conceituar trabalho, calor, energia (cinética, potencial, sobre o tópico - Notas de aula
interna) e entalpia. - Referências
- apresentar equações para calcular as grandezas - Lista de exercício (Parte 4)
citadas nas mais diversas situações.



- introduzir os conceitos de calor específico e capacidade

calorífica em gases ideais.
 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1 –Descrever o balanço de energia aplicado a sistemas fechado.
6– 1ª Lei da termodinâmica para sistemas fechados

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Utilizar aula expositiva dialogada para: Exercícios selecionados -Slides
- apresentar o balanço de energia aplicado a sistemas sobre o tópico - Notas de aula
fechados. - Referências
- mostrar solução de problemas envolvendo a utilização - Lista de exercício (Parte 5)
de tabelas termodinâmicas, bem como os conceitos e
equações descritas para gases ideais.
 Competências
7 – Aplicações da 1ª Lei da termodinâmica em sistemas fechados

Objetivos de Aprendizagem
Utilização de tabelas termodinâmicas e equações de
Relacionadas
1 – Aplicar balanços de energia a sistemas fechados, modelando apropriadamente o caso em estudo e II
observando corretamente as convenções de sinais para o trabalho e a transferência de calor. III
IV
IV
X
IX
gases ideais

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Separar os alunos em grupos e distribuir questões Cada grupo será responsável - Utilizar internet, livros e
envolvendo balanço de energia em sistemas fechados. pela discussão de uma toda informação disponível
As questões envolverão tanto a utilização de tabelas questão com a turma toda para a resolução dos
termodinâmicas, quanto às equações referentes a gases mediada pelo professor. problemas.
ideais.

 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1 –Demonstrar conhecimento dos conceitos fundamentais referentes às propriedades de substâncias II
8 – Propriedades de substâncias puras

Diagramas PvT e projeções

Estados físicos da matéria
puras e estados físicos. IV
2 – Esboçar os diagramas T-v, p-v e diagrama de fases. X

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Aplicar aula expositiva dialogada para: Teste via blackboard -Slides
- discutir os conceitos fundamentais incluindo: fase e - Notas de aula
substância pura, princípios dos estados equivalentes - Referências
para sistemas simples compressíveis, superfície p-v-T,



temperatura e pressão de saturação.

- esboçar os diagramas T-v, p-v e diagrama de fases,
localizando os estados principais nesses estados.
 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Entalpia; Energia Interna, Título – Definições e

1 – Descrever a mistura bifásica e o conceito de título II

2 – Aplicar as tabelas termodinâmicas para descrever o estado do sistema utilizando entalpia e IV
aplicações utilizando as Tabelas.

energia interna.. X
9– Tabelas Termodinâmicas

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Iniciar a aula utilizando perguntas e repostas para Quiz no início da aula sobre -Slides
retomar assunto da aula anterior. assunto da aula anterior. - Notas de aula
Utilizar aula expositiva dialogada para: Exercícios selecionados - Referências
- discutir características de mistura bifásica. sobre o tópico - Lista de exercício (Parte 1)
- apresentar o conceito de título.
- apresentar tabela termodinâmica.
- discutir a importância da tabela termodinâmica e


como extrair informações da tabela.

- revisar o conceito de interpolação para obter dados
na tabela termodinâmica.
 Competências
10 – 1ª Lei da termodinâmica aplicada a volume de controle (Sistema Aberto) Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1 – Entender as diferenças entre um regime permanente e transiente. II
2 – Descrever o balanço de energia aplicado a volumes de controle IV
3 – Desenvolver modelos apropriados para os cálculos em bocais e difusores. X
Bocais e Difusores
Equação Geral

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Iniciar a aula questionando a turma sobre parâmetros Exercícios selecionados -Slides


importantes aplicados ao balanço de energia em sobre o tópico - Notas de aula



volumes de controle como: vazões mássicas e - Referências

volumétricas, propriedades intensivas e regimes - Lista de exercício (Parte 6)
permanentes e transientes.
Utilizar aula expositiva dialogada para:
- construir com a turma a equação geral do balanço de
energia aplicada a volumes de controle, chamando a
atenção para às diferenças entre o volume de controle e
o sistema fechado.
- aplicar a equação desenvolvida para o calculo de
bocais e difusores.
 Competências

Turbinas, compressores, bombas e trocadores de calor.

Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
11 – 1ª Lei da termodinâmica aplicada a volume de controle
1 – Desenvolver modelos apropriados para os cálculos em turbinas, compressores, bombas e trocadores II
de calor. IV
X
(Sistema Aberto)

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Utilizar aula expositiva dialogada para: Exercícios selecionados -Slides
- aplicar a equação desenvolvida para o calculo de sobre o tópico - Notas de aula
turbinas, compressores, bombas e trocadores de calor. - Referências
- Lista de exercício (Parte 7)

 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
12 – Aplicação da 1ª Lei da termodinâmica em volumes de
1 – Aplicar os conceitos abordados nas aulas anteriores para sistemas reais. II
III
IV
IX
X
controle (Sistema Aberto)

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Apresentar um sistema real que envolva múltiplos Relatório contendo descrição - Roteiro de Prática
equipamentos e que possua informações das correntes do problema e cálculos - Utilizar internet, livros e
de entrada e saída para que os alunos possam aplicar as realizados. toda informação disponível
equações dadas para diversos cálculos como potência para a elaboração do
requerida, potência gerada, calor trocado, título da relatório.
corrente e outros, para os diversos equipamentos.
 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Eficiências e desempenhos em máquinas de potência,
1 – Entender a importância da 2ª Lei da termodinâmica e os enunciados de Kelvin-Plank e Clausius. II
2 – Avaliar o desempenho dos ciclos de potência, ciclo de refrigeração e bombas de calor. IV
Enunciados de Clausius e Kelvin-Plank

refrigeração e bombas de calor X

13 – 2ª Lei da termodinâmica

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Utilizar aula expositiva dialogada para: Exercícios selecionados -Slides
- apresentar as limitações da 1ª Lei e destacar a sobre o tópico - Notas de aula
importância da 2ª Lei da termodinâmica. - Referências


- descrever os enunciados de Kelvin-Plank e Clausius. - Lista de exercício (Parte 8)

- descrever os ciclos de potência,ciclos de refrigeração e


bombas de calor.
- avaliar o desempenho de cada ciclo.
 Competências
Objetivos de Aprendizagem

Equações aplicadas a gases ideais e utilizando tabelas

Relacionadas
1 – Demonstrar conhecimentos dos conceitos básicos referentes a entropia incluindo transferência de II
entropia, geração de entropia e o princípio do aumento de entropia. IV
2 – Aplicar os cálculos necessários para determinar entropia utilizando as tabelas termodinâmicas e X
14 – Entropia e 2ª Lei da termodinâmica

considerações de gás ideal.

Conceitos básicos

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos



Utilizar aula expositiva dialogada para: Exercícios selecionados -Slides

- Definir fisicamente o conceito de entropia. sobre o tópico - Notas de aula
- descrever a desigualdade de Clausius. - Referências
- enunciar a 3ª lei da termodinâmica. - Lista de exercício (Parte 10)
- descrever as equações para cálculo de entropia a partir


de tabelas termodinâmicas e considerações de gás ideal

 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1 – Avaliar a entropia, determinar a variação de entropia entre dois estados utilizando os dados das II
15– Utilização da entropia para solução de problemas

propriedades apropriadas. III

2 – Avaliar a viabilidade de máquinas utilizando conceito de entropia. IV
IX
X

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Os alunos trabalharão em sala e em grupo questões para Cada grupo será responsável - Utilizar internet, livros e
determinar variações de entropia entre dois estados, bem pela discussão de uma toda informação disponível
como avaliar espontaneidade e viabilidade de processos e questão com a turma toda para a resolução dos
máquinas. mediada pelo professor. problemas.
 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1 – Descrever o ciclo de Carnot. II
2 – Ilustrar graficamente o ciclo de Carnot. IV
3 –Calcular os calores e trabalhos envolvidos e desempenho dos ciclos de Carnot. X
Cálculos de trabalho e calor aplicados
Corolários de Carnot
16 – Ciclo de Carnot

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Utilizar aula expositiva dialogada para: Exercícios selecionados -Slides


- apresentar os corolários de Carnot. sobre o tópico - Notas de aula

- descrever o ciclo de Carnot. - Referências
- mostrar graficamente o ciclo de Carnot em diagramas - Lista de exercício (Parte 9)


p-v e T-v.
- calcular os calores e trabalhos envolvidos no ciclo de
Carnot.
- avaliar viabilidade de ciclos utilizando os desempenhos
de calor.
 17
Há 4 (quatro) unidades disponíveis para acomodar, não necessariamente nesta ordem:
18 - Aplicação da AV2
- Aplicação da Avaliação de Integração Curricular (AIC)
- Revisão ou reforço de conteúdos mediante avaliação da performance da turma
19

- Feriados e eventos fortuitos

20

2ª Chamada
21

AV3
22

AVALIAÇÃO

Utilizando como norteadores os modelos diagnóstico, formativo e somativo, os discentes serão avaliados mediante apresentação de
atividades que visam: aprimorar a capacidade de investigação, síntese e argumentação; desenvolver a integração e a interação; interpretar e
resolver problemas.

A avaliação da disciplina se desenvolverá de forma contínua e processual. O aproveitamento individual e a capacidade de interação serão
considerados para avaliar o seu aproveitamento em todas as etapas da disciplina. A nota será construída a partir de três momentos de
avaliação:

TIPO DESCRIÇÃO VALOR PESO

AVALIAÇÃO I
Informações sobre o instrumento de avaliação disponíveis no
10 3.0
BlackBoard

A. Informações sobre o instrumento de avaliação disponíveis no

10 3.2
BlackBoard
AVALIAÇÃO II

B. AIC – Avaliação de Integração Curricular 10 0.8

AVALIAÇÃO III Prova escrita individual 10 3.0

Observações: A média compreenderá o somatório das notas obtidas em cada etapa do processo. As médias finais continuarão sendo apuradas
até a primeira casa decimal, sem arredondamentos, conforme descrito abaixo:
a) Pontuação igual ou superior a 49 pontos (após as Avaliações 01 e 02): média final igual ou superior a 7,0 – Status: aprovado na disciplina.

b) Pontuação igual ou inferior a 27 pontos (após as Avaliações 01 e 02) – média inferior a 4,0 – Status: reprovado na disciplina.

c) Pontuação entre 28 e 48 pontos (após as Avaliações 01 e 02) – média entre 4,0 e 4,9 – o aluno deverá fazer a Avaliação 03, necessitando
alcançar pontuação igual ou superior a 50 pontos - média final igual ou superior a 5,0.

* Não há 2º chamada para a 3º Avaliação (AV3).

(Veja detalhes no Manual do Estudante)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MORAN, M. J., SHAPIRO, H. M. Princípios de termodinâmica para engenharia. 7. Rio de Janeiro LTC 2013 1 recurso online ISBN 978-85-216-
2614-5 .
SMITH, J. M., VAN NESS, H. C.Introdução à termodinâmica da engenharia química. 7. Rio de Janeiro LTC 2007 1 recurso online ISBN 978-85-
216-2200-0 .
CENGEL, Y. A. Termodinâmica. 7. Porto Alegre Bookman 2013 1 recurso online ISBN 9788580552010 .
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SONNTAG, R. E. Introdução à termodinâmica para engenharia. Rio de Janeiro LTC 2003 1 recurso online ISBN 978-85-216-2486-8 .
KROSS, K. A., POTTER, M. C.Termodinâmica para engenheiros. São Paulo Cengage Learning 2016 1 recurso online ISBN 9788522124060 .
MATSOUKAS, T. Fundamentos de termodinâmica para engenharia química. Rio de Janeiro LTC 2016 1 recurso online ISBN 9788521632306 .
SONNTAG, R. E.; BORGNAKKE, C. Fundamentos da termodinâmica.7. ed. São Paulo: Edgard Blücher, 2010. IXii, 461 p. (Série Van Wylen)
ISBN 9788521205432 (broch.)
SCHMIDT, F. W. Introdução às ciências térmicas: termodinâmica, mecânica dos fluidos e transferência de calor. Colaboração de Robert E.
Henderson; Carl H. Wolgemuth.Traduzido por Jose Roberto Simoes. São Paulo: Edgard Blucher, 1996