CONSELHO UNIVERSITÁRIO

PLANO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
E
PROGRAMAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR

Plano de Ensino-Aprendizagem do
Componente Curricular
Instância de aprovação: Data da aprovação:

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1 IDENTIFICAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR

Componente Curricular: O videoclipe como expressão artística
TIPO: CCC: Conhecimentos ( ) | CCP: Práticas ( ) | CCL: Laboratórios ( ) | CCR: Residência ( )
CCE: Estágio ( ) | CCA: Avaliação Autônoma de Aprendizagem ( ) | CCX: Exame ( )

Código do CC;
Creditação (Equivalência no Sistema ECTS): A ser preenchido pelo CONSUNI
Carga horária do CC com atividades na meta-presença 24h
da/o docente:
Carga horária do CC em atividades extraclasse (até 20% do 6h
total do Conjunto do CC):
Outros CCs que fazem parte do Conjunto do CC
(preencha com os códigos, denominações e carga
horária):
Carga horária total do Conjunto do CC: 30h
Articulador/a intercampi do Conjunto do CC:
Equipe Docente: Felipe de Paula

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2 EMENTA DO COMPONENTE CURRICULAR
Instruções: Descrever o resumo do conteúdo conceitual do CC na forma analítica,
compreensiva ou mista.
As influências precursoras do videoclipe desde o cinema de atrações até a videoarte. A questão das
apropriações artísticas e da intertextualidade. A construção imagética dos artistas musicais. Os tipos de
performance no videoclipe. Marcas artístico-expressivas e autorais. Principais realizadoras/es no formato.
As formas expandidas de videoclipes na internet.

3 OBJETIVO(S) GERAL(IS) DO COMPONENTE CURRICULAR:

Instruções: Apontar os objetivos a serem alcançados com o CC, descrevendo em termos de
desempenhos observáveis. Iniciar a frase com um verbo no infinito e apresentar apenas 1 (um)
objetivo por frase.
Fomentar a capacidade crítico-analítica com relação a obras audiovisuais massivas a partir de um formato
de curta duração, compósito, textualmente denso e amplamente distribuído.

3.1 OBJETIVO(S) ESPECÍFICOS DO COMPONENTE CURRICULAR:

Instruções: Um ou mais para cada objetivo geral, relacionando com metas cognitivas, afetivas ou
psicomotores.
Apresentar e analisar os contextos produtivos de inserção artística do videoclipe.

Analisar a estrutura textual de diferentes tipos de clipes e das performances neles exibidas.

Inter-relacionar a apreciação/análise das obras com conceitos fundamentais para a crítica e produção
artística contemporânea (autoria, intertextualidade, representação, audiovisual expandido etc.)

Ampliar o repertório audiovisual de estudantes.

Propor exercício criativo de construção de um videoclipe

4 PROCEDIMENTO PARA AVALIAÇÃO PROCESSUAL OU EXAMINAÇÃO, CONFORME

FOR O CASO, DO COMPONENTE CURRICULAR:
Instruções: Informar os procedimentos avaliativos e critérios que serão utilizados na atribuição das
notas e produtos que devem ser desenvolvidos pela/o estudante.
- Atividades analíticas – 6 pontos
- Produção de videoclipe – 4 pontos

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5 BIBLIOGRAFIA BÁSICA DO COMPONENTE CURRICULAR:
Instruções: Apresentar no mínimo uma referência que esteja disponível na UFSB no formato
eletrônico para todo o corpo discente. A coluna mais à direita do Quadro 1 pode ser preenchida com
links e livros básicos que irão auxiliar as/os docentes e discentes no desenvolvimento das atividades
de ensino-aprendizagem, como também material que possa apoiar estudos e pesquisas.
BARRETO, Rodrigo. Parceiros no Clipe: A Atuação e os Estilos Autorais de Diretores e Artistas Musicais no
Campo do Videoclipe a Partir das Colaborações Mondino/Madonna e Gondry/Björk. Salvador, 2009. 230 f.
Tese (Doutorado em Comunicação e Cultura Contemporâneas). Faculdade de Comunicação, Universidade
Federal da Bahia, Salvador, 2009.

DUBOIS, Philippe. Cinema, vídeo, Godard. São Paulo: Cosac Naify, 2013, 323 p, e-book.

MACHADO, Arlindo (org.). __________. Reinvenção do videoclipe. In: A televisão levada a sério. São
Paulo: Editora SENAC, 2001. p. 173-196.

COELHO, Lilian. Videoclipe, corporificação e narratividade: um olhar sobre Pagan Poetry, de Björk In:
SAMPAIO, A.; COELHO, L.; SILVA, S. (Org.) Temas em Comunicação e Cultura Contemporâneas.

TATIT, Luiz: O cancionista: composição de canções no Brasil. São Paulo: Edusp, 2002.

Universidade Federal do Sul da Bahia – Plano de Ensino-Aprendizagem (preenchido pela ED)

 Programação do Componente Curricular (preenchida pela ED)
QUADRO 01 – Objetivos específicos, competências e habilidades, estratégia didático-pedagógica, bibliografia específica.

Módulos Objetivos específicos Competências a Habilidades principais a Sessões* Denominação da sessão e sua Bibliografia específica
educacionais do desenvolver no módulo desenvolver na atividade duração
módulo /h

Módulos Apresentação, histórico Sensibilização, Reconhecimento estético e 1ª – 2h Apresentação/mapeamento – DUBOIS, Philippe.

e mapeamento apresentação e histórico 2h Cinema, vídeo, Godard.
1º
conhecimento histórico
2ª e 3ª – 4h Histórico e inserção no
do tema
contexto cultural – 4h MACHADO, Arlindo
(org.). __________.
Reinvenção do
videoclipe

2º Estruturação, Compreensão e Análise estrutural: 4ª – 2h Construção imagética – 2h BARRETO, Rodrigo.

classificação e análise capacidade de análise das narratividade; formas de
estruturas e tipos de
videoclipe
Parceiros no Clipe: A
performance; sentidos
Atuação e os Estilos
musicais
2h - Atividades Análise de videoclipe – 2h Autorais de Diretores e
extra-classe 1# Artistas Musicais no
Campo do Videoclipe a
5ª - 2h Performance videoclíptica –
Partir das Colaborações
2h
Mondino/Madonna e
6ª – 2h Sentidos musicais – 2h Gondry/Björk

Universidade Federal do Sul da Bahia – Plano de Atividades do Componente Curricular (adaptado pela/o docente) 4
Módulos Objetivos específicos Competências a Habilidades principais a Sessões* Denominação da sessão e sua Bibliografia específica
educacionais do desenvolver no módulo desenvolver na atividade duração
módulo /h

2h - Atividades Identificação de performances

extra-classe 2 # e sentidos musicais – 2h TATIT, Luiz: O
cancionista: composição
de canções no Brasil.
3° Produção de videoclipe Criação, gravação e Concepção 7ª – 2h Criação – 2h
edição de videoclipe
Roteirização 8ª – 2h Narrativa – 2h
Edição 9ª – 2h Sintaxe – 2h
Trabalho em grupo 10ª – 2h Produção coletiva – 2h
Trabalho em grupo 11ª – 2h
4° Avaliação Avaliação Avaliação 12ª – 2h Compartilhamento de
experiências/ Apresentações
de trabalhos/ Avaliação - 2h
Produção artística 4h Atividades extra- Trabalho final - 4h
classe 2 #

* Encontros, visitas, aulas, atividades individuais programadas e outras modalidades de atividades pedagógicas
# Para integralizar a carga horária total dos cursos, 20% da carga horária dos
Conjuntos de Componentes Curriculares (CjCCs) devem ser de atividades extraclasse

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